CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA A.S.2020-2021 - LICEO SAN BENEDETTO ...
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CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA A.S.2020-2021 Approvato con delibera n. 3 dal Collegio dei Docenti del 13.11.2020 Il presente curricolo d’Istituto presenta, in ottemperanza alla Legge n. 92 del 20 agosto 2019 e al Decreto Ministeriale n. 35 del 22 giugno 2020, i percorsi didattici trasversali che questo Istituto intende mettere in atto, in tutti i suoi anni di corso, durante il corrente anno scolastico. Ogni classe affronterà, seppure con apporti orari diversi a seconda dell’indirizzo di studi, tutte e tre le macro-tematiche proposte dal Ministero: Costituzione, Cittadinanza digitale, Sviluppo sostenibile. Gli indirizzi che non prevedono Diritto nel piano ordinamentale usufruiranno di alcune ore di compresenza svolte dai docenti di tale disciplina presenti nell’Organico dell’Autonomia dell’Istituto, secondo le indicazioni in seguito specificate. All’interno di ogni Consiglio di Classe è stato infine appositamente individuato un coordinatore dell’Educazione civica. METODOLOGIE PREVISTE: lavori individuali, in coppia e gruppo; tutoring; debate; ricerche; problem solving; metodo induttivo; incontri con esperti; flipped classroom. STRUMENTI PREVISTI: schede didattiche, libri di testo, testi di vario tipo, materiali autentici, filmati, fonti iconografiche, brani letterari e musicali, trailer, PPT, esperienze in laboratorio, LIM, tablet-PC, videolezioni, rete internet. VERIFICA E VALUTAZIONE: In fase di scrutinio trimestrale, si terrà conto delle osservazioni sistematiche raccolte da ogni membro del Consiglio di Classe e della valutazione di eventuali prodotti o verifiche disciplinari. In fase di scrutinio finale, attraverso la somministrazione di una prova pluridisciplinare, si valuterà, secondo apposita griglia, il raggiungimento degli obiettivi trasversali previsti da ciascuno dei tre principali nuclei tematici. TRAGUARDI DI COMPETENZA PREVISTI A CONCLUSIONE DEL SECONDO CICLO: COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE E MULTILINGUISTICA Saper valutare le informazioni ricevute, utilizzando il linguaggio e le sue declinazioni in maniera responsabile e costruendo un dialogo, anche in lingua straniera, critico e argomentato, oltreché volto all’interazione inclusiva. COMPETENZA IN SCIENZE, TECNOLOGIA E INGEGNERIA
Spiegare il mondo che ci circonda usando l’insieme delle conoscenze e delle metodologie, comprese l’osservazione e la sperimentazione, per identificare le problematiche e trarre conclusioni; Saper correlare le azioni antropiche con le varie forme di inquinamento, di dissesto e di insostenibilità ambientale in relazione all’individuo, alla comunità e alla dimensione globale e fare propri regolamenti e stili di vita consoni alla tutela dell’ambiente, alla salute e al benessere del cittadino; Comprendere la biodiversità e la conservazione degli ecosistemi e operare a favore dello sviluppo ecocompatibile; Saper discutere sulle problematiche etiche e acquisire un codice etico. COMPETENZA DIGITALE Imparare a identificare/distinguere reale e virtuale e a confrontare regole, regolamenti e normativa dell’uno e dell’altro; Interagire attraverso le tecnologie digitali, individuando mezzi e forme di comunicazione appropriati e utilizzando correttamente ambienti di condivisone e strumenti di protezione; Riconoscere nell’e-learning opportunità per risolvere problemi contingenti e per perseguire il life-long learning; Sviluppare spirito critico, sapendo riconoscere e bloccare le fonti inattendibili e il cyberbullismo e adottando comportamenti atti a favorire la responsabilità e l’inclusione. COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA Comprendere il concetto di persona dal punto di vista giuridico e psicologico, le sue diverse dimensioni, i suoi desideri e bisogni; Esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale; Conoscere i valori che ispirano gli ordinamenti comunitari e internazionali, nonché i loro compiti e funzioni essenziali; Cogliere i principali concetti politici (la sovranità, il patto sociale, il diritto naturale, la tolleranza, i diritti dell’uomo); Applicare la riflessione critica sui molteplici fenomeni di illegalità e sviluppare il senso del rispetto delle regole; Riconoscere democrazie e sistemi totalitari della storia ed esercitare oggi correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all'interno di diversi ambiti istituzionali e sociali; Comprendere cosa si intende per diritto, svantaggio, pedagogia inclusiva, infanzia; Riflettere sulla molteplicità delle forme di famiglia, sulla normativa e sui servizi ad essa legati. COMPETENZA IMPRENDITORIALE Sviluppare l’attitudine alla partecipazione attiva, manifestando adeguatamente le proprie opinioni e acquisendo capacità di ascolto, di rispetto e di solidarietà, in una sana relazione tra la formazione del sé e l’educazione al vivere sociale; Cogliere complessità e interdipendenza dei problemi morali, socio-politico-economici e scientifici e formulare risposte personali argomentate; Saper problematizzare giudiziosamente i concetti di obbedienza, libertà, responsabilità morale, uso del denaro, funzione del lavoro e della produzione; Comprendere la necessità di pluralismo e relativismo; riflettere su ruolo del singolo, su omologazione alla maggioranza e su responsabilità nelle scelte; Sviluppare riflessioni autonome su globalizzazione e multiculturalità e coglierne le implicazioni plurime; Saper individuare le specificità delle diverse culture anche riguardo all’organizzazione economica e riflettere sul circolo virtuoso del dono. COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI Comprendere il multiforme concetto di bene culturale e le sue corrette fruizione e valorizzazione, dalla storia locale a quella globale.
DI SEGUITO SI ALLEGANO, DIVISI PER ANNO E PER INDIRIZZO DI STUDI: OBIETTIVI TRASVERSALI PRIORITARI PREVISTI PER OGNI NUCLEO TEMATICO, CONTRIBUTI DISCIPLINARI, APPORTI ORARI E CONSISTENZA DELLE COMPRESENZE. PRIMO ANNO – INDIRIZZO SCIENZE UMANE DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Scegliere il cambiamento positivo Il passato parla al presente: consapevole; 1T - l’attualità della lezione degli antichi Saper ascoltare; STORIA/LATINO - Olimpiadi, lo sport senza ostilità Saper scegliere le parole-ponte 5P - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria dell’inclusione; Cittadinanza e partecipazione. COSTITUZIONE Sviluppare l’attitudine alla partecipazione DIRITTO 4P La cittadinanza attiva tra solidarietà e volontariato attiva all’interno di una società civile; Comprendere cosa sono diritto allo studio, svantaggio socio–culturale, Diritto allo studio (art. 34 Costituzione) SCIENZE UMANE 2T pedagogia inclusiva. Riflettere su regole della rete e stile PAROLE_O_STILI comunicativo più adeguato per favorire Come ti descrivo con le immagini l’inclusione online; 3T Cappuccetto rosso - virtual story Comprendere specificità dell’intelligenza ITALIANO Per fare una chat di gruppo serve un regolamento artificiale e umana e centralità dell’uomo 2P CITTADINANZA A lezione di galateo (in rete) nell’ecosistema digitale DIGITALE Il serpente a sonagli Imparare a distinguere reale e virtuale; Gestione mail e password, piattaforme di studio online MATEMATICA 4T Saper usare gli ambienti (soprattutto didattici) online; Psicologia nella rete: intelligenza artificiale e umana Saper scegliere password sicure e SCIENZE UMANE 2P Ecosistema digitale conservarle. Riflettere su uno stile di vita sano; Agenda 2030 Educare alla sostenibilità nella scuola Dati meteorologici 1T delle realtà; SCIENZE Idrosfera e quantità d’acqua disponibile per l’uomo Raccogliere/usare/interpretare dati; SVILUPPO Dissesto idrogeologico ed erosione marina NATURALI 3P Saper correlare azioni antropiche e forme SOSTENIBILE Azioni antropiche e inquinamento atmosferico e idrico di inquinamento atmosferico e idrico; Saper prevenire e applicare procedure e Primo soccorso 1T comportamenti idonei in situazione di Rapporto col proprio corpo LINGUAGGI 2P emergenza; Rapporto con natura e territorio
Comprendere che il corpo è sacro e va 1T Educazione alla salute INGLESE rispettato e non sfruttato. 2P PRIMO ANNO – INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Il passato parla al presente: Scegliere il cambiamento positivo consapevole; - l’attualità della lezione degli antichi 1T Saper ascoltare; - Olimpiadi, lo sport senza ostilità STORIA Saper scegliere le parole-ponte dell’inclusione; COSTITUZIONE - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria 3P Stimolare il senso e la dimensione della Status di cittadinanza e relativi criteri di acquisizione 4T cittadinanza e promuovere comportamenti Stato democratico e partecipazione cittadino a vita politica e sociale DIRITTO concreti di solidarietà. La cittadinanza attiva tra solidarietà e volontariato. 2P Riflettere su regole della rete e stile PAROLE_O_STILI comunicativo più adeguato per favorire Come ti descrivo con le immagini 3T l’inclusione online; Cappuccetto rosso - virtual story ITALIANO Comprendere le specificità dell’intelligenza Per fare una chat di gruppo serve un regolamento 2P artificiale e di quella umana e la centralità CITTADINANZA A lezione di galateo (in rete) dell’uomo nell’ecosistema digitale; DIGITALE Il serpente a sonagli Distinguere reale e virtuale; Gestione mail e password, piattaforme di studio online MATEMATICA 4T Saper usare ambienti (soprattutto didattici) online; Reale e virtuale SCIENZE 2T Saper scegliere password sicure e conservarle. Regole per una comunicazione rispettosa UMANE 1P Acquisire consapevolezza di come lo sport Agenda 2030 permetta di assimilare valori sociali come la Dati meteorologici 1T partecipazione di tutti, il rispetto per gli altri, la SCIENZE Idrosfera e quantità d’acqua disponibile per l’uomo cooperazione, l’appartenenza a un gruppo, etc.; NATURALI Dissesto idrogeologico ed erosione marina 4P Rafforzare e promuovere cura sé e altro; Azioni antropiche e inquinamento atmosferico e idrico Educare a sostenibilità nella scuola delle realtà; SVILUPPO Primo soccorso Raccogliere/usare/interpretare dati; SOSTENIBILE 1T Rapporto col proprio corpo LINGUAGGI Saper correlare le azioni antropiche con le 2P Rapporto con natura e territorio forme di inquinamento atmosferico e idrico; L1: Saper prevenire e applicare procedure e LINGUE 1T-1P comportamenti idonei in situazione di Educazione alla salute e allo sport STRANIERE emergenza; L2:
Comprendere che il corpo è sacro e va 2T rispettato e non sfruttato. PRIMO ANNO – INDIRIZZO LINGUISTICO DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Il passato parla al presente: 1T Scegliere il cambiamento positivo consapevole; - l’attualità della lezione degli antichi 5 P** STORIA/LATINO Saper ascoltare; - Olimpiadi, lo sport senza ostilità (di cui 1 di Storia in Saper scegliere le parole-ponte dell’inclusione; COSTITUZIONE - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria compresenza) Sviluppare l’attitudine alla partecipazione attiva Cittadinanza e relativi criteri di acquisizione all’interno di una società civile. I diritti connessi allo status di cittadinanza DIRITTO 5 (in compresenza)* Cittadinanza attiva PAROLE_O_STILI Come ti descrivo con le immagini 3T Cappuccetto rosso - virtual story Riflettere su regole della rete e stile ITALIANO CITTADINANZA Per fare una chat di gruppo serve un regolamento comunicativo più adeguato per favorire 2P DIGITALE A lezione di galateo (in rete) l’inclusione online. Il serpente a sonagli 4 T ** (1 h con Diritto: Gestione mail e password, piattaforme di studio online MATEMATICA sicurezza in rete) Acquisire valori sociali come la partecipazione di Agenda 2030 tutti, il rispetto, la cooperazione, l’appartenenza Dati meteorologici 1T a un gruppo, rafforzando la cura di sé e dell’altro SCIENZE Idrosfera e quantità d’acqua disponibile per l’uomo Riflettere sui propri comportamenti e agire in Dissesto idrogeologico ed erosione marina NATURALI 4P modo autonomo e responsabile Azioni antropiche e inquinamento atmosferico e idrico Educare a sostenibilità nella scuola delle realtà; Raccogliere/usare/interpretare dati; SVILUPPO Primo soccorso 1T Rapporto col proprio corpo LINGUAGGI Saper correlare le azioni antropiche con le SOSTENIBILE 2P forme di inquinamento atmosferico e idrico; Rapporto con natura e territorio Saper prevenire e applicare procedure e L1: 1 T – 3 P ** comportamenti idonei in situazione di L2: 3 T ** LINGUE emergenza; Educazione alla salute e allo sport L3: 3 T ** STRANIERE Comprendere che il corpo è sacro e va rispettato (**1 h di compresenza e non sfruttato. per lingua, 3 h in tutto)
*Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella. ** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A. SECONDO ANNO – INDIRIZZO SCIENZE UMANE DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Scegliere il cambiamento positivo Il passato parla al presente: consapevole; 1T - l’attualità della lezione degli antichi STORIA/ Saper ascoltare; COSTITUZIONE - Olimpiadi, lo sport senza ostilità LATINO Saper scegliere le parole-ponte 5P dell’inclusione. - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria Riflettere su regole della rete e stile PAROLE_O_STILI comunicativo più adeguato per Come ti descrivo con le immagini favorire l’inclusione e dal vivo e in 3T Cappuccetto rosso - virtual story rete; ITALIANO Per fare una chat di gruppo serve un regolamento Distinguere reale e virtuale; A lezione di galateo (in rete) 2P Comprendere rapporto tra Il serpente a sonagli educazione e tecnologie della comunicazione; CITTADINANZA Rischi della rete Riconoscere nell’e-learning delle DIGITALE Affidabilità delle fonti e fake news DIRITTO 4P opportunità per risolvere problemi Bullismo, cyberbullismo e sistemi di protezione per le vittime contingenti e per perseguire il life- Netiquette 1T MATEMATICA long learning; Affidabilità fonti, tipologia di sito in base a URL, siti sicuri per ricerca in rete 2P Conoscere le norme comportamentali da osservare Comunicazione virtuale SCIENZE 2T nell’ambito di videolezioni e E-learning e contesti educativi virtuali vari UMANE 2P interazioni a distanza. Acquisire consapevolezza dei rischi SCIENZE 2T La biodiversità e la conservazione degli ecosistemi di una cattiva alimentazione e NATURALI 3P confronto tra Italia e Paesi Prevenzione e sicurezza in palestra, casa, strada e altri spazi aperti sottosviluppati; Unità inscindibile Corpo-spirito LINGUAGGI 2P SVILUPPO Comprendere come la biodiversità Rapporto con natura e territorio SOSTENIBILE sia alla base del processo evolutivo della specie; 1T Adottare comportamenti atti a Educazione alimentare e Agenda 2030 INGLESE 2P rispettare propri e altrui salute e
benessere; Individuare e rispettare le diverse dimensioni della persona umana. SECONDO ANNO – INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Scegliere il cambiamento positivo Il passato parla al presente: 1T consapevole; - l’attualità della lezione degli antichi STORIA Saper ascoltare; - Olimpiadi, lo sport senza ostilità 4P Saper scegliere le parole-ponte COSTITUZIONE - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria dell’inclusione; Conoscere le regole che stanno SCIENZE Etica della psicologia 2P alla base dei rapporti tra individui UMANE e società. PAROLE_O_STILI Come ti descrivo con le immagini Riflettere su regole della rete e 3T Cappuccetto rosso - virtual story stile comunicativo più adeguato ITALIANO Per fare una chat di gruppo serve un regolamento per favorire l’inclusione online; 2P CITTADINANZA A lezione di galateo (in rete) Conoscere le norme DIGITALE Il serpente a sonagli comportamentali da osservare nell’ambito di videolezioni e Regole e rischi della rete; privacy; affidabilità delle fonti e fake news 4T DIRITTO interazioni a distanza. Normativa sul cyberbullismo e sistemi di protezione per le vittime 2P Netiquette MATEMATICA 3 T/P Affidabilità fonti, tipologia di sito in base a URL, siti sicuri per ricerca in rete Acquisire consapevolezza dei SCIENZE 2T La biodiversità e la conservazione degli ecosistemi. rischi di una cattiva alimentazione NATURALI 3P e confronto tra Italia e Paesi Prevenzione e sicurezza in palestra, casa, strada e altri spazi aperti sottosviluppati; 1T Unità inscindibile Corpo-spirito LINGUAGGI Rafforzare la cura di sé e dell’altro; SVILUPPO 2P Rapporto con natura e territorio Comprendere come la biodiversità SOSTENIBILE L1: sia alla base del processo 1T-2P evolutivo della specie; LINGUE Educazione alimentare e Agenda 2030 Adottare comportamenti atti a STRANIERE L2: rispettare propri e altrui salute e 3T
benessere; Individuare e rispettare le diverse dimensioni della persona umana. SECONDO ANNO – INDIRIZZO LINGUISTICO DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Scegliere il cambiamento positivo Il passato parla al presente: 1T consapevole, partendo dalle nostre radici; - l’attualità della lezione degli antichi 5 P** COSTITUZIONE STORIA/LATINO Saper ascoltare e interiorizzare in modo - Olimpiadi, lo sport senza ostilità (di cui 1 di Storia in personale e critico. - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria compresenza) PAROLE_O_STILI Come ti descrivo con le immagini 3 T** Saper scegliere le parole-ponte Cappuccetto rosso - virtual story 2P ITALIANO dell’inclusione; Per fare una chat di gruppo serve un regolamento (**di cui 1 in Riflettere su regole della rete e stile A lezione di galateo (in rete) compresenza) comunicativo più adeguato per favorire CITTADINANZA Il serpente a sonagli l’inclusione online; DIGITALE Netiquette 4 T/P Conoscere le norme comportamentali da Affidabilità fonti, tipologia di sito in base a URL, siti sicuri per MATEMATICA (di cui 1 in osservare nell’ambito di videolezioni e ricerca in rete compresenza)** interazioni a distanza. Rischi della rete 4 (in Affidabilità delle fonti e fake news DIRITTO compresenza)* Normativa sul cyberbullismo e sistemi di protezione per le vittime SCIENZE 2T Acquisire consapevolezza dei rischi di una La biodiversità e la conservazione degli ecosistemi. NATURALI 3P cattiva alimentazione e confronto tra Italia e Paesi sottosviluppati; Prevenzione e sicurezza in palestra, casa, strada e altri spazi aperti 1T Unità inscindibile Corpo-spirito LINGUAGGI Rafforzare la cura di sé e dell’altro; 2P Rapporto con natura e territorio Comprendere come la biodiversità sia alla SVILUPPO base del processo evolutivo della specie; SOSTENIBILE L1: 1 T – 3 P** Adottare comportamenti atti a rispettare (**1 h di propri e altrui salute e benessere; LINGUE compresenza) Educazione alimentare e Agenda 2030 Individuare e rispettare le diverse STRANIERE dimensioni della persona umana. L2: 3 T L3: 3 T
*Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella. ** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A. TERZO ANNO – INDIRIZZO SCIENZE UMANE DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENT trimestre (T) TEMATICO I COINVOLTI pentamestre (P) 3P Cosa significa diventare cittadini STORIA (di cui 1 in Visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria compresenza)** La felicità è un sistema complesso LATINO 1P Saper sostenere la propria opinione nel Conoscenza, valorizzazione e corretta fruizione del patrimonio storico-artistico rispetto dell’altro e della sua dignità; Concetto di bene culturale tra storia locale ed Età antica LINGUAGGI 5P Comprendere e analizzare il concetto di Siti destinati a giochi, combattimenti e attività sportive d’epoca bene culturale e cogliere nei luoghi di COSTITUZIONE Convenzione ONU sui Diritti dell’Infanzia e agenzie a sostegno dell’infanzia 6 T/P SCIENZE culto un patrimonio da salvaguardare; “Persona” nel Codice Civile (di cui 2 in UMANE Comprendere il concetto di persona dal Rispetto degli altri (artt. 2-3 della Costituzione) compresenza)** punto di vista giuridico e psicologico. 3 T/P Libertà di pensiero/espressione nella riflessione di Socrate, Platone e Aristotele FILOSOFIA (di cui 1 in compresenza)** 5 (in Libertà (personale, di pensiero e stampa), rispetto dell’altro nella realtà e in rete DIRITTO compresenza)* Comprendere che reale e virtuale 4P Parole_O_Stili coincidono; ITALIANO (di cui 1 in Parole… dall’Inferno e untori di false notizie Acquisire consapevolezza degli effetti compresenza)** delle azioni del singolo nella rete e di Strumenti di Gsuite: Fogli, Documenti, Drive una nuova forma di responsabilità Inserimento dati e semplici formule, creazione documenti-tabelle-grafici MATEMATICA 4 T/P privata e collettiva; Uso di alcuni drive CITTADINANZA Conoscere funzionamento bolle di DIGITALE filtraggio, riconoscere fonti attendibili e loro caratteristiche, individuare fake 1T news e ostacolarne circolazione; Cyberbullismo INGLESE Gestire e valorizzare propri identità 2P online e personal branding; Saper discutere in lingua straniera. Acquisire stili di vita consoni a SVILUPPO Sostanze inquinanti e nocive presenti nei prodotti di uso quotidiano e rischi per salute SCIENZE 1T smaltimento sostanze tossiche presenti SOSTENIBILE Fattori chimici inorganici alteranti qualità di aria, acqua e suolo e salute del cittadino NATURALI
nei prodotti di uso comune. 3P *Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella. ** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A. TERZO ANNO – INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Cosa significa diventare cittadini Comprendere e analizzare il Visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria STORIA 2P concetto di bene culturale e Conoscenza, valorizzazione, corretta fruizione del patrimonio storico-artistico cogliere nei luoghi di culto un Concetto di bene culturale tra storia locale ed Età antica LINGUAGGI 5P patrimonio da salvaguardare; COSTITUZIONE Siti destinati a giochi, combattimenti e attività sportive d’epoca Cogliere in chiave diacronica e SCIENZE attualizzare i principali concetti La filosofia e l’economia politica 3 T/P UMANE politici dell’età moderna. Libertà di pensiero e di espressione nella riflessione di Socrate, Platone e Aristotele FILOSOFIA 3 T/P Comprendere che reale e virtuale Parole_O_Stili coincidono; ITALIANO 4P Parole… dall’Inferno e untori di false notizie Saper sostenere la propria opinione nel rispetto dell’altro e della sua dignità e acquisire consapevolezza Strumenti di Gsuite: Fogli, Documenti, Drive effetti azioni del singolo nella rete e Inserimento dati e semplici formule, creazione documenti-tabelle-grafici MATEMATICA 4 T/P Uso di alcuni drive nuova forma di responsabilità privata e collettiva; Conoscere funzionamento bolle di CITTADINANZA filtraggio, riconoscere fonti DIGITALE L1: attendibili e loro caratteristiche, Cyberbullismo 1T-2P individuare fake news e ostacolarne Selfie LINGUE circolazione; Web reputation STRANIERE Gestire e valorizzare la propria Debate in lingua straniera L2: identità online e il proprio personal 3P branding; Saper discutere in lingua straniera.
Agenda 2030 e obiettivo 8 (tutela delle produzioni locali, marchi IGP e STG) Educare alla tutela e al rispetto 2T SVILUPPO Lotta alla contraffazione delle produzioni umane e al DIRITTO SOSTENIBILE Economia verde e uso razionale delle risorse corretto uso delle risorse naturali. 4P Lotta agli sprechi alimentari, riuso e riciclo dei prodotti TERZO ANNO – INDIRIZZO LINGUISTICO DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) 3P Cosa significa diventare cittadini STORIA (di cui 1 in Visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria Stimolare Il rispetto delle regole e la compresenza)** riflessione critica sui fenomeni di illegalità; Conoscenza, valorizzazione e corretta fruizione del patrimonio 5P Comprendere e analizzare il concetto di storico-artistico (di cui 1 in LINGUAGGI bene culturale e cogliere nei luoghi di culto COSTITUZIONE Concetto di bene culturale tra storia locale ed Età antica compresenza un patrimonio da salvaguardare; Siti destinati a giochi, combattimenti e attività sportive d’epoca con Arte)** Individuare la relazione tra la formazione Libertà di pensiero e di espressione nella riflessione di Socrate, del sé e l’educazione alla cittadinanza. FILOSOFIA 3 T/P Platone e Aristotele 4 (in Giustizia e legalità, lotta alle mafie e al riciclaggio DIRITTO compresenza)* Comprendere che reale e virtuale Parole_O_Stili coincidono; ITALIANO 4P Parole… dall’Inferno e untori di false notizie Saper sostenere la propria opinione nel rispetto dell’altro e della sua dignità e Strumenti di Gsuite: Fogli, Documenti, Drive acquisire consapevolezza degli effetti delle Inserimento di dati e semplici formule MATEMATICA 4 T/P azioni del singolo nella rete e di una nuova Creazione di documenti, tabelle e grafici forma di responsabilità privata e collettiva; Uso di alcuni drive CITTADINANZA Conoscere funzionamento bolle di L1: 1 T – 1 P DIGITALE filtraggio, riconoscere fonti attendibili e Cyberbullismo L2: 4 P ** loro caratteristiche, individuare fake news Selfie LINGUE L3: 4 P ** e ostacolarne circolazione; Web reputation STRANIERE (**di cui 1 h di Gestire e valorizzare la propria identità Debate in lingua straniera compresenza, online e il proprio personal branding; 2 h in tutto)
Saper discutere in lingua straniera. Sostanze inquinanti e nocive presenti nei prodotti di uso Acquisire stili di vita consoni allo SVILUPPO quotidiano e rischi per la salute SCIENZE 2T smaltimento delle sostanze tossiche SOSTENIBILE Fattori chimici inorganici alteranti la qualità di aria, acqua e suolo NATURALI 2P presenti nei prodotti di uso comune. e salute del cittadino *Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella. ** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A. QUARTO ANNO – INDIRIZZO SCIENZE UMANE DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Cosa significa diventare cittadini STORIA 3P Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria Riconoscere contesto storico e implicazioni Concetto di bene culturale culturali della “scoperta” dell’infanzia; LINGUAGGI 5P Storia locale ed iconografia (anche religiosa) Conoscere rappresentazione ed espressione di 3P corpo e movimento nelle iconografie delle COSTITUZIONE Legge Casati SCIENZE UMANE (di cui 1 in chiese rupestri del territorio e come, Nascita della scuola dell’Infanzia; peculiarità ordinamento scolastico compresenza)** attraverso l’iconografia, gli artisti narrino la propria spiritualità. 2P Le teorie giuridico-politiche dell’età moderna FILOSOFIA (di cui 1 in compresenza)** Saper sostenere la propria opinione nel 1 T – 3 P** rispetto dell’altro e della sua dignità; Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO (di cui 2 in Comprendere che reale e virtuale coincidono; compresenza)** Conoscere funzionamento bolle filtraggio, CITTADINANZA riconoscere fonti attendibili e fake news e DIGITALE Corriamo tutti come matti! (La dimensione del tempo vissuto) LATINO 1T ostacolarne circolazione; Gestire e valorizzare comunicazione online, la 4 (in Tutela della privacy ed identità digitale DIRITTO propria identità e il proprio personal branding. compresenza)* Alimentazione sana e naturale e rischi per la salute derivanti dal Favorire la riflessione e il pensiero critico sul 2T SVILUPPO consumo di alimenti trattati chimicamente o geneticamente modificati SCIENZE mondo circostante e formulare ipotesi; SOSTENIBILE Danni derivanti da (ab)uso di sostanze nocive e tossiche (droghe/alcool) NATURALI 3P Correlare gli stili di vita alla salute; Immissione in atmosfera di idrocarburi con danni a salute del cittadino
Chiedersi in cosa potrebbe consistere oggi Energia termica: calcolo (in semplici casi) della dispersione del calore l’educazione naturale e quale aiuto potrebbe Funzionamento delle eco-abitazioni FISICA 4P offrire alla risoluzione di problematiche Calcolo potenza termica (irraggiamento) in semplici casi contemporanee. Effetto serra ed effetti sul riscaldamento globale Educazione “naturale” e ruolo natura nell’impianto pedagogico di Rousseau SCIENZE UMANE 2P Tutela ambientale INGLESE 1T–2P Nuova concezione uomo e natura nell’Umanesimo e nel Rinascimento FILOSOFIA 1T *Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella. ** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A. QUARTO ANNO – INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Cosa significa diventare cittadini STORIA 3P Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria Educare all’uso responsabile del denaro; Concetto di bene culturale Conoscere rappresentazione ed espressione di Storia locale ed iconografia (anche religiosa) LINGUAGGI 5P corpo e movimento nelle iconografie delle COSTITUZIONE Le scelte del consumatore tra consumi, risparmi e investimenti chiese rupestri del territorio e comprendere come, attraverso l’iconografia, gli artisti Legge antiusura e sistema di protezione per le vittime DIRITTO 6T narrino la propria spiritualità. La normativa antiriciclaggio Le teorie giuridico-politiche dell’età moderna FILOSOFIA 2P Saper sostenere la propria opinione nel SCIENZE I new media: aspetti e problemi 2 T/P rispetto dell’altro e della sua dignità; CITTADINANZA UMANE Riflettere criticamente sulla comunicazione DIGITALE Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO 2P virtuale, su vantaggi e rischi.
Favorire la riflessione e il pensiero critico sul mondo circostante; Conoscere l’importanza e l’urgenza di attivare Energia termica: calcolo (in semplici casi) della dispersione del calore comportamenti privati e pubblici che Funzionamento delle eco-abitazioni FISICA 5P promuovano la sostenibilità e acquisire Calcolare di potenza termica (irraggiamento) in semplici casi informazioni sulle azioni intraprese a livello Effetto serra ed effetti sul riscaldamento globale globale e nazionale ed essere in grado di SVILUPPO contribuire con il nostro intervento SOSTENIBILE competente alle decisioni collettive; SCIENZE L’economia del dono in antropologia e nella società contemporanea 2 T/P Saper comprendere e analizzare dei UMANE documenti autentici sull’ambiente; LINGUE L1: 1 T – 2 P Tutela ambientale e Agenda 2030 Saper individuare specificità delle diverse STRANIERE L2: 2 P culture riguardo a organizzazione economica; Nuova concezione uomo e natura nell’Umanesimo e nel Rinascimento FILOSOFIA 1T Saper discutere in lingua straniera. QUARTO ANNO – INDIRIZZO LINGUISTICO DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Cogliere gli elementi unificanti del genere umano, Cosa significa diventare cittadini STORIA 3P sviluppare il rispetto delle differenze e Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria problematizzare il concetto di libertà; Conoscere rappresentazione-espressione di corpo e movimento iconografie chiese rupestri territorio; Concetto di bene culturale COSTITUZIONE LINGUAGGI 5P Comprendere come, attraverso l’iconografia, gli Storia locale ed iconografia (anche religiosa) artisti narrino la propria spiritualità; 2P Mettere a confronto il concetto di “politica” dell’età moderna con quello contemporaneo. Le teorie giuridico-politiche dell’età moderna FILOSOFIA (di cui 1 in compresenza)** Saper sostenere la propria opinione nel rispetto dell’altro e della sua dignità; 1T CITTADINANZA Comprendere che reale e virtuale coincidono; Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO DIGITALE Gestire e valorizzare la propria identità online e il 2P proprio personal branding.
Alimentazione sana e naturale e rischi salute derivanti dal consumo Conoscere importanza e urgenza di attivare di alimenti trattati chimicamente o geneticamente modificati 2T SCIENZE condotte private e pubbliche che promuovano Danni derivanti dall’uso e dall’eccesso di uso di sostanze nocive e sostenibilità; NATURALI tossiche come le droghe e l’alcool 3P Acquisire informazioni su azioni intraprese a livello Immissione in atmosfera di idrocarburi con danni a salute cittadino globale e nazionale, contribuire con interventi Energia termica: calcolo (in semplici casi) dispersione del calore competenti a decisioni collettive; Funzionamento delle eco-abitazioni Saper comprendere e analizzare dei documenti FISICA 4P autentici sull’ambiente; Calcolo potenza termica (irraggiamento) in semplici casi Promuovere comportamenti ispirati a solidarietà e SVILUPPO Effetto serra ed effetti sul riscaldamento globale SOSTENIBILE uso responsabile del denaro, attivando processi di Nuova concezione uomo e natura nell’Umanesimo e nel Rinascimento FILOSOFIA 1T riflessione critica sugli investimenti illusori o sui L1: 1 T – 1 P prestiti ad interesse eccessivo; L2: 4 P ** Cogliere rapporto uomo–natura e interpretare la LINGUE L3: 4 P ** natura come patria dell’uomo; Tutela ambientale e Agenda 2030 **Compresenza STRANIERE Individuare aspetti naturalismo rinascimentale volti di 2 h con L2 a stare al mondo dell’uomo contemporaneo; di 2 h con L3 Saper discutere in lingua straniera. Economia solidaristica; riflessioni di Amartya Sen e Yunus; microcredito; 5 (in DIRITTO economia e ricerca del profitto; il prestito ad interesse usurario. compresenza)* *Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella. ** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A. DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Cogliere gli elementi unificanti del genere Parole della Grande Guerra e parole in trincea ITALIANO 3P umano, sviluppare il rispetto delle differenze e Fratelli d’Europa Cosa significa diventare cittadini problematizzare il concetto di libertà; STORIA 4P Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria Conoscere espressione e comunicazione del Solidarietà e alterità linguaggio di corpo e movimento nelle Concetto di bene culturale e corretta fruizione delle opere d’arte e dei rappresentazioni dell’arte contemporanea; LINGUAGGI 5P beni culturali contemporanei Comprendere il radicamento culturale, artistico COSTITUZIONE Siti culturali contemporanei destinati ad attività motorie e sportive e storico del cristianesimo in Italia; Democrazie e sistemi totalitari della storia SCIENZE Essere cittadini attivi con il senso del passato e Molteplicità famiglie contemporanee, principali leggi per la famiglia 4 T/P del futuro in Europa; UMANE e servizi che nel territorio offrono aiuto Comprendere necessità pluralismo/relativismo; Il lavoro e Marx 1T FILOSOFIA riflettere su ruolo del singolo, omologazione a La riflessione di Hannah Arendt sui totalitarismi 2P maggioranza e responsabilità nelle scelte. Istituzioni europee INGLESE 1P
Saper sostenere la propria opinione nel rispetto Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO 1P CITTADINANZA dell’altro e della sua dignità; DIGITALE Comprendere le dimensioni del tempo vissuto. Corriamo tutti come matti! LATINO 1T Inquinamento ed energie rinnovabili. OGM e bioetica Tecniche di ingegneria genetica Rimarcare l’importanza della tutela 1 T – 2 P** Rischi derivanti da uso improprio di tecniche di ingegneria genetica SCIENZE dell’ambiente, dello sviluppo sostenibile e della (**2 Tutela delle risorse non rinnovabili e possibilità di conservazione NATURALI compresenze) biodiversità; tramite l’uso di fonti energetiche alternative; Discutere, anche in lingua straniera, su Rischi per l’umanità dalle calamità naturali e indotte. problematiche di ingegneria genetica e 4P argomentare intorno a necessità codice etico; SVILUPPO Energia elettrica; energie rinnovabili e relativi impianti FISICA (di cui 1 in Favorire la riflessione e il pensiero critico sul SOSTENIBILE compresenza)** mondo circostante e formulare ipotesi; 2 T/P SCIENZE Correlare stili di vita a qualità della salute e Globalizzazione, disuguaglianze, omologazione e multiculturalità (di cui 1 in UMANE compresenza)** stimolare adozione di comportamenti virtuosi; 1 T – 1 P** Riflettere sulle molteplici implicazioni della Agenda 2030 e i 17 obiettivi della sostenibilità INGLESE **compresenza globalizzazione. Tutela ambientale e lotta ai cambiamenti climatici 5 (in DIRITTO Agenda 2030 e sviluppo sostenibile compresenza)* QUINTO ANNO – INDIRIZZO SCIENZE UMANE *Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella. ** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A. QUINTO ANNO – INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Conoscere l’espressione e la comunicazione del Parole della Grande Guerra e parole in trincea Fratelli d’Europa ITALIANO 2P linguaggio del corpo e del movimento nelle rappresentazioni presenti nell’arte contemporanea; Cosa significa diventare cittadini Comprendere radicamento culturale, artistico e STORIA 3P Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria storico del cristianesimo in Italia; Solidarietà e alterità Essere cittadini attivi con il senso del passato e del COSTITUZIONE Concetto di bene culturale e corretta fruizione delle opere d’arte e futuro in Europa; LINGUAGGI 4P dei beni culturali contemporanei Comprendere necessità di pluralismo e relativismo; Siti culturali contemporanei destinati ad attività motorie e sportive riflettere su ruolo del singolo, omologazione a SCIENZE Il Welfare State: caratteristiche e modelli 1T maggioranza e responsabilità nelle scelte; UMANE Analizzare come cambiano rapporti Stato-cittadini. Il lavoro e Marx FILOSOFIA 1T
La riflessione di Hannah Arendt sui totalitarismi 2P LINGUE L1: 2 P Istituzioni europee STRANIERE L2: 2 P Sostenere la propria opinione nel rispetto dell’altro e della sua dignità; CITTADINANZA Comprendere che reale e virtuale coincidono; Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO 2P DIGITALE Gestire e valorizzare comunicazione online, propria identità e proprio personal branding. Energia elettrica FISICA 4P Favorire la riflessione e il pensiero critico sul mondo Energie rinnovabili e relativi impianti circostante e formulare ipotesi; Saper discutere in lingua straniera; Globalizzazione e disuguaglianze SCIENZE Rimarcare l’importanza della tutela dell’ambiente e 2P Economia sociale UMANE dello sviluppo sostenibile; SVILUPPO Correlare stili di vita a qualità della salute; SOSTENIBILE Rapporto Brundtland e protocolli di tutela ambientale a livello 2T Educare e promuovere stili di vita virtuosi ed DIRITTO europeo e mondiale 4P ecosostenibili; Cogliere le implicazioni economiche, politiche e culturali della globalizzazione. LINGUE L1: 1 T Agenda 2030 e i 17 obiettivi della sostenibilità STRANIERE L2: 1 P QUINTO ANNO – INDIRIZZO LINGUISTICO DISCIPLINE/ N. ORE NUCLEO OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T) TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P) Parole della Grande Guerra e parole in trincea Conoscere espressione e comunicazione del linguaggio ITALIANO 3P Fratelli d’Europa di corpo e movimento nelle rappresentazioni di arte Cosa significa diventare cittadini 1 T - 2 P** (di cui 1 contemporanea; STORIA Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria in compresenza)** Comprendere radicamento del cristianesimo dal punto Solidarietà e alterità 5P di vista storico-artistico-culturale in Italia; COSTITUZIONE Concetto di bene culturale e corretta fruizione delle opere d’arte e (di cui 1 in Essere cittadini attivi con senso di passato e futuro; LINGUAGGI dei beni culturali contemporanei compresenza con Comprendere la funzione del lavoro e i rapporti di Siti culturali contemporanei destinati ad attività motorie e sportive Arte)** produzione nella definizione di società; 2 T **(di cui 1 in Riflettere sul significato di obbedienza all’autorità, Il lavoro e Marx FILOSOFIA compresenza) anche in base a condizionamenti e pressioni sociali; La riflessione di Hannah Arendt sui totalitarismi 1P
GRIGLIA DI VALUTAZIONE Ogni docente del Consiglio di Classe coinvolto nell’insegnamento dell’Educazione civica formula la propria proposta di voto in base alle competenze da lui man mano attivate fra quelle sotto individuate. Il coordinatore dell’Educazione civica interno al Consiglio di Classe propone poi a sua volta, in sede di scrutinio e trimestrale e finale, una media ponderata delle singole proposte giunte. Il voto è infine approvato per votazione dal Consiglio e attribuito così con piena natura collegiale. Comprendere necessità di pluralismo e relativismo; Istituzioni europee L1: 1 P riflettere su ruolo del singolo, omologazione a LINGUE Ruolo donna in vari ambiti: differenze e affinità tra Italia e altri L2: 2 P maggioranza e responsabilità nelle scelte; STRANIERE Paesi L3: 2 P Interrogarsi su relazione autorità-responsabilità morale Sostenere propria opinione rispettando altrui dignità; Comprendere che reale e virtuale coincidono; CITTADINANZA Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO 2P Gestire e valorizzare la comunicazione online, la DIGITALE propria identità e il proprio personal branding. Inquinamento ed energie rinnovabili. OGM e bioetica Tecniche di ingegneria genetica Rimarcare l’importanza della tutela di ambiente, Rischi derivanti da uso improprio tecniche di ingegneria 1T sviluppo sostenibile e biodiversità; SCIENZE genetica NATURALI Discutere, anche in lingua straniera, sulle Tutela delle risorse non rinnovabili e possibilità di 2P problematiche relative alle applicazioni dell’ingegneria conservazione tramite l’uso di fonti energetiche alternative; genetica e argomentare intorno alla necessità di un Rischi per l’umanità dalle calamità naturali e indotte. SVILUPPO codice etico; Energia elettrica, energie rinnovabili e relativi impianti FISICA 4P SOSTENIBILE Favorire la riflessione e il pensiero critico sul mondo L1: 1 T circostante e formulare ipotesi; L2: 2 P ** LINGUE Correlare stili di vita a qualità della salute; Agenda 2030 e i 17 obiettivi della sostenibilità STRANIERE L3: 2 P ** Educare a cittadinanza globale e a target di lotta a **1 h compresenza povertà per L2 + 1 per L3 Distribuzione della ricchezza nel mondo e nei singoli Stati, nuove 5 (in DIRITTO povertà e riflessioni di Joseph Stiglitz, vertice di Davos compresenza)*
COMPETENZE Livello elevato Livello intermedio Livello base Livello non conseguito PERSEGUITE (10-9) (8-7) (6) (
DIGITALE L’alunno riflette criticamente, usando consoni sistemi di protezione, su rischi e vantaggi della rete, su L’alunno coglie rischi e vantaggi L’alunno non coglie analogie e differenze tra reale e virtuale e su quali L’alunno comprende rischi e vantaggi della rete e della rete e le più evidenti adeguatamente rischi e vantaggi siano le specificità di intelligenza artificiale e umana; analogie e differenze fra reale e virtuale e fra analogie e differenze fra reale e della rete e analogie e differenze sfrutta in modo adeguato la centralità dell’uomo intelligenza artificiale e umana; conosce le norme e virtuale; conosce le norme e gli fra reale e virtuale; disattende le nell’ecosistema digitale; comprende il rapporto tra gli gli strumenti della didattica a distanza e la loro strumenti della didattica a norme della didattica a distanza e stili e gli strumenti educativi e le tecnologie della adeguata applicazione, anche in termini di sicurezza distanza e la loro applicazione ha difficoltà ad applicarne comunicazione e le opportunità da esse offerte per e in prospettiva di life-long learning. basilare, anche in termini di correttamente gli strumenti. risolvere problemi contingenti e per perseguire il life- sicurezza. long learning. TRIENNIO L’alunno riflette criticamente su rischi e vantaggi della rete e su analogie e differenze tra reale e virtuale; L’alunno comprende rischi e vantaggi della rete e L’alunno non coglie dimostra consapevolezza riguardo agli effetti delle analogie e differenze fra reale e virtuale; coglie gli L’alunno coglie rischi e vantaggi adeguatamente rischi e vantaggi azioni del singolo nella rete e riguardo alla nuova effetti delle azioni del singolo nella rete e la nuova della rete e le più evidenti della rete e analogie e differenze forma di responsabilità privata e collettiva che ne forma di responsabilità che ne consegue; riconosce analogie e differenze fra reale e fra reale e virtuale e non discrimina consegue; riconosce in modo sicuro e codificato le le fonti attendibili e le loro principali caratteristiche, virtuale; rileva, guidato, le fonti adeguatamente fonti attendibili e fonti attendibili, individuando autonomamente le fake individuando le fake news; gestisce la propria attendibili e le fake news. fake news. news e ostacolandone la circolazione; valorizza la identità online e il proprio personal branding. propria identità online e il proprio personal branding. BIENNIO L’alunno rispetta le diverse dimensioni della persona L’alunno coglie l’esistenza di più dimensioni, in L’alunno conosce le dimensioni umana e della famiglia; dimostra di aver fatto propri particolare quelle giuridica e psicologica, della giuridica e psicologica della L’alunno fatica a cogliere i concetti regole e valori che stanno alla base dei rapporti tra persona umana e della famiglia; applica le regole e i persona umana e della famiglia di persona, famiglia, diritto allo individui e società; si interroga su cosa significhino valori che stanno alla base dei rapporti tra gli e coglie cosa significhino diritto studio, inclusione e situazione di davvero diritto allo studio, inclusione e situazione di individui e sa cosa significhino diritto allo studio, allo studio, inclusione e svantaggio. svantaggio. inclusione e situazione di svantaggio. situazione di svantaggio. COMPETENZA IN TRIENNIO MATERIA DI L’alunno rispetta le diverse dimensioni della persona L’alunno coglie l’esistenza di più dimensioni, in L’alunno coglie le dimensioni CITTADINANZA umana; comprende la relazione tra formazione del sé particolare quelle giuridica e psicologica, della psico-giuridiche della persona, L’alunno fatica a cogliere l’idea di e cittadinanza; analizza contesto storico e implicazioni persona umana; riconosce la relazione tra l’importanza della “scoperta” persona e la relazione tra culturali della “scoperta” dell’infanzia; approfondisce formazione del sé e cittadinanza; conosce contesto dell’infanzia e la relazione tra formazione del sé e cittadinanza; in chiave diacronica e comparativa e attualizza ad storico e implicazioni culturali della “scoperta” formazione del sé e applica comportamenti ampio spettro i concetti politici e i rapporti Stato- dell’infanzia; legge in chiave diacronica e attualizza i cittadinanza; conosce i individualistici; non riconosce i cittadini; riflette criticamente sui fenomeni palesi e principali concetti politici e i rapporti Stato-cittadini; principali concetti politici; fenomeni illegali e non conosce i latenti di illegalità; promuove comportamenti di riflette sui fenomeni di palese illegalità; applica riconosce i fenomeni di palese principali concetti politici. cooperazione e solidarietà; comprende cosa significhi comportamenti corretti e solidali; coglie cosa illegalità e, stimolato, applica essere cittadino del passato e del futuro. significhi essere cittadino del passato e del futuro. comportamenti solidali.
BIENNIO L’alunno dimostra attitudine alla partecipazione propositiva e contestualizzata; contribuisce con L’alunno dimostra partecipazione attiva e coerente L’alunno, stimolato, collabora L’alunno fatica a prendere parte in interventi creativi, argomentati e competenti alle all’interno del proprio gruppo di riferimento e in modo sufficientemente maniera corretta ai processi decisioni collettive e se ne assume le responsabilità in contribuisce con interventi personali e corretti alle attivo, corretto e personale alle decisionali anche in un piccolo una dimensione pubblica, trasformando le conoscenze decisioni. attività del gruppo classe. gruppo. in azioni e scegliendo il cambiamento positivo consapevole. TRIENNIO L’alunno dimostra attitudine alla partecipazione propositiva e contestualizzata alle decisioni collettive e se ne assume le responsabilità in una dimensione COMPETENZA pubblica; coglie in maniera critica la complessità dei IMPRENDITORIALE problemi esistenziali, morali, politici, sociali, economici L’alunno dimostra partecipazione attiva e coerente e scientifici e formula risposte creative, argomentate L’alunno, stimolato, collabora all’interno del proprio gruppo di riferimento; formula L’alunno fatica a fare proprie le ed efficaci; si interroga sulla relazione tra autorità e in modo sufficientemente risposte personali e motivate; mette in relazione problematiche esistenziali, responsabilità morale; problematizza il concetto di attivo, corretto e personale alle problemi morali, politici, sociali, economici e politiche, sociali, economiche e libertà e di uso responsabile del denaro; riflette sulle attività del gruppo classe; scientifici; riflette su responsabilità morale, libertà, scientifiche trattate; si dimostra specificità delle diverse culture riguardo riflette sui concetti base relativi uso del denaro, implicazioni economico-politico- reticente nel prendere parte ai all’organizzazione economica; argomenta in modo a responsabilità, libertà, uso del culturali della globalizzazione, differenze sociali e processi decisionali anche in un critico e coerente sulle molteplici implicazioni della denaro, globalizzazione, territoriali, omologazione alla maggioranza, piccolo gruppo; non esprime in globalizzazione, oltreché sul ruolo del singolo, omologazione, significato di obbedienza, condizionamenti e modo adeguato le proprie idee. sull’omologazione alla maggioranza, sulla condizionamenti sociali. pressioni sociali. responsabilità nelle scelte, sul significato di obbedienza e su condizionamenti e pressioni sociali; comprende la necessità di pluralismo e relativismo; acquisisce autonomamente informazioni sulle azioni intraprese a livello nazionale e globale. TRIENNIO COMPETENZA IN L’alunno interpreta le espressioni di corpo e L’alunno conosce i tratti MATERIA DI movimento presenti nelle rappresentazioni artistiche; L’alunno conosce le espressioni di corpo e principali delle espressioni di L’alunno non mostra interesse per comprende e analizza il concetto di bene culturale e movimento presenti nelle rappresentazioni corpo e movimento presenti CONSAPEVOLEZZA ED le rappresentazioni e le iconografie costruisce proposte coerenti e ragionate su come artistiche; comprende il concetto di bene culturale e nelle rappresentazioni ESPRESSIONE del territorio e non riesce a vedere fruirne e valorizzarlo al meglio; comprende infine che i come fruirne al meglio, che i luoghi di culto sono un artistiche e coglie, anche nei CULTURALI nel bene culturale un patrimonio luoghi di culto sono un patrimonio da salvaguardare e patrimonio da salvaguardare e come, attraverso luoghi di culto, il concetto di da salvaguardare. come, attraverso l’iconografia, gli artisti narrino la l’iconografia, gli artisti narrino la propria spiritualità. bene culturale come propria spiritualità. patrimonio da salvaguardare.
QUADRI ORARI SINTETICI ED. CIVICA ALLEGATI ALLE RELAZIONI COORDINATE T = ore previste nel trimestre P = ore previste nel pentamestre c = 1 h di compresenza con Diritto cc = 2 h di compresenza con Diritto PRIMO ANNO INDIRIZZO SCIENZE UMANE INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE INDIRIZZO LINGUISTICO DISCIPLINE N. DISCIPLINE DISCIPLINE ARGOMENTI ARGOMENTI N. ORE ARGOMENTI N. ORE COINVOLTE ORE COINVOLTE COINVOLTE 1T Attualità lezione degli antichi, 1T STORIA/ 1T Attualità lezione degli antichi, STORIA Attualità lezione degli antichi, Olimpiadi, visione Segre STORIA/LATINO 5P Olimpiadi, visione Segre 3P Olimpiadi, visione Segre LATINO 5 P c con Storia Status di cittadinanza, Stato Cittadinanza attiva, Status di cittadinanza DIRITTO 4P democratico, cittadinanza 4T 5 (in solidarietà, volontariato attiva tra solidarietà e DIRITTO Cittadinanza attiva DIRITTO Diritto allo studio 2P Sicurezza in rete compresenza) volontariato. Psicologia nella rete: SCIENZE 2T PAROLE_O_STILI; PAROLE_O_STILI; intelligenza artificiale- UMANE 2P Ti descrivo con immagini Ti descrivo con immagini 3T umana, ecosistema digitale Cappuccetto virtual story 3T Cappuccetto virtual story PAROLE_O_STILI; Regolamento chat ITALIANO Regolamento chat ITALIANO 2P Ti descrivo con immagini 3T Galateo (in rete) Galateo (in rete) 2P Cappuccetto virtual story Il serpente a sonagli Il serpente a sonagli Regolamento chat ITALIANO Gestione mail e password, Galateo (in rete) 2P piattaforme di studio online MATEMATICA 4T Gestione mail e password, Il serpente a sonagli piattaforme di studio online MATEMATICA 4Tc Reale e virtuale SCIENZE 2T Regole per una comunicazione 1T Gestione mail e password, UMANE 1P Agenda 2030, meteo, piattaforme di studio online MATEMATICA 4T rispettosa SCIENZE idrosfera, dissesto, azioni Agenda 2030, meteo, idrosfera, SCIENZE 1T antropiche e inquinamento NATURALI Agenda 2030, meteo, SCIENZE dissesto, azioni antropiche e 4P 1T NATURALI 4P idrosfera, dissesto, azioni inquinamento Primo soccorso; rapporto col NATURALI 3P 1T antropiche e inquinamento Primo soccorso; rapporto col proprio corpo, con natura e LINGUAGGI 1T territorio 2P Primo soccorso; rapporto col proprio corpo, con natura e LINGUAGGI 1T territorio 2P proprio corpo, con natura e LINGUAGGI 2P territorio LINGUE L1: Educazione a salute e sport STRANIERE 1T-1P
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