CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA A.S.2020-2021 - LICEO SAN BENEDETTO ...
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CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA
A.S.2020-2021
Approvato con delibera n. 3 dal Collegio dei Docenti del 13.11.2020
Il presente curricolo d’Istituto presenta, in ottemperanza alla Legge n. 92 del 20 agosto 2019 e al Decreto Ministeriale n. 35 del 22 giugno 2020, i percorsi didattici
trasversali che questo Istituto intende mettere in atto, in tutti i suoi anni di corso, durante il corrente anno scolastico. Ogni classe affronterà, seppure con apporti
orari diversi a seconda dell’indirizzo di studi, tutte e tre le macro-tematiche proposte dal Ministero: Costituzione, Cittadinanza digitale, Sviluppo sostenibile.
Gli indirizzi che non prevedono Diritto nel piano ordinamentale usufruiranno di alcune ore di compresenza svolte dai docenti di tale disciplina presenti nell’Organico
dell’Autonomia dell’Istituto, secondo le indicazioni in seguito specificate.
All’interno di ogni Consiglio di Classe è stato infine appositamente individuato un coordinatore dell’Educazione civica.
METODOLOGIE PREVISTE: lavori individuali, in coppia e gruppo; tutoring; debate; ricerche; problem solving; metodo induttivo; incontri con esperti; flipped
classroom.
STRUMENTI PREVISTI: schede didattiche, libri di testo, testi di vario tipo, materiali autentici, filmati, fonti iconografiche, brani letterari e musicali, trailer, PPT,
esperienze in laboratorio, LIM, tablet-PC, videolezioni, rete internet.
VERIFICA E VALUTAZIONE:
In fase di scrutinio trimestrale, si terrà conto delle osservazioni sistematiche raccolte da ogni membro del Consiglio di Classe e della valutazione di eventuali prodotti
o verifiche disciplinari.
In fase di scrutinio finale, attraverso la somministrazione di una prova pluridisciplinare, si valuterà, secondo apposita griglia, il raggiungimento degli obiettivi
trasversali previsti da ciascuno dei tre principali nuclei tematici.
TRAGUARDI DI COMPETENZA PREVISTI A CONCLUSIONE DEL SECONDO CICLO:
COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE E MULTILINGUISTICA
Saper valutare le informazioni ricevute, utilizzando il linguaggio e le sue declinazioni in maniera responsabile e costruendo un dialogo, anche in lingua
straniera, critico e argomentato, oltreché volto all’interazione inclusiva.
COMPETENZA IN SCIENZE, TECNOLOGIA E INGEGNERIA Spiegare il mondo che ci circonda usando l’insieme delle conoscenze e delle metodologie, comprese l’osservazione e la sperimentazione, per
identificare le problematiche e trarre conclusioni;
Saper correlare le azioni antropiche con le varie forme di inquinamento, di dissesto e di insostenibilità ambientale in relazione all’individuo, alla
comunità e alla dimensione globale e fare propri regolamenti e stili di vita consoni alla tutela dell’ambiente, alla salute e al benessere del cittadino;
Comprendere la biodiversità e la conservazione degli ecosistemi e operare a favore dello sviluppo ecocompatibile;
Saper discutere sulle problematiche etiche e acquisire un codice etico.
COMPETENZA DIGITALE
Imparare a identificare/distinguere reale e virtuale e a confrontare regole, regolamenti e normativa dell’uno e dell’altro;
Interagire attraverso le tecnologie digitali, individuando mezzi e forme di comunicazione appropriati e utilizzando correttamente ambienti di
condivisone e strumenti di protezione;
Riconoscere nell’e-learning opportunità per risolvere problemi contingenti e per perseguire il life-long learning;
Sviluppare spirito critico, sapendo riconoscere e bloccare le fonti inattendibili e il cyberbullismo e adottando comportamenti atti a favorire la
responsabilità e l’inclusione.
COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA
Comprendere il concetto di persona dal punto di vista giuridico e psicologico, le sue diverse dimensioni, i suoi desideri e bisogni;
Esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale;
Conoscere i valori che ispirano gli ordinamenti comunitari e internazionali, nonché i loro compiti e funzioni essenziali;
Cogliere i principali concetti politici (la sovranità, il patto sociale, il diritto naturale, la tolleranza, i diritti dell’uomo);
Applicare la riflessione critica sui molteplici fenomeni di illegalità e sviluppare il senso del rispetto delle regole;
Riconoscere democrazie e sistemi totalitari della storia ed esercitare oggi correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli
impegni assunti e fatti propri all'interno di diversi ambiti istituzionali e sociali;
Comprendere cosa si intende per diritto, svantaggio, pedagogia inclusiva, infanzia;
Riflettere sulla molteplicità delle forme di famiglia, sulla normativa e sui servizi ad essa legati.
COMPETENZA IMPRENDITORIALE
Sviluppare l’attitudine alla partecipazione attiva, manifestando adeguatamente le proprie opinioni e acquisendo capacità di ascolto, di rispetto e di
solidarietà, in una sana relazione tra la formazione del sé e l’educazione al vivere sociale;
Cogliere complessità e interdipendenza dei problemi morali, socio-politico-economici e scientifici e formulare risposte personali argomentate;
Saper problematizzare giudiziosamente i concetti di obbedienza, libertà, responsabilità morale, uso del denaro, funzione del lavoro e della produzione;
Comprendere la necessità di pluralismo e relativismo; riflettere su ruolo del singolo, su omologazione alla maggioranza e su responsabilità nelle scelte;
Sviluppare riflessioni autonome su globalizzazione e multiculturalità e coglierne le implicazioni plurime;
Saper individuare le specificità delle diverse culture anche riguardo all’organizzazione economica e riflettere sul circolo virtuoso del dono.
COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI
Comprendere il multiforme concetto di bene culturale e le sue corrette fruizione e valorizzazione, dalla storia locale a quella globale.DI SEGUITO SI ALLEGANO, DIVISI PER ANNO E PER INDIRIZZO DI STUDI: OBIETTIVI TRASVERSALI PRIORITARI PREVISTI PER OGNI NUCLEO TEMATICO,
CONTRIBUTI DISCIPLINARI, APPORTI ORARI E CONSISTENZA DELLE COMPRESENZE.
PRIMO ANNO – INDIRIZZO SCIENZE UMANE
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P)
Scegliere il cambiamento positivo Il passato parla al presente:
consapevole;
1T
- l’attualità della lezione degli antichi
Saper ascoltare; STORIA/LATINO
- Olimpiadi, lo sport senza ostilità
Saper scegliere le parole-ponte 5P
- visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria
dell’inclusione; Cittadinanza e partecipazione.
COSTITUZIONE
Sviluppare l’attitudine alla partecipazione DIRITTO 4P
La cittadinanza attiva tra solidarietà e volontariato
attiva all’interno di una società civile;
Comprendere cosa sono diritto allo
studio, svantaggio socio–culturale, Diritto allo studio (art. 34 Costituzione) SCIENZE UMANE 2T
pedagogia inclusiva.
Riflettere su regole della rete e stile PAROLE_O_STILI
comunicativo più adeguato per favorire Come ti descrivo con le immagini
l’inclusione online; 3T
Cappuccetto rosso - virtual story
Comprendere specificità dell’intelligenza ITALIANO
Per fare una chat di gruppo serve un regolamento
artificiale e umana e centralità dell’uomo 2P
CITTADINANZA A lezione di galateo (in rete)
nell’ecosistema digitale
DIGITALE Il serpente a sonagli
Imparare a distinguere reale e virtuale;
Gestione mail e password, piattaforme di studio online MATEMATICA 4T
Saper usare gli ambienti (soprattutto
didattici) online; Psicologia nella rete: intelligenza artificiale e umana
Saper scegliere password sicure e SCIENZE UMANE 2P
Ecosistema digitale
conservarle.
Riflettere su uno stile di vita sano; Agenda 2030
Educare alla sostenibilità nella scuola Dati meteorologici 1T
delle realtà; SCIENZE
Idrosfera e quantità d’acqua disponibile per l’uomo
Raccogliere/usare/interpretare dati; SVILUPPO Dissesto idrogeologico ed erosione marina
NATURALI
3P
Saper correlare azioni antropiche e forme SOSTENIBILE Azioni antropiche e inquinamento atmosferico e idrico
di inquinamento atmosferico e idrico;
Saper prevenire e applicare procedure e Primo soccorso
1T
comportamenti idonei in situazione di Rapporto col proprio corpo LINGUAGGI
2P
emergenza; Rapporto con natura e territorio Comprendere che il corpo è sacro e va 1T
Educazione alla salute INGLESE
rispettato e non sfruttato. 2P
PRIMO ANNO – INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO
COINVOLTI pentamestre (P)
Il passato parla al presente:
Scegliere il cambiamento positivo consapevole;
- l’attualità della lezione degli antichi
1T
Saper ascoltare; - Olimpiadi, lo sport senza ostilità
STORIA
Saper scegliere le parole-ponte dell’inclusione; COSTITUZIONE - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria
3P
Stimolare il senso e la dimensione della Status di cittadinanza e relativi criteri di acquisizione 4T
cittadinanza e promuovere comportamenti
Stato democratico e partecipazione cittadino a vita politica e sociale DIRITTO
concreti di solidarietà.
La cittadinanza attiva tra solidarietà e volontariato. 2P
Riflettere su regole della rete e stile PAROLE_O_STILI
comunicativo più adeguato per favorire Come ti descrivo con le immagini
3T
l’inclusione online; Cappuccetto rosso - virtual story
ITALIANO
Comprendere le specificità dell’intelligenza Per fare una chat di gruppo serve un regolamento
2P
artificiale e di quella umana e la centralità CITTADINANZA A lezione di galateo (in rete)
dell’uomo nell’ecosistema digitale; DIGITALE Il serpente a sonagli
Distinguere reale e virtuale; Gestione mail e password, piattaforme di studio online MATEMATICA 4T
Saper usare ambienti (soprattutto didattici)
online; Reale e virtuale SCIENZE 2T
Saper scegliere password sicure e conservarle. Regole per una comunicazione rispettosa UMANE 1P
Acquisire consapevolezza di come lo sport Agenda 2030
permetta di assimilare valori sociali come la Dati meteorologici 1T
partecipazione di tutti, il rispetto per gli altri, la SCIENZE
Idrosfera e quantità d’acqua disponibile per l’uomo
cooperazione, l’appartenenza a un gruppo, etc.; NATURALI
Dissesto idrogeologico ed erosione marina 4P
Rafforzare e promuovere cura sé e altro; Azioni antropiche e inquinamento atmosferico e idrico
Educare a sostenibilità nella scuola delle realtà; SVILUPPO Primo soccorso
Raccogliere/usare/interpretare dati; SOSTENIBILE 1T
Rapporto col proprio corpo LINGUAGGI
Saper correlare le azioni antropiche con le 2P
Rapporto con natura e territorio
forme di inquinamento atmosferico e idrico; L1:
Saper prevenire e applicare procedure e LINGUE 1T-1P
comportamenti idonei in situazione di
Educazione alla salute e allo sport
STRANIERE
emergenza; L2: Comprendere che il corpo è sacro e va 2T
rispettato e non sfruttato.
PRIMO ANNO – INDIRIZZO LINGUISTICO
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P)
Il passato parla al presente: 1T
Scegliere il cambiamento positivo consapevole; - l’attualità della lezione degli antichi 5 P**
STORIA/LATINO
Saper ascoltare; - Olimpiadi, lo sport senza ostilità (di cui 1 di Storia in
Saper scegliere le parole-ponte dell’inclusione; COSTITUZIONE - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria compresenza)
Sviluppare l’attitudine alla partecipazione attiva Cittadinanza e relativi criteri di acquisizione
all’interno di una società civile. I diritti connessi allo status di cittadinanza DIRITTO 5 (in compresenza)*
Cittadinanza attiva
PAROLE_O_STILI
Come ti descrivo con le immagini
3T
Cappuccetto rosso - virtual story
Riflettere su regole della rete e stile ITALIANO
CITTADINANZA Per fare una chat di gruppo serve un regolamento
comunicativo più adeguato per favorire 2P
DIGITALE A lezione di galateo (in rete)
l’inclusione online.
Il serpente a sonagli
4 T ** (1 h con Diritto:
Gestione mail e password, piattaforme di studio online MATEMATICA
sicurezza in rete)
Acquisire valori sociali come la partecipazione di Agenda 2030
tutti, il rispetto, la cooperazione, l’appartenenza Dati meteorologici 1T
a un gruppo, rafforzando la cura di sé e dell’altro SCIENZE
Idrosfera e quantità d’acqua disponibile per l’uomo
Riflettere sui propri comportamenti e agire in Dissesto idrogeologico ed erosione marina
NATURALI
4P
modo autonomo e responsabile
Azioni antropiche e inquinamento atmosferico e idrico
Educare a sostenibilità nella scuola delle realtà;
Raccogliere/usare/interpretare dati; SVILUPPO Primo soccorso
1T
Rapporto col proprio corpo LINGUAGGI
Saper correlare le azioni antropiche con le SOSTENIBILE 2P
forme di inquinamento atmosferico e idrico; Rapporto con natura e territorio
Saper prevenire e applicare procedure e L1: 1 T – 3 P **
comportamenti idonei in situazione di L2: 3 T **
LINGUE
emergenza; Educazione alla salute e allo sport L3: 3 T **
STRANIERE
Comprendere che il corpo è sacro e va rispettato (**1 h di compresenza
e non sfruttato. per lingua, 3 h in tutto)*Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella.
** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A.
SECONDO ANNO – INDIRIZZO SCIENZE UMANE
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P)
Scegliere il cambiamento positivo Il passato parla al presente:
consapevole; 1T
- l’attualità della lezione degli antichi STORIA/
Saper ascoltare; COSTITUZIONE
- Olimpiadi, lo sport senza ostilità LATINO
Saper scegliere le parole-ponte 5P
dell’inclusione. - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria
Riflettere su regole della rete e stile PAROLE_O_STILI
comunicativo più adeguato per Come ti descrivo con le immagini
favorire l’inclusione e dal vivo e in 3T
Cappuccetto rosso - virtual story
rete; ITALIANO
Per fare una chat di gruppo serve un regolamento
Distinguere reale e virtuale; A lezione di galateo (in rete)
2P
Comprendere rapporto tra
Il serpente a sonagli
educazione e tecnologie della
comunicazione; CITTADINANZA Rischi della rete
Riconoscere nell’e-learning delle DIGITALE Affidabilità delle fonti e fake news DIRITTO 4P
opportunità per risolvere problemi Bullismo, cyberbullismo e sistemi di protezione per le vittime
contingenti e per perseguire il life- Netiquette 1T
MATEMATICA
long learning; Affidabilità fonti, tipologia di sito in base a URL, siti sicuri per ricerca in rete 2P
Conoscere le norme
comportamentali da osservare Comunicazione virtuale SCIENZE 2T
nell’ambito di videolezioni e E-learning e contesti educativi virtuali vari UMANE 2P
interazioni a distanza.
Acquisire consapevolezza dei rischi SCIENZE 2T
La biodiversità e la conservazione degli ecosistemi
di una cattiva alimentazione e NATURALI 3P
confronto tra Italia e Paesi Prevenzione e sicurezza in palestra, casa, strada e altri spazi aperti
sottosviluppati; Unità inscindibile Corpo-spirito LINGUAGGI 2P
SVILUPPO
Comprendere come la biodiversità Rapporto con natura e territorio
SOSTENIBILE
sia alla base del processo evolutivo
della specie; 1T
Adottare comportamenti atti a Educazione alimentare e Agenda 2030 INGLESE
2P
rispettare propri e altrui salute ebenessere;
Individuare e rispettare le diverse
dimensioni della persona umana.
SECONDO ANNO – INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO
COINVOLTI pentamestre (P)
Scegliere il cambiamento positivo Il passato parla al presente:
1T
consapevole; - l’attualità della lezione degli antichi
STORIA
Saper ascoltare; - Olimpiadi, lo sport senza ostilità
4P
Saper scegliere le parole-ponte COSTITUZIONE - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria
dell’inclusione;
Conoscere le regole che stanno SCIENZE
Etica della psicologia 2P
alla base dei rapporti tra individui UMANE
e società.
PAROLE_O_STILI
Come ti descrivo con le immagini
Riflettere su regole della rete e 3T
Cappuccetto rosso - virtual story
stile comunicativo più adeguato ITALIANO
Per fare una chat di gruppo serve un regolamento
per favorire l’inclusione online; 2P
CITTADINANZA A lezione di galateo (in rete)
Conoscere le norme
DIGITALE Il serpente a sonagli
comportamentali da osservare
nell’ambito di videolezioni e
Regole e rischi della rete; privacy; affidabilità delle fonti e fake news 4T
DIRITTO
interazioni a distanza. Normativa sul cyberbullismo e sistemi di protezione per le vittime 2P
Netiquette
MATEMATICA 3 T/P
Affidabilità fonti, tipologia di sito in base a URL, siti sicuri per ricerca in rete
Acquisire consapevolezza dei SCIENZE 2T
La biodiversità e la conservazione degli ecosistemi.
rischi di una cattiva alimentazione NATURALI 3P
e confronto tra Italia e Paesi Prevenzione e sicurezza in palestra, casa, strada e altri spazi aperti
sottosviluppati; 1T
Unità inscindibile Corpo-spirito LINGUAGGI
Rafforzare la cura di sé e dell’altro; SVILUPPO 2P
Rapporto con natura e territorio
Comprendere come la biodiversità SOSTENIBILE L1:
sia alla base del processo 1T-2P
evolutivo della specie; LINGUE
Educazione alimentare e Agenda 2030
Adottare comportamenti atti a STRANIERE L2:
rispettare propri e altrui salute e 3Tbenessere;
Individuare e rispettare le diverse
dimensioni della persona umana.
SECONDO ANNO – INDIRIZZO LINGUISTICO
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P)
Scegliere il cambiamento positivo Il passato parla al presente: 1T
consapevole, partendo dalle nostre radici; - l’attualità della lezione degli antichi 5 P**
COSTITUZIONE STORIA/LATINO
Saper ascoltare e interiorizzare in modo - Olimpiadi, lo sport senza ostilità (di cui 1 di Storia in
personale e critico. - visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria compresenza)
PAROLE_O_STILI
Come ti descrivo con le immagini 3 T**
Saper scegliere le parole-ponte Cappuccetto rosso - virtual story 2P
ITALIANO
dell’inclusione; Per fare una chat di gruppo serve un regolamento (**di cui 1 in
Riflettere su regole della rete e stile A lezione di galateo (in rete) compresenza)
comunicativo più adeguato per favorire CITTADINANZA Il serpente a sonagli
l’inclusione online; DIGITALE Netiquette 4 T/P
Conoscere le norme comportamentali da Affidabilità fonti, tipologia di sito in base a URL, siti sicuri per MATEMATICA (di cui 1 in
osservare nell’ambito di videolezioni e ricerca in rete compresenza)**
interazioni a distanza. Rischi della rete
4 (in
Affidabilità delle fonti e fake news DIRITTO
compresenza)*
Normativa sul cyberbullismo e sistemi di protezione per le vittime
SCIENZE 2T
Acquisire consapevolezza dei rischi di una La biodiversità e la conservazione degli ecosistemi.
NATURALI 3P
cattiva alimentazione e confronto tra Italia
e Paesi sottosviluppati;
Prevenzione e sicurezza in palestra, casa, strada e altri spazi aperti
1T
Unità inscindibile Corpo-spirito LINGUAGGI
Rafforzare la cura di sé e dell’altro; 2P
Rapporto con natura e territorio
Comprendere come la biodiversità sia alla SVILUPPO
base del processo evolutivo della specie; SOSTENIBILE L1: 1 T – 3 P**
Adottare comportamenti atti a rispettare (**1 h di
propri e altrui salute e benessere; LINGUE compresenza)
Educazione alimentare e Agenda 2030
Individuare e rispettare le diverse STRANIERE
dimensioni della persona umana. L2: 3 T
L3: 3 T*Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella.
** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A.
TERZO ANNO – INDIRIZZO SCIENZE UMANE
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENT trimestre (T)
TEMATICO
I COINVOLTI pentamestre (P)
3P
Cosa significa diventare cittadini
STORIA (di cui 1 in
Visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria
compresenza)**
La felicità è un sistema complesso LATINO 1P
Saper sostenere la propria opinione nel Conoscenza, valorizzazione e corretta fruizione del patrimonio storico-artistico
rispetto dell’altro e della sua dignità; Concetto di bene culturale tra storia locale ed Età antica LINGUAGGI 5P
Comprendere e analizzare il concetto di Siti destinati a giochi, combattimenti e attività sportive d’epoca
bene culturale e cogliere nei luoghi di COSTITUZIONE Convenzione ONU sui Diritti dell’Infanzia e agenzie a sostegno dell’infanzia 6 T/P
SCIENZE
culto un patrimonio da salvaguardare; “Persona” nel Codice Civile (di cui 2 in
UMANE
Comprendere il concetto di persona dal Rispetto degli altri (artt. 2-3 della Costituzione) compresenza)**
punto di vista giuridico e psicologico. 3 T/P
Libertà di pensiero/espressione nella riflessione di Socrate, Platone e Aristotele FILOSOFIA (di cui 1 in
compresenza)**
5 (in
Libertà (personale, di pensiero e stampa), rispetto dell’altro nella realtà e in rete DIRITTO
compresenza)*
Comprendere che reale e virtuale 4P
Parole_O_Stili
coincidono; ITALIANO (di cui 1 in
Parole… dall’Inferno e untori di false notizie
Acquisire consapevolezza degli effetti compresenza)**
delle azioni del singolo nella rete e di Strumenti di Gsuite: Fogli, Documenti, Drive
una nuova forma di responsabilità Inserimento dati e semplici formule, creazione documenti-tabelle-grafici MATEMATICA 4 T/P
privata e collettiva; Uso di alcuni drive
CITTADINANZA
Conoscere funzionamento bolle di
DIGITALE
filtraggio, riconoscere fonti attendibili e
loro caratteristiche, individuare fake 1T
news e ostacolarne circolazione; Cyberbullismo INGLESE
Gestire e valorizzare propri identità 2P
online e personal branding;
Saper discutere in lingua straniera.
Acquisire stili di vita consoni a SVILUPPO Sostanze inquinanti e nocive presenti nei prodotti di uso quotidiano e rischi per salute SCIENZE 1T
smaltimento sostanze tossiche presenti SOSTENIBILE Fattori chimici inorganici alteranti qualità di aria, acqua e suolo e salute del cittadino NATURALInei prodotti di uso comune. 3P
*Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella.
** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A.
TERZO ANNO – INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO
COINVOLTI pentamestre (P)
Cosa significa diventare cittadini
Comprendere e analizzare il Visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria
STORIA 2P
concetto di bene culturale e Conoscenza, valorizzazione, corretta fruizione del patrimonio storico-artistico
cogliere nei luoghi di culto un Concetto di bene culturale tra storia locale ed Età antica LINGUAGGI 5P
patrimonio da salvaguardare; COSTITUZIONE Siti destinati a giochi, combattimenti e attività sportive d’epoca
Cogliere in chiave diacronica e
SCIENZE
attualizzare i principali concetti La filosofia e l’economia politica 3 T/P
UMANE
politici dell’età moderna.
Libertà di pensiero e di espressione nella riflessione di Socrate, Platone e Aristotele FILOSOFIA 3 T/P
Comprendere che reale e virtuale
Parole_O_Stili
coincidono; ITALIANO 4P
Parole… dall’Inferno e untori di false notizie
Saper sostenere la propria opinione
nel rispetto dell’altro e della sua
dignità e acquisire consapevolezza Strumenti di Gsuite: Fogli, Documenti, Drive
effetti azioni del singolo nella rete e Inserimento dati e semplici formule, creazione documenti-tabelle-grafici MATEMATICA 4 T/P
Uso di alcuni drive
nuova forma di responsabilità
privata e collettiva;
Conoscere funzionamento bolle di CITTADINANZA
filtraggio, riconoscere fonti DIGITALE
L1:
attendibili e loro caratteristiche, Cyberbullismo 1T-2P
individuare fake news e ostacolarne Selfie LINGUE
circolazione; Web reputation STRANIERE
Gestire e valorizzare la propria Debate in lingua straniera L2:
identità online e il proprio personal 3P
branding;
Saper discutere in lingua straniera.Agenda 2030 e obiettivo 8 (tutela delle produzioni locali, marchi IGP e STG)
Educare alla tutela e al rispetto 2T
SVILUPPO Lotta alla contraffazione
delle produzioni umane e al DIRITTO
SOSTENIBILE Economia verde e uso razionale delle risorse
corretto uso delle risorse naturali. 4P
Lotta agli sprechi alimentari, riuso e riciclo dei prodotti
TERZO ANNO – INDIRIZZO LINGUISTICO
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO COINVOLTI pentamestre (P)
3P
Cosa significa diventare cittadini
STORIA (di cui 1 in
Visione intervento della Segre e riflessioni sulla memoria
Stimolare Il rispetto delle regole e la compresenza)**
riflessione critica sui fenomeni di illegalità; Conoscenza, valorizzazione e corretta fruizione del patrimonio 5P
Comprendere e analizzare il concetto di storico-artistico (di cui 1 in
LINGUAGGI
bene culturale e cogliere nei luoghi di culto COSTITUZIONE Concetto di bene culturale tra storia locale ed Età antica compresenza
un patrimonio da salvaguardare; Siti destinati a giochi, combattimenti e attività sportive d’epoca con Arte)**
Individuare la relazione tra la formazione Libertà di pensiero e di espressione nella riflessione di Socrate,
del sé e l’educazione alla cittadinanza. FILOSOFIA 3 T/P
Platone e Aristotele
4 (in
Giustizia e legalità, lotta alle mafie e al riciclaggio DIRITTO
compresenza)*
Comprendere che reale e virtuale Parole_O_Stili
coincidono; ITALIANO 4P
Parole… dall’Inferno e untori di false notizie
Saper sostenere la propria opinione nel
rispetto dell’altro e della sua dignità e Strumenti di Gsuite: Fogli, Documenti, Drive
acquisire consapevolezza degli effetti delle Inserimento di dati e semplici formule
MATEMATICA 4 T/P
azioni del singolo nella rete e di una nuova Creazione di documenti, tabelle e grafici
forma di responsabilità privata e collettiva; Uso di alcuni drive
CITTADINANZA
Conoscere funzionamento bolle di L1: 1 T – 1 P
DIGITALE
filtraggio, riconoscere fonti attendibili e Cyberbullismo L2: 4 P **
loro caratteristiche, individuare fake news Selfie LINGUE L3: 4 P **
e ostacolarne circolazione; Web reputation STRANIERE (**di cui 1 h di
Gestire e valorizzare la propria identità Debate in lingua straniera compresenza,
online e il proprio personal branding; 2 h in tutto) Saper discutere in lingua straniera.
Sostanze inquinanti e nocive presenti nei prodotti di uso
Acquisire stili di vita consoni allo SVILUPPO quotidiano e rischi per la salute SCIENZE 2T
smaltimento delle sostanze tossiche
SOSTENIBILE Fattori chimici inorganici alteranti la qualità di aria, acqua e suolo NATURALI 2P
presenti nei prodotti di uso comune.
e salute del cittadino
*Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella.
** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A.
QUARTO ANNO – INDIRIZZO SCIENZE UMANE
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO
COINVOLTI pentamestre (P)
Cosa significa diventare cittadini
STORIA 3P
Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria
Riconoscere contesto storico e implicazioni Concetto di bene culturale
culturali della “scoperta” dell’infanzia; LINGUAGGI 5P
Storia locale ed iconografia (anche religiosa)
Conoscere rappresentazione ed espressione di
3P
corpo e movimento nelle iconografie delle COSTITUZIONE Legge Casati
SCIENZE UMANE (di cui 1 in
chiese rupestri del territorio e come, Nascita della scuola dell’Infanzia; peculiarità ordinamento scolastico
compresenza)**
attraverso l’iconografia, gli artisti narrino la
propria spiritualità.
2P
Le teorie giuridico-politiche dell’età moderna FILOSOFIA (di cui 1 in
compresenza)**
Saper sostenere la propria opinione nel 1 T – 3 P**
rispetto dell’altro e della sua dignità; Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO (di cui 2 in
Comprendere che reale e virtuale coincidono; compresenza)**
Conoscere funzionamento bolle filtraggio, CITTADINANZA
riconoscere fonti attendibili e fake news e DIGITALE Corriamo tutti come matti! (La dimensione del tempo vissuto) LATINO 1T
ostacolarne circolazione;
Gestire e valorizzare comunicazione online, la 4 (in
Tutela della privacy ed identità digitale DIRITTO
propria identità e il proprio personal branding. compresenza)*
Alimentazione sana e naturale e rischi per la salute derivanti dal
Favorire la riflessione e il pensiero critico sul 2T
SVILUPPO consumo di alimenti trattati chimicamente o geneticamente modificati SCIENZE
mondo circostante e formulare ipotesi;
SOSTENIBILE Danni derivanti da (ab)uso di sostanze nocive e tossiche (droghe/alcool) NATURALI 3P
Correlare gli stili di vita alla salute;
Immissione in atmosfera di idrocarburi con danni a salute del cittadino Chiedersi in cosa potrebbe consistere oggi Energia termica: calcolo (in semplici casi) della dispersione del calore
l’educazione naturale e quale aiuto potrebbe Funzionamento delle eco-abitazioni
FISICA 4P
offrire alla risoluzione di problematiche Calcolo potenza termica (irraggiamento) in semplici casi
contemporanee. Effetto serra ed effetti sul riscaldamento globale
Educazione “naturale” e ruolo natura nell’impianto pedagogico di Rousseau SCIENZE UMANE 2P
Tutela ambientale INGLESE 1T–2P
Nuova concezione uomo e natura nell’Umanesimo e nel Rinascimento FILOSOFIA 1T
*Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella.
** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A.
QUARTO ANNO – INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO
COINVOLTI pentamestre (P)
Cosa significa diventare cittadini
STORIA 3P
Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria
Educare all’uso responsabile del denaro;
Concetto di bene culturale
Conoscere rappresentazione ed espressione di Storia locale ed iconografia (anche religiosa)
LINGUAGGI 5P
corpo e movimento nelle iconografie delle
COSTITUZIONE Le scelte del consumatore tra consumi, risparmi e investimenti
chiese rupestri del territorio e comprendere
come, attraverso l’iconografia, gli artisti Legge antiusura e sistema di protezione per le vittime DIRITTO 6T
narrino la propria spiritualità. La normativa antiriciclaggio
Le teorie giuridico-politiche dell’età moderna FILOSOFIA 2P
Saper sostenere la propria opinione nel SCIENZE
I new media: aspetti e problemi 2 T/P
rispetto dell’altro e della sua dignità; CITTADINANZA UMANE
Riflettere criticamente sulla comunicazione DIGITALE
Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO 2P
virtuale, su vantaggi e rischi. Favorire la riflessione e il pensiero critico sul
mondo circostante;
Conoscere l’importanza e l’urgenza di attivare Energia termica: calcolo (in semplici casi) della dispersione del calore
comportamenti privati e pubblici che Funzionamento delle eco-abitazioni
FISICA 5P
promuovano la sostenibilità e acquisire Calcolare di potenza termica (irraggiamento) in semplici casi
informazioni sulle azioni intraprese a livello Effetto serra ed effetti sul riscaldamento globale
globale e nazionale ed essere in grado di SVILUPPO
contribuire con il nostro intervento SOSTENIBILE
competente alle decisioni collettive; SCIENZE
L’economia del dono in antropologia e nella società contemporanea 2 T/P
Saper comprendere e analizzare dei UMANE
documenti autentici sull’ambiente; LINGUE L1: 1 T – 2 P
Tutela ambientale e Agenda 2030
Saper individuare specificità delle diverse STRANIERE L2: 2 P
culture riguardo a organizzazione economica;
Nuova concezione uomo e natura nell’Umanesimo e nel Rinascimento FILOSOFIA 1T
Saper discutere in lingua straniera.
QUARTO ANNO – INDIRIZZO LINGUISTICO
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO
COINVOLTI pentamestre (P)
Cogliere gli elementi unificanti del genere umano, Cosa significa diventare cittadini
STORIA 3P
sviluppare il rispetto delle differenze e Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria
problematizzare il concetto di libertà;
Conoscere rappresentazione-espressione di corpo e
movimento iconografie chiese rupestri territorio; Concetto di bene culturale
COSTITUZIONE LINGUAGGI 5P
Comprendere come, attraverso l’iconografia, gli Storia locale ed iconografia (anche religiosa)
artisti narrino la propria spiritualità;
2P
Mettere a confronto il concetto di “politica” dell’età
moderna con quello contemporaneo. Le teorie giuridico-politiche dell’età moderna FILOSOFIA (di cui 1 in
compresenza)**
Saper sostenere la propria opinione nel rispetto
dell’altro e della sua dignità; 1T
CITTADINANZA
Comprendere che reale e virtuale coincidono; Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO
DIGITALE
Gestire e valorizzare la propria identità online e il 2P
proprio personal branding. Alimentazione sana e naturale e rischi salute derivanti dal consumo
Conoscere importanza e urgenza di attivare di alimenti trattati chimicamente o geneticamente modificati 2T
SCIENZE
condotte private e pubbliche che promuovano Danni derivanti dall’uso e dall’eccesso di uso di sostanze nocive e
sostenibilità; NATURALI
tossiche come le droghe e l’alcool 3P
Acquisire informazioni su azioni intraprese a livello Immissione in atmosfera di idrocarburi con danni a salute cittadino
globale e nazionale, contribuire con interventi Energia termica: calcolo (in semplici casi) dispersione del calore
competenti a decisioni collettive;
Funzionamento delle eco-abitazioni
Saper comprendere e analizzare dei documenti FISICA 4P
autentici sull’ambiente; Calcolo potenza termica (irraggiamento) in semplici casi
Promuovere comportamenti ispirati a solidarietà e
SVILUPPO Effetto serra ed effetti sul riscaldamento globale
SOSTENIBILE
uso responsabile del denaro, attivando processi di Nuova concezione uomo e natura nell’Umanesimo e nel Rinascimento FILOSOFIA 1T
riflessione critica sugli investimenti illusori o sui L1: 1 T – 1 P
prestiti ad interesse eccessivo; L2: 4 P **
Cogliere rapporto uomo–natura e interpretare la LINGUE L3: 4 P **
natura come patria dell’uomo; Tutela ambientale e Agenda 2030 **Compresenza
STRANIERE
Individuare aspetti naturalismo rinascimentale volti di 2 h con L2
a stare al mondo dell’uomo contemporaneo; di 2 h con L3
Saper discutere in lingua straniera. Economia solidaristica; riflessioni di Amartya Sen e Yunus; microcredito; 5 (in
DIRITTO
economia e ricerca del profitto; il prestito ad interesse usurario. compresenza)*
*Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella.
** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A.
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO
COINVOLTI pentamestre (P)
Cogliere gli elementi unificanti del genere Parole della Grande Guerra e parole in trincea
ITALIANO 3P
umano, sviluppare il rispetto delle differenze e Fratelli d’Europa
Cosa significa diventare cittadini
problematizzare il concetto di libertà; STORIA 4P
Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria
Conoscere espressione e comunicazione del Solidarietà e alterità
linguaggio di corpo e movimento nelle Concetto di bene culturale e corretta fruizione delle opere d’arte e dei
rappresentazioni dell’arte contemporanea; LINGUAGGI 5P
beni culturali contemporanei
Comprendere il radicamento culturale, artistico COSTITUZIONE Siti culturali contemporanei destinati ad attività motorie e sportive
e storico del cristianesimo in Italia; Democrazie e sistemi totalitari della storia
SCIENZE
Essere cittadini attivi con il senso del passato e Molteplicità famiglie contemporanee, principali leggi per la famiglia 4 T/P
del futuro in Europa; UMANE
e servizi che nel territorio offrono aiuto
Comprendere necessità pluralismo/relativismo; Il lavoro e Marx 1T
FILOSOFIA
riflettere su ruolo del singolo, omologazione a La riflessione di Hannah Arendt sui totalitarismi 2P
maggioranza e responsabilità nelle scelte. Istituzioni europee INGLESE 1P Saper sostenere la propria opinione nel rispetto Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO 1P
CITTADINANZA
dell’altro e della sua dignità;
DIGITALE
Comprendere le dimensioni del tempo vissuto. Corriamo tutti come matti! LATINO 1T
Inquinamento ed energie rinnovabili. OGM e bioetica
Tecniche di ingegneria genetica
Rimarcare l’importanza della tutela 1 T – 2 P**
Rischi derivanti da uso improprio di tecniche di ingegneria genetica SCIENZE
dell’ambiente, dello sviluppo sostenibile e della (**2
Tutela delle risorse non rinnovabili e possibilità di conservazione NATURALI compresenze)
biodiversità;
tramite l’uso di fonti energetiche alternative;
Discutere, anche in lingua straniera, su Rischi per l’umanità dalle calamità naturali e indotte.
problematiche di ingegneria genetica e 4P
argomentare intorno a necessità codice etico; SVILUPPO Energia elettrica; energie rinnovabili e relativi impianti FISICA (di cui 1 in
Favorire la riflessione e il pensiero critico sul SOSTENIBILE compresenza)**
mondo circostante e formulare ipotesi; 2 T/P
SCIENZE
Correlare stili di vita a qualità della salute e Globalizzazione, disuguaglianze, omologazione e multiculturalità (di cui 1 in
UMANE compresenza)**
stimolare adozione di comportamenti virtuosi;
1 T – 1 P**
Riflettere sulle molteplici implicazioni della Agenda 2030 e i 17 obiettivi della sostenibilità INGLESE **compresenza
globalizzazione. Tutela ambientale e lotta ai cambiamenti climatici 5 (in
DIRITTO
Agenda 2030 e sviluppo sostenibile compresenza)*
QUINTO ANNO – INDIRIZZO SCIENZE UMANE
*Ore non rientranti nel calcolo delle 33 unità orarie annue in quanto svolte in compresenza con le altre discipline, come indicato nella stessa tabella.
** Compresenza con i docenti di Diritto facenti parte dell’O.A.
QUINTO ANNO – INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO
COINVOLTI pentamestre (P)
Conoscere l’espressione e la comunicazione del Parole della Grande Guerra e parole in trincea
Fratelli d’Europa ITALIANO 2P
linguaggio del corpo e del movimento nelle
rappresentazioni presenti nell’arte contemporanea; Cosa significa diventare cittadini
Comprendere radicamento culturale, artistico e STORIA 3P
Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria
storico del cristianesimo in Italia; Solidarietà e alterità
Essere cittadini attivi con il senso del passato e del COSTITUZIONE Concetto di bene culturale e corretta fruizione delle opere d’arte e
futuro in Europa; LINGUAGGI 4P
dei beni culturali contemporanei
Comprendere necessità di pluralismo e relativismo; Siti culturali contemporanei destinati ad attività motorie e sportive
riflettere su ruolo del singolo, omologazione a SCIENZE
Il Welfare State: caratteristiche e modelli 1T
maggioranza e responsabilità nelle scelte; UMANE
Analizzare come cambiano rapporti Stato-cittadini. Il lavoro e Marx FILOSOFIA 1T La riflessione di Hannah Arendt sui totalitarismi 2P
LINGUE L1: 2 P
Istituzioni europee
STRANIERE L2: 2 P
Sostenere la propria opinione nel rispetto dell’altro
e della sua dignità;
CITTADINANZA
Comprendere che reale e virtuale coincidono; Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO 2P
DIGITALE
Gestire e valorizzare comunicazione online, propria
identità e proprio personal branding.
Energia elettrica
FISICA 4P
Favorire la riflessione e il pensiero critico sul mondo Energie rinnovabili e relativi impianti
circostante e formulare ipotesi;
Saper discutere in lingua straniera; Globalizzazione e disuguaglianze SCIENZE
Rimarcare l’importanza della tutela dell’ambiente e 2P
Economia sociale UMANE
dello sviluppo sostenibile; SVILUPPO
Correlare stili di vita a qualità della salute; SOSTENIBILE
Rapporto Brundtland e protocolli di tutela ambientale a livello 2T
Educare e promuovere stili di vita virtuosi ed DIRITTO
europeo e mondiale 4P
ecosostenibili;
Cogliere le implicazioni economiche, politiche e
culturali della globalizzazione. LINGUE L1: 1 T
Agenda 2030 e i 17 obiettivi della sostenibilità
STRANIERE L2: 1 P
QUINTO ANNO – INDIRIZZO LINGUISTICO
DISCIPLINE/ N. ORE
NUCLEO
OBIETTIVI ARGOMENTI DIPARTIMENTI trimestre (T)
TEMATICO
COINVOLTI pentamestre (P)
Parole della Grande Guerra e parole in trincea
Conoscere espressione e comunicazione del linguaggio ITALIANO 3P
Fratelli d’Europa
di corpo e movimento nelle rappresentazioni di arte
Cosa significa diventare cittadini 1 T - 2 P** (di cui 1
contemporanea; STORIA
Visione intervento Segre e riflessioni sulla memoria in compresenza)**
Comprendere radicamento del cristianesimo dal punto
Solidarietà e alterità 5P
di vista storico-artistico-culturale in Italia;
COSTITUZIONE Concetto di bene culturale e corretta fruizione delle opere d’arte e (di cui 1 in
Essere cittadini attivi con senso di passato e futuro; LINGUAGGI
dei beni culturali contemporanei compresenza con
Comprendere la funzione del lavoro e i rapporti di
Siti culturali contemporanei destinati ad attività motorie e sportive Arte)**
produzione nella definizione di società;
2 T **(di cui 1 in
Riflettere sul significato di obbedienza all’autorità, Il lavoro e Marx
FILOSOFIA compresenza)
anche in base a condizionamenti e pressioni sociali; La riflessione di Hannah Arendt sui totalitarismi
1PGRIGLIA DI VALUTAZIONE
Ogni docente del Consiglio di Classe coinvolto nell’insegnamento dell’Educazione civica formula la propria proposta di voto in base alle competenze da lui man mano
attivate fra quelle sotto individuate. Il coordinatore dell’Educazione civica interno al Consiglio di Classe propone poi a sua volta, in sede di scrutinio e trimestrale e finale,
una media ponderata delle singole proposte giunte. Il voto è infine approvato per votazione dal Consiglio e attribuito così con piena natura collegiale.
Comprendere necessità di pluralismo e relativismo;
Istituzioni europee L1: 1 P
riflettere su ruolo del singolo, omologazione a LINGUE
Ruolo donna in vari ambiti: differenze e affinità tra Italia e altri L2: 2 P
maggioranza e responsabilità nelle scelte; STRANIERE
Paesi L3: 2 P
Interrogarsi su relazione autorità-responsabilità morale
Sostenere propria opinione rispettando altrui dignità;
Comprendere che reale e virtuale coincidono; CITTADINANZA
Parole_O_Stili: genialità o follia? Libertà di… Libertà da… ITALIANO 2P
Gestire e valorizzare la comunicazione online, la DIGITALE
propria identità e il proprio personal branding.
Inquinamento ed energie rinnovabili. OGM e bioetica
Tecniche di ingegneria genetica
Rimarcare l’importanza della tutela di ambiente, Rischi derivanti da uso improprio tecniche di ingegneria 1T
sviluppo sostenibile e biodiversità; SCIENZE
genetica
NATURALI
Discutere, anche in lingua straniera, sulle Tutela delle risorse non rinnovabili e possibilità di 2P
problematiche relative alle applicazioni dell’ingegneria conservazione tramite l’uso di fonti energetiche alternative;
genetica e argomentare intorno alla necessità di un Rischi per l’umanità dalle calamità naturali e indotte.
SVILUPPO
codice etico; Energia elettrica, energie rinnovabili e relativi impianti FISICA 4P
SOSTENIBILE
Favorire la riflessione e il pensiero critico sul mondo L1: 1 T
circostante e formulare ipotesi; L2: 2 P **
LINGUE
Correlare stili di vita a qualità della salute; Agenda 2030 e i 17 obiettivi della sostenibilità
STRANIERE
L3: 2 P **
Educare a cittadinanza globale e a target di lotta a **1 h compresenza
povertà per L2 + 1 per L3
Distribuzione della ricchezza nel mondo e nei singoli Stati, nuove 5 (in
DIRITTO
povertà e riflessioni di Joseph Stiglitz, vertice di Davos compresenza)*COMPETENZE Livello elevato Livello intermedio Livello base Livello non conseguito PERSEGUITE (10-9) (8-7) (6) (
DIGITALE L’alunno riflette criticamente, usando consoni sistemi
di protezione, su rischi e vantaggi della rete, su L’alunno coglie rischi e vantaggi
L’alunno non coglie
analogie e differenze tra reale e virtuale e su quali L’alunno comprende rischi e vantaggi della rete e della rete e le più evidenti
adeguatamente rischi e vantaggi
siano le specificità di intelligenza artificiale e umana; analogie e differenze fra reale e virtuale e fra analogie e differenze fra reale e
della rete e analogie e differenze
sfrutta in modo adeguato la centralità dell’uomo intelligenza artificiale e umana; conosce le norme e virtuale; conosce le norme e gli
fra reale e virtuale; disattende le
nell’ecosistema digitale; comprende il rapporto tra gli gli strumenti della didattica a distanza e la loro strumenti della didattica a
norme della didattica a distanza e
stili e gli strumenti educativi e le tecnologie della adeguata applicazione, anche in termini di sicurezza distanza e la loro applicazione
ha difficoltà ad applicarne
comunicazione e le opportunità da esse offerte per e in prospettiva di life-long learning. basilare, anche in termini di
correttamente gli strumenti.
risolvere problemi contingenti e per perseguire il life- sicurezza.
long learning.
TRIENNIO
L’alunno riflette criticamente su rischi e vantaggi della
rete e su analogie e differenze tra reale e virtuale; L’alunno comprende rischi e vantaggi della rete e
L’alunno non coglie
dimostra consapevolezza riguardo agli effetti delle analogie e differenze fra reale e virtuale; coglie gli L’alunno coglie rischi e vantaggi
adeguatamente rischi e vantaggi
azioni del singolo nella rete e riguardo alla nuova effetti delle azioni del singolo nella rete e la nuova della rete e le più evidenti
della rete e analogie e differenze
forma di responsabilità privata e collettiva che ne forma di responsabilità che ne consegue; riconosce analogie e differenze fra reale e
fra reale e virtuale e non discrimina
consegue; riconosce in modo sicuro e codificato le le fonti attendibili e le loro principali caratteristiche, virtuale; rileva, guidato, le fonti
adeguatamente fonti attendibili e
fonti attendibili, individuando autonomamente le fake individuando le fake news; gestisce la propria attendibili e le fake news.
fake news.
news e ostacolandone la circolazione; valorizza la identità online e il proprio personal branding.
propria identità online e il proprio personal branding.
BIENNIO
L’alunno rispetta le diverse dimensioni della persona L’alunno coglie l’esistenza di più dimensioni, in L’alunno conosce le dimensioni
umana e della famiglia; dimostra di aver fatto propri particolare quelle giuridica e psicologica, della giuridica e psicologica della L’alunno fatica a cogliere i concetti
regole e valori che stanno alla base dei rapporti tra persona umana e della famiglia; applica le regole e i persona umana e della famiglia di persona, famiglia, diritto allo
individui e società; si interroga su cosa significhino valori che stanno alla base dei rapporti tra gli e coglie cosa significhino diritto studio, inclusione e situazione di
davvero diritto allo studio, inclusione e situazione di individui e sa cosa significhino diritto allo studio, allo studio, inclusione e svantaggio.
svantaggio. inclusione e situazione di svantaggio. situazione di svantaggio.
COMPETENZA IN TRIENNIO
MATERIA DI
L’alunno rispetta le diverse dimensioni della persona L’alunno coglie l’esistenza di più dimensioni, in L’alunno coglie le dimensioni
CITTADINANZA umana; comprende la relazione tra formazione del sé particolare quelle giuridica e psicologica, della psico-giuridiche della persona,
L’alunno fatica a cogliere l’idea di
e cittadinanza; analizza contesto storico e implicazioni persona umana; riconosce la relazione tra l’importanza della “scoperta”
persona e la relazione tra
culturali della “scoperta” dell’infanzia; approfondisce formazione del sé e cittadinanza; conosce contesto dell’infanzia e la relazione tra
formazione del sé e cittadinanza;
in chiave diacronica e comparativa e attualizza ad storico e implicazioni culturali della “scoperta” formazione del sé e
applica comportamenti
ampio spettro i concetti politici e i rapporti Stato- dell’infanzia; legge in chiave diacronica e attualizza i cittadinanza; conosce i
individualistici; non riconosce i
cittadini; riflette criticamente sui fenomeni palesi e principali concetti politici e i rapporti Stato-cittadini; principali concetti politici;
fenomeni illegali e non conosce i
latenti di illegalità; promuove comportamenti di riflette sui fenomeni di palese illegalità; applica riconosce i fenomeni di palese
principali concetti politici.
cooperazione e solidarietà; comprende cosa significhi comportamenti corretti e solidali; coglie cosa illegalità e, stimolato, applica
essere cittadino del passato e del futuro. significhi essere cittadino del passato e del futuro. comportamenti solidali.BIENNIO
L’alunno dimostra attitudine alla partecipazione
propositiva e contestualizzata; contribuisce con
L’alunno dimostra partecipazione attiva e coerente L’alunno, stimolato, collabora L’alunno fatica a prendere parte in
interventi creativi, argomentati e competenti alle
all’interno del proprio gruppo di riferimento e in modo sufficientemente maniera corretta ai processi
decisioni collettive e se ne assume le responsabilità in
contribuisce con interventi personali e corretti alle attivo, corretto e personale alle decisionali anche in un piccolo
una dimensione pubblica, trasformando le conoscenze
decisioni. attività del gruppo classe. gruppo.
in azioni e scegliendo il cambiamento positivo
consapevole.
TRIENNIO
L’alunno dimostra attitudine alla partecipazione
propositiva e contestualizzata alle decisioni collettive e
se ne assume le responsabilità in una dimensione
COMPETENZA pubblica; coglie in maniera critica la complessità dei
IMPRENDITORIALE problemi esistenziali, morali, politici, sociali, economici
L’alunno dimostra partecipazione attiva e coerente
e scientifici e formula risposte creative, argomentate L’alunno, stimolato, collabora
all’interno del proprio gruppo di riferimento; formula L’alunno fatica a fare proprie le
ed efficaci; si interroga sulla relazione tra autorità e in modo sufficientemente
risposte personali e motivate; mette in relazione problematiche esistenziali,
responsabilità morale; problematizza il concetto di attivo, corretto e personale alle
problemi morali, politici, sociali, economici e politiche, sociali, economiche e
libertà e di uso responsabile del denaro; riflette sulle attività del gruppo classe;
scientifici; riflette su responsabilità morale, libertà, scientifiche trattate; si dimostra
specificità delle diverse culture riguardo riflette sui concetti base relativi
uso del denaro, implicazioni economico-politico- reticente nel prendere parte ai
all’organizzazione economica; argomenta in modo a responsabilità, libertà, uso del
culturali della globalizzazione, differenze sociali e processi decisionali anche in un
critico e coerente sulle molteplici implicazioni della denaro, globalizzazione,
territoriali, omologazione alla maggioranza, piccolo gruppo; non esprime in
globalizzazione, oltreché sul ruolo del singolo, omologazione,
significato di obbedienza, condizionamenti e modo adeguato le proprie idee.
sull’omologazione alla maggioranza, sulla condizionamenti sociali.
pressioni sociali.
responsabilità nelle scelte, sul significato di
obbedienza e su condizionamenti e pressioni sociali;
comprende la necessità di pluralismo e relativismo;
acquisisce autonomamente informazioni sulle azioni
intraprese a livello nazionale e globale.
TRIENNIO
COMPETENZA IN L’alunno interpreta le espressioni di corpo e L’alunno conosce i tratti
MATERIA DI
movimento presenti nelle rappresentazioni artistiche; L’alunno conosce le espressioni di corpo e principali delle espressioni di
L’alunno non mostra interesse per
comprende e analizza il concetto di bene culturale e movimento presenti nelle rappresentazioni corpo e movimento presenti
CONSAPEVOLEZZA ED le rappresentazioni e le iconografie
costruisce proposte coerenti e ragionate su come artistiche; comprende il concetto di bene culturale e nelle rappresentazioni
ESPRESSIONE del territorio e non riesce a vedere
fruirne e valorizzarlo al meglio; comprende infine che i come fruirne al meglio, che i luoghi di culto sono un artistiche e coglie, anche nei
CULTURALI nel bene culturale un patrimonio
luoghi di culto sono un patrimonio da salvaguardare e patrimonio da salvaguardare e come, attraverso luoghi di culto, il concetto di
da salvaguardare.
come, attraverso l’iconografia, gli artisti narrino la l’iconografia, gli artisti narrino la propria spiritualità. bene culturale come
propria spiritualità. patrimonio da salvaguardare.QUADRI ORARI SINTETICI ED. CIVICA ALLEGATI ALLE RELAZIONI COORDINATE
T = ore previste nel trimestre P = ore previste nel pentamestre
c = 1 h di compresenza con Diritto cc = 2 h di compresenza con Diritto
PRIMO ANNO
INDIRIZZO SCIENZE UMANE INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE INDIRIZZO LINGUISTICO
DISCIPLINE N. DISCIPLINE DISCIPLINE
ARGOMENTI ARGOMENTI N. ORE ARGOMENTI N. ORE
COINVOLTE ORE COINVOLTE COINVOLTE
1T
Attualità lezione degli antichi, 1T STORIA/ 1T
Attualità lezione degli antichi, STORIA Attualità lezione degli antichi,
Olimpiadi, visione Segre STORIA/LATINO 5P
Olimpiadi, visione Segre 3P Olimpiadi, visione Segre LATINO 5 P c con Storia
Status di cittadinanza, Stato
Cittadinanza attiva, Status di cittadinanza
DIRITTO 4P democratico, cittadinanza 4T 5 (in
solidarietà, volontariato
attiva tra solidarietà e DIRITTO Cittadinanza attiva DIRITTO
Diritto allo studio 2P Sicurezza in rete compresenza)
volontariato.
Psicologia nella rete: SCIENZE 2T
PAROLE_O_STILI; PAROLE_O_STILI;
intelligenza artificiale- UMANE 2P Ti descrivo con immagini Ti descrivo con immagini 3T
umana, ecosistema digitale
Cappuccetto virtual story 3T Cappuccetto virtual story
PAROLE_O_STILI; Regolamento chat ITALIANO Regolamento chat ITALIANO
2P
Ti descrivo con immagini
3T Galateo (in rete) Galateo (in rete) 2P
Cappuccetto virtual story Il serpente a sonagli Il serpente a sonagli
Regolamento chat ITALIANO Gestione mail e password,
Galateo (in rete) 2P
piattaforme di studio online MATEMATICA 4T Gestione mail e password,
Il serpente a sonagli piattaforme di studio online MATEMATICA 4Tc
Reale e virtuale
SCIENZE 2T
Regole per una comunicazione 1T
Gestione mail e password, UMANE 1P Agenda 2030, meteo,
piattaforme di studio online MATEMATICA 4T rispettosa SCIENZE
idrosfera, dissesto, azioni
Agenda 2030, meteo, idrosfera,
SCIENZE 1T antropiche e inquinamento NATURALI
Agenda 2030, meteo,
SCIENZE dissesto, azioni antropiche e 4P
1T NATURALI 4P
idrosfera, dissesto, azioni inquinamento Primo soccorso; rapporto col
NATURALI 3P 1T
antropiche e inquinamento Primo soccorso; rapporto col proprio corpo, con natura e LINGUAGGI
1T territorio 2P
Primo soccorso; rapporto col proprio corpo, con natura e LINGUAGGI
1T territorio 2P
proprio corpo, con natura e LINGUAGGI 2P
territorio LINGUE L1:
Educazione a salute e sport
STRANIERE 1T-1PPuoi anche leggere
