Curricolo lingue straniere (liceo classico, scientifico, linguistico, scienze umane, economico sociale )
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MIUR
“Liceo Bonghi - Rosmini"
a.s. 2021/2022
Curricolo lingue straniere (liceo classico, scientifico,
linguistico, scienze umane, economico sociale )
FRANCESE
I ANNO
Competenze Abilità/capacità Conoscenze Educazione civica
1. Competenza linguistico- Saper salutare, presentarsi e - Le présent de l’indicatif.
comunicativa: presentare qualcuno; - L’impératif affirmatif et
utilizzare le formule di négatif.
acquisire strutture, modalità cortesia (politesse); - Les gallicismes.
e competenze comunicative - Le futur.
orientate al raggiungimento Saper accogliere qualcuno, - Les verbes réguliers et
del livello B1 del Quadro chiedere sue notizie e irréguliers les plus utilisés
Comune di Riferimento reagire alla risposta; saper dans la vie quotidienne.
Europeo. scusarsi; - Les principaux verbes
pronominaux.
2. Competenza socio- Saper invitare e rispondere - Les principales
culturale: ad un invito; discutere su ciò prépositions.
che si vuole fare e su una - L'expression de la quantité
stabilire raffronti tra la proposta; (partitif, adverbes de
lingua italiana e le altre quantité)
lingue moderne. Saper chiedere e dire ciò che - La phrase interrogative
si fa, ciò che si ama o che - La phrase interrogative-
3. Competenza analitico- piace; parlare delle proprie e négative et les réponses (si,
testuale: altrui abitudini; non, moi aussi,...).
- La négation; la forme
analizzare un testo nelle sue Saper esprimere in modo négative avec jamais, rien,
componenti strutturali generale opinioni, etc.
(genere, funzioni impressioni, sensazioni e - Les trois valeurs de ON
grammaticali, funzioni sentimenti; (nous, ils, quelqu’un).
metalinguistiche). - Les adjectifs (place et
Saper identificare e accord). - Les pronoms sujet
4. Competenza tecnologica: descrivere una persona et toniques.
(aspetto, abbigliamento, ...), - Les pronoms COD et COIutilizzare le tecnologie un oggetto, un animale, un - Les pronoms compléments
dell’informazione e della luogo familiari; Y et EN.
comunicazione per studiare, - Les possessifs (adjectifs et
fare ricerca, comunicare. Saper situarsi e situare nello pronoms).
spazio; saper chiedere e - Les pronoms
dare indicazioni spaziali e démonstratifs.
stradali;
Les personnes: l'aspect
Saper situare nel tempo, physique, le caractère, les
esprimere la frequenza e la vêtements et les
durata, chiedere e dare l'ora; sentiments.
- La vie quotidienne: les
Comprendere e analizzare in objets, les achats, les
modo semplice aspetti transports, les activités, les
relativi alla cultura sorties
francofona, con particolare - Les repas, les aliments.
riferimento all'ambito - Le logement: les pièces de
sociale; la maison, la décoration.
Analizzare semplici testi - L’usage du tu ou du vous.
orali e scritti iconico-grafici - Les salutations et les
su argomenti di interesse formules de politesse.
personale e sociale - La conversation informelle.
Nuclei tematici imprescindibili della disciplina:
Grammaire - Les articles, les pronoms sujet, complément (COI, COD) et démonstratifs, les adjectifs
possessifs et démonstratifs, les prépositions avec pays et villes, la formation du féminin et du
pluriel, la forme interrogative, la forme négative, les comparatifs, les pronoms relatifs, le présent
indicatif des verbes en –er et –ir être et avoir, les principaux verbes du 3ème groupe, l’impératif, le
futur, le passé composé et l’imparfait, les gallicismes, les verbes impersonnels.
Lexique et civilisation - La description physique, le caractère, le temps libre, les moments de la
journée, les actions quotidiennes, la méteo, les repas et les aliments. Les matières scolaires, les
familles françaises, technologie et générations, sorties en ville, la consommation responsable, la
France en vacances.
Communication - Saluer et presenter quelqu’un, se décrire et décrire quelqu’un moralement et
physiquement, parler de ses goûts, demander et donner des indications, proposer, accepter ou
refuser une proposition, parler du temps qu’il fait, raconter un événement , s’excuser, parler d’un
animal, commander un repas, parler des habitudes alimentaires, situer dans le temps.II ANNO
Competenze Abilità/capacità Conoscenze Educazione civica
-
1. Competenza linguistico- Saper informarsi su un - Les indéfinis (adjectifs et
comunicativa: viaggio, comprare un pronoms).
biglietto per un mezzo di - Le passé composé.
acquisire strutture, modalità trasporto; - L'imparfait.
e competenze comunicative - L'accord des verbes
orientate al raggiungimento Saper ordinare in un bar o pronominaux (réfléchis et
del livello B1 del Quadro ristorante, comprare del réciproques)
Comune di Riferimento cibo e parlare di ciò che si - L'accord du participe passé
Europeo. mangia; avec l'aux. avoir
- Le conditionnel.
2. Competenza socio- Saper sostenere una - La phrase exclamative
culturale: conversazione semplice in (quel, que, comme…!).
un ufficio, un negozio, una - Les hypothétiques.
stabilire raffronti tra la banca; - Les pronoms interrogatifs.
lingua italiana e le altre - Les pronoms relatifs.
lingue moderne. Saper comunicare al - Tous les principaux
telefono; adverbes et leur place
3. Competenza analitico- (temps, fréquence, -ment,
testuale: Saper raccontare degli etc.).
avvenimenti personali e di
analizzare un testo nelle sue cronaca al presente e - Les lieux (le café, le
componenti strutturali passato; restaurant, les commerces,
(genere, funzioni la banque, le bureau, la
grammaticali, funzioni Saper esprimere delle poste, l'école, l’hôtel, la rue,
metalinguistiche). previsioni, dei progetti, delle ecc.).
possibilità al futuro vicino e - le travail et les professions.
4. Competenza tecnologica: lontano. - L'école, les études.
- Les moyens de transport.
utilizzare le tecnologie Comprendere e analizzare in - L’itinéraire.
dell’informazione e della modo semplice aspetti - Les loisirs (sport, sorties,
comunicazione per studiare, relativi alla cultura voyages,... ).
fare ricerca, comunicare. francofona, con particolare - Les événements (soirées,
riferimento all'ambito fêtes de famille, excursions).
sociale; - Les animaux.
Analizzare semplici testi - Les rituels de la
orali e scritti iconico-grafici conversation téléphonique.
su argomenti di interesse - L’invitation.
personale e sociale - Les remerciements.
- Les excuses.
- La cuisine..Nuclei tematici imprescindibili della disciplina:
Grammaire - les pronoms doubles, les pronoms interrogatifs, possessifs, indéfinis, le superlatif, la
phrase hypotethique, les adverbes, le conditionnel et le subjonctif, la forme passive, les verbes
pronominaux, le participe présent et le gérondif, les principaux verbes irréguliers, les pronoms
composés.
Lexique et civilisation - La cuisine, la santé et être en forme, le logement en France, la mode et
les vêtements, l’écologie, instruction civique, les tâches ménagères, les sentiments, la culture, le
monde du travail.
Communication - demander et rendre un service, exprimer des sentiments (tristesse, peur,
enthousiasme indécision, déception, joie, désapprobation), donner des conseils, s’excuser,
rassurer quelqu’un, se justifier, consoler ,juger positivement ou négativement, demander de
l’aide.III ANNO
Competenze Abilità/capacità Conoscenze Educazione civica
1. Competenza linguistico- Saper comprendere e MOYEN AGE : Agenda 2030 per lo
comunicativa: analizzare aspetti relativi alla - la société médiévale sviluppo
acquisire strutture, modalità cultura francofona, con - les croisades et la guerre sostenibile,
e competenze comunicative particolare riferimento des 100 ans adottata
orientate al raggiungimento all'ambito sociale, culturale - La chanson de geste dall’Assembleagenerale
del livello B2 del Quadro e letterario; - la littérature courtoise delle Nazioni Unite il 25
Comune di Riferimento - La chanson de Roland settembre 2015.
Europeo. Saper analizzare semplici - François Villon
testi orali e scritti iconico- -Tristan et Iseult Es. Greta Thunberg –
2. Competenza socio- grafici su argomenti di cambiamento climatico
culturale: stabilire raffronti attualità, letteratura, RENAISSANCE : e Sviluppo sostenibile.
tra la lingua italiana e le altre cinema, arte, ecc.; - L’Humanisme et la
lingue moderne.; Réforme Il Dipartimento di
Saper riconoscere similarità - Ronsard Francese si riserva di
3.Competenza analitico- e diversità tra fenomeni - Rabelais modificare
testuale: analizzare un testo culturali di paesi in cui si -Montaigne l’argomento in base a
nelle sue componenti parlano lingue diverse. scelte del consiglio di
strutturali (genere, funzioni Per l’indirizzo classe o di
grammaticali, funzioni “Economico-sociale” si programmazione.
metalinguistiche). integra il curricolo con i
seguenti percorsi
4.Competenza tecnologica: tematici:
utilizzare le tecnologie
dell’informazione e della -Amour et amitié
comunicazione per studiare, -Pauvreté et exclusion
fare ricerca, comunicare; sociale
- Territoire et
administration
Nuclei tematici imprescindibili della disciplina:
Compétences linguistiques – Consolidamento e approfondimento delle strutture grammaticali e
funzioni linguistiche trattate al biennio con particolare riguardo ai tempi verbali e finalizzate, alla
fine del quinquennio, al raggiungimento di un livello di padronanza riconducibile almeno al livello
B2 del QCER : Le subjonctif - Le participe présent et le grondi - L'infinitif negati - La concordance
des temps - Le discours indirect au présent et au passé - Les formes impersonnelles. - La
modalisation [B2] - Les articulateurs logiques et chronologiques.
Littérature - Le Moyen Age: histoire et culture; Les principales formes littéraires ; Les figures du
chevalier et de la dame. La Chanson de Roland. (La Ballade des pendus) François Villon. La
Renaissance: histoire et culture. (Mignonne allons voir si la rose) Pierre de Ronsard. (Gargantua et
Pantagruel) Rabelais. (Les Essais) Montaigne.Opere e brani da analizzare di altri autori, appartenenti ai periodi storici e alle correnti letterarie trattate, saranno scelti, in piena autonomia, dai singoli docenti.
IV ANNO
Competenze Abilità/capacità Conoscenze Educazione civica
1. Competenza linguistico- Comprende in modo globale LA PRECIOSITE: Problematiche
comunicativa: acquisire e selettivo testi orali e scritti - Mme de la Fayette connesse al mondo del
strutture, modalità e su argomenti noti inerenti lavoro: mobbing,
competenze comunicative alla sfera personale e LE CLASSICISME : ca-poralato,
finalizzate al sociale; - Molière sfruttamento:
raggiungimento di un livello - Racine , Corneille
di padronanza riconducibile produce testi orali e scritti - Pascal et Descartes Es. Le rivoluzioni
al livello B2 del QCER; lineari e coesi per riferire industriali
fatti e descrivere situazioni LES LUMIERES :
2. Competenza socio- inerenti ad ambienti vicini e - l’Encyclopédie, Diderot Il Dipartimento di
culturale: stabilire raffronti ad esperienze personali; - Pascal, Descartes Francese si riserva di
tra la lingua italiana e le altre - Voltaire, Rousseau, modificare
lingue moderne utilizza lessico e forme - Montesquieu l’argomento in base a
testuali adeguate per lo scelte del consiglio di
3. Competenza tecnologica: studio e l’apprendimento di Per l’indirizzo classe o di
utilizzare le tecnologie altre discipline; “Economico-sociale” si programmazione.
dell’informazione e della integra il curricolo con i
comunicazione per studiare, utilizza nello studio della seguenti percorsi
fare ricerca, comunicare; lingua abilità e strategie di tematici:
apprendimento acquisite
4. Competenza analitico- studiando altre lingue -Critique du pouvoir
testuale: analizzare un testo straniere. politique et masculin
nelle sue componenti -Les héros; un mythe
strutturali (genere, funzioni entre passé et présent
grammaticali, funzioni
metalinguistiche).
Nuclei tematici imprescindibili della disciplina:
Compétences linguistiques – Consolidamento e approfondimento delle strutture grammaticali e
funzioni linguistiche trattate negli anni precedenti e finalizzate, alla fine del quinquennio, al
raggiungimento di un livello di padronanza riconducibile almeno al livello B2 del QCER : accord
du participe passé des verbes pronominaux ; La phrase passive. Les pronoms personnels
compléments). le futur antérieur le conditionnel. la cause ; le subjonctif des verbes et son
utilisation ; le but ; la mise en relief ; les constructions pour le doute et la possibilité.Littérature - Introduction historico-littéraire au XVIIe siècle. Rationalisme : Descartes, Je pense, donc je suis (Discours de la Méthode). (Pensées) Pascal. (Le Cid) Corneille. Molière et l’art de la comédie. Madame de Lafayette et la préciosité. Introduction historico-littéraire au Siècle des Lumières. La philosophie des Lumières. (Lettres persanes) Montesquieu. (Candide) Voltaire. (Le contrat social) Rousseau. La révolution française. Opere e brani da analizzare di altri autori, appartenenti ai periodi storici e alle correnti letterarie trattate, saranno scelti, in piena autonomia, dai singoli docenti.
V ANNO
Competenze Abilità/capacità Conoscenze Educazione civica
1. Competenza linguistico- Comprende in modo globale Toutes les structures Umanità ed
comunicativa: acquisire e selettivo testi orali e scritti morpho-syntaxiques de Umanesimo. Dignità
strutture, modalità e su argomenti noti inerenti l'écrit et de l'oral que l'on e diritti umani
competenze comunicative alla sfera personale e utilise couramment.
finalizzate al sociale; Es. Excursus sui dritti
raggiungimento di un livello Tous les principaux verbes umani: Magna Carta
di padronanza riconducibile produce testi orali e scritti et les principales structures Li- bertatum, l’
al livello B2 del QCER; lineari e coesi per riferire verbales de l'écrit et de l'oral Habeas Corpus Act,
fatti e descrivere situazioni que l'on utilise couramment. The Petition of
2. Competenza socio- inerenti ad ambienti vicini e Rights, The Bill of
culturale: stabilire raffronti ad esperienze personali; Les sujets d'actualité et les Rights. Declaration of
tra la lingua italiana e le altre faits de société (la politique, Indipendence of the
lingue moderne riflette sul sistema l'éducation, l'écologie, la USA, La Dichiarazio-
(fonologia, morfologia, mode, etc.) [B2]. ne Internazionale dei
3. Competenza tecnologica: sintassi, lessico, ecc.) e sugli Diritti Umani del 1948
utilizzare le tecnologie usi linguistici (funzioni, Le domaine culturel et
dell’informazione e della registri, ecc.), anche in littéraire et le lexique pour Il Dipartimento di
comunicazione per studiare, un’ottica comparativa, al l'expression des idées et de Francese si riserva di
fare ricerca, comunicare; fine di acquisire una notions abstraites [B2]. modificare
consapevolezza delle l’argomento in base a
4. Competenza analitico- analogie e differenze con la HISTOIRE : scelte del consiglio di
testuale: analizzare un testo lingua italiana; - Les Révolutions du XIXème classe o di
nelle sue componenti siècle programmazione.
strutturali (genere, funzioni Scrive delle descrizioni o dei - Première et deuxième
grammaticali, funzioni resoconti dettagliati, dei guerre mondiale
metalinguistiche). brevi saggi semplici, dei
racconti. PREROMANTISME/ROMANT
ISME :
Riassumere testi di varia - Chateaubriand ; Mme de
tipologia (articoli, film, Stael
pièces, racconti, ecc.); - de Lamartine ; de Musset
discuterli e commentarli - Hugo
sapendone criticare le
problematiche e i punti di REALISME :
vista opposti . - Balzac ; FlaubertUtilizzare la lingua francese NATURALISME
per lo studio e - Zola ; Maupassant
l'apprendimento di
argomento inerenti le SYMBOLISME
discipline non linguistiche. - Baudelaire et poètes
maudits
AVANT-GARDISME/
SURREALISME :
- Apollinaire ; Eluard
EXISTENTIALISME :
- Sartre ; Camus
THEATRE DE L’ABSURDE :
- Ionesco
Per l’indirizzo
“Economico-sociale” si
integra il curricolo con i
seguenti percorsi
tematici:
- - Institution et histoire
- - Auteurs francophones
Nuclei tematici imprescindibili della disciplina:
Littérature - Le XIXe Siècle : histoire et culture. Le Romantisme à travers les principaux auteurs
(Chateaubriand, Hugo). Le Réalisme: caractéristiques principales à travers un ou deux auteurs
importants (Balzac et Flaubert). Le XIXe Siècle Le Naturalisme : E. Zola Le Symbolisme : Les poètes
maudits (Baudelaire, Rimbaud ou Verlaine). Le XXe Siècle : histoire et culture Nouvelles recherches
expressives et remises en question ( poésie, roman, philosophie et théâtre) Apollinaire et les
Surréalistes (Paul Eluard). Le roman au XXème siècle (Proust). L’Existentialisme (Camus). Le
théatre de l’absurde (Ionesco).
Opere e brani da analizzare di altri autori, appartenenti ai periodi storici e alle correnti letterarie
trattate, saranno scelti, in piena autonomia, dai singoli docenti.Puoi anche leggere
