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Istituto comprensivo di Trichiana
Scuola dell’infanzia – Primaria – Secondaria di primo grado
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Anno scolastico 2013 – 2014
Docenti : Palma PATTI
Giovanni SPADAROCURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CLASSE PRIMA
COMPETENZA ABILITA’/CAPACITA’ CONOSCENZA CONTENUTI
La percezione visiva
* L’Alunno *Sviluppare le capacità di *Conoscere e
padroneggia gli osservazioni; comprendere i *La percezione della
elementi della *Riconoscere e principali meccanismi forma;
grammatica del interpretare gli elementi della percezione
linguaggio visuale, dell’ambiente circostante; visiva; *La linea genera la
legge e comprende i *Conoscere, forma;
significati di *Saper rielaborare; comprendere le regole
immagini statiche e e le strutture del *Illusioni percettive;
in movimento, *Saper applicare le regole linguaggio visuale.
filmati audiovisivi e e le strutture del *Le figure alternate.
di prodotti linguaggio visuale.
multimediali.
GLI ELEMENTI DEL LINGUAGGIO VISUALE
*Usare i singoli *Il linguaggio visuale *Il punto;
elementi del linguaggio e i suoi codici;
visuale in modo *Il segno;
espressivo e *Definizioni e valori
consapevole; espressivi; *La linea;
*Usare gli elementi del *Conoscere e spiegare *La superficie;
linguaggio visuale per la funzione di punti,
costruire forme e linee e texture nelle *La forma;
messaggi visivi; immagini e nelle opere
d’arte; *Le forme
*Realizzare semplici geometriche;
composizioni grafiche *Le forme organiche e
basate sugli elementi geometriche; *Tecniche grafiche
del linguaggio visuale; pittoriche.
*Strutture portanti
*Sperimentare l’uso di delle forme.
tecniche diverse per
realizzare segni e
texture;
*Riconoscere le forme
secondo la loro
struttura portante e
riprodurla..
* Rielaborare i * Saper realizzare * Il colore: proprietà * Il colore, la
soggetti (studiati) in gradazioni cromatiche; del colore, cerchio composizione e le
modo creativo e cromatico di Itten, tecniche grafiche
produrre messaggi *usare correttamente il primari, secondari pittoriche.
visivi con l’uso di colore secondo il terziari e gradazioni
tecniche e materiali principio delle armonie e cromatiche, armonie e * L’ambiente naturale
diversi contrasti di colore; contrasti di colore.
* Analizzare la * La composizione:
composizione peso, visus ed
individuando le relazioni equilibrio, simmetria
tra gli elementi, peso, ed e asimmetria.
equilibrio formale;
* L’ambiente
* Osservare, riconoscere naturale.
ed interpretare gli
elementi dell’ambiente * L’albero.
circostante;
*Le foglie, i fiori e i
* Produrre elaborati con frutti.
l’uso di tecniche e
materiali diversi. La natura morta.
IL LINGUAGGIO DELL’ARTE
* Legge le opere più * Lettura e analisi di * Analisi di opere * Arte Preistorica;
significative prodotte opere d’arte. d’arte attraverso i
nell’arte antica, criteri suggeriti dagli * Le civiltà Fluviali;
sapendo collocare nei * Riconoscere le elementi del
rispettivi contesti tipologie e le tecniche linguaggio visivo; * Arte dei Popoli
storici, culturali, di realizzazione del Italici;
ambientali. periodo studiato. * Caratteri * Arte Romana;
fondamentali del
* Riconosce il valore periodo studiato. * Arte Paleocristiana e
culturale di Bizantina;
immagini, di opere e
di oggetti prodotti in * L’Arte del:
contesti diversi dal :Medioevo –Romano-
proprio. GoticoCURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CLASSE SECONDA
COMPETENZA ABILITA’/CAPACITA’ CONOSCENZA CONTENUTI
* Realizzare un * Conoscere e descrivere * I contrasti di luce- * Luce, ombra,
elaborato personale e i contrasti luce- ombra ombra; volume;
creativo, applicando nella realtà e nelle *La percezione del
le regole del rappresentazioni visive; * La teoria delle volume;
linguaggio visivo ombre; * Tipi di
utilizzando tecniche * Rappresentare il illuminazione;
e materiali differenti volume attraverso il * Ombre proprie , * Costruire il volume;
anche con chiaro scuro; portate e autoportante. * Tecniche grafiche.
l’integrazione di * Rappresentare
media e codici composizioni di oggetti
espressivi. dal vero;
* Applicare la teoria delle
ombre;
* Produrre e
realizzare con
sicurezza elaborati
con l’utilizzo di * Rappresentare oggetti * Comprendere e * Lo spazio e la
regole della piani, solidi e ambienti in raffigurare lo spazio a rappresentazione
rappresentazione prospettiva centrale e tre dimensioni; prospettica;
visiva, materiali e occidentale;
tecniche grafiche, * La prospettiva
pittoriche e plastiche * Saper individuare nelle centrale e occidentale;
per creare immagini d’arte e nei * La prospettiva
composizioni messaggi visivi le intuitiva,
espressive, creative e tecniche della
personali; prospettiva;
* Osservare,riconoscere e * Conoscere e * Ambiente naturale;
interpretare gli elementi descrivere elementi
dell’ambiente circostante; del paesaggio;
* Produrre elaborati ed
inventare messaggi visivi * I sassi, il cielo, il
con l’uso di tecniche e tramonto, il mondo
materiali diversi; marino;
* Legge le opere più * Osservare e
significative prodotte rappresentare le figura * Il corpo umano; * La figura umana;
nell’arte Medievale, umana; *le mani;
sapendo collocare * Rielaborare in modo * Il volto;
nei rispettivi contesti espressivo le figura * La caricatura;
storici, culturali e umana, le mani e il volto;
ambientali;* Leggere e * Analisi di opere d’arte * Caratteri * Il Rinascimento;
interpretare attraverso gli elementi del fondamentali dell’arte * Il Quattrocento;
criticamente linguaggio visivo; del quattrocento; * Il Cinquecento;
un’opera d’arte, * Riconoscere le * Il seicento;
metterla in relazione tipologie e le tecniche di * Riconoscere le * Il Settecento;
con alcune elementi realizzazione delle opere tecniche e le tipologie * Tecniche grafiche
del contesto storico del periodo studiato; delle opere del pittoriche
culturale. periodo studiato;
* Riconoscere le * Lettura e analisi
tipologie e le tecniche dell’opera d’arte;
grafiche- composite-
pittoriche e i materiali * Caratteristiche
utilizzati; fondanti dell’arte del
seicento e settecento;
* Rielaborare i soggetti
studiati in modo creativo * Tecniche diverse e
e produrre messaggi materiali per creare
visivi con l’uso di decorazioni;
tecniche e materiali
diversi.CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CLASSE TERZA
COMPETENZA ABILITA’/CAPACITA’ CONOSCENZA CONTENUTI
* Osservare e * Analisi di opere d’arte * Aspetti generali e * Arte dell’Ottocento;
descrivere con attraverso criteri suggeriti
caratteri fondamentali * Arte della prima
linguaggio verbale dagli elementi del dell’arte metà del Novecento;
appropriato tutti gli linguaggio visivo; dell’Ottocento: * Nuveau;
elementi significativi * Riconoscere le tecniche Neoclassicismo, * Espressionismo;
formali presenti in di realizzazione delle Romanticismo, * Fauveus;
opere d’arte, in opere d’arte; Realismo, * Cubismo;
immagine statiche e * Produrre elaborati Impressionismo e * Futurismo;
dinamiche; applicando le tecniche Post- Impressionismo; * Astrattismo;
espressive dei periodi o * Quadro generale e * Dadaismo;
degli artisti studiati; caratteri * Metafisica;
fondamentali:dell’arte * Surrealismo;
dell’Avanguardia, * Architettura
* Realizzare un * Progettare un oggetto in Espressionismo, razionalista;
elaborato personale e rapporto a materiali, Fauves, Cubismo,
creativo applicando colori, destinazione Futurismo, Dadaismo,
le regole del d’uso, funzionalità; Astrattismo,
linguaggio visivo, * Rappresentare le varie Metafisica,
utilizzando tecniche fasi di progettazione Surrealismo,
e materiali differenti anche con il computer; Avanguardie russe,
con l’ausilio di più * Elaborare semplici Architettura
strumenti e codici progetti grafici e razionalista;
espressivi; architettonici;
* Uso del linguaggio * Lettura e analisi
* Leggere e tecnico specifico; dell’opera d’arte;
interpretare * Analisi di opere d’arte * Linguaggi
creativamente attraverso criteri suggeriti * Gli elementi del audiovisivi,
un’opera d’arte, dagli elementi del linguaggio multimediali e
mettendola in linguaggio visivo; audiovisivi, informatica;
relazione con alcuni * Lettura e analisi multimediali e * La multimedialità la
elementi del contesto dell’opera attraverso la informatici: cinema, nuova frontiera della
storico e culturale; produzione di copie di video, arte, arte comunicazione e
alcuni dipinti importanti; elettronica; dell’arte,
* Riconoscere e * Rielaborazione e * La grafica
confrontare in alcune produzione di messaggi * Il metodo computer,
opere gli elementi visivi con l’uso di progettuale; * Il cinema;
stilistici di epoche tecniche e materiali * La fotografia;
diverse; diversi. * I linguaggi
informatici interattivi;* L’abitazione; * L’ambiente
dell’uomo:
* Storia dell’arredo; l’abitazione e
l’arredo;
* I beni culturali e
* Descrivere e paesaggistici: i musei,
commentare la città,
un’opera d’arte, beni
culturali, immagine * I temi e i linguaggi * Arte del secondo
statiche e dinamiche; dell’arte dopo guerra:
contemporanea; Espressionismo
astratto informale,
* Caratteri Pop Art, Op Art,..;
fondamentali dell’arte * Arte e società;
informale, astratta e
della Pop Art; * L’età dei tanti
linguaggi;
* Lettura e analisi di
opere d’arte; * Graffiti : il
* Realizzare un linguaggio tecnico linguaggio
elaborato personale e specifico; metropolitano;
creativo applicando
le regole del * Temi e linguaggi * nuova frontiera
linguaggio visivo, nelle ultime tendenze dell’arte;
utilizzando tecniche dell’arte;
e materiali diversi * L’arte e la
anche con il * Lettura e analisi di tecnologia;
concorso di più opere d’arte e dei
media e codici nuovi linguaggi; * La guerra e la pace;
espressivi.
* Temi civili nella
storia contemporanea. * L’Europa : popoli
uniti e simboli.Arte e Immagine
Il curricolo di Arte e Immagine
La progettazione del curricolo di Arte e Immagine deve partire dall’esperienza visiva del bambino,
deve tener conto dei bisogni espressivi e comunicativi generati dai nuovi media sui processi
cognitivi, affettivi e comportamentali. Il curricolo ha come punto di riferimento l’alunno reale
immerso in una società della comunicazione multimediale, a nostro avviso è fondamentale, nella
progettazione del percorso formativo, tenere strettamente insieme il curricolo formale, dei saperi
trasmessi dalla scuola, con il curricolo “non formale e informale” cioè con le conoscenze acquisite
dall’alunno fuori dalla scuola, per tale motivo verrà data importanza all’utilizzo dei linguaggi
multimediali sia per lo studio della storia dell’arte e sia per la produzione di elaborati e
presentazioni da parte degli alunni.
La sfida che la scuola ha davanti, è quello di assumere nel proprio progetto formativo una visione
complessiva del processo educativo dell’alunno riconoscendo le conoscenze e le esperienze in
termini di competenze.
Arte e Immagine, inserita nell’ambito linguistico/espressivo/artistico può, insieme alle altre
discipline, giocare un ruolo centrale nel contribuire a far si “che la scuola si apra al mondo,
portandola a confrontarsi con la cultura giovanile e con le nuove modalità di apprendimento
prodotte dalle tecnologie della comunicazione.”Puoi anche leggere
