DAL CODING AI CITTADINI DIGITALI IDEE DI DIDATTICA INNOVATIVA
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Istituto Comprensivo “Madonna di Campagna – San Michele”
Segreteria: via Monte Bianco, 14 - 37132 Verona
tel. 045 975218 – tel. e fax 045 8921273
vric88500b@istruzione.it
DAL CODING AI CITTADINI DIGITALI
IDEE DI DIDATTICA INNOVATIVA
UNITÀ FORMATIVA PROMOSSA DA
IC. MADONNA DI CAMPAGNA SAN MICHELEDal coding ai cittadini digitali. Idee di didattica innovativa
TEMA GENERALE Acquisire competenze per una didattica innovativa, multimediale ,incentrata sugli
DELL’U.F. studenti
LEGGE n. 107/2015 FORMAZIONE DOCENTI 2019-2022
PRIORITÀ
4.2 Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base.
NAZIONALE
Le azioni rientrano anche negli obiettivi del Piano Nazionale per la Scuola Digitale.
L’unità formativa è pensata per il raggiungimento/consolidamento da parte dei
docenti di competenze digitali di base, funzionali ad un approccio alla didattica
PRODOTTI ATTESI innovativa, attiva e multimediale
DAL CORSO Acquisizione di competenze nell’uso in particolare di Classroom e Moduli
Condividere idee di didattica trasversale con particolare attenzione allo sviluppo
delle competenze di cittadinanza digitale
SCUOLE
Aperto Prioritariamente Ai Docenti Dell’istituto Madonna Di Campagna San Michele
PARTECIPANTI
Competenze maturate dai docenti in esito al corso
COMPETENZE DIGITALI:
1. Saper produrre materiali digitali e saperli condividere su Classroom anche con modalità personalizzate
e adeguate ai diversi livelli di apprendimento degli studenti.
2. Saper predisporre un Modulo di verifica o di sondaggio, condividerlo con studenti o colleghi, revisione
del modulo e valutazione
3. Saper rendere la didattica sempre più divertente, accattivante e attiva, anche con proposte trasversali
e multidisciplinari e l’inserimento del coding e della multimedialità
COMPETENZE PROFESSIONALI:
Saper cogliere opportunità per rendere innovativo il proprio modo di fare didattica, integrando la
multimedialità e il coding con la tradizione , ampliando le modalità di comunicazione e condivisione
tra i docenti stessi e gli alunni, utilizzando percorsi fuori dagli schemi ordinari della lezione frontale
Abilità Conoscenze
Utilizzare Classroom per creare corsi, materiali, Principali funzioni e strumenti di “CLASSROOM”
compiti e restare in contatto con gli studenti della piattaforma “GSuite for Education” per gestire
Costruire questionari di valutazione e feedback classi virtuali condividendo materiali dedicati e
con Moduli di Google personalizzati con le classi
Imparare i fondamenti del coding in modo da Costruire questionari o sondaggi con Moduli da
poterli utilizzare nella propria disciplina utilizzare in classe anche come verifica di un
Valutare l’utilizzo del coding un- plugged o percorso affrontato
operativo in base al livello degli studenti Conoscere i principi del coding
Arricchire il coding con esperienze di Robotica Integrare la propria didattica inserendo il coding
elementare che implichino il linguaggio dei come parte integrante dello sviluppo disciplinare
blocchi Costruire semplici percorsi di coding con gli Ozobot
Mettere al centro del processo di con finalità didattiche;
apprendimento gli studenti organizzando Idee per una didattica no limit,una didattica
percorsi adatti ad una scoperta attiva della attiva,no frontale e trasversale
disciplina Comprendere cosa significa essere cittadini digitali
Sviluppare competenze nei futuri cittadini di per progettare esperienze con i propri studenti
\\Serversissi\condivisa\3- IC 2019-20\ISTITUTO\ATTIVITA' EXTRACURRICOLARI e PROGETTI ISTITUTO\CAFFE' DIGITALI\2 Unità Formativa Caffè Digitali_ presentazione
progetto.docxutilizzo corretto e consapevole del digitale
Utenti destinatari Docenti dell’Istituto Comprensivo Madonna di Campagna -San Michele
per ogni edizione
dell’U.F. Numero max di partecipanti ad ogni Modulo: 20/25 docenti
Il corso sarà riproposto ogni anno; se il numero di adesioni sarà elevato si valuterà la
Numero di edizioni possibilità di replicarlo già nell’a.s. 2020/2021
in cui sarà
realizzata l’U.F. In base al gradimento dei docenti, si valuterà se riproporre lo stesso format nel
prossimo anno scolastico o se sarà necessario apporre qualche modifica.
Modulo 1 la Didattica a 360° 4h: Idee per percorsi disciplinari o multidisciplinari con
finalità specifiche e l’utilizzo integrato dei robot/coding
Modulo 2 Il coding per tutti 2h
Modulo di base dedicato alle potenzialità offerte dal coding nelle diverse discipline
Il modulo avrà carattere operativo. I docenti sperimenteranno con i propri devices.
Approccio a Programma il futuro, Code.org, Scratch
Modulo 3 Cittadini digitali 4h
Cosa significa essere cittadini digitali? come essere buoni cittadini digitali? Come
educare i ragazzi ad esserlo? A queste e ad altre domande i docenti troveranno
risposte nel modulo dedicato ad ogni ordine di scuola
Fasi di lavoro Modulo 4 Idee di Coding per i più piccoli 2h
Idee progetti e scambio di esperienze per integrare il coding nella scuola dell’infanzia.
L’attività ha carattere operativo e prevede l’utilizzo di alcuni materiali di facile
consumo
Modulo 5 Studenti al centro 4h
Sperimentare l’esperienza, un modo di fare didattica diverso dai soliti schemi.
Produrre una UDA disciplinare o trasversale con didattica alternativa
Modulo 6 Gsuite for education : Classroom e Moduli 4 h Base
Accedere a GSuite con le credenziali fornite. Creare un corso, caricare i materiali,
invitare gli studenti con codice di accesso. Avviare una chat, creare questionari con
Moduli, assegnare compiti. Valutazione del percorso
11/02 Modulo 1 2h
21/02 Modulo 2 2h
02/03 Modulo 3 2,5 h
03/03 Modulo 1 2h
09/03 Modulo 3 2, 5 h
Calendario
20/03 Modulo 4 2h
27/03 Modulo 5 2, 5 h
03/04 Modulo 5 2, 5 h
17/04 Modulo 6 2h
24/04 Modulo 6 2h
Sede Scuola secondaria di I°grado King- Via Belluzzo,4 - 37132 Verona
Esperienze attivate Esercitazioni specifiche in base al modulo
Introduzione ai moduli con brevi spiegazioni alla Lim o lezione mediante slide
Lavoro individuale sui devices personali
Metodologia Lavoro a piccoli gruppi
Metodo laboratoriale sia dimostrativo che applicativo
Ogni incontro inizierà nella forma del caffè digitale
\\Serversissi\condivisa\3- IC 2019-20\ISTITUTO\ATTIVITA' EXTRACURRICOLARI e PROGETTI ISTITUTO\CAFFE' DIGITALI\2 Unità Formativa Caffè Digitali_ presentazione
progetto.docxEsperti interni:
Prof.ssa Chiara Psalidi Animatore Digitale: Modulo 2,4,5 e 6;
Prof.ssa Sammartin: organizzazione e supporto;
Risorse umane interne
esterne Esperti esterni:
Prof.ssa Esposito Rete Bassano: Modulo 3
Prof. Bubani: Modulo1
Collaboratrici plesso King
Devices personali
Aula Lim
Strumenti Pc della scuola
Ozobot
Fotocopie per coding Un-Plugged
Monitoraggio in itinere:
rilevazione delle presenze agli incontri; rilevazione dello stato di apprendimento dei
contenuti di lavoro.
Monitoraggio e
Valutazione Valutazione finale:
n. strumenti di lavoro validati;
n. prodotti condivisi in cloud;
questionario finale di soddisfazione
Pubblicazione sul sito d’Istituto dei materiali dell’Unità formativa e dei risultati del
Diffusione e
condivisione questionario sul percorso svolto
Condivisione tramite Google Drive dei lavori prodotti
Prospettive di
prosecuzione Si prevede di realizzare per il prossimo anno scolastico, attività formative di livello
dell’attività intermedio, come prosecuzione delle attività di livello base.
formativa
PIANO DI LAVORO UNITÀ FORMATIVA
Unità formativa: Dal coding ai Cittadini Digitali. Idee di didattica innovativa
Relatori: Psalidi, Bubani, Esposito.
Coordinatori di gruppo /tutor: M. Sammartin con compiti di supporto organizzativo di spazi, materiali e
collegamenti informatici; supervisione e supporto attività laboratoriale.
PIANO DI LAVORO U.F.
SPECIFICAZIONE DELLE FASI
Fasi Cosa fanno i Strumenti Date e Esiti/Prodotti
Evidenze Strumenti per la
corsisti /metodologie n.ore intermedi
osservabili per la verifica/Valutazione
valutazione
1 Modulo 1- Aula Lim Martedì Produrre un Attenzione e Feedback interesse
DIDATTICA A Piano Terra 11/02 percorso di curiosità. dimostrato
360° Strumento Martedì materia o Capacità Capacità di inserire un
I docenti del relatore. 03/03 pluridisciplinare dimettersi in percorso di
confrontano Robot del Ore integrando la gioco e coding/robotica
metodologie relatore o 16.30/18/30 multimedialità sperimentare educativa in una
\\Serversissi\condivisa\3- IC 2019-20\ISTITUTO\ATTIVITA' EXTRACURRICOLARI e PROGETTI ISTITUTO\CAFFE' DIGITALI\2 Unità Formativa Caffè Digitali_ presentazione
progetto.docxdiverse dalle della scuola e il coding lezione
proprie e Breve Capacità di
traggono introduzione coinvolgere un gruppo
idee per frontale classe
migliorare e Lavoro
integrare la individuale e
didattica di gruppo
innovandola Metodologia
e laboratoriale
rendendola con esempi
più vicina ai pratici
ragazzi
2 Modulo 2- Scuola King Venerdì Produrre un Coinvolgimento Feedback
IL CODING Aula Lim 21/02 percorso nelle attività Interesse dimostrato
PER TUTTI Piano Terra Ore 16.30- minimo di e partecipazione Capacità di produrre
Concetti di Pc del 18-30 Coding da materiali per i percorsi
base di relatore sperimentare di coding
coding Devices con i bambini Capacità di lavorare
Diverse personali insieme e coinvolgere
modalità di Breve
fare coding introduzione
Lavoro
individuale e
di gruppo
Metodologia
laboratoriale
con esempi
Pratici
3 Modulo 3- Aula Lim Lunedì Acquisire la Attenzione e Feedback interesse
CITTADINI Piano Terra 02/03 consapevolezza curiosità. dimostrato
DIGITALI Strumento Lunedì dell’importanza Partecipazione Realizzazione di una
Competenze del relatore 09/03 di formare attiva attività per verificare
per i Ore cittadini digitali alcune competenze di
cittadini di 16,30.18.30 consapevoli cittadinanza digitale
domani
4 Modulo 4- Aula lim Venerdì Acquisire un Attenzione e Feedback interesse
CODING PER Piano Terra 20/03 idee e curiosità. dimostrato
I PIÙ Pc del Ore svilupparne Capacità Capacità costruire
PICCOLI relatore 16,30/18.30 altre per dimettersi in almeno un percorso di
attività di Materiali parlare di gioco e coding e
coding un cartacei coding con i più sperimentare documentarlo
plugeed per piccoli Capacità di
l’infanzia coinvolgere un gruppo
classe
5 Modulo 5- Aula Lim Venerdì Acquisire un Attenzione e Feedback interesse
STUDENTI Piano Terra 27/03 metodo di curiosità. dimostrato
AL CENTRO Pc del Venerdì lavoro Capacità Capacità costruire
Idee per una relatore 03/04 alternativo alla dimettersi in almeno una lezione in
didattica Esempi di Ore lezione frontale gioco e modalità non frontale
attiva con gli didattica 16,30 Vedere la sperimentare Capacità di
studenti al attiva, 19,00 didattica sotto coinvolgere un gruppo
centro laboratoriale, altri aspetti classe
\\Serversissi\condivisa\3- IC 2019-20\ISTITUTO\ATTIVITA' EXTRACURRICOLARI e PROGETTI ISTITUTO\CAFFE' DIGITALI\2 Unità Formativa Caffè Digitali_ presentazione
progetto.docxStrategie non frontale
alternative Creazione di
alla lezione percorsi non
frontale frontali a
piccoli gruppi
disciplinari e
trasversali
6 Modulo 6- Scuola King Venerdì Utilizzare con Familiarità con Feedback,
CLASSROOM Aula Lim 17/04/2020 sicurezza gli Classroom Interesse dimostrato,
E MODULI Piano Terra Venerdì strumenti di Capacità di Capacità di gestire un
Livello base i Devices 24/04 Classroom gestire il corso in corso
docenti personali Ore 16,30- dimostrando di autonomia, Capacità di
utilizzano Pc della 18,30 saper gestire nel caricare condividere anche tra
Classroom e scuola un corso. materiali di pari
ne scoprono Breve Utilizzare lezione e Costruire un Modulo
le introduzione Moduli. Saper approfondimento
potenzialità. alla costruire e assegnare
Utilizzeranno Lim.Lavoro verifiche o compiti agli
Moduli per individuale e sondaggi con studenti.
costruire di gruppo Moduli. Saper Saper costruire
sondaggi o Metodologia leggere i un Modulo e
verifiche laboratoriale risultati condividerlo con
con esempi la classe
pratici
PIANO DI LAVORO UDA
DIAGRAMMA DI GANTT
Tempi
Fasi Febbraio Marzo Aprile Maggio
Modulo 1 Modulo 5
1
(2h) (2h)
Modulo 1 Modulo 3 Modulo 6
2
(2h) (5h) (4h)
Modulo 2 Modulo 4
3
(2h) (2h)
Modulo 5
4
(2h)
\\Serversissi\condivisa\3- IC 2019-20\ISTITUTO\ATTIVITA' EXTRACURRICOLARI e PROGETTI ISTITUTO\CAFFE' DIGITALI\2 Unità Formativa Caffè Digitali_ presentazione
progetto.docxPIANO FINANZIARIO
TOTALE LORDO DIPENDENTE
IMPORTO ONERI RIFLESSI SU
COSTO TOTALE DEL CORSO
ORE PREPARAZIONE MAT
IMPORTO ORARIO L.D.
IMPORTO ORARIO L.D.
IMPORTO ORARIO L.D.
NETTO DIPENDENTE
ORE TUTORAGGIO
ORE DOCENZA
TUTORAGGIO
IRPEF 27%
DOCENTE
€. 41,32 €. 41,32 €. 25,82 27,00% 8,50%
BUBANI MASSIMO 4 165,28 € 4 165,28 € 0 0,00 € 330,56 € 89,25 € 241,31 € 28,10 € 358,66 €
ESPOSITO VITTORIA 5 206,60 € 4 165,28 € 0 0,00 € 371,88 € 100,41 € 271,47 € 31,61 € 403,49 €
PSALIDI CHIARA 12 495,84 € 4 165,28 € 0 0,00 € 661,12 € 178,50 € 482,62 € 56,20 € 717,32 €
SAMMARTIN MICHELA 0 0,00 € 0 0,00 € 6 154,92 € 154,92 € 41,83 € 113,09 € 13,17 € 168,09 €
TOTALE 21 867,72 € 12 495,84 € 6 154,92 € 1.518,48 € 409,99 € 1.108,49 € 129,07 € 1.647,55 €
Il Dirigente Scolastico Responsabile del corso formazione
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