A.S. 2020/2021 ISTITUTO COMPRENSIVO DI FAGNANO CASTELLO-MONGRASANO - Istituto Comprensivo Statale Fagnano ...
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I.C.FAGNANO CASTELLO-MONGRASSANO
ISTITUTO COMPRENSIVO DI FAGNANO CASTELLO-MONGRASANO
A.S. 2020/2021I.C. FAGNANO CASTELLO
DISCIPLINA: MUSICA
COMPETENZA/E TRATTA/E DAL PROFILO DEL MODELLO PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
L’alunno osserva e interpreta produzioni musicali; in relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime in ambiti musicali
che gli sono congeniali; si orienta nello spazio e nel tempo.
COMPETENZA/E CHIAVE DI RIFERIMENTO
Consapevolezza ed espressione culturale-musicale;
Spirito di iniziativa e di imprenditorialità.
1° TRAGUARDO DI COMPETENZA
Classe 1^: L’allievo partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione di semplici brani strumentali
o/e vocali appartenenti ad un repertorio accessibile dal punto di vista formale.
Classe 2^: L’allievo partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione di brani strumentali o/e
vocali di media difficoltà appartenenti a generi inerenti all’evoluzione del linguaggio musicale studiato.
Classe 3^: L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani
strumentali o/e vocali appartenenti a generi e culture differenti.
Oda CONOSCENZE ABILITA’
Classe 1^ Classe 1^ Classe 1^
Eseguire collettivamente e Figure musicali: note da DO3 a RE4 Legge brani strumentali o/e vocali
individualmente, brani strumentali (in chiave di violino). rispettando la durata e l’altezza dei
o/e vocali a una voce di diversi Durate: figure musicali e pause dalla suoni e delle pause.
generi e stili, anche avvalendosi di semibreve alla croma. Individua i tempi semplici.
strumentazioni. Tempi semplici (binario, ternario e Rispetta l’agogica di un brano.
quaternario). Esegue brani con lo strumento
Agogica di un brano. musicale o con la voce.
Tecnica dello strumento (come si
suona, come si posizionano le
mani…) o/e della voce (estensione,
uso).
Classe 2^ Classe 2^ Classe 2^
Eseguire collettivamente e Figure musicali: note da DO3 a FA4 Legge correttamente sul
individualmente, brani strumentali (in chiave di violino); note alterate pentagramma brani musicali con le
o/e vocali a due voci, fino a tre FA#, SOL#, SIb. note alterate studiate.
alterazioni in chiave, di diversi Durate: figure musicali e pause Esegue correttamente brani,
generi e stili, anche avvalendosi di dalla semibreve alla semicroma. rispettando la durata, l’altezza dei
strumentazioni elettroniche. Punto, legatura di valore e corona. suoni e delle pause, fino alla
Tempi composti (6/8, 9/8, 12/8). semicroma, e i segni di
Segno di ritornello e legatura di frase prolungamento
Segni dinamici ed espressivi.
Individua i tempi composti.
Note alterate: diesis e bemolle.
Rispetta i segni di fraseggio.
Scale di modo maggiore e minore:
Rispetta i segni dinamici edI.C. FAGNANO CASTELLO
gradi e intervalli. espressivi.
Applica la tecnica degli strumenti
o/e della voce.
Costruisce una scala musicale
Esegue brani con lo strumento e con
la voce
Esegue brani con accompagnamento
di strumenti acustici, ritmici,
elettronici.
Classe 3^
Classe 3^ Classe 3^ Esegue brani ritmico-melodici e
Eseguire in modo espressivo, Figure musicali: note da DO3 a armonici in modo espressivo, con le
collettivamente e individualmente, SOL4 (in chiave di violino), le sette adeguate articolazioni.
brani strumentali o/e vocali a più note alterate (diesis e bemolle). Riconosce i gruppi irregolari.
voci e con più alterazioni in chiave, Durate: figure musicali e pause dalla
Riconosce, dallo spartito, la tonalità
di diversi generi e stili, anche semibreve alla semicroma. di un brano, la ripetizione, la
avvalendosi di strumentazioni Sincope. somiglianza delle parti
elettroniche Legatura di portamento, segni di
ritornello e di abbreviazione (il da
capo, il segue) e articolazioni
(staccato, legato).
Gruppi irregolari.
Tonalità, trasporto e modulazione.I.C. FAGNANO CASTELLO
2° TRAGUARDO DI COMPETENZA
Classe 1^: L’allievo usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura di brani musicali.
Classe 2^: L’allievo usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura e all’analisi di brani musicali.
Classe 3^: L’allievo usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani musicali.
OdA CONOSCENZE ABILITA’
Classe 1^ Classe 1^ Classe 2^
Decodificare e utilizzare la Segni che descrivono la musica: Riconosce la corrispondenza suono-
notazione tradizionale secondo le pentagramma, chiave di violino, segno.
esigenze del repertorio utilizzato, note, pause. Scrive e legge le note sul
anche con altri sistemi di scrittura Figure musicali e pause: semibreve, pentagramma usando la semibreve,
(grafico-pittorico). semiminima, minima e croma. la minima, la semiminima, la croma.
Ritmo: la pulsazione. Compone battute con note e pause in
Accenti forti e deboli; la battuta. tempi semplici.
Tempo musicale: binario, ternario, Rappresenta una sequenza ritmica
quaternario. mediante grafici e colori.
Tempi semplici: 2/4, 3/4, 4/4.
Classe 2^ Classe 2^ Classe 2^
Decodificare e utilizzare la Figure e pause: semibreve, minima, Legge ritmicamente e scrive sul
notazione tradizionale secondo le semiminima, croma, semicroma. pentagramma usando anche la
esigenze del repertorio utilizzato, Simboli che modificano la durata e semicroma con la relativa pausa.
anche con altri sistemi di scrittura il ritmo: i segni di prolungamento Compone battute con note e pause
neumatica. (punto di valore, la legatura di in tempi semplici e composti.
valore, la corona).
Usa i simboli che modificano la
Segni espressivi: la dinamica, durata e il ritmo.
l’agogica.
Usa i segni espressivi.
Tempi composti (6/8, 9/8, 12/8).
Costruisce ritmi semplici e
Notazione neumatica: segni, linee e
composti.
punti che descrivono la musica.
Rappresenta l’andamento di una
sequenza melodico-ritmica anche
Classe 3^ Classe 3^ con la notazione neumatica.
Decodificare e utilizzare la Segni che descrivono la musica: Classe 3^
notazione tradizionale secondo le abbellimenti, gruppi irregolari. Legge e scrive, usando la notazione
esigenze del repertorio utilizzato, Figure musicali fino alla tradizionale.
anche con altri sistemi di scrittura semibiscroma. Individua la struttura ritmico-
contemporanea. Notazione della musica melodica e le variabili di un brano.
contemporanea. Costruisce ritmi semplici e composti
anche con gruppi irregolari.
Riconosce gli elementi di notazione
musicale tradizionale e alcuni diI.C. FAGNANO CASTELLO
quella contemporanea.I.C. FAGNANO CASTELLO
3° TRAGUARDO DI COMPETENZA
Classe 1^: L’allievo è in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione
collettiva, messaggi musicali.
Classe 2^: L’allievo è in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione
collettiva, messaggi musicali e multimediali, utilizzando anche sistemi informatrici.
Classe 3^: L’allievo è in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione
collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio culturale, utilizzando anche
sistemi informatrici.
ODA CONOSCENZE ABILITA’
Classe 1^ Classe 1^ Classe 1^
Improvvisare brani musicali Corrispondenza suono-segno. Improvvisa semplici sequenze
strumentali o/e vocali, utilizzando Sequenze ritmiche fino alla croma. ritmiche con le figure e pause, fino
sia strutture aperte, sia semplici Sequenze melodiche fino alla croma.
schemi ritmici fino alla croma. Improvvisa semplici sequenze
melodiche con figure e pause, fino
alla croma su una traccia data.
Scrive sequenze ritmiche e/o
melodiche.
Classe 2^ Classe 2^ Classe 2^
Improvvisare e rielaborare, brani Sequenze ritmiche fino alla Improvvisa brevi sequenze ritmiche,
musicali strumentali e/o vocali semicroma. utilizzando le figure e le pause fino
utilizzando sia strutture aperte, sia Sequenze melodiche fino alla alla semicroma su una traccia data
semplici schemi ritmici fino alla semicroma. Improvvisa su una traccia brevi
semicroma e con particolare sequenze melodiche con figure e
attenzione agli aspetti dinamici e pause fino alla semicroma.
agogici della melodia. Scrive le sequenze ritmico-
melodiche prodotte
Classe 3^ Classe 3^ Classe 3^
Improvvisare, rielaborare, comporre Schemi ritmici fino alla
Compone brani ritmici utilizzando
brani musicali vocali e strumentali, semibiscroma. sia strutture aperte che schemi
utilizzando sia strutture aperte, sia Schemi melodici fino alla ritmici.
schemi ritmici e schemi melodici semibiscroma.
Improvvisa e scrive una sequenza
modificandone intenzionalmente Inciso, semi-frase, frase, periodo.
musicale rielaborando schemi
caratteri espressivi, secondo gli stili Fraseggio.
melodici.
appresi. Caratteristiche di un software di
Produce in maniera personale o in
Accedere alle risorse musicali scrittura musicale.
gruppo i brani musicali,
presenti in rete e utilizzare software
modificandone intenzionalmente i
specifici per elaborazioni sonore e
caratteri espressivi.
musicali.
Trascrive al computer uno spartito
con il software di scrittura musicale,I.C. FAGNANO CASTELLO
attuando anche trasporto della
tonalità.
Elabora una sequenza sonora
utilizzando un software specificoI.C. FAGNANO CASTELLO
4° TRAGUARDO DI COMPETENZA
Classe 1^: Comprende eventi, materiali e opere musicali, anche in relazione alla propria esperienza musicale.
Classe 2^: Comprende eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e
ai diversi contesti studiati in parallelo con il periodo storico.
Classe 3^: Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza
musicale e ai diversi contesti storico-culturali.
Oda CONOSCENZE ABILITA'
Classe 1^ Classe 1^ Classe 1^
Riconoscere i più importanti Parametri del suono: altezza, Riconosce all’ascolto i parametri del
elementi costitutivi del linguaggio intensità, timbro e durata. suono: altezza, intensità, timbro e
musicale. Timbri degli strumenti musicali. durata
Conoscere e descrivere opere d’arte Timbri delle voci femminili e Individua i timbri delle voci.
musicale. maschili. Classifica gli strumenti in base al
Strumenti musicali: archi, fiati, timbro.
percussioni, strumenti elettronici. Denomina e descrive uno strumento
Formazioni strumentali: trio, nelle sue parti costitutive e
quartetto, quintetto, orchestra. caratteristiche.
Caratteristiche della musica antica. Individua i timbri degli strumenti
Caratteristiche della musica sacra e musicali eseguiti da solisti o
profana medievale. formazioni strumentali (duo, trio,
Struttura delle forme: canone, danza. quartetto…. orchestra).
Individua all’ascolto le principali
caratteristiche e differenze della
musica sacra e profana medievale.
Individua la forma (canone, danza)
in un brano.
Classe 2^ Classe 2^ Classe 2^
Riconoscere e classificare i più Caratteristiche della musica
Individua all’ascolto le principali
importanti elementi costitutivi del rinascimentale.
caratteristiche della musica.
linguaggio musicale. Barocco: luoghi, strumenti, forme
rinascimentale, della musica barocca
Conoscere, descrivere, interpretare (oratorio, melodramma, concerto
e della musica classica.
opere d’arte musicale. solista, concerto grosso).
Riconosce le forme dei periodi
Classicismo: luoghi, strumenti,
storici studiati.
caratteri, forme musicali (concerto,
sinfonia, sonata, quartetto d’archi, Distingue, in un brano esemplare, i
melodramma). caratteri che ne consentono
Strutture del linguaggio musicale: l’attribuzione storica ai periodi
andamento, melodia, armonia, studiati.
dinamica, agogica, tonalità. Attribuisce al brano ascoltato il
Caratteri della musica in Europa, nel relativo autore.
Individua la funzione sociale delI.C. FAGNANO CASTELLO
mondo arabo, in Africa, in America. brano.
Caratteristiche di stili musicali Individua analogie, differenze e
(tango, valzer, rumba, samba, cha peculiarità stilistiche di generi
cha, swing, boogie-woogie, rock, musicali diversi che ne consentono
rock and roll, twist, mambo…) l’attribuzione a una particolare
cultura musicale.
Classe 3^ Classe 3^
Riconoscere e classificare anche Romanticismo: luoghi, strumenti, Classe 3^
stilisticamente i più importanti caratteri, forme (poema sinfonico, Individua gli elementi di costruzione
elementi costitutivi del linguaggio musica da camera, balletto, di un brano.
musicale. melodramma), compositori. Individua all’ ascolto le principali
Conoscere, descrivere e interpretare Musica dal Novecento a oggi: caratteristiche della musica
in modo critico opere d’arte luoghi, strumenti, caratteri romantica e contemporanea.
musicale e progettare/realizzare (sperimentazione, musica tonale, Distingue, in un brano esemplare, i
eventi sonori che integrino anche musica atonale, musica caratteri che ne consentono
altre forme artistiche. dodecafonica, musica concreta, l’attribuzione a uno dei periodi
futurismo, impressionismo, storici analizzati.
espressionismo, musica elettronica), Colloca nel periodo storico un’opera
compositori. d’arte musicale anche in relazione ad
Storia del Jazz. altre forme artistiche.
Storia della canzone dagli anni Analizza le contaminazioni tra jazz e
cinquanta ad oggi. altri generi.
Caratteristiche del Musical.
Riconosce brani di culture diverse e
Caratteristiche e funzione della di forme differenti dagli elementi
colonna sonora costitutivi.
Individua all’ ascolto l’appartenenza
al genere e/o allo stile musicale.
Riconosce la funzione della musica
in diverse forme di spettacolo.
Realizza una colonna sonora per una
sequenza di immagini.I.C. FAGNANO CASTELLO
5° TRAGUARDO/ DI COMPETENZA
Classe 1^: L’ allievo integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali.
Classe2^: L’ allievo integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici.
Classe3^: L’ allievo integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici
e sistemi di codifica. Oda
Oda CONOSCENZE ABILITA’
Classe 1^ Classe 1^ Classe 1^
Analizzare il vissuto musicale per La canzone: la strofa e il ritornello.
avviare la costruzione della propria Riconosce la strofa e il ritornello in
identità musicale e ampliarne una canzone
l’orizzonte. Abbina il brano musicale ad
un’immagine e/o ad una situazione.
Classe 2^ Classe 2^ Classe 2^
Sviluppare le esperienze musicali La musica rock e pop. Riconosce le forme monotematiche,
per la costruzione della propria Le forme monotematiche, bitematiche e pluritematiche.
identità musicale, ampliarne bitematiche, pluritematiche. Analizza la forma e il genere dei
l’orizzonte valorizzando le proprie brani proposti.
esperienze. Descrive e motiva l’abbinamento di
un brano musicale a un’ immagine
e/o ad una situazione.
Classe 3^ Classe 3^ Classe 3^
Orientare la costruzione della La canzone impegnata e la canzone Opera confronti fra generi, stili e
propria identità musicale, ampliarne commerciale. forme diverse, nel tempo e nello
l’orizzonte valorizzando le proprie Gli inni nazionali. spazio.
esperienze, il percorso svolto e le La musica nella comunicazione.
Scrive il testo di una canzone.
opportunità offerte dal contesto. multimediale: pubblicità, video-
Realizza una pubblicità.
clip...
Usa supporti digitali e informatici.
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