World Wonders Project - Guida per la scuola secondaria Guida all'utilizzo del World Wonders Project di Google per gli insegnanti
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World Wonders Project
Guida per la scuola secondaria
Guida all’utilizzo del World Wonders Project di Google per gli insegnanti
di scuole secondarie
1
Introduzione
Pompei Il World Wonders Project di Google è una
Parigi
piattaforma che rende disponibili online
Liverpool
i siti Patrimonio dell’Umanità del mondo
Ogasawara
Jurassic Coast
moderno e di quello antico. Avvalendoci di
Hiroshima Street View, modelli 3D e altre tecnologie
Molti di più Google, abbiamo reso questi splendidi
siti accessibili a tutte le persone nel
mondo. Grazie a video, foto e informazioni
approfondite, puoi esplorare le meraviglie
del mondo proprio come se ti trovassi
sul posto, ma rimanendo comodamente
seduto in poltrona.
google.com/worldwonders
World Wonders Project 2Introduzione
Nel 1972, l’UNESCO ha La Convenzione per la tutela del patrimonio culturale e naturale definisce
adottato la Convenzione
i tipi di siti naturali o culturali che possono essere inclusi nella lista dei
per la tutela del patrimonio
culturale e naturale,
patrimoni dell’umanità.
che unisce i concetti di
conservazione della natura Il sito del World Wonders Project di Google offre eccellenti materiali per gli
e tutela delle proprietà studenti che conducono ricerche su determinati Paesi o siti Patrimonio, così
culturali e riconosce
come su temi stimolanti collegati in qualche modo a questi siti.
l’importanza
della salvaguardia di
eccezionali fenomeni
naturali o aree di particolare
significato culturale
La presente guida offre agli insegnanti suggerimenti e idee su come
sfruttare il World Wonders Project di Google durante le lezioni. Pur non
trattandosi di un elenco completo, fornisce agli insegnanti un’idea dei diversi
possibili utilizzi delle risorse.
All’interno della sezione Risorse didattiche del World Wonders Project di
Google, sono disponibili piani di lezioni di approfondimento di geografia e
storia riguardo ai seguenti luoghi.
google.com/worldwonders
World Wonders Project 3Introduzione cont.
Geografia
• Isole di Ogasawara – vulcani
• Parigi, rive della Senna – geografia umana, turismo
• Costa del Dorset e del Devon orientale – Jurassic Coast
Cronologia
• Pompei, Ercolano e Torre Annunziata – come vivevano i romani
•M
emoriale della pace di Hiroshima – seconda guerra mondiale, inizio
dell’era atomica
•L
iverpool, città mercantile marittima – rivoluzione industriale/tratta
internazione degli schiavi
•V
ersailles – architettura e storia della reggia di Versailles,
monarchia assoluta
• Firenze – Rinascimento italiano
• Independence Hall – dichiarazione di indipendenza degli Stati Uniti
google.com/worldwonders
World Wonders Project 4Sulle tracce dei patrimoni
Materie correlate: Fate presente che l’Organizzazione delle Nazioni Unite per l’Educazione,
Storia, Geografia,
la Scienza e la Cultura (UNESCO) ha come obiettivo l’identificazione, la
Educazione civica
protezione e la tutela del patrimonio naturale e culturale nel mondo.
Chiedete agli studenti di
Patrimonio dell’Umanità è la denominazione assegnata ai luoghi di
esplorare il World Wonders
Project di Google sul sito inestimabile valore universale per l’umanità inclusi nella lista dei patrimoni
google.com/worldwonders dell’umanità da proteggere per consentire anche alle generazioni future di
apprezzarli. I Paesi vengono invitati a firmare la Convenzione per la tutela
Questa attività aiuterà gli
studenti a capire:
del patrimonio culturale e naturale, a nominare siti da includere nell’elenco
e a impegnarsi a preservarli. Chiedete agli studenti di suggerire i tipi di
• Cosa si intende con il
termine “patrimonio” e il luoghi che si aspetterebbero che fossero inclusi.
ruolo dell’UNESCO
• La gamma di siti
Chiedete agli studenti di esplorare il World Wonders Project di Google sul
Patrimonio dell’Umanità in
tutto il mondo
sito google.com/worldwonders. Possono eseguire una ricerca per tema o
• I criteri applicati per il posizione, ruotando il globo oppure selezionando una località dal carousel.
riconoscimento dei siti come Da qui, potranno eseguire esplorazioni dettagliate accedendo a video,
siti Patrimonio dell’Umanità.
immagini e ulteriori informazioni riguardo ai luoghi.
Per ulteriori informazioni Gli studenti devono concentrarsi su tre determinati siti Patrimonio
in merito al Centro per il
dell’Umanità che soddisfino i seguenti criteri:
Patrimonio Mondiale, fate
riferimento al link :
• Ogni sito deve essere situato in un Paese diverso.
http://whc.unesco.org/ • I tre siti devono essere significativamente diversi tra loro; ad es., il centro
storico di una città, un’area di straordinaria bellezza naturale, un edificio
religioso, un paesaggio industriale, resti archeologici, monumenti storici e
così via.
•A
questo punto, gli studenti dovranno riassumere il motivo per cui ciascun
sito rappresenta un esempio eccezionale di tipo di edificio, complesso
architettonico o tecnologico o paesaggio.
•G
li studenti più esperti possono consultare i criteri di selezione seguendo il
link http://whc.unesco.org/en/146 ed esprimere i loro commenti sul modo
in cui i siti scelti soddisfano i criteri.
•D
iscussione: gli studenti concordano sul fatto che è importante preservare
questi siti speciali per le generazioni future? Se questi siti andassero persi,
in che modo il mondo sarebbe più povero?
google.com/worldwonders
World Wonders Project 5Osservazione delle
meraviglie del mondo
Materie correlate: Formate un team di lavoro
Impresa, Cultura generale,
Potreste desiderare che gli studenti ricoprano determinati ruoli,
Storia, Geografia e corsi
collegati a Viaggi e Turismo
ad esempio:
Questa attività può essere •D
irettore del marketing che si occupi di progettare tutto il materiale
completata individualmente promozionale, ad es., volantini e poster
oppure può essere svolta in
•W
ebmaster che progetti la home page dell’agenzia di viaggi
collaborazione, con studenti
che lavorano in team per •T
our operator che stenda il programma del tour offerto, incluso un
formare un’agenzia di viaggi programma dettagliato dei siti specifici, degli itinerari e delle possibilità
che promuova tour dei siti
di trasporto
Patrimonio dell’Umanità.
•R
esponsabile finanziario che elabori una stima dei costi di visite, viaggio
Sfida:
e alloggio e che stabilisca il costo definitivo del tour (non dimenticando di
Progettare e promuovere
un tour da sogno delle
includere il guadagno per l’azienda di viaggi).
meraviglie del mondo per un
determinato gruppo Create l’identità dell’agenzia di viaggi
di clienti.
I team possono decidere il nome e il logo della loro società. Questa attività
può essere sviluppata in modo da includere una dichiarazione di intenti
dell’agenzia, con riferimenti al tipo di clienti ai quali intendono rivolgersi, ad
es., famiglie, studenti, pensionati. Inoltre, i team possono stabilire insieme il
margine di guadagno che desiderano raggiungere.
Esplorate il sito per capire cosa offre
• Concedete
ai team il tempo per effettuare ricerche sul World Wonders
Project di Google (google.com/worldwonders). Possono eseguire una
ricerca per tema o posizione, ruotando il globo oppure selezionando una
Jurassic Coast
località dal carousel. Da qui, potranno eseguire esplorazioni dettagliate
Foto: cavinguk.co.uk
accedendo a video, immagini e ulteriori informazioni riguardo ai luoghi.
•L
o scopo è rendere consapevoli gli studenti riguardo alla gamma di luoghi
disponibili. Probabilmente vorrete stilare delle linee guida; ad esempio:
- Visitate almeno un sito per ciascun Paese
- Visitate un’ampia gamma di siti di tipo diverso, ad es., siti rurali,
urbani o di particolare importanza religiosa
- Visitate siti che riflettono particolari periodi storici; ad es., l’era
dell’antica Roma, dell’Impero Ottomano, della dinastia dei Ming
oppure della seconda guerra mondiale.
google.com/worldwonders
World Wonders Project 6Osservazione delle
meraviglie del mondo cont.
Programmate un tour
• I nvitate i team a programmare un tour di 14 notti per uno dei
seguenti gruppi:
- famiglie con bambini di età compresa tra 7 e 16 anni
- studenti interessati alla storia e/o all’arte
- pensionati.
• Invitate i team a stilare una “long list” di siti che, a loro avviso, potrebbero
interessare al gruppo clienti di destinazione e a fornire brevi motivazioni
della loro scelta.
• A questo punto i team dovrebbero conoscere il World Wonders Project
di Google a livello professionale e dovrebbero essere d’accordo su
ciò che potrebbe interessare maggiormente al loro gruppo di clienti.
Successivamente, devono suddividersi i compiti al fine di realizzare il
pacchetto vacanze “Meraviglie del mondo”. Fornite loro le
seguenti informazioni.
Direttore del marketing
•C
he tipo di materiale promozionale (ad es., volantini, poster, siti web,
pubblicità radiofonica o televisiva, campagne email) potrà servire come
richiamo per il gruppo di clienti di destinazione?
•C
ome e dove commercializzerà il tour (ad es., attraverso articoli in riviste
specializzate, su Internet, attraverso agenti di viaggio o app per cellulari)?
•P
rima di progettare tutto il materiale promozionale per il tour, deve
eseguire una ricerca sugli approcci utilizzati dalle agenzie di
viaggio esistenti.
•D
eve provare a lavorare rispettando un budget di marketing ed esibire
una stima dei costi.
Webmaster
•D
eve progettare la home page dell’agenzia in modo che sia intuitiva, di
forte richiamo e che promuova il tour.
•D
eve includere immagini e testo appropriati per il gruppo di clienti (può
utilizzare immagini tratte dal World Wonders Project di Google
google.com/worldwonders).
•P
otrebbe progettare una mappa del sito e descriverne la funzionalità.
google.com/worldwonders
World Wonders Project 7Osservazione delle
meraviglie del mondo cont.
Tour operator
• Deve pianificare un tour di una specifica durata, in base alle ricerche e alle
opinioni di tutto il team, in modo da fornire la migliore esperienza possibile per
il gruppo di clienti.
• Deve includere programmi e opzioni di viaggio.
Responsabile finanziario
•D
eve eseguire una ricerca su Internet per trovare i costi delle mete
turistiche, del viaggio e dell’alloggio.
•D
eve fornire una stima dei costi con pernottamento in camera doppia.
•D
eve calcolare i costi complessivi per fare in modo che l’agenzia possa
trarre profitto.
•D
eve considerare il costo dell’assicurazione.
Risultato
Ciascun team può presentare le sue conclusioni in un portfolio oppure, in
alternativa, eseguire una presentazione (che può includere l’esplorazione
del World Wonders Project di Google) per i compagni di classe.
Attività ancor più impegnativa – esperienza di anno sabbatico
• I nvitate gli studenti a stendere un programma di viaggio per un anno
sabbatico per visitare i siti Patrimonio dell’UNESCO di tutto il mondo. Il tour
potrebbe essere il viaggio dei loro sogni oppure potrebbe essere rivolto a
uno studente con particolari interessi, ad es., per l’archeologia, le attività
all’aria aperta, la storia dell’arte, le religioni del mondo e così via.
•G
li studenti potrebbero anche includere suggerimenti di opportunità
per svolgere volontariato o per trovare un lavoro retribuito, ed eseguire
ricerche su mezzi di trasporto e alloggi. Possono anche calcolare quanto
denaro servirebbe per stare lontani da casa per un anno.
google.com/worldwonders
World Wonders Project 8Dentro l’immagine
Materie correlate: cultura generale
•C
hiedete agli studenti di scegliere un’immagine di forte impatto dal World
Wonders Project di Google google.com/worldwonders. Possono eseguire
una ricerca per tema o posizione, ruotando il globo oppure selezionando
una località dal carousel. Da qui, potranno eseguire esplorazioni
dettagliate accedendo a video, immagini e ulteriori informazioni
riguardo ai luoghi.
•G
li studenti devono stendere una descrizione introduttiva per un
potenziale visitatore del sito. Questa descrizione sarà pubblicata nella
home page di un sito web che promuove i siti Patrimonio dell’Umanità per
Reggia di Versailles
Foto: Shutterstock un pubblico di giovani all’incirca della loro stessa età. Potrebbero discutere
delle differenze tra il modo di scrivere per il Web e il modo di scrivere per
altri scopi.
•D
iscussione: perché questo luogo è stato dichiarato Patrimonio Culturale?
Cosa lo rende importante per il Paese dal punto di vista storico?
Spunti di scrittura
In questa attività di scrittura dovreste utilizzare un’immagine di forte
impatto tratta dal World Wonders Project di Google. Chiedete agli studenti
di utilizzare l’ambientazione ritratta dall’immagine selezionata come
ispirazione per creare un testo di un determinato genere.
Ad esempio:
•U
n racconto storico ambientato all’epoca della costruzione degli
edifici oppure, nel caso di un paesaggio, ai tempi in cui la regione era
ancora pressoché disabitata. Qual è il ruolo ricoperto da esperienze e
personaggi del passato nella trama del racconto? Chiedete agli studenti di
immedesimarsi nelle persone che vivevano in quel posto: com’è cambiata
la vita da allora?
•U
n breve racconto giallo, possibilmente incentrato su un manufatto
pertinente all’ambientazione
• I l copione di un film o di una rappresentazione teatrale incentrato su
un’avventura che abbia luogo in quell’ambientazione.
google.com/worldwonders
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