Vade-mecum per la valutazione a distanza degli studenti/delle studentesse

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Vade-mecum per la valutazione a distanza degli studenti/delle studentesse
Vade-mecum per la valutazione
a distanza degli studenti/delle studentesse
Opzioni per le modalità di valutazione a distanza

Sylvestre Emmanuel, Van de Poël Jean-François            Università de Lausanne
Carbonel Henrietta, Jullien Jean-Michel                  FernUni Switzerland
Vade-mecum per la valutazione a distanza                 Aprile 2020
                                                                                  Centre de soutien
Traduzione di Branislava Trifkovic, USI-Università della Svizzera italiana
                                                                                  à l'enseignement
Disegno grafico                  Julian Bader
Vade-mecum per la valutazione a distanza degli studenti/delle studentesse
Introduzione                                                                      In questo documento
Questo vade-mecum propone delle possibili piste per la realizzazione delle
valutazioni a distanza. L’obiettivo è offrire agli/alle insegnanti un ventaglio   troverete :
di scelte chiare riguardo le modalità di valutazione alternative agli esami in
presenza.
                                                                                  •   Una scheda per aiutarvi a porvi le domande giuste !
Contiene 3 grandi tipi di prove valutative da proporre agli studenti/alle
studentesse :                                                                     •   Una tabella sinottica che presenta i diversi tipi di prova
•     Produzione di documenti                                                         in funzione dei loro oggetti di valutazione, delle loro
•     Prove orali                                                                     condizioni di realizzazione e del/dei livello/i di appren-
•     Quiz                                                                            dimento target.

Per ogni tipo di prova sono proposti degli elementi di valutazione legati         •   4 presentazioni dettagliate delle prove nelle seguenti
agli apprendimenti generici («apprentissages génériques») che possono                 modalità :
essere valutati durante la realizzazione della prova. Alcune prove possono
essere svolte individualmente o in gruppo, in maniera sincrona o asincrona.           •   Produzione individuale o collettiva - Asincrona

Per ogni tipo di prova, il vade-mecum offre una descrizione generale che              •   Produzione individuale - Sincrona
include :
a.    vantaggi e svantaggi                                                            •   Quiz individuale – Asincrono e sincrono
b.    raccomandazioni
c.    considerazioni rivolte agli/alle insegnati per guidarli                         •   Prova orale individuale o collettiva - Sincrona
      attraverso la preparazione, lo svolgimento e la corre-
      zione della prova
d.    una cronologia per permettere agli/alle insegnanti di
      comprendere meglio il punto di vista dello/a studente/
      studentessa

Questa guida non ha la pretesa di essere né esaustiva né prescrittiva. È tut-
tavia raccomandabile combinare diversi tipi di prove in seno ad un medesi-
mo esame, alfine di migliorare il controllo e la qualità della valutazione.
Porsi le domande giuste !
In qualità d’insegnante...
•   Sono pronto/a a cambiare le mie modalità di valutazione ?

•   Quando avrò più tempo a disposizione da consacrare alla valutazione «dei miei studenti/
    delle mie studentesse» (preparazione della prova, svolgimento della prova, correzione) ?

Quale livello e situazione d’apprendimento
desidero valutare...
•   Di quale livello di apprendimento dovranno dare prova i miei studenti/le mie studentesse
    (memorizzazione, comprensione, applicazione, analisi, valutazione, creazione) ?

•   Posso mantenere la modalità di valutazione che avevo precedentemente elaborato per il
    livello di apprendimento soggetto a valutazione ?

•   Quale situazione di valutazione proporrò ai miei studenti/alle mie studentesse (simula-
    zione di una situazione professionale, di un lavoro di laboratorio, ecc.) ?

con che livello di sicurezza...
•   Si tratta di una prova particolarmente selettiva oppure no ?

•   La valutazione dei miei studenti/ delle mie studentesse, necessita di un livello di scurezza
    elevato ?

e con quale grado di preparazione da parte
dei miei studenti/delle mie studentesse
•   La modalità di valutazione necessita di una preparazione particolare di tipo «mock exam»
    (simulazione di esame) affinché gli studenti/ le studentesse possano comprenderne il fun-
    zionamento ?

•   La modalità di valutazione rischia di aumentare lo stress degli studenti/ delle studentesse ?
    È possibile ridurre questo livello di stress ?
Tabella sinottica
Oggetti di valutazione, condizioni di realizzazione e livello/i di apprendimento target
Tipo di          Oggetto di valutazione            Condizioni di realizzazione (lato studente/essa)       livello cognitivo valutabile (in riferimento alla tassonomia di Bloom)
presenta-
zione fornito                                      Individuale               In gruppo
dallo/a stu-                                       Sincrono      Asincrono   Sincrono    Asincrono        (ri)Conoscere Comprendere      Applicare    Analizzare   Valutare    Creare
dente/essa
Produzione       dissertazione (manuale o datti-
documento        lografata)
                 caso di studio ("case study")
                 presentazione multimediale
                 (video,…)
                 trattamento e analisi di dati
                 vignetta clinica

                 risoluzione di un problema
                 programmazione informatica
                 rapporto, resoconto
                 poster scientifico
                 portfolio, scritto riflessivo
                 mémoire
Presenta-        Presentazione, argomentazione
zione orale
                 Dibattito
                 difesa di rapporto/resoconto

                 sessione poster
                 gioco di ruolo
Quiz online      Multiple choice, vero/falso,
                 associazioni,…
                 risposta breve

                utilizzo adattato                          Bloom, B. S. ; Engelhart, M. D. ; Furst, E. J. ; Hill, W. H. ; Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives :
                                                           The classification of educational goals. Handbook I : Cognitive domain. New York : David McKay Company.
                possibile utilizzo                         https ://www.enseigner.ulaval.ca/system/files/taxonomie_cognitif.pdf
uale   Col
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                           Produzione
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                           Individuale o collettiva
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Produzione : Individuale o collettiva                                                                                                 uale        Col
                                                                                                                                                     le
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Asincrona

                                                                                                                                  vi

                                                                                                                                                         tti
                                                                                                                              Indi

                                                                                                                                                            va
                                                                                                                                     Produzione

                                                                                                                              A si

                                                                                                                                                          na
                                                                                                                                    ro

                                                                                                                                nc

                                                                                                                                                       ro
                                                                                                                                         na               c
                                                                                                                                                    Sin

Descrizione                                                  + Facile da gestire per gli/le insegnanti      Raccomandazioni

In questa modalità, gli studenti ricevono le istruzioni      + Alto livello cognitivo valutabile nello/a    •    Lo stress dello studente/ della studentessa
per un lavoro sulla piattaforma d’esame o via e-mail.          studente/essa                                     può essere ridotto fornendo un feedback
Devono presentare il loro lavoro sulla piattaforma                                                               sulle consegne intermedie
d’esame entro un tempo prestabilito, che può es-             + Permette di valutare degli apprendimen-
sere di diverse ore, giorni o addirittura settimane.           ti vicini a situazioni reali                 •    I metodi classici di rilevamento di plagio
La preparazione del lavoro ammette implicitamente                                                                possono essere utilizzati nelle prove
l’accesso alle risorse. Per garantire progressivamente       + Richiede grande impegno degli                     fortemente selettive
la paternità dell’opera può essere messo in atto un            studenti/ delle studentesse
programma che prevede la consegna di una versione                                                           •    Possibilità di combinare con dei quiz per
intermedia. Il tempo necessario per la produzione                                                                valutare l’acquisizione delle conoscenze
deve essere stimato adeguatamente. Per questo tipo                                                               di base
di prova, considerando il tempo e le risorse a dispo-        -   Fastidioso da correggere (un po’ meno
sizione, la qualità del lavoro previsto sarà elevata e           se è presente un indice della produzione   •    Possibilità di combinare con delle prove orali
la correzione si baserà su criteri precisi ed espliciti. È       scritta)                                        per valutare l’acquisizione delle competenze
possibile distribuire varianti dello stesso soggetto per                                                         argomentative e di presentazione
limitare il volume degli scambi tra i candidati/ le candi-   -   Testa anche altre competenze oltre al
date, ottimizzando i tempi di correzione.                        soggetto della prova (questo può com-      •    La qualità della valutazione può essere
                                                                 plicare la valutazione a criteri)               rinforzata combinando diversi tipi di prove
• Dissertazione • Caso di studio («Case
study») • Risoluzione di un problema
• Vignetta clinica • Trattamento e analisi
di un set di dati • Presentazione multi-
mediale • Risoluzione di calcolo
• Programmazione con codice
informatico • Poster scientifico • Ecc.
Produzione : Individuale o collettiva
Asincrona
Considerazioni per l’insegnante

                         Preparazione della prova                           Svolgimento della prova                        Correzione e Feedback

Livello di complessità

Pedagogico                  Determinare gli obiettivi di apprendimen-          Definire e organizzare dei momenti di          Correggere le prove in modalità off-line o
                            to da valutare                                     presenza online dell’insegnante per            online con l’aiuto della tabella con i criteri
                            Scegliere il/i tipo/i di oggetto di valuta-        rispondere a eventuali domande da parte        di valutazione
                            zione                                              degli studenti/delle studentesse               Condividere la correzione con gli stu-
                            Scegliere il/i soggetto/i da trattare e            Consegnare, nell’eventualità, un feedback      denti/ le studentesse o organizzare delle
                            redigere le consegne di lavoro per ogni            intermedio                                     sessioni di debriefing online se il numero
                            soggetto                                                                                          di partecipanti lo permette
                            Adattare la prova in funzione degli obiet-                                                        Realizzare una correzione tipo o un feed-
                            tivi e del tempo a disposizione stimato                                                           back globale sulle prove
                            Realizzare una griglia con dei criteri di
                            valutazione
                            Elaborare un calendario per la consegna
                            della versione intermedia e degli eventua-
                            li feedback
Organizzativo               Definire la finestra di lavoro dello/a stu-        Inviare uno o più messaggi per ricordare       Trasmettere i voti ottenuti ai servizi
                            dente/essa                                         le scadenze                                    competenti o inserirli nel sistema d’infor-
                            Fissare il termine e le modalità di presen-                                                       mazione
                            tazione dei lavori
                            Inviare le istruzioni agli studenti/alle
                            studentesse e caricare le consegne sulla
                            piattaforma del corso
Tecnico                      Inserire le istruzioni nello strumento scel-      Assicurare agli studenti/alle studentesse      Effettuare un back –up dello spazio d’es-
                            to come spazio di consegna                         l’accesso all’ helpdesk                        ame con l’insieme delle produzioni per
                            Impostare le date di apertura e di chiusura                                                       l’archiviazione (per una durata che verrà
                            dell’accesso allo spazio di consegna                                                              stabilita in conformità con i regolamenti
                                                                                                                              in vigore)
                            Se necessario, assegnare gli argomenti a
                            gruppi di studenti/esse
Produzione : Individuale o collettiva
Asincrona
Dal punto di vista dello/a studente/essa

                                              LMS

  Mail system per      Studente/essa      Connessione LMS           Lettura delle          Prendere          Mobilizza-
 l’invito a lavorare                                                  consegne         conoscenza delle    zione e consul-
                                                                                       date di consegna     tazione delle
                                                                                                               risorse

         LMS

                                                                  i
    Disconnes-         Verificare che      Caricamento del          Presa di conos-      Consegna di       Realizzazione
    sione LMS          il documento      lavoro finale entro il   cenza del feedback   eventuali versio-     del lavoro
                        sia effettiva-       tempo limite             intermedio        ni intermedie
                       mente caricato
                         nel sistema

                                                                                          insegnante
                                                                                          studente/essa
  Scan dei lavori       Correzione e
  per controllare
     il plagio
                       attribuzione di
                           un voto
                                                                                          Opzionale
uale   Col
                  le
                           Produzione
       d
                           Individuale
    vi

                   tti
Indi

                      va
       Produzione
                           Sincrona
A si

                      na

     ro
  nc

                  ro

          na          c
                Sin
produzione : individuale                                                                                                              duale        Col
                                                                                                                                                      le
Sincrona

                                                                                                                                  vi

                                                                                                                                                          tti
                                                                                                                              Indi

                                                                                                                                                             va
                                                                                                                                     Produzione

                                                                                                                              A si

                                                                                                                                                           na
                                                                                                                                     ro

                                                                                                                                 nc

                                                                                                                                                        ro
                                                                                                                                          na               c
                                                                                                                                                     Sin

Descrizione                                                 + Facile da gestire per gli/le insegnanti      Raccomandazioni

In questa modalità, gli studenti / le studentesse ricevo-   + Alto livello cognitivo valutabile nello/a    •      Necessità di proporre dei «mock exams» (si-
no sulla piattaforma d’esame le istruzioni per svolgere       studente/essa                                       mulazioni d’esame) per ridurre lo stress degli
un lavoro. Viene dato loro il tempo di completarlo                                                                studenti/delle studentesse
e pubblicarlo sulla piattaforma d’esame prima della         + Permette di valutare degli apprendimen-
scadenza prestabilita. La consegna può includere l’ac-        ti vicini a situazioni reali                 •      La corretta configurazione del test permette di
cesso alle risorse e a Internet. Il tempo necessario per                                                          evitare l’installazione di un sistema di procto-
la produzione deve essere stimato adeguatamente. È                                                                ring*
possibile distribuire varianti dello stesso soggetto per
limitare il volume degli scambi tra i candidati/le candi-                                                  •      Possibilità di combinare la prova con dei quiz
date, ottimizzando così il tempo di correzione.                                                                   per valutare l’acquisizione delle conoscenze di
                                                            -   Fastidioso da correggere (un po’ meno             base
 • Dissertazione • Caso di studio («Case                        se è presente un indice della produzione
                                                                scritta)                                   •      Possibilità di combinare la prova con delle
study») • Risoluzione di un problema
                                                                                                                  prove orali per valutare l’acquisizione delle
• Vignetta clinica • Trattamento e analisi                  -   Testa anche altre competenze oltre al             competenze argomentative e di presentazione
di un set di dati • Presentazione multi-                        soggetto della prova (questo può com-
mediale • Risoluzione di calcolo                                plicare la valutazione a criteri)          •      La qualità della valutazione può essere rinfor-
                                                                                                                  zata combinando diversi tipi di prove
• Programmazione con codice informatico
• Poster scientifico • Ecc.                                                                                note : * Il Proctoring è un sistema per il controllo
                                                                                                                  degli studenti / delle studentesse durante gli es-
                                                                                                                  ami sincroni, controllato da supervisori. Questo
                                                                                                                  sistema permette di convalidare l’identità dello
                                                                                                                  studente / della studentessa e di monitorarlo/a
                                                                                                                  attraverso la sua webcam, registrando le sue
                                                                                                                  azioni sul suo computer. Questo sistema è par-
                                                                                                                  ticolarmente raccomandato per test altamente
                                                                                                                  selettivi.
produzione : individuale
Sincrona
Considerazioni per l’insegnante

                         Preparazione della prova                             Svolgimento della prova                           Correzione e Feedback

Livello di complessità

Pedagogico                  Identificare gli obiettivi di apprendimento          Presenza dell’insegnante online per even-         Correggere le prove in modalità off-line o
                            da valutare                                          tuali domande riguardo la comprensione            online con l’aiuto della tabella con i criteri
                            Scegliere il/i tipo/i di oggetto di valutazione      delle consegne                                    di valutazione realizzata in precedenza
                            Scegliere il/i soggetto/i da trattare e il tipo                                                        Condividere la correzione con gli studenti/
                            di attività che sarà domandata                                                                         le studentesse
                            Redigere le consegne di lavoro per ogni                                                                Realizzare una correzione tipo per ogni
                            soggetto                                                                                               tema o un feedback globale sulle prove
                            Adattare la prova in funzione del tempo a
                            disposizione e dell’accesso alle risorse
                            Realizzare una griglia con dei criteri di
                            valutazione

Organizzativo               Definire la durata della prova                       Possibilità di creare un sistema di control-      Trasmettere i voti ottenuti ai servizi
                            Fissare l’ordine di esaminazione degli               lo interno ed esterno, compresa la verifica       competenti o inserirli nel sistema d’infor-
                            studenti                                             dell’identità (proctoring)                        mazione
                            Inviare le consegne agli studenti / alle
                            studentesse e caricare la consegna sulla
                            piattaforma del corso
                            Avvertire il centro informatico sulla data e
                            sulla durata della prova
Tecnico                     Inserire le consegne nello strumento                 Assicurare l’accesso all’helpdesk in caso di      Effettuare un back –up dello spazio d’es-
                            scelto                                               problemi                                          ame con l’insieme delle produzioni per
                            Impostare le date di apertura e di chiusu-                                                             l’archiviazione (per una durata che verrà
                            ra dell’accesso allo spazio di consegna⭗                                                               stabilita in conformità con i regolamenti
                            Assegnare i soggetti a gruppi di studenti/                                                             in vigore)
                            esse a seconda dei casi
                            Duplicare i compiti per ragioni di sicurezza
produzione : individuale
Sincrona
Dal punto di vista dello/a studente/essa

                                               LMS

  Mail system per       Studente/essa       Connessione LMS    Lettura delle         Inizio del          Mobilizza-
 l’invito a lavorare                                             consegne              tempo           zione e consul-
                                                                                                        tazione delle
                                                                                                           risorse

                                                  LMS

   Correzione e         Scan dei lavori       Disconnes-        Verificare che      Caricamento        Realizzazione
  attribuzione di      per controllare il     sione LMS       il documento sia      del lavoro nei       del lavoro
      un voto               plagio                             stato effettiva-   tempi prestabiliti
                                                               mente caricato

                                                                                     insegnante
                                                                                     studente/essa
duale   Col
                  le       Quiz
                           Individuale
    vi

                   tti
Indi

                      va
         Prova quiz
                           Asincrono e Sincrono
A si

                      na

     ro
  nc

                  ro

          na          c
                Sin
Quiz : Individuale                                                                                                                    duale        Col
                                                                                                                                                      le
Asincrono e Sincrono

                                                                                                                                   vi

                                                                                                                                                          tti
                                                                                                                               Indi

                                                                                                                                                             va
                                                                                                                                        Prova quiz

                                                                                                                               A si

                                                                                                                                                           na
                                                                                                                                     ro

                                                                                                                                 nc

                                                                                                                                                        ro
                                                                                                                                          na               c
Descrizione                                                                                                                                          Sin
In questa modalità, gli studenti / le studentesse si
collegano all’LMS dell’istituto e rispondono alle
domande preparate dall’équipe didattica. Ci sono un
gran numero di formati possibili e, tranne nel caso di        + Testa le conoscenze e applicazioni           Raccomandazioni
risposte brevi, la correzione è automatica. Tuttavia, è         dirette
necessario un investimento significativo nella prepa-                                                        •    Pensare la versione sincrona per una durata
razione delle domande, del feedback e della classifi-         + Correzione e feedback rapidi                      di tempo limitata e con un ordine casuale di
cazione. I quiz possono essere fatti in modo sincrono                                                             domande e risposte per rendere più difficile la
e asincrono, il primo è preferito per le valutazioni                                                              comunicazione tra i candidati/ le candidate
sommatorie. I quiz sono particolarmente adatti per
valutare le conoscenze e la capacità di applicarle.           -   Difficoltà nel misurare le competenze      •    Evitare le domande «googlabili»
                                                                  cognitive elevate
                                                                                                             •    Possibilità di combinare con delle prove orali per
I quiz possono prendere diverse forme :                       -   Molto lungo da preparare e da fare              valutare dei livelli di apprendimento superiori
                                                                  imperativamente testare ad altri prima
• Domande a scelta multipla – «multiple                           dell’implementazione
choice» (con una o più risposte corrette)
                                                              -   Stima complessa del tempo di svolgimen-
• Domande a corrispondenza                                        to dell’esame, come anche del livello di
• Domande con risposta numerica                                   difficoltà della prova
• Vero/falso • Testo con spazi vuoti –
                                                          ​
«fill in the gaps» • Mettere in ordine •
Matching • Domande a risposta breve
(generalmente non possono essere cor-
rette in maniera automatica)

Includono diversi formati :

• testi • cifre, equazioni, grafici
• immagini, video
Quiz : Individuale
Asincrono e Sincrono
Considerazioni per l’insegnante

                         Preparazione della prova                          Svolgimento della prova                         Correzione e Feedback

Livello di complessità

Pedagogico                 Definire gli obiettivi di apprendimento da         Ricordare la consegna della prova              Correzione automatica (tranne risposte
                           valutare                                                                                          brevi)
                           Redigere le domande (o sceglierle da una                                                          Condividere le correzioni con gli studenti/
                           banca dati) e il feedback                                                                         le studentesse (alla fine di tutte le prove
                           Stabilire un sistema di attribuzione dei                                                          se asincrone)
                           punti e una scala dei voti
                           Redigere la consegna della prova
                           Chiedere a dei colleghi/ delle colleghe di
                           testare le domande
Organizzativo              Definire la durata della prova                     Controllare l’accesso da LMS                   Esportare i voti ottenuti e trasmetterli al
                           Fissare l’ordine di esaminazione degli stu-                                                       servizio competente
                           denti/ delle studentesse
                           Caricare la consegna nell’ LMS e informare
                           gli studenti/le studentesse
                           Eventualmente, organizzare un sistema di
                           controllo (proctoring) interno o esterno e
                           il sostegno del servizio IT
Tecnico                    Inserire le domande nell’applicazione (per      Per le sessioni sincrone :                        Back-up dello spazio d’esame e dell’insie-
                           esempio Moodle)                                    Squadra IT pronta a intervenire in caso di     me delle produzioni per archiviazione di
                           Verificare le impostazioni dell’appli-             problema                                       durata limitata in accordo con il regola-
                           cazione : ordine casuale di domande e              Squadra insegnanti raggiungibile online        mento in vigore
                           risposte, ora di inizio e di fine, diritto di
                           tornare indietro, ecc.
                           Testare il multiple choice
Quiz : Individuale
Asincrono e Sincrono
Dal punto di vista dello/a studente/essa

                                             LMS

  Mail system per      Studente/essa      Connessione LMS      Lettura delle      Inizio del      Svolgimento
 l’invito a lavorare                                             consegne           tempo           del quiz

                                                                    LMS

                         Correzione          Scan (se ne-      Disconnes-        Validazione        Fine del
                        automatica o       cessario) dei la-   sione LMS       del quiz e invio      tempo
                       manuale e attri-    vori per control-                   da parte dello/a
                       buzione del voto        lo plagio                        studente/essa

                                                                                 insegnante
                                                                                 studente/essa
duale   Col
                  le       Prova Oral Examination
                           Individuale o collettiva
    vi

                   tti
Indi

        Prova orale   va
           Oral
       Examination         Sincrona
A si

                      na

     ro
  nc

                  ro

          na          c
                Sin
Oral Examination : Individuale o collettiva                                                                                               duale         Col
                                                                                                                                                           le
Sincrona

                                                                                                                                      vi

                                                                                                                                                               tti
                                                                                                                                  Indi

                                                                                                                                                                  va
                                                                                                                                          Prova orale
                                                                                                                                             Oral
                                                                                                                                         Examination

                                                                                                                                  A si

                                                                                                                                                                na
                                                                                                                                         ro

                                                                                                                                     nc

                                                                                                                                                             ro
                                                                                                                                              na                c
                                                                                                                                                          Sin

Descrizione                                                 + Permette di valutare apprendimenti
                                                              vicini a situazioni reali
                                                                                                                Raccomandazioni

In questa modalità, gli studenti/le studentesse ricevo-                                                         •    Necessita la realizzazione di una griglia con
no sulla piattaforma didattica o via e-mail le istruzioni   + Testa competenze cognitive elevate,                    criteri di valutazione per ridurre il rischio di
per effettuare una presentazione orale con l’indica-          come anche competenze comunicative e                   pregiudizi legato alla valutazione orale
zione della durata di questo test. Questa istruzione          di argomentazione orale
può essere accompagnata dall’oggetto del test,                                                                  •    Può rappresentare un complemento a una pro-
oppure, quest’ultimo può essere presentato all’inizio       + Correzione e feedback rapidi                           duzione individuale o collettiva o a un quiz
dell’esame. L’accesso alle risorse può essere consentito
per la preparazione del lavoro. Un lavoro conside-
revole deve essere fatto per preparare una griglia
basata su criteri di valutazione per evitare molti dei      -   Lo svolgimento della prova può essere
pregiudizi associati alla valutazione di un test orale.         dispendioso in termini di tempo a di-
                                                                pendenza del numero di studenti/esse
• Analisi di un caso • Poster scientifico
                                                            -   Il livello di stress per lo studente/ la stu-
o «communication affichée» • Rapporto
                                                                dentessa può essere elevato
• Resoconto di pratica/osservazione
• Portfolio

o
• Dibattito tra più persone
• Gioco di ruolo
Oral Examination : Individuale o collettiva
Sincrona
Considerazioni per l’insegnante
                         Preparazione della prova                        Svolgimento della prova                           Correzione e Feedback

Livello di complessità

Pedagogico                  Definire gli obiettivi di apprendimento da      Ricordare la consegna della prova                 Utilizzare una griglia con dei criteri di
                            valutare                                        Ricordare i criteri di valutazione                valutazione in cui figura il nome dello/a
                            Scegliere i soggetti                                                                              studente/essa
                            Definire i criteri di valutazione                                                                 Preparare una validazione «inter-corret-
                                                                                                                              tore»
                            Creare una griglia di valutazione
                                                                                                                              Integrare il feedback da fornire allo/a
                            Redigere la consegna della prova
                                                                                                                              studente/essa
Organizzativo               Definire la durata della prova                  Gestire gli orari di esaminazione                 Esportare i voti assegnati e trasmetterli al
                            Fissare l’ordine di esaminazione degli          Controllare l’identità all’inizio dell’esame      servizio competente
                            studenti/ delle studentesse                     orale
                            Reclutare esaminatori/esaminatrici sup-         Controllare l’ambiente di esaminazione
                            plementari                                      dello/a studente/essa
                            Inviare le consegne della prova agli stu-       Distribuire il soggetto
                            denti/alle studentesse e agli esaminatori/
                            alle esaminatrici
                            Caricare la consegna sull’ LMS
                            Realizzare una fase test per la connes-
                            sione alla sala virtuale
Tecnico                     Creare una sala d’esame virtuale                Utilizzare la funzionalità «sala d’attesa»        Riempire il file dei voti
                            Creare una «sala di soccorso» con uno           se disponibile
                            strumento differente                            Attivare la funzionalità «condividi scher-
                            Stabilire dei parametri per lo strumento        mo» per lo/la studente/essa
                            «Griglia a criteri» nell’ LMS (se disponi-      Registrare l’esaminazione per evitare dei
                            bile)                                           ricorsi
                            Preparare il file dei voti                      Supporto della squadra IT in caso di pro-
                                                                            blemi
Oral Examination : Individuale o collettiva
Sincrona
Dal punto di vista dello/a studente/essa

  Mail system per      Studente/essa   Connessione alla    Attribuzione del    Preparazione        Svolgimento
 l’invito a lavorare                     sala virtuale    soggetto e lettura    della prova      della prova orale
                                                              consegne

                                       Decisione del         Disconnes-          Commenti            Fine del
                                        voto da parte      sione dalla sala    dell’insegnante        tempo
                                       dell’insegnante         virtuale

                                                                                 insegnante
                                                                                 studente/essa
                                                                                 Opzionale
Per approfondire...

Le produzioni intellettuali del progetto «telesorveglianza degli
esami a distanza» (OP4RE) sono disponibili su questa pagina :

EUA (March, 2020). Student assessment : Thematic Peer Group
Report. Learning and Teaching paper #10.

Sylvestre, E. (2014). Accompagner les enseignants de l’enseigne-
ment supérieur dans la conception d’évaluation critériées. Actes
du 26ème colloque de l’ADMEE-Europe.

Townley, C. and Parsell, M. (2004). Technology and Academic
Virtue : Student Plagiarism Through the Looking Glass. Ethics
and Information Technology, 6(4), pp. 271–277.
Puoi anche leggere