UDA: CHIARE, FRESCHE E DOLCI ACQUE - Nuovi ...
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UDA: CHIARE, FRESCHE E DOLCI ACQUE
CLASSI : TERZE INDIRIZZO G.A.R.A.
Anno scolastico 2020/2021
Titolo CHIARE, FRESCHE E DOLCI ACQUE
Breve descrizione Secondo i rapporti dell’OMS e dell’UNICEF, circa il 30% della popolazione mondiale, pari a 2,1 miliardi di abitanti,
non possiede nella propria abitazione un accesso continuato e sicuro all’acqua potabile, mentre ben il 60% della
popolazione, pari a 4,4 miliardi di persone, non ha accesso a servizi igienici adeguati
Agenda 2030_goal 6: L’acqua è fonte di vita ed è necessario che questa sia accessibile a chiunque. Un’affermazione
che sprona a garantire entro il 2030 l’accesso universale all'acqua pulita e potabile, e a garantire adeguate condizioni
igieniche con particolare attenzione alle persone più vulnerabili
In questo percorso gli studenti rifletteranno su questo ambizioso quanto imprescindibile obiettivo per una società
che voglia definirsi civile, svolgendo uno studio sui sistemi di potabilizzazione e sulle caratteristiche
chimico/microbiologiche dell’acqua potabile
Compiti - prodotti Presentazioni ppt, schede di sintesi
Competenze mirate Assi culturali (per le classi degli indirizzi professionali)
Asse dei linguaggi Asse matematico Asse scientifico - Asse storico - sociale
tecnologico
Padronanza della lingua italiana Osservare, descrivere ed analizzare Comprendere il cambiamento e la
fenomeni appartenenti alla realtà diversità dei tempi storici in una
naturale e artificiale e riconoscere dimensione diacronica attraverso il
nelle sue varie forme i concetti di confronto fra epoche e in una
sistema e di complessità dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e
culturali
Utilizzare una lingua straniera per i Analizzare qualitativamente e Collocare l’esperienza personale in
principali scopi comunicativi quantitativamente fenomeni legati un sistema di regole fondato sul
ed operativi alle trasformazioni di energia a reciproco riconoscimento dei diritti
partire dall’esperienza garantiti dalla costituzione, a
tutela della persona, della
collettività e dell’ambiente
Essere consapevole delle potenzialità Riconoscere le caratteristiche
e dei limiti delle tecnologie nel essenziali del sistema socio
contesto culturale e sociale in cui economico per orientarsi nel tessuto
vengono applicate produttivo del proprio territorio
Utilizzare e produrre testi Analizzare dati e interpretarli
multimediali sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi anche conl’ausilio di rappresentazioni grafiche,
usando
consapevolmente gli strumenti di
calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo
informatico
Competenze di Educazione Civica, (All. C - Linee Guida D.M. 35/20)
• Compiere le scelte di partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza coerentemente agli obiettivi di
sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile
Competenze specifiche di indirizzo
Competenza in uscita n 10
Gestire interventi tecnologici ed impiantistici per la produzione di acqua potabile, industriale, per il trattamento
delle acque di scarico, degli effluenti gassosi, dei rifiuti solidi, dei fanghi e dei siti contaminati
Competenze livello QNQ 3/4
• Collaborare all’individuazione e lettura dei parametri delle sostanze inquinanti
• Contribuire alla individuazione delle procedure di gestione e trattamento di acque potabili e reflue
Competenze chiave
• Competenza alfabetica funzionale
• Competenza multilinguistica
• Competenza digitale
• Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
• Competenza in materia di cittadinanza
• Competenza imprenditoriale
• Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale
Ambito: Sostenibilità
Abilità specifiche Conoscenze specifiche
Discipline coinvolte Contenuti• Effettuare la raccolta e la lettura dei dati delle acque Identificare • Italiano (3 ore) • Chiare fresche et dolci acque
gli inquinanti • Chimica applicata alla • Principali tecniche di
• Interpretare schemi tecnologici di principio, diagrammi di flusso, gestione delle acque e al indagine chimico, biologiche
schema a blocchi, schemi costruttivi di massima relativi ai risanamento ambientale e di lettura dei dati delle
processi, regolazioni e apparecchiature (3 ore) acque
• Presidiare le fasi di un processo di potabilizzazione e di • Microbiologia applicata alla • Inquinanti organici e
depurazione gestione delle acque e al inorganici secondo la
risanamento ambientale normativa vigente
• Tecnologie delle risorse • Le faglie acquifere
idriche e geologiche • Processi, apparecchiature e
(6 ore) tecniche per la gestione delle
• Tecniche di gestione e acque Potabilizzazione:
controllo delle reti ed impianti e procedure
impianti civili e industriali
Utenti destinatari Alunni classi terze Indirizzo G.A.R.A.
PrerequisitiFase di applicazione Fare riferimento alla scheda PIANO DI LAVORO
Tempi
Metodologia • Comunicare, discutere e confrontarsi in classe e nella piattaforma digitale in uso
• Classe capovolta
• Verifica e condivisione dei risultati
• Realizzazione dei prodotti previsti
• Autovalutazione
• …..
Risorse umane Docenti, esperti esterni
Strumenti Piattaforma digitale Gsuite for education, ….
Valutazione e autovalutazione I prodotti e i processi verranno valutati in itinere, mediante rubriche collegate alle competenze previste dall’UDA
PIANO DI LAVORO
UDA: Chiare, fresche e dolci acque
FASI ATTIVITA’ STRUMENTI/METODOLO ESITI TEMPI EVIDENZE
Discipline GIA (indicativi) VALUTATIVE
1 Attività sincrona: esposizione del compito – Visione scheda Condivisione del progetto, 1 ora Interesse e
Una qualsiasi delle discipline progetto e condivisione con gli allievi progettuale uda individuazione del compito partecipazione
coinvolte prodotto e della sua importanza
2 Attività sincrona: Le principali analisi Lezione frontale Acquisizione di nuove conoscenze 1 ora Interesse e
Chimica applicata alla gestione caratterizzanti un’acqua destinata al consumo partecipazione
delle acque e al risanamento umano
ambientale
3 Attività sincrona: visione di video riguardanti Video you tube Approfondimento di conoscenze 1 ora Interesse e
Chimica applicata alla gestione l’analisi chimiche delle acque dal pozzo al acquisite partecipazione
delle acque e al risanamento rubinetto di casa
ambientale4 Attività asincrona: produrre foto delle Classroom Realizzazione e condivisione di 1 ora Pertinenza,
Chimica applicata alla gestione condutture del condominio, dal serbatoio al documenti completezza,
delle acque e al risanamento rubinetto di casa organicità,
ambientale correttezza
5 Attività sincrona: Falde acquifere, Falde Lezione frontale Acquisizione di nuove conoscenze 2 ore Interesse e
Tecnologie delle risorse idriche e Freatiche e falde artesiane partecipazione
geologiche
6 Attività sincrona: Attingimento dalle falde Lezione frontale Acquisizione di nuove conoscenze 1 ora Interesse e
Tecnologie delle risorse idriche e artesiane e freatiche partecipazione
geologiche
7 Attività sincrona: immissione in rete delle Lezione frontale Acquisizione di nuove conoscenze 1 ora Interesse e
Tecnologie delle risorse idriche e acque sotterranee partecipazione
geologiche
8 Attività asincrona: produzione di foto e video Video da Youtube e Approfondimento di conoscenze 2 ore Pertinenza,
Tecnologie delle risorse idriche e riguardanti la ricerca il prelievo e la messa in immagini Google acquisite completezza,
geologiche circolo delle acque organicità,
correttezza
9 Attività sincrona: La figura e la poetica di F. Lezione frontale Acquisizione di nuove conoscenze 1 ora Interesse e
Italiano Petrarca partecipazione
10 Attività sincrona: Il Canzoniere: analisi della Lezione frontale Acquisizione di nuove conoscenze 1 ora Interesse e
Italiano poesia partecipazione
«Chiare, fresche et dolci acque» di F. Petrarca
11 Attività asincrona: lavoriamo sul testo Classroom Approfondimento di conoscenze 1 ora Pertinenza,
Italiano acquisite completezza,
organicità,
correttezza
12 Attività sincrona: il potabilizzatore di Parksville, Presentazione ppt e Acquisizione di nuove conoscenze 1 ora Interesse e
Tecnologie di gestione e controllo un esempio di sistema SCADA: sensori, discussione partecipazione
di reti ed impianti civili ed attuatori, controllo remoto
industriali
13 Attività sincrona: il processo di potabilizzazione Presentazione ppt e Acquisizione di nuove conoscenze 1 ora Interesse e
Tecnologie di gestione e controllo discussione partecipazione
di reti ed impianti civili ed
industriali
14 Attività asincrona: il potabilizzatore Moduli di verifica e video Approfondimento e verifica delle 3 ore Pertinenza,
Modulo di verifica YouTube conoscenze acquisite completezza,Tecnologie di gestione e controllo Ricerca di video YouTube di approfondimento organicità,
di reti ed impianti civili ed correttezza
industriali
15 Attività sincrona: correzione con discussione Moduli di verifica e video Approfondimento e verifica delle 1 ora Interesse e
Tecnologie di gestione e controllo del modulo di verifica sul potabilizzatore; YouTube conoscenze acquisite partecipazione
di reti ed impianti civili ed approfondimento sul video YouTube scelto
industriali dagli alunni
16 Attività sincrona: lezione in forma multimediale Uso di audiovisivi, lettura Acquisizione di nuove conoscenze 1 ora Interesse,
Microbiologia riguardante gli indicatori microbiologici di articoli da riviste partecipazione,
applicata alla gestione delle utilizzati per valutare la qualità/idoneità scientifiche, ricerche in progresso
acque e al risanamento dell’acqua potabile Internet. nell’apprendimento
ambientale rispetto al livello di
partenza
17 Attività sincrona: lezione in forma multimediale Uso di audiovisivi, lettura Acquisizione di nuove conoscenze 1 ora Interesse,
Microbiologia riguardante l’acqua come riserva /veicolo di di articoli da riviste partecipazione,
applicata alla gestione delle malattie e/o infezione. scientifiche, ricerche in progresso
acque e al risanamento Internet. nell’apprendimento
ambientale rispetto al livello di
partenza
18 Attività asincrona: raccogliere e utilizzare le Classroom Produzione di un testo 1 ora Pertinenza,
Microbiologia informazioni da materiale audiovisivo proposto multimediale completezza,
applicata alla gestione delle dall’insegnante correttezza e
acque e al risanamento originalità
ambientale
19 Attività sincrona pomeridiana: intervento Ing. Presentazione ppt Approfondimento conoscenze 2 ore Interesse e
Esperti del settore Locanto e Dott.ssa Guarneri, SORICAL CZ, sulle acquisite partecipazione
tecniche e strutture per la potabilizzazione
dell’acqua e sulla salvaguardia del patrimonio
idrico della CalabriaTEMPI
settimana SETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO
1
2
3
4
5
RUBRICA DI VALUTAZIONE PER L’ATTIVITÀ DI EDUCAZIONE CIVICA
A.S. 2020 – 2023
LIVELLO DI COMPETENZA IN FASE DI ACQUISIZIONE DI BASE INTERMEDIO AVANZATO
CRITERI 3–4 5 6 7 8 9 – 10
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO OTTIMO
INSUFFICIENTE
Contenuti disciplinari come da UDA Le conoscenze sui Le conoscenze sui Le conoscenze sui Le conoscenze sui Le conoscenze sui temi Le conoscenze sui temi
progettate dal consiglio di classe temi proposti sono temi proposti sono temi proposti sono temi proposti sono proposti sono proposti sono
CONOSCENZE
episodiche, minime, organizzabili essenziali, Sufficientemente Sufficientemente Sufficientemente
frammentarie non e recuperabili con organizzabili e consolidate, consolidate, consolidate, organizzate
consolidate, l’aiuto del docente recuperabili con organizzate e organizzate L’alunno sa
recuperabili con qualche aiuto del recuperabili con il L’alunno sa recuperarle e metterle
difficoltà, con l’aiuto e docente o dei supporto di mappe recuperarle in modo in relazione in modo
il costante stimolo del compagni o schemi forniti dal autonomo e utilizzarle autonomo, riferirle
docente docente nel lavoro anche servendosi di
diagrammi, mappe,
schemi e utilizzarle nel
lavoro anche in contesti
nuovi
Individuare e saper riferire gli aspetti L’alunno mette in atto L’alunno mette in atto L’alunno mette in L’alunno mette in L’alunno mette in atto L’alunno mette in atto in
connessi alla cittadinanza negli argomenti solo in modo le abilità connesse ai atto le abilità atto in autonomia le in autonomia le abilità autonomia le abilità
ABILITÀ
studiati nelle diverse discipline sporadico, con l’aiuto, temi trattati solo connesse ai temi abilità connesse ai connesse ai temi connesse ai temi
lo stimolo e il grazie alla propria trattati nei casi più temi trattati nei trattati e sa collegare trattati; collega le
Applicare, nelle condotte quotidiane, i supporto di insegnanti esperienza diretta e semplici e/o vicini contesti più noti e le conoscenze alle conoscenze tra loro, ne
principi di sicurezza, sostenibilità, buona e compagni le abilità con il supporto e lo alla propria diretta vicini all’esperienza esperienze vissute, a rileva i nessi e le
tecnica, salute, appresi nelle discipline connesse ai temi stimolo del docente e esperienza, diretta. Con il quanto studiato e ai rapporta a quanto
trattati dei compagni altrimenti con l’aiuto supporto del studiato e alleSaper riferire e riconoscere a partire dalla del docente docente, collega le testi analizzati, con esperienze concrete con
propria esperienza fino alla cronaca e ai esperienze ai testi buona pertinenza. pertinenza e
temi di studio, i diritti e i doveri delle studiati e ad altri completezza.
persone; collegarli alla previsione delle contesti Generalizza le abilità a
Costituzioni, delle Carte internazionali, delle contesti nuovi. Porta
leggi contributi personali e
originali, utili anche a
migliorare le procedure,
che è in grado di
adattare al variare delle
situazioni.
Adottare comportamenti coerenti L’alunno adotta in L’alunno non sempre L’alunno L’alunno L’alunno adotta L’alunno adotta sempre,
con i doveri previsti dai propri ruoli e modo sporadico adotta generalmente adotta generalmente solitamente, dentro e dentro e fuori di scuola,
compiti comportamenti e comportamenti e comportamenti e adotta fuori di scuola, comportamenti e
atteggiamenti atteggiamenti atteggiamenti comportamenti e comportamenti e atteggiamenti coerenti
Partecipare attivamente, con coerenti con coerenti con coerenti con atteggiamenti atteggiamenti coerenti con l’educazione civica e
atteggiamento collaborativo e democratico, l’educazione civica e l’educazione civica. l’educazione civica e coerenti con con l’educazione civica mostra di averne
alla vita della scuola e della comunità ha bisogno di costanti Acquisisce rivela l’educazione civica e mostra di averne completa
richiami e consapevolezza della consapevolezza e in autonomia e buona consapevolezza consapevolezza, che
Assumere comportamenti nel rispetto delle sollecitazioni degli distanza tra i propri capacità di mostra di averne che rivela nelle rivela nelle riflessioni
COMPORTAMENTI
ATTEGGIAMENTI/
diversità personali, culturali, di genere adulti atteggiamenti e riflessione in una sufficiente riflessioni personali, personali, nelle
comportamenti e materia, con lo consapevolezza nelle argomentazioni e argomentazioni e nelle
Mantenere comportamenti e stili di vita quelli civicamente stimolo degli adulti. attraverso le nelle discussioni. discussioni. Mostra
rispettosi della sostenibilità, della auspicati, con la Porta a termine riflessioni personali. Assume con scrupolo capacità di
salvaguardia delle risorse naturali, dei beni sollecitazione degli consegne e Assume le le responsabilità che rielaborazione delle
comuni, della salute, del benessere e della adulti responsabilità responsabilità che gli vengono affidate questioni e di
sicurezza propri e altrui affidate, con il gli vengono affidate, generalizzazione delle
supporto degli adulti che onora con la condotte in contesti
Esercitare pensiero critico nell’accesso alle supervisione degli diversi e nuovi. Porta
informazioni e nelle situazioni quotidiane adulti o il contributo contributi personali e
dei compagni originali, proposte di
Rispettare la riservatezza e l’integrità miglioramento, si
propria e degli altri, affrontare con assume responsabilità
razionalità il pregiudizio verso il lavoro, le altre
persone, la comunità ed
Collaborare ed interagire positivamente con esercita influenza
gli altri, mostrando capacità di negoziazione positiva sul gruppo
e di compromesso per il raggiungimento di
obiettivi coerenti con il bene comunePuoi anche leggere
