SUCCESSO IMMEDIATO CON LEGO EDUCATION STORYSTARTER - SCRIVI STORIE CON IL SOFTWARE STORYVISUALIZER
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Successo immediato con
LEGO Education StoryStarter
®
denti
i t u oi stu ,
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Stim ere, scriv e
r
a legg e ascolta
a r e
parl
Scrivi storie con
il software
StoryVisualizer
www.campustore-storystarter.it
Abbiamo tutti una storia da raccontare...
…ma a volte è difficile per gli studenti lasciarsi andare o trovare le parole giuste che diano voce
alla loro immaginazione. StoryStarter è l’aiuto che ci vuole per stimolare la creatività dei tuoi
studenti e per sviluppare le loro capacità di lettura, scrittura, espressione orale e ascolto.
Scopri come il NUOVO LEGO® Education
StoryStarter può rivoluzionare in breve
tempo l’apprendimento e migliorare
sensibilmente le lezioni di alfabetizzazione
e di lingua.
Lo sapevi che...
Questa guida include dieci
attività che puoi usare per
StoryStarter è conforme agli standard
sviluppare le esigenze curricolari curricolari della scuola primaria per
per l’insegnamento dell’italiano
in lettura, scrittura, espressione la lettura, la scrittura, l'espressione
orale e ascolto.
orale e l'ascolto. Vai alle attività per
avere un esempio degli obiettivi
di apprendimento.
02 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
Colours of and decorative designs on elements may vary.
Successo immediato con StoryStarter
Contenuti...
Il racconto del ragno pauroso e della gattina graziosa 06
Furto alla gioielleria 08
Gira e vinci 10
La ricerca dei cinque cristalli dorati 12
Il mio passatempo preferito 14
Picnic di compleanno in giardino 16
Chiamata alla terra 18
La mia lettura di poesie 20
L'Antico Tesoro 22
La conquista del cuore della principessa Mary 24
www.campustore-storystarter.it 03
''Livello di interesse - massimo.
Motivazione alla scrittura - garantita.
Come funziona? Sforzo combinato - fantastico.''
Il verdetto della rivista
Teach Primary
StoryStarter è uno strumento di apprendimento
pratico che permette agli studenti di creare e
raccontare storie, sviluppando abilità linguistiche
e di comprensione.
Gli studenti sviluppano competenze
fondamentali in italiano, pensiero creativo e
critico, mentre lavorano per creare storie, scene,
oggetti e creature. Essi acquisiscono esperienza
nella caratterizzazione, nel dialogo, nell’azione
e nella suspense, con inizi e finali prestabiliti,
Disponibile
sequenze temporali ed eventi in successione.
Gli scenari dell’apprendimento, che possono
anche essere adeguati al livello di istruzione degli
per tablet studenti, accolgono la diversità e incoraggiano
gli studenti a collaborare e condividere idee,
concetti ed esperienze.
Il software abbinato StoryVisualizer comprende
un’ampia varietà di template, ideati per dotare
gli studenti di un’adeguata piattaforma di lavoro
conforme al loro livello accademico. Esso facilita
la scrittura, la stampa, la pubblicazione e la
condivisione di storie.
Inizio
Svolgimento
Fine
04 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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Successo immediato con StoryStarter
Integrazione curricolare
per la Scuola Primaria
Gli standard curricolari della scuola primaria
costituiscono il punto di partenza per tutti i
materiali delle attività. StoryStarter aiuta gli Ascolto
studenti a sviluppare abilità, conoscenze e Conversazione Discussione di gruppo
comprensione nelle aree della conversazione e ascolto e interazione
e dell’ascolto, della lettura e scrittura, come CONVERSAZIONE
indicato nel riquadro. e ASCOLTO
Leggere per
Composizione
STORY ricavare
informazioni
STARTER
SCRITTURA LETTURA
Progettazione
Letteratura
e redazione
Struttura Comprensione
della lingua del testo
ITALIANO - SCRITTURA - COMPOSIZIONE - TRIENNIO
Gli alunni devono imparare a: • Con materiale non narrativo, usando semplici
accorgimenti organizzativi (per esempio titoli
Pianificare il proprio testo: e sottotitoli).
• Discutendo testi simili a quello che hanno in
mente di scrivere, in modo da capire e imparare Valutare e correggere:
a partire dalla loro struttura, dal vocabolario e • Valutando l’efficacia del proprio testo e di quello
dalla grammatica. degli altri e proponendo migliorie.
• Discutendo e prendendo nota delle idee. • Proponendo modifiche alla grammatica e al
vocabolario per migliorare la coerenza, compreso
Progettare e scrivere: l’uso appropriato dei pronomi nelle frasi.
• Componendo e ripetendo a voce le frasi • Correggendo gli errori ortografici o
(incluso il dialogo), costruendo progressivamente di punteggiatura.
un vocabolario ricco e vario e una gamma
crescente di strutture di frasi. • Leggendo ad alta voce il proprio testo, ad un
gruppo o all’intera classe, usando l’intonazione
• Organizzando i paragrafi intorno a un tema. appropriata e controllando il tono e il volume,
• Nei racconti, creando ambientazioni, così che il significato si mantenga chiaro.
personaggi e trama.
www.campustore-storystarter.it 05
Il racconto del ragno spaventoso
e della gattina graziosa
Impostare la scena
to
Obiettivi di apprendimen C’era una volta un enorme, raccapricciante
ragno che viveva a Warwick Woods. Il ragno era
ire conosciuto come la creatura più spaventevole
a storia o rifer
• Raccontare un nd o i fa tti di tutte e terrorizzava le altre creature viventi. La
riporta
un’esperienza de sc rittivi gattina Ryder era particolarmente spaventata
de tta gli
pertinenti e i iaro e dal ragno!
ndo in modo ch
rilevanti, parla
erenti.
usando frasi co Un giorno, Ryder doveva andare in missione
ti, creare
scrivere raccon segreta nei boschi, ma vedendo che il ragno era
• Progettare e ag gi e trama
, pe rs on lì, si spaventò molto e non seppe più che fare.
ambientazioni
esperienze, Che cosa successe nel bosco: Ryder riuscì a
hi intorno alle
• Creare dialog io ni de i salvarsi, portò a termine la sua missione segreta,
e reaz
agli eventi e all ni da te qualcuno o qualcosa la aiutò?
st iu az io
personaggi a
Costruire la storia
Chiedi agli studenti di creare e costruire
una storia basata sulle avventure della
gattina Ryder e suddivisa in 3 scene: inizio,
svolgimento e fine. Essa deve includere:
• Ryder la gatta, che ha paura del ragno
• Un’ambientazione che comprenda un ponte
da attraversare
• Qualcosa di davvero pauroso e spaventoso
• Una morale che vada dritta al punto
e collegata alla vita quotidiana
Riflettere
Chiedi agli studenti di parlare e riflettere su
ognuno dei loro personaggi, l’ambientazione
e la trama:
• Cosa stanno facendo i personaggi?
Che cosa stanno dicendo? Come si sentono?
• Qual è l’ambientazione? In che modo
l’ambientazione è semplice e chiara a
un pubblico? Può essere migliorata?
• Pensa alla morale della storia.
Qual è il modo migliore per comunicarla?
06 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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Successo immediato con StoryStarter
C'era una
volta...
Condividere e documentare Ampliare
Innanzitutto, presenta e racconta la storia a un • Stampa tutte le storie e crea un “Libro di
pubblico con i dovuti dettagli e con coerenza. Racconti” di classe. Questo dovrà essere
Chiedi agli studenti di variare lo stile della loro disponibile a tutti. Puoi anche metterne una
narrazione quando descrivono o interpretano un copia nella biblioteca scolastica.
personaggio. • Fai una cernita delle varie morali e osserva se
alcune si somigliano. Discuti dei diversi modi
Chiedi agli studenti di usare il software in cui i messaggi possono essere comunicati
StoryVisualizer per scrivere le loro storie nel e cosa li rende chiari e forti.
formato di un racconto di fiabe. Essi dovranno • Pensa a come la stessa morale potrebbe
prestare attenzione alle caratteristiche del essere comunicata, ma in un’altra versione
genere come “C’era una volta...” e mettere in della storia. Costruisci questa nuova versione
risalto la morale della storia. e racconta la nuova storia a un gruppo di
amici, chiedendo loro di indovinare qual è
la morale.
Ahhhhhhh d i s oluzion e
il ragno! E sem p i o
www.campustore-storystarter.it 07
Furto alla gioielleria
Impostare la scena
to
Obiettivi di apprendimen Ultime notizie! C’è stata una rapina alla nuova
gioielleria cittadina. Tutti gli orologi, le collane
ei e gli anelli di diamanti più costosi sono stati
i fatti principali
• Determinare ta ri in un testo rubati. La polizia ha riferito che la rapina si è
plemen
particolari com m edia svolta poco dopo la mezzanotte e che il ladro
tato nei vari
o evento presen aveva probabilmente un complice. La polizia è
informativi in attesa di interrogare le persone che possono
informativi
eventi di testi aver visto o sentito qualcosa in relazione al fatto.
• Spiegare gli ello che
i, chiarend qu o Le forze di polizia hanno spiegato: “Sembra sia
o argomentativ
pe rc hé opera di una nostra ‘vecchia conoscenza’...ma
è successo e
renderlo abbiamo bisogno di testimoni e di qualcosa
evento reale e
• Rielaborare un co m un ic are che ci possa indirizzare nella direzione giusta.
te per
più interessan Questo è il furto più grande dopo molti anni e
concetti chia ve
dobbiamo mettere il colpevole dietro le sbarre!”
nizzative
tteristiche orga
• Usare le cara e ar go m en tativi,
at ivi
dei testi inform
scalie, le
incluse le dida
illu st ra zio ni e i contenuti
Presto,
scappa sta
ndo...
08 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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Successo immediato con StoryStarter
Al ladro!
Costruire la storia Ampliare
Costruisci e racconta la storia di quello che è Pensa al povero gioielliere e a quello che
successo durante la rapina. Segnala tutto ciò ha dovuto affrontare. Aiutalo a progettare e
che potrebbe essere di aiuto alle forze di polizia. ristrutturare la sua gioielleria per renderla il
Il colpevole sarà catturato e finirà dietro le più attraente possibile in vista della grande
sbarre? Lui o lei farà in tempo a nascondere la riapertura. Costruisci una scena che mostra
refurtiva dalla polizia e, se sì, dove? Condividi la come si presenta il suo negozio. Riuscirà a
tua storia con un pubblico. vendere? Metterà un annuncio pubblicitario sul
giornale? Come sarà l’annuncio pubblicitario?
Usa il software StoryVisualizer per documentare
la tua storia nel formato di articolo di giornale,
che finirà sulle riviste locali il giorno successivo.
Ricordati di pensare a buone didascalie,
immagini e slogan accattivanti.
A I LY N EWS
THE D
21 APRIL
FRIDAY,
PAPER
RITE NEWS
RLD’S FAVO
THE WO
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Larr y esca
from jail
AGAIN!
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And is ca
AGAIN!
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’t explain! r. We passe
Police can r for dinne we went to
triple burge tch. When
“He had a pection ha d GONE!,” said
the ins
through out, he’
cell at lights
S TO P
check the
d! latest
ity outrage owner and Larry’s
Commun re
z, a local sto enough.
Mrs. Lope ad
s,“We’ve h
victim, say
HIM!
, he’ ll wish
catch him
When we from jail.”
ver escaped
he had ne
R W E WILL!
O
www.campustore-storystarter.it 09
Gira e vinci
Impostare la scena
to
Obiettivi di apprendimen Usa la carta spinner per gli stati d’animo. Gira
lo spinner una sola volta per determinare se
ndo la storia sarà felice, triste, arrabbiata o
a storia utilizza
• Raccontare un sc rit tiv i a romantica. Chiedi agli studenti di lavorare
ti e de
dettagli rilevan in squadra o da soli.
idee principali
supporto delle
rsonaggi,
descrivere i pe
ai?
• Identificare e
e r
incipali
o n t
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c
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l’ambientazione
Che st o r ia
tta gli
ilizzando i de
della storia, ut
chiave
cconto con
• Scrivere un ra
to nazione e stile
coerenza, in
Sono triste
oggi!
Mi sento
romantico!
10 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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Costruire la storia Ampliare
Costruisci e racconta una storia che rifletta lo Gira lo spinner ancora. Prova a cambiare
stato d’animo scelto. Pensa a eventi e sentimenti la tua storia in base al nuovo stato d’animo
che rappresentano quello stato d’animo. selezionato. Quali cambiamenti verranno
apportati? Che impatto avrà sulla tua storia
Usa il software StoryVisualizer per documentare precedente? Cosa succederà ai personaggi
la tua storia, spiegando in maniera chiara di e all’ambientazione?
che tipo di storia si tratta e quale stato d’animo
rappresenta. Condividila con un pubblico.
Lavora c
ome un t
eam!
www.campustore-storystarter.it 11La ricerca dei cinque cristalli dorati
Impostare la scena
to
Obiettivi di apprendimen Sei un famoso esploratore che ha scoperto
un’antica pergamena in cui è riportato il luogo
re dove trovare i famosissimi cinque cristalli dorati.
oria e racconta
• Narrare una st nd o i fa tti Nella pergamena si legge che, quando troverai il
riporta
un’esperienza i quinto cristallo, qualcosa di incredibile accadrà.
ttagli descrittiv
pertinenti e i de m an ie ra ch iara Ma la pergamena ti avvisa anche che non sarà
ndo in
rilevanti, parla poi così facile!
e coerente
ntasia
• Usare l’immag
inazione e la fa
en zio nali e
Costruire la storia
id ee co nv
per esprimere
nali Costruisci e racconta la storia con i relativi
non convenzio
ttivi e dettagli. Focalizzati sul linguaggio descrittivo e
are nomi colle
• Formare e us ric or ro no sii convincente.
ar i ch e
nomi irregol
te
frequentemen Usa il software StoryVisualizer per documentare
neri e le loro la tua storia nel formato di una vera e propria
• Esplorare i ge
ra tte ristiche pergamena e presentala con i relativi dettagli
diverse ca
descrittivi, usando nomi collettivi. Condividila
con un pubblico.
Ampliare
Immagina che la tua ricerca dei cinque cristalli
dorati sia la notizia d’apertura del giornale di
entare domani. Come sarà l’articolo sul giornale di
"I bambini possono div
lizz and o ma ter iali tradizionali domani e cosa riporterà?
davvero creativi uti della propria
lo sviluppo narrativo
e hi-tech, migliorando ara nd o a prestare attenzione
di alf abetizzazione, imp ,
sto ria e le abi lità truzione, la discussione
te il processo. La cos
anche alle 5 W" duran nologi a e l'in ter pr eta zio ne,
ere con la voce", la tec e
l'espressione, lo "scriv mo del sup po rto possibile per rinforzar
qu i. Q ues to è il ma ssi lav ora re
sono tutte ed io ora vog lio
do giocoso e creativo
il problem-solving in mo avu to un suc cesso travolgente
tarter ha
per LEGO. StoryS i saremo i prossimi".
negli Stati Uniti. No
Primary
Il verdetto di Teach
12 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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La mia prossima
avventura sarà...
Li ho
trovati!
www.campustore-storystarter.it 13Il mio passatempo preferito
Impostare la scena
to
Obiettivi di apprendimen La maggior parte delle persone ha un
passatempo preferito. Ad alcune persone
i racconti piacciono le attività all’aria aperta, come fare
aggi, l’azione e
• Usare i person st or ia , un tema passeggiate, andare in spiaggia, ecc., altri
e una
per comunicar invece amano fare sport o uscire semplicemente
ni
o delle emozio con gli amici. Ci sono valide ragioni per ciascuna
opinione e sono tutte molto personali. Pensa
fatti e opinioni
• Distinguere tra a uno dei tuoi passatempi preferiti. Qual è e
e perchè ti piace tanto?
ticolo d’opinion
• Scrivere un ar vis ta con le
è il
pu nt o di
supportando un ni
a
az io
zioni e inform
dovute motiva
a s t i c
La ginn satempo
mio pas rito!
prefe
14 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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Amo
leggere!
Costruire la storia Ampliare
Costruisci e racconta una storia riguardante il Il tuo passatempo ti piace veramente tanto
tuo passatempo preferito. Assicurati di includere e vuoi che anche gli altri lo conoscano.
i dettagli più rilevanti, così che tutti possano Costruisci dunque più scene che mostrano gli
capire la tua passione. Inoltre, focalizzati sul aspetti positivi del tuo passatempo e crea un
perché ritieni sia bella. poster che lo pubblicizzi.
Usa il software StoryVisualizer per documentare
il tuo passatempo preferito e spiegare perchè ti
piace tanto. Condividilo con un pubblico.
Yummy!!
www.campustore-storystarter.it 15Picninc di compleanno in giardino
Impostare la scena
to
Obiettivi di apprendimen I gemelli Sarah e Ben stavano programmando
il loro prossimo compleanno insieme alla loro
tre mamma. Luglio era proprio dietro l’angolo,
personali, men
• Esprimi idee altri at tra verso il tempo era bello e la nuova tenda formato
degli
sviluppi le idee bo ra tiva famiglia era già al suo posto in giardino. Perciò,
ne colla
una discussio Sarah e Ben volevano che la loro mamma
ta di un acconsentisse a festeggiare il compleanno con
e il punto di vis
• Osserva com to sulle descrizioni, un grande picnic in giardino a cui invitare tutti
effet
personaggio ha i loro familiari e amici. All’inizio, la madre non
gli eventi
sulle azioni e su era d’accordo, ma poi promise loro di pensarci.
ta di una Dopo un pò, la mamma disse ai gemelli di
e il punto di vis
• Descrivi com are le re azioni, proporle un piano chiaro di come volessero
uenz
persona può infl sio ne portare avanti l’evento. Erano così emozionati
co m pren
gli eventi, la da volerlo organizzare subito!
e il racconto
Pollo o pesce
per cena?
16 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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Buon
compleanno!!
Costruire la storia Ampliare
Pianifica gli eventi del picnic di compleanno Immagina che la madre di Sarah e Ben dica
nel formato di una storia che prefiguri quello SI all’evento. Fai una lista della spesa e indica
che accadrà. Deve avere un inizio, uno quali altri preparativi devono essere fatti.
svolgimento e una fine. Costruisci e racconta
la storia comprensiva dei dovuti dettagli, per
persuadere la madre di Sarah e Ben a lasciar
loro fare il picnic.
Usa il software StoryVisualizer per documentare
e fare una chiara presentazione
degli eventi del compleanno.
Esprimi un
desiderio...
www.campustore-storystarter.it 17Chiamata alla terra
Impostare la scena
to
Obiettivi di apprendimen Sul pianeta Maya, i piccoli robot Mayans si
stanno preparando per il grande giorno, il giorno
rivere i in cui accoglieranno visitatori dalla Terra. Essi
alizzare e desc
• Identificare, an e le ambientazioni parlano degli eventi che si verificheranno, di
eventi
personaggi, gli come saranno i terrestri e di come comunicare
nella narrazione e discutere con loro quel che serve per allestire
astrano questa grande riunione. Ci sono solo pochi
e le scene si inc
• Spiegare com o da assicurare Mayans e hanno veramente bisogno di aiuto
in mod
l’una con l’altra e per pianificare l’evento!
fluida e com
una transizione entale
ng on o la struttura fondam
compo
di una storia
rretto uso della
• Dimostrare il co rivi
entre parli e sc
grammatica m
La Terra
chiama...
18 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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5,4,3,2,1...
Costruire la storia Ampliare
In squadre, raccogli le idee, metti insieme uno Immagina che i Mayans si rechino in visita alla
storyboard e considera gli scenari, tempi e Terra. Cosa vedranno? Su cosa è importante
luoghi, personaggi, oggetti scenici e l’evento focalizzarsi? Scegli tre eventi principali e
principale, naturalmente. Costruisci e racconta realizza un volantino da mandare ai Mayans
la storia con i relativi dettagli. per prepararli prima della visita.
Usa il software StoryVisualizer per documentare
la storia con descrizioni e analisi dei
personaggi, focalizzandoti sulle differenze
tra i terrestri e i Mayans.
e c o l l o . . .
Il d
...ciao!
www.campustore-storystarter.it 19La mia lettura di poesie
Impostare la scena
to
Obiettivi di apprendimen • Leggi una poesia ad alta voce alla classe e
chiedi agli studenti di identificare le parole
ggere a in rima
a poesia da le
• Preparare un ra pp re se ntare
are e
voce alta, recit • Cos’è la rima e come si usa?
schemi del
identificare gli
• Analizzare e esie • Parla e identifica il genere e le caratteristiche
i suoni nelle po
ritmo, le rime e della poesia e discuti gli elementi principali
e i loro effetti
role e
significato di pa
• Identificare il at o
le che figur
frasi, sia lettera
C'era una
strega che era
un po...
20 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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Costruire la storia Ampliare
Costruisci e discuti il significato delle poesie Invita un poeta a scuola per leggere le sue
che usano parole in rima. La poesia può essere poesie. Scegli una poesia, analizzala, discuti le
basata sia su una singola struttura di scena che caratteristiche del genere e rielaborala come
su una storia con un inizio, uno svolgimento e fosse un racconto fantastico. Indica come le
una fine. Chiedi agli studenti di analizzare la loro caratteristiche del genere abbiano effetto sul
poesia. risultato finale.
Usa un layout efficace nel sfotware
StoryVisualizer per documentare la poesia
poesia
con i dettagli necessari. Fai pratica leggendola
Costruisci una
ad alta voce.
in una favola!
Sono un
poeta...
www.campustore-storystarter.it 21L'Antico Tesoro
Impostare la scena
to
Obiettivi di apprendimen Leggi un libro o un articolo che tratti del lavoro
degli archeologi. Focalizzati su quello che è
ee importante, cosa possono trovare e come ciò
sviluppare le id
• Esprimere e co lla bo rative può avere effetto sulla vita oggi. Parla di alcuni
ussioni
attraverso disc dei reperti rintracciati durante la scoperta dei
tti per tumuli funerari, delle piramidi, e altro ancora.
inazione e i fa
• Usare l’immag ia co n dettagli
a st or
raccontare un ava Chiedi agli studenti di inventare una storia su
su quanto si ric
rilevanti basati come fu scoperto un tempo un antico tesoro.
dai testi
per
lario e sintassi
• Usare vocabo en te
iaram
comunicare ch
Incanta il s
erpente
per trovare
il tesoro
22 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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Che cosa puoi
scoprire?
Costruire la storia Ampliare
Costruisci e racconta una storia sulla spedizione Immagina che il tesoro abbia un impatto
dell’Antico Tesoro. enorme sulla vita umana. Fingi di essere un
giornalista che racconta la storia. Come sarà
Usa il software StoryVisualizer per fare una l’articolo di giornale? Quali foto serviranno per
presentazione divertente della spedizione. attrarre i lettori? Quali frasi si useranno?
Vedo le
antiche
piramidi...
www.campustore-storystarter.it 23La conquista del cuore della principessa Mary
Impostare la scena
to
Obiettivi di apprendimen C’era una volta una bellissima principessa
di nome Mary. Essa aveva due cavalieri
storia, dalle brillanti armature, entrambi in attesa di
il tema di una
• Determinare e ra cc ontarla conquistare il suo cuore. Per anni i cavalieri si
quenze
ordinarla in se orso punzecchiarono, lottarono e sfidarono l’un l’altro
a il di sc
mentre si valut all’estremo. Entrambi volevano sposarla!
tre si
personali men
• Esprimere idee gli altri at traverso Osserva la figura dei due cavalieri mentre
elle de
sviluppano qu combattono. Nessuno sa quel che è accaduto
la discussione prima del combattimento e cosa accadrà dopo.
ra e
il layout dell’ope
• Considerare e il le tto re
volger
i modi per coin
i s o l u z ion e
sempio d
E
24 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
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Mio eroe!!!
Costruire la storia Ampliare
Costruisci e racconta una storia, usando il Immagina che i due cavalieri vengano uccisi
combattimento tra i due cavalieri come parte durante il combattimento. Quale potrebbe
centrale del racconto. Crea un inizio e una fine essere un finale alternativo alla storia?
rilevanti, assicurandoti che siano coerenti.
Usa il software StoryVisualizer per documentare
la tua storia sulla conquista del cuore della
principessa Mary!
Che la lotta
abbia inizio...
www.campustore-storystarter.it 25Il set giusto per la tua scuola
Abbiamo pacchetti per 5, 15 e 25 studenti, pronti per soddisfare le tue esigenze didattiche.
Ottieni il set base
5 studenti
Codice: 302930 € 219,98 + IVA
Questo è il set ideale per un gruppo di 5
studenti. Comprende un set di mattoncini,
il software StoryVisualizer, l’app per tablet
e il Curriculum Pack (device non incluso)
StoryStarter Kit per
15 studenti
Codice: 303782 € 435,00 + IVA
Con tre set di mattoncini, il software
StoryVisualizer e il Curriculum Pack, questo
set è la soluzione ideale per 15 studenti,
per condividere, divertirsi insieme e godere
dei benefici educativi di StoryStarter (device
non incluso)
StoryStarter Kit per
25 studenti
Codice: 303781 € 649,00 + IVA
Con sei set di mattoncini, il software
StoryVisualizer, la app per tablet e il
Curriculum Pack, questo set è l’ideale per
una classe di 25 studenti, al fine di godere
dei benefici educativi che StoryStarter può
portare (device non incluso)
26 LEGO, the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2015 The LEGO Group.
Colours of and decorative designs on elements may vary.Tecnologie Didattiche 2015
7 MODI PER ACQUISTARE
WEB MEPI - MEPA Le condizioni di vendita complete sono
www.campustore.it www.acquistinretepa.it pubblicate su: www.campustore.it o possono
essere richieste al servizio clienti.
Il presente catalogo è da considerarsi come
proposta d’acquisto solo per Scuole, Università e
centri di formazione o aziende.
PUNTO VENDITA
Prodotti
Le descrizioni e le illustrazioni degli articoli del
catalogo non sono vincolanti. Media Direct si riserva
il diritto di modificare gli articoli o di apportare le
variazioni ritenute opportune, ai fini di miglioramento
ed aggiornamento, senza preventiva comunicazione.
Prezzi
I prezzi sono espressi in Euro e non includono IVA
(verificabile on-line su www.campustore.it), costi di
spedizione ed installazione, se non diversamente
specificato.
Media Direct si riserva di modificare i prezzi in
qualsiasi momento, a seguito di variazioni di
mercato o errori di stampa: in tale caso le variazioni
di prezzo vi saranno comunicate al momento della
conferma dell’ordine.
Le versioni riservate a studenti/insegnanti (come i
software “home”) non sempre possono essere
acquistate da Scuole e/o Università.
Ordini enti pubblici
Gli ordini dovranno pervenire su carta intestata
dell’ente ordinante e dovranno essere firmati da un
soggetto che abbia il potere di firma. Le richieste di
forniture il cui pagamento dovrà essere eseguito da
altro ente, dovranno essere accompagnate dagli
estremi della delibera di spesa con la dichiarazione
che il pagamento stesso verrà effettuato a non oltre
30 giorni dalla data di spedizione.
Ordini studenti e insegnanti
Tutti gli ordini possono pervenire tramite il sito
www.campustore.it; i prodotti offerti in versione
docenti/studenti, devono essere accompagnati
dall’invio di un certificato attestante la propria
posizione al momento dell’ordine (certificato
d’iscrizione/servizio o busta paga rilasciati nei 30
giorni precedenti).
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bonifico anticipato. In caso di mancato o ritardato
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Lgs. n. 231 del 9 ottobre 2002 e successive
modifiche. Pagamenti studenti, insegnanti, aziende
ed enti privati: contrassegno, carta di credito e
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Consegna
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