DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL'ARTE - PIANO DI LAVORO - 2 BIENNIO e CLASSE 5a - "VITO VOLTERRA ...
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LICEO SCIENTIFICO STATALE “VITO VOLTERRA”
FABRIANO E SEZIONE DI SASSOFERRATO
DIPARTIMENTO DI
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE
PIANO DI LAVORO
A.S. 2019/2020
2° BIENNIO e CLASSE 5a1
DOCENTI
Prof.ssa Paola Bellucci - Prof. Enrico Giacomoni.
FINALITÁ EDUCATIVE
Conoscere, rispettare ed amare il patrimonio artistico per avere consapevolezza del valore culturale del
passato anche come chiave interpretativa delle problematiche odierne.
Acquisire capacità operativa e critica per una migliore qualità funzionale ed estetica degli spazi anche
interpretando forme naturali e artificiali.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Gli obiettivi, declinati per singola classe del II biennio e per la classe quinta, articolati come previsto dalla
normativa vigente.
OBIETTIVI DISCIPLINARI della CLASSE TERZA
COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
DISEGNO DISEGNO
- Essere in grado di rappresentare graficamente figure - Conoscere ed utilizzare gli strumenti necessari alla pratica
geometriche, volumi solidi e oggetti reali. operativa del disegno a matita e ad inchiostro con precisione
- Impiegare con proprietà i metodi e le convenzioni proprie della grafico esecutiva.
rappresentazione grafica. - Capacità di astrazione e di visualizzazione spaziale.
- Allargare il campo delle competenze tecnico-operative e di - Acquisizione del metodo verificabile mediante corretta
fruizione-lettura del disegno tecnico. applicazione dei passaggi procedurali per l’esecuzione
dell’elaborato fino alla progettazione.
- Uso corretto della terminologia e del lessico tecnico specifico.
- Conoscere le regole e le convenzioni grafiche su cui si fonda la
geometria descrittiva.
- Esecuzione consapevole, motivata e tecnicamente corretta di un
elaborato grafico.
STORIA DELL’ARTE STORIA DELL’ARTE
- Sapere collocare l'opera d'arte nell'ambito storico-culturale e - Capacità di decodificare un’opera d’arte nelle sue componenti
nell'area geografica di appartenenza, concentrando l'attenzione tecniche e tematiche.
sui grandi maestri, sui centri di produzione artistica, sulle - Capacità di contestualizzazione storico-artistica.
scuole. - Capacità di analisi (riconoscere ed esaminare) e di sintesi
- Esaminare il valore storico, culturale ed estetico del patrimonio (rielaborare autonomamente) nella lettura dell’opera d’arte.
artistico del passato e del presente, con particolare sensibilità al - Uso appropriato del linguaggio specifico della disciplina.
problema della sua tutela. - Conoscere i contenuti disciplinari ed i caratteri dei periodi e dei
- Analizzare l’opera d’arte nella sua complessità (lettura fenomeni artistici studiati.
iconografica, iconologica, strutturale) e potenziare la sensibilità - Conoscere gli stili ed i linguaggi espressivi in architettura,
estetica. scultura e pittura
OBIETTIVI DISCIPLINARI della CLASSE QUARTA
COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
DISEGNO DISEGNO
- Essere in grado di rappresentare graficamente figure - Applicare correttamente i procedimenti specifici del disegno
geometriche, volumi solidi e oggetti reali. geometrico ed architettonico sapendo descrivere graficamente
- Impiegare con proprietà i metodi e le convenzioni proprie della un’idea progettuale.
rappresentazione grafica. - Utilizzare gli strumenti della pratica operativa del disegno con
- Allargare il campo delle competenze tecnico-operative e di precisione grafico esecutiva.
fruizione-lettura del disegno tecnico. - Utilizzare la rappresentazione grafica nello studio della storia
- Analizzare e rielaborare i molteplici messaggi visivi provenienti dell'arte.
dall’ambiente per trasporli sul piano grafico e simbolico. - Conoscere e servirsi della terminologia appropriata per la
corretta analisi di oggetti.
STORIA DELL’ARTE
- Analizzare il fenomeno artistico riconoscendone il linguaggio STORIA DELL’ARTE
estetico e relazionare i fenomeni artistici alla situazione storica, - Decodificare un’opera d’arte nelle sue componenti tecniche e
sociale e culturale. tematiche.
- Saper individuare le caratteristiche tecniche e strutturali - Capacità di lettura iconografica, iconologia e strutturale
dell’opera d'arte. dell’opera d’arte.2
- Saper individuare e leggere, con linguaggio specifico ed - Uso appropriato di termini, concetti e categorie del linguaggio
appropriato un’opera artistica operando anche confronti con disciplinare.
opere dello stesso periodo o di altre epoche, cercando di - Conoscere il valore storico, culturale ed estetico del patrimonio
rilevare analogie, differenze, punti di continuità e di artistico del passato e del presente con particolare sensibilità al
discontinuità. problema della loro tutela.
OBIETTIVI DISCIPLINARI della CLASSE QUINTA
COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
DISEGNO DISEGNO
- Essere in grado di rappresentare graficamente figure - Applicare correttamente i procedimenti specifici del disegno
geometriche, volumi solidi e oggetti reali. geometrico ed architettonico sapendo ed utilizzare i metodi, gli
- Impiegare con proprietà i metodi e le regole della strumenti e le tecniche apprese per realizzare un proprio progetto
rappresentazione. grafico, anche semplice, conseguendo il livello più personale e
- Analizzare e rielaborare i messaggi visivi provenienti creativo di conoscenza della disciplina.
dall’ambiente per trasporli sul piano grafico e simbolico. - Utilizzare gli strumenti necessari alla pratica operativa del disegno
a matita e ad inchiostro con precisione grafico esecutiva.
- Avvalersi della rappresentazione grafica nello studio della storia
dell'arte.
- Servirsi della terminologia appropriata per la corretta analisi di
oggetti dal punto di vista della rappresentazione grafica.
- Conoscere le principali tecniche di rappresentazione grafica.
- Conoscere i procedimenti specifici del disegno geometrico ed
architettonico.
- Conoscere correttamente la terminologia ed il lessico tecnico
specifico della disciplina.
STORIA DELL’ARTE STORIA DELL’ARTE
- Saper riconoscere le finalità estetiche, comunicative e le - Decodificare un’opera d’arte nelle sue componenti tecniche e
principali caratteristiche tecniche e strutturali dell’opera tematiche.
d'arte. - Descrivere il percorso artistico di un autore, mettendone a fuoco
- Individuare le coordinate storico-culturali in cui si colloca la poetica, la cultura e l’eventuale rapporto con la committenza.
l’attività artistica e le caratteristiche fondamentali del - Riconoscere i rapporti che un’opera d’arte può avere con altri
linguaggio di un autore o di un movimento. ambiti culturali (letterari, scientifici, musicali, tecnologici, ecc.) ed
- Saper leggere l’opera d’arte nella sua complessità, effettuare confronti e collegamenti.
considerandone vari aspetti o livelli di significato: tecnico - Uso appropriato di termini, concetti e categorie del linguaggio
strutturale (analisi dei materiali, delle tecniche e dei disciplinare.
procedimenti di realizzazione), tematico e iconografico, - Conoscere le principali opere degli artisti più significativi del
stilistico - formale (analisi degli elementi formali e degli periodo studiato ed i caratteri stilistici dei movimenti o correnti
schemi compositivi). artistiche.
- Riconoscere le interconnessioni esistenti tra l’arte e i diversi - Conoscere le caratteristiche tecniche (materiali, procedimenti,
campi del sapere: umanistico, scientifico e tecnologico. ecc.) e strutturali (configurazione, composizione, peso visivo,
- Esprimere un giudizio personale motivato sui significati e le ecc.) di un’opera.
qualità dell’opera d’arte, usando correttamente il lessico della - Conoscere il valore storico, culturale ed estetico del patrimonio
disciplina. artistico del passato e del presente con particolare sensibilità al
problema della loro tutela.
- Conoscere appropriatamente la terminologia specifica.
CONTENUTI DISCIPLINARI
I CONTENUTI, in relazione alle Indicazioni Nazionali relative al Riordino dei Licei, sono quelli comuni e vengono ripartiti
tra TRIMESTRE e PENTAMESTRE; ogni docente, se ritiene, provvederà ad articolarli ulteriormente rispondendo alle
esigenze formative specifiche della classe.
DISEGNO STORIA DELL’ARTE
Le proiezioni assonometriche ortogonali ed oblique di solidi e Il Medioevo, il Rinascimento.
CLASSE gruppo di solidi, di elementi architettonici, di arredo ecc., l’analisi
TERZA tecnica ed il disegno a mano libera di oggetti artistici e/o
architettonici, la progettazione di abitazioni in scala.
La rappresentazione prospettica (centrale ed accidentale), Il Rinascimento, il Barocco, il
CLASSE schizzi prospettici di elementi architettonici ed artistici, la Neoclassicismo.
QUARTA progettazione di luoghi.
La progettazione architettonica (anche semplice) personale e L’Ottocento ed il Novecento (arte
CLASSE creativa, lo studio grafico applicato all’architettura e al design moderna e contemporanea).
QUINTA industriale.3
OBIETTIVI MINIMI DISCIPLINARI
Il Dipartimento stabilisce, per le singole classi del II biennio e per la classe quinta, i seguenti obiettivi minimi obbligatori in
termini di competenze, conoscenze e abilità/capacità. Detti obiettivi, per la classe quinta, rappresentano il livello di
sufficienza e consentono l’ammissione all’Esame di Stato, secondo la normativa vigente.
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
DISEGNO DISEGNO DISEGNO
- Sufficiente acquisizione del metodo - Conoscenza del lessico specifico - Corretta impaginazione dell’elaborato
CLASSE TERZA
grafico delle proiezioni ortogonali. della disciplina. grafico.
- Minima conoscenza del concetto - Sufficiente capacità di applicazione e - Saper ricavare conoscenze ed
delle proiezioni assonometriche e confronto dei vari sistemi di informazioni dal libro di testo.
della visione prospettica. rappresentazione studiati.
STORIA DELL’ARTE STORIA DELL’ARTE
STORIA DELL’ARTE
- Conoscenze degli argomenti - Capacità di esporre in modo corretto
- Esporre in maniera corretta i più
generali, lettura dell’immagine con un ed organico i contenuti specifici
significativi aspetti della storia
linguaggio semplice e coerente. studiati sapendo trarne alcune
dell’arte esaminati.
conclusioni personali.
DISEGNO DISEGNO DISEGNO
- Lettura, comprensione e -Esecuzione consapevole, motivata e - Corretta impaginazione dell’elaborato
CLASSE QUARTA
applicazione del disegno tecnicamente corretta di un elaborato grafico.
architettonico anche applicato alla grafico. - Capacità di astrazione e di
storia dell'arte. visualizzazione spaziale.
STORIA DELL’ARTE STORIA DELL’ARTE STORIA DELL’ARTE
- Esposizione orale corretta dei più - Conoscenze degli argomenti - Accettabili capacità di analisi,
significativi aspetti della storia generali, lettura dell’immagine con un comprensione e valutazione di
dell’arte. linguaggio coerente. manufatti e correnti artistiche oggetto
di studio relazionandoli al contesto
socio culturale.
DISEGNO DISEGNO DISEGNO
CLASSE QUINTA
- Lettura, comprensione e -Esecuzione consapevole, motivata e - Corretta impaginazione
applicazione del disegno tecnicamente corretta di un elaborato dell’elaborato grafico.
architettonico anche applicato alla grafico. - Capacità di astrazione e di
storia dell'arte. visualizzazione spaziale.
STORIA DELL’ARTE STORIA DELL’ARTE STORIA DELL’ARTE
- Esposizione orale corretta dei più - Conoscenze degli argomenti e - Consolidare ed acquisire minime
significativi aspetti della storia sufficiente capacità di analisi e tecniche espressive in relazione
dell’arte. valutazione di opere e periodi artistici all'analisi dell'opera d'arte.
con riferimenti interdisciplinari.
ATTIVITÀ DI RECUPERO (in orario curricolare)
Recupero in itinere mediante esercitazioni individuali con guida del docente.
CLASSI TERZA E QUARTA La verifica sarà costituita da esercitazioni grafiche, test a risposta aperta o multipla ed
interrogazioni.
ATTIVITÀ DI POTENZIAMENTO ( in preparazione dell’ESAME DI STATO)
Potenziamento di opere e movimenti artistici utili per i percorsi multidisciplinari
CLASSE QUINTA che i candidati presenteranno all'Esame.
METODOLOGIE
Lezione frontale Cooperative learning
(presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) (lavoro collettivo guidato o autonomo)
Lezione interattiva Problem solving
(discussioni sui libri o a tema, domande collettive) (definizione collettiva)
Lezione multimediale Attività di laboratorio - Esercitazioni pratiche
(utilizzo della LIM, di audio video) (esperienza individuale o di gruppo)
Lezione / applicazione Lettura e analisi diretta dei testi4
MEZZI E STRUMENTI
Libri di testo ed altri libri Computer Progetti disciplinari
Dispense, schemi, mappe Videoproiettore – LIM - Lettore DVD Progetti interdisciplinari
SPAZI
Aula scolastica e Biblioteca Laboratori di disegno ed informatica Visite guidate e viaggi d’istruzione
TIPOLOGIA DI VERIFICHE GRAFICHE, SCRITTE, ORALI
DISEGNO STORIA DELL’ARTE
Esercitazioni grafiche. Interrogazione e colloquio.
Prova grafica. Test strutturato, semistrutturato, a riposta aperta.
Progettazione (lavoro individuale e/o di gruppo). Tema - relazione, ricerca.
CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione terrà conto:
di come gli obiettivi saranno raggiunti,
del livello di coinvolgimento nelle attività didattiche (in ordine ad attenzione, puntualità nelle verifiche, serietà e
costanza nell’impegno e nella partecipazione),
dei progressi compiuti rispetto al livello di partenza,
della partecipazione ad attività extracurriculari inserite nel P.T.O.F. e/o relative all’ambito disciplinare.
La valutazione, in particolare, farà riferimento alla seguente classificazione.
Insufficiente = conoscenza ed argomentazioni inadeguate; linguaggio improprio, mancanza di filo logico;
elaborazione grafica tecnicamente scorretta e non rispondente a criteri di minima autonomia organizzativa.
Mediocre = conoscenza e argomentazione approssimative e generiche; linguaggio non del tutto appropriato,
parziale coordinazione logica di idee e fatti; elaborazione grafica semplice e rispondente a parziale autonomia
organizzativa.
Sufficiente (obiettivo minimo) = conoscenze opportunamente strutturate; linguaggio semplice, ma appropriato,
coordinazione logica idonea; elaborazione grafica accettabile e rispondente ad adeguata autonomia
organizzativa.
Discreto = conoscenza, argomentazione e linguaggio ordinati ed organizzati; elaborazione grafica precisa e
rispondente a sicurezza ed apprezzabile autonomia organizzativa.
Buono = conoscenze strutturate e argomentazioni valide; capacità di articolare il proprio discorso con analisi e
sintesi; esattezza terminologica; elaborazione grafica precisa ed accurata e rispondente a piena autonomia
organizzativa.
Ottimo = efficace padronanza degli argomenti e capacità di valutarli criticamente; coordinazione di fatti e idee
entro un contesto di pensiero analitico e sintetico; apertura a prospettive interdisciplinari; facilità di applicare
quanto appreso in situazioni nuove; accuratezza terminologica e concettuale; elaborazione grafica precisa ed
originale e rispondente a sicurezza e piena autonomia organizzativa.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE DELLE PROVE GRAFICHE, SCRITTE E ORALI
Strumenti dI valutazione: GRIGLIE DI VALUTAZIONE per le PROVE GRAFICHE, SCRITTE ed ORALI. Le griglie
comuni adottate dal dipartimento sono allegate alla presente programmazione.
NUMERO DELLE PROVE PREVISTE NELL’ANNO SCOLASTICO
TRIMESTRE PENTAMESTRE
Una prova orale (anche scritta) di storia dell’arte con
Una sola prova orale (anche scritta) di storia dell’arte una seconda prova solo nel caso che la prima risulti
CLASSI per alunno, con una seconda prova solo nel caso incerta o insufficiente, almeno tre prove grafiche.
TERZA E QUARTA che la prima risulti incerta o insufficiente ed almeno Una prova di attività laboratoriale per ciascun
due tavole grafiche. alunno sull’architettura..
Una sola prova orale (anche scritta), una di disegno Una prova grafica, due orali ed una prova di attività
CLASSE QUINTA ed una prova su attività laboratoriali laboratoriale per ciascun alunno sull’architettura.5
VALENZA ORIENTATIVA DELLE DISCIPLINE DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Le discipline, attuate attraverso i corsi di Disegno e Storia dell’Arte (per il nuovo ordinamento del Liceo Scientifico ed
opzione delle Scienze Applicate), oltre ad una innegabile preparazione culturale personale, mostrano spiccate valenze
anche ai fini orientanti.
Le attività progettuali che spaziano su diversi campi di interesse, legati comunque alla programmazione curricolare, e che
contribuiscono a promuovere la valenza orientante della disciplina sono:
valorizzazione del patrimonio artistico culturale del territorio locale, al fine di sviluppare negli studenti la
conoscenza e l’attenzione verso un patrimonio spesso sommerso, favorendo una visione integrata dell’arte e
della cultura come fattori propulsivi anche per il turismo;
interdisciplinarietà con diverse materie e quindi possibilità di svolgere vari progetti (ad esempio “Visite guidate e
viaggi d’istruzione” con preparazione collegiale del C.d.C.);
attività laboratoriali, anche attraverso l’uso di strumenti e software dedicati al disegno (CAD) 2D e 3D, al rilievo
grafico-architettonico e fotografico, alla lettura ed interpretazione di cartografie tematiche.
Gli indirizzi universitari e specialistici, più strettamente connessi alla disciplina sono:
Architettura, ingegneria civile e dell’ambiente, ingegneria meccanica.
Conservazione dei beni culturali, archeologia, storia dell’arte.
Urbanistica e pianificazione territoriale.
Industrial Design, designer d’interni ed arredatore.
D.A.M.S.
Accademia di Belle Arti, Accademia di costume e moda, Istituto Superiore per l’Industria Artistica.
Corsi di restauro (dipinti, materiali lapidei e lignei, libri).
Facoltà economiche con gestione dei beni artistici e culturali e con indirizzo turistico.
IL DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
LICEO SCIENTIFICO FABRIANO6
Allegato GRIGLIE DI VALUTAZIONE di DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
ORALE PROVA SCRITTA
E TERZA PROVA
PUNTEGGIO
INDICATORI PESI DESCRITTORI GREZZO PUNTEGGIO
Peso GREZZO
1.Frammentarietà e X (peso x
Conoscenza scarse conoscenze. descrittore INDICATORI PESI DESCRITTORI descrittore)
2.Conoscenze generiche poco
4 approfondite. 1.scarso
Conoscenza 3.Conoscenze generali
dei contenuti abbastanza approfondite. Conoscenza 2.mediocre
4.Conoscenze adeguate. dei contenuti specifici 3 3.sufficiente
5.Conoscenze complete ed 4.discreto
approfondite.
5.buono/ottimo
Peso
1.Non sa individuare i concetti X
Competenza chiave. descrittore Competenza 1.scarso
Organizzazion 2.Individua con difficoltà i
abilità uso delle 2.mediocre
e 4 concetti chiave.
ed utilizzo delle 3.Individua i concetti chiave ma conoscenze e 3 3.sufficiente
conoscenze non sa collegarli. padronanza linguistica 4.discreto
4.Individua i concetti chiave e
stabilisce semplici collegamenti. 5.buono/ottimo
5.Individua i concetti chiave e
stabilisce efficaci collegamenti.
Peso
1.Non ha autonomia nel X Capacità 1.scarso
Capacità ragionamento descrittore di rielaborare 2.mediocre
2.Ha autonomia nel criticamente le 2 3.sufficiente
Elaborazione ragionamento ma opera con
personale 2 difficoltà scelte personali conoscenze 4.discreto
3.Esprime giudizi ed opera 5.buono/ottimo
scelte adeguate.
4.Esprime giudizi ed opera
scelte ampiamente motivate. 1.scarso
5.Esprime giudizi efficaci e Chiarezza e 2.mediocre
riorganizza i temi secondo
correttezza 2 3.sufficiente
prospettive pluridisciplinari.
4.discreto
Punteggio
totale (max 50 punti) 5.buono/ottimo
Punteggio
DISEGNO totale
(max 50 punti)
INDICATORI PESI DESCRITTORI PUNT.GREZZO
Utilizzo corretto
delle conoscenze Peso
nello sviluppo degli X
elaborati 4 1.scarso descrittore
(correttezza) 2.mediocre
3.sufficiente
4.discreto
5.buono/ottimo
Padronanza delle Peso
tecniche ed X
organizzazione descrittore
grafico- esecutiva 1.scarso
(precisione - 3 2.mediocre
autonomia) 3.sufficiente
4.discreto
5.buono/ottimo
Ideazione e
coerenza con gli
argomenti proposti Peso
e puntualità nella X
consegna 1.scarso descrittore
(originalità- 3 2.mediocre
completezza - 3.sufficiente
4.discreto
puntualità) 5.buono/ottimo
Punteggio totale
(max 50 punti)Puoi anche leggere
