Strategia EU 2020 Verso un sistema complesso di istruzione e formazione per l'integrazione dei saperi e l'inclusione sociale: Scienze Economiche
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Strategia EU 2020
Verso un sistema complesso di istruzione e
formazione per l’integrazione dei saperi e
l’inclusione sociale:
¾ I quattro pilastri della Strategia EU 2020
di
Stefano QuagliaStrategia EU 2020 Il Consiglio Europeo ha tenuto una sessione straordinaria il 23 e 24 marzo 2000 a Lisbona per concordare un nuovo obiettivo strategico per l'Unione al fine di sostenere l'occupazione, le riforme economiche e la coesione sociale nel contesto di un'economia basata sulla conoscenza.
Strategia di Lisbona
PREDISPORRE IL PASSAGGIO A UN'ECONOMIA COMPETITIVA,
DINAMICA E BASATA SULLA CONOSCENZA
– Una società dell'informazione per tutti
– Definire uno spazio europeo della ricerca e dell'innovazione
– Creare un ambiente favorevole all'avviamento e allo sviluppo di imprese
innovative, specialmente di PMI
– Riforme economiche per un mercato interno completo e pienamente
operativo
– Mercati finanziari efficienti e integrati
– Coordinamento delle politiche macroeconomiche: risanamento di bilancio,
qualità e sostenibilità delle finanze pubblicheStrategia di Lisbona
MODERNIZZARE IL MODELLO SOCIALE
EUROPEO INVESTENDO NELLE PERSONE E
COSTRUENDO UNO STATO SOCIALE ATTIVO
¾ Istruzione e formazione per vivere e lavorare
nella società dei saperi
¾ Posti di lavoro più numerosi e migliori per
l'Europa: sviluppo di una politica attiva
dell'occupazione
¾ Modernizzare la protezione sociale
¾ Promuovere l'inclusione socialeStrategia di Lisbona
• Promuovere l'inclusione sociale
Nuova società basata sulla conoscenza
Ridurre l'esclusione sociale
¾ Rischio di un divario sempre più ampio tra coloro
che hanno accesso alle nuove conoscenze e quanti
ne sono esclusi.
Evitare questo rischio
¾ Migliorare le competenze,
¾ Promuovere maggiore accesso alle conoscenze e
alle opportunità
¾ Lottare contro la disoccupazione: il lavoro
costituisce la migliore salvaguardia contro
l'esclusione sociale.Realizzare uno spazio europeo
dell’apprendimento permanente
• Com. (2001) 678 (21.11.2001)
• Cosa s’intende per apprendimento permanente?
Necessità di una definizione generale dell’apprendimento
permanente che non si limiti a una visione puramente economica o
all’istruzione degli adulti. Al di là dell’enfasi sulla continuità
cronologica, da prima della scuola a dopo la pensione,
l’apprendimento permanente: intera gamma di modalità
d’apprendimento formale, non formale e informale.
Obiettivi dell’apprendimento: la cittadinanza attiva,
l’autorealizzazione e l’inclusione sociale, gli aspetti legati
all’occupazione. I principi che presiedono all’apprendimento
permanente e ne orientano la concreta attuazione valorizzano la
centralità del discente, l’importanza delle pari opportunità e la
qualità e pertinenza delle opportunità d’apprendimento.La crisi del processo di Lisbona
Bruxelles,
COM(2008) 865 (16.12.2008)
Per la maggior parte gli obiettivi fissati dal Consiglio per il 2010
NON sono stati raggiunti. Se si escludono la matematica, le
scienze e le tecnologie, settori nei quali gli obiettivi sono stati
raggiunti nel 2003, i progressi sono insufficienti per quanto
riguarda l'abbandono scolastico, i diplomati del secondo ciclo
dell'insegnamento secondario e la partecipazione degli adulti
all'istruzione e alla formazione permanenti. Si è avuto persino un
peggioramento per quanto concerne le persone che hanno
risultati scarsi nella capacità di lettura.I quattro assi strategici ET 2020
Bruxelles,
COM(2008) 865 (16.12.2008)
Sulla base delle consultazioni effettuate, la Commissione
propone di concentrare gli sforzi della cooperazione europea in
materia d'istruzione e di formazione entro il 2020 sui seguenti
quattro assi strategici:
– fare in modo che l'istruzione e la formazione
permanenti e la mobilità dei discenti divengano una
realtà;
– migliorare la qualità e l'efficacia della disponibilità e
dei risultati dell'istruzione e della formazione;
– promuovere l'equità e la cittadinanza attiva;
– incoraggiare l'innovazione e la creatività, compresa
l'imprenditorialità, a tutti i livelli dell'istruzione e
della formazione.I quattro assi strategici ET 2020
Conclusioni del Consiglio del 12 maggio 2009 «ET 2020»
(2009/C 119/02)
• L'istruzione e la formazione hanno un
ruolo cruciale da svolgere nel
raccogliere le numerose sfide
socioeconomiche, demografiche,
ambientali e tecnologiche cui l'Europa e
i suoi cittadini devono far fronte
attualmente e negli anni a venire.I quattro assi strategici ET 2020 • 0. 1 : Le sfide poste dai cambiamenti demografici e la necessità di aggiornare e sviluppare periodicamente le competenze secondo le mutevoli circostanze economiche e sociali richiedono un approccio all'apprendi- mento che abbracci tutto l'arco della vita e sistemi di istruzione e formazione più reattivi di fronte al cambiamento e più aperti verso il mondo esterno
I quattro assi strategici ET 2020 • 0. 2 : Sistemi d'istruzione e di formazione di elevata qualità, al tempo stesso efficaci ed equi, sono essenziali per garantire il successo dell'Europa e per potenziare l'occupabilità. La sfida principale consiste nel garantire che ciascuno possa acquisire le competenze fondamentali, sviluppando al tempo stesso, a tutti i livelli dell'istruzione e della formazione, l'eccellenza e l'attrattiva che consentiranno all'Europa di conservare un forte ruolo globale.
I quattro assi strategici ET 2020 • 0. 3 : Le politiche d'istruzione e di formazione devono fare in modo che tutti i cittadini, quali che siano le loro circostanze personali, sociali o economiche, siano in grado di acquisire, aggiornare e sviluppare lungo tutto l'arco della vita le loro competenze professionali e le competenze essenziali necessarie per favorire la loro occupabilità e l'approfondimento della loro formazione, la cittadinanza attiva e il dialogo interculturale.
I quattro assi strategici ET 2020 • 0. 4 : Oltre a contribuire alla realizzazione personale, la creatività costituisce una fonte primaria dell'innovazione, che a sua volta è riconosciuta come uno dei motori principali dello sviluppo economico sostenibile. La creatività e l'innovazione sono fondamentali per la creazione di imprese e la capacità dell'Europa di competere a livello internazionale. La prima posta in gioco consiste nel promuovere l'acquisizione da parte di tutti i cittadini di competenze trasversali fondamentali: in particolare le competenze digitali, «imparare ad imparare», lo spirito d'iniziativa e lo spirito imprenditoriale, e la sensibilizzazione ai temi culturali.
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