Lim, Moodle e ambienti integrati di apprendimento
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http://www.slideshare.net/roberto60/limambientiintegratidiapprendimento
Lim, Moodle e ambienti integrati
di apprendimento
Dalla cooperazione alla
personalizzazione e
al personal elearning
Osimo 30 Maggio 2011 Roberto Baldascino
r.baldascino@tin.it
Protagonista
r.baldascino@tin.it
Interpreti principali
AMBIENTE
Tecnologie
PEER PARI
Spazio virtuale
Spazio fisico
INSEGNANTI
r.baldascino@tin.it ADULTI
Visuale
Auditivo
Aptico
• I 3 insegnanti Riflessione
• Tecnologie pervasive (wearable)
– nuovi modi di esplorare e di venire
a contatto con le conoscenze
– nuovi modi di apprendere (videogioco, interattività,
autonomia)
– multitasking, twichspeed
– expertise: le memorie scambiate
– nuovi modi di relazionarsi con gli altri: relazioni
senza soluzione di continuità tra presenza e virtuale
• Pregresso e Curriculum implicito dei nativi
digitali
r.baldascino@tin.it
Spazio… l’ultima frontiera
Spazio mentale
Spazio fisico
Spazio virtuale
r.baldascino@tin.it
Le occasioni di apprendimento
r.baldascino@tin.it
Ambienti integrati di apprendimento
dinamicità versus staticità
http://www.youtube.com/watch?v=hxz4QXJLdac
r.baldascino@tin.it
Intelligenza sociale e dinamiche di gruppo
r.baldascino@tin.it
Topologie didattiche
r.baldascino@tin.it
Banchi
intelligenti
r.baldascino@tin.itMa che forma per i banchi?
r.baldascino@tin.itDisposizione degli spazi interni: Interattività
r.baldascino@tin.itDisposizione degli spazi interni: collaborazione
Geometrie dello spazio = Geometrie della mente
r.baldascino@tin.itUna scuola in Finlandia
r.baldascino@tin.itTecnologie r.baldascino@tin.it
AIdA 2.0 ingredienti:
1. Disposizione funzionale arredi
2. Comprensione dinamiche di gruppo,
intelligenza emozionale
3. Attività diversificate interattive,
contesti di apprendimento (reali e
simulati) e compiti autentici (o almeno
percepiti tali)
4. Apprendimento attivo e cooperativo
5. Moodle – VLE + personal elearning
6. Tecnologie q.b.
r.baldascino@tin.itSpazio didattico senza
soluzione di continuità
r.baldascino@tin.itRepository – classificazione –
sviluppo
• Lezioni
collaborazione
• Test • Spazio scuola
• Compiti • Spazio consiglio di
• Materiali prodotti in classe
classe • Spazio docente
• Materiali prodotti • Spazio classe
online • Spazio studente
• Video, audio, L.O.
r.baldascino@tin.itPossibilità per lo studente
Personalizzazione Personal elearning
• Percorsi condivisi • Aree di studio e di
(docentestudente) sviluppo autogestite
• Algoritmi di • Aree di produzione
apprendimento
• Catalogazione
adattivi
• Esercitazione
• Verifica
apprendimenti
r.baldascino@tin.itCeci tuera cela
r.baldascino@tin.itMateriale digitale
Digital preservation
Fragilità del digitale
Classificazione del digitale
r.baldascino@tin.itKnowledge management scolastico
r.baldascino@tin.itA livello personale
r.baldascino@tin.itParliamo di Moodle
• Modular ObjectOriented Dynamic
Learning Environment
• Block e Mod (Blocchi e moduli)
• Moodle 2.0.3 e Moodle 1.9.12
r.baldascino@tin.itApproccio pedagogico
• Approccio costruzionista e sociale all'educazione, enfatizzando il
fatto che gli studenti (non solo i professori) possano contribuire
all'esperienza educativa in molti modi, si apprende meglio se si
costruiscono artefatti cognitivi
• Le caratteristiche di Moodle riflettono questo in vari aspetti
progettuali, come il rendere possibile agli studenti il commentare i
contenuti in un database (o contribuire all'inserimento di dati) o
lavorare collaborativamente in un wiki
• Moodle è abbastanza flessibile per permettere una gamma
completa di insegnamento. Può essere usato sia per la consegna
introduttiva e avanzata di contenuti
• Moodle è utile anche in ambienti con classi orientate al risultato
grazie alla sua flessibilità. (+ test – pedagogia)
r.baldascino@tin.itChe cosa necessita Moodle
housing Webserver gestito hosting
dalla scuola
MOODLE
r.baldascino@tin.itLook and feel
760 plugin al momento
r.baldascino@tin.itIl mio Moodle come personal elearning
r.baldascino@tin.itr.baldascino@tin.it
SLOODLE=Second life + Moodle http://www.sloodle.org/moodle/ r.baldascino@tin.it
Risorse e attività
r.baldascino@tin.itAlcuni plugin che permettono le seguenti attività:
• Brain storming cognitive factory • MyUdutu (LO) LAMS
• Mappe concettuali • Question Type: Musical Harmonic
• Project managment Functions
• Digital story telling • embedding
• Webquest • timeline
• Workgroup • Text to speech
• Disegno condiviso • Audio and voice recording
• Wiki e blog • sondaggi
• Streaming (dim dim) • Question Type: *Concept Map
• Jmol • Streaming (dim dim)
• Latex • slideshow
• Schratch filter • Flashcard
• Help desk • Glossario
• Myvideos (repository) • Game games are: hangman,
• Mobile moodle crossword, cryptex, millionaire,
• Mobile quiz sudoku, "Snakes and Ladders", "Book
with questions" and "The hidden
picture"
r.baldascino@tin.itIndividual learning plan
Il Progetto ILP consiste di quattro plugin
•block/ilp
•block/ilp_student_info
•mod/ilp_concerns
•mod/ilp_target
r.baldascino@tin.itun PLP
per un singolo
studente
(Personal
learning Plan)
r.baldascino@tin.itTracciamento r.baldascino@tin.it
Eportfolio r.baldascino@tin.it
Valutazione
• È possibile inserire una qualsiasi scala di
valutazione quantitativa e qualitativa (anche
personalizzata)
• Oltre ai compiti possono essere valutati
anche gli interventi nei forum, nei logbook e
in altri moduli attività possono essere valutati
• I test rappresentano la forma più
interessante di valutazione presente in
Moodle
r.baldascino@tin.itCompito (in classe) digitale
• I Compiti permettono al docente di assegnare agli
studenti un'attività che richiede che gli stessi preparino
del contenuto digitale (in ogni possibile formato) e lo
sottomettano caricandolo sul server del corso. Tipici
Compiti sono componimenti, saggi, progetti, rapporti, e
così via. I Compiti possono essere oggetto di
valutazione. L’editor html di Moodle è usato per lo
scopo.
r.baldascino@tin.itCompiti
• ATTIVITÀ IN AULA: tramite • TESTO ONLINE: gli studenti
moodle viene affidata la svolgono la consegna
consegna che verrà svolta in direttamente online in Moodle. Il
presenza al di fuori docente oltre a valutare può
dell’ambiente. Gli studenti non inserire un commento e
possono caricare nessun file. modificare (sottolineare) il testo
La consegna è valutata dal dello studente. caricare nessun
docente che inserirà la file. La consegna è valutata dal
valutazione e il feedback in docente che inserirà la
Moodle valutazione e il feedback in
Moodle. L’insegnante può
consentire anche allo studente
di modifcare il testo inserito,
seguendo i suoi feedback, fino
ad un termine temporale
specifico.
r.baldascino@tin.itCompito: Trasferimento file
• Trasferimento
file avanzato:
permetto allo
studente di
caricare più
file come
consegna
r.baldascino@tin.itValutazioni r.baldascino@tin.it
La vita è tutto un quiz
• Il test si corregge automaticamente
• Si può impostare un cronometro
• Il risultato è in tempo reale
• Per ogni domanda un feedback
• Lo studente può commentare ogni domanda
r.baldascino@tin.itOgni scuola un INVALSI
r.baldascino@tin.itOgni scuola un INVALSI
r.baldascino@tin.itPresentazione esaustiva
audiovideo del Libro
http://www.slideshare.net/roberto60/limambientiintegratidiapprendimento
r.baldascino@tin.it
http://www.youtube.com/watch?v=hxz4QXJLdacPuoi anche leggere
