STORIA E GEOGRAFIA CLASSE 3A - SCHEDE - Principato Scuola
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SCHEDE
STORIA E GEOGRAFIA
CLASSE 3AIndice
STORIA
PRIMA DELL’UOMO
La formazione della Terra Scheda 11
L’evoluzione dei viventi Scheda 12
I dinosauri Scheda 13
I fossili Scheda 14
LA COMPARSA DELL’UOMO L’aratro Scheda 23
Scimmie e uomo Scheda 15 Çatal Hüyük Scheda 24
Resti di ominidi Scheda 16 La vita a Çatal Hüyük Scheda 25
L’evoluzione dell’uomo Scheda 17 La ruota Scheda 26
Dall’argilla al vasellame Scheda 27
IL PALEOLITICO La ceramica Scheda 28
I primi strumenti di pietra Scheda 18 I megaliti Scheda 29
Attrezzi da lavoro Scheda 19 Stonehenge Scheda 30
La caccia Scheda 10
La lancia Scheda 11 L’ETÀ DEI METALLI
L’arco Scheda 12
Il fuoco Scheda 13 Dalla pietra ai metalli Scheda 31
Le abitazioni Scheda 14 L’uomo venuto dal ghiaccio Scheda 32
I riti religiosi Scheda 15 La giornata di Ötzi Scheda 33
La grotta di Lascaux Scheda 16 Immagini dalla Preistoria Scheda 34
Le sepolture Scheda 17
IL METODO STORICO
IL NEOLITICO Fare storia Scheda 35
L’età della pietra levigata Scheda 18 Tanti tipi di fonti scheda 36
La rivoluzione agricola Scheda 19 Il lavoro dell’archeologo scheda 37
L’agricoltura Scheda 20 Analizzare una fonte scheda 38
Gli animali domestici Scheda 21 Lavorare con la linea del tempo Scheda 39
Strumenti per l’agricoltura Scheda 22
© CETEMLA COLLINA
GEOGRAFIA L’ambiente collinare Scheda 65
Il podere Scheda 66
La vite e l’ulivo Scheda 67
LO SPAZIO E LA SUA RAPPRESENTAZIONE LA PIANURA
Rappresentare lo spazio dall’alto Scheda 40 L’ambiente di pianura Scheda 68
Il concetto di scala Scheda 41 L’azienda agricola Scheda 69
La pianta dell’aula Scheda 42 L’industria Scheda 70
Gli oggetti raccontano Scheda 43 La città Scheda 71
La pianta della scuola Scheda 44
Insieme al parco giochi Scheda 45 IL MARE
Il percorso da casa a scuola Scheda 46
L’ambiente costiero Scheda 72
La pianta del quartiere Scheda 47
Il clima al mare Scheda 73
Fauna e flora Scheda 74
LO SPAZIO VISSUTO Le coste Scheda 75
Gli spazi del lavoro Scheda 48 La pesca Scheda 76
Gli spazi del tempo libero Scheda 49 Il turismo balneare Scheda 77
I servizi Scheda 50
I trasporti Scheda 51 IL FIUME E IL LAGO
L’ambiente fluviale Scheda 78
L’ORIENTAMENTO E LE CARTE L’origine dei laghi Scheda 79
I punti cardinali Scheda 52 Il lago Scheda 80
La bussola e la rosa dei venti Scheda 53
Punti cardinali e carte Scheda 54
Le carte topografiche Scheda 55
CITTADINANZA
Le carte geografiche Scheda 56 E COSTITUZIONE
LA MONTAGNA EDUCAZIONE STRADALE
Elementi naturali e interventi dell’uomo Scheda 57
Passeggiando Scheda 81
Il clima: la temperatura Scheda 58
In bicicletta Scheda 82
Il clima: le precipitazioni Scheda 59
Triangoli o cerchi? Scheda 83
il territorio e i bisogni dell’uomo Scheda 60
Quadrilateri o cerchi? Scheda 84
L’AMBIENTE
CONVIVENZA CIVILE
L’ambiente montano Scheda 61
Il clima in montagna Scheda 62 Come mi devo comportare Scheda 85
Flora e fauna montane Scheda 63 A caccia di regole Scheda 86
Le risorse della montagna Scheda 64 Diritti e doveri Scheda 87
Che bambino sarei? Scheda 88
EDUCAZIONE AMBIENTALE
Regole nel parco Scheda 89
La protezione dell’ambiente Scheda 90
Ricicliamo Scheda 91
L’ambiente in pericolo Scheda 92
© CETEM1
Storia scheda 1
La formazione della Terra
1 Osserva i disegni. Ti mostrano le tappe principali della formazione della
Terra. Collegali con una freccia alla didascalia corrispondente.
Gas e vapore si condensano e
danno origine a violente piogge.
Si formano i primi mari.
1
L’Universo si è formato proba
bilmente con un’enorme esplo
sione chiamata Big Bang.
2
La palla, all’esterno, si raffredda
lentamente. La ma teria incan
descente fuoriesce dalle pro
fondità della Terra. Na scono i
vulcani.
3
Da questa esplosione ha origine
la Terra, una palla di roccia fusa.
4
© CETEM2
scheda 2 Storia
L’evoluzione dei viventi
1 Osserva la striscia del tempo e rispondi alle domande.
primi uccelli
primi mammiferi
100 milioni
di anni fa 90 80
70 scimmia
60
50
40
200 milioni di anni fa scomparsa 30
dei dinosauri 20
australopiteco
3,5 miliardi di anni fa 10 homo habilis
4
2
primi batteri
dinosauri
2,5 miliardi di anni fa
300 milioni di anni fa
rettili
4,5 miliardi di anni fa 1 miliardo di anni fa
origine della Terra alghe
anfibi 400 milioni di anni fa
insetti
500 milioni di anni fa
pesci
vermi e meduse
• Quali esseri viventi hanno origine più antica? ......................................................................
• Quando comparvero i pesci? ...........................................................................................................
• Sono apparsi prima i rettili o gli anfibi? ...................................................................................
• Quali esseri viventi si sono estiti? ..................................................................................................
© CETEM3
Storia scheda 3
I dinosauri
Circa 220 milioni di anni fa comparvero sulla Terra rettili giganteschi chiamati
DINOSAURI; essi poi si estinsero improvvisamente 65 milioni di anni fa.
1 Il disegno ti mostra uno stegosauro: era enorme, eppure aveva il cervello
piccolo come una noce. Completa il testo inserendo le seguenti parole:
bocca pesava pannelli calore vegetali placche
Lo stegosauro era lungo 7 metri e .......................................... 2 tonnellate.
La .......................................... aveva denti solo all’interno. Lo stegosauro si nutriva di
.......................................... teneri. Le zampe erano robuste, adatte a sostenere il peso
del corpo.
A che cosa potevano servire le ............................. sulla schiena? Si pensa che fossero
come dei .......................................... solari: permettevano di assorbire il ...............................
........... del sole e trasmetterlo al corpo.
2 Osserva il disegno di un tirannosauro.
Poi rispondi vero (V) o falso (F).
V F
• Si nutriva di animali
• Era un erbivoro
• Visse 100 anni fa
• Pesava fino a 7 tonnellate
• Era altissimo
• Aveva due piccole braccia
• Aveva delle placche sulla schiena
• Visse 70 milioni di anni fa
• Aveva denti molto affilati
© CETEM4
scheda 4 Storia
I fossili
1 Osserva le fotografie di alcuni fossili e rispondi alle domande.
• Le tre immagini mostrano fossili:
di animale
di pianta
di uomo
• I fossili di conchiglia possono
essere stati trovati su una
montagna? Sì No
Se sì, che cosa è cambiato
nell’ambiente nel corso del tempo?
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
• Il primo è un fossile di ......................................
il secondo di ............................................................
e il terzo di ...............................................................
• Scegli una foto e rispondi.
Quali parti del corpo dell’animale riesci
a distinguere?
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
© CETEM5
Storia scheda 5
Scimmie e uomo
1 Tra l’uomo e alcune scimmie, come lo scimpanzé e il gorilla, puoi trova
re somiglianze e differenze. Osserva bene i disegni e parlane con i tuoi
compagni.
2 Completa il brano inserendo in modo appropriato le seguenti parole:
camminare precisione cervello arrampicarsi cranio eretta
Negli uomini il ............................................. è POSTURE
più grande rispetto a quello delle scim
scimpanzé
mie: ciò indica che il ..........................................
............. è più sviluppato. L’andatura degli
uomo
uomini è .........................................................., cioè
l’uomo cammina su due gambe. A dif
ferenza delle scimmie, gli uomini usano
i piedi unicamente per ....................................
CRANI
., mentre le scimmie li utilizzano anche gorilla
per afferrare oggetti e .................................... uomo
......... L’angolo fra pollice ed indice della
mano dell’uomo è più ampio, consen
tendo così una migliore ...............................
nel maneggiare strumenti.
MANI 3 Confronta ora la mano e il piede dell’uo
gorilla uomo mo con quelli del gorilla e completa la
tabella con Sì e No.
Che cosa sono L’uomo Il gorilla
in grado di fare può… può…
sollevare un peso
PIEDI
cucire una pelle
gorilla uomo scrivere
spaccare un ramo
raccogliere un
piccolo oggetto
lanciare un sasso
© CETEM6
scheda 6 Storia
Resti di ominidi
1 Osserva le immagini: lo scheletro è quello di Lucy, un antico ominide vis
suto circa 4 milioni di anni fa. Rispondi alle domande.
Dove è stato ritrovato lo scheletro di Lucy?
in America
in Australia
in Europa
in Africa
in Asia
Lo scheletro è intero? .....................................................
Ci potrà dare tantissime informazioni o saran
no piuttosto scarse? ........................................................
........................................................................................................
Secondo te, il ritrovamento di questo schele
tro è stato importante? .............. Perché? ..............
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
2 Ora giochiamo a fare gli investigatori!
Gli studiosi di Lucy ti danno alcuni dati rilevati sul suo corpo. Segna con
una crocetta le informazioni che ne ricavi.
Lucy…
ha i denti del giudizio che le erano spuntati da poco, quindi…
era una bambina aveva circa venti anni
era alta 110 cm, quindi…
era un ominide di sesso femminile gli ominidi non erano alti
© CETEM7
Storia scheda 7
L’evoluzione dell’uomo
1 Osserva i disegni sull’evoluzione dell’uomo, poi completa la tabella, scri
vendo una caratteristica per ciascuna specie.
SPECIE CARATTERISTICA
...................................................................................
...................................................................................
AUSTRALOPITECO
(4 milioni di anni fa) ...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
HOMO HABILIS
...................................................................................
(2 milioni di anni fa)
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
HOMO ERECTUS
...................................................................................
(1,5 milioni di anni fa)
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
HOMO SAPIENS
(300 000 anni fa) ...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
HOMO ...................................................................................
SAPIENS SAPIENS ...................................................................................
(10 000 anni fa) ...................................................................................
...................................................................................
© CETEMscheda 8 Storia
I primi strumenti di pietra
1 Osserva le immagini e poi rispondi alle domande.
CHOPPER
PUNTA DI SELCE
AMIGDALA
• Quale pietra useresti per forare la pelle di un animale? ..............................................
• Quale pietra useresti per macinare bacche e semi? ........................................................
• Quale, invece, per colpire una preda? .....................................................................................
2 Completa la tabella segnando con una crocetta le affermazioni giuste.
molto lavorato lavorato poco lavorato
CHOPPER
AMIGDALA
PUNTA DI SELCE
3 Completa le frasi.
Il chopper veniva scheggiato solo ............................................. mentre l’amigdala veniva
scheggiata su entrambi i ........................... . La pietra più usata era la ..............................
perché si .......................................... facilmente e formava bordi molto taglienti.
© CETEM8 9
Storia scheda 9
Attrezzi da lavoro
1 Le pietre venivano lavorate in modo differente secondo l’uso a cui erano
destinate.
Osserva i disegni e inserisci il numero della didascalia che li descrive.
1. La lama permetteva di staccare la pelle dell’animale.
2. Il punteruolo serviva per forare la pelle per poterla poi cucire.
3. La raspa si usava per affilare altri strumenti.
4. Il raschiatoio consentiva di pulire bene la pelle.
2 Collega, tramite una freccia, ogni strumento alla caratteristica della pietra.
lama resistente sul lato
raschiatoio appuntita
raspa molto affilata
punteruolo lato ricurvo e molto resistente
© CETEM10
scheda 10 Storia
La caccia
1 Osserva il disegno tratto da un graffito e rispondi alle domande.
Un graffito è:
una tela dipinta un fumetto un’incisione sulla pietra
Secondo te questo graffito rappresenta:
una festa una scena di caccia una lotta tra guerrieri
Tra gli animali del graffito puoi distinguere:
uccelli bisonti cervi
Gli animali raffigurati stanno:
correndo dormendo pascolando
• Quanti animali vedi? .............................................................................................................................
• Quali armi usa il cacciatore? ............................................................................................................
• Ci sono altri animali raffigurati, oltre alle prede? ..............................................................
© CETEM11
Storia scheda 11
La lancia
1 Osserva il disegno.
lancia
propulsore
propulsore
2 Completa il testo inserendo le parole al posto giusto.
lancio animali lancia propulsore base legno
Per gettare una lancia più lontano e con maggior forza, gli uomini inventarono
l’uso del .................................................................: un attrezzo, di ....................................................
o d’osso, munito di un gancio a cui si appoggiava la ...................................................
della lancia.
Il cacciatore tendeva il braccio indietro e teneva in mano la ............................................
e il propulsore. Poi spingeva il braccio in avanti, lasciando la lancia e continuan
do ad imprimerle forza con il propulsore.
Il ....................................................... così era più potente e permetteva di colpire anche gli
......................................................... che si trovavano a grande distanza.
© CETEM12
scheda 12 Storia
L’arco
1 La caccia con l’arco è molto più facile, rispetto a quella con altri stru
menti. Osserva bene il disegno, tratto da un’incisione che gli uomini del
Paleolitico fecero su una roccia in Spagna, e rispondi alle domande.
• Quanti uomini distingui?
............................................................
• Quanti animali?
............................................................
• Quali animali vedi raffigu
rati?
............................................................
• Che cosa stanno facendo
gli uomini?
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
• Con quale strumento?
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
2 Quali vantaggi presentava l’arco? Colora le frasi che ti sembrano vere.
L’arco:
permetteva di cacciare anche da lontano
era pesante e poco maneggevole
si poteva trasportare facilmente
permetteva di cacciare gli uccelli
consentiva di fare più tiri consecutivi
consentiva di cacciare animali molto piccoli
© CETEM13
Storia scheda 13
Il fuoco
I disegni mostrano due sistemi utilizzati dall’uomo per produrre il fuoco.
Il primo è chiamato a scintilla, il secondo è detto a sfregamento.
A B
1 Segna la risposta giusta.
Il metodo raffigurato nel disegno A utilizza:
un accendino la fiamma del cespuglio
scintille provocate dai colpi tra due pietre
Il metodo raffigurato nel disegno B invece consiste:
nello sfregare due ossi fra loro nello sfregare due legnetti fra loro
nello sfregare un fiammifero
2 Completa il cruciverba.
Orizzontali S 6
1) In quel periodo fu scoperto il fuoco. C
2) Nel Paleolitico erano fatti di pietre scheg 5 I
giate. 4 N
3) Con la cottura erano più buoni e digeribili. 1 P E T C
Verticali I
4) Battendole fra loro sprigionano scintille. L
5) Si sfregavano tra loro per accendere il fuoco. L
6) Serviva per scaldarsi, cuocere, tenere lonta
2 S T R E
ni gli animali predatori.
3 I
© CETEM14
scheda 14 Storia
Le abitazioni
1 Osserva i disegni e scrivi nelle caselle le lettere che indicano le defini
zioni adatte.
A) caverna
B) riparo di fascine e pietre
C) capanna di canne e pelli
D) capanna di rami, con copertura di foglie e fango
E) palafitta collegata alla terraferma
F) capanna costruita con ossa di animali
© CETEM15
Storia scheda 15
I riti religiosi
1 Osserva questa riproduzione di una incisione rupestre, fatta dai Camuni,
gli antichi abitanti della Val Camonica (in Lombardia); poi rispondi alle
domande.
• Secondo te che cosa rappresenta la rappresetazione di questa incisione?
un momento di preghiera
una battuta di caccia
il lavoro nei campi
• Da che cosa lo capisci? .......................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
2 Osserva il disegno: è la ripro
duzione di un’altra incisione
rupestre della Val Camonica.
Descrivi brevemente che
cosa, secondo te, vuole rap
presentare e spiega l’impor
tanza che il Sole aveva per gli
uomini antichi.
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
© CETEM16
scheda 16 Storia
La grotta di Lascaux
1 Osserva l’immagine: è il soffitto della grotta centrale di Lascaux, in Francia.
La grotta è stata interamente dipinta dagli uomini del Paleolitico.
2 Rispondi alle domande.
• Che cosa dipingevano gli uomini del Paleolitico? .............................................................
• Quali animali distingui? .......................................................................................................................
• Le figure sono separate o a volte si sovrappongono? ....................................................
3 Gli archeologi, dopo anni di lavoro, hanno scoperto come gli uomini del
Paleolitico riuscivano a realizzare questi magnifici dipinti. Completa il
testo con le seguenti parole.
pennelli colori pareti bisonte soffitti acqua
Sono state rinvenute delle specie di tavolozze, pietre su cui venivano appog
giati i ................................................ . Questi erano realizzati appositamente scegliendo
ocra e argilla e minerali differenti, quali il ferro e il manganese, poi venivano
mescolati con ......................................, che si trovava nella grotta. Si ottenevano così
dei colori che aderivano bene alle ............................................. . Venivano appoggiati
con la tecnica del tampone e poi stesi con ............................................ realizzati con
peli di ............................................. . Per dipingere i ......................................................... gli uomini
costruivano delle impalcature con pali fissati in fori ricavati nelle pareti.
© CETEM17
Storia scheda 17
Le sepolture
1 Osserva il disegno: raffigura la sepoltura di un giovane di circa 15 anni,
rinvenuta nella grotta delle Arene Candide, in Liguria. Poi rispondi alle
domande.
2 Quali oggetti sono stati sepolti insieme al giovane? (Osserva le zone più
scure). Segna con una crocetta le risposte che ti sembrano giuste.
una lama di selce un aratro
strumenti di pietra bastoni d’osso forati
arco e frecce copricapo e collana
• Perché, secondo te, il giovane è stato sepolto insieme a questi oggetti?
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3 Osserva l’immagine della collana.
• Di che cosa era fatta? ................................
....................................................................................
• Perché? .................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
© CETEM18
scheda 18 Storia
L’età della pietra levigata
Nel Neolitico la pietra era lavorata in modo molto più preciso che in preceden
za. Alla scheggiatura, infatti, si aggiunse la levigatura, così da ottenere lame
affilate.
1 Osserva le immagini e rispondi.
A
B C D
E
F
Le pietre che hai appena osservato
appartengono al Paleolitico o al
A C H O P P E R R B
Neolitico? M I G G Z X C N A N
Scrivi le lettere che indicano ciascu I D L W D G C G S H
na pietra, vicino al periodo storico
giusto.
G V A S N K K N C T
D J M A R C O M H R
PALEOLITICO: ..................................................
A A A C U S O F I R
NEOLITICO: ........................................................
L G P B U Z S C A E
2 Cerca nel crucipuzzle le seguen A L D J H X S X T A
ti parole. C O P Z N L O M O C
amigdala raschiatoio L H S E L C E M I P
chopper arco
T F M S E V G O O L
selce lama
osso punteruolo P U N T E R U O L O
© CETEM19
Storia scheda 19
La rivoluzione agricola
1 Osserva il planisfero: indica le zone della Terra in cui si sono sviluppate,
nel Neolitico, alcune colture che sono tutt’oggi molto importanti per la
vita dell’uomo.
EUROPA
AMERICA ASIA
Medio
Oriente
OCEANO
PACIFICO OCEANO India OCEANO
ATLANTICO AFRICA PACIFICO
vite
OCEANO
olive
INDIANO
patate
mais AUSTRALIA
manioca
orzo e frumento
riso
miglio
2 Completa la tabella come nell’esempio. Poi rispondi alle domande.
PIANTE LUOGO DEL MONDO
patate America
• Qual era la coltura più sviluppata nel Neolitico?.................................................................
• Perché? ..........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
© CETEM20
scheda 20 Storia
L’agricoltura
1 Completa il testo con le parole opportune.
preparazione terreni piante Neolitico seme
Nel ................................................................................ l’uomo scoprì che era possibile utilizzare
il ................................. di alcune specie vegetali per ottenere nuove .....................................
In un primo momento gli uomini seminavano quando capitava, su ..........................
................................................... non preparati; poi, poco alla volta, si passò alla scelta
sempre più attenta del seme e alla ................................................................. del terreno.
2 Osserva l’immagine e rispondi.
• In quale posizione sono raffigurate le persone? ................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
• Che cosa stanno facendo?
cacciano bisonti svolgono lavori agricoli cuciono delle pelli
• Secondo te, erano gli uomini o le donne a svolgere i lavori agricoli?
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
• Perché? ...........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
© CETEM21
Storia scheda 21
Gli animali domestici
1 Osserva il disegno che riproduce un’incisione rupestre dei Camuni.
• Quale animale distingui? ................................................
..........................................................................................................
• Con che cosa è stato catturato l’animale?
..........................................................................................................
• Il cacciatore voleva uccidere l’animale o cattu
rarlo vivo? Perché? .............................................................
...........................................................................................................
..........................................................................................................
2 Osserva ora questa immagine e completa il testo con le parole adatte
latte allevati razze domestici incroci tranquilli bovini forti
Gli animali raffigurati sono dei ........................................................... . Danno l’impressione
di essere ........................................................... Secondo gli archeologi questi animali erano
..........................................., cioè ..................................................... dall’uomo: il loro manto pez
zato testimonia che essi erano frutto di ........................................... fra ................................
diverse, provocati dall’uomo allo scopo di ottenere animali più ...................................
............. e resistenti o che producevano più ............................................
© CETEM22
scheda 22 Storia
Strumenti per l’agricoltura
LA FALCE
1 Osserva attentamente i vari tipi di falce utilizzati
dagli uomini nel Neolitico.
Per ogni domanda barra poi la risposta corretta.
• Di che cosa poteva esser fatto il manico dei falcetti?
legno ferro
• Con quale materiale è costruita la lama?
legno pietra
• Che cosa può aver usato l’uomo del Neolitico per tenere unita la lama col
manico, oltre ad aver realizzato un incastro?
il nastro adesivo la colla per falegnami la resina degli alberi
LA MACINA
2 Osserva l’immagine e completa.
Le prime macine erano molto semplici.
Le macine servivano per ...................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
Esse si utilizzano ....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
© CETEM23
Storia scheda 23
L’aratro
1 I due disegni che seguono sono tratti da alcuni graffiti dei Camuni.
Osserva la prima immagine e rispondi.
• Il bastone trainato dagli animali termina con una punta a forma di uncino.
Perché? ..........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
• Secondo te, che cosa fa con le mani l’uomo rappresentato nella figura?
.............................................................................................................................................................................
• Il documento dimostra che i Camuni praticavano già una certa attività. Di
quale lavoro si tratta? ..........................................................................................................................
2 Analizza ora la seconda immagine.
Tre uomini con degli strumenti in mano seguono il contadino che ara il terreno.
Gli strumenti sono:
armi da guerra bastoni per la vecchiaia
zappe con cui ridurre il terreno in pezzi ancor più piccoli
Gli animali sono:
bipedi quadrupedi
Secondo te, di che animali si tratta? .............................................................................................
© CETEM24
scheda 24 Storia
Çatal Hüyük
1 Tra i resti del villaggio di Çatal Hüyük,
in Turchia, è stato ritrovato un dipin
to che ne raffigura la pianta.
Osserva e rispondi.
• Il villaggio è protetto da una cinta di mura? .......................................................................
2 Col ritrovamento della pianta e i resti emersi dagli scavi è stato possibile
realizzare questo disegno, che ti dà un’idea di come poteva essere in ori
gine il villaggio. Rispondi alle domande.
• Perché, secondo te, le case sono state costruite le une attaccate alle altre?
............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
• Perché, secondo te, le case
sono state costruite le une
attaccate alle altre?
..................................................................
..................................................................
..................................................................
• Dove si trovavano le entrate
delle case?
..................................................................
..................................................................
• Come si passava da una casa
all’altra?
..................................................................
..................................................................
..................................................................
© CETEM4 25
Storia scheda 25
La vita a Çatal Hüyük
1 Osserva il disegno che riproduce l’interno di una parte del villaggio di
Çatal Hüyük, in Turchia.
2 Completa il testo inserendo le seguenti parole:
stanze forno capre cibo
stalle culto dispensa focolare
A Çatal Hüyük, ogni abitazione era divisa in due ………...................................................
Quella più grande aveva al centro un ………........................................................…… rotondo
e intorno dei sedili e delle piattaforme rialzate per dormire; in un angolo c’era
un …….......…............................... per cuocere il pane.
La stanza più piccola era una ………....................................................…… per conservare il
………...........................…….
Tra una casa e l’altra vi erano dei cortili usati come …….........….............................…… per
…….......……......................….. e pecore.
Alcune stanze all’interno del villaggio erano riservate al …….........................……….:
sulle pareti, infatti, sono state rinvenute pitture e sculture di gesso che raffi
gurano teste di animali e divinità.
© CETEM26
scheda 26 Storia
La ruota
1 Osserva il disegno tratto da un graffito ritrovato a Nizza, una città fran
cese ai confini con l’Italia.
• Secondo te, che cosa è rappresentato?
..................................................................................................................................................................................
2 Rispondi alle domande.
Quanti animali ci sono? due quattro sei
Che animali possono essere? conigli elefanti buoi
Come ti sembrano le ruote del carro?
senza raggi, piene con il pneumatico di legno, con i raggi
Osserva le ruote: quanti raggi hanno?
due quattro sei
Come ti sembra nel complesso il carro?
molto lavorato, utile per trasportare persone.
molto semplice, utile per il lavoro dei campi.
utile per trasportare l’acqua.
© CETEM27
Storia scheda 27
Dall’argilla al vasellame
1 Realizziamo un vaso con l’argilla usando il metodo che veniva utilizzato
nella prima parte del Neolitico: la tecnica “a colombino”.
Materiale: argilla, acqua.
1 Dividi l’argilla in tanti pezzetti. 2 Avvolgi a spirale un colombino.
Con una leggera pressione delle
mani realizza dei rotoli (colombini).
3 Sulla base, schiacciata con le 4 I punti di giuntura dei colombini
dita, aggiungi altri colombini non devono coincidere per evita
avvolti a spirale. re spessori diversi.
5 Rendi lisce le pareti con le dita 6 Con una spatolina puoi fare
e una spugna bagnata. Dai la delle decorazioni.
forma che vuoi.
© CETEM28
scheda 28 Storia
La ceramica
I disegni illustrano le fasi della lavorazione di un vaso utilizzando il tornio, ossia
una base rotante su cui si pone l’argilla.
1 Confronta la lavorazione dell’argilla con la tecnica del tornio con quella
della tecnica a “colombino” (vedi la scheda precedente).
argilla
tornio
2 Prova a rispondere.
• Quale delle due tecniche ti sembra più facile? ..................................................................
.............................................................................................................................................................................
• Quale ti sembra dia risultati migliori? .......................................................................................
.............................................................................................................................................................................
• Perché? ..........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
© CETEM29
Storia scheda 29
I megaliti
1 Scrivi nei quadratini il numero dell’immagine corrispondente alla defini
zione.
1 2
Sono grandi pietre abbastanza alte,
piantate verticalmente nel terreno.
Si chiamano menhir.
È formato da tanti menhir disposti a cer
chio o semicerchio.
È il cromlech.
3 È formato da un’enorme lastra sostenu
ta da altre pietre poste in piedi.
È il dolmen.
2 Rispondi alle domande.
• Che cosa significa la parola megalite? (Puoi aiutarti con un dizionario)
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
• Quale ti sembra il megalite più semplice da realizzare? ..............................................
• Perché? ..........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
• Quale il più impegnativo? .................................................................................................................
• Perché? ..........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
© CETEM30
scheda 30 Storia
Stonehenge
I menhir di Stonehenge (in Gran Bretagna) sono alti anche 4 metri e pesano
fino a 25 tonnellate. Come avranno fatto gli uomini della Preistoria a realizzare
un cromlech così gigantesco?
1 Formula a voce la tua ipotesi.
2 Osserva i disegni e rispondi alle domande.
• Che cosa si scavava? ..................................
................................................................................
• Come si facevano rotolare le pietre?
................................................................................
• Che cosa veniva posto sotto alla pie
tra per alzarla? ............................................
• Come veniva sollevata?..........................
................................................................................
© CETEM31
Storia scheda 31
Dalla pietra ai metalli
1 Il testo spiega come avveniva la fusione del metallo. Completalo con le
seguenti parole.
forno minerale liquido mille soffiavano
Gli uomini raccoglievano i pezzi di roccia che contenevano il ....................................
I pezzi di roccia venivano messi in un .................................................. che raggiungeva
i ............................................... gradi di temperatura. Il fuoco veniva mantenuto vivo
usando mantici che ........................................................... aria sulla fiamma. Il metallo
diveniva ................................................... e si staccava dalla roccia, colando in un con
tenitore in fondo al forno.
2 Osserva il primo disegno. Ti mostra uno stampo di pietra per oggetti di
metallo.
Rispondi alle domande.
• Quanti pezzi di pietra occorrevano per lo
stampo? ...........................................................................
• Come venivano tenuti insieme?
................................................................................................
................................................................................................
• Secondo te, si poteva usare lo stampo più
volte? .................................................................................
3 Osserva l’immagine dello stampo
visto dall’interno.
Poteva servire per fabbricare:
una lunga lancia
un paio di forbici
un falcetto ricurvo
© CETEM32
scheda 32 Storia
L’uomo venuto dal ghiaccio
1 Osserva il disegno che raffigura Ötzi e il suo abbigliamento.
2 Formula delle ipotesi sullo stile di vita di Ötzi. Dai suoi indumenti puoi
ricavare molte informazioni utili: fai attenzione alle parole evidenziate.
Abbigliamento Informazioni ricavate
Mantello di erba intrecciata. Calzoni .....................................................................................
e abito lungo in pelle di capra dome- .....................................................................................
stica. Il pelo della capra era tenuto
.....................................................................................
verso l’esterno, la pelliccia era mon-
.....................................................................................
tata a strisce una di fianco all’altra.
.....................................................................................
Scarpe di pelle di cervo, con suola .....................................................................................
di cuoio, imbottite di fieno tenuto
.....................................................................................
legato con corde vegetali.
.....................................................................................
.....................................................................................
Il berretto di Ötzi era di pelliccia di .....................................................................................
orso bruno. .....................................................................................
.....................................................................................
© CETEM33
Storia scheda 33
La giornata di Ötzi
Ötzi aveva con sé molti oggetti che lo aiutavano nella sua vita quotidiana.
Faretra di pelle di camoscio con 14 frecce, di cui solo due con punte di selce,
le altre incomplete; arco senza corda
Gerla di legno Rete fatta di fili d’erba intrecciati
(una specie di cesto) e usata forse per catturare uccelli
Pugnale con piccola Ascia con lama
lama di selce di rame
1 Come usava Ötzi questi oggetti? Rispondi completando la tabella.
OGGETTO SERVIVA PER…
Ascia ...............................................................................................................................
Faretra con frecce
...............................................................................................................................
Pugnale
...............................................................................................................................
Gerla
...............................................................................................................................
Rete
...............................................................................................................................
Arco
...............................................................................................................................
© CETEM34
scheda 34 Storia
Immagini dalla Preistoria
1 Inserisci nei quadratini il numero giusto:
1 = prima dell’uomo; 2 = Paleolitico; 3 = Neolitico; 4 = Età dei metalli
Big Bang Arpione, arco Ceramica
Strumenti di pietra
Formazione della Terra scheggiata Stampo per metalli
Agricoltura,
Riti religiosi Uso del fuoco allevamento
Dinosauri Megaliti Ötzi
© CETEM35
Storia scheda 35
Fare storia
1 Rispondi mettendo una X sulle proposte che ritieni esatte.
Per lo storico è importante…
vestirsi bene conoscere gli usi e i costumi del passato
capire l’economia del passato saper cantare
essere curioso di conoscere ascoltare altri esperti e studiosi
ascoltare le canzoni alla radio
avere il coraggio di lanciarsi con il paracadute
2 Vero o Falso? Rispondi mettendo una X al posto giusto.
V F
• La storia studia le civiltà umane nel tempo.
• La storia studia come nascono le correnti marine.
• Un reperto è un oggetto antico che ci può aiutare a capire il passato.
• Una fonte storica è dove nasce un fiume.
• Lo storico spesso inventa il passato degli uomini.
• Lo storico studia fonti e documenti per ricostruire il passato.
• Gli scavi archeologici sono parchi di divertimento.
• L’archeologo cerca tracce del passato e interpreta i resti rinvenuti.
3 Collega i cartellini.
PALEONTOLOGO studia le rocce e i minerali
ARCHEOLOGO studia le popolazioni umane
ANTROPOLOGO studia i fossili
GEOLOGO studia i reperti delle civiltà antiche
© CETEM36
scheda 36 Storia
Tanti tipi di fonti
1 Osserva le immagini e scrivi di quale tipo di fonte si tratta (fonte orale,
fonte scritta, fonte visiva, fonte materiale).
.........................................
.........................................
......................................... .........................................
2 Completa la tabella inserendo i vari elementi.
anfora - iscrizione - racconto - giornale - ritratto - affresco - fossile
intervista - fotografia - tomba - canzone - lettera
F. SCRITTA F. ORALE F. VISIVA F. MATERIALE
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
© CETEM37
Storia scheda 37
Il lavoro dell’archeologo
1 Aiuta l’archeologo a ricostruire il reperto trovato. Ripassa con lo stesso
colore i punti dove i vari pezzi combaciano.
2 Ora disegna il reperto ricostruito su un foglio e rispondi.
• Di che oggetto si tratta? ...................................................................................................................
• Che cosa vi è rappresentato? .........................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
© CETEM38
scheda 38 Storia
Analizzare una fonte
Luca è andato nella soffitta dei nonni e in un vecchio baule ha trovato questa
fotografia.
1 Osserva la fotografia e rispondi mettendo una X al posto giusto.
V F
• La foto ritrae dei passanti per strada.
• È una foto di gruppo per un’occasione importante.
• La foto risale a circa dieci anni fa.
• La foto è stata scattata di sorpresa.
• La foto risale al tempo della Preistoria.
• Le persone ritratte appartengono a una tribù africana.
• Nello sfondo sono visibili edifici di mattoni.
• Alcune bambine sono vestite di bianco.
• La foto è stata scattata in riva al mare.
2 Osserva ancora e rispondi.
• Secondo te, chi possono essere le due donne in prima fila con il cappello e
i fiori appoggiati al braccio? ...........................................................................................................
• Secondo te, che cosa rappresenta la fotografia? .............................................................
.............................................................................................................................................................................
© CETEM39
Storia scheda 39
La linea del tempo
1 Leggi e completa con le seguenti parole:
prima – Cristo – eventi – d.C. – contemporaneamente – nascita.
2 000 1 000 Nascita di Cristo 1 000 2 000
La linea del tempo è utile per collocare gli ………..................… nel tempo e vedere
quali sono avvenuti ……….........................…, quali dopo e quali ………...............................…
Nella nostra civiltà, per contare gli anni, si è preso come punto di riferimento la
nascita di ………...............................… e per questo indichiamo con a.C., che significa
“avanti Cristo”, le date dei fatti avvenuti prima di quell’evento e con ……….......
..............................…, che significa “dopo Cristo”, le date dei fatti avvenuti dopo la
………...............................… di Cristo.
2 Rispondi.
• Oggi viviamo in un anno a.C. o d.C.? .....................................................................................
• L’epoca preistorica risale a prima o dopo la nascita di Cristo? ...............................
.............................................................................................................................................................................
• Quanti anni fa nacque Gesù? ........................................................................................................
• Completa: 1 secolo = …………… anni; 1 millennio = …………… anni ..........................
• A quanti anni fa può risalire una carrozza? 200 anni fa 2000 anni fa
• I dinosauri risalgono a… milioni di anni fa centinaia di anni fa
• Quanti anni sono passati dal 500 a.C. al 500 d.C.? ......................................................
• Quanti anni sono passati dal 1492, anno in cui Cristoforo Colombo scoprì
l’America, ad oggi? ...............................................................................................................................
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