SCUOLA DELL'INFANZIA "GIARDINO DELLE FIABE" - A. FOGAZZARO ISTITUTO COMPRENSIVO PIOVENE ROCCHETTE - Istituto ...

SCUOLA DELL’INFANZIA
“GIARDINO DELLE FIABE”
                         ISTITUTO COMPRENSIVO
                              A. FOGAZZARO
                            PIOVENE ROCCHETTE

       Dimmelo... e me lo dimenticherò.
       Insegnamelo.... e lo ricorderò.
       Coinvolgimi... e lo imparerò.
       Fammelo fare e...sarà parte di me. (Benjamin Franklin)

FINALITA’
La scuola si pone la finalità di promuovere
lo sviluppo:
• dell’identità
• dell’autonomia e dell’autostima
• delle competenze
• della cittadinanza
La nostra scuola fa parte dell’Istituto
Comprensivo di Piovene Rocchette.
Nella maggior parte dei casi è la prima
esperienza scolastica che i bambini
affrontano e che i genitori incontrano.

I TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE VENGONO DEFINITI NEI
                  CAMPI D’ESPERIENZA:
  IL SE’ E L’ALTRO                         IL CORPO E IL MOVIMENTO
 emozioni e sentimenti                coordinazione dinamica e oculo-manuale

                     IMMAGINI, SUONI E COLORI
                  attività grafico-pittoriche e musicali;
                             drammatizzazioni

I DISCORSI E LE PAROLE                     LA CONOSCENZA DEL MONDO
      attività linguistiche            attività scientifiche e logico-matematiche

COSA SI FA
 ALLA SCUOLA
DELL'INFANZIA?

LA NOSTRA GIORNATA TIPO

7.45 – 8.00: ACCOGLIENZA
ANTICIPATA PER COLORO
CHE L’HANNO RICHIESTA

8.00 – 9.00: ACCOGLIENZA
CON GIOCHI E ATTIVITA’
SPONTANEE IN SEZIONE

7.45 / 8.50

I BAMBINI VENGONO DIVISI IN
   GRUPPI DI PARI ETA’ PER
    PROPORRE ATTIVITA’
        SPECIFICHE

13.00 - 13.15
GIOCO LIBERO
 IN CORTILE
O IN SEZIONE

                       13.15 - 13.30
                  ROUTINES IGIENICHE
                  IN PREPARAZIONE AL
                  RIPOSO POMERIDIANO

Ricordatevi che è molto importante
    collaborare con le maestre
                 IL TEAM DOCENTE
                 E’ COMPOSTO DA:
                    ✔ 4 INSEGNANTI
                  ✔ 2 INSEGNANTI DI
                     SOSTEGNO E COVID
                 ✔ 1 INSEGNANTE DI
                   RELIGIONE CATTOLICA

Nella nostra scuola sono presenti due sezioni
              e il personale è costituito da:
    sette insegnanti:
●    Laura Toldo e Sandra De Muri (sezione F. Folletti)
●    Rosanna Dal Santo e Antonella Menegozzo
     (sezione G. Gnomi)
●    Roberta Stefani e Luisa La Pietra (sostegno/Covid)
●    Marcella Dagli Orti (Religione Cattolica)
●    quattro operatrici        scolastiche: Rosanna, Ilaria,
     Antonella, Giuseppina
●    due operatrici addette alla mensa: Monica, Teresa

UNITA’ DI APPRENDIMENTO E PROGETTI
      EDUCATIVI DELLA SCUOLA

UDA: “A SCUOLA STO BENE”
-   ACCOGLIENZA DEI NUOVI ISCRITTI E DEI
    BAMBINI GIA’ FREQUENTANTI;

-   INTEGRAZIONE DEL BAMBINO NEL
    GRUPPO E COSTRUZIONE DI NUOVE
    RELAZIONI;

-   ACQUISIZIONE DI SEMPLICI REGOLE DI
    CONVIVENZA:

-   INTERIORIZZAZIONE DELLA ROUTINE
    SCOLASTICA.

UDA: “ARTE E COLORI”
-   RAPPRESENTAZIONE GRAFICA DI
    EMOZIONI, SENTIMENTI, AVVENIMENTI,
    SITUAZIONI, DESIDERI…
    VISITA ALLA BIENNALE O AL MUSEO
    GUGGENHEIM DI VENEZIA
-   FAVORIRE UN AVVICINAMENTO
    ALL’ARTE;
-   SPERIMENTAZIONE DI TECNICHE,
    STRUMENTI E APPROCCI DIVERSI DI
    RAPPRESENTAZIONE.

UDA: ”SCOPRIAMO LE STAGIONI”

-   SCOPERTA DEL MONDO
    CIRCOSTANTE ATTRAVERSO LA
    CICLICITA’ STAGIONALE;
-   RICONOSCIMENTO DI UNA
    DIMENSIONE PIU’
    STRETTAMENTE CRONOLOGICA
    DEL TEMPO CON LE SUE
    SCANSIONI: MESI E GIORNI.

UDA: “A SCUOLA... IN FESTA”

-   PREPARAZIONE E REALIZZAZIONE DI
    MOMENTI DI FESTA;
-   SCOPERTA DELLE TRADIZIONI E
    USANZE DELLA PROPRIA CULTURA;
-   VEICOLO DI EMOZIONI, SENSAZIONI E
    SENTIMENTI PER LA FORMAZIONE
    MORALE E SOCIALE DEL BAMBINO.

UDA: “COLORIAMO LA NOSTRA TAVOLA”

-   AIUTARE I BAMBINI A RIFLETTERE
    SULL’ALIMENTAZIONE;
-   SCOPERTA DEGLI ALIMENTI E
    COSTRUZIONE DI NUOVI PIACERI.
-   LA MERENDA “VINCENTINA”

UDA: “LIBRI... CHE PASSIONE”

-   FAVORIRE L’INCONTRO CON IL
    LIBRO E IL PIACERE DI LEGGERE;
-   DURANTE QUEST’ANNO
    SCOLASTICO NON E’ STATO
    ATTIVATO IL PRESTITO DEL
    LIBRO, MA LE INSEGNANTI
    LEGGERANNO UN LIBRO A
    SCUOLA QUOTIDIANAMENTE.

PROGETTO: “ # IO LEGGO PERCHE’ ”
-   GRAZIE ALLA COLLABORAZIONE
    TRA SCUOLA, EDITORI,
    ISTITUZIONI E FAMIGLIE SARA’
    POSSIBILE DONARE ALLA
    SCUOLA DEI LIBRI PER
    IMPREZIOSIRE LA BIBLIOTECA
    SCOLASTICA;

-   21 - 29 NOVEMBRE: SETTIMANA
    DEL LIBRO

L’INSERIMENTO
●   L'INSERIMENTO NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA È UN
    MOMENTO MOLTO EMOZIONANTE PER TUTTI I
    GENITORI, ANCHE PER QUELLI I CUI FIGLI HANNO
    GIÀ FREQUENTATO IL NIDO.
●   INDICA IL PRIMO INGRESSO "UFFICIALE" IN QUELLO
    CHE SARÀ UN PERCORSO SCOLASTICO LUNGO,
    CHE TERRÀ I VOSTRI FIGLI IMPEGNATI PER 3 / 4
    ANNI.

E' NECESSARIO CHE
 IL PASSAGGIO DEL BAMBINO
  DALL'AMBIENTE FAMILIARE
  ALL'AMBIENTE SCOLASTICO
        SIA GRADUALE

    IL TEMPO NECESSARIO
A COMPLETARE L'INSERIMENTO
VARIA DA BAMBINO A BAMBINO.

È FONDAMENTALE CHE L’INSERIMENTO AVVENGA
          NEL MODO PIÙ SERENO POSSIBILE,
    RISPETTANDO I TEMPI DI OGNI SINGOLO BAMBINO.
        NOI PROPONIAMO UN INSERIMENTO GRADUALE:

˗ PRIMA SETTIMANA       DALLE 8-8,50 ALLE 11
˗ SECONDA SETTIMANA     DALLE 8-8,50 ALLE 13
                        quindi si fermano a pranzo

˗ TERZA SETTIMANA       FINO ALLE 16
                        quindi si fermano per il riposo pomeridiano

  QUESTO ORARIO, PENSATO PER UN BUON INSERIMENTO, PUÒ ESSERE
  PROLUNGATO A SECONDA DELLE DIVERSE MODALITÀ DI ADATTAMENTO
            ALLA NUOVA SITUAZIONE DI OGNI BAMBINO.

PROGETTO: “CONTINUITA' CON IL NIDO E
  LA SCUOLA PRIMARIA” PER I BAMBINI GRANDI

CONDIVISIONE E REALIZZAZIONE
DI UN VERO “PONTE” DI
ESPERIENZE CHE
ACCOMPAGNINO IL BAMBINO NEL
PASSAGGIO TRA I DUE DIVERSI
ORDINI DI SCUOLA: NIDO -
INFANZIA E INFANZIA - PRIMARIA.

PROGETTI MOTORI:

“GIOCHI PSICOMOTORI”
“GIOCHI MOTORI”

“NELL’ACQUA
“
    MI DIVERTO”

PROGETTO “SICUREZZA”

● EDUCAZIONE STRADALE “AMICO VIGILE”
● “AL FUOCO”

RELIGIONE CATTOLICA

ATTIVITA’ PER I BAMBINI DI 5 ANNI NEL POMERIGGIO

  ATTIVITA’ LOGICO-MATEMATICHE;

      ATTIVITA’ LINGUISTICHE

   ATTIVITA’ DI LINGUA INGLESE

PROGETTO LOGICO-MATEMATICO:
”VERSO LE FORME, I NUMERI E CODING”
       Il  progetto     nasce     dal    desiderio    di
       accompagnare i bambini di cinque anni alla
       scoperta dello spazio, della logica, dei numeri.
       Nel laboratorio logico-matematico i bambini
       esplorano la realtà, imparando a organizzare le
       proprie      esperienze     attraverso    azioni
       consapevoli quali il raggruppare, il contare,
       l’ordinare, l’orientarsi e il rappresentare con
       disegni e parole.

PROGETTO LINGUISTICO:
”CON LA VOCE E LE PAROLE IMPARIAMO A...”
                 Il progetto linguistico nasce dalla
                 necessit̀ di offrire ai bambini la
                 possibilità di consolidare, potenziare
                 ed ampliare il bagaglio di
                 conoscenze ed abilit̀ linguistiche
                 pregresse per giungere ad una pì
                 sicura padronanza del codice
                 linguistico ed ad un primo contatto
                 con la lingua scritta.

E INOLTRE…
ATTIVITA’ MUSICALI         ATTIVITA’
                           TEATRALI

PROGETTO: “GIOCHIAMO CON L'INGLESE”
               Un primo approccio ad una lingua straniera,
               nella Scuola dell’Infanzia, favorisce nei
               bambini maggiore sicurezza, riflessione, e
               migliorerà la motivazione nei confronti
               dell’apprendimento di nuove conoscenze
               esclusivamente mediante il gioco.
               Ogni attività sarà introdotta dal personaggio
               fantastico “Rich”, un riccetto che si trova in
               una scatola magica “magic box” sarà proprio
               questo personaggio a portare di volta in volta
               giochi,    canzoni,     filastrocche,  racconti,
               immagini e quant’altro possa stimolare
               l’attenzione e la partecipazione dei bambini.

L’emergenza che stiamo vivendo ci ha tolto la possibilità di utilizzare le
risorse che solitamente si attivavano per stabilire un clima di fiducia e
protezione come la collaborazione e la condivisione tra le diverse
classi e ci ha chiesto di reinventarci.
Ancor prima dell’inizio dell’anno scolastico tutto il personale della
scuola si è prodigato, ha lavorato e sta continuando anche in questi
mesi, nel fare tutto il possibile per poter mantenere un ambiente
sicuro.
Le aule sono state sistemate in modo da assicurare il distanziamento
dei bambini nei due lati opposti della struttura scolastica; sono stati
individuati per le due sezioni spazi di ingresso/uscita differenziati e
momenti distinti negli orari di entrata e uscita dei bambini, per
scongiurare il rischio di assembramenti.

E’ stata predisposta la segnaletica all’interno della scuola per
individuare i sensi di percorrenza nei corridoi;
ogni aula è dotata di gel igienizzante;
inoltre i bagni e i refettori sono dedicati esclusivamente ad
ogni classe e il dormitorio è strutturato in modo tale che non
ci sia vicinanza tra i bambini delle due sezioni.
Stesso discorso per gli spazi esterni, che sono stati delimitati
per evitare il più possibile i contatti.
Il nostro augurio è che questa situazione di emergenza possa
terminare quanto prima e possiamo tornare presto alla
normalità.

GLI SPAZI DELLA SCUOLA

PERCORSO DI INGRESSO DEI FOLLETTI
 ENTRATA DAL CORTILE
DELLA SCUOLA PRIMARIA

LA SEZIONE DEI FOLLETTI

ANGOLO CASETTA   SPAZIO DELLE COSTRUZIONI

SPAZIO DELLE PITTURE E DEI GIOCHI DI GRUPPO

SPAZIO DELLA COMPILAZIONE             SPAZIO DEI GIOCHI DA TAVOLO
DEL CALENDARIO,                           E DEI DISEGNI
DELLE CONVERSAZIONI E DELLE LETTURE

BAGNO ESCLUSIVO
PER LA SEZIONE FOLLETTI

GLI ARMADIETTI   SPAZIO PER I LAVORI
                 IN PICCOLO GRUPPO

SALA DA PRANZO
ESCLUSIVA DEI FOLLETTI   DORMITORIO

LA SEZIONE DEGLI GNOMI
  PERCORSO DI INGRESSO

ANGOLO CASETTA   SPAZIO PER LE COSTRUZIONI

SPAZIO PER LE ATTIVITA’ GRAFICO-PITTORICHE E MANIPOLATIVE

SPAZIO DELLA COMPILAZIONE              SPAZIO DEI GIOCHI DA TAVOLO
DEL CALENDARIO, DELLE CONVERSAZIONI,       E ANGOLO LETTURA
DELLE LETTURE E DEI GIOCHI DI GRUPPO

BAGNO ESCLUSIVO
PER LA SEZIONE GNOMI

GLI ARMADIETTI E           SPAZIO PER
SPAZIO PER L’ESPOSIZIONE    LA MERENDA E LAVORI
DEI LAVORI                 IN PICCOLO GRUPPO

SALA DA PRANZO
  ESCLUSIVA      DORMITORIO
 DEGLI GNOMI

IL CORTILE DIVISO A META’ PER MANTENERE
        SEPARATE LE DUE SEZIONI

LA PALESTRA
SPAZIOSA E RICCA DI MATERIALI

Cosa insegnare a un bambino?
               A fare da solo
  E a chiedere aiuto quando non riesce
A provare sempre , a sbagliare e riprovare.
          A rispettare se stesso.
           A rispettare gli altri.
         A non sentirsi superiore,
      ma a sentirsi unico e speciale.
        A pensare , a confrontarsi.
    Ad ascoltare. A essere ascoltato.
             A chiedere scusa
      Ad accettare i no . A dire di no
    A impegnarsi per migliorare quello
          che secondo lui non va
       Non insegniamo solo a fare
          Insegniamo ad essere

VI ASPETTIAMO A
    SETTEMBRE ALLA
 SCUOLA DELL’INFANZIA
“GIARDINO DELLE FIABE” !