" SÌ, IO MI DISTRAGGO E TU? RIFLESSIONI INTORNO ALL'ADHD" - DOTT.SSA SARA PEZZICA PSICOLOGA PSICOTERAPEUTA PHD AIDAI TOSCANA E-MAIL ...
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“ Sì, io mi distraggo…e tu? Riflessioni intorno
all’ADHD”
Dott.ssa Sara Pezzica
Psicologa psicoterapeuta PhD
Aidai Toscana
E-mail spezzic@yahoo.it
Il Disturbo da
deficit dell'Attenzione e Iperattività
DISATTENZIONE IPERATTIVITA'
IMPULSIVITA’
Dott.ssa Sara Pezzica
DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO DSM V
DISABILITA’ INTELLETTIVE
DISTURBI DELLA COMUNICAZIONE
DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO
DISTURBO SPECIFICO DELL’APPRENDIMENTO
DISTURBI DEL MOVIMENTO
DISTURBO DA DEFICIT DELL’ATTENZIONE E
IPERATTIVITA’ ADHD
Dott.ssa Sara Pezzica
Aree cerebrali implicate nell’ADHD
Funzioni Esecutive
Corteccia Prefrontale
Striato ALLERTA
Nucleus Accumbens
Locus
•Controllo della postura (tono Coeruleus
muscolare) e dei movimenti Cervelletto
(componente involontaria dei
movimenti)
•Regolazione della motivazione e •Regolazione della percezione del
della gratificazione tempo,
•Controllo e regolazione dell'equilibrio
e della coordinazione dei movimenti
Structural and functional neuroanatomy of attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD)].
Emond V, Joyal C, Poissant H; Encephale. 2009 Apr; 35(2):107-14..
Longitudinal mapping of cortical thickness and clinical outcome in children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder.
Shaw P, Lerch J, Greenstein D, Sharp W, Clasen L, Evans A, Giedd J, Castellanos FX, Rapoport J Arch Gen Psychiatry. 2006 May; 63(5):540-9.
ESPRESSIONE SINTOMATOLOGICA
IPERATTIVITA'
AFINALISTICA DISORGANIZZATA NECESSARIA
Dott.ssa Sara Pezzica
CONCETTI CHIAVE PER IL LAVORO SCOLASTICO
UTILIZZIAMO LA POSTURA COME RICHIAMO
ALL’ATTENZIONE
AGIRE DI ANTICIPO E DEFINIRE
BREVI PAUSE DI MOVIMENTO
COMPORTAMENTI DI
IPERATTIVITA’ / COMPORTAMENTI
DI DISTURBO
Dott.ssa Sara Pezzica
IMPULSIVITA'
MOTORIA
COGNITIVA
EMOTIVA
DELAY AVERSION
Dott.ssa Sara Pezzica
CONCETTI CHIAVE PER IL LAVORO SCOLASTICO
GRATIFICAZIONI E PUNIZIONI IMMEDIATE E BREVI
RECUPERARE LA STORIA DEL BAMBINO IN TERMINI DI
CONTINUITA’
In questo momento hai fatto così, ricordo che ieri hai fatto, vedrai che nel
tempo miglioriamo
LODARE IN PUBBLICO E
RIMPROVERARE IN PRIVATO
GESTIONE DEL COMPORTAMENTO/
SPIEGAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Dott.ssa Sara Pezzica
SPIEGAZIONE DEL COMPORTAMENTO
CENTRATI SUL COMPORTAMENTO- AUTOCONTROLLATI
DESCRIZIONE COMPORTAMENTO “hai dato una spinta”
INDESIDERABILE
SPIEGAZIONE DEL PERCHÉ
“avrebbe potuto farsi male”
E’ INDESIDERABILE
SUGGERIMENTO COMPORTAMENTO “si passa uno alla volta”
ALTERNATIVO
“nessuno si fa male e
VANTAGGI stiamo insieme più
Dott.ssa Sara Pezzica
volentieri”LE REGOLE
POCHE, RICHIEDONO MONITORAGGIO
BREVI, SEMPLICI ESPRESSE IN POSITIVO
ACCOMPAGNATE DA SIMBOLI PITTORICI
Dott.ssa Sara PezzicaNON CORRERE!!!
Dott.ssa Sara PezzicaREGOLE FORMULATE AL NEGATIVO
Immediate
Vantaggi Facili
Comprensibili
Divieti: implicano un rapporto di potere
Svantaggi
Iper-rappresentano il comportamento
non desiderato
Dicono cosa NON fare ma non danno
indicazioni su cosa fare
STAZIONE
ALBERGO Dott.ssa Sara PezzicaIl cartellone delle regole
Non si deve parlare ☝ alziamo la mano e
senza aver alzato la mano
per chiedere la parola aspettiamo
Per uscire bisogna essere
in fila per due, ed essere Usciamo tutti in fila per
tutti pronti due
Dott.ssa Sara PezzicaDIFFICOLTà DI ATTENZIONE
MANTENUTA
SELETTIVA
DISTRAIBILITA'
Dott.ssa Sara Pezzica\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\1 Controllare le fonti di distrazione all'interno della classe (finestre e cestino) Disporre i banchi in modo che l'insegnante possa passare agilmente in mezzo ad essi Variare la disposizione dei banchi in base alla tipologia di attività Il banco del pensare
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\1
COMPITO: 1. INDIVIDUARE TUTTI UNA IMMAGINE NELLA FOTO SGRANATA 2. SENZA DIRE ESPLICITAMENTE QUELLO CHE VEDETE AIUTATE CHI NON L’HA VISTA FORNENDO INDIZI
COMPITO: 1. INDIVIDUARE TUTTI UNA IMMAGINE NELLA FOTO SGRANATA 2. SENZA DIRE ESPLICITAMENTE QUELLO CHE VEDETE AIUTATE CHI NON L’HA VISTA FORNENDO INDIZI
COMPITO: 1. SCOPRIAMO L’ IMMAGINE NELLA FOTO 2. FORNIAMO INDIZI AI COMPAGNI AFFINCHE’ POSSANO VEDERLA TUTTI 3 E’ VIETATO DIRE IL NOME DELL’IMMAGINE CHE AVETE VISTO
IL MODELLO A DUE VIE
FEDELI E VIO, 2015
ORGANIZZATIVA ENERGETICAORGANIZZATIVA
ACCORGIMENTI DELL’INSEGNANTE Consegne BREVI o comunque organizzate in punti Facciamo A poi B e poi C VERIFICHIAMO che la consegna sia stata compresa VARIETA’. Quando possibile utilizziamo canali sensoriali differenti: verbale visivo cinestesico
ORGANIZZAZIONE DEI MATERIALI
EVITIAMO L’AFFOLLAMENTO
• Giochi con calcoli veloci 2 da + 6 u – 3 u = …………….
• 4 da – 5 u + 3 u = …………………… 6 da + 0 u – 5 u = …………….
4 da + 8 u – 7 u = …………….
• 6 da – 2 u + 1 u = ……………………
5 da + 7 u – 3 u = …………….
• 2 da – 10 u + 4 u = …………………… 8 da + 1 u – 11 u = …………….
• 5 da – 8 u + 6 u = …………………… 9 da + 7 u – 97 u = …………….
• 3 da – 7 u + 15 u = ……………………
• Quante unità mancano al numero 8 per
formare la decina?
• 9 u e 3 u = ………… da e …………. u
Quanto manca a 35 per arrivare a 60?
• 5 u e 7 u = ………… da e …………. u Quanto manca a 42 per arrivare a 57?
• 2 u e 8 u = ………… da e …………. u Se a 52 togli 4 decine, che numero
• 4 u e 9 u = ………… da e …………. u rimane?
• 7 u e 8 u = ………… da e …………. u Se a 84 togli 4 decine, che numero
rimane?
• 8 u e 9 u = ………… da e …………. u
Se a 79 togli una decina, che numero
• rimane?CARATTERISTICHE DEI COMPITI
• brevità: esercizi brevi e frequenti o lezioni che prendano in
considerazione piccole unità di apprendimento producono un
miglioramento nel rendimento scolastico;
• struttura: è importante fornire una routine costante all’interno
della quale vengono inserite attività altamente organizzate. Ciò
consentirà di aver un contesto classe adatto ai ragazzi che hanno
difficoltà a seguire le attività didattiche.ALLENAMENTO DEL
BAMBINO
ALLENIAMO LA PIANIFICAZIONE
PREVISIONE, ORGANIZZAZIONE E
REVISIONE
COME DEVO ORGANIZZARE LA MIA
ATTENZIONE?
ADHD. Disattenzione e iperattività a scuola. Fedeli e Vio. Ed. Giunti EDUALLENIAMO IL MONITORAGGIO
ORGANIZZATO PER CATEGORIE
DI ERRORE.
SU COSA DEVO ORIENTARE LA
MIA ATTENZIONE??
ADHD. Disattenzione e iperattività a scuola. Fedeli e Vio. Ed. Giunti EDUENERGETICA
CAPACITA’ DI MODULARE L’ATTIVAZIONE E
SOSTENERE LO SFORZOCOME FUNZIONA L’ATTENZIONE
1. L’ATTENZIONE HA UNA CAPACITA’ LIMITATA
2. HA UNA FASE DI RISCALDAMENTO
3. RICHIEDE STABILIZZAZIONE
ATTENZIONE
TEMPOALLERTA: CAPACITA’ DI ORIENTARE
L’ATTENZIONE SUL COMPITO
ALLERTA
LENTI A SCALDARSI
ATTENZIONE
TEMPOPrevedibilità
E STRUTTURA
Prevedibilità
E STRUTTURAPer il bambino è importante sapere Cosa farò? Quanto sarà impegnativo? Per quanto tempo?
Presentiamo il programma della giornata
Cosa farò? Per quanto tempo?
LA NOSTRA MATTINA
Narrativa
Dettato
Disegnare
Quanto sarà
impegnativo?MANTENIMENTO DELLO SFORZO: capacità di
mantenere l’attenzione per periodi prolungati
MANTENIMENTO
DELLO SFORZO
ATTENZIONE
TEMPOQUANTO DURA L’ATTENZIONE? ORGANIZZO I COMPITI IN MICROUNITA’ CHE POSSONO ESSERE CONCLUSE NEL TEMPO ATTENTIVO
INSERISCO BREVI PAUSE TRA UNA ATTIVITA’ E L’ALTRA
1 PAGINA DI
4 OPERAZIONI
STORIAUNA ULTIMISSIMA CONSIDERAZIONE SULL’EVOLUZIONE DEL DISTURBO
AL I Concorso fotografico d’Impulso
IN
ORIG AIDAI TOSCANA
O
FOTC ATE Concorso fotografico d’Impulso
I
ODIF AIDAI TOSCANA
O M
FOTConcorso fotografico d’Impulso
AIDAI TOSCANA
PRIMO CLASSIFICATO
“ Il carretto”
Autore : Manuel Lazzara
Classe V, IC M.Tabarrini” Monterceboli (PI)
Insegnante: Rugiada Crucivera
Questi sono i miei quattro amici, Rabbia, Gioia, Paura e Tristezza e vivono dentro
di me. Sono trasportati dal carretto dell’impulsività, é un carretto che va veloce e
non si ferma mai. Quando Rabbia sale sul carretto rompe tutto e urla, quando
Tristezza sale sul carretto scappa dove non c’è nessuno e piange, quando Paura
sale sul carretto non riesce a ragionare e porta confusione, quando Gioia sale sul
carretto salta e esplode di felicità!
Quando ero piccolo facevo fatica a guidare il carretto, era lui a guidare me.
Adesso riesco a controllarlo meglio e rifletto per fare le decisioni più giuste, anche
se a volte mi scappa...però sto imparando che questo carretto é anche la mia
forza, la mia energia, la mia simpatia, il mio entusiasmo!
La morale è: L’impulsività può essere una grande forza se tenuta sotto controlloPuoi anche leggere
