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RIVISTA DI SCIENZE
DELL’EDUCAZIONE
PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL'EDUCAZIONE AUXILIUM
ANNO LIX ● SETTEMBRE DICEMBRE 2021
POSTE ITALIANE SPA - SPED. IN ABB. POSTALE D.L. 353/2003 (CONV. IN L. 27/02/2004 N. 46) ART. 1, COMMA 2 E 3, C/RM/04/2014
STUDI VARICOMITATO DI DIREZIONE
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SEGRETARIA DI REDAZIONE
RACHELE LANFRANCHI
ISSN 0393-3849RIVISTA DI SCIENZE
DELL’EDUCAZIONE
ANNO LIX NUMERO 3 • SETTEMBRE/DICEMBRE 2021
Poste Italiane Spa
Sped. in abb. postale d.l. 353/2003
(conv. in L. 27/02/2004 n. 46) art. 1, comma 2 e 3, C/RM/04/2014
PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL'EDUCAZIONE AUXILIUMSTUDI VARI
SOMMARIO
Presentazione
Rachele Lanfranchi 338
Valorizzare le donne: diritti ed opportunità per un futuro migliore.
Dalle strategie europee al sostegno alla genitorialità
Valuing women: rights and opportunities for a better future.
From european strategies to supporting parenting
Giuditta Alessandrini - Maria Caterina De Blasis 339-356
Costruire la cittadinanza contemporanea:
per una convergenza tra polis globale, cristiana e digitale
Constructing contemporary citizenship
for convergence of the global christian and digital polis
Angela Arsena 357-369
Vivere la speranza nella difficoltà e nella prova.
Aspetti psicologici e istanze educative
Living in hope through difficulties and trials:
psychological aspects and educational necessities
Pina Del Core 370-389
Modello e pratiche di un percorso di orientamento
nella scuola basato su un approccio umanistico integrato
A model and practices for a school orientation course
based on an integrated humanistic approach
Gildo Iacoviello - Manuela Scendoni - Elisabetta Straffi 390-405
334 PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE AUXILIUMLe critère de la primauté de la grâce et de la beauté
dans le Directoire pour la Catéchèse (2020).
Quelles implications pour la catéchèse et les catéchistes?
The criterion of the primacy of grace and beauty
in the Directory for Catechesis: what are the implications
for catechesis and catechists?
Albertine Ilunga Nkulu 406-423
Parenting stress and heightened risk of child maltreatment
in the context of the Covid-19 global pandemic
Stress genitoriale e aumento del rischio di maltrattamento
dei minori nel contesto della pandemia Covid-19
Lucy Muthoni Nderi 424-440
Maria educatrice di Gesù.
Elementi per uno studio interdisciplinare
Mary, Jesus’s educator: elements for a interdisciplinary study
Linda Pocher 441-455
ORIENTAMENTI BIBLIOGRAFICI
Recensioni e segnalazioni 458-475
Libri ricevuti 476-478
Indice dell’annata 2021 480-488
Norme per i collaboratori della Rivista 490-491
RIVISTA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE • ANNO LIX NUMERO 3 • SETTEMBRE/DICEMBRE 2021 335STUDI VARI
VALORIZZARE LE DONNE:
DIRITTI ED OPPORTUNITÀ
PER UN FUTURO MIGLIORE.
DALLE STRATEGIE EUROPEE AL SOSTEGNO
ALLA GENITORIALITÀ
VALUING WOMEN: RIGHTS AND OPPORTUNITIES
FOR A BETTER FUTURE. FROM EUROPEAN STRATEGIES
TO SUPPORTING PARENTING
GIUDITTA ALESSANDRINI - MARIA CATERINA DE BLASIS1
VALORIZZARE LE DONNE... / GIUDITTA ALESSANDRINI - MARIA CATERINA DE BLASIS
Ricordiamo che la donna agli studiosi dei processi educativi
racchiude in sé la custodia della vita, (da J.J. Rousseau a M. Montessori,
la comunione con tutto, da J. Dewey a P. Freire, solo per ci-
il prendersi cura di tutto tarne alcuni). Si pensi in particolare
Papa Francesco2 agli scritti e all’opera di san Giovanni
Bosco e a come l’idea della possibilità
1. “Dare spazio alla donna”: di agire nella direzione della riduzione
la parità di genere al centro
delle disuguaglianze economiche e
delle policy europee 2020-2021
affettive dei bambini e dei giovani
«Se abbiamo a cuore l’avvenire, se sia stata una delle leve che hanno
sogniamo un futuro di pace, occorre ispirato gli inizi della sua straordinaria
dare spazio alla donna»:3 il monito e gigantesca opera.5
del Pontefice è stato fatto proprio Un’area tra le più delicate e complesse
dalle policy europee, come vedremo delle disuguaglianze tra esseri umani
in questo scritto. Ma bisogna partire è indubbiamente quella tra esseri di
dalla riflessione sulle disuguaglianze, genere maschile e femminile, nel
tema cardine della riflessione peda- solco tracciato dalla storia da tempo
gogica contemporanea pur secondo immemorabile. Disuguaglianze co-
diversi assi valoriali e disciplinari. niugate in diversi modi: di accesso
Il tema dell’analisi delle disuguaglianze all’istruzione soprattutto, di accesso
crescenti nel mondo4 - diventato di alle carriere professionali e alle scelte
grande attualità per gli economisti di vita e di impegno culturale e pro-
ed i sociologi a partire dalla riflessione fessionale. L’analisi storica delle rile-
sulle grandi crisi che hanno attraver- vanti e numerose conquiste in termini
sato il mondo occidentale nelle ultime di diritti, che ha accompagnato nel
decadi - è da sempre un tema caro Novecento la storia delle donne, dal
RIVISTA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE • ANNO LIX NUMERO 3 • SETTEMBRE/DICEMBRE 2021 339RIASSUNTO SUMMARY
L’aumento della presenza della The increase of the presence of wo-
partecipazione femminile nella so- men participating in society and in
cietà e nel mondo del lavoro, al di the working world, beyond the fre-
là della dimensione della crescita quently advocated question of pay
di redditività che spesso è avo- raises, should make society more
cata, dovrebbe rendere la società equitable and just by allowing ta-
più equa e giusta consentendo la lents to flourish beyond any gender
fioritura dei talenti oltre ogni di- discrimination.
scriminante di genere. This essay reflects on several data
Questo saggio presenta riflessioni points and on several European-level
framework initiatives on the difficult
STUDI VARI
su alcuni dati e alcune iniziative-
quadro a livello europeo sulla diffi- situation of women in work settings,
cile situazione delle donne nei con- especially during the pandemic
testi di lavoro, soprattutto durante emergency, and on the consequen-
l’emergenza pandemica, e sulle ces for the life of the family and of
conseguenze per la vita delle fami- society as a whole.
glie e della società tutta. Il saggio The essay then focuses on one of
si sofferma poi su una delle con- the consequences regarding the si-
seguenze relative alla situazione tuation of young families burdened
delle giovani famiglie oberate da by economic threats and the ab-
minacce economiche e assenza di sence of welfare, which is the coun-
welfare: il calo demografico del try’s demographic decline and the
Paese e il rischio di impoverimento risk of asset impoverishment of the
della consistenza delle popolazioni young population in the near future.
giovanili nel prossimo futuro. Keywords
Parole chiave Women, gender gap, gender equality,
Donne, gender gap, parità di genere, demographic winter, education.
inverno demografico, educazione.
diritto ad esprimere il voto, alle re- dei diritti sanciti nei codici, è indubbio
sponsabilità politiche, alla scalata ai che la pressione emergente da dina-
posti apicali nella società, dai contesti miche economiche e occupazionali
di lavoro, fino agli spazi di cittadinanza particolarmente critiche possa oggi
attiva, assicura certo la speranza costituire il rischio di inversione di
delle giovani generazioni su un futuro tendenza e quindi presentare “orizzonti
migliore. Ma al di là delle norme e grigi” per il breve o medio periodo ri-
340 PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE AUXILIUMProprio nelle ore in cui stiamo com-
RESUMEN pletando questo articolo, nel nostro
Paese è stata annunciata la decisione
El aumento de la presencia de la parti-
di promuovere una valutazione del-
cipación femenina en la sociedad y en
l’impatto di genere per qualsiasi prov-
el mundo del trabajo, más allá de de la
vedimento normativo sarà varato dal
dimensión del crecimiento de la renta-
Parlamento. Altro elemento impor-
bilidad que a menudo se invoca, debería
tante, l’annuncio della rilevanza che
convertir a la sociedad en más igualitaria
il tema avrà nell’elaborazione delle
y justa consintiendo el florecimiento de
linee progettuali del Recovery Fund
los talentos por encima de discrimina-
ciones de género. Este ensayo presenta da presentare alla Commissione eu-
reflexiones sobre algunos datos y algu- ropea. Un vero e proprio piano per la
nas iniciativas-cuadro a nivel europeo parità è in via di preparazione e sarà
VALORIZZARE LE DONNE... / GIUDITTA ALESSANDRINI - MARIA CATERINA DE BLASIS
sobre la difícil situación de las mujeres parte integrante per le risorse finan-
en el contexto laboral, sobre todo du- ziarie da acquisire grazie al Next Ge-
rante la emergencia pandémica y sobre neration EU, il programma europeo
las consecuencias para la vida de las per la ripresa e la resilienza.
familias y de la sociedad entera. En un «La promozione della parità tra donne
segundo momento el ensayo se detiene e uomini è un compito che spetta al-
en una de las consecuencias relacio- l’Unione in tutte le attività che le
nadas con las situaciones de las familias competono in virtù dei trattati»: la
jóvenes, oprimidas por la amenazas Presidente Ursula von der Leyen,
económicas y la ausencia de la protec- esprimendosi con queste parole il 5
ción social: el descenso demográfico marzo 2020, ha sottolineato che «la
del País y el riesgo de empobreci- parità di genere è un valore cardine
miento de la consistencia de las po- dell’UE, un diritto fondamentale e un
blaciones juveniles del futuro cercano. principio chiave del pilastro europeo
Palabras clave dei diritti sociali».6 L’accelerazione
Mujeres, brecha de género, paridad che la presidenza von der Leyen ha
de género, invierno demográfico, potuto dare ai temi dell’empowerment
educación. femminile è stata fin dall’inizio sotto
gli occhi di tutti anche grazie alla de-
terminazione e al grande senso di
spetto all’emancipazione di quella concretezza della Presidente.
“metà del cielo” che con sforzi inauditi L’obiettivo della transizione al digitale
è riuscita ad esprimere nell’ultimo cin- in Europa - già nel documento del
quantennio - in particolare nei Paesi marzo 2020 prima citato - era corre-
occidentali - il suo potenziale nel mon- lato all’esigenza di una rapida tra-
do dei servizi, della cultura e dell’in- sformazione dell’economia e ad un
segnamento, e soprattutto della “cura”. piano per l’istruzione che avrebbe
RIVISTA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE • ANNO LIX NUMERO 3 • SETTEMBRE/DICEMBRE 2021 341dovuto coinvolgere sempre di più le multinazionali mondiali, con una quota
donne ai fini del miglioramento degli di partecipazione di appena il 12%
equilibri di genere rispetto alle pro- nel settore tecnologico. Quali dunque
fessioni per le quali sussiste una pre- le ragioni di questa situazione a livello
dominanza maschile. Nel giugno europeo e soprattutto le cause di un
2020, il Piano Colao poneva la parità certo arretramento della situazione
di genere come uno dei tre pilastri complessiva della parità di genere
portanti per la ripresa. Anche il piano nel nostro Paese? Quali le consape-
Next Generation EU, “messo a terra” volezze del mondo del lavoro, in par-
alcuni mesi dopo, si è incentrato su ticolare di chi si occupa di educazione
una priorità: mettere al centro della e formazione degli adulti?
ricostruzione economica la parità tra È evidente che mai come in questo
i sessi e non dimenticare il divario di momento il tema della parità di genere
STUDI VARI
genere. Il 21 gennaio 2021, inoltre, è e dell’empowerment femminile sia di
stata approvata una Risoluzione del grande attualità (si pensi al riferimento
Parlamento europeo per la parità di al tema in un’ottica più generale
genere: il piano GAP III, che integra anche nel discorso di Papa Francesco
la strategia per l’uguaglianza delle nel suo viaggio in Iraq, ma anche nel
persone 2020-2025, volto ad accre- discorso di insediamento del Presi-
scere il contributo europeo per il rag- dente Draghi e nell’intervento in oc-
giungimento del Goal 5 nell’ambito casione della giornata internazionale
dell’Agenda ONU 2030. della donna), nella direzione di un’in-
Per comprendere meglio la situazione versione di rotta rispetto al passato.
attuale non si può non tener conto Il tema della disuguaglianza di genere
dei dati. Secondo l’Istat in Italia il di- si innesta infatti con il tema della di-
vario fra il tasso di occupazione delle suguaglianza intergenerazionale nella
donne e quello degli uomini è del situazione dell’emergenza sanitaria
18,9%. I dati sull’occupazione, poi, determinatasi con la crisi pandemica.
diventano a dir poco allarmanti se Per le donne queste disuguaglianze
consideriamo le donne che hanno riguardano non solo l’accesso alla
figli. Si pensi che l’11,1% delle madri dimensione occupazionale, ma anche
italiane con almeno un figlio non ha la parità retributiva7 e di carriera.
mai svolto un lavoro retribuito. Ve- È innegabile che la pandemia abbia
diamo ancora altri dati a livello euro- già mostrato il suo impatto negativo
peo per fotografare meglio la situa- sul lavoro, mettendo in difficoltà so-
zione relativa all’uguaglianza di ac- prattutto le donne. Sono stati colpiti,
cesso alle carriere. Secondo l’OECD, come è noto, in particolare il settore
le donne rappresentano solo il 16% dei servizi, dell’assistenza e il lavoro
dei membri dei consigli di ammini- precario. Per questo motivo, le donne
strazione delle prime cinquecento sono state e sono le più esposte, in
342 PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE AUXILIUMquanto maggiormente presenti in sponibilità dei servizi per l’infanzia
queste attività. Al di là dei riconosci- come i nidi, dell’aiuto della famiglia
menti di facciata rispetto alla legittimità o delle misure di welfare che le singole
del principio della parità uomo-donna, aziende possono mettere a disposi-
nei luoghi di lavoro permangono a zione delle famiglie. Un classico esem-
tutt’oggi stereotipi negativi sul rag- pio è il part-time involontario che le
giungimento di un’autentica parità giovani madri scelgono forzatamente
sul piano della retribuzione, sul piano e che spesso contribuisce ad accrescere
delle carriere, sul piano del welfare forme di segregazione occupazionale.
per le responsabilità di cura dei figli, Se passiamo al versante imprendito-
della casa, degli anziani. rialità la situazione non migliora. In
I numeri non mentono: da un’intervista Italia solo il 21,86% del totale delle
riportata sul giornale Il Sole 24 Ore a imprese è a conduzione femminile
VALORIZZARE LE DONNE... / GIUDITTA ALESSANDRINI - MARIA CATERINA DE BLASIS
Linda Laura Sabbadini, chair di Wo- come attestato dagli ultimi dati del-
man Empowerment nell’ambito della l’Osservatorio per l’imprenditorialità
prossima riunione del G20 che è femminile di Unioncamere e InfoCamere,
stata ospitata dal nostro Paese, ap- diffusi a marzo 2018. I dati ci mostrano,
prendiamo che ci sono 470mila oc- infatti, come soltanto un’attività su cin-
cupate in meno rispetto al secondo que sia guidata da una donna.
trimestre del 2019. Di queste, 323 Riprendendo l’analisi del documento
mila avevano un contratto a tempo europeo del 21 gennaio 2021, citato
determinato. Sembra che il Covid- in apertura, voglio ricordare alcuni
19 abbia forzato un’inversione di mar- aspetti che ci inducono a ben sperare
cia rispetto al perseguimento del- per il futuro. Il documento, infatti,
l’obiettivo 5 dell’Agenda 2030 sulla
- esorta la Commissione a garantire
parità di genere, rispetto al quale
che siano adottate misure concrete
l’Italia aveva fatto significativi passi
di integrazione della dimensione di
avanti. Ma siamo sicuri che il virus
genere nell’attuazione dell’agenda di-
sia la causa scatenante e non soltanto
gitale e a proporre misure concrete
un fattore di accelerazione?
volte a trasformare le tecnologie e l’IA
È un fatto che la pandemia stia gra-
(Intelligenza Artificiale) in strumenti di
vando maggiormente sul lavoro delle
lotta contro gli stereotipi di genere e a
donne, ma forse è il mercato del
consentire alle donne e alle ragazze
lavoro che continua ad essere per
di accedere ad ambiti di studio quali
loro poco inclusivo e sostenibile. Dal
le discipline STEM e le TIC, prose-
punto di vista dei diritti, sul piano
guendo poi tali percorsi professionali;
normativo, è indubbio che nel nostro
Paese la parità sia garantita. Ma la - intende sottolineare l’esigenza di
questione dei tempi di conciliazione garantire l’indipendenza economica
tra vita e lavoro si misura con la di- delle donne nella realizzazione del
RIVISTA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE • ANNO LIX NUMERO 3 • SETTEMBRE/DICEMBRE 2021 343mercato del lavoro digitale; provazione dell’Agenda stessa il 25
- richiama il monito ad un’integrazione settembre 2015, ovvero obiettivi di
della dimensione di genere in tutte le sviluppo suddivisi in 169 target e 240
politiche e i settori esterni. indicatori.9 L’Agenda di fatto è un’ar-
Infine si disegna anche una prospet- chitettura complessa e di carattere
tiva di profonda innovazione: l’85% sistemico che legittima in modo nuovo
di tutti i nuovi programmi deve con- diverse linee di progetto per una so-
tribuire alla parità di genere e ci si cietà migliore, inclusiva e democratica.
auspica che il 20% dei programmi L’Alleanza Italiana per lo Sviluppo So-
debba avere come obiettivo principale stenibile (ASviS), che rappresenta un
la parità di genere. unicum a livello internazionale, è di-
Il GAP III, documento europeo so- ventata una fonte qualificata di dati e
praccitato, individua le seguenti sei un punto di riferimento per il dibattito
STUDI VARI
principali aree tematiche strategiche sullo sviluppo sostenibile, redigendo
di intervento: garantire la libertà da annualmente un Rapporto dove ven-
tutte le forme di violenza di genere; gono presentate sia un’analisi dello
promuovere la salute sessuale e ri- stato di avanzamento dell’Italia ri-
produttiva; rafforzare i diritti economici spetto all’Agenda 2030, sia proposte
e sociali e l’emancipazione di ragazze per l’elaborazione di strategie che
e donne; promuovere la partecipa- possano assicurare lo sviluppo eco-
zione e la leadership su un piano di nomico e sociale del Paese.10
parità; integrare l’agenda per le donne, A quattro anni dall’adozione del-
la pace e la sicurezza; affrontare le l’Agenda e a poco più di dieci anni al
sfide cogliendo le opportunità offerte traguardo del 2030, l’ultimo Rapporto
dalla transizione verde e dalla tra- ONU del 2019 dedicato agli Obiettivi
sformazione digitale. di sviluppo sostenibile evidenziava
che, nonostante i buoni risultati con-
2. Il Goal 5 dell’Agenda 2030 e il seguiti in molteplici aree, vi sia la ne-
ruolo dell’ASviS per lo sviluppo cessità di azioni e politiche più rapide
di una cultura della sensibilizza- e ambiziose per realizzare la trasfor-
zione alle tematiche della parità mazione economica e sociale neces-
di genere
saria al raggiungimento degli Sustai-
Partiamo dall’architettura accreditata nable Development Goals (SDGs).11
a livello internazionale per “leggere” Parlare di parità di genere significa
il fenomeno parità di genere: l’Agenda riflettere sui temi dell’etica, del rispetto
ONU 2030.8 Le istanze alle quali si dei diritti umani e delle libertà fonda-
ispira il fine dell’Agenda 2030 per mentali, dell’attuazione dell’egua-
contrastare la non sostenibilità del- glianza in senso sostanziale, della
l’attuale modello di sviluppo si iden- non discriminazione e dell’inclusione.
tificano nei 17 Goals stabiliti con l’ap- Un percorso complesso e necessario
344 PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE AUXILIUMche i Paesi e le Organizzazioni sono un 45,2% degli uomini. Più in gene-
chiamati ad affrontare per garantire rale, la pandemia e il lockdown hanno
la promozione della persona, il be- accentuato situazioni esistenti ed ac-
nessere e la prosperità della società celerato tendenze in essere: per l’Italia,
e la stessa vita civile e democratica. la realtà era già seriamente problema-
Fin da maggio 2020, l’ASviS aveva tica prima del Covid-19, per quel che
indicato nella transizione ecologica riguarda la condizione femminile. Alcuni
e digitale la lotta alle disuguaglianze. studi hanno dimostrato che il confina-
Alla stessa stregua il focus è l’atten- mento in casa per lunghi periodi può
zione all’eguaglianza di genere, la rafforzare il rapporto coniugale e fa-
semplificazione amministrativa, l’in- miliare, ma laddove ci sono tensioni o
vestimento in conoscenza, la difesa addirittura relazioni tendenzialmente
e il miglioramento del capitale naturale violente, il clima relazionale ed emotivo
VALORIZZARE LE DONNE... / GIUDITTA ALESSANDRINI - MARIA CATERINA DE BLASIS
come priorità delle politiche di rilancio. familiare può precipitare in senso pro-
Questa impostazione si ritrova pie- blematico.14
namente negli obiettivi dell’iniziativa L’educazione è, in generale, una forte
Next Generation EU e nelle linee leva per l’empowerment femminile,
guida che i Paesi devono seguire nella vita e nel lavoro e può esserlo
nella preparazione del Piano Nazio- ancor più quando, tra gli altri obiettivi,
nale di Ripresa e Resilienza.12 L’Alle- consente di ridurre l’evidente gap di
anza promuove e diviene un gene- genere che esiste nell’ambito scienti-
ratore di conoscenza rispondendo fico-tecnologico. Già 25 anni fa la Di-
al bisogno di utilizzare tale risorsa chiarazione di Pechino15 esortava a
per anticipare le sfide future.13 compiere azioni per il potenziamento
Le asimmetrie di genere devono es- e l’avanzamento delle donne, al fine
sere considerate in modo intercon- di garantire loro la possibilità di realiz-
nesso rispetto alla dimensione della zare appieno le proprie capacità nella
famiglia; senza un’ottica di tipo si- società e di vivere secondo le proprie
stemico che affronti le diverse ango- aspirazioni. Nel 2015 le Nazioni Unite
lazioni e le diverse cause del peg- hanno di nuovo posto l’attenzione su
gioramento del dato della parità di questo tema, dedicando alla parità di
genere - come abbiamo visto in pre- genere uno specifico obiettivo del-
cedenza - anche considerando i ben- l’Agenda 2030. La gender equality, in-
chmarking internazionali, non si com- fatti, viene descritta quale condizione
prendono le cause del fenomeno. essenziale per un’economia fiorente,
Uno studio dell’Istituto Toniolo del- competitiva e innovativa, nonché un
l’Università Cattolica del Sacro Cuore diritto umano fondamentale e un pre-
di Milano riporta che il 52,5% delle supposto per un mondo prospero, pa-
donne vive un peggioramento netto cifico e sostenibile.
delle proprie condizioni di vita, contro Formazione e resilienza sono dunque
RIVISTA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE • ANNO LIX NUMERO 3 • SETTEMBRE/DICEMBRE 2021 345due nodi basilari dai quali possono solidamente basata sui valori della
emergere le fondamenta di policy per giustizia e dell’equità.
un concreto orientamento al contrasto La dimensione dell’interazione con
degli stereotipi (di genere e di età). modelli comportamentali adeguati
Non facciamo riferimento solo a durante i processi di crescita è fon-
istruzione e addestramento, ma in- damentale per le bambine e le ado-
tendiamo la formazione come leva lescenti, ma anche per i bambini e i
più profonda per generare un cam- giovani. Confrontarsi con idealtipi
biamento di postura mentale delle dei quali imitare i caratteri, come le
persone fin dagli anni scolastici agli “donne scienziate”, le donne impe-
studi terziari, e in azienda in un’ottica gnate nel sociale e nella cultura, è
lifelong learning nei confronti degli basilare per i soggetti in crescita e
effetti negativi connessi alla persi- per le famiglie che hanno maturato
stenza degli stereotipi di genere.
STUDI VARI
intenzionalità positive in questo sen-
Formazione come “apprendere ad so. In tale direzione, la collaborazione
essere” più che comportamenti ac-
della scuola e della cultura con il
quisiti e formule alle quali rifarsi pe-
mondo editoriale può essere foriera
dissequamente. Formazione come
di nuove idee nei diversi format, dal
“forma” e “azione” coerenti.16
manuale, al racconto, al fumetto,
Nel panorama pedagogico di ricerche
dove i ruoli possono essere descritti
e studi, nell’ultimo decennio si è ve-
ed “agiti” come modello per le bam-
nuto ritagliando uno spazio signifi-
bine ed i bambini superando gli ste-
cativo, un settore che possiamo de-
reotipi legati ad una rigida bipartizione
finire come “pedagogia di genere”.
Quest’area è articolata in diversi delle responsabilità e dei comporta-
ambiti che vanno dagli studi di tipo menti ammessi come adeguati.
storico alle dimensioni interculturali, 3. L’ICT: barriere insormontabili
agli aspetti di storia scolastica fino per le donne?
alla dimensione della narrazione del
sé. Credo che possa essere utile un «Sono fra coloro - ha scritto Marie
confronto tra i temi classici della pe- Curie parlando della passione che
dagogia di genere con il paradigma l’aveva attratta per gli studi di fisica
della sostenibilità sopra descritto. La e chimica - che pensano che la scien-
dimensione educativa è trasversale za abbia una grande bellezza. Uno
a tutti gli obiettivi dell’Agenda 2030; studioso nel suo laboratorio non è
la variabile di genere ha una sua cen- solo un tecnico, è anche un bambino
tralità come ambito fortemente con- messo di fronte a fenomeni naturali
nesso con l’innovazione della società che lo impressionano come una fiaba.
civile. Il “potenziale” delle donne, se Non dobbiamo far credere che ogni
valorizzato ed educato potrà essere progresso scientifico si riduca a mec-
valore generativo di una società più canismi, a delle macchine, degli in-
346 PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE AUXILIUMgranaggi che pure hanno anch’essi stro approccio: Open Power che per-
una loro bellezza».17 segue l’empowerment delle donne
Eppure tra gli stereotipi negativi an- nel loro percorso aziendale, dall’in-
cora oggi più diffusi c’è la percezione gresso fino alle posizioni dirigenziali,
della scarsa propensione delle donne con una speciale attenzione all’inte-
per la matematica, come anche per grazione di lavoro e vita privata e al
l’ingegneria e la fisica e quindi per le benessere» ha dichiarato Maria Luisa
carriere che richiedono questo tipo Marino, Responsabile della divisione
di preparazione. La matematica in People Care and Diversity Manage-
quanto materia astratta, nella visione ment di Enel.18 Alcuni luoghi di lavoro,
popolare, sembra lontana dalle atti- come l’azienda appena citata, sono
tudini considerate tipiche del genere sensibili ed attenti ai temi della so-
femminile: sta di fatto che nel Nove- stenibilità e, quindi, dell’Agenda 2030,
VALORIZZARE LE DONNE... / GIUDITTA ALESSANDRINI - MARIA CATERINA DE BLASIS
cento, tranne alcuni casi di studiose dal rispetto dell’ambiente ai diritti
eccellenti, riscontriamo una sorta di correlati alla parità di genere.
invisibilità delle donne impegnate in Vediamo ancora altri dati per com-
matematica. Oggi lo scenario è mutato prendere il fenomeno. Secondo l’EIGE
ma ancora si evidenzia un ritardo sia (European Institute for Gender Equality),
per quanto riguarda le immatricola- una maggiore presenza femminile nel-
zioni delle giovani che per l’abbatti- l’educazione delle discipline STEM
mento degli stereotipi. avrebbe un impatto positivo sull’intera
Ersilia Vaudo, una delle scienziate più crescita economica dell’Unione Eu-
brillanti del nostro Paese, attualmente ropea. L’occupazione complessiva
Chief Diversity Officer dell’Agenzia nell’UE aumenterebbe, infatti, da
Spaziale, astrofisica di formazione e 850mila a 1milione e 200mila posti di
direttrice della prossima Triennale di lavoro entro il 2050, producendo anche
Milano, ha sostenuto recentemente un amento del prodotto interno lordo.
che il vero cambiamento nella que- Un tema chiave, infatti, nel contesto
stione di genere si avrà solo quando degli argomenti relativi alla gender
un numero sufficiente di donne si oc- equality, tra gli altri, è la bassa per-
cuperà degli spazi STEM (Science, centuale di lavoratrici nel settore dello
Technology, Engineering and Mathe- sviluppo delle nuove tecnologie digitali
matics), perché questi sono gli spazi (TIC) e si riassume in pochi dati: a li-
dove si definisce e si costruisce il fu- vello professionale le donne rappre-
turo ed aggiunge che il muro della sentano il 18% a livello europeo, men-
matematica si abbatte fin dalla scuola tre su 1,3 milioni di studenti di area
primaria con un’educazione familiare scientifica, solo il 17% sono ragazze.
mirata a combattere gli stereotipi. Per quanto riguarda il nostro Paese
«La parità di genere, così come la di- la situazione è ancora più delicata.
versità in azienda, è alla base nel no- Bisogna anche sottolineare che il gen-
RIVISTA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE • ANNO LIX NUMERO 3 • SETTEMBRE/DICEMBRE 2021 347der digital divide, ovvero lo squilibrio che possano incentivare un cambio
nella partecipazione tra uomini e don- di prospettiva favorendo già dal re-
ne all’economia digitale, è una delle cruitement fino ai sistemi premianti,
forme di discriminazione di genere traguardi di valorizzazione della crea-
più gravi nel nuovo decennio. tività, delle competenze e della pro-
Il nostro Paese ha registrato - come fessionalità delle donne. Salvaguar-
abbiamo già sottolineato - una re- dare i diritti delle donne significa va-
gressione sul tema della gender equa- lorizzare i diritti di tutti.
lity. Dopo essersi posizionato relati- Riportare al centro la famiglia nelle
vamente avanti (70esimo posto in policy sociali è una dimensione fon-
classifica dall’82esimo del 2017), nel damentale salvaguardando opportu-
2019 in situazione pre-pandemia, nità di sostegno alle donne e soprat-
l’Italia è tornata a scendere al 76esimo tutto alle madri per sostenere il nucleo
familiare nella difficile situazione eco-
STUDI VARI
su 153 Paesi. Oggi in situazione post-
nomica che i tempi dell’emergenza
pandemica, il tasso di occupazione
pandemica rendono più duri.
delle donne è al 48,5%, il 13,9 % in
meno della media europea. È ben 4. L’inverno demografico:
noto, peraltro, il dato - che abbiamo i rischi per il futuro
commentato in un recente volume -
Nell’ultimo Libro Verde del 27 gennaio
che secondo il Global Gender Gap
2021 sull’invecchiamento, a cura della
Report 2020 del World Economic Fo-
Commissione Europea, si legge che
rum nessuno di noi vedrà la parità di l’attuale età mediana in Europa è pari
genere nella nostra vita, e se conti- a 42,5 anni ed è più che doppia ri-
nuano così le cose, nessuno dei spetto a quella dell’Africa. Un divario
nostri figli lo farà: la parità non sarà che, si ritiene, rimarrà così ampio
raggiunta prima di 99,5 anni.19 anche nei prossimi decenni.
Cosa fare dunque? Nel lungo periodo A partire dalla crisi del 2008, si è as-
le risposte possono essere diverse: sistito a una decrescita dei livelli di
una prima risposta è nell’educazione fecondità, influenzati da una precarietà
familiare e scolastica verso il supera- economica che ha effetti non solo
mento degli stereotipi di genere e nel- sul presente, ma anche sui progetti
l’incoraggiamento delle giovani verso futuri. Le minori disponibilità di lavoro
percorsi di studio a livello terziario e e di reddito, forme di lavoro “atipiche”
professionale ad ampio spettro. e la forte discontinuità occupazionale
Nel medio periodo è indubbio che causano, infatti, notevoli difficoltà nel-
spetta alla scuola, alla società civile l’affrontare i costi insiti nell’acquisizione
e al mondo delle imprese sviluppare di autonomia abitativa o di formazione
le policy indicate sopra e suggerite familiare, aumentando la sfiducia verso
dalle raccomandazioni europee per il futuro, il senso di sicurezza e, quindi,
rispettare indicatori quali-quantitativi le aspettative e la progettualità a
348 PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE AUXILIUMlungo periodo di ognuno.20 La disparità nella suddivisione di
L’Istat, a dicembre 2020, ha rilevato quello che è stato definito “carico
un ulteriore record negativo per la mentale” si traduce molto spesso
natalità, “al ribasso” per il settimo nella disparità di condizioni econo-
anno consecutivo. Nel 2019 ci sono miche e sociali, nonché in una scelta
state 20mila nascite in meno rispetto obbligata di contratti part-time. Nella
all’anno precedente e oltre 156mila relazione annuale 2018 dell’Ispettorato
nel confronto con il 2008. Il decre- Nazionale del Lavoro si legge poi
mento ha riguardato soprattutto i nati che il 73% delle dimissioni volontarie
da genitori italiani. Il numero medio rassegnate nel 2017 sono state pre-
dei figli per le donne di cittadinanza sentate da lavoratrici madri e causate
italiana, infatti, è di 1,18, il più basso dall’incompatibilità tra carriera lavo-
di sempre.21 Il fenomeno della dena- rativa e attività di cura della prole.
VALORIZZARE LE DONNE... / GIUDITTA ALESSANDRINI - MARIA CATERINA DE BLASIS
talità riguarda anche i primi figli e, Infine il tasso di donne, tra i 18 e i 64
secondo l’Istituto Nazionale di Stati- anni, che hanno interrotto la propria
stica, può essere ricondotto alla pro- attività lavorativa per accudire un
lungata permanenza dei giovani nelle figlio ammonta quasi al 50%.25
famiglie di origine, a sua volta causata Il 7 febbraio 2021, giorno in cui la
da diversi elementi quali i maggiori Chiesa ha celebrato la giornata in di-
tempi dedicati alla formazione, il fa- fesa della vita, anche papa Francesco
ticoso ingresso nel mondo del lavoro, ha ricordato, durante l’Angelus, quan-
l’instabilità occupazionale e le difficoltà to l’inverno demografico attraversato
di accedere al mercato immobiliare.22 dall’Italia metta a rischio il futuro del
A tali criticità si aggiunge la posizione Paese, auspicando poi una fioritura
delle madri che, soprattutto in pre- primaverile di bambine e bambini.
senza di più di un figlio, incontrano Maurizio Ferrera, docente di Scienza
difficoltà nel mantenere la propria Politica presso la Statale di Milano,
occupazione o nel godere di strumenti spiega che l’Italia, con la diminuzione
di conciliazione e di politiche di so- delle nascite, potrebbe somigliare,
stegno.23 Inoltre, il gap tra la fecondità negli anni, a un fiore con uno stelo
desiderata e quella realizzata, quindi sempre più sottile di bambine e bam-
tra aspirazione e realtà, è, in Italia, bini che si trova a sostenere un’ampia
tra i più alti d’Europa, poiché nel no- corolla di adulti tra i 45 e i 65 anni.
stro Paese non si riscontrano le con- Un fiore che si restringe sempre più
dizioni, soprattutto economiche e di fino ad arrivare a una punta di ultra-
welfare, che consentono di realizzare centenari. Questa situazione di inso-
i propri desideri nella creazione di stenibilità, esemplificata da tale me-
una nuova famiglia. Si registra, poi, tafora, porterebbe a un significativo
un insufficiente equilibrio di genere calo del PIL poiché ogni lavoratore
all’interno del nucleo familiare.24 si troverebbe a dover mantenere più
RIVISTA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE • ANNO LIX NUMERO 3 • SETTEMBRE/DICEMBRE 2021 349di un anziano, con un carico tre volte l’inverno demografico ceda il passo a
superiore a quello attuale.26 stagioni più floride e rigogliose.
Sebbene, negli anni, sembra essere
5. La questione di genere:
aumentata la consapevolezza sulla pro-
una questione di “educazione”
blematicità dell’“inverno demografico”,
mancano ancora reali strategie di policy Accanto all’educazione familiare e
che la fronteggino. Lo stesso professor alle policy dedicate, per affrontare e
Ferrara ha proposto un’agenda FAST, gestire con consapevolezza i temi
acronimo di famiglia (per la cui crea- finora trattati, è indispensabile un’azione
zione ricevere agevolazioni fiscali in pedagogica di carattere propositivo
grado di ridurre il costo di ogni figlio che, anche nella declinazione della
pedagogia di genere, avvii una continua
senza intaccare il lavoro delle madri),
ricognizione dei condizionamenti di
asili (con l’aumento di servizi soprattutto
genere e promuova una riflessione ca-
STUDI VARI
in termini di asili nido), strutture (in
pace «di anticipare le emergenze e le
particolare per l’assistenza agli anziani
nuove questioni che si vanno prospet-
la cui cura è demandata in primo
tando nelle scuole, nei servizi, ecc.».29
luogo alle donne) e tempi (per garantire
Essere donne, anche in un passato
orari più flessibili e una migliore con-
non così lontano, ha significato andare
ciliazione dei tempi di vita e lavoro).27
incontro a un vita di marginalità e in-
La pandemia da Covid-19 influenzerà feriorità, con minori opportunità di
in negativo questa tendenza, già da istruzione, carenza o addirittura as-
anni caratterizzata dal segno meno. senza di autonomia economica, scar-
Secondo una ricerca del Centro In- se opportunità lavorative in pochi e
ternazionale Studi Famiglia (CISF) e limitati ambiti.30 Come ben evidenziato
dell’Osservatorio Toniolo, ad esempio, nei paragrafi precedenti, ancora oggi
oltre il 63% dei giovani ritiene che le donne subiscono quella che è stata
dopo l’evento pandemico sarà ancora definita “doppia segregazione”, la
più difficile farsi una famiglia.28 quale si sviluppa in una duplice dire-
La crisi iniziata ormai un anno fa a zione: verticale poiché si assiste a
causa dell’emergenza sanitaria potrà una maggiore concentrazione di la-
(e dovrà) essere dunque un momento voratrici ai livelli più bassi della scala
per evidenziare questa fragilità e, allo gerarchica nell’ambito di una stessa
stesso tempo, un volano per riflettere occupazione; orizzontale in quanto i
sul problema e investire su soluzioni lavori appannaggio femminile si di-
durature e di ampio respiro, soprattutto stribuiscono in un ristretto numero di
con il piano Next Generation EU che, settori e professioni.31
già nel nome scelto, rappresenta un’op- La differenza biologica dei sessi, che
portunità per il protagonismo delle e ha determinato anche una differen-
per le nuove generazioni, in vista di ziazione dei ruoli, è stata nel tempo
un salto nel futuro in cui - si spera - accentuata e utilizzata per creare e
350 PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE AUXILIUMgiustificare rapporti di imparità e su- veri. Quando, infatti, sono in possesso
balternità, fino all’inculturazione e alla di un’istruzione secondaria, le giovani
radicalizzazione di stereotipi che “re- hanno, per esempio, meno possibilità
legano” le donne in lavori soprattutto di contrarre matrimoni o avere gravi-
di cura e accudimento, i quali ripro- danze in età adolescenziale. Inoltre,
ducono all’esterno le medesime atti- mentre le donne che si fermano a
vità svolte all’interno delle mura do- un’educazione primaria hanno gua-
mestiche, rendendo più faticoso il dagni di poco più elevati rispetto a
coinvolgimento in ambiti prettamente quelle senza istruzione, le ragazze
“maschili” in cui si fa invece sfoggio con istruzione secondaria guadagna-
di elementi competitivi, di dominio, no, in media, il doppio rispetto a
di successo e di conquista come, ad quante non hanno mai frequentato
esempio, quelli dirigenziali o di ge- la scuola.35 Tutto ciò, però, ancora
stione della res publica.32
VALORIZZARE LE DONNE... / GIUDITTA ALESSANDRINI - MARIA CATERINA DE BLASIS
non basta se - argomentano ancora
La pedagogia, con le sue ricerche e i gli autori del report pubblicato dal-
suoi saperi, aiuta a leggere queste l’Unicef - ogni donna non acquisisce
dinamiche e a far luce su possibili anche le competenze digitali e quelle
cause e soluzioni, promuovendo una competenze trasversali, quali il pen-
«maturità individuale e collettiva»33 siero critico o il problem solving, che
con un pensiero critico e plurale che consentono loro di partecipare atti-
consideri le differenze come ricchezze vamente nel mercato del lavoro. Si
e valori. Non si tratta, infatti, di riven- tratta, infatti, di esempi di skill indi-
dicare forme di femminismo feticista, spensabili nell’ottica di una futura
ma di promuovere un futuro migliore occupabilità che in troppi sistemi
e inclusivo per tutte e tutti, in cui non educativi di tutto il mondo non sono
si assista a “furti” di possibilità e debitamente considerate per una
diritti. È indispensabile, pertanto, possibile transizione dal mondo sco-
(ri)partire dal basso, dando spazio lastico a quello lavorativo.
alla soggettività e servendosi dell’in- Rimanendo ancora in ambito edu-
formazione e dell’educazione.34 cativo, la disparità tra donne e uomini
L’istruzione primaria, ricorda l’Unicef, è piuttosto netta (evidentemente con
consente di avere le basi per ap- numeri diversi nelle differenti aree
prendere nell’intero corso della propria del mondo) anche quando si parla
vita, mentre quella secondaria fornisce di NEET,36 a suggerire che le aspira-
le conoscenze per divenire adulti re- zioni di studio, di lavoro o di forma-
sponsabili e impegnati. È proprio a zione delle giovani hanno più possi-
questo secondo livello che si iniziano bilità di “scontrarsi” con pregiudizi
a riscontrare significativi benefici per di genere che le vogliono occupate
le ragazze, soprattutto nelle realtà solo in casa e nei lavori - non retribuiti
più svantaggiate e nei Paesi più po- - domestici e di cura.37
RIVISTA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE • ANNO LIX NUMERO 3 • SETTEMBRE/DICEMBRE 2021 351Se la famiglia è sicuramente un ter- tudini e abitudini, per favorire, invece,
reno fertile per la crescita di pregiudizi scelte consapevoli e informate nelle
e stereotipi, non può essere trascu- quali tener conto delle proprie ca-
rata l’azione, non sempre emenda- pacità e competenze, nonché dei
tiva, della scuola che spesso ha dif- percorsi formativi e dei contesti eco-
fuso errati “schemi mentali” anche nomici e occupazionali.42
attraverso «saperi pensati e costruiti L’immaginario, infatti, come costru-
al maschile».38 L’esempio più imme- zione cognitiva può (e deve) essere
diato ed evidente può essere rin- suscettibile di mutamento, attraverso
tracciato nel pregiudizio che i curricoli un’attenta riflessione critica.43 L’em-
scolastici di carattere tecnico e scien- powerment femminile, quindi, può
tifico siano più adatti agli uomini, essere sostenibile solo se accompa-
mentre quelli di tipo umanistico siano gnato a una concomitante evoluzione
STUDI VARI
più affini alle attitudini femminili. Cre- del ruolo di ciascuna donna all’interno
denze che hanno profondamente in- della società. «Perché questo avvenga
fluenzato, e che in molti casi conti- è necessario abbattere cliché e pre-
nuano a condizionare, le ragazze e i giudizi […] attraverso un’azione con-
ragazzi nella scelta dei propri studi creta e mirata che vada a sostituire
secondari e terziari.39 schemi di pensiero ormai obsoleti
Tra le studentesse con alto rendimento con una visione nuova del ruolo della
scolastico nelle discipline scientifiche, donna, implementandone altresì au-
solo una su 8 si aspetta di lavorare tostima, capacità e competenze».44
in tale ambito, a fronte di un maschio Per procedere in tale direzione, ac-
su quattro.40 Un divario che trova le canto all’intervento delle istituzioni e
sue radici sin dai primi anni della all’introduzione-implementazione di
scuola primaria e che si consolida misure adeguate, è fondamentale
poi con la scelta del liceo o dell’uni- l’impegno di enti formativi che sap-
versità: «un lungo percorso costellato piano promuovere un reale muta-
di ostacoli che di conseguenza si ri- mento di passo e di mentalità. Un
flette nel mondo del lavoro».41 mutamento che possa fronteggiare
Si potrebbe affermare che ci si trova quei “prodotti”, culturali e mediali,
di fronte a una sorta di “emergenza che reiterano immagini e modelli di
formativa” a cui far fronte investendo femminilità i quali, negli anni, hanno
nell’educazione e nella ridefinizione impoverito le opportunità di ciascuna
di alcune dinamiche scolastiche, af- di scegliere percorsi di vita e lavoro
finché studentesse e studenti pos- rispondenti alle proprie potenzialità
sano arrivare a una migliore cono- e ai propri obiettivi.45
scenza dei propri desiderata, nonché L’educazione rende possibile la tra-
delle proprie potenzialità, oltre i limiti smissione e la decostruzione
definiti da luoghi comuni, consue- dell’«immaginario femminile che lega
352 PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE AUXILIUMcultura e destino delle donne, un pacità d’agire (agency) dei soggetti
immaginario intriso di stereotipi che (e quindi della loro formazione), al di
vanno prima identificati, poi analizzati là delle caratteristiche peculiari e
e, infine, decostruiti con immagini e delle differenze di cui questi ultimi
rappresentazioni che, questa volta, sono portatori (genere, etnia, età,
vedono i generi entrare in relazione, ecc.). Il tema dello sviluppo umano,
conoscendosi e scoprendosi come in un’ottica formativa, sottolinea l’esi-
alterità positiva».46 La disuguaglianza genza, da parte di chi ha responsa-
delle donne nel raggiungere quelle bilità educative, di potenziare le ca-
che Nussbaum definisce capabilites pacità umane come strumento di cit-
è una questione di giustizia univer- tadinanza. Le capacità delle donne
sale e spetta dunque a ogni donna devono essere valorizzate attraverso
e a ogni uomo l’impegno concreto un’educazione familiare adeguata e
per risolverla.47
VALORIZZARE LE DONNE... / GIUDITTA ALESSANDRINI - MARIA CATERINA DE BLASIS
con l’accesso a carriere di studi se-
Tanto su un piano formale, quanto condari e terziari in grado di garantire
su quello informale o non formale, professionalità e abilità decisionali
educatrici ed educatori hanno quindi nella vita intesa nella sua globalità.
il compito di fornire a studentesse Occorre presidiare la capacità di
e studenti gli strumenti per ricono- agire attraverso un processo continuo
scere e analizzare criticamente i di acquisizione di conoscenze, ma
condizionamenti culturali e mediali48 anche di coltivazione dei fattori che
al fine di superarli, senza però rin- possano abilitare le capacitazioni
negare, anzi rispettando, l’antinomia delle persone, ovvero il loro poten-
identità-differenza che caratterizza ziale: questo è il compito del processo
ogni individuo.49 formativo nelle società che attiene
alle istituzioni formative, ma anche
Conclusioni ai contesti della formazione continua
Il tema dello sviluppo umano con- e dell’educazione degli adulti.50
nesso all’approccio alle capabilities Non è una “partita” facile, anche e
può essere considerato come un soprattutto in vista delle sfide demo-
punto di riferimento sostantivo per grafiche e delle relative tensioni cau-
ripensare le pratiche educative in sate dalle trasformazioni in atto. In-
un’ottica “generativa” anche in riferi- vestimenti, politiche per la concilia-
mento a nuovi valori educativi centrati zione, occupazione, un welfare più
sulla dimensione inclusiva e sul con- attento alle madri e, in generale, alle
trasto alle disuguaglianze, comprese necessità dei figli, sono al centro di
quelle di genere. una sfida che è anche culturale ed
La valorizzazione della capacità di educativa e che passa per una con-
fare delle persone è condizione e sapevole interpretazione della soli-
tramite del pieno sviluppo della ca- darietà tra generi e generazioni.
RIVISTA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE • ANNO LIX NUMERO 3 • SETTEMBRE/DICEMBRE 2021 353NOTE alle persone, al pianeta e alla prosperità. È
stata sottoscritta nel settembre 2015 dai go-
1
Giuditta Alessandrini è Professoressa Senior
verni dei 193 Paesi membri dell’ONU.
nel Dipartimento di Scienze della Formazione
dell’Università di Roma Tre e docente presso
9
Cf www.unric.org/it/agenda-2030.
l’Università Mercatorum. Maria Caterina De 10
L’ASviS, in sostanza, è la più grande rete di
Blasis è dottoranda di ricerca nel Dipartimento istituzioni e organizzazioni della società civile,
di Scienze della Formazione dell’Università nata ufficialmente nel febbraio 2016, alla quale
degli Studi di Roma Tre. Nel presente contributo aderiscono ad oggi circa 220 soggetti di
i paragrafi 1, 2 e 3 sono stati curati da Ales- diversa natura. Ha come scopo la diffusione,
sandrini, il 4 e il 5 da De Blasis. a livello sociale e istituzionale, della conoscenza
2
Tweet di Papa Francesco del 19 giugno e della consapevolezza dell’importanza del-
del 2020, pubblicato in occasione della Gior- l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile. Il
nata per l’eliminazione della violenza sessuale Rapporto 2020 dell’ASviS documenta se siano
nei conflitti. state introdotte le innovazioni organizzative e
normative in linea con l’Agenda 2030 e le
3
La frase è estratta dal discorso pronunciato
buone pratiche internazionali proposte negli
dal Papa in occasione della Giornata interna-
ultimi cinque anni (Cf www.asvis.it; www.fu-
STUDI VARI
zionale della donna del 2019. PAPA FRANCESCO,
Discorso del Santo Padre Francesco a una turanetwork.eu).
delegazione dell’“American Jewish Committee, 11
Si veda il documento The Sustainable De-
in https://www.vatican.va/content/francesco/it velopment Goals Report 2019, in https://un-
/speeches/2019/march/documents/papa-fran- stats.un.org/sdgs/report/2019/The-Sustaina-
cesco_20190308_american-jewish-committee. ble-Development-Goals-Report-2019.pdf (19-
html (19-03-2021). 03-2021).
4
È ben noto anche il lavoro di alcuni economisti 12
Ad agosto 2020 le organizzazioni aderenti
- pur da diverse prospettive - intorno alla tesi all’ASviS sono 270, mentre 201 sono “asso-
che sia la stessa crescita economica a generare ciate”. Le attività dell’ASviS, definite dall’As-
le condizioni per la crescita della disuguaglianza. semblea degli aderenti attraverso un pro-
Basti citare il lavoro di A. Deaton, di E. Moretti gramma approvato annualmente, si svolgono
e di Stiglitz analizzato da chi scrive in altri con il supporto dei suoi 20 gruppi di lavoro
scritti (Cf ALESSANDRINI Giuditta, Nuovo manuale (14 sugli SDGs, in alcuni casi raggruppati per
per l’esperto dei processi formativi, Roma, tematiche, e 6 su temi trasversali), cui parte-
Carocci 2016; ID. (a cura di), Atlante di Peda- cipano oltre 600 esperti.
gogia del Lavoro, Milano, FrancoAngeli 2017). 13
Cf www.asvis.it. Durante la fase acuta della
5
Cf MOTTO Francesco - PRELLEzO José M. - crisi da Covid-19, l’Alleanza ha lanciato #Al-
GIRAUDO Aldo (Edd.), Fonti salesiane 1. Don leanzaAgisce, una campagna di solidarietà
Bosco e la sua opera, Roma, LAS 2014. per promuovere sia le tante iniziative messe
6
VON DER LEyEN Ursula, Comunicazione della in campo dalla rete dell’ASviS sul territorio,
Commissione al Parlamento europeo, al Con- sia per gestire le difficoltà scaturite dall’emer-
siglio, al Comitato economico e sociale europeo genza sanitaria.
e al Comitato delle regioni. Un’Unione del- 14
Sulla base delle chiamate al numero verde
l’uguaglianza: la strategia per la parità di genere 1522 del Dipartimento per le Pari Opportunità
2020-2025, in https://eur-lex.europa.eu/legal- dedicato alla violenza sulle donne e allo stal-
content/IT/TXT/HTML/?uri=CELEX:52020DC01 king, l’Istat ha calcolato che tra marzo e
52&from=DE (19-03-2021). ottobre 2020 le richieste di aiuto sono au-
7
Una ricerca svolta dall’Associazione Consulenti mentate del 71,7% rispetto allo stesso periodo
del Lavoro mostra che in Italia se un maschio del 2019: un totale di 23.071 richieste, delle
laureato guadagna il 32,6% in più di un diplomato, quali10.577 hanno riguardato casi violenti.
per una laureata il divario è solo del 14,3%. 15
Nel 1995, a Pechino, la Quarta Conferenza
8
L’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile mondiale dell’ONU sulle donne ha adottato
rappresenta un programma di azione dedicato una risoluzione per l’emancipazione e il mi-
354 PONTIFICIA FACOLTÀ DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE AUXILIUMPuoi anche leggere
