PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - CIRCOLO DIDATTICO "E. DE AMICIS " CATANIA SCUOLA PRIMARIA ANNO SCOLASTICO 2022/2023
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Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE
CIRCOLO DIDATTICO
“E. DE AMICIS “
CATANIA
SCUOLA PRIMARIA
ANNO SCOLASTICO 2022/2023
0Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
CLASSE PRIMA
1Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
PREMESSA
In seguito all’emergenza sanitaria da COVID – 19, la progettazione didattica elaborata in seno ai Consigli di interclasse e di
intersezione potrà essere suscettibile di modifiche o adattamenti in corso di svolgimento sia per quanto riguarda i contenuti e le
attività, che potrebbero essere rimodulati in caso di sospensione delle attività didattiche, sia per quanto riguarda la metodologia
e gli strumenti di verifica e valutazione degli apprendimenti.
2Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
DISCIPLINA: ITALIANO
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare -
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale- Competenza imprenditoriale - Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: ASCOLTO E PARLATO
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-L’allievo partecipa a scambi -Prendere la parola negli -Ascolto degli altri in modo attento e rispettoso per Attività individuali e di Ascolto attivo.
comunicativi con compagni e scambi comunicativi (dialogo, comprendere le regole negli interventi gruppo svolte in Compito di realtà.
insegnanti rispettando il turno conversazione, discussione) -ascolto ed esecuzione di consegne verbali collaborazione e/o in Esposizione di testi in
e formulando messaggi chiari rispettando i turni di parola. -ascolto e comprensione di brevi storie (personaggi, cooperazione. successione temporale.
e pertinenti, in un registro il -Comprendere l’argomento e luoghi, tempi, successione di fatti, messaggio; ordine Attività plurime e Comprensione di
più possibile adeguato alla le informazioni principali di logico e cronologico) diversificate in base alle consegne e/o domande.
situazione. discorsi affrontati in classe. -formulazione di domande per la comprensione esigenze degli alunni. Racconto di esperienze
-Ascolta e comprende testi -Ascoltare testi di vario -descrizione di un’immagine nel contesto di una storia Tutoring (supporto fra le in modo coerente e
orali «diretti» o «trasmessi» genere, mostrando di saperne -ricostruzione,attraverso immagini,della successione parti). coeso.
dai media cogliendone il cogliere il senso globale e temporale di una storia Attività laboratoriali.
senso, le informazioni riesporli in modo -esposizione di esperienze personali o di storie
principali e lo scopo. comprensibile a chi ascolta. fantastiche in modo coerente e coeso in sequenza logica.
-Comprendere e dare semplici -giochi orali di fonologia:
istruzioni su un gioco o -conte, canti, filastrocche in rima, catene di parole
un’attività conosciuta -ricerca di parole lunghe/corte, parole che
-Raccontare storie personali o iniziano/finiscono
fantastiche rispettando -parole che iniziano con le stesse sillabe-segmentazione
l’ordine cronologico ed di parole in sillabe
esplicitando le informazioni -ricerca di sillabe iniziali, intermedie e finali delle parole
necessarie. -ricerca di parole che iniziano con lo stesso fonema
-Ricostruire verbalmente le -conta sulle dita dei fonemi delle parole
fasi di un’esperienza vissuta a -ricerca del fonema che viene prima/dopo di…
scuola o in altri contesti.
3Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: ITALIANO
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare -
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale- Competenza imprenditoriale - Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: LETTURA
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Legge e comprende testi di -Padroneggiare la lettura -Lettura di immagini. Cooperative Learning, Lettura individuale e
vario tipo, continui e non strumentale (di decifrazione) -lettura globale e intuitiva di parole e frasi. Circle -Time, tutoring. collettiva.
continui, ne individua il senso sia nella modalità ad alta -lettura di grafemi e loro associazione. Scelta ed utilizzo di brani Schede a risposta
globale e le informazioni voce, curandone -lettura di sillabe dirette ed inverse. di vario genere multipla e a risposta
principali, utilizzando l’espressione, sia in quella -digrammi, trigrammi, sillabe complesse, lettere doppie organizzati secondo un aperta.
strategie di lettura adeguate silenziosa. -lettura di parole note che contengono le sillabe progressivo livello di Compito di realtà.
agli scopi. -Leggere testi (narrativi, presentate. difficoltà.
-Utilizza abilità funzionali descrittivi, informativi) -lettura di semplici frasi nei diversi caratteri. Dialoghi interattivi
allo studio: individua nei testi cogliendo l’argomento di cui -distinzione di grafemi in contesti diversi. alunno/alunno, docente/
scritti informazioni utili per si parla e individuando le -ricerca di una lettera o sillaba in parole o frasi. alunno.
l’apprendimento di un informazioni principali e le -lettura e comprensione di parole. Monitoraggio continuo
argomento dato e le mette in loro relazioni. -lettura di frasi singole ed in sequenza e di semplici del processo
relazione; le sintetizza, in -Prevedere il contenuto di un didascalie. d’apprendimento e
funzione anche testo semplice in base ad -lettura e comprensione di semplici testi (narrativi, insegnamento.
dell’esposizione orale; alcuni elementi come il titolo descrittivi e informativi).
acquisisce un primo nucleo di e le immagini; comprendere il -lettura di filastrocche e poesie e loro memorizzazione.
terminologia specifica. significato di parole non note -individuazione delle rime.
-Legge testi di vario genere in base al testo.
facenti parte della letteratura -Leggere semplici e brevi testi
per l’infanzia, sia a voce alta poetici e/o narrativi,
sia in lettura silenziosa e cogliendone il senso globale.
autonoma e formula su di essi
giudizi personali.
4Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: ITALIANO
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare -
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale- Competenza imprenditoriale - Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: SCRITTURA
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Scrive testi corretti -Acquisire le capacità -Rappresentazione grafica di percorsi e sequenze Produzioni scritte per Schede strutturate e non.
nell’ortografia, chiari e manuali, percettive e ritmiche. imitazione, guidate, Autodettato e dettato di
coerenti, legati all’esperienza cognitive necessarie per -rispetto dell'organizzazione grafica della pagina. autonome e spontanee parole e semplici e brevi
e alle diverse occasioni di l’apprendimento della -vocali e consonanti. attraverso attività di frasi.
scrittura che la scuola offre; scrittura. -sillabe. scrittura di parole, frasi in Compito di realtà.
-rielabora testi parafrasandoli, -Scrivere sotto dettatura e -sillabe inverse. sequenza, didascalie,
completandoli, trasformandoli autonomamente semplici -lettere ponte. espressioni a carattere
parole e frasi curando in modo -suoni dolci e duri di “C” e “G”. esperienziale.
particolare l’ortografia. -uso dell’H nelle parole. Uso di semplici testi di
-Produrre semplici testi -“qui, quo, qua, que”. vario tipo. Uso di
funzionali, narrativi e -digrammi e trigrammi. immagini singole e/o in
descrittivi legati a scopi -gruppi consonantici complessi. sequenza.
concreti (per utilità personale, -omofoni non omografi: cu,qu,cqu. Diversificazione
per comunicare con altri, per -raddoppiamenti. /adattamento delle
ricordare, ecc.) e connessi con -copiati. consegne alle
situazioni quotidiane -scrittura sotto dettatura, autodettatura ed autonoma di caratteristiche degli
(contesto scolastico e/o parole, frasi e semplici didascalie. alunni.
familiare) rispettando le -completamento di semplici testi. Esercitazioni per fissare
convenzioni ortografiche e di automatismi e abilità.
interpunzione.
5Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: ITALIANO
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare -
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale- Competenza imprenditoriale - Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO.
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Capisce e utilizza nell’uso -Comprendere in brevi testi il -Lettura di testi mirati all’acquisizione di nuovi Conversazioni guidate. Schede a risposta
orale e scritto i vocaboli significato di parole non note vocaboli. Dialoghi interattivi multipla e a risposta
fondamentali e quelli di alto basandosi sia sul contesto sia -attività di contestualizzazione delle parole man mano alunno/alunno, aperta.
uso; capisce e utilizza i più sulla conoscenza intuitiva apprese. alunno/docente. Problem Riflessione sul lavoro
frequenti termini specifici delle famiglie di parole. -attività per l’uso appropriato dei nuovi vocaboli solving, peer tutoring. svolto.
legati alle discipline di studio. -Usare in modo appropriato le appresi. Brainstorming. Compito di realtà.
parole man mano apprese. Osservazioni
-Ampliare il patrimonio sistematiche.
lessicale.
-Effettuare semplici ricerche
su parole ed espressioni
presenti nei testi, per ampliare
il lessico d’uso
6Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: ITALIANO
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare -
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale- Competenza imprenditoriale - Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA.
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Riflette sui testi propri e -Prestare attenzione alla grafia -Esercitazioni ortografiche sull’unione dei grafemi per Elementare, graduale e Schede strutturate e non.
altrui per cogliere regolarità delle parole nei testi e formare sillabe anche complesse, suoni dolci e duri, informale avvicinamento Completamento di
morfosintattiche e applicare le conoscenze digrammi, trigrammi, gruppi consonantici, alle principali categorie parole, frasi e testi.
caratteristiche del lessico. ortografiche nella propria raddoppiamenti. grammaticali Compito di realtà.
-Riconosce che le diverse produzione scritta. -divisione di parole in sillabe. Lavori di gruppo e
scelte linguistiche sono -Riconoscere se una frase è o -accento e apostrofo individuali. Peer tutoring.
correlate alla varietà di no completa, costituita cioè -il punto, la virgola, il punto esclamativo, il punto Dialoghi interattivi fra
situazioni comunicative. dagli elementi essenziali. interrogativo. alunno/alunno,
-Padroneggia e applica in -Confrontare testi per -le parole straniere di uso comune. alunno/insegnante.
situazioni diverse le coglierne alcune -esercitazioni sulla costruzione sintattica di brevi e
conoscenze fondamentali caratteristiche specifiche semplici frasi.
relative all’organizzazione -riconoscimento dei nomi e loro classificazione,
logico-sintattica della frase -riconoscimento degli articoli, delle qualità, dei verbi.
semplice, alle parti del -verbo essere e avere.
discorso (o categorie lessicali)
e ai principali connettivi.
-E’ consapevole che nella
comunicazione sono usate
varietà diverse di lingua e
lingue differenti
(plurilinguismo).
7Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
DISCIPLINA: INGLESE
COMPETENZA CHIAVE: Competenza multilinguistica - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare -
Competenza imprenditoriale - Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE)
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-L’alunno comprende brevi -Comprendere vocaboli, Ascolto, identificazione, denominazione, comprensione -Approccio comunicativo -Schede strutturate in
messaggi orali relativi ad istruzioni, espressioni e frasi e discriminazione di suoni e ritmi in L2 relativi a: di tipo ludico, basato sul merito a comprensione e
ambiti familiari. di uso quotidiano, pronunciati - comandi di uso quotidiano; principio del “learning by produzione orale.
-Interagisce nel gioco, chiaramente, lentamente - formule di saluto; doing”. -Correzione collettiva e
comunica in modo relativi a sé stesso, ai - oggetti scolastici; -Attività che forniscono auto correzione.
comprensibile , anche con compagni alla famiglia - colori; agli alunni occasioni reali -Osservazione degli
espressioni e frasi - alcuni giocattoli; di ascolto e di semplici alunni durante lo
memorizzate , in scambi di - numeri da 1 a 10; conversazioni (pair work, svolgimento di attività
informazioni semplici e di - alcune parti del corpo; group work, giochi di abituali, individuali, di
routine - la famiglia; ruolo, TPhR, uso di canti coppia o di piccolo
-lessico riferito alle varie festività; e filastrocche, gruppo.
-sezioni di cultura e civiltà; drammatizzazione) per -Ascolto ed esecuzione
-sezioni CLIL. leggere e scrivere. di istruzioni.
-Proposta ciclica degli -Esecuzione di disegni
argomenti. con dettato grafico.
-Sviluppo del linguaggio -Comprensione di
passivo attraverso vocaboli con l’aiuto
l’ascolto e la delle immagini
comprensione.
-Utilizzo delle tecnologie
informatiche
8Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: INGLESE
COMPETENZA CHIAVE: Competenza multilinguistica - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare -
Competenza imprenditoriale - Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: PARLATO (PRODUZIONE ED INTERAZIONE ORALE)
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Interagisce nel gioco e -Interagire con un compagno Ascolto, identificazione, denominazione, comprensione -Approccio comunicativo -Schede strutturate in
comunica in modo per presentarsi e/o giocare, e discriminazione di suoni e ritmi in L2 relativi a: di tipo ludico, basato sul merito a comprensione e
comprensibile e con utilizzando espressioni e frasi - comandi di uso quotidiano; principio del “learning by produzione orale.
espressioni e frasi memorizzate adatte alla - formule di saluto; doing”. -Correzione collettiva e
memorizzate, in scambi di situazione - oggetti scolastici; -Attività che forniscono auto correzione.
informazioni semplici e di -Produrre frasi significative - colori; agli alunni occasioni reali -Osservazione degli
routine. riferite ad oggetti, luoghi, - alcuni giocattoli; di ascolto e di semplici alunni durante lo
-Individua alcuni elementi persone, situazioni note - numeri da 1 a 10; conversazioni (pair work, svolgimento di attività
culturali e coglie rapporti tra - alcune parti del corpo; group work, giochi di abituali, individuali, di
forme linguistiche e usi della - la famiglia; ruolo, TPhR, uso di canti coppia o di piccolo
lingua straniera -lessico riferito alle varie festività; e filastrocche, gruppo.
-sezioni di cultura e civiltà; drammatizzazione) per -Ascolto ed esecuzione
-sezioni CLIL. leggere e scrivere. di istruzioni.
-Proposta ciclica degli -Esecuzione di disegni
argomenti. con dettato grafico.
-Sviluppo del linguaggio -Comprensione di
passivo attraverso vocaboli con l’aiuto
l’ascolto e la delle immagini
comprensione. -Riproduzione di parole
-Utilizzo delle tecnologie e di semplici strutture in
informatiche contesti familiari come
canti corali, filastrocche
e giochi di ruolo.
9Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: INGLESE
COMPETENZA CHIAVE: Competenza multilinguistica - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare -
Competenza imprenditoriale - Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA)
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-L’alunno comprende brevi -Comprendere brevi Lettura intuitiva, comprensione, denominazione Approccio comunicativo -Schede strutturate in
messaggi orali e scritti relativi messaggi, accompagnati e identificazione di suoni e ritmi in L2 relativi a: di tipo ludico, basato sul merito a comprensione e
ad ambiti familiari preferibilmente da supporti - comandi di uso quotidiano; principio del “learning by produzione scritta
visivi o sonori, cogliendo - formule di saluto; doing”. -Correzione collettiva e
parole già acquisite a livello - oggetti scolastici; -Attività che forniscono auto correzione.
orale - colori; agli alunni occasioni reali -Osservazione degli
- alcuni giocattoli; di ascolto e di semplici alunni durante lo
- numeri da 1 a 10; conversazioni (pair work, svolgimento di attività
- alcune parti del corpo; group work, giochi di abituali, individuali, di
- la famiglia; ruolo, TPhR, uso di canti coppia o di piccolo
-lessico riferito alle varie festività; e filastrocche, gruppo.
-sezioni di cultura e civiltà; drammatizzazione) per
-sezioni CLIL. leggere e scrivere.
-Proposta ciclica degli
argomenti.
-Sviluppo del linguaggio
passivo attraverso
l’ascolto e la
comprensione.
-Utilizzo delle tecnologie
informatiche
10Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
DISCIPLINA: STORIA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale - Competenza personale, sociale e capacità d’imparare a imparare -
Competenza in materia di cittadinanza - Competenza imprenditoriale - Competenza digitale.
NUCLEO TEMATICO: USO DELLE FONTI
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-L’alunno riconosce elementi -Individuare le tracce e usarle -La storia personale attraverso le trasformazioni nel Didattica laboratoriale. Interrogazioni orali.
significativi del passato del come fonti per produrre tempo e le fonti: costruzione della propria linea del Lezioni frontali. Questionari a risposta
suo ambiente di vita. conoscenze sul proprio tempo. Lavori di gruppo. aperta.
-Riconosce ed esplora in passato, della generazione -Raccolta di testimonianze e di fonti di vario tipo per Conversazione libera e Realizzazione di
modo via via più approfondito degli adulti e della comunità ricostruire la storia personale. guidata. cartelloni di sintesi.
le tracce storiche presenti nel di appartenenza. -La storia di una famiglia: l’albero genealogico della Ascolto di una storia e Compito di realtà.
territorio e comprende -Ricavare da fonti di tipo propria famiglia. ricostruzione in sequenze.
l’importanza del patrimonio diverso informazioni e Utilizzo di mediatori
artistico e culturale. conoscenze su aspetti del didattici facilitanti
passato. (mappe, immagini...).
Collaborazione ed
interazione tra pari.
11Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: STORIA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale - Competenza personale, sociale e capacità d’imparare a imparare -
Competenza in materia di cittadinanza - Competenza imprenditoriale - Competenza digitale.
NUCLEO TEMATICO: ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Usa la linea del tempo per -Rappresentare graficamente e -I diversi significati della parola “tempo”: tempo Didattica laboratoriale. Interrogazioni orali.
organizzare informazioni, verbalmente le attività, i fatti atmosferico e tempo cronologico. Lezioni frontali. Disegni.
conoscenze, periodi e vissuti e narrati. -La successione e i relativi indicatori temporali. Lavori di gruppo. Schede strutturate.
individuare successioni, -Riconoscere relazioni di -La contemporaneità e i relativi indicatori temporali con Conversazione libera e Questionari.
contemporaneità, durate, successione e di la costruzione delle ruote del tempo. guidata. Realizzazione di
periodizzazioni. contemporaneità, durate, -La durate delle azioni. Utilizzo di mediatori cartelloni di sintesi.
-Organizza le informazioni e periodi, cicli temporali, -Le parti del giorno. didattici facilitanti Compiti di realtà.
le conoscenze, tematizzando e mutamenti, in fenomeni ed -La settimana. (mappe, immagini...).
usando le concettualizzazioni esperienze vissute e narrate. -I mesi dell’anno. Collaborazione ed
pertinenti. -Comprendere la funzione e -Le stagioni. interazione tra pari.
l’uso degli strumenti Completamento di schede
convenzionali per la con l’uso corretto degli
misurazione e la indicatori di successione e
rappresentazione del tempo di contemporaneità.
(orologio, calendario, linea
temporale …)
12Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: STORIA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale - Competenza personale, sociale e capacità d’imparare a imparare -
Competenza in materia di cittadinanza - Competenza imprenditoriale - Competenza digitale.
NUCLEO TEMATICO: STRUMENTI CONCETTUALI
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Comprende i testi storici -Organizzare le conoscenze -I giochi, la scuola, l’abbigliamento, il cibo nella storia Cooperative learning. Interrogazioni orali.
proposti e sa individuarne le acquisite in semplici schemi personale: interviste a genitori e nonni. Didattica laboratoriale. Disegni.
caratteristiche. temporali. -Letture di storie. Lezioni frontali. Schede strutturate.
-Individuare analogie e -Ambienti nella storia personale: raccolta di materiali Lavori di gruppo. Questionari.
differenze attraverso il del passato e del presente. Conversazione libera e Realizzazione di
confronto -Oggetti dell’infanzia e di oggi. guidata. cartelloni di sintesi.
Utilizzo di mediatori Compito di realtà.
didattici facilitanti
(mappe, immagini...).
Collaborazione ed
interazione tra pari.
13Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: STORIA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale - Competenza personale, sociale e capacità d’imparare a imparare -
Competenza in materia di cittadinanza - Competenza imprenditoriale - Competenza digitale.
NUCLEO TEMATICO: PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Racconta i fatti studiati e sa -Rappresentare conoscenze e -Disegni, grafismi, semplici testi scritti. Didattica laboratoriale. Interrogazioni orali.
produrre semplici testi storici, concetti appresi mediante -Esposizione orale dei concetti appresi. Lezioni frontali. Disegni.
anche con risorse digitali. grafismi, disegni, testi scritti e -Attività di completamento di schede. Lavori di gruppo. Schede strutturate.
con risorse digitali. -L’ordine cronologico in esperienze vissute e nei Conversazione libera e Questionari.
-Riferire in modo semplice e mutamenti della natura. guidata. Realizzazione di
coerente le conoscenze Utilizzo di mediatori cartelloni.
acquisite. didattici facilitanti
(mappe, immagini...).
Collaborazione ed
interazione tra pari.
Riordino in sequenza di
immagini relative alla
giornata scolastica.
Riordino in sequenze di
immagini rispettando la
ciclicità degli eventi.
14Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale - Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare-
Competenza in materia di cittadinanza - Competenza imprenditoriale - Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: ORIENTAMENTO
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-L’alunno si orienta nello -Muoversi consapevolmente -Il pensiero geografico ed i diversi significati della Didattica laboratoriale. Interrogazioni orali.
spazio circostante utilizzando nello spazio circostante, parola spazio. Lavori di gruppo. Disegni.
riferimenti topologici. orientandosi attraverso punti -Spostamenti nello spazio con l’utilizzo consapevole di Conversazione libera e Schede strutturate e non.
di riferimento, utilizzando gli punti di riferimento e di indicatori topologici guidata. Questionari.
indicatori topologici (avanti, -I percorsi ed il reticolo nello spazio. Utilizzo di mediatori Realizzazione di
dietro, sinistra, destra, ecc.) e -Lettura ed interpretazione di semplici mappe. didattici facilitanti cartelloni di sintesi.
le mappe di spazi noti che si (mappe, immagini…). Compito di realtà.
formano nella mente (carte Collaborazione ed
mentali). interazione tra pari.
15Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale- Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare-
Competenza in materia di cittadinanza- Competenza imprenditoriale- Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Utilizza il linguaggio della -Rappresentare in prospettiva -La realtà geografica e la realtà simbolica con Didattica laboratoriale. Interrogazioni orali.
geo-graficità per interpretare verticale oggetti e ambienti rappresentazioni di oggetti della realtà, osservazione dei Lavori di gruppo. Disegni.
carte geografiche e globo noti (pianta dell’aula, ecc.) e diversi punti di vista di un oggetto e riconoscimento Conversazione libera e Schede strutturate.
terrestre, realizzare semplici tracciare percorsi effettuati delle relative rappresentazioni grafiche. guidata. Questionari.
schizzi cartografici e carte nello spazio circostante. -La visione dall’alto e la riduzione in scala. Utilizzo di mediatori Realizzazioni di sintesi.
tematiche, progettare percorsi -Leggere e interpretare la didattici facilitanti Compito di realtà.
e itinerari di viaggio. pianta dello spazio vicino. (mappe, immagini...).
Collaborazione ed
interazione tra pari.
16Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale- Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare-
Competenza in materia di cittadinanza- Competenza imprenditoriale- Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: PAESAGGIO
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Ricava informazioni -Conoscere il territorio -I principali ambienti naturali con raccolta e lettura di Didattica laboratoriale.
geografiche da una pluralità di circostante attraverso immagini di ambienti per individuarne le caratteristiche. Lavori di gruppo. Interrogazioni orali.
fonti. l’approccio percettivo e Conversazione libera e Disegni.
-Riconosce e denomina i l’osservazione diretta. guidata. Schede strutturate.
principali “oggetti” geografici Utilizzo di mediatori Questionari.
fisici. didattici facilitanti Realizzazioni di
-Individua i caratteri che (mappe, immagini…). cartelloni di sintesi.
connotano i paesaggi (di Collaborazione ed Compito di realtà.
montagna, collina, pianura, interazione tra pari.
vulcanici).
17Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale- Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare-
Competenza in materia di cittadinanza- Competenza imprenditoriale- Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Osserva sistemi territoriali -Il concetto di regione -Gli ambienti scolastici e vissuti: con esplorazione del Didattica laboratoriale. Interrogazioni orali.
geografica. territorio circostante attraverso l’approccio senso- Lavori di gruppo. Disegni.
percettivo e l’osservazione diretta con rappresentazioni Conversazione libera e Schede strutturate.
grafiche. guidata. Questionari.
Utilizzo di mediatori Realizzazioni di
didattici facilitanti cartelloni di sintesi.
(mappe, immagini...). Compito di realtà.
Collaborazione ed
interazione tra pari.
18Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
DISCIPLINA: MATEMATICA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza matematica e competenze in scienza, tecnologia e ingegneria - Competenza digitale -
Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare - Competenza imprenditoriale.
NUCLEO TEMATICO: NUMERI
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-L'alunno si muove con -Contare oggetti o eventi, a -I raggruppamenti di oggetti rispetto alla quantità (di Strategie diversificate Questionario Vero/
sicurezza nel calcolo scritto e voce e mentalmente, in senso più, di meno, tanti, quanti). che, partendo dal vissuto Falso.
mentale con i numeri naturali. progressivo e regressivo e per -I numeri entro il 20. personale, attraverso il Domanda a risposta
-Ricerca dati per ricavare salti di due, tre... -La corrispondenza tra simboli e quantità. gioco e la manipolazione, multipla.
informazioni e costruisce -Leggere e scrivere i numeri -Comparazione di quantità: tanti, pochi, uno, nessuno portino all'acquisizione di Tabella a doppia entrata.
rappresentazioni (tabelle e naturali in notazione -I simboli >,Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: MATEMATICA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza matematica e competenze in scienza, tecnologia e ingegneria - Competenza digitale -
Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare - Competenza imprenditoriale.
NUCLEO TEMATICO: SPAZIO E FIGURE
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
Riconosce e rappresenta -Percepire la propria -Riconoscimento, denominazione, descrizione e Strategie diversificate Questionario Vero/
forme del piano e dello posizione nello spazio e rappresentazione grafica delle principali figure che, partendo dal vissuto Falso.
spazio, relazioni e strutture stimare distanze e volumi a geometriche piane. personale, attraverso il Domanda a risposta
che si trovano in natura o che partire dal proprio corpo. -Linee e regioni. gioco e la manipolazione, multipla.
sono state create dall’uomo. -Localizzare posizioni nello -Orientamento spaziale. portino all'acquisizione di Tabella a doppia entrata.
-Descrive, denomina e spazio fisico, sia rispetto al -Lettura, esecuzione e realizzazione di percorsi. un pensiero logico. Schede strutturate.
classifica figure in base a soggetto, sia rispetto ad altre -Individuazione di coordinate e uso di mappe e reticoli. Attività laboratoriali. Compito di realtà.
caratteristiche geometriche, ne persone o oggetti, usando Cooperative learning.
determina misure, progetta e termini adeguati (sopra/sotto, Peer to peer.
costruisce modelli concreti di davanti/dietro, destra/sinistra, Coding. Problem solving.
vario tipo. dentro/fuori).
-Eseguire un semplice
percorso partendo dalla
descrizione verbale o dal
disegno, descrivere un
percorso che si sta facendo e
dare le istruzioni a qualcuno
perché compia un percorso
desiderato.
-Riconoscere, denominare e
descrivere figure geometriche.
20Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: MATEMATICA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza matematica e competenze in scienza, tecnologia e ingegneria - Competenza digitale -
Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare - Competenza imprenditoriale.
NUCLEO TEMATICO: RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
Ricerca dati per ricavare -Classificare numeri, figure, -I quantificatori. Strategie diversificate Questionario Vero/Falso.
informazioni e costruisce oggetti in base a una o più -L'uso di E e NON. che, partendo dal Domanda a risposta
rappresentazioni (tabelle e proprietà, utilizzando -Confronti e seriazioni. vissuto personale, multipla.
grafici). rappresentazioni opportune, a -Relazioni e corrispondenze. attraverso il gioco e la Tabella a doppia entrata.
-Ricava informazioni anche seconda dei contesti e dei fini. -L’ordine delle azioni. manipolazione, portino Schede strutturate.
da dati rappresentati in tabelle -Argomentare sui criteri che -Diagrammi, schemi e tabelle. all'acquisizione di un Compito di realtà.
e grafici. sono stati usati per realizzare -Sistemi di misura non convenzionali. pensiero logico.
-Riconosce e quantifica, in classificazioni e ordinamenti -L'Euro: riconoscimento e utilizzo di monete e banconote Attività laboratoriali.
casi semplici, situazioni di assegnati. -Giochi di classificazione con materiale strutturato e non. Cooperative learning.
incertezza. -Leggere e rappresentare -Riflessione, verbalizzazione dei criteri classificatori. Peer to peer.
-Legge e comprende testi che relazioni e dati con -Comprensione e risoluzione di semplici situazioni Coding. Problem
coinvolgono aspetti logici e diagrammi, schemi e tabelle. problematiche. solving.
matematici. -Misurare grandezze
-Riesce a risolvere facili (lunghezze, tempo, ecc.)
problemi in tutti gli ambiti di utilizzando sia unità arbitrarie
contenuto, mantenendo il sia unità e strumenti
controllo sia sul processo convenzionali (metro,
risolutivo, sia sui risultati. orologio, ecc.).
-Descrive il procedimento
seguito e riconosce strategie
di soluzione diverse dalla
propria.
21Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
DISCIPLINA: SCIENZE
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale- Competenza matematica e competenze di base in scienza, tecnologia e
ingegneria- Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare- Competenza imprenditoriale- Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
L’alunno sviluppa -Individuare, attraverso -Gli oggetti e le loro proprietà. Attività laboratoriali. Questionario Vero/Falso.
atteggiamenti di curiosità e l’interazione diretta, la -Le classificazioni. Cooperative learning. Domanda a risposta
modi di guardare il mondo struttura di oggetti semplici, -Raccolta e classificazione di oggetti di materiali diversi. Peer to peer. multipla.
che lo stimolano a cercare analizzarne qualità e Coding. Problem solving. Schede strutturate.
spiegazioni di quello che vede proprietà, descriverli nella Esposizione orale.
succedere. loro unitarietà e nelle loro Prove pratiche.
-Espone in forma chiara ciò parti, scomporli e ricomporli, Compito di realtà.
che ha sperimentato, riconoscerne funzioni e modi
utilizzando un linguaggio d’uso.
appropriato -Seriare e classificare oggetti
in base alle loro proprietà
22Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: SCIENZE
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale- Competenza matematica e competenze di base in scienza, tecnologia e
ingegneria- Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare- Competenza imprenditoriale- Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
Esplora i fenomeni con un -Osservare i momenti -Le trasformazioni. Attività laboratoriali. Questionario Vero/Falso.
approccio scientifico: con significativi nella vita di -Osservazione, verbalizzazione e rappresentazione Cooperative learning. Domanda a risposta
l’aiuto dell’insegnante, dei piante e animali, realizzando grafica di quanto osservato sul campo. Peer to peer. multipla.
compagni, in modo autonomo, in classe, semine in terrari e Coding. Problem solving. Schede strutturate.
osserva e descrive lo svolgersi orti, ecc. Individuare Esposizione orale.
dei fatti, formula domande, somiglianze e differenze nei Compito di realtà.
anche sulla base di ipotesi percorsi di sviluppo di
personali, propone e realizza organismi animali e vegetali.
semplici esperimenti. -Avere familiarità con la
-Individua nei fenomeni variabilità dei fenomeni
somiglianze e differenze, fa atmosferici (venti, nuvole,
misurazioni, registra dati pioggia, ecc.) e con la
significativi, identifica periodicità dei fenomeni
relazioni spazio/temporali. celesti (dì/notte, percorsi del
Sole, stagioni).
23Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: SCIENZE
COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale- Competenza matematica e competenze di base in scienza, tecnologia e
ingegneria- Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare- Competenza imprenditoriale- Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
Riconosce le principali -Riconoscere e descrivere le -Le caratteristiche degli esseri viventi e non viventi. Attività laboratoriali. Questionario Vero/Falso.
caratteristiche e i modi di caratteristiche del proprio -I cinque sensi. Cooperative learning. Domanda a risposta
vivere di organismi animali e ambiente. -Le piante e gli animali. Peer to peer. multipla.
vegetali. -Osservare e prestare -Le principali regole di igiene personale e Coding. Problem solving. Schede strutturate.
-Ha consapevolezza della attenzione al funzionamento alimentazione. Conversazioni guidate. Esposizione orale.
struttura e dello sviluppo del del proprio corpo (fame, sete, -Osservazione, verbalizzazione e rappresentazione Compito di realtà.
proprio corpo, nei suoi diversi dolore, movimento, freddo e grafica di quanto osservato sul campo.
organi e apparati, ne riconosce caldo, ecc.) per riconoscerlo
e descrive il funzionamento, come organismo complesso,
utilizzando modelli intuitivi proponendo modelli
ed ha cura della sua salute. elementari del suo
-Ha atteggiamenti di cura funzionamento.
verso l’ambiente scolastico -Riconoscere in altri
che condivide con gli altri; organismi viventi, in relazione
rispetta e apprezza il valore con i loro ambienti, bisogni
dell’ambiente sociale e analoghi ai propri.
naturale -Cittadinanza e Costituzione
-Identificare le somiglianze e
le differenze tra i compagni di
classe riconoscendo
l'uguaglianza come esseri
umani
24Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
DISCIPLINA: MUSICA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare- Competenza imprenditoriale-
Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali -Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: ASCOLTARE
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-L’alunno esplora discrimina -Ascoltare e analizzare -Suoni e fonti sonore. Didattica laboratoriale. Prove pratiche
ed elabora eventi sonori dal fenomeni sonori di ambienti e -La voce. Lavori di gruppo. (esecuzioni vocali e
punto di vista qualitativo, di oggetti naturali e artificiali. -Il movimento ritmico con il corpo. Conversazione libera e strumentali).
spaziale e in riferimento alla -Memorizzazione e selezione di suoni e rumori di guidata. Realizzazioni di
loro fonte. ambienti vari. Ascolto guidato. cartelloni di sintesi.
-Individuazione delle fonti sonore. Utilizzo di mediatori Compito di realtà.
-Attività di pronuncia, di miglioramento fonetico- didattici facilitanti
articolatorio, di presa di coscienza dei suoni vocalici e (mappe, immagini,
consonantici presenti nella parola, di aumento ritmico ed strumenti…).
espressivo di un testo. Collaborazione ed
-Attività di prima vocalità cantata. interazione tra pari.
25Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: MUSICA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza personale, sociale e capacità d’imparare ad imparare- Competenza imprenditoriale-
Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali -Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: PRODURRE E RIPRODURRE
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
Esplora diverse possibilità -Saper produrre sonorità -Il ritmo. Didattica laboratoriale. Prove pratiche
espressive della voce, gli differenti giocando con il -Utilizzo di oggetti sonori per eseguire semplici Lavori di gruppo. (esecuzioni vocali e
oggetti sonori e strumenti corpo e la voce. sequenze ritmiche. Conversazione libera e strumentali).
musicali, imparando ad -Suonare semplici oggetti -Ascolto di brani per riprodurne il ritmo con il corpo. guidata. Realizzazioni di
ascoltare sé stesso e gli altri; rispettandone durata. -Intonazione di semplici canti con accompagnamento Ascolto guidato. cartelloni di sintesi
fa uso di forme di notazione -Eseguire individualmente ed ritmico. Utilizzo di mediatori Compito di realtà
analogiche o codificare. in gruppo semplici canti per didattici facilitanti
imitazione. (mappe, immagini,
-Riprodurre semplici strumenti…).
sequenze ritmiche utilizzando Collaborazione ed
il corpo e la voce. interazione tra pari.
26Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
CLASSE: PRIMA
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
COMPETENZA CHIAVE: Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale- Competenza personale, sociale e
capacità d’ imparare ad imparare- Competenza imprenditoriale- Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: ESPRIMERSI E COMUNICARE
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-L’alunno utilizza le -Elaborare creativamente -L’ ambiente, gli oggetti e le forme. Osservazioni dirette e Verifiche in itinere ed
conoscenze e le abilità produzioni personali e -Il tracciato grafico. conversazioni sui osservazioni
relative al linguaggio visivo autentiche per esprimere -Lettura d’immagini. cambiamenti del mondo sistematiche.
per produrre varie tipologie di sensazioni ed emozioni; -Lo schema corporeo. attorno a sé. Produzioni grafiche e
testi visivi (espressivi, rappresentare e comunicare la -I colori. Osservazione del bello uso del colore.
narrativi, rappresentativi e realtà percepita. -Le varie tipologie di linee. attraverso l’osservazione
comunicativi) e rielaborare in -Trasformare immagini e -Le relazioni spaziali. di opere d’arte.
modo creativo le immagini materiali ricercando soluzioni -Il rapporto tra figura e sfondo. Esperienze dirette.
con molteplici tecniche, figurative originali. -Osservazione dei cambiamenti stagionali e Il disegno come
materiali e strumenti (grafico- -Sperimentare strumenti e rappresentazione grafica. linguaggio valido
espressivi, pittorici e plastici, tecniche diverse per realizzare -Completamento di figure e rappresentazione dello attraverso cui raccontare
ma anche audiovisivi e prodotti grafici, plastici, schema corporeo. se stesso e trasmettere
multimediali). pittorici e multimediali. -Lettura d’immagini e riproduzioni grafiche reali in base emozioni, sentimenti e
-Introdurre nelle proprie alla linea cielo-terra. pensieri.
produzioni creative elementi -Assemblamento di linee e di forme diverse.
linguistici e stilistici scoperti -Uso dei colori.
osservando immagini e opere -Formazione di colori secondari.
d'arte. -Osservazione di immagini e loro riproduzione.
27Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
COMPETENZA CHIAVE: Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale- Competenza personale, sociale e
capacità d’ imparare ad imparare- Competenza imprenditoriale- Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
E' in grado di osservare, -Guardare e osservare con -Il significato complessivo di un'immagine e i singoli Il disegno come Verifiche in itinere ed
esplorare, descrivere leggere consapevolezza un’immagine elementi. linguaggio valido osservazioni
immagini (opere d’arte, e gli oggetti presenti -I colori primari e secondari. attraverso cui raccontare sistematiche.
fotografie, manifesti, fumetti, nell’ambiente descrivendo gli -I colori caldi e freddi. sè stesso e trasmettere Produzioni grafiche e
ecc.) e messaggi multimediali elementi formali, utilizzando -Colorazioni fantastiche e realistiche. emozioni, sentimenti e uso del colore.
(spot, brevi filmati, videoclip, le regole della percezione -Rapporto fra figura e sfondo. pensieri.
ecc. visiva e l’orientamento nello -Le relazioni spaziali.
spazio. -Utilizzare la linea di terra e di cielo.
-Riconoscere in un testo -Lettura d'immagini anche in sequenza.
iconico-visivo gli elementi -Lettura d'immagine e riconoscimento dei singoli
grammaticali e tecnici del elementi.
linguaggio visivo (linee, -Assemblamento di linee e forme diverse.
colori, forme, volume, spazio) -Uso di tecniche e materiali diversi.
individuando il loro -Osservazione e lettura di immagini singole e in
significato espressivo. sequenza.
-Individuare nel linguaggio -Osservazione di immagini e loro riproduzione.
del fumetto, filmico e
audiovisivo, le diverse
tipologie di codici, le
sequenze narrative e
decodificare in forma
elementare i diversi
significati.
28Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
COMPETENZA CHIAVE: Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale- Competenza personale, sociale e
capacità d’ imparare ad imparare- Competenza imprenditoriale- Competenza digitale
NUCLEO TEMATICO: COMPRENDERE ED APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
Individua i principali aspetti -Individuare in un’opera -I colori. Il disegno come Verifiche in itinere ed
formali dell’opera d’arte; d’arte, sia antica sia moderna, -I colori nei diversi ambienti. linguaggio valido osservazioni
apprezza le opere artistiche e gli elementi essenziali della -Rapporto fra figura e sfondo. attraverso cui raccontare sistematiche.
artigianali provenienti da forma, del linguaggio, della -Le relazioni spaziali. sé stesso e trasmettere Produzioni grafiche e
culture diverse dalla propria. tecnica e dello stile dell’artista -Utilizzare la linea di terra e di cielo. emozioni, sentimenti e uso del colore.
-Conosce i principali beni per comprenderne il -Leggere ed interpretare opere d’arte. pensieri.
artistico-culturali presenti nel messaggio e la funzione. -Discriminazione e uso i colori caldi e freddi.
proprio territorio e manifesta -Familiarizzare con alcune -Assemblamento di linee e forme diverse.
sensibilità e rispetto per la forme di arte e di produzione -Uso di tecniche e materiali diversi.
loro salvaguardia artigianale appartenenti alla -Lettura di immagini.
propria e ad altre culture. -Sperimentare tecniche e materiali diversi.
-Riconoscere e apprezzare nel -Osservazione di immagini e loro riproduzione.
proprio territorio gli aspetti
più caratteristici del
patrimonio ambientale e
urbanistico e i principali
monumenti storico-artistici
29Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare- Competenza in materia di cittadinanza-
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
NUCLEO TEMATICO: IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
L’alunno acquisisce -Coordinare e utilizzare -Le varie parti del corpo. Esercitazioni individuali, Osservazione diretta e
consapevolezza di sé diversi schemi motori -Conoscenza del proprio corpo e di quello degli altri in coppia e in piccoli sistematica da parte
attraverso la percezione del combinati tra loro attraverso giochi collettivi: giochi di discriminazione gruppi in forma ludica dell’insegnante.
proprio corpo e la padronanza inizialmente in forma sensoriale, orientamento nello spazio e percezione della coinvolgenti, gratificanti Prove pratiche. Giochi
degli schemi motori e successiva e poi in forma distanza. e piacevoli. individuali e di gruppo.
posturali nel continuo simultanea (correre/saltare, -Gli schemi motori con parametri spazio-temporali. Esercitazioni pratiche
adattamento alle variabili afferrare/lanciare, ecc.). -I movimenti e la coordinazione oculo-manuale. adeguate alle condizioni e
spaziali e temporali -Riconoscere e valutare -Attività e giochi di coordinazione. capacità degli alunni.
contingenti. traiettorie, distanze, ritmi -Giochi di equilibrio.
-Agisce rispettando i criteri esecutivi e successioni -Esercizi-gioco individuali, in coppia, di squadra,con o
base di sicurezza per sé e per temporali delle azioni senza attrezzi.
gli altri, sia nel movimento sia motorie, sapendo organizzare -Attività ritmiche.
nell’uso degli attrezzi e il proprio movimento nello -l linguaggio dei gesti.
trasferisce tale competenza spazio in relazione a sé, agli -Andamento ritmico.
nell’ambiente scolastico ed oggetti, agli altri
extrascolastico.
30Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare- Competenza in materia di cittadinanza-
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
NUCLEO TEMATICO: IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Utilizza il linguaggio -Utilizzare in forma originale -Movimenti coreografici. Comprensione di ciò che Esercitazioni pratiche.
corporeo e motorio per e creativa modalità espressive -Drammatizzazioni. si deve fare, Osservazioni
comunicare ed esprimere i e corporee anche attraverso -Giochi di espressione per comunicare emozioni verbalizzazione e sistematiche e
propri stati d’animo, anche forme di drammatizzazione e attraverso il linguaggio del corpo: mimica, facciale e definizioni dei gesti verbalizzazioni.
attraverso la danza, sapendo trasmettere posturale. motori, dei compiti e dei
drammatizzazione e le nel contempo contenuti -Giochi imitativi e di gruppo. ruoli.
esperienze ritmico-musicali e emozionali. Cooperative learning.
coreutiche. -Elaborare ed eseguire Giochi di ruolo.
semplici sequenze di
movimento o semplici
coreografie individuali e
collettive.
31Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare- Competenza in materia di cittadinanza-
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
NUCLEO TEMATICO: IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Sperimenta una pluralità di -Conoscere e applicare -Le regole nel gioco. Esercitazioni individuali, Osservazione diretta e
esperienze che permettono di correttamente modalità -Schemi posturali di base: giochi di movimento e in coppia e in piccoli sistematica da parte
maturare competenze di esecutive di diverse proposte sportivi individuali e di gruppo. gruppi in forma ludica dell’insegnante.
gioco-sport anche come di gioco-sport. -Percorsi e giochi sportivi con diversi livelli di difficoltà. coinvolgenti, gratificanti Prove pratiche.
orientamento alla futura -Saper utilizzare numerosi -Giochi competitivi di movimento. e piacevoli. Giochi individuali e di
pratica sportiva. giochi derivanti dalla -Giochi di squadra Esercitazioni pratiche gruppo.
-Comprende, all’interno delle tradizione popolare -Giochi di movimento con la palla. adeguate alle condizioni e
varie occasioni di gioco e di applicandone indicazioni e -Attività per sperimentare e migliorare le proprie capacità degli alunni.
sport, il valore delle regole e regole. capacità anche con attrezzi.
l’importanza di rispettarle. -Partecipare attivamente alle
-Sperimenta, in forma varie forme di gioco,
semplificata e organizzate anche in forma di
progressivamente sempre più gara, collaborando con gli
complessa, diverse gestualità altri.
tecniche. -Rispettare le regole nella
competizione sportiva; saper
accettare la sconfitta con
equilibrio, e vivere la vittoria
esprimendo rispetto nei
confronti dei perdenti,
accettando le diversità,
manifestando senso di
responsabilità
32Circolo Didattico “Edmondo De Amicis” - Catania
DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZA CHIAVE: Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare- Competenza in materia di cittadinanza-
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
NUCLEO TEMATICO: SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI VERIFICA /
SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA’ METODOLOGIA
APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
COMPETENZE
-Riconosce alcuni essenziali -Assumere comportamenti -Le principali norme d’igiene. Esercitazioni individuali, Osservazione diretta e
principi relativi al proprio adeguati per la prevenzione - Le principali norme corrette di alimentazione e relative in coppia e in piccoli sistematica da parte
benessere psico-fisico legati degli infortuni e per la attività. gruppi in forma ludica dell’insegnante.
alla cura del proprio corpo, a sicurezza nei vari ambienti di -Esercizi per il controllo del corpo e delle diverse coinvolgenti, gratificanti Prove pratiche. Giochi
un corretto regime alimentare vita. posture. e piacevoli. individuali e di gruppo,
e alla prevenzione dell’uso di -Riconoscere il rapporto tra -Giochi e attività in piccoli e grandi gruppi. Esercitazioni pratiche
sostanze che inducono alimentazione ed esercizio adeguate alle condizioni e
dipendenza fisico in relazione a sani stili capacità degli alunni.
di vita. Role play.
-Acquisire consapevolezza Cooperative learning
delle funzioni fisiologiche
(cardio-respiratorie e
muscolari) e dei loro
cambiamenti in relazione
all’esercizio fisico.
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