PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE TERZA ALES
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE STATALE
“FRANCESCO SAVERIO NITTI”
ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO
LICEO SCIENTIFICO – Liceo Scientifico opzione SCIENZE APPLICATE
Liceo Scientifico ad indirizzo SPORTIVO
Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico Sociale
Via J.F. Kennedy, 140/142 – 80125 Napoli – Tel. 081.5700343 – Fax 081.5708990 – C.F. 94038280635
Sito web: http://www.isnitti.edu.it - e-mail: nais022002@istruzione.it - posta certificata:nais022002@pec.istruzione.it
40° DISTRETTO SCOLASTICO\
PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE TERZA ALES
DISCIPLINA: FISICA
ANNO SCOLASTICO: 2020-21
INDIRIZZO: LICEO SCIENZE UMANE: OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE
CAPO DIPARTIMENTO: Prof. ARTIACO
DOCENTI DEL DIPARTIMENTO :Prof.ssa MINESTRINI, Prof.ssa CIFALDI, Prof.ssa
PASSERELLI, Prof. CAMPISI, Prof.ssa TORTORA, Prof. ARTIACO, Prof. MILO, Prof.
RICCARDIFISICA – TERZA ALES
Tavola di programmazione relativa al primo trimestre
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi
o Affrontare il corso con adeguate basi di o Rappresentare graficamente grandezze o La proporzionalità diretta ed inversa
matematica direttamente ed inversamente o La proporzionalità quadratica diretta ed
o Interpretare le leggi ed utilizzare modelli proporzionali inversa
o Tradurre una tabella in un grafico o Utilizzare la notazione scientifica o Le equazioni di primo grado (elementi
o Tradurre una relazione in un grafico o Scrivere il risultato di un’operazione con le fondamentali: principi di equivalenza e Settembre-
giuste cifre significative ed approssimazioni risoluzione) ottobre
o Determinare l’ordine di grandezza di un o Seno e coseno di un angolo (definiti
numero attraverso i triangoli rettangoli)
o Ricavare le formule inverse o La notazione scientifica
o Rappresentare un fenomeno con un grafico o L’ordine di grandezza
o Approssimazione dei numeri decimali
o I grafici cartesiani
o Osservare e identificare i fenomeni o Definire una grandezza fisica o Il significato di grandezza fisica e della
o Formulare ipotesi usando modelli, analogie o Distinguere la massa dal peso sua misura
e leggi o Leggere ed utilizzare correttamente gli o Il Sistema Internazionale di unità di
o Formalizzare problemi di fisica e applicare strumenti di misura misura
gli strumenti matematici necessari per la o Valutare la precisione di una misura o Le grandezze fondamentali e derivate Novembre-
loro risoluzione o Determinare la misura di una grandezza o Massa e peso dicembre
come intervallo di valori o Le grandezze unitarie e la densità
o Gli errori sistematici ed accidentali
o L’errore assoluto, relativo e percentuale
o Le caratteristiche degli strumenti di
misura
Mod. PD classi quinte rev.1 del 2.09.19Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi
o Osservare e identificare i fenomeni o Rappresentare una grandezza vettoriale o Il concetto di grandezza vettoriale
o Formulare ipotesi usando modelli, analogie mediante un vettore o Il concetto di vettore
e leggi o Eseguire graficamente e, in casi semplici, o La somma e la differenza di vettori
o Formalizzare problemi di fisica e applicare algebricamente somme, differenze, prodotti o Il prodotto di un vettore per uno scalare
gli strumenti matematici necessari per la per uno scalare, scomposizione di vettori e o La scomposizione di vettori Dicembre-
loro risoluzione prodotti scalari o Il prodotto scalare tra vettori gennaio
o Osservare e identificare i fenomeni o Classificare le forze o Le forze e la loro classificazione
o Formulare ipotesi usando modelli, analogie o Analizzare l’effetto delle forze applicate ad o La forza peso
e leggi un corpo o Le forze di attrito
o Formalizzare problemi di fisica e applicare o Distinguere il concetto di forza-peso dal o La forza elastica e la legge di Hooke
gli strumenti matematici necessari per la concetto di massa Febbraio-
loro risoluzione o Associare il concetto di forza ad esperienze marzo
di vita quotidiana
o Conoscere le forze di attrito ed i loro effetti
o Applicare la legge degli allungamenti
elastici
Mod. PD classi quinte rev.1 del 2.09.19Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi
o Osservare e identificare i fenomeni o Descrivere la posizione di un punto o I sistemi di riferimento
o Formulare ipotesi esplicative in un sistema di riferimento o Posizione, spostamento, traiettoria,
utilizzando modelli, analogie, leggi o Calcolare la velocità media di un spazio percorso
o Formalizzare problemi di fisica e applicare gli moto o Velocità media e istantanea
strumenti matematici disciplinari rilevanti per o Data la traiettoria di un moto, o La velocità come grandezza vettoriale Marzo-aprile
la loro risoluzione determinare direzione e verso della o Il moto rettilineo uniforme
sua velocità in ogni punto della o La velocità istantanea e la legge oraria
traiettoria del moto rettilineo uniforme
o Costruire una tabella oraria o La pendenza di una retta
o Disegnare un grafico orario
o Osservare e identificare i fenomeni o Costruire tabelle e grafici orari o Il primo principio della
o Formulare ipotesi esplicative inerenti al moto uniformemente dinamica
utilizzando modelli, analogie, leggi accelerato o Il concetto di inerzia
o Formalizzare problemi di fisica e applicare gli o Ricavare l’accelerazione a partire dalla o Il secondo principio della
strumenti matematici disciplinari rilevanti per forza e viceversa dinamica Aprile-
la loro risoluzione o Determinare il peso in relazione alla o L’accelerazione di gravità, la maggio
massa di un corpo e viceversa massa e il peso
o Il moto lungo un piano inclinato
o Il principio di azione e reazione
OBIETTIVI MINIMI
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze
o Osservare e identificare i fenomeni • Capire che cosa caratterizza la fisica. • Distinguere tra proprietà misurabili e altre non misurabili.
o Formulare ipotesi usando modelli, • Formulare il concetto di grandezza fisica. • Effettuare calcoli con numeri espressi in notazione scientifica.
• Comprendere il concetto di ordine di grandezza. • Effettuare le conversioni da unità di misura a suoi multipli e
analogie e leggi • Analizzare e definire le unità del Sistema Internazionale. sottomultipli e viceversa.
o Formalizzare semplici problemi di fisica e • Definire la grandezza densità. • Effettuare le corrette equivalenze tra lunghezze, aree e volumi.
applicare gli strumenti matematici • Analizzare e operare con le dimensioni delle grandezze fisiche. • Definire e riconoscere le caratteristiche degli strumenti di misura.
necessari per la loro risoluzione • Analizzare i tipi di strumenti e individuarne le caratteristiche. • Discutere i diversi tipi di errori derivanti dalle operazioni di misura e
• Definire il valore medio di una serie di misure. determinarne il valore.
• Capire cosa significa arrotondare un numero. • Eseguire correttamente le approssimazioni per eccesso e per difetto.
• Comprendere il concetto di vettore. • Calcolare le cifre significative per numeri derivanti da operazioni
Mod. PD classi quinte rev.1 del 2.09.19• Classificare le forze. matematiche.
• Analizzare l’effetto delle forze applicate a un corpo • Descrivere e discutere la misura delle forze.
• Distinguere il concetto di forza-peso dal concetto di massa e • Operare con i vettori
comprendere le relazioni tra i due concetti. • Operare con la forza-peso.
• Associare il concetto di forza a esperienze della vita quotidiana. • Discutere le caratteristiche delle forze di attrito radente, viscoso.
• Analizzare il comportamento delle molle e formulare la legge di • Discutere la legge di Hooke.
Hooke. • Rappresentare i dati sperimentali in un grafico spazio-tempo.
• Creare una rappresentazione grafica spazio-tempo. • Definire la velocità media.
• Studiare il moto armonico e le sue caratteristiche. • Operare correttamente le equivalenze tra le diverse unità di misura
• Analizzare le grandezze caratteristiche di un moto circolare della velocità.
uniforme. • Formulare e utilizzare la legge oraria del moto.
• Inquadrare il concetto di accelerazione all’interno di un moto • Definire l’accelerazione media
circolare e definire l’accelerazione centripeta. • Rappresentare i dati sperimentali in un grafico velocità-tempo.
• Individuare le grandezze caratteristiche del moto armonico. • Definire il vettore velocità.
• Analizzare la relazione tra forze applicate e moto dei corpi. • Definire il moto circolare uniforme.
• Discutere il primo principio della dinamica. • Definire il moto armonico.
• Individuare la relazione matematica tra forza applicata e • Mettere in relazione il moto dei corpi e le forze che agiscono su di
accelerazione subita da un corpo. essi.
• Enunciare e discutere il secondo principio della dinamica. • Comprendere l’affermazione secondo la quale tutti i corpi, per inerzia,
• Partendo dal secondo principio della dinamica comprendere il tendono a muoversi a velocità costante e le sue implicazioni.
concetto di massa. • Analizzare diversi tipi di moti alla luce del secondo principio della
• Enunciare e discutere il terzo principio della dinamica. dinamica.
• Analizzare la discesa di un corpo lungo un piano inclinato. • Descrivere e discutere alcune applicazioni del terzo principio della
• Analizzare il moto di oggetti lanciati verso l’alto, in direzione dinamica relative alla vita quotidiana e alla realtà scientifica.
orizzontale e in direzione obliqua. • Descrivere il moto di caduta nell’aria.
• • Rappresentare graficamente e algebricamente le forze che agiscono su
un corpo che scende lungo un piano inclinato.
PER L’ATTIVITA’ DI ASL E PER IL NUMERO DI ORE RELATIVO SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL COORDINATORE
DELLE SINGOLE CLASSI
Napoli, 11/9/20 Il Capo Dipartimento
Sergio Procolo Artiaco
Mod. PD classi quinte rev.1 del 2.09.19Puoi anche leggere
