PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE TERZA ALES
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE STATALE “FRANCESCO SAVERIO NITTI” ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO LICEO SCIENTIFICO – Liceo Scientifico opzione SCIENZE APPLICATE Liceo Scientifico ad indirizzo SPORTIVO Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico Sociale Via J.F. Kennedy, 140/142 – 80125 Napoli – Tel. 081.5700343 – Fax 081.5708990 – C.F. 94038280635 Sito web: http://www.isnitti.edu.it - e-mail: nais022002@istruzione.it - posta certificata:nais022002@pec.istruzione.it 40° DISTRETTO SCOLASTICO\ PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE TERZA ALES DISCIPLINA: FISICA ANNO SCOLASTICO: 2020-21 INDIRIZZO: LICEO SCIENZE UMANE: OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE CAPO DIPARTIMENTO: Prof. ARTIACO DOCENTI DEL DIPARTIMENTO :Prof.ssa MINESTRINI, Prof.ssa CIFALDI, Prof.ssa PASSERELLI, Prof. CAMPISI, Prof.ssa TORTORA, Prof. ARTIACO, Prof. MILO, Prof. RICCARDI
FISICA – TERZA ALES Tavola di programmazione relativa al primo trimestre Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi o Affrontare il corso con adeguate basi di o Rappresentare graficamente grandezze o La proporzionalità diretta ed inversa matematica direttamente ed inversamente o La proporzionalità quadratica diretta ed o Interpretare le leggi ed utilizzare modelli proporzionali inversa o Tradurre una tabella in un grafico o Utilizzare la notazione scientifica o Le equazioni di primo grado (elementi o Tradurre una relazione in un grafico o Scrivere il risultato di un’operazione con le fondamentali: principi di equivalenza e Settembre- giuste cifre significative ed approssimazioni risoluzione) ottobre o Determinare l’ordine di grandezza di un o Seno e coseno di un angolo (definiti numero attraverso i triangoli rettangoli) o Ricavare le formule inverse o La notazione scientifica o Rappresentare un fenomeno con un grafico o L’ordine di grandezza o Approssimazione dei numeri decimali o I grafici cartesiani o Osservare e identificare i fenomeni o Definire una grandezza fisica o Il significato di grandezza fisica e della o Formulare ipotesi usando modelli, analogie o Distinguere la massa dal peso sua misura e leggi o Leggere ed utilizzare correttamente gli o Il Sistema Internazionale di unità di o Formalizzare problemi di fisica e applicare strumenti di misura misura gli strumenti matematici necessari per la o Valutare la precisione di una misura o Le grandezze fondamentali e derivate Novembre- loro risoluzione o Determinare la misura di una grandezza o Massa e peso dicembre come intervallo di valori o Le grandezze unitarie e la densità o Gli errori sistematici ed accidentali o L’errore assoluto, relativo e percentuale o Le caratteristiche degli strumenti di misura Mod. PD classi quinte rev.1 del 2.09.19
Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi o Osservare e identificare i fenomeni o Rappresentare una grandezza vettoriale o Il concetto di grandezza vettoriale o Formulare ipotesi usando modelli, analogie mediante un vettore o Il concetto di vettore e leggi o Eseguire graficamente e, in casi semplici, o La somma e la differenza di vettori o Formalizzare problemi di fisica e applicare algebricamente somme, differenze, prodotti o Il prodotto di un vettore per uno scalare gli strumenti matematici necessari per la per uno scalare, scomposizione di vettori e o La scomposizione di vettori Dicembre- loro risoluzione prodotti scalari o Il prodotto scalare tra vettori gennaio o Osservare e identificare i fenomeni o Classificare le forze o Le forze e la loro classificazione o Formulare ipotesi usando modelli, analogie o Analizzare l’effetto delle forze applicate ad o La forza peso e leggi un corpo o Le forze di attrito o Formalizzare problemi di fisica e applicare o Distinguere il concetto di forza-peso dal o La forza elastica e la legge di Hooke gli strumenti matematici necessari per la concetto di massa Febbraio- loro risoluzione o Associare il concetto di forza ad esperienze marzo di vita quotidiana o Conoscere le forze di attrito ed i loro effetti o Applicare la legge degli allungamenti elastici Mod. PD classi quinte rev.1 del 2.09.19
Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi o Osservare e identificare i fenomeni o Descrivere la posizione di un punto o I sistemi di riferimento o Formulare ipotesi esplicative in un sistema di riferimento o Posizione, spostamento, traiettoria, utilizzando modelli, analogie, leggi o Calcolare la velocità media di un spazio percorso o Formalizzare problemi di fisica e applicare gli moto o Velocità media e istantanea strumenti matematici disciplinari rilevanti per o Data la traiettoria di un moto, o La velocità come grandezza vettoriale Marzo-aprile la loro risoluzione determinare direzione e verso della o Il moto rettilineo uniforme sua velocità in ogni punto della o La velocità istantanea e la legge oraria traiettoria del moto rettilineo uniforme o Costruire una tabella oraria o La pendenza di una retta o Disegnare un grafico orario o Osservare e identificare i fenomeni o Costruire tabelle e grafici orari o Il primo principio della o Formulare ipotesi esplicative inerenti al moto uniformemente dinamica utilizzando modelli, analogie, leggi accelerato o Il concetto di inerzia o Formalizzare problemi di fisica e applicare gli o Ricavare l’accelerazione a partire dalla o Il secondo principio della strumenti matematici disciplinari rilevanti per forza e viceversa dinamica Aprile- la loro risoluzione o Determinare il peso in relazione alla o L’accelerazione di gravità, la maggio massa di un corpo e viceversa massa e il peso o Il moto lungo un piano inclinato o Il principio di azione e reazione OBIETTIVI MINIMI Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze o Osservare e identificare i fenomeni • Capire che cosa caratterizza la fisica. • Distinguere tra proprietà misurabili e altre non misurabili. o Formulare ipotesi usando modelli, • Formulare il concetto di grandezza fisica. • Effettuare calcoli con numeri espressi in notazione scientifica. • Comprendere il concetto di ordine di grandezza. • Effettuare le conversioni da unità di misura a suoi multipli e analogie e leggi • Analizzare e definire le unità del Sistema Internazionale. sottomultipli e viceversa. o Formalizzare semplici problemi di fisica e • Definire la grandezza densità. • Effettuare le corrette equivalenze tra lunghezze, aree e volumi. applicare gli strumenti matematici • Analizzare e operare con le dimensioni delle grandezze fisiche. • Definire e riconoscere le caratteristiche degli strumenti di misura. necessari per la loro risoluzione • Analizzare i tipi di strumenti e individuarne le caratteristiche. • Discutere i diversi tipi di errori derivanti dalle operazioni di misura e • Definire il valore medio di una serie di misure. determinarne il valore. • Capire cosa significa arrotondare un numero. • Eseguire correttamente le approssimazioni per eccesso e per difetto. • Comprendere il concetto di vettore. • Calcolare le cifre significative per numeri derivanti da operazioni Mod. PD classi quinte rev.1 del 2.09.19
• Classificare le forze. matematiche. • Analizzare l’effetto delle forze applicate a un corpo • Descrivere e discutere la misura delle forze. • Distinguere il concetto di forza-peso dal concetto di massa e • Operare con i vettori comprendere le relazioni tra i due concetti. • Operare con la forza-peso. • Associare il concetto di forza a esperienze della vita quotidiana. • Discutere le caratteristiche delle forze di attrito radente, viscoso. • Analizzare il comportamento delle molle e formulare la legge di • Discutere la legge di Hooke. Hooke. • Rappresentare i dati sperimentali in un grafico spazio-tempo. • Creare una rappresentazione grafica spazio-tempo. • Definire la velocità media. • Studiare il moto armonico e le sue caratteristiche. • Operare correttamente le equivalenze tra le diverse unità di misura • Analizzare le grandezze caratteristiche di un moto circolare della velocità. uniforme. • Formulare e utilizzare la legge oraria del moto. • Inquadrare il concetto di accelerazione all’interno di un moto • Definire l’accelerazione media circolare e definire l’accelerazione centripeta. • Rappresentare i dati sperimentali in un grafico velocità-tempo. • Individuare le grandezze caratteristiche del moto armonico. • Definire il vettore velocità. • Analizzare la relazione tra forze applicate e moto dei corpi. • Definire il moto circolare uniforme. • Discutere il primo principio della dinamica. • Definire il moto armonico. • Individuare la relazione matematica tra forza applicata e • Mettere in relazione il moto dei corpi e le forze che agiscono su di accelerazione subita da un corpo. essi. • Enunciare e discutere il secondo principio della dinamica. • Comprendere l’affermazione secondo la quale tutti i corpi, per inerzia, • Partendo dal secondo principio della dinamica comprendere il tendono a muoversi a velocità costante e le sue implicazioni. concetto di massa. • Analizzare diversi tipi di moti alla luce del secondo principio della • Enunciare e discutere il terzo principio della dinamica. dinamica. • Analizzare la discesa di un corpo lungo un piano inclinato. • Descrivere e discutere alcune applicazioni del terzo principio della • Analizzare il moto di oggetti lanciati verso l’alto, in direzione dinamica relative alla vita quotidiana e alla realtà scientifica. orizzontale e in direzione obliqua. • Descrivere il moto di caduta nell’aria. • • Rappresentare graficamente e algebricamente le forze che agiscono su un corpo che scende lungo un piano inclinato. PER L’ATTIVITA’ DI ASL E PER IL NUMERO DI ORE RELATIVO SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL COORDINATORE DELLE SINGOLE CLASSI Napoli, 11/9/20 Il Capo Dipartimento Sergio Procolo Artiaco Mod. PD classi quinte rev.1 del 2.09.19
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