In data 31/08/2020, il collegio docenti ha apportato e approvato le modifiche al P.T.O.F 2019/2021 per l'anno scolastico 2020/2021. Di seguito ...
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In data 31/08/2020, il collegio docenti ha apportato e approvato le modifiche al
P.T.O.F 2019/2021 per l'anno scolastico 2020/2021.
Di seguito alleghiamo le modifiche apportate per l'adeguamento al corrente
anno scolastico.
Rif. Pagina 12
LA DIDATTICA DELLA NOSTRA SCUOLA
La scuola dell’infanzia ha al suo attivo 91 bambini iscritti per l’anno scolastico 2020/2021,
suddivisi in quattro sezioni eterogenee.
Le insegnanti che vi lavorano sono quattro, tutte laiche: Orsini Federica, Corrado Annalisa,
Gloria Martellosio e Sharon Malosio. Direttrice Didattica suor Vanna Meleri.
Il personale ausiliario in servizio presso la scuola comprende: due addette alle pulizie (Graziella
Gorlani e Hayrullay Emine), due portinaie (Rosa Loiacono e Suor Bertilla Mingardi) e un
assistente (Selmani Liliana).
rif.Pag 14-16
Unità di Apprendimento e relativi obiettivi generali (A.S. 2020/2021)
Durante il periodo del ritorno a scuola verranno utilizzate le storie di “Il piccolo Bruco
Maisazio” e “il mostro dei colori va a scuola” come leitmotiv accanto alle usuali routine di
inserimento. La proposta si articolerà in attività motorie, grafico pittoriche e narrative per
osservare i prerequisiti di ciascun bambino, sfiorando i macro argomenti: le routine, l’igiene
personale, il tempo ciclico, i numeri, il cibo, le emozioni fondamentali.
Le insegnanti collegialmente hanno deciso, per l’anno scolastico 2020/2021 di sviluppare un
progetto per sfondo integratore: la storia animata del Pesciolino Nemo (Disney).
È stato scelto come tema principale l’acqua come elemento naturale che coinvolge a 360°
l’esperienza del bambino, dal semplice e necessario gesto di lavarsi le mani al suo grande valore
vitale. Attraverso attività e giochi di diverso tipo si vuole sperimentare questo elemento in tutte
le sue forme, dalla piccola goccia al grande mare. Si toccheranno temi quali l’inquinamento, il
ciclo dell’acqua, e come elemento fondamentale per la vita del Pianeta, dell’Uomo, degli
animali e delle Piante; per scoprire fino in fondo quante meraviglie sono nascoste dentro un
elemento così semplice e quotidiano.
Il lavoro si svilupperà attraverso 4 unità di apprendimento:
UDA N.1 :"Storia di una Goccia d’acqua e di un pesciolino che le insegnò a
sorridere!!!!!".(OTTOBRE-NOVEMBRE)
Attività dedicate alla narrazione della storia del Pesciolino Nemo, degli animali del mare e prima
conoscenza dell’elemento Acqua.
1UDA N.2 “Storia di una Goccia d’acqua e un bambino che le insegnò un mare di cose”
(GENNAIO-FEBBRAIO)
Attività dedicate alla riflessione di come l’acqua sia fondamentale alla vita quotidiana di ogni
bambino: le funzioni vitali, l’igiene, il suo utilizzo in cucina e nei giochi.
UDA N. 3 “Storia di una Goccia d’acqua e del Mondo che le insegnò a rispettarlo” (MARZO-
APRILE)
Attività dedicate all’ecologia e rispetto dell’ambiente e infine inquinamento e spreco.
UDA N.4 “Storia di una Goccia d’acqua e di un fiore che le insegnò a crescere” (MAGGIO-
GIUGNO)
Attività dedicate alla chiusura dell’anno scolastico con lo sguardo al domani e alla crescita, sia
riferita alla natura che ciclicamente fiorisce che allo sviluppo e crescita del bambino.
Di seguito sono elencati i traguardi per lo sviluppo che si intendono raggiungere attraverso le
diverse proposte didattiche. (Indicazioni Nazionali per il curriculum - 2012)
Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, con-
frontarsi.
Sviluppa il senso dell’identità personale, sa di avere una storia personale e familiare,
conosce le tradizioni della famiglia, della comunità.
Riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.
Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale
comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona
autonomia nella gestione della giornata a scuola.
Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in
movimento.
Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che
il linguaggio del corpo consente.
Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e
altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e
creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie.
Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende
parole e discorsi, fa ipotesi sui significati.
Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni.
Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni,
usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole.
Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni
naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.
Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come
avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc; segue correttamente un percorso sulla
base di indicazioni verbali.
2Rif. Pag 16-19
I LABORATORI DIDATTICI
Verranno svolti dal mese di Gennaio 2021, se la situazione epidemiologica renderà possibile e
sicura la presenza degli esperti esterni.
Se la valutazione epidemiologica darà esito positivo si proporranno i seguenti progetti.
PROGETTO DI INGLESE
Esperta: Zilioli Katuscia
Obiettivi specifici:
Prendere coscienza di un altro codice linguistico
Acquisire capacità di comprensione di vocaboli e brevi espressioni
Acquisire capacità di produzione in L2
Metodologia:
Le modalità di lavoro prevedono l’utilizzo di materiale vario (cartaceo, audio e video, attività di
role-playing, mimiche e giochi di movimento disegni spontanei) in modo che tutti gli alunni
abbiano la possibilità di sviluppare le loro capacità.
Argomenti:
. 3 anni
-Salutare
-Presentarsi
-Riconoscere i principali colori
-Contare fino a dieci
-Identificare oggetti e animali
-Ascolto e ripetizione di filastrocche e canzoni
4 anni
Salutare
Presentarsi e chiedere il nome ai compagni
Riconoscere i principali colori
Contare fino a 10
Identificare oggetti e animali
Imparare vocaboli riguardanti alimenti e bevande
5 anni
Presentare sé e i propri familiari collocandoli in un semplice albero genealogico
Esprimere i propri gusti
Esprimere le proprie emozioni
Imparare a nominare le principali parti del corpo
La casa
Gli opposti
I principali verbi di movimento
3Inoltre in occasione di Halloween, Natale e Pasqua saranno svolte varie attività riguardanti
queste festività.
PROGETTO DI PSICOMOTRICITA’
Esperta: Greta Lazzari (Neuropsicomotricista)
Obiettivi e finalità del progetto:
Sostenere una visione positiva del bambino come competente, creativo, in grado si
partecipare al proprio percorso di crescita
Fornire ai bambini uno spazio di espressione, comunicazione e benessere relazionale
Favorire una pedagogia dell’ascolto e dell’accoglienza della dimensione corporea
all’interno della realtà scolastica ed educativa
Fornire uno spazio che sostenga lo sviluppo dell’identità di ogni bambino, tra difficoltà e
potenzialità, tra dipendenza e autonomia, tra emozioni e razionalità
Sviluppare l’osservazione sui singoli bambini in ingresso nelle realtà scolastiche,
fornendo uno screening precoce per l’individuazione di situazioni di eventuale deficit
e/o disagio
Il laboratorio coinvolgerà tutti i bambini (3, 4, 5 anni) divisi per età.
PROGETTO DI EDUCAZIONE MUSICALE
Esperta: Francesca Tommaseo
Titolo del progetto: Il paese del silenzio e il Mago Musicò
Premessa: Le finalità di questo corso di Educazione musicale sono quelle di creare intorno
al bambino occasioni di stimolo per un corretto e graduale sviluppo delle capaci-
tà sonoro-musicali mediante attività prevalentemente ludiche. Esse costituiscono
una parte importante delle esperienze infantili che non possono essere rappresen-
tate con altri linguaggi. Tali esperienze favoriscono e potenziano la relazione che
il bambino instaura con sé stesso, con la realtà circostante e con gli altri. Le atti-
vità proposte si fondano principalmente sul gioco nelle sue varie dimensioni
(come imitazione, immaginazione, drammatizzazione ecc.) che consentono al
bambino di porsi di fronte ai fenomeni sonoro-musicali in modo libero e sponta-
neo.
Obiettivi generali:
sviluppo dell’attenzione e concentrazione;
sviluppo della socializzazione e adattamento al gruppo;
sviluppo del coordinamento motorio e spazio-temporale;
sviluppo della memorizzazione;
sviluppo della prontezza di riflessi.
Obiettivi intermedi e contenuti:
4 scoperta e conoscenza della propria immagine sonora con l’impiego di diversi mezzi
che consentano di spostare i suoni della voce e del corpo nello spazio e nel tempo (uso
del registratore e di semplici oggetti che canalizzano e amplificano il suono)
esplorazione dell’ambiente: scoperta del suono come fenomeno “concreto”
sperimentabile nella realtà anche attraverso esperienze tattili; organizzazione di
situazioni esplorative strutturate che favoriscano la capacità di discriminare la qualità
dei suoni (alto/basso, piccolo/grande, leggero/pesante, chiaro/scuro, forte/piano, ecc.)
orientamento percettivo nello spazio (localizzazione di fonti sonore) e nel tempo
(ordinare e prevedere eventi sonori, rispettare e riconoscere il proprio turno)
uso del corpo, della voce, di oggetti e di strumenti tradizionali a fini espressivi e
comunicativi: esecuzione collettiva ed individuale di canti, accompagnamenti ai canti,
filastrocche e musiche, giochi di improvvisazione strumentale e vocale.
uso del movimento in attività ritmico-motorie: imitare e memorizzare con il corpo, la
voce e gli strumenti, sequenze a ritmo libero e misurato
Attività:
Ogni lezione sarà divisa in due momenti
racconto, drammatizzazione e sonorizzazione della fiaba “Il paese del silenzio e il
Mago Musicò”
esperienze di approccio al suono, agli strumenti e al canto sottoforma di attività ludica:
esplorazione degli strumenti (piatto, triangolo, tamburo, metallofono)
indovina chi suona
il gioco dell’aereo
la lepre e la lumaca
la canzone dell’orologio
riconosci il suono
la scossa
la gallina e i pulcini
Spazi e materiali: il corpo, la voce, l’ambiente circostante, strumenti musicali in dotazione
alla scuola; un’aula vuota e spaziosa di circa 25 mq.
Verifica e valutazione: questi due momenti sono previsti contemporaneamente alle proposte
operative e quindi sono parte integrante di esse. Si testeranno le
attitudini e gli interessi dei bambini, modificando eventualmente le
modalità di intervento.
Rif. Pag 19
INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
Le insegnanti hanno deciso di svolgere gli obiettivi in progetti periodici (dicembre –
S.Natale/marzo, aprile – S.Pasqua) e con un unico filo condutture per tutti gli altri mesi. Il
percorso di Ed. Religiosa avrà il titolo “La pesca miracolosa”, dalla scoperta della bontà di Dio
5alla costruzione dell’amicizia e del rapporto di fiducia con Gesù, attraverso i racconti del
Vangelo. Attraverso le tappe principali di crescita e predicazione di Gesù, si andranno ad
affrontare storie, parabole, episodi che aiutino il bambino nel difficile ma prezioso percorso di
scoperta della fede, discernimento e conoscenza del bene e del male. La didattica sarà varia e
comprenderà la drammatizzazione, la narrazione, la coloritura, la rappresentazione…
Rif. Pag 21
SCUOLA ESTIVA
Si rimanda l’organizzazione a marzo 2021, quando sarà chiaro il quadro epidemiologico.
Rif. Pag 25
Il calendario scolastico
L’inizio delle attività didattiche è programmato per martedì 1 settembre 2020 ed il termine è
fissato per mercoledì 30 Giugno 2021 alle 13.30 .
Festività di Ognissanti: venerdi 1 novembre,
Immacolata: lunedì 7 e martedì 8 dicembre 2020
Festività Natalizie dal 23 Dicembre 2020 al 6 Gennaio 2021,
Carnevale: 15 e 16 febbraio
Festività Pasquali dal 1 aprile al 6 aprile 2021 (compresi),
Festa della Repubblica: mercoledì 2 Giugno 2021
Festa del Santo Patrono: giovedì 10 Giugno 2021,
Rif. Pag 26
La nostra settimana
Le bolle didattiche (una per ogni sezione), avranno spazio esclusivo all’interno della loro classe
dove si svolgerà gran parte della didattica. Lo spazio del giardino e del salone verranno
utilizzati su turni per permettere la sanificazione fra un utilizzo e l’altro. Non è previsto l’utilizzo
della palestra. Le insegnanti secondo necessità didattiche e seguendo i bisogni dei bambini,
articoleranno all’interno della giornata scolastica le diverse attività. Verranno, come consueto,
differenziate le proposte a seconda dell’età dei bambini.
Rif. Pag 30
GLI INCONTRI DI FORMAZIONE
La scuola, durante l’anno, propone alle insegnanti, incontri di aggiornamento e formazione, di
confronto scambio in merito a tematiche educative con la presenza anche di esperti.
6Nello specifico, le insegnanti per il corrente A.S. seguiranno il seguente corso:
Le insegnanti hanno svolto i seguenti corsi di aggiornamento:
Sicurezza (2h): Aggiornamento normative e contenimento della diffusione del
contagio COVID-19
Martellosio Gloria, Corrado Annalisa e Vanna Meleri hanno svolto il corso Eduiss per referenti
covid per la durata di 9 ore con attestato finale.
rif.Pag 31
LA COMUNITA’ EDUCANTE della Scuola dell'infanzia paritaria "Pia Casa Provvidenza":
Cognome e Nome Incarico
MELERI Sr.Vanna Direttrice Didattica
CORRADO Annalisa Insegante Sezione Blu
ORSINI Federica Insegante Sezione Rossa
Personale docente
MALOSIO Sharon Insegnante Sezione Gialla
MARTELLOSIO Gloria Insegnante Sezione Verde
LAZZARI Greta Psicomotricista
Esperti di Laboratori
TOMMASEO Francesca M° Musica
ZILIOLI Katiuscia Insegnante di Inglese
SELMANI Liliana Assistente pre/post orario
GORLANI Graziella Addetto pulizie
HAYRULLAY Emine Personale non docente
MINGARDI Sr. Bertilla Portinaie
LOIACONO Rosa
AGGIORNAMENTO sito www.suorebuonpastore.it
È stato completato il portale dedicato alla scuola dove, oltre alla presentazione della struttura e
dei servizi, sarà possibile trovare materiale scaricabile e informazioni utili alle famiglie.
L’impegno a rendere disponibile on-line il materiale, risponde all’esigenza sempre più attuale di
tempestività e semplicità con la quale le famiglie si affacciano alla scuola.
Inoltre verrà aperta una sezione dedicata alle nuove iscrizioni per far affrontare in maggiore
sicurezza l’incontro con chi è interessato a conoscere la scuola. In questa sezione sarà possibile
trovare le informazioni sulla struttura, i servizi disponibile, le modalità di iscrizione, i documenti
necessari al momento della sottoscrizione e il regolamento economico.
AGGIORNAMENTO per gestione del Contagio COVID-19
A seguito delle nuove dinamiche nate con la pandemia da Covid-19, la scuola riprende la propria
attività quotidiana, non prima di aver intrapreso un percorso di aggiornamento del proprio
protocollo di sicurezza insieme alla ditta SecurLAB . Tale protocollo è visionabile su richiesta.
È stato stilato un PATTO DI CORRESPONSABILITA’ con le famiglie che prevede la trasparenza e
7la comunicazione chiara e precisa in modo tale da tenere sempre sotto controllo l’andamento
epidemiologico e l’insorgere di problematiche legate al contagio da Covid-19. Tale patto e le
nuove regolamentazioni scolastiche sono state ampiamente spiegate durante una riunione
collegiale con tutte le famiglie presenti.
Sono state nominate due referenti covid (oltre alla dirigente) che frequenteranno il corso di
formazione proposto dal Ministero dell’Istruzione, con validità per l’intero anno. Le referenti
sono Gloria Martellosio e Annalisa Corrado.
Inoltre la scuola si impegna a tenere sempre aperto il canale comunicativo con ATS della
Valpadana che si occuperà del comparto scuola.
DIDATTICA a DISTANZA ed eventuali chiusure per cause di forza maggiore
Le insegnanti durante il periodo di Lockdown da marzo a giugno 2020 hanno proposto in via
sperimentale, l’utilizzo dell’applicazione Padlet per mantenere i contatti con i bambini e per
proporre alle famiglie attività dedicate alle diverse fasce di età. Le pagine create sono state 3:
- una pagina che raccoglieva le proposte delle insegnanti (lavoretti, video, canzoni, storie,
schede, esperimenti, poesie, etc)
- una pagina di gestione delle famiglie dove poter pubblicare le immagini dei bambini alle prese
con i materiale i poter scambiare brevi messaggi e saluti
- una pagina costruita insieme alle famiglie come fosse uno “spettacolo”. Ogni bambino ha
partecipato attraverso un disegno, la voce o un breve video ed è stato costruito un video finale
che potesse, anche a distanza, mostrare l’idea corale della nostra scuola.
Le insegnanti, approvando l’esito positivo di questa sperimentazione, ritengono opportuno
che, in caso di chiusura prolungata (superiore al mese) della scuola per cause di forza maggiore,
sia possibile riproporre lo stesso format didattico, coinvolgendo nuovamente le famiglie nella
gestione della DaD.
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