Progetto Didattico "Io come un albero dei valori" - Scuola dell'infanzia "San Giuseppe" - Parrocchia San Giuseppe Novara

Progetto Didattico

“Io come un albero dei valori”

“Una scuola senza valori è una scuola senza
            dignità” (Cicerone)

 Scuola dell’infanzia “San Giuseppe”
                Novara

      Anno scolastico 2020/2021

“Ogni frutto è stato prima un albero infinito.
                      Ogni bambino un uomo infinito”

Come un albero ha bisogno di cure e di sostegno per diventare forte e fertile
anche i bambini avranno bisogno di questo. Ἐ come se l’albero
rappresentasse il tempo L che passa, il tempo che serve al frutto per
riprodursi nuovamente in frutto, di ritrovarsi. Se noi abbiamo cura dell’albero i
frutti che vi cresceranno saranno tanti. Ἐ come se il bambino fosse un po’ il
nostro albero, l’albero umano: prima che possa riprodurre dei frutti deve
vivere, crescere, incontrare, condividere. Ogni frutto è stato prima un albero
infinito. Ogni bambino un uomo infinito. In questo modo poi, ogni adulto, ogni
frutto, avrà un suo gusto delicato, un suo colore intenso e una propria forma
unica.

Il progetto educativo di quest’anno si intitola “IO COME UN ALBERO DEI
VALORI” e si articola in tre ambiti:

1. “Scopro la natura”
     - Conosco e mi conosco
     - Esploro la natura
     - I sensi
2. “Vedo, sento e mi emoziono”
     - Le fiabe (animazione della lettura)
     - Cantiamo la natura
     - Suoni, colori, profumi della natura
     - Osservazione e riproduzione di opere d’arte
3. “Io e gli altri”
     - Giochi collettivi, collaborativi e cooperativi
     - Conosco e apprezzo le differenze
     - Tanti bambini, tanti amici

La giornata nazionale degli alberi è il 21 Novembre
                         Io Sono un albero
               Io sono un albero, sto con i piedi per terra,
               cerco la luce del sole e così cresco di più.
           Io sono come un albero, sto con i piedi per terra,
               cerco la luce del sole e così cresco di più.
                            I PIEDI – RADICI!
                        Le GAMBE – il TRONCO!
                          Le BRACCIA – i RAMI!
                         I CAPELLI – le FOGLIE!
                        La PELLE – CORTECCIA!
                         Il SANGUE – la LINFA!
           Il CUORE della terra batte dentro la mia PANCIA.
               Io sono un albero, sto con i piedi per terra,
                cerco la luce del sole e così crsco di più
                e così cresco di più e così cresco di più.

                                 Albero
   Albero, albero che cosa dici quando sussurri, quando stormisci?
     Ai tuoi amici, pieno di premua, offri ombra, riparo, frescura.
 Ci dai la frutta buona da mangiare e il tronco per la casa da abitare.
 Le foglie rosse che in autunno perdi in primavera son germogli verdi.
   Ogni mattina tu saluti il giorno, il sole, il cielo e le nuvole intorno.
  Ogni notte corteggi fra i tuoi rami la bianca luna fino all’indomani.
E se nel buio scherzi con la brezza il tuo stormire è come una carezza,
               che ninna lieve il bimbo addormentato …
                    Albero che cosa hai raccontato?

I NOSTRI LABORATORI
             I PROGETTI DELLA SCUOLA

 Progetto Accoglienza

 Progetto Inclusione

 Progetto Continuità

 Progetto Educazione alla sicurezza e alla salute

 Laboratorio Inglese

 Laboratorio Bortolato

 Laboratorio Musica, Danza e Psicomotricità

 Teatro e Drammatizzazione

 Laboratorio Letto-Scrittura “Parole per parlare, parole per
  pensare”

 IRC

Competenze in chiave Europea

     Comunicare nella madre lingua
     Imparare ad imparare
     Competenze digitali
     Comunicazione nelle lingue straniere
     Competenze sociali e civiche
     Spirito di iniziativa e imprenditorialità

Cittadinanza attiva

   Rispetto nell altro
   Ugualianza e diversità
   Formare un cittadino responsabile

C.D.E

     I discorsi e le parole
     Conoscenza del mondo
     Linguaggi - Creatività - Espressione
     Comunicazione - Lingua - Cultura
     Ordine - Misura - Spazio - Tempo - Natura
     Arte - Gestualità - Musica - Multimedialità
     Il sé e l’altro: le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme
     Il corpo e il movimento: Identità, autonomia, salute
     Immagini, Suoni, Colori: Gestualità, Musica, Arte, Multimedialità

LA NOSTRA MAPPA

PROGETTO ACCOGLIENZA

Destinatari
   Bambini nuovi iscritti ( Scuola Aperta )
   Genitori dei bambini nuovi iscritti ( Assemblea Genitori )
   Tutti gli alunni e i genitori della scuola dell’infanzia ( Scuola in Festa )

Obiettivi
  1. Favorire l’inserimento degli alunni nuovi iscritti.
  2. Favorire la conoscenza dell’ambiente e delle attività scolastiche per
     alunni e genitori.
  3. Creare un clima di benessere, di condivisione e di collaborazione tra
     scuola e famiglia in ottemperanza alle norme vigenti Covid-19.

Contenuti
   Colloqui individuali nel mese di Gennaio 2021

Tempi
   Anno scolastico 2020/2021

Verifica
   La verifica del progetto viene fatta collegialmente, durante tutto l’anno
    scolastico, per migliorare la qualità dell’offerta e rispondere ai bisogni
    emergenti.

PROGETTO INCLUSIONE
Destinatari
   Tutti i bambini della scuola.

Progetti
  1. Inclusione bambini con certificazione.
  2. Progetto Osservazione in sezione.

Obiettivi
   Osservare e individuare le modalità comportali, relazionali e di
    apprendimento dei bambini per intervenire nelle situazioni di difficoltà e
    disagio.
   Promuovere percorsi di sviluppo, rinforzo e potenziamento nelle
    relazioni e nell’apprendimento.
   Promuovere l’adozione di strategia e metodologie inclusive.

Contenuti
   Insegnare ad alunni con tipologie diverse di diffiocltà è un aspetto nel
    saper insegnare. Si ha bisogno di buone prassi didattiche e di mezzi
    che “possono rendersi adatti alle capacità di ognuno” (M. Montessori).
    Occorre conoscere molti strumenti didattici, molti metodi, molti modi di
    lavorare e di organizzare la classe e molti processi attraverso cui poter
    di volta in volta trasformarli, modificarli, curvarli per renderli efficaci per
    le singole capacità e potenzialità.
Insegnanti coinvolte
   Tutte le insegnanti
Tempi
   Intero anno scolastico
Verifica
   La verifica e la valutazione delle attività avvengono attraverso
    l’osservazione e annotazione su griglie.

PROGETTO CONTINUITA’ SCUOLA PRIMARIA/SCUOLA
               DELL’INFANZIA

Destinatari
   Alunni delle classi quinte della scuola primaria Don Milani/De Amicis
   Alunni dell’ultimo anno scuola dell’infanzia

Obiettivi
  1. Favorire la conoscenza di contesti scolastici (ambienti, insegnanti,
     strutture ed attività).
  2. Favorire la socializzazione tra bambini di diverse età.
  3. Permettere ai bambini della scuola dell’infanzia di vivere esperienze ed
     attività proprie della scuola primaria, evitandole in tal modo l’ estraneità
     nel momento dell’ingresso.
  4. Favorire lo scambio educativo-didattico fra insegnanti di diverso ordine
     di scuola.

Contenuti
   I bambini delle 2 età lavoreranno in gruppi misti all’interno di laboratori
    gestiti da una o due insegnanti (di scuola dell’infanzia e/o primaria). I
    gruppi si formeranno in abbinamento tra una sezione di scuola
    dell’infanzia e una di classe di scuola primaria. L’attività proposta sarà
    presentata anticipatamente ai bambini della scuola dell’infanzia (una
    settimana prima) attraverso una lettura animata, con modalità da
    definire, in modo da favorire il coinvolgimento emotivo e motivazionale.

Tempi
   Gli incontri si svolgeranno nel corso dell’anno scolastico in accordo con
    gli instituti primari coinvolti.

LABORATORIO LINGUA INGLESE

Destinatari
   Tutte le fascie d’età 3/6

Obiettivi
  1. Avvicinarsi alla lingua inglese attraverso attività manipolative,
     canzoncine e filastrocche.
  2. Partecipare a giochi, drammatizzazione, rielaborazioni con materiali
     strutturati (raccoglitore delle attività).

Contenuti
   Il metodo adottato si avvale di racconti che i bambini ripetono
    collettivamente utilizzando parole, gesti e ritmo. Ciò permette di avviare
    fin da subito e in modo concreto, la conoscenza basilare della lingua
    inglese durante l’attività.

Tempi
   Il progetto sarà proposto nel laboratorio di sezione.

Verifica
   Attraverso l’osservazione diretta durante la drammatizzazione e le
    attività, l’insegnante verifica il grado di partecipazione e di utilizzo del
    lessico/strutture linguistiche da parte dei singoli alunni.

PROGETTO EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA
              In ottemperanza alle norme vigenti anti Covid-19

Destinatari
   Tutti i bambini della scuola

Obiettivi
  1. Muoversi rispettando regole relative alle norme anti Covid-19
  2. Conoscere ed applicare le regole della scuola relative alla sicurezza
     (lettura segni e simboli presenti nell’ambiente).
  3. Saper prendere iniziative comportamentali di sicurezza adeguate alla
     situazione (ed. stradale).
  4. Riconoscere cause ed effetti delle proprie azioni.

Contenuti
   L’educazione alla sicurezza nella scuola dell’infanzia costituisce un
    formidabile strumento per lo sviluppo di comportamenti corretti e
    responsabili, individuali e di gruppo, orientati ad intuire i rischi e a
    prevenire incidenti fin dalla più tenera età. I bambini, infatti, sono portati
    per la loro stessa natura alla curiosità, alla sperimentazione e
    all’esplorazione degli spazi: pertanto risulta fondamentale incrementare
    la sicurezza degli ambienti di vita ( scuola, casa, strada ) ed insegnare
    le norme comportamentali idonee nei diversi contesti per imparare ad
    affrontare in modo efficace sia le situazioni impreviste sia quelle
    prevedibili. Questa educazione è attivata in ogni momento educativo e
    didattico della giornata scolastica perché è trasversale e di
    interdisciplinare nel vissuto quotidiano.
Tempi
   Intero anno scolastico
Verifica
   La valutazione del progetto si baserà sulle osservazioni costanti e
    sistematiche rivolte ai comportamenti assunti dai bambini nei diversi
    contesti di gioco o di attività all’interno della scuola e all’esterno in caso
    di uscite programmate.

LABORATORIO TEATRO E DRAMMATIZZAZIONE

Destinatari: Tutti i bimbi fascia d’età 3/6
Obiettivi
    Scoperta e sviluppo delle propire abilità creative.
    Sviluppo della concentrazione e dell’attenzione.
    Valorizzazione della fantasia e dell’espressività mimica.
    Sviluppo della capacità di relazione e di socializzazione.
    Manifestazione dell’espressività attraverso il gesto, la voce, i colori,
     oggetti, suoni e musica.
    Favorire il benessere psico-fisico del bambino.
Contenuti
    L’attività di teatralità incoraggia i bambini nella scoperta e nello sviluppo
     delle loro capacità mimiche e gestuali, così come nel linguaggio verbale
     e non verbale. Attraverso le attività presentate sotto la veste di gioco, il
     bambino dà voce alle sue emozioni, scopre e valorizza le proprie
     potenzialità espressive, prende consapevolezza di se stesso e del
     mondo che lo circonda. L’esperienza teatrale è intesa come “gioco di
     finzione” ed è un momento magico per il bambino perché esplora e
     immagina, divertendosi con piacere. Già a quest’età il bambino è in
     grado di esprimere naturalmente una teatralità spontanea e istintiva
     che, proprio attraverso questo laboratorio potrà essere stimolata,
     valorizzata e arricchita in modo consapevole all’interno di uno spazio
     teatrale a suo misura. Il teatro spinge a fare comunicazione in uno
     spazio diverso da quello convenzionale: attraverso la fantasia si può
     raccontare di sé, si possono esprimere desideri, si può riportare rabbia
     o paura, sostenuti dalla leggerezza del “ far finta di … “. ‘E un percorso
     che gioca al FAR FINTA mettendo in scena il gioco simbolico, il corpo
     mimico e la voce come interpretazione, vestire personaggi scatena
     emozione, le rielabora nei vissuti… gioca con il corpo a creare molta
     ilarità e divertimento… diventare grandi entrando nella profondità delle
     proprie pulsioni.
Tempi di attuazione: Intero anno scolastico
Verifica
    Vengono verificati, con osservazioni dirette delle insegnanti di sezione,
     il grado di coinvolgimento, partecipazione, disponibilità dei bambini

verso le proposte e l’adesione del progetto stesso agli obbiettivi
      prefissati.

                LABORATORIO DI MUSICA DANZA E
                      PSICOMOTRICITA’

Destinatari: Tutti le fascie d’età
Obiettivi
Obiettivo formativo: Il bambino si pone di fronte alla realtà musicale per
conoscere, sperimentare, interpretare e produrre in modo creativo attraverso
musiche, danze e canti. Comunicare ed esprimersi attraverso il linguaggio del
corpo.
Obiettivi specifici:
    Acquisire le basi della Musica come propedeutica al ritmo e alla
     melodia;
    Sviluppare una disciplina adatta ad esternare emozioni e sensazioni
     positive nel bambino;
    Sviluppare le proprie capacità innate musicali, dal senso del ritmo al
     senso della melodia, con l’utilizzo di una voce che sa esprimersi in
     tono, nel gruppo;
    Possibilità di sfogo delle proprie energie, attraverso regole e discipline
     proprie del linguaggio musicale;
    Disinibire bambini estremamente timidi ed introversi attraverso un
     linguaggio facile e gratificante;
    Contenere bambini, attraverso un linguaggio che sa scatenare e allo
     stesso modo rilassare controllando il proprio corpo
Tempi: Tutto l’anno
Verifica
    Vengono verificati, con osservaioni dirette delle insegnanti di sezione il
     grado di coinvolgimento, partecipazione, disponibilità dei bambini verso
     le proposte e l’adesione del progetto stesso agli obbiettivi prefissati.
Metodi e Strumenti
    Utilizzo di strumenti musicali, mezzi audio e CD per dar sfogo
     all’espressività.

Didattica Attiva: Metodo analogico bortolato, approccio e apprendimento
della matematica.
-Linea del 20/ -Costruzione cassaforte del 100/ -Schede Erikson.

              LABORATORIO LETTO-SCRITTURA
        “PAROLE PER PARLARE, PAROLE PER PENSARE”

Destinatari
   Tutti i bambini della scuola fascia 3/6

Obiettivi di competenza specifica nel bambino
   Utilizza la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico.
   Comprende parole e discorsi, ascolta e comprende narrazioni.
   Si esprime e comunica agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni
    attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni
    comunicative.
   Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e
    sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la
    fantasia.

Proposte
  1. Proposta di un percorso linguistico di animazione alla lettura, specifico
     per tutte le fascie d’età finalizzato al potenziamento delle attività
     espressive di base.

Tempi
   Tutto l’anno scolastico

Verifica
   Vengono verificati, con osservazioni dirette delle insegnanti di sezione,
    il grado di coinvolgimento, partecipazione, disponibilità dei bambini
    verso le proposte.

IRC

L’insegnamento della Religione Cattolica si prefigge di educare il bambino
alla scoperta del valore e della dignità della propria persona e intende far
comprendere che la propria vita come tutto il creato, è un dono meraviglioso.
Le attività in questo ambito offrono quindi occasioni per lo sviluppo integrale
della personalità dei bambini, aprendo alla dimensione religiosa e
valorizzandola, promuovendo le riflessioni sul loro patrimonio di esperienze e
contribuendo a rispondere al bisogno di significato di cui anch’essi sono
portatori. Attraverso l’espressione e la comunicazione con parole e gesti, il
bambino e la bambina vengono aiutati a maturare il rispetto e la gioia di stare
insieme.
Contenuti
Nel progetto per quest’anno scolastico, prendendo spunto dalla vita di San
Francesco, le proposte educativo-didattiche toccheranno tre assi
interconnessi.
   LA CURA DEL SE’, come persona unica e irripetibile;
   LA CURA DELL’ALTRO, come uguale e diverso dal se’;
   LA CURA DELLA SCUOLA, come spazio che ci è stato affidato per tutti
    e di tutti.
Obiettivi
  1. Aprirsi alla meraviglia e allo stupore nei confronti dell’esperienza
     religiosa, che si incontra nell’ambiente di vita, nelle persone, nel mondo
     circostante, attraverso tanti segni.
  2. Far incontrare i bambini con Dio Creatore.
  3. Condurre il bambino a scoprirsi “Amato” e nella gioia di questa
     scoperta, rispondere con l’Amore.
  4. Vedere nella natura l’opera di Dio e sviluppare la cpacità di rispettarla.
Destinatari
   Tutti i bambini che hanno scelto di avvalersi dell’IRC
Durata

 Tutto l’anno scolastico.

Metodologia e Verifica
L’insegnante effettuerà proposte positive e gratificanti, soprattutto dal punto di
vista affettivo ed emotivo, per favorire un approccio sereno e gioioso con
l’educazione religiosa.
Le attività educative vengono svolte seguendo una pluralità di metodologie:
      Ascolto e comunicazione verbale attraverso racconti;
      Attività di osservazione;
      Utilizzo di schede da colorare;
      Conversazioni e riflessioni guidate;
      Attività ludiche, espressive e grafico-pittoriche.
Si avrà modo di osservare al termine delle attività l’interesse dei bambini, la
loro partecipazione, la capacità di ricordare le attività svolte e di operare dei
collegamenti tra le conoscenze acquisite.