PROGETTO DI AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA - Schede attività - Istituto Comprensivo "Raffaello" - Via Capograssi, 23 00173 - Istituto ...
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Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173
PROGETTO DI AMPLIAMENTO
DELL’OFFERTA FORMATIVA
Schede attività
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173
CITTADINI dello stesso PIANETA
Tra Passato, Presente e Futuro
Educare alla cittadinanza
è
promuovere la sostenibilità
Le attività scolastiche 2020-2021 finalizzate all’ampliamento dell’offerta formativa proseguono non perdendo di
vista la frase attribuita ad A. Einstein “Impara dal passato, vivi nel presente, spera nel futuro. L’importante è non
smettere mai di farsi delle domande”. Facendo sempre riferimento ai principi di cittadinanza responsabile sui
quali si vuole far riflettere tutti gli alunni per vivere consapevolmente il presente e porre le fondamenta per il
futuro sostenibile.
Il progetto di istituto si sviluppa attraverso l’interazione dei vari ambiti disciplinari ed intende partire da
avvenimenti significativi del presente per leggere tappe fondamentali che scrivono la nostra storia, nonché per
alimentare la maturazione del pensiero critico e le capacità di confronto su temi di crescita individuale e
collettiva, da qui il titolo “Educare alla Cittadinanza è promuovere la sostenibilità”.
. Da qui parte il percorso ispirandosi ad una frase del giornalista e scrittore americano Ralph Nader “Senza
un’educazione civica costante non può esistere democrazia duratura”. Ecco espresso il ruolo della scuola:
dare alle studentesse e agli studenti gli strumenti per una riflessione critica della propria crescita, insegnare a
pensare, a ragionare ad essere protagonisti della società.
Le proposte progettuali mirano a stimolare la curiosità, per porsi domande alle quali si dà risposta attraverso
l’osservazione dei dati reali e il ragionamento.
L a scuola pilastro della società, formando le studentesse e gli studenti permette loro di comprendere il nostro
presente e viverlo da cittadini impegnati nella costruzione del futuro. Da qui la necessaria dimensione integrata
e trasversale dei temi della cittadinanza attiva: della legalità e della sensibilità ambientale e dell’educazione allo
sviluppo sostenibile, con particolare riguardo allo sviluppo di competenze sociali e civiche quali le condotte
attente al risparmio energetico, alla tutela e valorizzazione del patrimonio artistico, culturale e ambientale. Se
vogliamo davvero un futuro “La nostra scuola ha il compito di formare cittadini italiani in un contesto europeo e
mondiale, tema ancor più fondamentale nell’ottica dell’educazione ambientale. Difatti alla tutela dell’ambiente
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173
concorrono tutti i cittadini del mondo, ognuno per la propria parte” (dalle Linee Guida Educazione ambientale
per lo sviluppo sostenibile 2014).
A.S. 2020/21 SINTESI PIANO
OFFERTA FORMATIVA
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173
SCHEDE ATTIVITA’SCUOLA
DELL’INFANZIA
PROGETTI SCUOLA DELL’INFANZIA
Cittadini dello
stesso Pianeta
Tra passato, presente
e futuro
Noi creativi Noi curiosi Noi cittadini
Area linguistico- Area scientifico- Area trasversale
espressiva tecnologica Comportamenti
responsabili per una
cittadinanza attiva
Noi piccoli custodi del
“E’ più bello insieme” pianeta terra
progetto Pilota Trinity Piccoli eroi
Di rESISTONO
Musica
CodifichiAMO
Accogliere per
Biblioteca scolastica raccogliere: Incontri
innovativa Matisse Parliamo di STEM formativi per una
scuola inclusiva
Finalità Progetti
VALORIZZAZIONE E POTENZIAMENTO Biblioteca scolastica innovativa Matisse
DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE
POTENZIAMENTO COMPETENZE Noi piccoli custodi del pianeta terra
SCIENTIFICHE CodifichiAMO
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173
Parliamo di STEM
POTENZIAMENTO COMPETENZE NELLA “E’ più bello insieme” Progetto Pilota
PRATICA E NELLA CULTURA Trinity di Musica
MUSICALE, ARTE E CINEMA
CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO Piccoli eroi rESISTONO
CITTADINANZA ATTIVA Accogliere per raccogliere: Incontri
formativi per una scuola inclusiva
SCHEDA ATTIVITÀ 1
1 Denominazione
Biblioteca scolastica innovativa Matisse
2 Responsabile
Docenti: Marasco, Cirilli, Greco
3 Obiettivi
Finalità:
- Promuovere la cultura del libro
- Offrire la possibilità di leggere libri di qualità, selezionati da esperti
- Coltivare scambi in modalità remota con esperti di letteratura dell’infanzia
Attivita’:
- Letture animata per tutti gli alunni del plesso, nell’arco dell’anno scolastico, a cura dei referenti
- Attivazione del prestito digitale mediante la piattaforma MLOL
spazi, degli ambienti e delle risorse della scuola primaria
- Catalogazione digitale del patrimonio esistente
- Entrare in rete con altre biblioteche
- Prestito bibliotecario
- Partecipare agli eventi di educazione alla lettura : Libriamoci; #ioleggoperchè; Giornata
internazionale della Poesia e del Libro; concorso di scrittura creativa “Scrittoti di classe” e premi
“Scelte di classe” e “Premio Stega ragazzi”
Destinatari:
- tutti gli alunni dell’IC Raffaello per il prestito digitale
- gli alunni della scuola primaria “H. Matisse”
Metodologie:
- accedere ai programmi di gestione per la catalogazione
- organizzare gli spazi e gli eventi
4 Durata
Anno Scolastico 2020 -2021
5 Risorse umane
- Docenti della scuola primaria “H. Matisse”
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 - Biblioteche comunali - Librerie del territorio - Lettori d’eccezione ed esperti di letteratura dell’infanzia in collaborazione con il Centro per Il Libro e la Lettura. 6 Beni e servizi Spazi esterni della scuola e teatro del plesso “H.Matisse” Utilizzo di computer, Lim, stampante, video proiettore, tablet. Piattaforma di prestito digitale Mlol-Media Library on line. SCHEDA ATTIVITÀ 2 1 Denominazione Noi piccoli custodi del pianeta terra 2 Responsabile Docenti: Brunelleso 3 Obiettivi Il progetto, destinato a tutti gli alunni della scuola dell’Infanzia, è finalizzato alla maturazione nel bambino di un pensiero ecologico e consentirà di gettare le basi per la formazione di un metodo scientifico, in quanto, i bambini verranno abituati a riflettere e formulare semplici ipotesi relative alle esperienze vissute e di apprendere in maniera dapprima informale e poi con i successivi rinforzi, comportamenti adeguati, stili di vita e scelte consapevoli nel rispetto dell’ambiente come risorsa vitale. In una fase storica in cui le condizioni umane ed ecologiche sia locali che globali, richiamano tutti ad un forte senso di responsabilità e sobrietà, la scuola riveste un ruolo fondamentale nell’educare ad una logica che abbia a cuore la natura per evitare ulteriori danni all’ecosistema, ma anche sprechi, consumi eccessivi ed immotivati che già nelle piccole azioni di ogni giorno possono essere evitati. Anche la consapevolezza dei crescenti problemi di inquinamento ci porta ad educare le nuove generazioni, fin dalla più tenera età, ad una cultura dell’attenzione e del rispetto di regole condivise per la tutela del mondo e delle sue fonti naturali, energetiche, vegetali e animali. Argomenti come tutela del mondo animale e vegetale, sicurezza ambientale, riciclaggio, risparmio energetico, sostenibilità, eco-compatibilità, entrano perciò a buon diritto nel nostro progetto educativo. L’educazione ambientale si pone come un problema portante e trasversale dei cinque campi di esperienza toccando tutti gli ambiti dell’agire e della conoscenza con un’innovazione metodologica attraverso l’attività laboratoriale. 4 Durata Dicembre 2020 - giugno 2021 5 Risorse umane
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Tutti i docenti della scuola dell’Infanzia 6 - Beni e servizi Si utilizzeranno risorse logistiche e materiali consentiti in questo particolare periodo. SCHEDA ATTIVITÀ 3 1 Denominazione CodifihiAMO 2 Responsabile Docente: Olivo 3 Obiettivi Un adeguato sviluppo del “pensiero computazionale” è garantire agli alunni la capacità di affrontare la società del futuro non da consumatori passivi, ma da cittadini consapevoli e attivi. Nell’anno scolastico 2020/21 sui proporranno attività finalizzate all’introduzione delgi alunni ai concetti di base dell’Informatica e allo sviluppo del pensiero computazionale, usando contesti accattivanti e di gioco. Il progetto si articolerà in una serie di percorsi formativi proposti in concomitanza con varie iniziative nazionali e internazionali e promuoverà la realizzazione di attività di coding, approccio alla robotica educativa, pixel art, uso di app e piattaforme on-line che mettano a disposizione strumenti semplici, divertenti e facilmente accessibili. - Favorire lo sviluppo delle capacità creative e logiche e risolvere situazioni problematiche - Padroneggiare la complessità per imparare ad analizzare e risolvere problemi - Partecipare e collaborare attivamente in gruppo - Sviluppare e affinare le capacità di ragionamento, partendo dal presupposto che la scrittura di programmi efficienti richiede l’esattezza di ogni dettaglio. Metodologia: La metodologia didattica che verrà utilizzata sarà basata sulla realizzazione di attività laboratoriali individuali e per piccoli gruppi ( cooperative learning), attività in modalità blended, lezioni frontali di spiegazione e introduzione ai concetti base dell’Informatica. Attraverso la rete wi-fi, compatibilmente con gli strumenti messi a disposizione dall’istituto, gli studenti utilizzeranno secondo pianificazione prestabilita, gli strumenti e le piattaforme online dedicate, con la supervisione del docente promotore. Realizzeranno attività di programmazione di robotica, esperienze di realtà aumentata e pixel art, coding in modalità plugged e unplugged.
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Per l’attività di coding on-line è prevista l’iscrizione a siti dedicati dei docenti e delle rispettive
classi di studenti e una collaborazione con le famiglie che, opportunamente informate ,
consentiranno responsabilmente l’accesso degli alunni alle piattaforme di studio anche da casa.
La partecipazione degli studenti e le esperienze più significative saranno pubblicizzate
attraverso il sito dell’Istituto.
Destinatari:
Alunni della scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grafo dell’Istituto.
4 Durata
Intero anno scolastico 2020-2021
5 Risorse umane
Docenti delle classi coinvolte
6 Beni e servizi
Aule scolastiche e laboratori presenti negli edifici. Dotazioni informatiche dell’Istituto. Libri e
materiale di facile consumo
SCHEDA ATTIVITÀ 4
1 Denominazione
Parliamo di STEM
2 Responsabile
Docente: Olivo
3 Obiettivi
STEM è un acronimo che si usa per indicare le materie scientifiche: Scienza, Tecnologia,
Ingegneria e Matematica. A queste discipline tradizionalmente si avvicinano di più i ragazzi,
soprattutto per ragioni sociali e culturali.
Il progetto si propone di promuovere in tutti gli studenti e in particolare nelle studentesse il
nascere di un interesse verso le scienze e l’innovazione tecnologica.
A tale scopo, con le attività proposte, verranno prioritariamente perseguiti i seguenti obiettivi:
- Promuovere negli studenti un potenziamento dell’autostima che favorisca il
raggiungimento del successo formativo.
- Promuovere negli studenti l’acquisizione di una più cosciente percezione di sè e lo
sviluppo delle proprie competenze sociali.
- Sviluppare le competenze di base attraverso la realizzazione di attività trasversali
coinvolgenti tutti gli ambiti disciplinari.
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- Sviluppare le competenze di cittadinanza e in particolare le competenze logico-
matematiche, scientifiche tecnologiche e il pensiero computazionale.
- Realizzare un’esperienza formativa ricca di contenuti e di spessore che possa avere una
ricaduta positiva nella vita sociale e didattica degli studenti.
Metodologia:
Il percorso di lavoro sarà caratterizzato dalla realizzazione di attività prettamente laboratoriali
finalizzate allo sviluppo delle competenze digitali e di cittadinanza attiva e all’approfondimento
delle discipline STEM, il tutto favorendo il ruolo attivo e la creatività dei partecipanti. La
metodologia di lavoro sarà basata sull’uso delle strategie più utili al raggiungimento degli
obiettivi proposti: peer-to-peer education, problem solving, project based learning, cooperative
learning.
Laddove possibile, verranno inoltre proposte sessioni di lavoro coordinate da esperti esterni con
adeguate competenze in ambito scientifico e tecnologico.
Destinatari
Alunni della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di I grado dell’Istituto
4 Durata
Intero anno scolastico
5 Risorse umane
Docenti delle classi coinvolte
6 Beni e servizi
Aule scolastiche e laboratori. Dotazioni informatiche dell’Istituto. Libri e materiale di consumo.
SCHEDA ATTIVITÀ 5
1 Denominazione
“ E’ più bello insieme” Progetto Pilota certificazioni Trinity di Musica
2 Responsabile
Docente: Calvelli
3 Descrizione
(Finalità – obiettivi – percorso operativo)
L’obiettivo principale del progetto è che la musica sia appresa, vissuta e accolta da tutti
gli studenti, fin dalla scuola dell’infanzia, con modalità di apprendimento che considerino
lo sviluppo globale della persona e la formazione del cittadino.
La musica è per tutti ed è una esperienza creativa.
Trinity College London in collaborazione con il Comitato nazionale per
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l’apprendimento pratico della musica per tutti gli studenti del Ministero
dell’istruzione (CNAPM) è partner di un Progetto pilota sulle Certificazioni
internazionali di musica che coinvolge scuole pubbliche operanti nel territorio italiano.
Trinity e CNAPM perseguono nella loro opera di diffusione della musica nell’educazione
dei ragazzi alcuni principi cardine fra cui tre sono i principali ispiratori delle rispettive
attività:
- La musica è per tutti, è inclusiva
- La musica è creativa
- La musica è un’esperienza che va vissuta
Il progetto è nato per permettere un oggettivo riconoscimento delle competenze musicali
degli studenti italiani su parametri internazionali e per:
- Promuovere l’internazionalizzazione delle scuole
- Sensibilizzare la consapevolezza del valore delle certificazioni internazionali
mappate nel Quadro Europeo delle Qualifiche (EQF)
Osservare il livello delle competenze musicali degli studenti nelle scuole di
ogni ordine e grado ad indirizzo musicale e non
- Valorizzare l’impegno e la professionalità dei docenti di musica italiani
Il progetto Trinity Stars si presta molto bene a un insegnamento CLIL di materie
artistiche, musicali e psicomotorie per la scuola dell’Infanzia e primaria e per gli studenti
con bisogni educativi speciali, o nei progetti rivolti all’inclusione.
Gli esami di Musica si prestano a un contesto di insegnamento CLIL, in quanto la gran
parte degli esaminatori Trinity di musica non parla l’Italiano e quindi i dialoghi durante
l’esame, benché molto semplici, sono in lingua inglese.
Il Progetto Pilota prevede i seguenti Step:
I Step
Ricerca osservativa
Inserimento nella programmazione della scuola di
un percorso di valutazione delle competenze musicali degli studenti attraverso le
certificazioni musicali di Trinity College London
II Step
Monitoraggio, verifica e adattamentiIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173
Verifica dei
percorsi didattici
e delle esigenze di supporto dei docenti, valutazione del livello delle competenze
musicali degli studenti
III Step
Comunità di docenti e verifica finale
Creazione di
una community internazionale di docenti che condividano le buone pratiche
di preparazione agli esami di musica di Trinity College London e verifica della ricerca
svolta
Trinity Stars Stage 1
Obiettivi linguistici Obiettivi musicali
Dalla performance dovrà emergere UNO Dalla performance dovrà emergere UNO
dei seguenti elementi: dei seguenti elementi:
- Parlare in modo chiaro - Utilizzo di strumentario didattico
- Recitare in poesia o prosa - Canto
- Canzoni - Danza e /o Movimento
- Dimostrare di comprendere - Body percussion
- Movimento espressivo o mimo
Trinity Stars Stage 2
Obiettivi linguistici Obiettivi musicali
Dalla performance dovranno emergere Dalla performance dovrà emergere
almeno DUE dei seguenti elementi: ALMENO UNO dei seguenti elementi:
- Parlare in modo chiaro - Utilizzo di strumentario didattico
- Recitare in poesia o in prosa - Utilizzo di strumenti musicali
- Canzoni - Canto
- Interazione di gruppo - Danza e/o movimento
- Rappresentazione di una storia - Body Percussion
- Dimostrare di comprendereIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173
Trinity Stars Stage 3
Obiettivi linguistici Obiettivi musicali
Dalla performance dovranno emergere Dalla performance dovranno emergere
TRE dei seguenti elementi: ALMENO UNO dei seguenti elementi:
- Parlare in modo chiaro - Utilizzo di strumentario didattico
- Recitare in poesia o prosa - Utilizzo di strumenti musicali
- Canzoni - Canto a una o più voci
- Interazione di gruppo - Danza e/o movimento
- Rappresentazione di gruppo - Body percussion
- Interazione individuale
- Monologhi
4 Durata
Il progetto pilota si articola in tre anni
5 Risorse umane
Gli insegnanti delle classi che aderiscono al progetto
6 Beni e servizi
Utilizzo degli spazi secondo le normative per la sicurezza Covid- 19, Aule scolastiche,
teatro, campetto polivalente
SCHEDA ATTIVITÀ 6
1 Denominazione
Piccoli eroi rESISTONOIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 2 Responsabile Docenti: Ferreri– Brunelleso 3 Obiettivi Nelle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’Infanzia e del primo ciclo d’istruzione si legge che “la finalità generale della scuola è lo sviluppo armonico e integrale della persona all’interno dei principi della Costituzione italiana” che diventa, quindi, un vero punto di riferimento per uno sviluppo globale che porti gli alunni a diventare cittadini attivi e consapevoli. L’anno scolastico 2020-2021 si contraddistingue per la sua eccezionalità e, nell’ambito del progetto globale sull’ambiente, i bambini sono chiamati ad essere dei veri supereroi nella salvaguardia dell’ecosistema, delle regole di rispetto normativo, ma anche per resistere ad una situazione che ha sconvolto la loro stessa quotidianità e il loro modo di vivere la scuola e le amicizie. Anche gli incontri con i bambini della scuola primaria che li accoglierà il prossimo anno, non si potranno realizzare in presenza e sarà compito dei docenti organizzare quesi incontri e scambi in una diversa modalità, da remoto, appunto, sia in occasione del Natale che nelle altre date importanti, per consentire la socializzazione, la condivisione di esperienze e la conoscenza degli spazi, degli ambienti e delle risorse della scuola primaria. Obiettivi: - Ascoltare e comprendere una storia - Esercitare la motricità fine della mano - Organizzare giochi Finalità: - Favorire, sia pur in condizioni eccezionali, il passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria. Metodologie: - registrazioni video di attività in sezione come manufatti, drammatizzazioni e giochi di gruppo. Destinatari: - Bambini di cinque anni della scuola infanzia - Bambini classi quarte e quinte della scuola primaria. 4 Durata Dicembre 2020 – Maggio 2021 5 Risorse umane I docenti dei bambini di 5 anni della scuola di infanzia delle sezz A/E del plesso Mirò, delle sezz. B-F del plesso Mirò dislocate al plesso Matisse, delle sezz. A – B – C del plesso Gaudì e i docenti delle classi quarte e quinte della scuola primaria. 6 - Beni e servizi Si utilizzeranno risorse logistiche e materiali consentiti in questo particolare periodo. SCHEDA ATTIVITÀ 7
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1 Denominazione
Accogliere per raccogliere: incontri formativi per una scuola inclusiva
2 Responsabile
Docenti: Calvelli, Bova
3 Obiettivi
Premessa
Con il termine Inclusione non si vuole intendere un concetto solo generico, esso rappresenta
la volontà di rendere la scuola un ambiente inclusivo attraverso l’uso di strumenti, attività,
metodi e strategie e progettazioni consapevoli. Creare ambienti di apprendimento
caratterizzati dallo stabilirsi di una relazione educativa vissuta in gruppo nella quale tutte le
attività, le procedure e i contenuti siano pensati esplicitamente con il fine di favorire
l’inclusione sia essa di soggetti DSA/BES/ H. Questo significa elaborare strategie operative
in cui si riconoscano gli indicatori di inclusività quali la rimozione costante di barriere e degli
ostacoli che limitano la partecipazione degli alunni. Ricercare attività e scelte che sappiano
valorizzare ciascuna diversità e sviluppare il senso di appartenenza alla comunità del
gruppo. ( Unesco 2005, 2009)
Finalità:
Favorire l’accoglienza verso tutti per una didattica Inclusiva.
Garantire il successo formativo a tutti gli alunni e una positiva inclusione scolastica.
Obiettivi:
Le nuove normative sull’Inclusione
DSA come individuare i segnali di rischio: indicatori e manifestazioni ( Screening )
Quali strumenti, strategie, attività e metodologie da poter utilizzare all’interno della
classe
Analisi dei casi presenti nell’Istituto e scambi di esperienze
Percorso operativo
Il raggiungimento degli obiettivi programmati verrà raggiunto attraverso le seguenti fasi di
lavoro:
Primo incontro
Nuove disposizioni introdotte dal D.Lgs 66/17 e dal D. Lgs 96/19, accogliere ed
includere alunni BES
Presentazione del libro didattico “Giocare con la musica per promuovere l’Inclusione”
Attività con i docenti.
Secondo incontro
DSA come individuare i segnali di rischio
Strumenti operativi da somministrare nelle classiIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173
Attività con i docenti
Terzo incontro
Scambi di esperienze tra docenti sui diversi casi
Strategie operative
Attività con i docenti
Quarto incontro
Seminario con esperti esterni sulle tematiche e sui bisogni emersi negli incontri
precedenti
Prodotto finale
A conclusione del percorso di lavoro gli insegnanti potranno predisporre di materiale
da utilizzare nelle loro classi.
4 Durata
Due incontri, tre in orario di programmazione di circolo, primo lunedì del mese Febbraio-
Marzo e un seminario conclusivo con esperti ( Giugno).
5 Risorse umane
Relatori :Ins. Calvelli Katia, Ins. Bova Maria Stella, Esperti esterni
6 - Beni e servizi
Spazi utilizzati: Piattaforma Meet di Gsuite
Teatro dei due plessi della scuola Primaria Mondrian e MatisseIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
A.S. 2020/21 SINTESI PIANO
OFFERTA FORMATIVA
SCHEDE ATTIVITA’
SCUOLA PRIMARIAIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
PROGETTI SCUOLA PRIMARIA
CITTADINI dello
stesso PIANETA
Tra passato, presente e
futuro
Noi cittadini
Noi creativi Noi curiosi
Area trasversale
Comportamenti
Area linguistico- responsabili per una
Area scientifico-
espressiva cittadinanza attiva
tecnologica
Cittadini del mondo
Biblioteca scolastica CodifichiAMO
innovativa Matisse
Parliamo di STEM Mi curo di te
I libri...ali per volare
Contrasto al disagio
A scuola di radio
CLIL project
I Care
Approfondimento e
Potenziamento delle
competenze
Approfondimento e Scientifiche
Potenziamento delle Attività alternativa
competenze Linguistiche all’IRC
Biblioteca scuola
primaria Mondrian
Accogliere per
raccogliere: Incontri
formativi per una scuola
inclusiva
“E più bello insieme”
Progetto pilota Trinity di
MusicaIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
Finalità Progetti
VALORIZZAZIONE E POTENZIAMENTO Biblioteca Scolastica Innovativa
DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE Matisse
I libri … ali per volare
CLIL project
Approfondimento e Potenziamento
delle competenze linguistiche
Biblioteca scuola primaria Mondrian
SVILUPPO DELLE COMPETENZE CodifichIAMO
DIGITALI A scuola di radio
POTENZIAMENTO COMPETENZE Parliamo di STEM
SCIENTIFICHE Approfondimento e Potenziamento
delle competenze scientifiche
POTENZIAMENTO COMPETENZE NELLA “E’ più bello insieme” progetto pilota
PRATICA E NELLA CULTURA certificazione Trinity di Musica
MUSICALE, ARTE E CINEMA
SVILUPPO DI COMPORTAMENTI Cittadini del mondo
RESPONSABILI E CITTADINANZA Mi curo di te
ATTIVA
Contrasto al disagio
I care
Attiività Alternativa all’insegnamento
dell’IRC
Accogliere per raccogliere: incontri
formativi per una scuola inclusiva
SCHEDA ATTIVITÀ 1
1 Denominazione
Biblioteca scolastica innovativa Matisse
2 Responsabile
Docenti: Marasco, Cirilli, Greco
3 ObiettiviIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma - Letture animata per tutti gli alunni del plesso, nell’arco dell’anno scolastico, a cura dei referenti - Attivazione del prestito digitale mediante la piattaforma MLOL spazi, degli ambienti e delle risorse della scuola primaria - Catalogazione digitale del patrimonio esistente - Entrare in rete con altre biblioteche - Prestito bibliotecario - Partecipare agli eventi di educazione alla lettura : Libriamoci; #ioleggoperchè; Giornata internazionale della Poesia e del Libro; concorso di scrittura creativa “Scrittoti di classe” e premi “Scelte di classe” e “Premio Stega ragazzi” Destinatari: - tutti gli alunni dell’IC Raffaello per il prestito digitale - gli alunni della scuola primaria “H. Matisse” Finalità: - Promuovere la cultura del libro - Offrire la possibilità di leggere libri di qualità, selezionati da esperti - Coltivare scambi in modalità remota con esperti di letteratura dell’infanzia Metodologie: - accedere ai programmi di gestione per la catalogazione - organizzare gli spazi e gli eventi 4 Durata Anno Scolastico 2020 -2021 5 Risorse umane - Docenti della scuola primaria “H. Matisse” - Biblioteche comunali - Librerie del territorio - Lettori d’eccezione ed esperti di letteratura dell’infanzia in collaborazione con il Centro per Il Libro e la Lettura. 6 Beni e servizi Spazi esterni della scuola e teatro del plesso “H.Matisse” Utilizzo di computer, Lim, stampante, video proiettore, tablet. Piattaforma di prestito digitale Mlol-Media Library on line. SCHEDA ATTIVITÀ 2 1 Denominazione I libri...ali per volare 2 Responsabile
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
Docenti: Organico covid
3 Obiettivi
● Trasmettere il piacere della lettura
● Educare all’ascolto e alla comunicazione tra coetanei
● Favorire gli scambi di idee
Obiettivi del PTOF:
● Progettare itinerari comuni per specifici gruppi di alunni
● Valorizzare l’esperienza e la conoscenza degli alunni per ancorarvi nuovi contenuti
Finalità’:
● Far interiorizzare l’importanza educativa e formativa della lettura
● Fornire gli strumenti necessari per realizzare un rapporto attivo – creativo e costruttivo
del libro.
4 Durata
Intero anno scolastico
5 Risorse umane
Organico covid
6 Beni e servizi
Aule scolastiche, libri,Lim.
SCHEDA ATTIVITÀ 3
1 Denominazione
CLIL project
2 Responsabile
Docente: Olivo
3 Obiettivi
Il CLIL (Content and Language Integrated Learning) è un approccio metodologico che consiste
nel trasmettere i contenuti non linguistici in una lingua straniera, nel nostro caso l’inglese, al fine
di favorire l’apprendimento sia dei contenuti presentati, sia della lingua stessa.
Con questa metodologia si passa dall’idea di un insegnamento-apprendimento della lingua
inglese vista come un insieme di regole, a un’idea di lingua come strumento per veicolare i
contenuti, quindi si sposta la modalità di esercitarsi dalla finzione di contesti di conversazione
studiati per l’occasione, a situazioni comunicative reali.
Il presente progetto si propone dunque di favorire lo sviluppo delle competenze linguisticheIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
comunicative degli alunni in L2 attraverso la realizzazione di moduli di lavoro relativi alle diverse
discipline di studio, ma sviluppati in lingua inglese secondo la metodologia CLIL.
Le attività proposte saranno finalizzate al raggiungimento delle finalità e degli obiettivi generali
di seguito indicati.
Finalità:
Imparare non solo a usare l’inglese, ma usare questa lingua per imparare
Offrire occasioni di utilizzo della lingua inglese in contesti concreti
Creare situazioni positive e ricche di stimoli
Aumentare la motivazione dei alunni e la fiducia sia nella lingua straniera sia nella
materia che viene insegnata
Conseguire standard formativi più elevati
Obiettivi:
Memorizzare gradualmente lessico specifico della disciplina
Intuire ciò che viene proposto tramite visualizzazioni e gestualità
Incoraggiare sempre i tentativi di comprensione valorizzandoli
Sviluppare la capacità di ascolto, di osservazione e di produzione creativa
Individuare e usare in modo sempre più consapevole gli elementi del linguaggio
figurativo
Sperimentare strumenti e semplici tecniche grafico-pittoriche per esprimere sensazioni,
emozioni
Traguardi di competenza previsti per gli alunni al termine del percorso:
Potenziamento delle capacità di comprensione e produzione in L2
Potenziamento delle capacità espressivo-comunicative in ambito verbale e non verbale
Potenziamento delle competenze di socializzazione e cooperazione all’interno del
gruppo classe.
Percorso operativo:
L’approccio metodologico CLIL prevede l’insegnamento di una disciplina non linguistica, in
lingua straniera veicolare al fine di integrare l’apprendimento della lingua straniera e
l’acquisizione di contenuti disciplinari. Durante lo svolgimento di percorsi previsti dal presente
progetto verranno, pertanto, predisposti ambienti di apprendimento che favoriscano
atteggiamenti plurilingue e sviluppino la consapevolezza multiculturale. Nell’ottica di garantire
la centralità dell’allievo verrà privilegiata l’adozione di strategie come il problem solving , il
“Task based learning” e il cooperative learning.
Le attività, essenzialmente di tipo laboratoriale, saranno caratterizzate un approccio ludico-
comunicativo e saranno basate sull’uso del TPR Method ( Total Physical Response) e sul
learning by doing.
Saranno proposti esercizi di semplificazione, di ripetizione, di riformulazione, di richiesta, di
conferma, di comprensione, con ricorso ad esempi concreti e illustrazione di parole-chiave
mediante flashcards, storytelling, songs, chants, role- plays, oltre all’utilizzo di schede e
immagini tratte da internet, visione di filmati in lingua inglese adatti al livello della classe e apps
e tools on e off-line.
Destinatari:
Alunni delle classi terze, quarte e quinte di scuola primaria dell’Istituto.
4 Durata
Intero anno scolasticoIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
5 Risorse umane
Docenti di lingua inglese delle classi coinvolte
6 Beni e servizi
Aule scolastiche, laboratori presenti negli edifici, dotazioni informatiche dell’Istituto. Libri e
materiale di facile consumo.
SCHEDA ATTIVITÀ 4
1 Denominazione
Approfondimento e Potenziamento delle competenze linguistiche
2 Responsabile
Organico COVID
1.3 Obiettivi
rimuovere lacune o difficoltà temporanee che interessano i processi di apprendimento;
migliorare il metodo di lavoro per diventare più autonomi.
Destinatari:
Tutti gli alunni della scuola primaria.
Finalità:
Migliorare i risultati scolastici, la motivazione e l’autostima.
Offrire agli alunni che presentano una buona preparazione di base ulteriori possibilità di
arricchimento didattico.
Traguardi:
Miglioramento dei risultati nelle prove standardizzate di Italiano.
Ambito progettuale di riferimento:
L’ambito progettuale è quello del potenziamento degli apprendimenti attraverso il
miglioramento dell’ambiente di apprendimento e delle pratiche educative-didattiche.
4 DurataIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
Intero anno scolastico
Attività previste e metodologia:
Italiano: si svilupperanno percorsi mirati per lo sviluppo delle abilità linguistiche.
I docenti monitoreranno i risultati raggiunti tramite schede di valutazione e griglie di
osservazione e si avvarranno di strumenti di lavoro (schede strutturate) che
consentiranno la documentazione del lavoro svolto e la registrazione dei dati rilevati nelle
diverse situazioni.
5 Risorse umane
Organico COVID
SCHEDA ATTIVITÀ 5
1 Denominazione
“ E’ più bello insieme” Progetto Pilota certificazioni Trinity di Musica
2 Responsabile
Docente: Calvelli
3 Descrizione
(Finalità – obiettivi – percorso operativo)
L’obiettivo principale del progetto è che la musica sia appresa, vissuta e accolta da tutti
gli studenti, fin dalla scuola dell’infanzia, con modalità di apprendimento che considerino
lo sviluppo globale della persona e la formazione del cittadino.
La musica è per tutti ed è una esperienza creativa.
Trinity College London in collaborazione con il Comitato nazionale per
l’apprendimento pratico della musica per tutti gli studenti del Ministero
dell’istruzione (CNAPM) è partner di un Progetto pilota sulle Certificazioni
internazionali di musica che coinvolge scuole pubbliche operanti nel territorio italiano.
Trinity e CNAPM perseguono nella loro opera di diffusione della musica nell’educazione
dei ragazzi alcuni principi cardine fra cui tre sono i principali ispiratori delle rispettive
attività:
- La musica è per tutti, è inclusivaIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
- La musica è creativa
- La musica è un’esperienza che va vissuta
Il progetto è nato per permettere un oggettivo riconoscimento delle competenze musicali
degli studenti italiani su parametri internazionali e per:
- Promuovere l’internazionalizzazione delle scuole
- Sensibilizzare la consapevolezza del valore delle certificazioni internazionali
mappate nel Quadro Europeo delle Qualifiche (EQF)
Osservare il livello delle competenze musicali degli studenti nelle scuole di
ogni ordine e grado ad indirizzo musicale e non
- Valorizzare l’impegno e la professionalità dei docenti di musica italiani
Il progetto Trinity Stars si presta molto bene a un insegnamento CLIL di materie
artistiche, musicali e psicomotorie per la scuola dell’Infanzia e primaria e per gli studenti
con bisogni educativi speciali, o nei progetti rivolti all’inclusione.
Gli esami di Musica si prestano a un contesto di insegnamento CLIL, in quanto la gran
parte degli esaminatori Trinity di musica non parla l’Italiano e quindi i dialoghi durante
l’esame, benché molto semplici, sono in lingua inglese.
Il Progetto Pilota prevede i seguenti Step:
I Step
Ricerca osservativa
Inserimento nella programmazione della scuola di
un percorso di valutazione delle competenze musicali degli studenti attraverso le
certificazioni musicali di Trinity College London
II Step
Monitoraggio, verifica e adattamenti
Verifica dei
percorsi didattici
e delle esigenze di supporto dei docenti, valutazione del livello delle competenze
musicali degli studenti
III Step
Comunità di docenti e verifica finale
Creazione diIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
una community internazionale di docenti che condividano le buone pratiche
di preparazione agli esami di musica di Trinity College London e verifica della ricerca
svolta
Trinity Stars Stage 1
Obiettivi linguistici Obiettivi musicali
Dalla performance dovrà emergere UNO Dalla performance dovrà emergere UNO
dei seguenti elementi: dei seguenti elementi:
- Parlare in modo chiaro - Utilizzo di strumentario didattico
- Recitare in poesia o prosa - Canto
- Canzoni - Danza e /o Movimento
- Dimostrare di comprendere - Body percussion
- Movimento espressivo o mimo
Trinity Stars Stage 2
Obiettivi linguistici Obiettivi musicali
Dalla performance dovranno emergere Dalla performance dovrà emergere
almeno DUE dei seguenti elementi: ALMENO UNO dei seguenti elementi:
- Parlare in modo chiaro - Utilizzo di strumentario didattico
- Recitare in poesia o in prosa - Utilizzo di strumenti musicali
- Canzoni - Canto
- Interazione di gruppo - Danza e/o movimento
- Rappresentazione di una storia - Body Percussion
- Dimostrare di comprendere
Trinity Stars Stage 3
Obiettivi linguistici Obiettivi musicali
Dalla performance dovranno emergere Dalla performance dovranno emergere
TRE dei seguenti elementi: ALMENO UNO dei seguenti elementi:
- Parlare in modo chiaro - Utilizzo di strumentario didatticoIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
- Recitare in poesia o prosa - Utilizzo di strumenti musicali
- Canzoni - Canto a una o più voci
- Interazione di gruppo - Danza e/o movimento
- Rappresentazione di gruppo - Body percussion
- Interazione individuale
- Monologhi
4 Durata
Il progetto pilota si articola in tre anni
5 Risorse umane
Gli insegnanti delle classi che aderiscono al progetto
6 Beni Servizi
Utilizzo degli spazi secondo le normative per la sicurezza Covid – 19, Aule scolastiche,
teatro, campetto polivalente.
SCHEDA ATTIVITA’ 6
1 Denominazione
Biblioteca: scuola primaria Mondrian
2 Responsabile
Docenti del plesso Mondrian
3 Obiettivi
EDUCAZIONE ALLA LETTURA
promuovere la lettura
Partecipazione a concorsi ( Scrittori di classe – progetti con Giunti Scuola: La Terra è il mio teso-
ro la esploro e la proteggo- Premio Strega Letteratura per l’infanzia- Silent book in collaborazio-
ne con il salone del Libro di Torino – Libriamoci – Io Leggo perché…)
Giornata mondiale della poesia – 21 marzo, iniziative Cepell)Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
Partecipazione alle attività di promozione alla lettura dell’istituto e nel territorio
Sostegno e guida (sia in loco che da remoto) alla lettura libera, in base ai gusti e agli interessi
personali, e a quella finalizzata all’approfondimento di temi curricolari
Organizzazione di mostre bibliografiche, sia di documenti già in possesso alla biblioteca, sia delle
novità editoriali, in collaborazione con le librerie. Le mostre possono essere realizzate sia “fisica-
mente”
Con l’esposizione di libri, ma anche digitalmente
PARLARE DI LIBRI
Presentazione di libri interessanti
Presentazione da parte di un insegnante o degli stessi alunni che hanno già letto il libro
Presentazione, anche on line, di libri da parte di autori, editori e librai
elaborazione da parte degli studenti di presentazioni video e/o audio, associati a QR-code, da in-
collare sulla quarta di copertina dei testi, per la fruizione da parte dei futuri utenti;
tamtam book per difendere o denigrare – in maniera argomentata - un libro;
scelta e presentazione al pubblico delle pagine più amate da parte degli studenti;
video-recensioni per presentare libri;
interviste agli autori.
SCRIVERE LIBRI
Scrittura aumentata e scrittura collaborativa in attività di gruppo in presenza e/o online, in forma
collettiva o individuale, con scambi anche da remoto
poesie
un ‘romanzo’ a più voci, un paragrafo a testa intrecciando la lettura con le esperienze di ognu-
no: con trascrizioni di parti del libro o del racconto
SCRITTURA DI VOCI PER WIKI
gli alunni apprendono le regole e le modalità di scrittura dei progetti Wikimedia a scuola; si crea-
no gruppi di scrittori , che lavorano con docenti e bibliotecari anche in modalità on line, svilup-
pando così spirito critico e competenze digitali e informative (vedi https://www.wikimedia.it/cosa-
facciamo/progetti-lescuole/).
CONCLUSIONI
Compatibilmente con la situazione che si verrà a creare nei prossimi mesi, le attività proposte in questo
progetto potranno essere ulteriormente ampliate e articolate. Nella consapevolezza della problematicità
della situazione corrente, esse intendono offrirsi quale base di riferimento e di partenza (o ripartenza) af-
finché la biblioteca scolastica sia vista nella sua più piena e feconda dimensione – quella educativa e
trasformativa – che connota gli spazi rendendoli dei luoghi vivi e palpitanti.
4 Durata
Intero anno scolastico
5 Risorse umane
Tutti i docenti della scuola primaria
6 Beni Sevizi
Biblioteca, Lim, Auditorium
SCHEDA ATTIVITÀ 7Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma 1 Denominazione CodifichiAMO 2 Responsabile Docentie: Olivo 3 Obiettivi Un adeguato sviluppo del “pensiero computazionale” è garantire agli alunni la capacità di affrontare la società del futuro non da consumatori passivi, ma da cittadini consapevoli e attivi. Nell’anno scolastico 2020/21 sui proporranno attività finalizzate all’introduzione delgi alunni ai concetti di base dell’Informatica e allo sviluppo del pensiero computazionale, usando contesti accattivanti e di gioco. Il progetto si articolerà in una serie di percorsi formativi proposti in concomitanza con varie iniziative nazionali e internazionali e promuoverà la realizzazione di attività di coding, approccio alla robotica educativa, pixel art, uso di app e piattaforme on-line che mettano a disposizione strumenti semplici, divertenti e facilmente accessibili. - Favorire lo sviluppo delle capacità creative e logiche e risolvere situazioni problematiche - Padroneggiare la complessità per imparare ad analizzare e risolvere problemi - Partecipare e collaborare attivamente in gruppo - Sviluppare e affinare le capacità di ragionamento, partendo dal presupposto che la scrittura di programmi efficienti richiede l’esattezza di ogni dettaglio. Metodologia: La metodologia didattica che verrà utilizzata sarà basata sulla realizzazione di attività laboratoriali individuali e per piccoli gruppi ( cooperative learning), attività in modalità blended, lezioni frontali di spiegazione e introduzione ai concetti base dell’Informatica. Attraverso la rete wi-fi, compatibilmente con gli strumenti messi a disposizione dall’istituto, gli studenti utilizzeranno secondo pianificazione prestabilita, gli strumenti e le piattaforme online dedicate, con la supervisione del docente promotore. Realizzeranno attività di programmazione dirobotica, esperienze di realtà aumentata e pixel art, coding in modalità plugged e unplugged. Per l’attività di coding on-line è prevista l’iscrizione a siti dedicati dei docenti e delle rispettive classi di studenti e una collaborazione con le famiglie che, opportunamente informate , consentiranno responsabilmente l’accesso degli alunni alle piattaforme di studio anche da casa. La partecipazione degli studenti e le esperienze più significative saranno pubblicizzate attraversoil sito dell’Istituto. Destinatari: Alunni della scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grafo dell’Istituto. 4 Durata Intero anno scolastico 2020-2021 5 Risorse umane Docenti delle classi coinvolte
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
6 Beni e servizi
Aule scolastiche e laboratori presenti negli edifici. Dotazioni informatiche dell’Istituto. Libri e
materiale di facile consumo.
SCHEDA ATTIVITÀ 8
1 Denominazione
Parliamo di STEM
2 Responsabile
Docente: Olivo
3 Obiettivi
STEM è un acronimo che si usa per indicare le materie scientifiche: Scienza, Tecnologia,
Ingegneria e Matematica. A queste discipline tradizionalmente si avvicinano di più i ragazzi,
soprattutto per ragioni sociali e culturali.
Il progetto si propone di promuovere in tutti gli studenti e in particolare nelle studentesse il
nascere di un interesse verso le scienze e l’innovazione tecnologica.
A tale scopo, con le attività proposte, verranno prioritariamente perseguiti i seguenti obiettivi:
- Promuovere negli studenti un potenziamento dell’autostima che favorisca il
raggiungimento del successo formativo.
- Promuovere negli studenti l’acquisizione di una più cosciente percezione di sè e lo
sviluppo delle proprie competenze sociali.
- Sviluppare le competenze di base attraverso la realizzazione di attività trasversali
coinvolgenti tutti gli ambiti disciplinari.
- Sviluppare le competenze di cittadinanza e in particolare le competenze logico-
matematiche, scientifiche tecnologiche e il pensiero computazionale.
- Realizzare un’esperienza formativa ricca di contenuti e di spessore che possa avere una
ricaduta positiva nella vita sociale e didattica degli studenti.
Metodologia:
Il percorso di lavoro sarà caratterizzato dalla realizzazione di attività prettamente laboratoriali
finalizzate allo sviluppo delle competenze digitali e di cittadinanza attiva e all’approfondimento
delle discipline STEM, il tutto favorendo il ruolo attivo e la creatività dei partecipanti. La
metodologia di lavoro sarà basata sull’uso delle strategie più utili al raggiungimento degli
obiettivi proposti: peer-to-peer education, problem solving, project based learning, cooperative
learning.
Laddove possibile, verranno inoltre proposte sessioni di lavoro coordinate da esperti esterni con
adeguate competenze in ambito scientifico e tecnologico.
DestinatariIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma Alunni della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di I grado dell’Istituto 4 Durata Intero anno scolastico 5 Risorse umane Docenti delle classi coinvolte 6 Beni e servizi Aule scolastiche e laboratori. Dotazioni informatiche dell’Istituto. Libri e materiale di consumo. SCHEDA ATTIVITÀ 9 1 Denominazione A scuola di radio 2 Responsabile Docente: Montagni 3 Obiettivi Familiarizzare con le nuove tecnologie, nella fattispecie con lo strumento della radio, capendone le potenzialità in relazione alle discipline Destinatari: Alunni della scuola primaria 4 Durata Secondo quadrimestre 5 Risorse umane Docenti di classe 6 Beni Servizi Nessuno
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
SCHEDA ATTIVITÀ 10
1 Denominazione
Approfondimento e Potenziamento delle competenze logico - matematiche
2 Responsabile
Organico COVID
3 Obiettivi
rimuovere lacune o difficoltà temporanee che interessano i processi di apprendimento;
migliorare il metodo di lavoro per diventare più autonomi.
Destinatari:
Tutti gli alunni della scuola primaria.
Finalità:
Migliorare i risultati scolastici, la motivazione e l’autostima.
Offrire agli alunni che presentano una buona preparazione di base ulteriori possibilità di
arricchimento didattico.
Traguardi:
Miglioramento dei risultati nelle prove standardizzate di Matematica
Ambito progettuale di riferimento:
L’ambito progettuale è quello del potenziamento degli apprendimenti attraverso il
miglioramento dell’ambiente di apprendimento e delle pratiche educative-didattiche.
Attività previste:
Matematica: i docenti incentreranno le attività in contesti sia numerici che geometrici. Gli
ambiti coinvolti saranno quelli dal Sistema Nazionale di Valutazione.
I docenti monitoreranno i risultati raggiunti tramite schede di valutazione e griglie di
osservazione e si avvarranno di strumenti di lavoro (schede strutturate) che
consentiranno la documentazione del lavoro svolto e la registrazione dei dati rilevati nelle
diverse situazioni.
4 Durata
Intero anno scolasticoIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
5 Risorse umane
Organico covid
6 Beni e servizi
Aule scolastiche
SCHEDA ATTIVITÀ 11
1 Denominazione
“Cittadini del mondo”
2 Responsabile
Docenti: Organico covid
3 Obiettivi
Le parole chiave del progetto saranno: Legalità, ambiente, benessere psicofisico
Finalità:
● Sviluppare la centralità e la partecipazione degli alunni al contesto sociale del
proprio ambiente e acquisire un senso di identità e di appartenenza alla propria
comunità
● Prepararsi a una crescita responsabile e solidale come “cittadino del mondo”
Obiettivi:
● Conoscere le regole per un corretto stile di vita
● Valorizzare le diverse culture per il reciproco rispetto e condivisione
● Conoscere il territorio, le sue risorse, le sue componenti ambientali e monumentali
● Acquisire consapevolezza dei bisogni e dei diritti/doveri propri e altrui
● Educare al corretto uso dei dispositivi digitali per prevenire fenomeni di
cyberbullismo
Metodologie:
Ascolto attivo, narrazioni, discussioni,confronti, attività di gruppo, circle time, peer
tutoring, apprendimento cooperativo, role playing, didattica laboratoriale.
Destinatari: alunni classi IV (Scuola Primaria)
4 DurataIstituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma Intero anno scolastico 5 Risorse umane Organico covid 6 Beni e servizi Aule multimediali classi IV, LIM, software e tools online, libri, materiali audio e video SCHEDA ATTIVITÀ 12 1 Denominazione “Mi curo di te” 2 Responsabile Docenti: Tassone, De Rienzo 3 Obiettivi Conoscere l’Agenda 2030 dell’ONU e gli obiettivi di sviluppo sostenibile (SDGs); riqualificare spazi verdi scolastici; creare e curare orti didattici e aule natura; cooperare per la salute e il bene comune; conoscere le caratteristiche che permettono la vita sulla Terra; suscitare passione per la scienza e la ricerca. . Finalità: Costruire “ambiti mentali e comportamentali” tesi al rispetto dell’ambiente e della salute, alla pratica di comportamenti sostenibili e alla maturazione di una coscienza ecologica; Conoscere i principali aspetti della questione ambientale e gli effetti delle attività antropiche sul pianeta e sulla salute, nel presente e nel futuro; mettere in pratica gli insegnamenti della convivenza civile; Sviluppare senso di responsabilità, solidarietà, cooperazione, cittadinanza globale. . Metodologie: (fino a nuove disposizioni ministeriali) - incontri mensili online tra esperti esterni e docenti per classi parallele, per fornire indicazioni dettagliate e materiali per le lezioni del progetto, previste con gli alunni;
Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
-illustrazione modalità di accesso alla piattaforma gratuita del WWF “One Planet School” e al
programma del WWF “Mi curo di te”;
- illustrazione di strumenti e azioni per promuovere la sostenibilità, le buone pratiche della
convivenza civile e gli obiettivi della comunità internazionale per il futuro.
Eventuali rapporti con altre istituzioni: studenti di scienze ambientali Sapienza Università di
Roma; WWF per contest “Aule natura” e “Urban nature”, per programma “Mi curo di te” e per
piattaforma “One Planet School”;
progetto “Mille orti per mille giardini scolastici” di Roma Capitale; enti ed associazioni pertinenti.
4. Durata
Da gennaio 2021 a giugno 2021, secondo calendario concordato
5 Risorse umane
Docenti referenti , Collaboratori esterni: tesisti e studenti “La Sapienza”, Comitato genitori,
volontari del quartiere ( secondo le disposizioni vigenti)
6 Beni Servizi
Aree verdi di pertinenza dei plessi Matisse e Mondrian, spazi esterni disponibili e compatibili
con le normative vigenti
SCHEDA ATTIVITÀ 13
1 Denominazione
Contrasto al disagio
2 Responsabile
Docenti potenziamento/ sostegno
3 Obiettivi
Prevenzione precoce del disagio scolastico
Riduzione dei fattori di rischio che impediscono la socializzazione e l’apprendimento.
Facilitazione dell’integrazione e della socializzazione dei minori in difficoltà.Istituto Comprensivo “Raffaello” – Via Capograssi, 23 – 00173 Roma
Coinvolgimento dei docenti nell’intercettazione e nella modificazione dei fattori di rischio
alla base del disagio scolastico.
Analisi delle tipologie di disagio segnalate e restituzione ai docenti
Metodologie ed azioni didattiche ed educative:
Realizzazione di un clima positivo che garantisca l'accettazione e il rispetto delle
diversità.
Risultati attesi:
Crescita del benessere socio-relazionale in classe.
Riduzione delle difficoltà d’apprendimento e dei problemi comportamentali individuali.
Destinatari: Classi ID – V F della Scuola Primaria.
4 Durata
Intero anno scolastico.
Tipi di intervento
Incontri con i docenti per approfondimento dei casi segnalati.
Osservazioni degli alunni segnalati durante il lavoro scolastico e durante l’interazione
con i compagni e con i docenti.
Supporto ai docenti per l’elaborazione comunicativa al fine di affrontare con efficacia i
colloqui con i genitori e per l’accompagnamento ai servizi.
5 Risorse umane
Tutti i docenti di classe, i docenti di potenziamento, i docenti di sostegno e le famiglie.
6 Beni e servizi
Aule
SCHEDA ATTIVITÀ 14
1 Denominazione
“I care”
2 Responsabile
Organico covidPuoi anche leggere
