PROGETTAZIONE DISCIPLINARE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - Allegato PTOF 2019-2022 2018/2019
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Istituto Comprensivo Statale
"Amerigo Vespucci"
Allegato PTOF 2019-2022
PROGETTAZIONE DISCIPLINARE
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
2018/2019AREA LINGUISTICA
ITALIANO
CLASSE PRIMA SECONDARIA PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
Ascolto e parlato
• L’alunno è in grado di ascoltare e comprendere • Ascoltare testi sapendo riconoscere le informazioni • Elementi costitutivi di un testo
informazioni e messaggi in diverse situazioni principali • Esposizione orale
comunicative, interagendo in modo efficace • Intervenire in una conversazione in modo adeguato • Ascolto per prendere appunti
• Riferire oralmente un argomento presentandolo in
modo chiaro
Lettura
• L’alunno legge con interesse e con piacere testi di • Leggere ad alta voce in modo adeguato • Testo narrativo (favola, fiaba..)
vario tipo • Ricavare informazioni da un testo • Testo descrittivo
• Testo poetico
• Mito ed Epica
Scrittura
• L’alunno utilizza la lingua come strumento per • Scrivere testi aderenti alla traccia e coerenti • Scrittura creativa
esprimere correttamente stati d’animo, rielaborare • Conoscere ed applicare procedure di pianificazione, • Testo narrativo
esperienze, esporre punti di vista personali e gestione del tempo e revisione del testo • Testo descrittivo
contenuti di argomenti diversi • Scrivere correttamente testi di tipo diverso • Testo regolativo
(descrittivo, regolativo narrativo) adeguati ad
argomento, scopo e destinatario, curando la ricchezza
e la proprietà lessicale
Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo
• L’alunno comprende ed usa in modo appropriato le • Comprendere ed usare parole in senso figurato • Utilizzo del dizionario
parole del vocabolario di base (fondamentale, di alto • Realizzare scelte lessicali appropriate • Meccanismi di formazione delle parole
uso, di alta disponibilità) • Arricchimento progressivo del patrimonio lessicale
Elementi di grammatica esplicita e riflessioni sugli usi della lingua
• L’alunno riconosce ed utilizza le principali strutture • Riconoscere ed utilizzare le regole ortografiche • Le regole ortografiche
della lingua italiana e i connettivi testuali • Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico e • La punteggiatura
1• Utilizza le conoscenze metalinguistiche per morfosintattico • Campi semantici
comprendere i significati dei testi e correggere i propri • Riconoscere le principali parti del discorso e saperle • Sinonimi e contrari
errori. utilizzare in modo appropriato • Individuazione, classificazione e analisi delle parti
variabili e invariabili del discorso
ITALIANO
CLASSE SECONDA SECONDARIA PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
Ascolto e parlato
• L’alunno è in grado di ascoltare e comprendere • Ascoltare testi sapendo riconoscere : fonte, tipologia, • Elementi costitutivi di un testo
informazioni e messaggi in diverse situazioni messaggio, punto di vista dell’emittente in qualsiasi • Esercizi per l’esposizione e l’interrogazione orale
comunicative, interagendo in modo efficace situazione comunicativa • Ascolto per prendere appunti
• Intervenire in una conversazione in modo adeguato
• Esprimersi in modo corretto utilizzando e ampliando il
lessico di base per riferire argomenti di studio ed
esperienze personali
Lettura
• L’alunno legge con interesse e con piacere testi di • Leggere in modo scorrevole ed espressivo • Lettera
vario tipo • Usare in modo funzionale le diverse parti dei manuali • Diario
di studi (indici, capitoli, titoli, sommari, immagini, • Fantasy
didascalie, diagrammi) • Avventura
• Comprendere testi letterari di vario tipo (novelle, • Giallo
racconti, romanzi..) individuando personaggi, ruoli, • Testo poetico
temi, relazioni e motivazioni delle loro azioni, • Letteratura (fino al ‘600/700)
ambientazione spaziale e temporale, relazioni causali,
tema principale, genere)
Scrittura
• L’alunno utilizza la lingua come strumento per • Scrivere testi di diverse tipologie coerenti e aderenti • Testi narrativi
esprimere stati d’animo, rielaborare esperienze ed alla traccia • Pagine di diario
esporre punti di vista personali • Conoscere ed applicare procedure di pianificazione, • Lettere personali e formali
gestione del tempo e revisione del testo • Riassunto
• Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico, • Scrittura creativa
morfosintattico e con lessico adeguato.
2Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo
• L’alunno comprende ed usa in modo appropriato le • Comprendere ed usare parole in senso figurato • Utilizzo del dizionario
parole del vocabolario di base (fondamentale, di alto • Realizzare scelte lessicali appropriate • Meccanismi di formazione delle parole
uso, di alta disponibilità) • Comprendere ed utilizzare termini specialistici • Arricchimento progressivo del patrimonio lessicale
• Fare delle inferenze sul significato di termini non noti
Elementi di grammatica esplicita e riflessioni sugli usi della lingua
• L’alunno riconosce le principali strutture della lingua • Riconoscere ed utilizzare le regole ortografiche • Frase minima ed espansioni
italiana e i connettivi testuali • Riconoscere le principali parti del discorso e saperle • Cenni di storia della lingua italiana
• Utilizza le conoscenze metalinguistiche per utilizzare
comprendere i significati dei testi e correggere i propri • Riconoscere l’organizzazione logico-sintattica della
errori frase semplice
ITALIANO
CLASSE TERZA SECONDARIA PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
Ascolto e parlato
• L’alunno è in grado di ascoltare e comprendere • Ascoltare testi sapendo riconoscere: fonte, tipologia, • Il romanzo
informazioni e messaggi in diverse situazioni messaggio, punto di vista dell’emittente in qualsiasi • La novella
comunicative, interagendo in modo efficace situazione comunicativa • Testi informativi
• Ascoltare in modo attivo e consapevole e per un • Ascolto in varie situazioni comunicative
tempo stabilito, riconoscendo il punto di vista altrui in
contesti diversi
• Utilizzare autonomamente strategie per fissare
informazioni
• Rielaborare informazioni in modo personale
• Esprimersi in modo corretto utilizzando e variando
consapevolmente il lessico e il registro linguistico a
seconda della situazione
Lettura
• L’alunno legge con interesse e con piacere testi di • Leggere in modo scorrevole ed espressivo • Testi narrativi di vario genere
vario tipo • Usare in modo funzionale le diverse parti dei manuali • Testi informativi
di studi (indici, capitoli, titoli, sommari, immagini, • Testi poetici
didascalie, diagrammi) • Articoli di giornale
• Comprendere testi letterari di vario tipo (novelle, • Letteratura ( dal ‘700/800 al ‘900)
3racconti, romanzi.) individuando personaggi, ruoli,
temi, relazioni e motivazioni delle loro azioni,
ambientazione spaziale e temporale, relazioni causali,
tema principale
Scrittura
• L’alunno utilizza la lingua come strumento per • Scrivere testi di diverse tipologie coerenti e aderenti • Testo argomentativo
esprimere stati d’animo, rielaborare esperienze ed alla traccia • Relazione
esporre punti di vista personali • Conoscere ed applicare procedure di pianificazione, • Testi personali
gestione del tempo e revisione del testo • Commenti
• Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico e
morfosintattico, curando la ricchezza e la proprietà
lessicale
• Scrivere testi di tipo diverso esponendo e sostenendo
le proprie opinioni
• Riscrivere e manipolare testi proposti
Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo
• L’alunno comprende ed usa in modo appropriato le • Comprendere ed usare parole in senso figurato • Utilizzo dei dizionari
parole del vocabolario di base (fondamentale, di alto • Realizzare scelte lessicali appropriate • Meccanismi di formazione delle parole
uso, di alta disponibilità) • Comprendere ed utilizzare termini specialistici • Arricchimento progressivo del patrimonio lessicale
• Fare delle congetture sul significato di termini non
noti
Elementi di grammatica esplicita e riflessioni sugli usi della lingua
• L’alunno riconosce le principali strutture della lingua • Conoscere la costruzione della frase complessa • Consolidamento delle strutture sintattiche della frase
italiana • Riconoscere i principali tipi di proposizioni • Il periodo e la sua struttura
subordinate
• Individuare ed utilizzare i connettivi testuali
4INGLESE
A/1 CLASSE PRIMA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
Ascolto (Listening)
• L’alunno comprende i punti essenziali di messaggi su • Comprendere espressioni familiari relative alla propria • Presentazione di sé. La scuola. La famiglia
argomenti familiari; persona e ambiente
• Comprendere semplici comandi e istruzioni
• Comprende presentazioni di coetanei
• Comprende richieste relative alla sfera personale
Parlato (Speaking)
• L'alunno comunica con uno o più interlocutori in • Formulare richieste e impartire istruzioni in contesti • Presentazione di sé. La scuola. La famiglia
contesti familiari; noti • Descrizione di oggetti, ambienti, condizioni
• L'alunno comprende i punti chiave di una • Interagire in semplici dialoghi atmosferiche, luoghi, animali e persone.
conversazione. • Descrivere se stessi, gli altri, luoghi e oggetti Identificazione e localizzazione di cose e persone.
conosciuti in modo semplice e con lessico appropriato Possesso. Azioni abituali e che si stanno svolgendo
Lettura e comprensione (reading and comprehension)
• L'alunno comprende i punti essenziali di messaggi • Comprendere semplici istruzioni • Presentazione di sé. La scuola. La famiglia. Descrizione
chiari su argomenti che affronta a scuola e nel tempo • Comprende semplici e brevi testi di vario genere di oggetti, ambienti, condizioni atmosferiche, luoghi,
libero. animali e persone. Identificazione e localizzazione di
cose e persone. Possesso
• Azioni abituali e che si stanno svolgendo. Routine
quotidiana. Avvenimenti passati
Produzione scritta (Writing)
• L'alunno descrive avvenimenti personali e familiari. • Scrivere in modo essenziale informazioni su se stessi e • Presentazione di sé. La scuola. La famiglia. Descrizione
l’ambiente familiare di oggetti, ambienti, condizioni atmosferiche, luoghi,
• Scrivere messaggi, brevi testi, pone domande scritte animali e persone. Identificazione e localizzazione di
usando le WH-words. cose e persone. Possesso. Azioni abituali e che si
stanno svolgendo.
Riflessioni sulla lingua e sull'apprendimento
• L'alunno riconosce alcune convenzioni in uso nella • Riconoscere strategie di apprendimento note • Riflessioni su strutture semplici della lingua
comunità linguistica anglofona. • Iniziare a sviluppare capacità di autovalutazione
5INGLESE
A/2 CLASSE SECONDA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
Ascolto (Listening)
• L’alunno comprende i punti essenziali di messaggi su • Comprendere brevi dialoghi in contesti noti • Descrizione di oggetti, ambienti, condizioni
argomenti familiari • Comprendere la trama di una storia breve e semplice atmosferiche, luoghi, animali e persone.
o la descrizione di luoghi e persone note Identificazione e localizzazione di cose e persone.
Possesso. Azioni abituali e che si stanno svolgendo.
Routine quotidiana. Avvenimenti passati. Eventi e
progetti futuri. Abilità. Attività nel tempo libero
(hobby e sport, musica)
Parlato (Speaking)
• L'alunno comunica con uno o più interlocutori in • Interagire dialogando in contesti noti sapendo • Descrizione di oggetti, ambienti, condizioni
contesti familiari; motivare ciò che piace e non piace atmosferiche, luoghi, animali e persone.
• L'alunno comprende i punti chiave di una • Interagire in brevi conversazioni su argomenti familiari Identificazione e localizzazione di cose e persone.
conversazione ed esprime le proprie idee e abituali Possesso. Azioni abituali e che si stanno svolgendo.
• Raccontare il proprio vissuto familiare e scolastico Routine quotidiana. Avvenimenti passati. Eventi e
• Descrivere persone e ambienti familiari progetti futuri. Abilità. Attività nel tempo libero
(hobby e sport, musica)
Lettura e comprensione (reading and comprehension)
• L'alunno comprende i punti essenziali di messaggi • Comprendere brevi messaggi formulati con lessico più • Indicazioni stradali. Acquisti in un negozio. Ordini al
chiari in lingua standard su argomenti familiari che articolato ristorante. Visite mediche. Acquisti di biglietti.
affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. • Comprendere testi narrativi e descrittivi con strutture Conversazioni telefoniche. Quantità. Paragoni.
e lessico non complessi Obblighi e regole. Proposte e suggerimenti. Gusti, idee
e opinioni.
Produzione scritta (Writing)
• L'alunno descrive avvenimenti personali e familiari • Scrivere una breve lettera di saluti e di informazioni • Descrizione di oggetti, ambienti, condizioni
• Scrivere brevi testi descrittivi relativi a persone, a atmosferiche, luoghi, animali e persone.
luoghi familiari e ad azioni abituali Identificazione e localizzazione di cose e persone.
Possesso. Azioni abituali e che si stanno svolgendo.
Routine quotidiana. Avvenimenti passati. Eventi e
progetti futuri. Abilità. Attività nel tempo libero
(hobby e sport, musica)
6Riflessioni sulla lingua e sull'apprendimento
• L'alunno riconosce e confronta alcune convenzioni in • Riconoscere e confrontare semplici regolarità nella • Lessico e strutture necessarie per sviluppare gli
uso nella comunità linguistica anglofona forma di testi di uso comune argomenti.
• Iniziare a riconoscere alcune semplici analogie e
differenze tra comportamenti e usi legati a lingue
diverse
• Applicare strategie di apprendimento note
INGLESE
A/2+ CLASSE TERZA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
Ascolto (Listening)
• L'alunno comprende i punti essenziali di messaggi su • Comprendere una conversazione su argomenti • Avvenimenti passati. Eventi e progetti futuri. Attività
argomenti familiari e/o relativi ad altre discipline familiari (famiglia, scuola, tempo libero, attualità) nel tempo libero (hobby e sport, musica, computer,
• Comprendere un semplice messaggio proposto dai cinema). Indicazioni stradali. Acquisti in un negozio.
mass media in contesto controllato Ordini al ristorante. Acquisti. Conversazioni
• Capire parole e semplici informazioni di canzoni in telefoniche. Quantità. Paragoni. Obblighi e regole.
lingua inglese Proposte e suggerimenti. Gusti, idee e opinioni.
• Lessico e strutture necessarie per sviluppare gli
argomenti.
• Civiltà e cultura dei paesi anglofoni
Parlato (Speaking)
• L'alunno comunica con uno o più interlocutori in • Interagire nella maggior parte delle situazioni della • Descrizione di oggetti, ambienti, condizioni
contesti familiari; vita quotidiana atmosferiche, luoghi, animali e persone.
• L'alunno comprende i punti chiave di un racconto e di • Raccontare esperienze passate ed illustrare progetti Identificazione e localizzazione di cose e persone.
una conversazione ed esprime le proprie idee futuri Acquisti di biglietti. Conversazioni telefoniche.
• Descrivere persone e luoghi con una certa ricchezza Paragoni. Obblighi e regole. Proposte e suggerimenti.
lessicale Gusti, idee e opinioni. Lessico e strutture necessarie
• Narrare una breve storia in modo coerente per sviluppare gli argomenti. Attività nel tempo libero
• Argomentare su temi familiari e di interesse (hobby e sport, musica, computer, cinema).
personale, evidenziando il proprio punto di vista Indicazioni stradali. Acquisti in un negozio. Ordini al
ristorante. Visite. Azioni abituali e che si stanno
svolgendo. Routine quotidiana. Avvenimenti passati.
EventI e progetti futuri.
Lettura e comprensione (reading and comprehension)
7• L'alunno comprende i punti essenziali di messaggi • Comprendere testi su argomenti relativi ai propri • Attività nel tempo libero (hobby e sport, musica,
chiari in lingua standard su argomenti familiari che interessi computer, cinema). Indicazioni stradali. Acquisti in un
affronta a scuola e nel tempo libero e/o relativi ad • Comprendere testi mediamente complessi riguardanti negozio. Ordini al ristorante
altre discipline. argomenti vari • Gusti, idee e opinioni. Lessico e strutture necessarie
per sviluppare gli argomenti.
• Civiltà e cultura dei paesi anglofoni
Produzione scritta (Writing)
• L'alunno descrive avvenimenti personali e familiari • Scrivere lettere e resoconti su argomenti familiari, • Presentazione di sé. La scuola. La famiglia
esprimendo in modo coerente il proprio punto di vista • Eventi e progetti futuri
• Scrivere testi su esperienze personali, avvenimenti
passati e programmi futuri
Riflessioni sulla lingua e sull'apprendimento
• Riconosce e confronta convenzioni in uso nella • Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di • Lessico e strutture necessarie per sviluppare gli
comunità linguistica anglofona testi scritti di uso comune argomenti
• Riconoscere semplici analogie o differenze tra culture
diverse
• Interiorizzare strategie di apprendimento note
8SPAGNOLO
A/1 CLASSE PRIMA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
Ascolto
• L’alunno comprende messaggi chiari relativi a • Comprendere espressioni familiari relative alla propria • Presentazione di sé. Scuola. Famiglia.
situazioni note persona e ambiente
• Comprendere brevi dialoghi in contesti conosciuti
• Comprendere semplici comandi e istruzioni
• Comprendere presentazioni e semplici descrizioni di
ambienti e persone familiari
Parlato
• L’alunno comunica in situazioni di vita quotidiana per • Formulare richieste in contesti noti • Identificazione e localizzazione di cose e persone.
uno scambio di semplici informazioni • Descrivere se stessi, gli altri, luoghi e oggetti Possesso. Azioni abituali e routine quotidiana.
conosciuti in modo semplice • Presentazione di sé. Scuola. Famiglia. Descrizione di
• Interagire dialogando in contesti noti ed inerenti oggetti, ambienti, luoghi, animali e persone, cibo e
all’ambito personale e familiare, usando espressioni abbigliamento
adatte alla situazione • Attività del tempo libero, attività scolastiche e
domestiche
Lettura e comprensione
• L’alunno legge brevi e semplici testi relativi a situazioni • Comprendere brevi testi formulati con lessico • Descrizione di oggetti, ambienti, luoghi, animali e
note o studiate conosciuto persone, cibo e abbigliamento
• Comprendere semplici istruzioni e brevi testi su • Azioni abituali e routine quotidiana.
argomenti relativi alla sfera personale e alla • Identificazione e localizzazione di cose e persone.
quotidianità Possesso.
• Comprende dialoghi e presentazioni personali
Produzione scritta
• L’alunno produce semplici testi riguardo se stesso e • Scrivere brevi e semplici frasi per descrivere se stessi e • Presentazione di sé. Scuola. Famiglia.
l'ambito familiare l’ambiente familiare • Descrizione di oggetti, ambienti, luoghi, animali e
• Scrivere brevi e semplici testi relativi alla vita persone
quotidiana
Riflessioni sulla lingua e sull'apprendimento
• L’alunno individua relazioni tra semplici elementi • Osservare coppie di parole simili come suono e • Strutture semplici della lingua
linguistico-comunicativi propri della lingua spagnola distinguerne il significato
9• Osservare parole composte nei contesti d'uso e
coglierne il significato
SPAGNOLO
A/1 CLASSE SECONDA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
Ascolto
• L’alunno comprende messaggi chiari relativi a • Comprendere dialoghi in contesti conosciuti • Presentazione di sé. Scuola. Famiglia., animali e
situazioni comuni o studiate • Comprendere la descrizione di luoghi e persone persone.
• Comprendere l'argomento principale di messaggi ed • Descrizione di oggetti, ambienti, condizioni
annunci brevi atmosferiche, luoghi, animali e persone.
• Comprende testi al passato, semplici racconti e Identificazione e localizzazione di cose e persone.
resoconti di avvenimenti Possesso. Azioni abituali e routine quotidiana.
Avvenimenti passati. Abilità. Attività del tempo libero
(hobby e sport, musica, computer, cinema, viaggi)
Parlato
• L’alunno comunica in una gamma più vasta di • Descrivere se stessi, gli altri, luoghi e oggetti • Presentazione di sé. Scuola. Famiglia. Descrizione di
situazioni di vita quotidiana con una certa autonomia conosciuti, con lessico appropriato oggetti, luoghi, animali e persone. Identificazione e
• Parlare delle condizioni del tempo e dare o chiedere localizzazione di cose e persone, condizioni
indicazioni stradali metereologiche.
• Interagire in brevi dialoghi assumendo il ruolo di un • Azioni abituali e routine quotidiana. Avvenimenti
personaggio, utilizzando espressioni adatte alla passati. Abilità. Attività del tempo libero (hobby e
situazione con mimica e gesti adeguati sport, musica, computer, cinema, viaggi). Indicazioni
stradali.
Lettura e comprensione
• L’alunno legge e comprende messaggi chiari a • Comprendere testi brevi e semplici che contengono • Descrizione di oggetti, ambienti, condizioni
situazioni note e brevi e semplici testi anche di civiltà lessico di uso quotidiano atmosferiche, luoghi, animali e persone, indicazioni
• Comprendere il senso di semplici e brevi descrizioni stradali
• Comprende resoconti e brevi e semplici testi di civiltà • Azioni abituali e routine quotidiana.
Produzione scritta
• L’alunno produce testi semplici e coerenti riguardanti • Scrivere brevi e semplici testi relativi a un brano letto. • Azioni abituali e routine quotidiana. Avvenimenti
se stesso e il proprio ambiente • Scrivere brevi dialoghi presentando sé stesso, gli altri e passati. Abilità. Attività del tempo libero (hobby e
• L'alunno risponde a domande relative a semplici testi chiedendo informazioni stradali sport, musica, computer, cinema, viaggi). Indicazioni
10• Descrivere in modo semplice persone, luoghi e stradali.
oggetti, anche del passato • Presentazione di sé. Scuola. Famiglia. Descrizione di
oggetti, luoghi, animali e persone. Identificazione e
localizzazione di cose e persone.
Riflessioni sulla lingua e sull'apprendimento
• L’alunno individua alcuni elementi linguistici e culturali • Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e • Lessico e strutture necessarie per sviluppare gli
e coglie rapporti tra le lingue di studio coglierne i rapporti di significato argomenti
• Osservare la struttura di semplici frasi e mettere in
relazione costrutti e intenzioni comunicative
SPAGNOLO
A/2 CLASSE TERZA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
Ascolto
• L’alunno comprende messaggi chiari relativi a • Comprendere una conversazione su argomenti • Presentazione di sé. Scuola. Famiglia. Descrizione di
situazioni note o studiate o relativi ad argomenti familiari (famiglia, scuola, tempo libero, attualità) in oggetti, luoghi, animali e persone. Identificazione e
affrontati in classe forma narrativa e descrittiva localizzazione di cose e persone.
• Comprendere un breve messaggio proposto dai mass- • Azioni abituali e routine quotidiana. Avvenimenti
media passati.. Attività del tempo libero (hobby e sport,
• Comprendere testi di vario genere, anche al passato e musica, computer, cinema, viaggi). Indicazioni stradali.
al futuro • Biografie
• Comprendere biografie • Testi al passato
Parlato
• L’alunno comunica in una gamma più vasta di vita • Intervenire in dialoghi di routine relativi a situazioni • Azioni abituali e routine quotidiana. Avvenimenti
quotidiana con una certa autonomia della vita quotidiana e non passati. Abilità. Progetti e azioni future, desideri e
• Descrivere con una certa proprietà lessicale luoghi e aspirazioni
persone • Attività del tempo libero (hobby e sport, musica,
• Esprimersi su temi familiari e di interesse personale, computer, cinema, viaggi). Indicazioni stradali
evidenziando il proprio punto di vista • Alcuni aspetti della civiltà e della cultura dei paesi di
• Saper porre domande, reagire ad affermazioni lingua Spagnola
standard e scambiare informazioni concrete
• Parlare di testi di vario genere letti e riferire con
linguaggio semplice di avvenimenti passati
• Parlare di progetti futuri e di desideri e aspirazioni
11Lettura e comprensione
• L’alunno comprende semplici comandi e istruzioni, • Comprendere lettere personali di contenuto noto ed • Presentazione di sé. Scuola. Famiglia. Descrizione di
dialoghi, presentazioni e testi di vario genere relativi a attinenti alla sfera quotidiana oggetti, luoghi, animali e persone. Identificazione e
situazioni note o affrontate in classe • Comprendere brevi e semplici testi relativi al proprio localizzazione di cose e persone.
campo di studio e interessi, e testi di tipo concreto • Azioni abituali e routine quotidiana. Avvenimenti
• Comprendere il contenuto di un breve e semplice passati. Abilità. Attività del tempo libero (hobby e
testo di civiltà (prevedendo eventualmente l'utilizzo sport, musica, computer, cinema, viaggi). Indicazioni
del dizionario) stradali.
• Comprende biografie • Alcuni aspetti della civiltà e della cultura dei paesi di
lingua spagnola
Produzione scritta
• L’alunno produce testi semplici e coerenti con apporti • Produrre brevi testi di varia tipologia e genere su • Descrizione di oggetti, ambienti, condizioni
personali su esperienze argomenti di vita quotidiana, su testi letti o su atmosferiche, luoghi, animali e persone.
argomenti affrontati in classe Identificazione e localizzazione di cose e persone.
• Scrivere di esperienze personali ed avvenimenti Azioni abituali e routine quotidiana. Avvenimenti
passati e futuri, esprimere desideri e aspettative, passati e progetti futuri
anche con qualche errore formale che non • Avvenimenti passati. Attività del tempo libero (hobby
comprometta la comprensibilità del messaggio e sport, musica, computer, cinema, viaggi). Indicazioni
stradali
Riflessioni sulla lingua e sull'apprendimento
• L’alunno confronta i risultati conseguiti nelle diverse • Confrontare parole e strutture relative alle lingue • Lessico e strutture necessarie per sviluppare gli
lingue di studio e le strategie utilizzate ad imparare oggetto di studio argomenti.
• Riconoscere i propri modi ed anche gli errori di
apprendere le lingue
12AREA UMANISTICA
STORIA
CLASSE PRIMA SECONDARIA PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
USO DELLE FONTI • Usare fonti di diverso tipo (documentarie, • L’Impero romano nell’età della decadenza
• Ricava informazioni storiche dall’esame di fonti iconografiche, materiali, orali, digitali …) per produrre • Occidente e Oriente dopo la caduta dell’Impero
iconografiche conoscenze su temi specifici • La Chiesa e la nascita dell’Islam
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI • Collocare nello spazio e nel tempo gli eventi e i • L’epoca di Carlo Magno
• Comprende testi storici e li sa rielaborare con un fenomeni fondamentali dei periodi storici studiati • Le dinastie europee e le nuove invasioni
personale metodo di studio, • Organizzare le informazioni con mappe, tabelle, • Il risveglio dell’Occidente
• Esamina un testo storico secondo le sue schemi e risorse digitali • La crisi della Chiesa
caratteristiche specifiche • Interpretare grafici, mappe spazio-temporali per • L’Europa cristiana e il mondo islamico
• Conosce aspetti, processi e avvenimenti fondamentali organizzare le conoscenze studiate • Le crociate
della storia medioevale italiana ed europea anche con • Classificare e confrontare fatti per cogliere analogie e • I comuni e l’impero
possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. differenze • Gli Stati dell’Europa
• Stabilisce collegamenti tra i vari avvenimenti del • Individuare rapporti di causalità lineare (una causa, un • La crisi economica del Trecento
Medioevo e l’inizio dell’età moderna effetto) • Le monarchie nazionali e l’equilibrio italiano
• Comprende alcuni aspetti di culture diverse • Comprendere aspetti e strutture dei processi storici • Umanesimo e Rinascimento
STRUMENTI CONCETTUALI italiani, europei e mondiali • Le grandi scoperte geografiche
• Conosce aspetti del patrimonio culturale italiano e li • Usare le conoscenze apprese per comprendere • La Costituzione
sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati problemi ecologici, interculturali, di convivenza civile • Lo Stato e le istituzioni
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE • Comprendere i termini storici • La famiglia
• Usa un lessico appropriato • Usare i termini storici • La scuola
• Espone le conoscenze storiche acquisite operando • Esporre conoscenze e concetti appresi usando il
collegamenti e riflessioni personali linguaggio specifico della disciplina
CITTADINANZA E COSTITUZIONE • Rispettare le norme di vita comunitaria
• Comprende i fondamenti delle istituzioni della vita • Conoscere e descrivere le caratteristiche dei diversi
sociale, civile, politica gruppi sociali
• Conoscere e descrivere le più importanti forme di
organizzazione statale
13STORIA
CLASSE SECONDA SECONDARIA PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
USO DELLE FONTI • Usare fonti di diverso tipo (documentarie, • L’Europa del Cinquecento: società ed economia
• Ricava informazioni storiche dall’esame di fonti iconografiche, materiali, orali, digitali …) per produrre • L’Oriente e l’Africa nel XVI secolo
iconografiche e scritte conoscenze su temi specifici • L’Europa fra intolleranza e conflitti
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI • Ricostruire eventi in successione cronologica • Le guerre di religione in Europa
• Comprende testi storici e li sa rielaborare con un • Cogliere le caratteristiche significative di un’epoca • La nascita della scienza moderna
personale metodo di studio • Individuare rapporti di causalità lineare (una causa, • La nascita dello stato moderno
• Comprende aspetti, processi e avvenimenti più effetti) • L’espansione dell’Europa nel mondo
fondamentali della storia moderna italiana, europea e • Cogliere analogie e differenze • Guerre e sviluppo nell’Europa del Settecento
mondiale • Decodificare un documento • L’Illuminismo
• Comprende le principali questioni storiche del periodo • Organizzare le informazioni con mappe, tabelle, • La Rivoluzione industriale
studiato schemi, grafici, e risorse digitali • La Rivoluzione americana
• Usa le conoscenze e le abilità acquisite per orientarsi • Costruire grafici, mappe spazio-temporali per • La Rivoluzione francese
nel presente organizzare le conoscenze studiate • L’Età napoleonica
STRUMENTI CONCETTUALI • Comprendere aspetti e strutture dei processi storici • Liberalismo e nazionalismo
• Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e italiani, europei e mondiali • Il Quarantotto, una nuova stagione di rivoluzioni
dell’umanità e li sa mettere in relazione con i • Usare le conoscenze apprese per comprendere • Il Risorgimento italiano
fenomeni storici studiati problemi ecologici, interculturali, di convivenza civile • La seconda rivoluzione industriale
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE • Comprendere i termini storici
• Usa un lessico appropriato • Usare i termini storici
• Espone le conoscenze storiche acquisite operando • Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando
collegamenti e riflessioni personali il linguaggio specifico della disciplina
• Rielabora le informazioni producendo schemi, tabelle, • Conoscere e descrivere le più importanti forme di
grafici e mappe concettuali organizzazione statale
CITTADINANZA E COSTITUZIONE • Conoscere e rispettare le norme del vivere civile
• Comprende i fondamenti delle istituzioni della vita
sociale, civile, politica
STORIA
CLASSE TERZA SECONDARIA PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
USO DELLE FONTI • Usare fonti di diverso tipo (documentarie, • La Belle époque
• Ricava informazioni storiche dall’esame di fonti iconografiche, materiali, orali, digitali …) per produrre • L’Età degli imperialismi
iconografiche e scritte e le sa organizzare in testi conoscenze su temi specifici • L’Europa nella seconda metà dell’Ottocento
14• Si informa in modo autonomo su fatti e problemi • Riconoscere i fattori di un evento storico • L’Italia liberale
storici • Cogliere le caratteristiche di un’epoca • La Prima guerra mondiale
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI • Individuare rapporti di causalità circolare • La Rivoluzione russa
• Comprende testi storici e li sa rielaborare con un • Elaborare schemi interpretativi di un avvenimento o di • Il difficile dopoguerra
personale metodo di studio un periodo storico • Italia: l’avvento del fascismo
• Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella • Osservare ed interpretare i più importanti fenomeni di • Germania: l’avvento del nazismo
complessità del presente rilevanza mondiale • La Seconda guerra mondiale
• Comprende aspetti, processi e avvenimenti • Conoscere aspetti e strutture dei processi storici • Dalla guerra fredda alla distensione
fondamentali della storia italiana, europea e mondiale italiani, europei e mondiali • La decolonizzazione
dell’età contemporanea • Usare le conoscenze apprese per comprendere • L’età dell’oro
• Comprendere le principali questioni storiche del problemi ecologici, interculturali, di convivenza civile • La caduta del comunismo
periodo studiato e le sa connettere ai problemi del • Comprendere e usare i termini storici • L’Italia repubblicana
mondo contemporaneo • Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando • Guerra e pace
STRUMENTI CONCETTUALI il linguaggio specifico della disciplina • Sviluppo e sottosviluppo
• Conosce e comprende aspetti del patrimonio culturale • Conoscere e rispettare le norme del vivere civile • Le migrazioni
italiano e li sa mettere in relazione con i fenomeni • Conoscere i principali elementi della Costituzione • La globalizzazione
storici studiati
• La rivoluzione digitale
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
• La differenza di genere
• Usa un lessico appropriato
• La Costituzione
• Espone oralmente e per iscritto le conoscenze
• Istituzioni e politiche europee
acquisite operando collegamenti ed esprimendo
• L’ONU
riflessioni personali
• Economia ed etica
• Rielabora le informazioni producendo schemi, tabelle,
grafici e mappe concettuali • Valori, convivenza e pace
CITTADINANZA E COSTITUZIONE • La Costituzione
• Comprendere i fondamenti delle istituzioni della vita • Lo Stato e le istituzioni
sociale, civile e politica • Diritti e doveri
• L’Unione Europea
15GEOGRAFIA
CLASSE PRIMA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
ORIENTAMENTO • Orientarsi sulle carte geografiche dell’Italia e • Strumenti e concetti della geografia
• Si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in dell’Europa usando il lessico specifico della geografia • Carte geografiche e mappe mentali
base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche • Consolidare l’acquisizione dei punti cardinali e delle • Carte e orientamento
LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ coordinate geografiche • Statistica e grafici
• Utilizza opportunamente carte geografiche, grafici, • Riconoscere e localizzare sulla carta d’Italia e d’Europa • I paesaggi della geografia
dati statistici per comunicare informazioni spaziali le principali zone climatiche e regioni ambientali • Clima e ambienti
PAESAGGIO • Riconoscere tabelle e grafici diversi • Le regioni europee
• Riconosce nei paesaggi italiani ed europei gli elementi • Individuare e descrivere il fenomeno rappresentato • L’Europa continentale
fisici significativi come patrimonio da tutelare e • Interpretare carte tematiche, cartogrammi, • L’Europa alpina
valorizzare cartografici • L’Europa mediterranea
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE • Selezionare e utilizzare carte, grafici dati statistici per • L’Europa atlantica
• Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e comprendere e comunicare fatti e fenomeni • L’Europa subartica
lontani nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di territoriali
azioni dell’uomo sui sistemi territoriali • Conoscere e utilizzare il concetto di paesaggio
antropico relativamente agli insediamenti rurali e
urbani
• Conoscere temi di tutela del paesaggio come
patrimonio naturale e culturale
• Riconoscere e usare il linguaggio specifico della
geografia
• Conoscere e descrivere le caratteristiche fisiche e
antropiche dell’Italia e dell’Europa
• Conoscere e definire il concetto di clima
individuandone elementi e fattori
• Comprendere come l’ambiente modifica l’uomo e
l’uomo modifica l’ambiente
GEOGRAFIA
CLASSE SECONDA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
ORIENTAMENTO • Orientarsi sulle carte geografiche dell’Italia e • L’Europa e gli europei
16• Si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in dell’Europa usando il lessico specifico della geografia • Lo spazio europeo: confini e storia
base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche • Consolidare l’acquisizione dei punti cardinali e delle • L’Unione europea
LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ coordinate geografiche • Vivere in Europa
• Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie, • Riconoscere e localizzare sulla carta d’Europa le • L’Europa e il lavoro
immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, principali zone climatiche, regioni ambientali e gli Stati • Il settore primario
grafici, dati statistici per comunicare efficacemente studiati • Il settore secondario
informazioni spaziali • Leggere i simboli cartografici • Il settore terziario
• Espone le sue conoscenze utilizzando un lessico • Riconoscere tabelle e grafici diversi • Gli Stati d’Europa
specifico • Selezionare e utilizzare carte tematiche, grafici dati • Area iberica
• Sa esprimere le sue conoscenze attraverso i simboli statistici per comprendere e comunicare fatti e • Area franco-olandese
PAESAGGIO fenomeni territoriali • Area britannica
• Riconosce nei paesaggi europei gli elementi fisici • Individuare e descrivere il fenomeno rappresentato • Area scandinava e baltica
significativi e le emergenze storiche e artistiche come • Stabilire relazioni tra fattori fisici e antropici • Area germanica
patrimonio naturale e culturale da tutelare • Conoscere e utilizzare il concetto di paesaggio • Area centro orientale
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE antropico • Area balcanica e mediterranea
• Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e • Confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani ed • Area russa
lontani nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di europei
azioni dell’uomo sui sistemi territoriali • -Conoscere temi di tutela del paesaggio come
patrimonio naturale e culturale
• -Riconoscere e confrontare gli Stati europei nel loro
assetto morfologico politico, economico e
demografico –sociale
• Riconoscere gli indicatori economici e demografico -
sociali dei Paesi europei e saperli utilizzare per
un’educazione allo sviluppo sostenibile
• Comprendere come l’ambiente modifica l’uomo e
l’uomo modifica l’ambiente
GEOGRAFIA
CLASSE TERZA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
ORIENTAMENTO • Consolidare l’acquisizione dei punti cardinali e delle • Il sistema Terra
• Si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in coordinate geografiche • I grandi ambienti del pianeta: foresta pluviale, savana,
base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche • Orientarsi sul planisfero usando il lessico specifico deserto, praterie, steppe, foresta boreale, tundra,
LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ della geografia taiga
• Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie, • Riconoscere e localizzare sul planisfero le principali • Attività: diversità e problemi su base economico e
17immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, zone climatiche, regioni ambientali e gli Stati studiati storico –sociale (sviluppo e sottosviluppo)
grafici, dati statistici per comunicare efficacemente • Leggere i simboli cartografici • Continenti e Stati extraeuropei
informazioni spaziali • Riconoscere tabelle e grafici diversi Selezionare e • America Settentrionale, Centrale e Meridionale
• Espone le sue conoscenze utilizzando un lessico utilizzare carte tematiche, grafici dati statistici per • Asia
specifico comprendere e comunicare fatti e fenomeni • Africa
• Sa esprimere le sue conoscenze attraverso i simboli territoriali • Oceania
PAESAGGIO • Individuare e descrivere il fenomeno rappresentato • Antartide
• Riconosce nei paesaggi extraeuropei gli elementi fisici • Stabilire relazioni tra fattori fisici e antropici
significativi e le emergenze storiche, artistiche e • Conoscere e utilizzare il concetto di paesaggio
architettoniche come patrimonio naturale e culturale antropico
da tutelare e valorizzare • Confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani,
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE europei e mondiali
• Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e • Conoscere temi di tutela del paesaggio come
lontani nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di patrimonio naturale e culturale
azioni dell’uomo sui sistemi territoriali • Riconoscere gli indicatori economici e demografico –
sociali dei Paesi sviluppati, emergenti e in via di
sviluppo
• Utilizzare gli indicatori economici e demografico -
sociali per un’educazione ai diritti e allo sviluppo
sostenibile
• Comprendere l’attuale quadro geo-politico mondiale e
i suoi equilibri
• Valutare i possibili effetti delle azioni dell’uomo sui
sistemi territoriali
18RELIGIONE
CLASSE PRIMA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
1. L’alunno sa interrogarsi sul trascendente e porsi • Evidenziare gli elementi specifici della dottrina, del • Conosce la rivelazione di Dio nella storia. Confronta il
domande di senso, cogliendo l'intreccio tra dimensione culto e dell’etica delle altre religioni, in particolare Cristianesimo con l’Ebraismo e le altre religioni
religiosa e culturale. Interagisce con persone di religione dell’Ebraismo e dell’Islam
differente, sviluppando un’identità capace di
accoglienza, confronto e dialogo. Coglie le implicazioni
etiche della cultura religiosa e le rende oggetto di
riflessione in vista di scelte di vita progettuali e
responsabili.
2. Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali della • Ricostruire le tappe della storia di Israele e della prima • Conosce il libro della Bibbia, documento storico-
storia della salvezza, della vita e dell’insegnamento di comunità cristiana e la composizione della Bibbia culturale e parola di Dio
Gesù, del cristianesimo delle origini.
3. Riconosce i linguaggi espressivi della religione (simboli, • Individuare il messaggio centrale di alcuni testi biblici, • Conosce l’identità storica di Gesù e il riconoscimento
preghiere, riti, ecc.) imparando ad apprezzarli dal punto utilizzando informazioni storico-letterarie e seguendo di lui come figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del
di vista artistico, culturale e spirituale. metodi diversi di lettura mondo.
• Identificare i tratti fondamentali della figura di Gesù
nei vangeli sinottici, confrontandoli con i dati della
ricerca storica.
RELIGIONE
CLASSE SECONDA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
1. L’alunno sa interrogarsi sul trascendente e porsi • Riconoscere i principali fattori del cammino • Conosce la persona e la vita di Gesù nell’arte e nella
domande di senso, cogliendo l'intreccio tra dimensione ecumenico e l’impegno delle Chiese e comunità cultura in Italia e in Europa, nell’epoca medievale e
religiosa e culturale. Interagisce con persone di religione cristiane per la pace, la giustizia e la salvaguardia del moderna
differente, sviluppando un’identità capace di creato. • Conosce l'importanza della preghiera al Padre nella
accoglienza, confronto e dialogo. Coglie le implicazioni vita di Gesù e nell’esperienza dei suoi discepoli
etiche della cultura religiosa e le rende oggetto di
riflessione in vista di scelte di vita progettuali e
responsabili.
2. Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali della • Riconoscere le caratteristiche della salvezza attuata da • Conosce i sacramenti, incontro con Cristo nella Chiesa
19storia della salvezza, della vita e dell’insegnamento di Gesù in rapporto ai bisogni e alle attese dell’uomo, • Conosce la Chiesa, generata dallo Spirito Santo, realtà
Gesù, del cristianesimo delle origini. con riferimento particolare alle lettere di Paolo universale e locale, comunità di fratelli.
• Documentare come le opere e le parole di Gesù
abbiano ispirato scelte di vita fraterna, di carità e di
riconciliazione nella storia dell’Europa e del mondo
3. Riconosce i linguaggi espressivi della religione (simboli, • Cogliere gli aspetti costruttivi e i significati della • Conosce l’opera di Gesù, la sua morte e risurrezione e
preghiere, riti, ecc.) imparando ad apprezzarli dal punto celebrazione dei sacramenti la missione della Chiesa nel mondo: l’annuncio della
di vista artistico, culturale e spirituale. • Individuare caratteristiche e responsabilità di Parola, la liturgia e la testimonianza della carità
ministeri, stati di vita e istituzioni ecclesiali
RELIGIONE
CLASSE TERZA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
1. L’alunno sa interrogarsi sul trascendente e porsi • Evidenziare gli elementi specifici del culto e della • Conosce le religioni mondiali: Ebraismo, Islamismo,
domande di senso, cogliendo l'intreccio tra dimensione dottrina e dell’etica delle altre religioni. religioni asiatiche.
religiosa e culturale. Interagisce con persone di religione • Motivare le risposte date dal cristianesimo ai problemi • Conosce vita, morte e male nella visione di fede
differente, sviluppando un’identità capace di della società d’oggi. cristiane e nelle altre religioni.
accoglienza, confronto e dialogo. Coglie le implicazioni
etiche della cultura religiosa e le rende oggetto di
riflessione in vista di scelte di vita progettuali e
responsabili.
2. Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali della • Individuare nei documenti della Chiesa le indicazioni • Conosce il decalogo, il comandamento nuovo di Gesù
storia della salvezza, della vita e dell’insegnamento di che favoriscono l’incontro, il confronto e la convivenza e le beatitudini nella vita dei cristiani.
Gesù, del cristianesimo delle origini. tra persone di diversa cultura e religione. • Conosce Gesù, via, verità e vita per l’umanità.
3. Riconosce i linguaggi espressivi della religione (simboli, • Descrivere l’insegnamento cristiano sui rapporti • Conosce il volto di Dio per i cristiani. Il cristianesimo e
preghiere, riti, ecc.) imparando ad apprezzarli dal punto interpersonali e l’affettività. il pluralismo religioso.
di vista artistico, culturale e spirituale. • Confrontare criticamente comportamenti e aspetti • Conosce fede e scienza, letture distinte, ma non
della cultura attuale con la proposta cristiana. conflittuali, dell’uomo e del mondo.
• Confrontare spiegazioni religiose e scientifiche del • Conosce Gesù e la Chiesa nella cultura attuale.
mondo e della vita.
• Individuare l’originalità della speranza cristiana
rispetto alla proposta d’altre visioni religiose.
• Riconoscere vari modi di interpretare la persona di
Gesù e la vita della Chiesa nella cultura attuale.
20AREA MATEMATICA, SCIENTIFICA E TECNOLOGICA
MATEMATICA
CLASSE PRIMA SECONDARIA PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
+
• L’ alunno si muove con sicurezza nel calcolo Numeri • Frazioni e razionali assoluti (Q )
+
anche con i numeri razionali,ne padroneggia le • Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, • Radici e irrazionali assoluti (I )
diverse rappresentazioni e stima la grandezza ordinamenti e confronti tra i numeri conosciuti (numeri naturali). • Rapporti e proporzioni
di un numero e il risultato di operazioni. • Dare stime approssimate per il risultato di una operazione e • Relazioni tra grandezze
• Rappresenta, confronta e analizza figure controllare la plausibilità di un calcolo. • Grandezze direttamente proporzionali
geometriche, individuandone varianti, • Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta. • Grandezze inversamente proporzionali
invarianti, relazioni, soprattutto a partire da • Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per • Caratteristiche dei quadrilateri
situazioni reali la tecnica. • Figure equivalenti
• Riconosce e risolve problemi in contesti diversi. • Individuare multipli e divisori di un numero naturale e multipli e • Aree delle figure
divisori comuni a più numeri. • Teorema di Pitagora e terne pitagoriche
• Comprendere il significato e l'utilità del multiplo comune più • Applicazioni del teorema di Pitagora
piccolo e del divisore comune più grande, in matematica e in • Triangoli rettangoli con angoli particolari
situazioni concrete. • Le figure simili:la similitudine
• In casi semplici scomporre numeri naturali in fattori primi e • Proprietà dei poligoni simili
conoscere l’utilità di tale scomposizione per diversi fini.
• Utilizzare la notazione usuale per le potenze con esponente intero
positivo, consapevoli del significato e le proprietà delle potenze per
semplificare calcoli e notazioni.
• Utilizzare la proprietà associativa e distributiva per raggruppare e
semplificare, anche mentalmente, le operazioni.
• Descrivere con un’espressione numerica la sequenza di operazioni
che fornisce la soluzione di un problema.
• Eseguire semplici espressioni di calcolo con i numeri conosciuti,
essendo consapevoli del significato delle parentesi e delle
convenzioni sulla precedenza delle operazioni.
• Esprimere misure utilizzando anche le potenze del 10 e le cifre
significative.
Spazio e figure
• Riprodurre figure e disegni geometrici, utilizzando in modo
appropriato e con accuratezza opportuni strumenti (riga, squadra,
21compasso, goniometro, software di geometria).
• Rappresentare punti, segmenti e figure sul piano cartesiano.
• Conoscere definizioni e proprietà dei triangoli.
• Riconoscere figure piane simili in vari contesti e riprodurre in scala
una figura assegnata.
MATEMATICA
CLASSE SECONDA SECONDARIA PRIMO GRADO
TRAGUARDI DI COMPETENZA ABILITA' CONOSCENZE
+
• L’ alunno si muove con sicurezza nel calcolo Numeri • Frazioni e razionali assoluti (Q )
+
anche con i numeri naturali e razionali, ne • Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, • Radici e irrazionali assoluti (I )
padroneggia le diverse rappresentazioni e ordinamenti e confronti tra i numeri conosciuti (numeri naturali, • Rapporti e proporzioni
stima la grandezza di un numero e il risultato di numeri interi, frazioni e numeri decimali), quando possibile a • Relazioni tra grandezze
operazioni. mente oppure utilizzando gli usuali algoritmi scritti, le calcolatrici e • Grandezze direttamente proporzionali
• Rappresenta, confronta e analizza figure i fogli di calcolo e valutando quale strumento può essere più • Grandezze inversamente proporzionali
geometriche, calcolandone le misure opportuno. • Caratteristiche dei quadrilateri
caratteristiche e individuando relazioni • Dare stime approssimate per il risultato di una operazione e • Figure equivalenti
soprattutto a partire da situazioni reali. controllare la plausibilità di un calcolo. • Aree delle figure
• Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta. • Teorema di Pitagora e terne pitagoriche
• Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per • Applicazioni del teorema di Pitagora
la tecnica. • Triangoli rettangoli con angoli particolari
• Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure ed esprimerlo • Le figure simili:la similitudine
sia nella forma decimale, sia mediante frazione. • Proprietà dei poligoni simili
• Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno
stesso numero razionale in diversi modi, essendo consapevoli di
vantaggi e svantaggi delle diverse rappresentazioni.
• Comprendere il significato di percentuale e saperla calcolare
utilizzando strategie diverse.
• Interpretare una variazione percentuale di una quantità data come
una moltiplicazione per un numero decimale.
• Conoscere la radice quadrata come operatore inverso
dell’elevamento al quadrato.
• Dare stime della radice quadrata utilizzando solo la moltiplicazione.
• Sapere che non si può trovare una frazione o un numero decimale
che elevato al quadrato dà 2, o altri numeri interi.
• Utilizzare la proprietà associativa e distributiva per raggruppare e
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