PROGETTAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO 2019/2020 - Liceo Julia Acri
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PROGETTAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE: I SEZ.A Classico
MATERIA: SCIENZE
DOCENTE: DE TOMMASO MARIANGELA
QUADRO ORARIO : 2 ORE SETTIMANALI
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali,
atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione…)
La classe I A è formata da 16 alunni, di cui 5 maschi e 11femmine . Nella classe è presente
un’alunna con disabilità visiva , segue la programmazione di classe ed è seguita da un insegnante di
sostegno. L’alunna si è subito inserita nel nuovo ambiente grazie al suo carattere socievole e alla
disponibilità dei compagni.
In questo primo periodo dell'anno scolastico gli studenti si sono dimostrati, nella quasi totalità,
abbastanza scolarizzati, rispettosi delle regole e hanno saputo subito instaurare un clima di coesione
e di rispetto reciproco. Quasi tutti dimostrano interesse e partecipazione verso le attività proposte e
sono soddisfatti del corso liceale intrapreso, disponibili al dialogo educativo e all'apprendimento.
Dalle osservazioni e dalle attività iniziali si è rilevato che la classe è formata da un gruppo di allievi
che possiede buoni prerequisiti e si avvale di un metodo di studio autonomo e proficuo; un secondo
gruppo, pur dimostrandosi partecipe ed interessato, evidenzia difficoltà nell’espressione e nel
metodo di lavoro ancora da consolidare.
PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI:
prove per classi parallele di ciascun indirizzo.
Non sono state somministrate prove scritte, ma , conversazioni informali su concetti appresi.OBIETTIVI DISCIPLINARI: COMPETENZE ARTICOLATE IN ABILITA’ E
CONOSCENZE
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Rappresentare graficamente le posizioni di – Individuare la Stella polare nel cielo 1.4
terra e Sole ai solstizi e agli equinozi notturno
- I punti cardinali
– Stabilire la luminosità relativa di due stelle
conoscendo la loro magnitudine apparente – La forma e la probabile origine del campo
magnetico terrestre
– Calcolare il valore della forza di attrazione
gravitazionale tra due corpi – Come si determina la durata del giorno
– Come si determina la durata dell’anno
– Il sistema di fusi orari e la sua utilità
-Distinguere le rocce magmatiche, le 1.5
sedimentarie e le metamorfiche
Le proprietà dei minerali
– Distinguere una roccia magmatica intrusiva
Riconoscere, in immagini fotografiche, le più – I principali gruppi di minerali
da una effusiva
importanti strutture delle rocce ignee,
sedimentarie e metamorfiche – Classificare una roccia sedimentaria clastica – I tre gruppi principali di rocce
in base alle dimensioni dei frammenti che
Saper riconoscere e distinguere una roccia – Come si originano le rocce magmatiche
ignea da una sedimentaria o metamorfica la costituiscono
– Formazione delle rocce sedimentarie
– Risalire all’ambiente di sedimentazione di
una roccia sedimentaria clastica – Formazione delle rocce metamorfiche
– Il ciclo litogenetico
- Distinguere un vulcano centrale da uno
lineare
– Riconoscere un vulcano a scudo, un
vulcano-strato, un cono di scorie 1.6
– Leggere la carta che riporta la distribuzione Che cosa sono i fenomeni vulcanici
Riconoscere i diversi tipi di corpi intrusivi dei vulcani attivi sulla superficie terrestre
– Quali sono i prodotti del’attività vulcanica
Riconoscere i diversi tipi di vulcani in base alla
forma – I diversi tipi di eruzioni vulcaniche e la
forma dei vulcani a esse associati
– La distribuzione dei vulcani sulla superficie
Determinare la posizione dell’epicentro di un
terremoto dai sismogrammi di tre stazioni
sismiche 1.7
– Determinare la magnitudo di un sisma da Il meccanismo all’origine dei terremoti
un sismogramma usando la scla Richter
– I tipi di onde sismiche
– Interpretare la carta della distribuzione dei
terremoti – L’intensità di un terremoto
- La magnitudo
Interpretare grafici e tabelle
- La scala MCS
Interpretare e confrontare le scale sismiche – I possibili interventi di difesa dai terremoti
Riconoscere su un sismogramma le onde P,S e – La distribuzione degli ipocentri dei
superficiali terremoti sulla superficie terrestre
Individuare il comportamento più adeguato da
Calcolare la velocità di separazione di due
tenere in caso di terremoto
continenti conoscendo l’età delle rocce delfondo oceanico per le quali è nota la La struttura interna della Terra
distanza da una dorsale
– Il meccanismo di espansione dei fondi
– Distinguere faglie dirette e faglie inverse oceanici
– Riconoscere sulla carta geografica le – Le caratteristiche delle placche litosferiche
diverse zone strutturali della Terra
– I tipi di margini tra placche litosferiche e i
movimenti delle placche a essi associati
– Come si origina una catena montuosa
– Le modalità di propagazione del calore
all’interno della Terra
UDA DA SVOLGERE NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO (indicare se si
programmano UDA a carattere interdisciplinare)
MODULI e/o
UNITA’ CONTENUTI TEMPI
DIDATTICHE
I° Quadrimestre
UNITA’ 1 L’UNIVERSO INTORNO A NOI
PIANETA TERRA – SATELLITE LUNA
UNITA’ 2
UNITA’ 3 MINERALI E ROCCE
UNITA’ 4 I VULCANI
I TERREMOTI II°
UNITA’ 5 Quadrimestre
DINAMICA DELLA LITOSFERA
UNITA’ 6
ATMOSFERA E METEOROLOGIA
UNTA’7
IL CLIMA
UNITA’ 8
CURRICOLO LOCALEAmpliamento dell’offerta formativa: Vedi progetti presenti nel PTOF
METODOLOGIE DIDATTICHE
☐ Lezione frontale
☐ Problem Solving
☐ Didattica Laboratoriale
☐ Flipped classroom
☐ Didattica per compiti di realtà
☐ Debriefing
☐ Discussione/ragionamento collaborativo
STRUMENTI DIDATTICI
☐ Libri di testo
☐ Strumenti informatici
☐ Vocabolari
☐ Calcolatrici
☐ Fotocopie di materiale predisposto dall’insegnante
☐ Mappe concettuali
☐ Tabelle
☐ Schede didattiche personalizzate
☐ Atro _______
PROVE DI VERIFICHE ORALI : due a quadrimestre
CRITERI DI VALUTAZIONE
Allegare le griglie di valutazione o fare riferimento a quelle presenti nel PTOF
Acri 04/11/2019
Firma del docente
Mariangela De TommasoPuoi anche leggere
