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Sistema Educativo
Petranova
International Institute
SCUOLA PARITARIA BILINGUE
Piano dell'Offerta Formativa
2015-2016
Anno scolastico 2018-20192 Petranova International Institute - Scuola Primaria - Piano dell'Offerta Formativa A. S. 2015 - 2016
Il Petranova International Institute nasce a Roma, nel settembre del 1981, per
iniziativa di un gruppo di genitori particolarmente attenti alla formazione
Essi si sono ispirati ad altre iniziative
analoghe a livello europeo ed in concreto si
sono associati al FAES (Famiglia E Scuola:
un ente morale già esistente a Milano che
si occupa di educazione e di orientamento)
membro fondatore dell’EPA (European
Parents’ Association di Bruxelles) e
dell’OIDEL (Organization Internazionale
pour le Developpement di Ginevra).
La scuola è autonoma, gestita dall’Ente
promotore C.E.F.A. (Associazione di
Famiglie per l’Educazione e la Cultura)
e diretta dalla dott.ssa Caterina Luconi
Contenti.
Nell’anno scolastico 2006/7 l’Istituto ha ottenuto la
svolgiamo per raggiungere i nostri obiettivi formativi.
Petranova International Institute - Scuola Primaria - Piano dell'Offerta Formativa A. S. 2015 - 2016
3I PILASTRI DEL NOSTRO
EDUCAZIONE PERSONALIZZATA DIDATTICA PARTECIPATIVA
L’educazione personalizzata ha Il nostro Progetto educativo si
come obiettivo la formazione avvale essenzialmente
intellettuale, intesa come sviluppo di una didattica partecipativa
delle capacità di ragionamento che mira ad attivare processi
e rielaborazione in vista di apprendimento sempre più
dell’acquisizione di una solida consapevoli e ad acquisire strumenti
cultura. I contenuti culturali delle
singole discipline vengono presentati Tale modalità pone l’alunna al
come un tutto organico, incentivando centro del processo di formazione
un atteggiamento critico di ricerca e i e di crescita umana e intellettuale
in una pluralità di situazioni di
periodicamente in una apprendimento, in cui è protagonista
varietà di tipologie. ed è sollecitata a trasformare
A partire dall’osservazione della conoscenze e abilità in competenze
realtà, alle alunne vengono trasmessi personali.
tutti gli strumenti indispensabili Accanto alle tradizionali situazioni di
per una corretta appropriazione apprendimento, l’alunna si confronta
dei contenuti. Con l’acquisizione con situazioni didattiche alternative
più dinamiche e stimolanti quali lezioni
e personale metodo di studio, si interdisciplinari, cineforum, percorsi
sviluppa la capacità di osservazione, multimediali, ecc..
Ampio spazio è dedicato alle attività
di collaborazione e di rispetto. laboratoriali di classe o interclasse,
La pedagogia di riferimento è la teoria nelle quali l’alunna si cimenta in una
dei cinque sensi elaborata dall’equipe dimensione del saper fare in autonomia
psicopedagogica dei professori e insieme agli altri.
4 Fioravanti, Alvira, Costa.PROGETTO EDUCATIVO
SISTEMA TUTORIALE PARTECIPAZIONE EDUCATIVA
Dimensione propria e costitutiva La famiglia ha il ruolo educativo
del nostro Sistema educativo
è la Tutoria, autentico perno scuola con un adeguato supporto
e fondamento di un processo pedagogico.
educativo che miri alla formazione Ai genitori sono proposti
armonica e completa della persona. argomenti di studio relativi agli
L’orientamento personale passa obiettivi educativi di ogni classe
e alle caratteristiche psicologiche
l’ordinaria attività del docente proprie dell’età evolutiva, in
(orientamento attraverso le modo da facilitare una maggiore
singole discipline) e gli interventi corrispondenza e sincronia di
personalizzati dell’insegnante tutor interventi educativi.
(tutoria personale), concordati con il I genitori, inoltre possono offrire la
Consiglio di classe e condivisi con i loro competenza in ambito tecnico-
genitori. operativo, o per risolvere aspetti
Sia gli interventi di orientamento pratici e tecnici della vita scolastica o
culturale e la convivenza quotidiana, per organizzare attività per le famiglie
sia l’azione tutoriale personale della scuola, anche in ambiente sociale
dell’insegnante tutor, mirano a far sì più ampio.
che ogni studentessa arrivi liberamente I genitori della scuola sono organizzati
a formulare il proprio personale nel Dipartimento di Collaborazione
progetto di vita, sapendosi avvalere Familiare, secondo le modalità previste
delle acquisizioni conoscitive proprie dai competenti Organi Collegiali.
di ogni ambito disciplinare, per poter Dall’anno scolastico 2008/09 è stato
passare dal “sapere” al “saper fare” ed
tra Famiglia e Scuola e il nuovo
Regolamento di disciplina.
5La Scuola
La Scuola Primaria
Primaria Paritaria
Paritaria si avvale
si avvale di un di un progetto
progetto
educativo
educativo che hache ha ilfondamento
il suo suo fondamentonella nella pedagogia
pedagogia
dei cinque
dei cinque sensi,sensi, elaborata
elaborata dall’equipe
dall’equipe psicopedagogica
psicopedagogica
dei professori
dei professori Fioravanti,
Fioravanti, Alvira,Alvira,
Costa.Costa.
Tale pedagogia
Tale pedagogia sottolinea
sottolinea la necessità
la necessità che il che il bambino
bambino
costruisca
costruisca il suoilsapere
suo sapere partendo
partendo dal contatto
dal contatto
diretto
diretto con lacon la realtà.
realtà. Da questa
Da questa premessa
premessa derivano
derivano
progetto
progetto
gli elementi
gli elementi caratterizzanti
caratterizzanti del nostro
del nostro progetto:
progetto:
l’educazione
l’educazione personalizzata
personalizzata e la didattica
e la didattica partecipativa.
partecipativa.
Il percorso
Il percorso educativo
educativo della della
ScuolaScuola Primaria
Primaria si articola
si articola
sulla di
sulla base base
un di un Piano
Piano di Orientamento
di Orientamento Pedagogico
Pedagogico e e
ativo ativo
Culturale
Culturale e Professionale
e Professionale della della
vigente vigente legislazione
legislazione scolastica.
scolastica.
I PianiI Piani di Orientamento
di Orientamento Pedagogico
Pedagogico sono elaborati
sono stati stati elaborati
tenendotenendo
contoconto
delle delle
caratteristiche
caratteristiche psicologiche
psicologiche e dellee delle
tappetappe del percorso
del percorso cognitivo
cognitivo previste
previste per leper le singole
singole
classi classi
e sonoe articolati
sono articolati secondo
secondo i seguenti
i seguenti ambiti:
ambiti:
• IDENTITÀ
• IDENTITÀ (conoscenza
(conoscenza di sé, di sé, relazione
relazione con glicon gli orientamento)
altri, altri, orientamento)
• STRUMENTI
• STRUMENTI CULTURALI
CULTURALI
• CONVIVENZA
• CONVIVENZA CIVILECIVILE
un titolo
che neche ne caratterizza
caratterizza il percorso:
il percorso:
Classe
Classe a
1a - Il1piacere
- Il piacere di scoprire:
di scoprire: maestra
maestra che cos’è?
che cos’è?
Classe
Classe a
2a - Il2piacere
- Il piacere di sapere:
di scoprire: maestra
maestra perché?
perché?
Classe
Classe 3a - In3agiro
- In per
giroilper il mondo:
mondo: chi cerca…trova!
imparo...ad imparare.
4a - In4agiro
Classe
Classe - In per
giroilper il mondo:
mondo: progetto
esploro e realizzo.
per conoscere e comunicare.
a a
Classe
Classe - In per
5 - In5 giro giroilper il mondo:
mondo: esploro
progetto per conoscere e comunicare.
e realizzo.
66 Petranova
Petranova International
International InstituteInstitute
- Scuola- Primaria
Scuola Primaria
- Piano-dell'Offerta
Piano dell'Offerta Formativa
Formativa A. -S.2016
A. S. 2015 2014 - 2015Il percorso
Il percorso educativo
educativo della della
classeclasse
primaprima
fa levafasulla
leva naturale
sulla naturale predisposizione
predisposizione del del
bambino
bambino ad andare
ad andare alla scoperta
alla scoperta della della
realtàrealtà
che loche lo circonda
circonda attraverso
attraverso il contatto
il contatto
diretto
diretto con persone,
con persone, oggetti
oggetti e spazi.
e spazi. L’apprendimento
L’apprendimento delle delle tecniche
tecniche di basedi avviene,
base avviene,
dunque,
dunque, con attività
con attività che sviluppano
che sviluppano i cinque
i cinque sensi sensi
e e
privilegiano:
privilegiano:
• Attività
• Attività ludiche,ludiche, psicomotorie
psicomotorie e manuali
e manuali
• Semplici
• Semplici esperimenti,
esperimenti, ricerche
ricerche e visitee visite culturali
culturali
progetto
progetto
• Itinerari
• Itinerari di lettura,
di lettura, drammatizzazioni
drammatizzazioni e canto e canto
coralecorale
Continuando
Continuando ad osservare
ad osservare i vari iaspetti
vari aspetti
della della
realtà,realtà,
nella nella
classeclasse
secondaseconda si assapora
si assapora il piacere
il piacere di sapere.
di sapere. Si stimola
Si stimola la la
curiosità
curiosità delle delle
alunne alunne
perché perché scoprano
scoprano il gustoil gusto
di faredidomande,
fare domande, approfondiscano
approfondiscano le le
proprie
proprie conoscenze
conoscenze ed acquisiscano
ed acquisiscano un’adeguata
un’adeguata autonomia
autonomia operativa.
operativa.
In terza
In terza si prevede
si prevede di fomentare
di fomentare gli interessi
gli interessi e lo spirito
e lo spirito di ricerca
di ricerca per conoscere
per conoscere un un
mondo mondo più lontano
più lontano nel tempo
nel tempo e nello e nello
spazio. spazio.
Si avviaSi avvia l’impostazione
l’impostazione di un di un corretto
corretto
metodometodo di studio
di studio e si offrono
e si offrono occasioni
occasioni varie varie per cercare
per cercare e trovare
e trovare le proprie
le proprie radiciradici
culturali.
culturali.
In quarta
Così, in quarta,lelealunne
alunnescoprono il gusto diinesplorare,
possono utilizzare conoscere
modo creativo e comunicare
le loro conoscenze entrando in
progettando e realizzando il proprio lavoro. Si incoraggiano e si valorizzano le iniziative
positive perinsviluppare
Così, quinta, le ed esercitare
alunne possono la capacità
utilizzareorganizzativa
in modo creativoe far emergere le doti
le loro conoscenze
peculiari di ognuna.
progettando e realizzando il proprio lavoro. Si incoraggiano e si valorizzano le iniziative
In quinta le alunne scoprono ed
positive per sviluppare il gusto di esplorare,
esercitare la capacitàconoscere e comunicare
organizzativa entrandoleindoti
e far emergere
peculiari di ognuna.
• Itinerari
• Itinerari di lettura,
di lettura, drammatizzazioni
drammatizzazioni e cineforum
e cineforum
• Esperimenti,
• Esperimenti, ricerche ricerche
e visitee visite culturali
culturali
• •
• Attività
• Attività manipolative
manipolative
• Canto
• Canto coralecorale e lezioni-concerto
e lezioni-concerto
Le tematiche
Le tematiche culturali
culturali e gli obiettivi
e gli obiettivi educativi
educativi vengono vengono presentati
presentati e perseguiti
e perseguiti attraverso
attraverso
le molteplici
le molteplici attivitàattività didattiche.
didattiche. Le alunne
Le alunne sperimentano,
sperimentano, approfondiscono,
approfondiscono, progettano,
progettano,
realizzano,
realizzano, comunicano
comunicano e collaborano
e collaborano sviluppando
sviluppando così atteggiamenti
così atteggiamenti adeguati
adeguati ad unaad una
corretta
corretta conoscenza
conoscenza di sé edialla
sé ecostruzione
alla costruzione di positive
di positive relazioni
relazioni interpersonali.
interpersonali.
Petranova
Petranova International
International InstituteInstitute
- Scuola- Primaria
Scuola Primaria
- Piano-dell'Offerta
Piano dell'Offerta Formativa
Formativa A. -S.2015
A. S. 2014 2015 - 2016
77I PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI
I piani di studio personalizzati della scuola primaria prendono il via dagli Obiettivi
in unità di apprendimento interdisciplinari.
Vengono elaborati dall’equipe docente tenendo conto:
• Degli obiettivi stabiliti dalle Indicazioni Nazionali.
didattica
• Delle caratteristiche delle classi.
• Della ripartizione del tempo fra i diversi ambiti disciplinari (linguistico-espressivo e
cattolica)
• Dell’unitarietà dell’insegnamento.
• Degli interventi personalizzati.
•
ATTIVITÀ DI POTENZIAMENTO DI RECUPERO E SOSTEGNO
Il consiglio di classe, attraverso lo studio della situazione didattica di ogni alunna,
elabora un piano di potenziamento delle capacità in cui sono previste attività che
l’alunna deve svolgere per un ulteriore sviluppo di alcune competenze.
Inoltre vengono proposte attività di sostegno e/o di recupero mediante le quali
richiesti in ogni disciplina. In questo modo l’alunna sviluppa adeguatamente e
pienamente le proprie capacità.
LA VALUTAZIONE
La valutazione dell’alunna, espressa in decimi, è elaborata collegialmente e viene
comunicata alla famiglia attraverso il documento di valutazione con scadenza
quadrimestrale
8 Petranova International Institute - Scuola Primaria - Piano dell'Offerta Formativa A. S. 2015 - 2016AREA LINGUISTICO ESPRESSIVA
• Nell’ambito dell’area linguistica l’alunna si appropria pienamente della lingua
materna perché scopre che le sue idee, i suoi sentimenti e le sue conoscenze si
possono esprimere mediante parole e frasi scritte.
• Gradualmente sviluppa il linguaggio e le sue strutture potendo così allargare il proprio
orizzonte culturale e grazie alla lettura si confronta con una varietà di testi che
arricchiscono la sua sensibilità e la capacità espressiva.
• Con l’educazione all’arte e all’immagine, disciplina veicolata in lingua inglese,
l’alunna sviluppa il senso estetico e acquisisce gli strumenti e le tecniche più
adeguati alle sue esigenze espressive.
didattica
AREA SCIENTIFICA E TECNOLOGICA
• L’apprendimento delle nozioni fondamentali in campo logico –matematico si
sviluppa attraverso un percorso metodologico che parte da situazioni reali e
concrete e aiuta l’alunna a cogliere ed utilizzare i modelli matematici.
• Le nozioni di spazio e di tempo, il concetto di quantità e di numero, le abilità di
calcolo, il linguaggio logico e semplici procedure informatiche vengono conquistati
privilegiando attività manipolative, misurazioni, giochi e materiali strutturati.
•
del bambino e del suo desiderio di conoscere la realtà circostante e ciò favorisce
l’applicazione del metodo sperimentale con le sue osservazioni, la formulazione di
• L’attività di informatica, disciplina veicolata in lingua inglese, introduce le
alunne alla conoscenza del linguaggio informatico ed all’utilizzo del PC,
valido strumento di lavoro e di approfondimento nei vari ambiti disciplinari.
AREA ANTROPOLOGICA
• L’alunna si appropria delle nozioni spazio-temporali ripercorrendo le tappe più
l’inizio di un affascinante viaggio nel tempo, che trova nel successivo incontro con
civiltà, personaggi, culture ed avvenimenti le tracce lasciate dall’uomo nel corso dei
secoli.
•
impresso al territorio l’alunna scopre ambienti, città e nazioni.
Petranova International Institute - Scuola Primaria - Piano dell'Offerta Formativa A. S. 2015 - 2016
9CITTADINANZA E COSTITUZIONE
• In tale ambito le alunne apprendono gli elementi fondamentali di Educazione
alla Cittadinanza e Costituzione, Educazione stradale, Educazione ambientale,
Educazione alla salute, Educazione alimentare ed Educazione all’affettività che,
in accordo con le altre discipline, favoriscono e promuovono l’educazione integrale
della persona. Tale insegnamento si realizza con la modalità partecipativa della
SCIENZE MOTORIE MUSICA
didattica
• Nell’ambito dell’educazione • L’educazione musicale mira a risvegliare
motoria l’alunna esplora gli spazi la passione verso il “magico” mondo dei
e struttura la propria capacità di suoni.
movimento: correndo, saltando e • La prima tappa di questo viaggio è
camminando si possono imparare, costituita dalla scoperta dei suoni e del
infatti, i concetti topologici e la silenzio, delle note e delle pause, di tutti
coordinazione. quegli ambienti “sonori” vicini al vissuto
• Di esercizio in esercizio la capacità dei bambini. Ci guidano i nostri cinque
di movimento migliora, sa andare sensi e qualche compagno di viaggio
a tempo di musica, sa esprimere e famoso: Vivaldi, Beethoven ed altri
descrivere stati d’animo, immagini, musicisti.
elementi culturali e folcloristici. • Successivamente il suono diventa musica
• Giocando in squadra, poi, il e traccia lasciata dall’uomo attraverso
desiderio di vittoria accende i secoli. Ma il vero divertimento arriva
un sano spirito agonistico e quando impariamo a “decifrare” il codice
la capacità di collaborazione della “magica” arte dei suoni:
promuove lo sviluppo della note e pause non avranno più
personalità segreti per noi.
RELIGIONE
• L’insegnamento della Religione Cattolica è parte integrante del percorso
culturale e formativo dell’alunna.
10 Petranova International Institute - Scuola Primaria - Piano dell'Offerta Formativa A. S. 2015 - 2016L’attività didattica
L’attività del livello
didattica prevede
del livello inoltre
prevede il potenziamento
inoltre di alcuni
il potenziamento ambiti
di alcuni ambiti
disciplinari attraverso:
disciplinari attraverso:
IL LABORATORIO
IL LABORATORIO
DI SCRITTURA
DI SCRITTURA
Il laboratorio di scrittura,
Il laboratorio promosso
di scrittura, nella nella
promosso classeclasse
quinta ed ined in
quinta
collaborazione con lacon
collaborazione scuola secondaria
la scuola di I grado,
secondaria ha l’intento
di I grado, ha l’intento
didattica
didattica
di potenziare le abilità
di potenziare nella nella
le abilità produzione scrittascritta
produzione sviluppando un un
sviluppando
atteggiamento più attivo
atteggiamento e consapevole
più attivo versoverso
e consapevole il linguaggio dei media.
il linguaggio dei media.
L’ATTIVITÀ
L’ATTIVITÀ
TEATRALE
TEATRALE
L’attività teatrale
L’attività permette
teatrale di sviluppare
permette le abilità
di sviluppare relative
le abilità alla alla
relative
ed estetica.
ed estetica.
IL LABORATORIO
IL LABORATORIO
DI MUSICA E CORO
DI MUSICA BILINGUE
E CORO BILINGUE
Il laboratorio musicale
Il laboratorio potenzia
musicale le abilità
potenzia vocalivocali
le abilità e strumentali
e strumentali
attraverso un’attività
attraverso corale,
un’attività a classi
corale, aperte.
a classi aperte.
testi musicali, la loro
testi musicali, la lettura e la tecnica
loro lettura vocale,
e la tecnica mentre
vocale, si scopre
mentre si scopre
l’armonia di tante
l’armonia voci in
di tante coro.
voci in coro.
JUMPJUMP
AND RUN
AND RUN
È un’attività di potenziamento
È un’attività per leper
di potenziamento classi primaprima
le classi e seconda,
e seconda,
veicolata in lingua
veicolata inglese,
in lingua che mira
inglese, allo sviluppo
che mira delle delle
allo sviluppo capacità di di
capacità
comprensione e del etotal
comprensione physical
del total response.
physical response.
Petranova International
Petranova InstituteInstitute
International - Scuola- Scuola
Primaria - Piano- dell'Offerta
Primaria Formativa
Piano dell'Offerta A. S. 2014
Formativa - 2015
A. S. 2015 - 2016
1111“LEARNING IN PROGRESS” è il progetto che prevede il bilinguismo
nell’offerta formativa della scuola a partire dall’anno scolastico 2005-06.
Obiettivo del progetto è che le alunne acquisiscano un ottimo livello di
competenza in lingua inglese valorizzando le capacità di apprendimento
bilinguismo
proprie dell’età evolutiva.
Il progetto Learning in progress è un progetto innovativo, diverso da quello proposto
dalle tradizionali scuole bilingue, infatti protegge e tutela l’insegnamento cardine
della scuola italiana, assicurando solide basi in tutte le discipline e curando in modo
particolare la metodologia di studio.
L’inglese entra nella normale attività didattica non come sovrapposizione ma come
ampliamento di conoscenze linguistiche, riferite all’esperienza stessa dell’alunna.
Nella Scuola Primaria il progetto prevede:
CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSI TERZA QUARTA E QUINTA
3 English basic course 4 English basic course 4 English basic course
2 Art and Image 2 Art and Image 1 English conversation
1 Jump and run 1 Jump and run 2 Art and Image
1 Information Technology 1 Information Technology 1 Information Technology
1 Geography 1 Geography 1 Geography
1 Science 1 Science 1 Science
1 Music Lab 1 Music Lab 1 Music Lab
Silvia Tremonti
Durante tutto il ciclo della Scuola Primaria le alunne vengono preparate a sostenere gli
esami dell’Università di Cambridge promossi dal British Council con il quale la Scuola ha
già da diversi anni un attivo rapporto di collaborazione.
12 Petranova International Institute - Scuola Primaria - Piano dell'Offerta Formativa A. S. 2014 - 2015“Libriamoci” e “Raz Kids”
Insieme ad un lavoro di lettura guidata ed interattiva di
testi, anche in lingua Inglese, si promuoveranno incontri
con autori ed attività che favoriscano il contatto con il
mondo della narrativa
progetti
“Redazione”ed “Etwinning”
Per favorire la comunicazione e lo scambio
interculturale con scuole di altre nazionalità.
“Naturando”
“La Scuola all’Opera”
“Codemotion Kids”
Petranova International Institute - Scuola Primaria - Piano dell'Offerta Formativa A. S. 2015 - 2016
13L’équipe
L’équipe
docente
docente
elabora
elabora
collegialmente
collegialmente
gli obiettivi
gli obiettivi
del piano
del piano
di orientamento
di orientamento
pedagogico
pedagogico
delle delle
alunne,
alunne,
programma
programma
unità unità
di apprendimento
di apprendimento
e attività
e attività
interdisciplinari,
interdisciplinari,
strategie
strategie
comunicomuni
per interventi
per interventi
individualizzati,
individualizzati,
preparaprepara
gli gli
incontri
incontri
con i genitori.
con i genitori.
Con particolare
Con particolare
attenzione
attenzione
cura lacura
continuità
la continuità
didattica
didattica
tra il tra il
livellolivello
della della
ScuolaScuola
dell’Infanzia
dell’Infanzia
e dellae della
ScuolaScuola
Superiore
Superiore
di I di I
grado.grado.
docenti
docenti
Le insegnanti
Le insegnanti
durantedurante
l’annol’anno
partecipano
partecipano
almenoalmeno
a dueacorsi
due di
corsi
aggiornamento
di aggiornamento
convegni
convegni
ed incontri,
ed incontri,
che rivestano
che rivestano
una qualche
una qualche
professionale.
professionale.
È prevista
È prevista
ancheanche
una consulenza
una consulenza
psico-psico-
pedagogica,
pedagogica,
per quanto
per quanto
attieneattiene
allo sviluppo
allo sviluppo
dell’apprendimento
dell’apprendimento
e dellae della
socializzazione
socializzazione
delle delle
alunne.
alunne.
Si tratta
Si tratta
di unadiconsulenza
una consulenza
di di
routine
routine
con test
conditest
osservazione
di osservazione
del gruppo
del gruppo
classeclasse
che hanno
che hanno
valorevalore
solo nell’ambito
solo nell’ambito
e per e per
alla Dott.ssa
alla Dott.ssa
Anna Anna
MariaMaria
CostaCosta
che dache da
anni collabora
anni collabora
nella nella
nostranostra
scuolascuola
e che eè,che è,
eventualmente,
eventualmente,
ancheanche
a disposizione
a disposizione
dei genitori
dei genitori
che neche ne
facessero
facessero
richiesta.
richiesta.
di situazioni problematiche e per la conseguente realizzazione di progetti
personalizzati.
1414 Petranova
Petranova
International
International
InstituteInstitute
- Scuola- Primaria
Scuola Primaria
- Piano-dell'Offerta
Piano dell'Offerta
Formativa
Formativa
A. S. 2015
A. -S.2016
2014 - 2015• Siamo
• Siamo
insiemeinsieme
dal lunedì
dal lunedì
al venerdì,
al venerdì,
dalle 8:30
dallealle
8:30
15:30,
alle 15:30,
compreso
compreso
il tempoil tempo
mensa.mensa.
• Le •trenta
Le trenta
ore curricolari
ore curricolari
sono suddivise
sono suddivise
in unità
indi
unità
insegnamento
di insegnamento
di 51 minuti
di 51 minuti
che che
permettono
permettono
la realizzazione
la realizzazione
di alcuni
di alcuni
laboratori
laboratori
ed il potenziamento
ed il potenziamento
di una dilingua
una lingua
europea.europea.
MATERIA
MATERIA ORE DIORE
LEZIONE
DI LEZIONE
I I II II III III IV IV V V
Religione*
Religione* 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ItalianoItaliano 8 8 7 7 7 7 7 7 7 7
Matematica
Matematica 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
orario
orario
ScienzeScienze 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ScienceScience 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Information
Information
Technology
Technology 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Storia Storia 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Geography
Geography 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cittadinanza
Cittadinanza
e costituzione
e costituzione
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
(riunione
(riunione
di classe)
di classe)
IngleseInglese 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
Conversation
Conversation - - - - 1 1 1 1 1 1
MusicaMusica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Laboratorio
Laboratorio
di musica e coro e coro 1
di musica 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Art andArtImage
and Image 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ScienzeScienze
motoriemotorie e sportive 2
e sportive 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Jump andJumpRunand Run 1 1 1 1 - - - - - -
AttivitàAttività
teatrale
teatrale 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
* L’approfondimento
* L’approfondimento
degli argomenti
degli argomenti
di religione
di religione
è a carico
è adell’Italiano,
carico dell’Italiano,
della Storia
dellaeStoria
della Cittadinanza
e della Cittadinanza
e e
costituzione
costituzione
Petranova
Petranova
International
International
InstituteInstitute
- Scuola- Primaria
Scuola Primaria
- Piano-dell'Offerta
Piano dell'Offerta
Formativa
Formativa
A. S. 2014
A. -S.2015
2015 - 2016
1515Sistema Educativo
Petranova
International Institute
SCUOLA PARITARIA BILINGUE
Scuola dell’Infanzia
Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I Grado
Via Pavia, 23 - 0016 1 Roma
Tel. e Fax 06 /4429 25 5 1
email: info@petranovainternational.itPuoi anche leggere
