Pigrone o dislessico? - Quando leggere è una lotta quotidiana! Marzo - Aprile 2019
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Pigrone o dislessico?
Quando leggere è una
lotta quotidiana!
Marzo - Aprile 2019
Filago – Zogno- Presezzo-VillaD’Adda
TIPO DI DIFFICOLTA’ MASCHI FEMMINE (Cornoldi 1999) Basso rendimento 13% 7% Disturbi specifici di 4,5% 3,5% apprendimento Disturbi del linguaggio 1,5% 1% Disturbi di attenzione 5% 1,2% Ritardo mentale 1% 1% Disturbi di personalità 1% 1% Disabilità plurime 0,15% 0,15% Sordità e ipoacusia 0,15% 0,15%
DSA
alterazione di un funzionamento,
DISTURBO che sia significativa e resistente
coinvolge uno “specifico” dominio di
SPECIFICO abilità, lasciando intatto il
funzionamento intellettivo generale
DI APPRENDIMENTO riguarda gli
apprendimenti scolastici
Sezione di Bergamo -- 0335 1544157-bergamo@dislessia.it
Il D.S.A. è un disturbo a causa del quale una
persona intelligente, senza problemi neurologici e
sensoriali
non riesce a rendere automatiche le sue abilità
di LETTURA DISLESSIA
DISORTOGRAFIA DISGRAFIA
di SCRITTURA
DISCALCULIA
di CALCOLO
Sezione di Bergamo -- 0335 1544157 -bergamo@aiditalia.org
Processo automatico
• guidato dallo stimolo
• non costa fatica e ha lunga durata
• è adatto a compiti ripetitivi
• richiede un’allerta generico
• può essere fatto in contemporanea con altre attività
AID- Sezione di Bergamo -- 035 1544157 –beegamo@aiditalia.org
Processo in attenzione sostenuta ✓ impegna sempre l’attenzione ✓ costa molta fatica ✓ è di breve durata ✓ richiede un’allerta focale ✓ è flessibile- adattabile Sezione di Bergamo -- 0335 1544157 -bergamo@dislessia.it
Abilità a scuola Lettura – scrittura- calcolo: Sono processi complessi che coinvolgono circuiti diversi neuronali e che richiedono attenzione sostenuta quando comincia il percorso scolastico ma per molti bambini AID - Sezione di Bergamo) - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.org
Dietro alla stessa diagnosi ci sono studenti molto diversi tra loro
Studenti differenti
interventi differenti difficoltà differenti
strategie differenti profili cognitivi differenti
i
competenze differenti
percorsi differenti
vissuti differenti
motivazioni differenti
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L’ Origine Neurobiologica – Genetica può farci immaginare il disturbo come.....una strada chiusa ma: Bisogna dire e ripetere ai genitori dei bambini dislessici che la genetica non è una condanna per l’eternità; che il cervello è un organo plastico, perennemente in costruzione, dove l’esperienza detta legge tanto quanto il gene....... che il cervello del bambino comprende milioni di circuiti ridondanti che possono compensarsi tra loro; e che, infine, la nostra capacità di intervento non è nulla: ogni nuovo apprendimento modifica l’espressione dei nostri geni e trasforma i nostri circuiti neuronali” (Dehaene, 2009, p. 296). AID - Sezione di Bergamo:) - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.org
........può aprire molteplici percorsi
«Esiste una relazione di identità tra ognuno dei nostri
pensieri e gli aggregati di neuroni del nostro cervello: non
possiamo toccare uno senza influenzare l’altro.»
L’ambiente è determinante
per la modificazione ed il compenso del disturbo
stimoli-sollecitazioni-varietà di proposte
alimentano il cambiamento
sinergia scuola- famiglia
sostengono il successo scolastico e personale
AID - Sezione di Bergamo) - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org |www.aiditalia.orgDislessia: disturbo specifico della lettura ✓ impedisce l’automatizzazione dei processi sottesi alla lettura ✓ in bambini/ragazzi/adulti con adeguate capacità cognitive ✓ in assenza di disturbi sensoriali, neurologici, psicologici, e/o carenze socio-culturali socio-culturali ✓ è caratterizzata dalla difficoltà di effettuare una lettura accurata e/o fluente ✓ può influenzare la comprensione ✓ la ridotta pratica di lettura può influenzare il «vocabolario» e la conoscenza in generale Sezione di Bergamo -- 0335 1544157 -bergamo@daiditalia.org
Disgrafia:disturbo della scrittura
La disgrafia riguarda l’aspetto esecutivo dello scrivere e si concretizza in
una prestazione grafica scadente : in generale, non dovrebbe
accompagnarsi ad errori ortografici né ad errori lessicali.
Il bambino/ragazzo:
• scrive male,
• non rispetta la forma delle lettere,(fluttuanti, collassate, ecc.)
• fa continui ritocchi,
• la scrittura non è ben organizzata nelle righe e/o nel foglio
• la pressione del tratto è discontinua (micro o macrografia)
• spesso mantiene una postura inadeguata
• può avere difficoltà anche in disegno (tecnico)
La disgrafia è spesso in comorbilità nei DSAUn esempio AID - Sezione di Bergamo) - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.org
Disortografia: disturbo specifico della scrittura
Difficolta’ a mantenere la correttezza ortografica
della scrittura.
NON VENGONO AUTOMATIZZATE
«LE REGOLE ORTOGRAFICHE»
Gli errori sono SIGNIFICATIVAMENTE SUPERIORI
alla media prevista per quella fascia d’età
AID - Sezione di Bergamo:) - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.org• folpe al posto di volpe • li al posto di il • in sieme al posto di insieme • lalbero al posto di l’albero • squola al posto di scuola • ciave al posto di chiave • perche al posto di perché • tera al posto di terra
Un esempio AID - Sezione di Bergamo:) - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.org
Discalculia: disturbo specifico del calcolo
• È una difficoltà specifica ad operare con i
numeri e/o con il calcolo
• è spesso in comorbilità con la dislessia
• le abilità aritmetiche sono al di sotto di
quanto previsto in base alla classe frequentata
• sono coinvolte anche le capacità di calcolo
matematico più astratto nell’algebra, nella
trigonometria o nella geometria
AID - Sezione di Bergamo: - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.orgDifficoltà:
• nella lettura e scrittura dei numeri
• nel calcolo mentale
• nella memorizzazione delle tabelline
• nel conteggio all’indietro
• nel recupero dei fatti numerici (calcolo mentale di
adizioni e sottrazioni entro il 10 - tabelline)
• nel conoscere e applicare procedure di calcolo
• nel calcolo in colonna
• nell’identificare le grandezze (stima ad occhio)
(equivalenze)
• nell’apprendere, ricordare ed automatizzare l’uso
delle formule
AID - Sezione di Bergamo- Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.orgI DSA sono disturbi invisibili??? Riconoscere precocemente nelle difficoltà scolastiche di un bambino un DSA è la formula vincente per • il suo successo personale e scolastico • metterlo al riparo da insuccessi, delusioni e possibili disturbi psicologici. Una diagnosi tardiva del DSA espone ad un rischio psicopatologico maggiore: insuccessi e fatica, richiami e incomprensioni possono evolvere in manifestazioni di disagio importanti quali:
atteggiamenti rinunciatari
atteggiamenti provocatori
scarsa autostima
AID - Sezione di Bergamo) - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.orgbasso investimento nelle proprie capacità cognitive problemi relazionali in ambito familiare –scolastico-sociale disturbi dell’umore AID - Sezione di Bergamo:) - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.org
Diagnosi
Quando?
➢ dislessia, disortografia e disgrafia può al termine
della 2° classe della primaria
➢ discalculia al termine della classe 3° della primaria
Al termine della 1°classe può essere formulato un DUBBIO DIAGNOSTICO
.
Perché
➢ individua l’origine delle difficoltà scolastiche
➢ indirizza l’attività degli insegnanti
➢ è prevista dalla Legislazione Scolastica (L.170- D.M.
5669 e Linee Guida) per la stesura del PDP
AID - Sezione di Bergamo: - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.orgDove? Nei Servizi di NPI - Strutture Accreditate – Centri Autorizzati dalla Regione Chi? Equipe multidisciplinare composta da: Neuropsichiatra infantile - Psicologo – Logopedista Come? Visita neuropsichiatrica - Valutazione intellettiva Somministrazione di test standardizzati per lettura, scrittura e calcolo Definizione del Disturbo, secondo codici internazionali Profilo funzionale per la scuola AID - Sezione di Bergamo: Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.org
Diagnosi a scuola ?
DIAGNOSI
La diagnosi va consegnata a scuola , al Dirigente o in
Segreteria, deve essere protocollata ed inserita nel
fascicolo personale dello studente perché sia predisposto il
PDP( Piano Didattico Personalizzato)
AID - Sezione di Bergamo:) - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.orgLegge 170- D.M.5669 e Linee Guida
• Stesura del PDPda parte del CdC
con la collaborazione dello specialista
condiviso e sottoscritto dalla famiglia-studente (maggiorenne)
• Utilizzo di una buona didattica facilitante l’apprendimento
• Utilizzo degli strumenti compensativi e dispensativi
adeguati
• Adozione di adeguate forme di verifica e di valutazione in
corso d’anno, negli esami di Stato, prove di ammissione
all’Università ed esami universitari.
MEMO!!! Non sono «AIUTI» o « FACILITAZIONI» ma
STRATEGIE per l’apprendimento
AID - Sezione di Bergamo: - Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.orgSinergia famiglia e scuola = Successo scolastico La famiglia: art 6.5 Linee Guida chiede alla scuola l’osservazione delle difficoltà del figlio provvede a far valutare il figlio secondo laLegge 170/2010 consegna la diagnosi al Dirigente / protocollo della scuola propone l’incontro con lo specialista condivide le linee elaborate nel PDP sostiene la motivazione e l’impegno allo studio verifica lo svolgimento dei compiti incoraggia l’autonomia e le scelte lavorative AID - Sezione di Bergamo- Tel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.org
La scuola art. 6.2/ 6.3/ 6.4 Linee Guida • riceve la diagnosi e la protocolla • Il CdC elabora le adeguate strategie didattiche • individua strumenti compensativi, adotta misure dispensative • attua adeguate modalità di verifica e valutazione
…..per raggiungere obiettivi comuni!!! ➢ favorire l’accettazione del disturbo ➢ incrementare il senso di Autoefficacia e sostenere l’Autostima ➢ favorire un approccio strategico allo studio ➢ sostenere la scelta del percorso scolastico/lavorativo ➢ permettere la ricerca di affermazione in altri ambiti ➢ prevenire il disturbo psicopatologico ➢ evitare la dispersione scolastica AID - Sezione di BergamoTel. 335 1544157- bergamo@aidtalia.org | www.aiditalia.org
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