Piano Triennale Offerta Formativa - IC A. BRUNO - BIANCAVILLA Triennio 2019/20-2021/22 - A. Bruno Biancavilla
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Piano Triennale Offerta Formativa IC A. BRUNO - BIANCAVILLA Triennio 2019/20-2021/22
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
1LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
La nostra scuola e' inserita in un territorio depresso dal punto di vista socio economico.
Tuttavia nel territorio l'istituzione scolastica rappresenta sempre piu' un punto di riferimento
importante sotto diversi aspetti, da quello classico di agenzia preposta all'istruzione a quello
meno evidente, ma non meno percepito di baluardo e di contrasto alla cultura dell'illegalita'.
Le famiglie in diverse circostanze si rivolgono alla scuola per avere appoggio e conforto
nell'educazione dei figli. Non di rado si e' intervenuti, per iniziativa privata dei docenti, con
aiuti di tipo morale e anche finanziario nei confronti di famiglie bisognose e in difficolta'
economiche. Questo vale anche per i cittadini di nazionalita' non italiana. C'e' da dire che
l'incidenza di alunni non italiani, soprattutto nell'ultimo periodo e' marginale, in anni passati il
loro numero era molto piu' consistente. Premesso che la situazione dal punto di vista socio
economico non presenta sostanziali cambiamenti, tuttavia si assiste nell'ultimo periodo a un
maggiore coinvolgimento dei genitori nei confronti dell'istituzione scolastica. La Dirigenza, il
corpo Docente e il personale ATA, hanno sempre piu' intensificato gli sforzi per avvicinare
l'utenza alle proposte educative della scuola, pertanto sono stati avviati progetti con le risorse
del Fis, come programmato nel PTOF, diversi progetti Pon che hanno visto la partecipazione di
numerosi alunni, anche a fine anno scolastico e nel mese di luglio 2018.
Territorio e capitale sociale
Il territorio si caratterizza per un basso grado di sviluppo, le attivita' economiche per la
maggior parte sono di tipo commerciale, artigianale, non esistono attivita' produttive legate
alla piccola o media industria. L'unica economia e' quella bastata sull'agricoltura e l'edilizia,
ma nell'ultimo periodo anche questi due comparti hanno risentito fortemente della crisi
economica. Nonostante questo il tessuto sociale del nostro territorio ha resistito, grazie anche
2LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
ai forti legami familiari e alla istituzione scolastica che rappresenta un punto di riferimento
importante. Le risorse sulle quali la scuola puo' fare affidamento sono poche, l'unica agenzia
pubblica che ha, nel corso degli anni, supportato il nostro istituto e' l'ente comunale che,
purtroppo, nell'ultimo periodo ha dovuto fare i conti con le ristrettezze di bilancio. Tuttavia da
parte dell'Ente pubblico non sono mai venute meno quelle poche risorse che hanno
permesso il regolare funzionamento della scuola. Gli interventi piu' importanti sono stati, nel
corso degli anni, quelli fatti sul versante dell'educazione alla legalita' e al recupero dei valori
fondamentali di cittadinanza attiva. Sempre piu', nel corso di questo anno scolastico, si sono
intensificati gli sforzi sul fronte dell'educazione alla legalita', con la realizzazione di progetti
innovativi che hanno visto la partecipazione del nostro Istituto con le tre componenti
fondamentali: genitori, alunni e personale della scuola.
Risorse economiche e materiali
L'edificio scolastico e' abbastanza recente per quel che riguarda la costruzione; la nostra
istituzione scolastica si e' insediata nell'anno 2000. Per quel che riguarda le attrezzature
didattiche (Lim e Computer) la scuola e' ben fornita, soprattutto nella scuola secondaria di
primo grado: tutte le aule (12) hanno una Lim e un computer, le aule della scuola primaria
hanno due sole Lim a fronte di complessive 13 classi. Inoltre vi e' un laboratorio di informatica
con 22 postazioni, che all'occorrenza puo' essere utilizzato come laboratorio linguistico e
un'aula potenziata fornita di tablet. Manca un laboratorio scientifico, mentre vi sono due
laboratori, uno musicale e l'altro di arte. Tutte le attrezzature sono state acquistate nella
maggior parte sfruttando i finanziamenti dei Pon e Fesr. Da ultimo nel corrente anno
scolastico e' stata attrezzata un'aula che riveste il doppio ruolo di Biblioteca e di aula a
disposizione dei docenti con tutte le attrezzature informatiche per preparare lezioni
interattive o altro. E' stato migliorato il laboratorio di artistica ed e' stato attrezzato un
laboratorio per gli alunni portatori di handicap con, l'acquisto di materiali ed attrezzi per la
realizzazione di manufatti che sono stati oggetto di una mostra all'interno dell'edificio
scolastico aperta ad alunni e genitori.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
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SUO CONTESTO IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
IC A. BRUNO - BIANCAVILLA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice CTIC82000E
VIALE DEI FIORI BIANCAVILLA 95033
Indirizzo
BIANCAVILLA
Telefono 095985310
Email CTIC82000E@istruzione.it
Pec ctic82000e@pec.istruzione.it
Sito WEB www.icbrunobiancavilla.gov.it
CLARA ZAPPALA' (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CTAA82001B
Indirizzo VIA PISTOIA BIANCAVILLA 95033 BIANCAVILLA
ANTONIO BRUNO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CTAA82002C
VIALE DEI FIORI BIANCAVILLA 95033
Indirizzo
BIANCAVILLA
I.C. A. BRUNO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CTEE82001L
VIALE DEI FIORI BIANCAVILLA 95033
Indirizzo
BIANCAVILLA
Numero Classi 12
Totale Alunni 194
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SUO CONTESTO IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
ANTONIO BRUNO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice CTMM82001G
VIALE DEI FIORI BIANCAVILLA 95033
Indirizzo
BIANCAVILLA
Numero Classi 21
Totale Alunni 250
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 4
Disegno 1
Informatica 1
Multimediale 1
Musica 1
Biblioteche Classica 1
Aule Magna 1
Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1
Palestra 1
Servizi Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
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SUO CONTESTO IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 50
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
1
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
1
presenti nelle Biblioteche
Lim presenti nelle aule 16
Approfondimento
Il nostro istituto da un triennio è dotato, soprattutto nella
secondaria di primo grado di LIM e computer in ogni aula (12),
questo percorso ha inteso favorire lo sviluppo di tecniche
innovative nella didattica. La maggior parte dei percorsi
didattici sono condivisi, per cercare di permettere a tutti i
docenti di intraprendere, ove possibile, itinerari supportati dalle
attrezzature informatiche. Dall’ a.s. 2014/2015 la nostra scuola
si è dotata di tablet (22 per l’esattezza) per introdurre all’interno
della didattica tutte quelle innovazioni che sono realizzabili solo
con la possibilità che ogni alunno abbia a disposizione uno
strumento che gli permetta di utilizzare: il testo in formato
digitale, l’opportunità di integrare le informazioni con la
connessione ad internet, l’utilizzo di programmi software per la
realizzazione di semplici applicativi ecc. Una classe ha
partecipato all’iniziativa “Programma il futuro” ed ha
intenzione di continuare l’esperienza anche negli anni a venire
RISORSE PROFESSIONALI
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
Docenti 56
Personale ATA 15
Approfondimento
Il gruppo docente dei tre segmenti dell’Istituto è abbastanza stabile, presente a scuola
da diversi anni. In genere i neo
immessi in ruolo, a meno che non abbiano problemi logistici e/o non vengano
confermati i posti in organico, al momento della domanda di trasferimento per
l’assegnazione della sede definitiva, decidono di confermare come prima quella del
Ns.Istituto.
Per ciò che riguarda i titoli professionali, risultano in possesso della Laurea anche
alcuni docenti della scuola primaria oltre che naturalmente quelli di scuola
secondaria. Tre insegnanti di scuola primaria risultano in possesso della laurea.
7LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Priorità desunte dal RAV
1.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 1.3. Piano di miglioramento
1.4. Principali elementi di innovazione
1LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La Mission, ossia le scelte educative che caratterizzano il nostro
Istituto, si concretizzano nelle seguenti finalità:
- rilevare, analizzare, definire i bisogni formativi dell’utenza e
del territorio
- elaborare il Piano come risposta della scuola ai bisogni emersi
- promuovere un efficace rapporto di comunicazione e
collaborazione scuola-famiglia-territorio, valorizzando ogni
sinergia
- individuare le linee guida delle attività curricolari,
extracurricolari, integrative, utilizzando opportunamente tutte le
risorse e gli strumenti della scuola dell’Autonomia
- favorire tutte le iniziative atte a promuovere il conseguimento
del successo formativo e l’integrazione
- prevenire e recuperare fenomeni di disagio, di dispersione e
situazioni di handicap
- favorire l’inserimento e l’integrazione degli alunni stranieri
- predisporre adeguati strumenti di monitoraggio, verifica e
valutazione del P.O.F. Le scelte d’istituto sono condivise
all’interno della comunità scolastica, in quanto sono state fatte
collegialmente e in sintonia con le esigenze del territorio di
pertinenza. Anche le famiglie sono state costantemente
coinvolte nei processi decisionali e di crescita, visto che una
scuola ha nell’utenza la sua ragion d’essere, naturalmente con i relativi distinguo
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
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STRATEGICHE IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
Priorità
Ridurre al minimo la dispersione scolastica e l'abbandono nella scuola secondaria di
secondo grado.
Traguardi
Nel triennio raggiungere l'obiettivo di avere il 100% di frequenza, attraverso la
prevenzione e la riduzione del disagio socio-culturale.
Priorità
Migliorare le competenze in italiano e in matematica
Traguardi
Nel triennio tendere al raggiungimento della piena sufficienza nei due ambiti
disciplinari, per gli alunni con evidenti difficolta' nella preparazione
Priorità
consolidare il contenimento della dispersione scolastica
Traguardi
verificare il raggiungimento del traguardo e consolidare il contenimento della
dispersione scolastica soprattutto nella secondaria di primo grado
Priorità
Mettere in atto azioni di recupero e potenziamento
Traguardi
Potenziare le attivita' che possano migliorare l'apprendimento degli studenti in
difficolta' e valorizzare le eccellenze
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Ridurre la variabilita' tra e dentro le classi nei risultati INVALSI
Traguardi
Rendere quanto piu' possibile omogenei i risultati INVALSI delle classi seconde e
quinte primaria e terze secondarie.
Priorità
Migliorare le prestazioni degli alunni, attraverso la revisione dei curricoli, in ordine ai
risultati delle prove INVALSI
Traguardi
3LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
rivedere in un'ottica di miglioramento le prove standardizzate di Istituto in relazione
a: ITALIANO e MATEMATICA
Competenze Chiave Europee
Priorità
Acquisire la capacita' di rispettare le regole e di partecipare in modo fattivo nelle
diverse situazioni
Traguardi
Nel triennio raggiungere l'obiettivo del rispetto delle regole principali e della
partecipazione fattiva alle diverse attivita' didattiche
Priorità
Sviluppo delle competenze sociali
Traguardi
raggiungere l'obiettivo di sviluppo delle regole primarie di convivenza civile e
consolidarle nel tempo.
Priorità
Sviluppo della comunicazione nelle lingue straniere
Traguardi
Promozione di attivita' incentivanti la conoscenza e l'utilizzo la lingua inglese e della
lingua francese per scopi comunicativi.
Risultati A Distanza
Priorità
monitoraggio degli esiti raggiunti dagli alunni delle classi in uscita nell'anno
scolastico successivo.
Traguardi
rilevazione dei risultati riportati nel primo e secondo quadrimestre dagli alunni e
incontri con i docenti delle scuole secondarie di secondo grado.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
4LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
ASPETTI GENERALI
L’Istituto Comprensivo “A. Bruno” fa propri i principi fondamentali della Costituzione
Italiana e quelli indicati nella Convenzione Internazionale sui diritti dell’infanzia. Esso
si impegna pertanto a garantire:
La rimozione degli ostacoli che limitano la libertà e l’uguaglianza dei cittadini, ed
impediscono il pieno sviluppo della persona umana.
L’eguaglianza dei diritti dei suoi utenti creando quelle condizioni che fanno della
scuola un luogo con funzioni formative piuttosto che selettive, anche attraverso
specifici interventi previsti nel presente POF e in sede di programmazione.
L’accoglienza e l’integrazione degli alunni e dei loro genitori, con particolare
impegno verso i nuovi ingressi e verso gli alunni diversamente abili o in situazioni di
disagio.
L’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri.
“La scuola deve aiutare i ragazzi a realizzare i propri sogni…”
Ciò indica che la nostra scuola intende:
• Accompagnare l’alunno dalla scuola dell’infanzia alla secondaria di primo grado
• garantire a ciascuno lo sviluppo di tutte le sue potenzialità
• valorizzare gli interessi e le capacità dei singoli
• fornire i mezzi per orientarsi nel mondo in cui vive
• raggiungere un equilibrio attivo e dinamico per interagire con la società
• educare l’alunno alla cura di sé, della propria persona, al rispetto delle cose e degli
ambienti in cui vive
• sviluppare la coscienza di appartenere ad una umanità, favorendo la socializzazione
e abituandolo al rispetto degli altri
• educare l’alunno ai valori della solidarietà e della convivenza civile.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
5LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
6LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
9 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
10 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
11 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Il nostro Istituto si pone come obiettivo primario quello di innalzare il livello delle
competenze di base degli alunni in particolare per quel che riguarda le discipline
umanistiche, scientifico-matematiche e linguistiche. Come si desume dal Piano di
Miglioramento, traguardo del prossimo triennio è la progettazione e valutazione
per competenze, anche grazie alla sempre più capillare diffusione di "buone
pratiche" già diffuse tra i docenti, grazie anche all'utilizzo delle nuove tecnologie.
Trattandosi di un istituto comprensivo verranno messe in atto forme di
collaborazione e continuità interna sempre più strutturate e già in parte praticate
grazie ad attività di co-progettazione per dipartimenti/classi parallele tra i vari
ordini di scuola.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
7LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
Favorire le buone pratiche per rendere più accogliente e produttivo l'ambiente
di apprendimento, anche, con la formazione dei docenti e degli alunni
attraverso l'e-learning. Migliorare la dotazione del parco macchine dei
laboratori
sfruttando i finanziamenti europei e ministeriali.
CONTENUTI E CURRICOLI
Nel progetto “A SCUOLA DI SCIENZE” è possibile utilizzare le seguenti modalità
didattiche innovative:
· Learning by doing, ovvero “imparare facendo”. Partire dalla pratica per arrivare
all’apprendimento della teoria, metodologia tipica delle attività di Coding.
· Cooperative learning ovvero “apprendimento collaborativo”, gli studenti
lavorano insieme, in gruppo, si aiutano a vicenda, sviluppano leadership e
creano a loro volta materiale didattico.
· Apprendimento differenziato per sollecitare i tutti stili di apprendimento
aumentando l’inclusione scolastica.
· Flipped classroom ovvero “classe capovolta”, gli studenti possono studiare a
casa autonomamente attraverso video con la piattaforma cloud e poi lavorare
in aula in maniera collaborativa oppure con il tutoraggio del docente.
· Lavori di coppia, ovvero attività specifiche che vedono la collaborazione di 2
studenti con 2 ruoli distinti e precisi (navigatore e conducente).
· Lezione frontale (presentazione).
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Il progetto “A SCUOLA DI SCIENZE” prevede la realizzazione di un ambiente di
apprendimento collaborativo e laboratoriale. La progettualità proposta è in
8LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
linea con quanto definito all’interno del PTOF dell’istituto. L’attività progettata
insieme alle altre azioni inserite nel PTOF sono finalizzate alla formazione di
cittadini attivi, preparati ad essere protagonisti della vita sociale. Il laboratorio
prevede strumenti hardware e software che permetteranno di acquisire una
mentalità “scientifica”, di esaminare con occhio analitico il mondo che ci
circonda, aiutando gli alunni a possedere un atteggiamento critico proprio di chi
lavora nel mondo della scienza. Gli obiettivi, le finalità, i risultati attesi e
l’impatto previsto del progetto sono:
· favorire l’apprendimento delle competenze chiave, creare un ambiente di
apprendimento innovativo e collaborativo, imparare facendo stimolando
processi di osservazione, deduzione, azione, verifica, facilitare l’inclusione degli
studenti BES
9L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Traguardi attesi in uscita
1.2. Insegnamenti e quadri orario
1.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 1.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 1.5. Attività previste in relazione al PNSD
1.6. Valutazione degli apprendimenti
1.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
1L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
CLARA ZAPPALA' CTAA82001B
ANTONIO BRUNO CTAA82002C
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
2L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. A. BRUNO CTEE82001L
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
ANTONIO BRUNO CTMM82001G
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
3L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
CLARA ZAPPALA' CTAA82001B
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
ANTONIO BRUNO CTAA82002C
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
I.C. A. BRUNO CTEE82001L
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
ANTONIO BRUNO CTMM82001G
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
4L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
IC A. BRUNO - BIANCAVILLA (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il nostro Istituto ha elaborato il curricolo verticale per i tre segmenti scolastici (infanzia,
primaria, secondaria di primo grado)
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE 2012.2013 VERSIONE DEFINITIVA (1).PDF
5L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
Approfondimento
Nell’anno scolastico 2013-2014, facendo riferimento alle
Indicazioni Nazionali per il curricolo, la nostra scuola ha
elaborato il curricolo verticale d’istituto. Il lavoro è stato
portato avanti da un team composto da docenti dei tre ordini di
scuola che nell’elaborazione del documento hanno tenuto conto
soprattutto delle esigenze e delle caratteristiche specifiche degli
allievi che frequentano la scuola. Il nostro Istituto, infatti, è
inserito in un contesto socio-culturale medio e le
aspettative educativo-didattiche devono essere adeguate a tale
realtà sociale in cui ci troviamo ad operare. Sono stati, pertanto,
individuati i traguardi di competenza che gli alunni devono
raggiungere a conclusione della scuola dell’infanzia, della
classe quinta della scuola primaria e della classe terza della
scuola secondaria di primo grado. La scuola dell’infanzia
accoglie, coerente con la sua specificità, promuove e arricchisce
l’esperienza vissuta dai bambini avviandoli verso un graduale
sviluppo di competenze. Nella scuola del primo ciclo l’attività
educativa è finalizzata a guidare i ragazzi verso la conoscenza
delle discipline e la ricerca delle connessioni tra i diversi saperi.
Per formare i docenti sul nuovo modo di programmare l’attività
didattica per competenze, il nostro Istituto come capofila di una
rete di scuole del comprensorio, ha attivato un corso di
formazione del personale docente rivolto in particolare agli insegnanti di italiano e
matematica.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
UNICEF - VERSO UNA SCUOLA AMICA
L’iniziativa Verso una Scuola Amica intende attivare una serie di processi mirati a
rendere le scuole luoghi fisici e relazionali nei quali i diritti dei bambini e dei ragazzi
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siano concretamente vissuti e realizzi dunque un ambiente “a loro misura”. Obiettivo è
immaginare e realizzare insieme, adulti e bambini, azioni concrete che possano
rendere la scuola un luogo nel quale tutti possano “star bene".
DESTINATARI
Classi aperte verticali
EDUCAZIONE AMBIENTALE- "DIFFERENZIAMOCI"
Il progetto coinvolge i tre ordini di scuola, intende far conoscere, capire e difendere la
natura; promuovere la conoscenza delle caratteristiche fondamentali del territorio
vissuto quotidianamente dai ragazzi e sensibilizzare gli alunni ad acquisire
atteggiamenti di rispetto nei confronti dell’ambiente e dei luoghi in cui vivono e che
frequentano.
DESTINATARI
Classi aperte verticali
"BOSCHI PER LA BIOSFERA"
Progetto di salvaguardia ambientale, rivolto alle classi quarte e quinte, estensibile alle
classi della scuola secondaria di primo grado d’intesa con l’Associazione Nazionale
“Giacche Verdi” di Bronte
DESTINATARI
Classi aperte parallele
GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI
Ampliare le occasioni di partecipazione dei giovani alla pratica sportiva; sviluppare la
conoscenza del proprio corpo ; rispettare le regole e consolidare lo spirito di
collaborazione ; far acquisire la consapevolezza delle relazioni tra sport e salute. Il
progetto prevede gare e/o tornei a livello d'istituto e a livello provinciale.
DESTINATARI
Gruppi classe
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CORO POLIFONICO
Il progetto è finalizzato alla formazione di un coro di Istituto a carattere polifonico per
migliorare la socializzazione, nonché le capacità espressive e comunicative.
DESTINATARI
Gruppi classe
POTENZIAMENTO INGLESE
Potenziamento della lingua inglese rivolto agli alunni con una buona conoscenza di
base della lingua inglese e con esame finale per il conseguimento della certificazione
Trinity o Cambridge.
DESTINATARI
Gruppi classe
PROGETTO "LATINO"
Attività integrativa di studio della lingua latina per la preparazione degli alunni
orientati all’iscrizione al liceo classico e scientifico.
DESTINATARI
Gruppi classe
PENSIERO COMPUTAZIONALE
Attività finalizzata ad un nuovo approccio ai problemi e alla loro soluzione, attraverso
la conoscenza del linguaggio della decodificazione.
LOTTA AL CYBERBULLISMO
In ottemperanza a quanto disposto dalla legge n.71 del 2017, verranno messe in atto
iniziative volte a contrastare il fenomeno del bullismo e del cyberbullismo attraverso il
progetto “Blocco il bullo… perché lo conosco"
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Esterno
LOTTA AL TABAGISMO
Attività rivolte a contrastare il fenomeno del tabagismo. Le azioni sono rivolte ad
alunni, genitori e docenti.
BIMBI COMPETENTI
Attività finalizzata allo sviluppo della competenza motoria nei bambini da tre a cinque
anni.
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Linee guida per politiche attive di BYOD (Bring
Your Own Device)
I destinatari dell'iniziativa sono tutti gli alunni
della scuola Secondaria di primo grado e gli
alunni delle classi quinte della scuola Primaria.
Il ricorso a pratiche educative per il BYOD viene
SPAZI E AMBIENTI PER espressamente previsto dal Piano Nazionale
L’APPRENDIMENTO Scuola Digitale (PNSD). Uno degli obiettivi è
quello di alleggerire le classi da strumentazioni
informatiche costose, promuovere una didattica
digitale basata sull'integrazione dei dispositivi
elettronici personali degli studenti e degli
insegnanti, con le dotazioni degli spazi scolastici.
Obiettivi e Finalità:
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STRUMENTI ATTIVITÀ
- favorire l'apprendimento delle competenze
chiave, facilitando l'accesso ai contenuti presenti
nel web, ampliando la possibilità di sviluppo
delle competenze digitali;
- favorire "l'inclusione digitale", cioè offrire ad
ogni alunno la possibilità di utilizzare tutti gli
strumenti offerti;
- favorire la centralità dell'alunno, nel quadro di
una cooperazione tra scuola e genitori,
favorendo la comunicazione scuola .- famiglia;
- implementare processi di apprendimento -
insegnamento basati su modelli innovativi e
setting maggiormente coinvolgenti e
innovativi;
- favorire l'utilizzo consapevole delle risorse
digitali.
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Portare il pensiero computazionale a tutta la
scuola primaria
I destinatari del progetto sono tutti gli alunni
COMPETENZE DEGLI STUDENTI della scuola Primaria.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE:
- Conosce i principali strumenti per l’informazione
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COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
e la comunicazione: televisore, lettore video e
CD/DVD, apparecchi telefonici fissi e mobili, PC.
- Conosce le funzioni principali degli apparecchi
per la comunicazione e l’informazione.
- Conosce il funzionamento elementare dei
principali apparecchi di informazione e
comunicazione.
- Conosce i rischi fisici nell’utilizzo di apparecchi
elettrici ed elettronici.
- Conosce i rischi nell’utilizzo della rete con PC e
telefonini.
- Conoscere alcuni linguaggi di programmazione
particolarmente semplici e versatili che si
prestano a sviluppare il gusto per l’ideazione e la
realizzazione di progetti (siti web interattivi,
esercizi, giochi, programmi di utilità) e per la
comprensione del rapporto che c’è tra codice
sorgente e risultato visibile.
CONOSCENZA E UTILIZZO DI STRUMENTI
MULTIMEDIALI
- Utilizzare nelle funzioni principali apparecchi per
la comunicazione e l’informazione.
- Denominare gli elementi principali del computer
e conoscere le sue funzioni.
- Utilizzare il PC e LIM con la supervisione
dell’insegnante.
- Ricercare con la supervisione dell’insegnante
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COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
alcuni siti web di giochi educativi.
AVVIO A L P E N SIE R O C O M P U T A ZIO N A L E
- Familiarizzare con i principi base della
programmazione giocando a semplici giochi
didattici con il coinvolgimento diretto degli alunni;
- Progettare, scrivere e mettere a punto una
sequenza di azioni basati su semplici linguaggi di
programmazione, e capire e correggere gli
eventuali errori.
- Conoscere ed utilizzare semplici strumenti
educativi, multimediali, siti web,...
CONTENUTI
- Le parti essenziali del computer e la loro
funzione.
- La LIM. - Uso del PC e della LIM.
- Ricerca sul web del sito Code.org.
- L’algoritmo. - Giochi di ruolo (Cody Feet, Cody
Roby...)
- Percorsi strutturati. - Pixel-art.
- Programmazione di semplici robot educativi. -
L’ora del Codice.
ATTIVITÁ
- Conversazioni guidate.
- Esercitazioni pratiche.
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COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
- Lezioni interattive.
- Giochi di attività motoria. - Teatralizzazione di
giochi di ruolo.
- Giochi unplugged, basati sulla programmazione
e l’interpretazione di semplici sequenze di
istruzioni elementari.
- Percorsi strutturati con l’utilizzo di robot
educativi.
- Lezioni interattive sotto forma di semplici
videogiochi la cui soluzione conduce all’esercizio
del pensiero computazionale.
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
didattica
I destinatari sono tutti docenti dell'Istituto.
INTERVENTI FASE PRELIMINARE
Somministrazione di un questionario
FORMAZIONE DEL PERSONALE informativo/valutativo per la rilevazione delle
conoscenze/competenze/tecnologie/aspettative
in possesso dei docenti e degli alunni per
l’individuazione dei bisogni sui 3 ambiti del PNSD
(strumenti, curricolo, formazione).
Elaborazione e pubblicazione sul sito della
scuola degli esiti dell'indagine conoscitiva e
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FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
relative considerazioni sulle azioni
successive da attuare.
Pubblicizzazione e socializzazione delle
finalità del PNSD con il corpo docente.
Produzione di dispense sia in formato
elettronico che cartaceo per
l’alfabetizzazione al PNSD d’Istituto.
Formazione specifica per Animatore
Digitale.
Partecipazione a comunità di pratica in
rete con altri animatori del territorio e con
la rete nazionale.
Coinvolgimento della comunità scolastica
Creazione del blog dedicato sia ai temi del
PNSD in ambito nazionale che alle attività e
iniziative attuate dalla scuola, che
garantisca una comunicazione efficace
basata su condivisione, collaborazione,
interazione, confronto.
Creazione sul sito istituzionale della scuola
di uno spazio dedicato al PNSD per
informare sul piano e sulle iniziative.
Partecipazione nell’ambito del progetto
“Programma il futuro” all’ora di coding
attraverso la realizzazione di laboratori di
coding aperti.
Creazione di soluzioni innovative
Partecipazione a progetti PON per la
creazione di “spazi alternativi per
l’apprendimento” che coniughino l’
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FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
innovazione tecnologica per la didattica con
la metodologia laboratoriale attiva e
collaborativa basata su problem solving.
Verifica funzionalità e installazione di
software autore open source nelle LIM della
scuola.
Regolamentazione dell’uso delle
attrezzature tecnologiche della scuola.
Interventi A.S 2018-2019
Mantenimento del blog dedicato sia ai temi
del PNSD in ambito nazionale che alle
attività e iniziative attuate dalla scuola e per
assistenza.
Formazione specifica per Animatore
Digitale – Partecipazione a comunità di
pratica in rete con altri animatori del
territorio e con la rete nazionale.
Azione di segnalazione di
eventi/opportunità formative in ambito
digitale.
Formazione per l’uso degli strumenti da
utilizzare per una didattica digitale
integrata.
Formazione per l’uso di strumenti per la
realizzazione di test, web quiz.
Formazione e uso di soluzioni tecnologiche
da sperimentare per la didattica (uso del
linguaggio Scratch).
Aggiornamento del repository d’istituto per
discipline d’insegnamento e aree tematiche
per la condivisione del materiale prodotto.
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FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
Formazione sull’uso di ambienti di
apprendimento per la didattica digitale
integrata: soluzioni on line per la creazione
di classi virtuali, social network.
Monitoraggio attività e rilevazione del
livello di competenze digitali acquisite.
Coordinamento con lo staff di direzione,
con le figure di sistema e con gli assistenti
tecnici.
Coordinamento delle iniziative digitali per
l’inclusione.
Implementazione degli spazi web specifici
di documentazione e diffusione delle azioni
relative al PNSD.
Realizzazione da parte di docenti e studenti
di video, utili alla didattica e alla
documentazione di eventi/progetti di
Istituto.
Raccolta e pubblicizzazione sul sito della
scuola delle attività svolte nella scuola in
formato multimediale.
Utilizzo di cartelle e documenti condivisi per
la formulazione e consegna di
documentazione: o programmazioni o
relazioni finali o monitoraggi azioni del
PTOF e del PdM o richieste (svolgimento di
atttività, incarichi, preferenze orario).
Creazione di un Calendario condiviso per il
piano delle attività. Utilizzo di strumenti
per la condivisione con gli alunni (gruppi,
community)
Partecipazione nell’ambito del progetto
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FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
“Programma il futuro” a Code Week e all’ora
di coding attraverso la realizzazione di
laboratori di coding aperti.
Realizzazione di workshop e programmi
formativi sul digitale.
Implementazione di repository disciplinari
di video per la didattica auto-prodotti e/o
selezionati a cura della comunità docenti.
Potenziamento dell’utilizzo del coding con
software dedicati.
Utilizzo di classi virtuali (comunity,
classroom).
Produzione percorsi didattici disciplinari e
interdisciplinari con particolare riferimento
agli alunni BES.
Realizzazione di nuovi ambienti di
apprendimento per la didattica digitale
integrata con l’utilizzo di nuove
metodologie: flipped classroom,.
Sperimentazione di soluzioni digitali
hardware e software sempre più innovative
e condivisione delle esperienze.
Realizzazione di biblioteche scolastiche
come ambienti mediali.
Ricognizione dell’eventualità di nuovi
acquisti.
Individuazione e richiesta di possibili
finanziamenti per incrementare le
attrezzature in dotazione alla scuola.
Partecipazione a bandi nazionali, europei
ed internazionali sulla base delle azioni del
PNSD.
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FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
ANTONIO BRUNO - CTMM82001G
Criteri di valutazione comuni:
Nella nostra scuola vengono somministrate prove comuni in
entrata nelle classi prime della scuola primaria e secondaria di
primo grado per tutte le discipline al fine di individuare i
prerequisiti e impostare così la progettazione iniziale. Per la
valutazione curriculare si utilizzano prove oggettive e
soggettive. Le prove oggettive vengono valutate utilizzando una
griglia di correzione che tiene conto della percentuale delle
risposte corrette, alle varie percentuali corrisponde un voto
espresso in decimi. Per le prove soggettive, si valutano i singoli
obiettivi indicati dai docenti nei loro piani di lavoro individuali
e definiti nei consigli di classe. A intervalli regolari avviene il confronto tra
docenti.
ALLEGATI: ALLEGATO VALUTAZIONE.pdf
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Stante il D.Lgs 62/17, la non ammissione alla classe successiva è disposta, dal
Consiglio di classe, in relazione ad autonomi criteri valutativi deliberati e
pubblicati sul sito dell’istituzione scolastica. In particolare, per la scuola
secondaria di primo grado è disposta la non ammissione in presenza di diffuse
lacune gravi in almeno tre discipline e meno gravi in due discpline. In relazione al
D.Lgs 62/17, che ribadisce i dettami del precedente D.Lgs 59/04, per la
secondaria di primo grado, gli alunni devono anche aver frequentato i tre quarti
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(3/4) del monte ore annuale personalizzato, eccetto eventuali motivate deroghe
concesse dal Collegio dei docenti per validi e giustificati motivi
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
I criteri per l'ammissione all'Esame di Stato sono gli stessi che regolano
l'ammissione alle classi successive. Gli allievi della classe terza, stante il D.Lgs
62/17, devono aver partecipato alle rilevazioni Invalsi del mese di Aprile, svolte al
computer.
ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA
NOME SCUOLA:
I.C. A. BRUNO - CTEE82001L
Criteri di valutazione comuni:
valutazione scuola primaria
ALLEGATI: Criteri Valutazione.pdf
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Inclusione
Nella programmazione didattica di ciascuna disciplina sono previsti lavori di gruppo e
attivita' laboratoriali, che sono realizzati dando prioritaria importanza all'inserimento
e all'integrazione degli studenti con disabilita', in ritardo nell'apprendimento o con
bisogni educativi specifici. Oltre alle attivita' citate svolte in orario curriculare, la
scuola ha messo in atto, dei progetti per classi aperte, di tipo tecnico-pratici, ginnico-
sportivi, e artistici (laboratori di giardinaggio, musicale, di ceramica, di cartapesta, di
avviamento alla pratica sportiva e ai giochi di squadra), svoltisi sia in orario
antimeridiano sia pomeridiano. Gli alunni hanno partecipato a tali attivita' con
grande entusiasmo grazie al carattere peculiare delle stesse e alla varieta' delle
richieste e degli ambienti in cui sono state realizzate. Cio' ha favorito l'interazione
interpersonale e l'inclusione, attraverso l'esplicazione delle abilita' di ciascuno, in
contesti in cui le richieste rispondevano alle capacita' personali. Gli insegnanti
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FORMATIVA IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
curriculari partecipano alla stesura, alla realizzazione e alla verifica dei P. E. I. Il
raggiungimento degli obiettivi e' monitorato regolarmente, in incontri in cui
partecipano oltre agli insegnanti, gli operatori dell'equipe multidisciplinare dell'A.S.L.
e i genitori. La scuola ha costituito il G. L. l, che ha predisposto una procedura per
l'individuazione degli studenti con Bisogni Educativi Speciali; per i quali il C. di C.
redige il P.D.P.
Recupero e potenziamento
Gli studenti con maggiore difficolta' sono quelli piu' deprivati dal punto di vista
economico e sociale e di questi il numero e' abbastanza elevato, come si evince dai
dati comunicati dalla scuola. Per questi alunni sono previsti interventi di recupero sia
in orario scolastico, all'interno della classe, con percorsi differenziati, che
extrascolastico con rientri pomeridiani. L'individuazione degli alunni con difficolta'
avviene al momento della formazione delle classi, per quel che riguarda le prime,
durante il quadrimestre e alla fine, quando si ha il quadro completo dei risultati
raggiunti in tutte le discipline. Un gruppo abbastanza consistente di alunni, oggetto di
interventi di recupero extracurricolare riescono a recuperare competenze di base,
soprattutto in ambito linguistico e matematico, se frequentano e sono ben motivati.
Gli alunni con buone o ottime competenze di base sono valorizzati all'interno del
gruppo classe, con l'assegnazione loro di compiti extra e ulteriori approfondimenti
nelle discipline oggetto di studio e con la personalizzazione dei percorsi didattici. A
loro vengono, anche, assegnati compiti e ruoli di tutoraggio nei confronti degli alunni
piu' in difficolta'. I risultati ottenuti sono abbastanza positivi, cio' lo si desume anche
dai riscontri effettuati con gli istituti superiori, che questi alunni frequentano dopo la
terza media. Questi interventi vengono messi in atto in tutte le classi, naturalmente
con risultati non sempre omogenei
Dirigente scolastico
Composizione del gruppo di lavoro Docenti curricolari
per l'inclusione (GLI): Docenti di sostegno
Specialisti ASL
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FORMATIVA IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI
Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):
La stesura del PEI costituisce il documento di sintesi dei dati conoscitivi e di previsione
degli interventi. Tiene presente dei progetti didattico-educativi, riabilitativi e di
socializzazione, nonché le forme di inclusione scolastica da attuare per il
raggiungimento degli obiettivi a breve termine (lasso di tempo compreso tra alcuni
mesi fino all'intero anno scolastico.
Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
Docenti curricolari, docenti sostegno, operatori Asl, assistenti alla persona, assistenti
scolastici, personale Ata, famiglia.
MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE
Ruolo della famiglia:
LA FAMIGLIA - informa il coordinatore di classe (o è informata) della
situazione/problema; - si attiva per portare il figlio da uno specialista ove è necessario; -
partecipa agli incontri periodici di programmazione e di verifica con la scuola e con i
servizi del territorio; - condivide il Progetto e collabora alla sua realizzazione.
Modalità di rapporto Informazione-formazione su genitorialità e psicopedagogia
scuola-famiglia: dell'età evolutiva
Coinvolgimento in progetti di inclusione
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti di sostegno Partecipazione a GLI
Docenti di sostegno Rapporti con famiglie
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI
e simili)
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Rapporti con famiglie
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva
e simili)
Personale ATA Assistenza alunni disabili
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Unità di valutazione Analisi del profilo di funzionamento per la definizione del
multidisciplinare Progetto individuale
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento sulla disabilità
multidisciplinare
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento su disagio e simili
multidisciplinare
Rapporti con privato
Progetti integrati a livello di singola scuola
sociale e volontariato
Rapporti con privato
Progetti a livello di reti di scuole
sociale e volontariato
VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Criteri e modalità per la valutazione
• Programmare e concordare con l’alunno le verifiche. • Prevedere verifiche orali a
compensazione di quelle scritte (soprattutto per la lingua straniera). • Valutazioni più
attente alle conoscenze e alle competenze di analisi, sintesi e collegamento piuttosto
che alla correttezza formale. • Far usare strumenti e mediatori didattici nelle prove sia
scritte sia orali (mappe concettuali, mappe cognitive). • Introdurre prove
informatizzate. • Programmare tempi più lunghi per l’esecuzione delle prove. •
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
Pianificare prove di valutazione formativa.
23Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Modello organizzativo
1.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
1.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
1.4. Piano di formazione del personale
docente
1.5. Piano di formazione del personale
ATA
1Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
ORGANIZZAZIONE
MODELLO ORGANIZZATIVO
PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri
FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE
Delega alla firma di atti amministrativi;
Affiancamento al DS nelle specifiche
competenze dirigenziali relative
Collaboratore del DS all'organizzazione, alla conduzione 2
dell'Istituto e nelle relazioni col personale
docente; Sostituzione per eventuali assenze
del DS
Sostegno lavoro docenti della scuola
secondaria Gestione del sito web
dell'Istituto Integrazione e sostegno Ricerca
e realizzazione dei progetti formativi
Funzione strumentale 7
d'intesa con Enti ed Istituzioni Sostegno
lavoro docenti scuola primaria Gestione del
PTOF Sostegno lavoro ai docenti scuola
dell'Infanzia
Coordinamento dell'attività didattica della
scuola primaria e raccordo col DS per
attività organizzative; Coordinamento
dell'attività didattica della scuola
Responsabile di plesso 3
dell'Infanzia e raccordo col DS per attività
organizzative; Coordinamento della sede
associata scuola dell'Infanzia, plesso "Clara
Zappalà"
2Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
Direzione dei laboratori di informatica e
gestione delle LIM dell'istituto; Supporto
Animatore digitale 1
tecnico ai docenti per le competenze
informatiche.
Docenti dei tre ordini di scuola con compiti
Team digitale di supporto ai colleghi per attività 10
didattiche innovative
MODALITÀ DI UTILIZZO ORGANICO DELL'AUTONOMIA
Scuola primaria -
Attività realizzata N. unità attive
Classe di concorso
Supporto all'attività didattica
Impiegato in attività di:
Docente primaria 2
• Insegnamento
Scuola secondaria di
primo grado - Classe di Attività realizzata N. unità attive
concorso
Attività aggiuntive: coro polifonico e
A030 - MUSICA NELLA pianoforte
SCUOLA SECONDARIA Impiegato in attività di: 1
DI I GRADO
• Potenziamento
ORGANIZZAZIONE UFFICI E MODALITÀ DI RAPPORTO CON L'UTENZA
ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI
Direttore dei servizi Il DSGA assicura una gestione amministrativo/contabile
generali e amministrativi corretta, semplificata, efficace, efficiente, trasparente,
3Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
IC A. BRUNO - BIANCAVILLA
ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI
tempestiva e funzionale agli obiettivi da conseguire;
collabora con il DS nella predisposizione del Programma
Annuale, predispone il Conto Consuntivo, coordina gli
acquisti e gli adempimenti di competenza. Il DSGA svolge
azione di controllo dei processi e dei risultati dell'azione
amministrativa e dei servizi generali, anche definendo
procedureprocedure di lavoro scritte a cui il personale è
tenuto ad attenersi. Il DSGA organizza il lavoro dell’Ufficio e
dei collaboratori scolastici nel rispetto delle istruzioni
impartite dal DS.
Cura, sia in entrata che in uscita, la posta cartacea, la PEO e
Ufficio protocollo
la PEC; protocolla
Cura tutta la documentazione relativa agli alunni e al loro
Ufficio per la didattica percorso scolastico; interfaccia con le famiglie a cui fornisce
indicazioni e informazioni. E' costituito da 2 unità
Cura tutte le pratiche relative al personale della scuola, sia a
Ufficio personale
t.d. che a t.i. E' costituito da 1 unità
Servizi attivati per la Registro online
dematerializzazione dell'attività Pagelle on line
amministrativa: News letter
RETI E CONVENZIONI ATTIVATE
INCLUSIONE E DISABILITA'
Azioni realizzate/da
• Attività didattiche
realizzare
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