Piano dell'Offerta Formativa ai genitori - Anno scolastico 2020/2021 P. Calamandrei - Direzione Didattica ...
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“Trasformare i sudditi in cittadini è miracolo che solo la scuola può compiere.”
P. Calamandrei
Piano dell’Offerta
Formativa
ai genitori
Anno scolastico 2020/2021
Tutto parte… dalla nostra Costituzione
Art. 1
L'Italia è una Repubblica democratica, fondata sul lavoro. La sovranità appartiene al popolo, che la
esercita nelle forme e nei limiti della Costituzione.
Art. 2
La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo…
Art. 3
Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione
di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche,
di condizioni personali e sociale…
Art. 9
La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca
scientifica e tecnica. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e
artistico della Nazione.
Art. 33
L'arte e la scienza sono libere e libero ne è l'insegnamento…
Art. 34
La scuola è aperta a tutti. L'istruzione inferiore, impartita per almeno
otto anni, è obbligatoria e gratuita…
SCELTE EDUCATIVE
❖ Viviamo in una società complessa. Il processo di globalizzazione e il dominio della
tecnica hanno cambiato i modelli valoriali , etici e culturali di riferimento. La presenza
contemporanea di culture e valori diversi, i cambiamenti estremamente rapidi, la
diffusione delle tecnologie di informazione e di comunicazione richiedono a ciascuno una
continua ridefinizione della propria appartenenza e della propria identità.
❖ Neppure il nostro territorio si sottrae alla liquidità dei modelli di riferimento, tutto ciò
si riscontra nelle situazioni familiari sempre più fragili e complesse, nella conseguente
incertezza da parte degli adulti sull’adozione di linee educative ferme e coerenti, nella
dipendenza da modelli di vita e di consumo proposti dai mass media.
❖ La scuola ha quindi il ruolo di trasmettere alle nuove generazioni il patrimonio
culturale ed etico della società di appartenenza, ma anche quello di “dare un senso
compiuto” alla frammentazione culturale ed etica del nostro tempo.
❖ In tale contesto la scuola ha infatti il duplice compito di garantire a tutti “gli
strumenti di pensiero necessari per apprendere e utilizzare le “informazioni” e di
“formare cittadini in grado di partecipare consapevolmente alla costruzione di nuovi e
adeguati modelli di convivenza”.
❖
I principi fondamentali della Scuola
UGUAGLIANZA
IMPARZIALITA’
RISPETTO
DISPONIBILITA’
PARTECIPAZIONE
DIRITTO ALLO STUDIO
LIBERTA’ D’INSEGNAMENTO
TRASPARENZA
RICERCA DIDATTICA
FORMAZIONE CONTINUA
❑ L’uguaglianza: nessuna discriminazione può essere compiuta per motivi riguardanti
sesso, razza, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psicofisiche e
socioeconomiche.
❑ L’imparzialità: i docenti e il personale agiscono secondo criteri di obiettività ed
equità.
❑ Il rispetto: nello svolgimento della propria attività ogni operatore ha pieno rispetto
dei diritti e degli interessi dello studente.
❑ La disponibilità: una particolare attenzione viene posta alla realizzazione di un
clima positivo e produttivo fondato sull’accoglienza, sul dialogo, sulla
collaborazione, sulla serenità.
❑ La partecipazione: il personale scolastico, i genitori e gli alunni sono protagonisti e
responsabili dell’attuazione del piano formativo che potrà, dunque, realizzarsi nella
misura in cui essi collaboreranno positivamente e responsabilmente.
❑ Il diritto allo studio: i processi educativi tengono conto dei bisogni degli studenti e
intendono costituire efficaci risposte.
❑ La libertà d’insegnamento, la chiarezza e la trasparenza: il rapporto educativo si
definisce nei termini di “contratto formativo” così che tutti i soggetti coinvolti,
alunni compresi, siano invitati all’osservanza delle intese concordate.
❑ La ricerca didattica e la formazione continua: lo sviluppo di nuove strategie
educative, fondate sulla valorizzazione dell’apprendimento in autonomia e sulla
flessibilità degli approcci metodologici, consentiti da una didattica laboratoriale.
Idea di insegnante
☺ Assume il ruolo di facilitatore: non trasferisce il suo sapere ma
“sa essere con” gli allievi in modo funzionale al loro processo di
apprendimento.
☺ Organizza un contesto adeguato per far conseguire agli alunni un
apprendimento significativo e duraturo.
☺ Rispetta la personalità di ciascun bambino e lo aiuta a crescere
con impegno attivo e personale.
Idea di scuola
☺ Organizza un curricolo formativo per gli alunni.
☺ Attiva percorsi personalizzati e di potenziamento per le difficoltà di apprendimento.
☺ Predispone attività di arricchimento formativo.
☺ Sviluppa un percorso unitario che favorisca la continuità tra i
vari ordini di scuola.
☺ Collega ed integra le diverse aree disciplinari.
☺ Progetta percorsi educativi in riferimento al territorio.
☺ Soddisfa le richieste dell’utenza predisponendo modalità
organizzative adeguate.
☺ Concorda modalità educative comuni con le famiglie.
☺ Progetta percorsi in rete con altre scuole e con le agenzie territoriali.
Bisogni formativi del bambino
➢ Essere riconosciuto come persona con la valorizzazione
del suo saper fare, delle sue caratteristiche e della sua
storia.
➢ Essere ascoltato ed essere accettato per com’è.
➢ Trovare un clima relazionale sereno, intenso e positivo.
➢ Trovare nell’adulto una figura di mediazione che lo
aiuti nella scoperta e nell’interazione con l’ambiente.
➢ Sperimentarsi nella relazione con l’altro attraverso
vissuti che favoriscano il confronto e la condivisione.
➢ Rafforzare la stima di sé, la fiducia nelle proprie
capacità di apprendere;
➢ Percepire i percorsi didattici ed educativi proposti dalla scuola come significativi
rispetto alla loro rappresentazione della realtà e rispettosi dei loro tempi e dei loro
modi di apprendimento.
DIVERSABILITA' E DISAGIO
Una scuola flessibile al passo con i tempi deve offrire e garantire a tutti il pieno esercizio
del diritto allo studio, creando i presupposti per il successo scolastico di ciascuno.
A tal fine la scuola :
▪ crea un clima positivo all'interno della classe e della scuola in genere;
▪ formula un modello educativo integrato nella programmazione didattica ed educativa della
classe;
▪ predispone un apposito P.E.I. stilato da insegnanti, genitori e specialisti ASL;
▪ rileva BES e DSA e utilizza il Protocollo di Accoglienza, ASL-Pediatri-Scuola;
▪ utilizza tutte le risorse esistenti sul territorio;
▪ favorisce i contesti di comunicazione ed estende le opportunità relazionali;
▪ considera l'alunno protagonista del proprio progetto di crescita;
▪ assicura la collaborazione e il raccordo con le altre agenzie educative;
▪ programma incontri per attuare obiettivi formativi e di continuità didattico e educativa tra i
diversi ordini di scuola.
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 30 MAGGIO 2012
Nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo si sottolinea che la scuola primaria si prefigge
lo scopo di:
- far acquisire gli apprendimenti di base come primo esercizio dei diritti costituzionali
attraverso lo sviluppo cognitivo, emotivo, affettivo, sociale, corporeo, etico e
religioso;
- favorire l’espressione dei diversi stili cognitivi attraverso ciascuna disciplina;
- sviluppare il pensiero riflessivo e critico.
Tali presupposti consentono di formare cittadini consapevoli e responsabili sia in relazione
alla nazione di appartenenza, sia in relazione alla dimensione europea.
COSTITUZIONE: educazione alla cittadinanza attiva e alla sostenibilità
Il Consiglio d’Europa, come già affermato nel documento del 2016, indica le competenze,
abilità e conoscenze che gli individui dovrebbero sviluppare durante la formazione di base
per una corretta convivenza democratica, in
termini di responsabilità e autonomia.
L’agire autonomo e responsabile rende le
persone competenti non solo sul piano
cognitivo e pratico, ma in particolare sul piano
etico. Obiettivi fondamentali sono, quindi, lo
sviluppo del senso di legalità e di un’etica della
responsabilità che si concretizzano nella
capacità di scelta e dell’agire in modo
consapevole al fine di elaborare idee e produrre
azioni che possano contribuire al
miglioramento della vita quotidiana a scuola e
nell’ambiente di vita.
La Scuola Primaria in continuità con la Scuola
dell’Infanzia attiva percorsi significativi tenendo presente che: “L’Educazione alla
Cittadinanza viene promossa attraverso esperienze significative che consentano di
apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente e che
favoriscano forme di cooperazione e di solidarietà” (Indicazioni Nazionali per il Curricolo
2012).
I percorsi educativi e didattici, pertanto, devono favorire la consapevolezza di valori
condivisi e di atteggiamenti cooperativi, che sono alla base della convivenza civile. La nostra
Scuola, pertanto, fa propria la conoscenza della Costituzione Italiana, in particolare dei
Diritti fondamentali di ogni essere umano, che realizza attraverso lo sviluppo della
competenza linguistica: diritto alla parola (art.21) la quale permette di accedere
all’istruzione.
Così intesa, la nostra scuola diventa ambiente attivo di confronto libero e pluralistico, una
comunità educante che genera una dimensione relazionale, intessuta di linguaggi affettivi
ed emotivi volti a promuovere la condivisione di quei valori che fanno sentire i membri
della società come parte di una comunità vera e propria.
L’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Un ambiente di apprendimento strutturato per garantire lo sviluppo delle competenze, si prefigge di: valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni attraverso il riconoscimento dei loro vissuti e delle loro aspettative; attuare interventi adeguati nel rispetto delle diversità al fine di promuoverne il rispetto all’interno delle scuole e garantire una significativa ed efficace integrazione; favorire l’esplorazione e la scoperta per promuovere la curiosità verso nuove conoscenze attraverso la problematizzazione dell’esperienza; incoraggiare l’apprendimento collaborativo in quanto “il fare” insieme svolge un ruolo significativo in ogni situazione di apprendimento; promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere per consentire ad ogni bambino di “imparare ad apprendere” ed essere capace di costruire il suo sapere; realizzare attività didattiche in forma di laboratorio per “fare insieme” e riflettere in gruppo sulle esperienze vissute.
I progetti del Circolo
❖ Il nostro Circolo Didattico, nel corso degli anni, si è
impegnato a dare un senso alla propria azione
educativa anche attraverso l’ideazione e la condivisione
di numerosi e significativi progetti in partenariato col
territorio. La riflessione sui percorsi realizzati, che hanno
formato la memoria e l’identità della nostra scuola, si è
tradotta nella elaborazione di una nuova struttura
progettuale che dà maggiore organicità e sistematicità
alle scelte educative condivise.
❖ Due sono i nuclei tematici individuati: “Pensare i linguaggi” e “Pensare il futuro”
che corrispondono al duplice compito della scuola di creare cultura attraverso la
padronanza dei linguaggi espressivi e formare cittadini attivi e responsabili. I due
nuclei tematici sono espressi da quattro parole chiave:
“CONDIVISIONE, RESPONSABILITÀ, COMUNICAZIONE, SOSTENIBILITÀ,”
e sono articolati in curricoli verticali che costituiscono il percorso unitario sia per gli
alunni della scuola dell’infanzia che della scuola primaria.
La progettualità trasversale della Scuola
PENSARE IL FUTURO PENSARE I LINGUAGGI
Intercultura Lettura
Educazione alla cittadinanza Musica
Sviluppo sostenibile Arte
Gestualità
Pensare il futuro
Condivisione Responsabilità Sostenibilità
Accoglienza e Educazione alla Sviluppo
intercultura Cittadinanza Attiva sostenibile
Pensare i linguaggi
Comunicazione
• Lettura
• Musica
• Arte
• Gestualità
Dalla Progettualità Trasversale alle opportunità di Ampliamento dell’Offerta Formativa
Si tratta di progetti, di attività e di percorsi educativi specifici, che coinvolgono tutti gli alunni, in
linea con il Progetto d’Istituto “Una scuola per crescere”, i quali danno importanza
all’ambiente, alla storia e alle tradizioni della Lunigiana e mettono in luce le doti di creatività
personale nell’ambito artistico, musicale e interpretativo.
In collaborazione con il territorio, le scuole del Circolo Didattico possono sviluppare i seguenti percorsi:
per educare ai valori della democrazia e della convivenza civile tra i popoli
• La Grande Guerra Giornata della Memoria Unità D’Italia 25 aprile
• Giornata Nazionale delle Vittime delle Migrazioni
• Incontri per conoscere tradizioni di culture diverse
• Incontri con il Sindaco di Aulla sulla Costituzione
• Premio Amorfini
• Giornate di Educazione ambientale
• Internet Day
• Incontri con Polizia e carabinieri
Per educare ad un atteggiamento scientifico verso la realtà e potenziare le capacitò logiche
• Laboratori scientifici: settimana della scienza in collaborazione con il Liceo Classico e scientifico
• Esploranda
Per educare alla salute
• Progetti di Educazione Sanitaria in collaborazione con ASL di Massa Carrara
• Progetto “Donazione” in collaborazione con I.C. Tifoni di Pontremoli
• Blue Day: giornata dell’autismo
• Progetto del MIUR “Frutta nelle scuole”
• Progetto “L’atletica va a scuola” in collaborazione con la Società Atletica Lunigiana di Aulla
• Progetto motorio regionale “Sport e scuola compagni di banco”
• Giornata dello sport di primavera Progetto Pallavolo “Volley Lunigiana”
Per educare all’espressività e alla comunicazione
• Percorsi in biblioteca
• Progetto “Libriamoci” e Progetto “Io leggo perché 2020”
• Progetto “Scrittori di classe” concorso letterario di scrittura e lettura critica dei testi
• Pensiero di Natale
• Incontro con scrittori/poeti
• Progetto Giunti Scuola “Leggimi ancora”
Per favorire l’acquisizione di linguaggi diversi
• Progetto di lingua inglese nelle scuole dell’infanzia
• Progetto “Se non è zuppa, è…” in collaborazione con il Museo di San Caprasio di Aulla
• Percorsi e attività laboratoriali artistici, musicali, teatrali
• Progetto “Il bello…fuori e dentro di me” in collaborazione con il Centro Icaro e Soc. della salute
• Percorsi laboratoriali e teatrali con la Società della Salute Lunigiana – Centro Icaro e Soc. della salute
• Percorsi presso i musei anche con MUSEANDO
• Manifestazioni per il Natale e fine anno scolastico
Per educare alla solidarietà, alla pace, alla non violenza
• Percorsi e attività laboratoriali inerenti la solidarietà e la pace
• Progetto “Africa chiama”
• Progetto “A due passi da casa”
Per educare al rispetto dell’uomo e dell’ambiente, alla conoscenza del proprio territorio e alla sicurezza
Percorsi con Lega Ambiente Lunigiana: “Puliamo il mondo”; “La festa dell’albero”
• Progetto “ Earth – Ambiente, beni culturali”; Percorsi MAB UNESCO; Giornata delle Terra;
• I Falconieri. Progetto “Sigeric” per scoprire e conoscere la Lunigiana
• Itinerari ambientali con l’associazione “I Sentieri Liguri Apuani”
• Percorsi di Educazione Ambientale “Parco delle Alpi Apuane - La Centaurea”. Progetto “GAIA , alla scoperta
dell’acqua”
• Percorsi con le fattorie didattiche e aziende agricole del territorio
• Progetto Sicurezza: “100 anni dal sisma della Garfagnana e Lunigiana”
Per l’acquisizione di strumenti e conoscenze utili al successo formativo e per operare scelte personali
• Percorsi museali e laboratori sulla multiculturalità
• Progetto Continuità con gli istituti comprensivi Scuola secondaria di 1° grado e le scuole dell’infanzia
• Progetto di recupero e potenziamento;
• Progetto di alfabetizzazione per neo immigrati:
Progetto “Una lingua per tutti” - Progetto PEZ
VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI
Lo scopo della valutazione è quello di:
• Accertare i prerequisiti indispensabili per iniziare un itinerario formativo
• Accompagnare costantemente il processo didattico nel suo svolgersi
• Accertare il livello globale di maturazione
Si valuta il comportamento come insieme delle norme e dei doveri e come partecipazione attiva alla vita
della comunità scolastica facendo riferimento al DL 13/04/2017, n. 62, norme in materia di valutazione e
certificazione delle competenze nel 1° ciclo ed esami di Stato e norma art. 1, CM 180 e 181, lettera i
L. 31/07/2015 n. 107, con particolare attenzione ai seguenti aspetti:
• Impegno
• Partecipazione
• Interesse
• Relazione con gli altri
L’Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione (INVALSI),
inoltre, nel mese di maggio, procede alla rilevazione degli apprendimenti degli studenti che frequentano le
classi seconda e quinta della scuola primaria, attraverso la somministrazione di prove scritte in italiano,
matematica e inglese.
ORARIO SETTIMANALE DELLE DISCIPLINE
DISCIPLINE Classe 1^ Classe 2^ Classe 3^ Classe 4^ Classe 5^
ITALIANO 9 8 6 6 6
INGLESE 1 2 3 3 3
MATEMATICA 6 6 6 6 6
SCIENZE 2 2 2 2 2
TECNOLOGIA 1 1 1 1 1
STORIA 1.5 1.5 2 2 2
GEOGRAFIA 1.5 1.5 2 2 2
MUSICA 1 1 1 1 1
ARTE 1 1 1 1 1
MOTORIA 1 1 1 1 1
IRC 2 2 2 2 2
ORE OPZIONALI 1 1 1 1 1
PATTO DI CORRESPONSABILITA SCUOLA-FAMIGLIA
L’ALUNNO SI IMPEGNA A:
• rispettare le idee altrui ed essere disponibile al dialogo;
• rispettare gli altri, accettando la diversità di ciascuno;
• lavorare con continuità, impegno, precisione;
• disporre del materiale scolastico necessario;
• prendere regolarmente nota dei compiti assegnati;
• non assumere atteggiamenti che disturbino il lavoro della classe;
• collaborare con compagni ed insegnanti;
• rispettare gli orari;
• mantenere un comportamento corretto all’entrata ed all’uscita della scuola, durante gli intervalli, il
cambio degli insegnanti, gli spostamenti nell’edificio e durante le eventuali supplenze;
• rispettare il personale operante nella scuola, il materiale, l’ambiente scolastico;
• adottare un linguaggio corretto, anche familiare, ma mai maleducato;
• curare l’igiene personale.L’INSEGNANTE SI IMPEGNA A:
• accogliere gli alunni nel miglior modo possibile;
• creare un ambiente piacevole;
• ascoltare tutte le osservazioni e riflessioni dei bambini;
• motivare i propri interventi didattici e formulare degli obiettivi da raggiungere chiari e precisi;
• esplicitare le strategie, gli strumenti di verifica ed i criteri di valutazione;
• fornire tutte le consegne necessarie e verificare la buona comprensione delle spiegazioni;
• esplicitare le strategie, gli strumenti di verifica e i criteri di valutazione;
• aiutare gli alunni: quello che essi dicono non è mai del tutto sbagliato; qualsiasi causa è difendibile; se
non lo fosse è importante analizzare e comprendere l’errore;
• rendere gli alunni autonomi e indipendenti;
• non ricorrere a sanzioni particolari;
• rispettare le idee degli alunni;
• avvertirli, nei limiti del possibile, di eventuali assenze.
I GENITORI SI IMPEGNANO A:
• favorire l’autonomia dei propri figli;
• concordare con gli insegnanti gli atteggiamenti educativi;
• collaborare alle iniziative proposte dalla scuola;
• partecipare agli incontri scuola-famiglia;
• controllare e seguire le attività svolte dai bambini;
• fornire ai propri figli il materiale necessario per lo svolgimento delle attività;
• rispettare il personale operante nella scuola, evitando di formulare giudizi negativi su insegnanti e
compagni, almeno in presenza dei bambini;
• rispettare gli orari di funzionamento della scuola;
• curare l’igiene personale dei bambini;
• non interferire con le scelte metodologico-didattiche delle insegnanti.
T U T E L A D E L L A D I G N I T A ' E D E L L A P E R S O N A L I T A ' DELL' ALUNNO
1. L' alunno ha diritto ad esprimere liberamente il proprio pensiero, nell’ambito di una educazione
volta a promuovere un civile e democratico dibattito fra posizioni diverse.
2. Qualora i comportamenti dell’alunno d enot ino d iff icoltà di inte graz ione f ra
c o m p a g n i e s i a n o c a u s a d i d i s t u r b o , è assolutamente illegittima qualsiasi forma di
maltrattamento o valutazione offensiva.
3. L' utilizzo di info rmazio ni e valut azioni critiche sulla famiglia e sul contesto culturale
d i p ro ven ienz a d ell' alunno de ve e ssere esclusivamente finalizzato ad obiettivi di
crescita ed integrazione del medesimo.
4. L' alunno ha diritto ad un insegnamento che non faccia della competitività fra compagni lo
strumento portante dell' azione educativa, ma favorisca l’interesse per il sapere e attivi la spinta di
ciascuno a migliorare se stesso, in d ip e n d e n t e me n t e d ai su c ce ss i e d agl i insuccessi altrui.
5. Al fine di evitare divisioni e contrapposizioni negative, che impoveriscano i rapporti fra
compagni, l’ alunno ha diritto ad una pratica educativa che eviti il giudizio negativo e
denigratorio di un alunno sull' altro.
6. L' alunno che si trovi in situazione di disagio, ha diritto ad una scuola che cerchi soluzioni a
questa sua condizione, anche attraverso la collaborazione delle famiglie, se possibile, ed
eventualmente, dei servizi sociali.Rapporti Scuola – Famiglia
Durante l’anno sono previste le seguenti forme di incontro:
- Assemblea dei genitori, degli alunni neo iscritti alla Scuola Primaria, nel mese di settembre.
- Assemblea per l’elezione dei rappresentanti dei genitori nel mese di ottobre.
- Incontri bimestrali del Consiglio d’Interclasse/Intersezione (n. 3).
- Colloqui individuali (n. 2) 1° e 2° quadrimestre.
- Colloqui individuali relativi alla valutazione intermedia e finale (n. 2), 1° e 2° quadrimestre.
- Iniziative varie organizzate dalle Scuole del Circolo (mostre, convegni, spettacoli e uscite didattiche.
Si terranno inoltre:
- incontri con esperti su temi specifici;
- manifestazioni per eventi e festività;
- formazione docenti e genitori: convegni, seminari, incontri formativi, iniziative culturali organizzate sul
territorio
SCUOLE E ORGANIZZAZIONE ORARIA
Denominazione Indirizzo Classi Orario di funzionamento
SCUOLE PRIMARIE
“R. Micheloni” Via Barcara, 4 Sez. A 8.00- 12.40 da lunedì a venerdì
Aulla Tel. 0187/420761 5 Martedì e giovedì 8.00 -16.00
R. Micheloni” Via Barcara, 4 Sez. B/C 8.00 -16.00 da lunedì a venerdì
Aulla Tel. 0187/420761 6
“M. Mazzoni” Montedivalli 1 8.00 – 13.00 da lunedì a venerdì
Montedivalli Tel. 0187/945082 Martedì 8.00-16.00
“B. Ricci” Via della Chiesa 3 8.00 – 13.00 da lunedì a venerdì
Podenzana Tel. 0187/411009 Martedì e giovedì 8.00-15.30
“M. Gandhi” Via Sottorivazzo 8 8.00 – 12.40 da lunedì a venerdì
Albiano Magra Tel. 0187/414029 Lunedì e mercoledì 8.00-16.00
“C. Collodi” Via E. Casciari 5 8.00 – 13.00 da lunedì a venerdì
Ragnaia Tel. 0187/421514 Martedì e giovedì 8.00-15.30
Serricciolo Serricciolo 5 8.00 – 13.00 da lunedì a venerdì
Tel. 0187/418056 Martedì e giovedì 8.00-15.30
L’impostazione oraria potrebbe subire variazioni legate alle esigenze dell’Amministrazione comunale
CIRCOLO DIDATTICO DI AULLA
Sede amministrativa: Via Circonvallazione “ D.Alighieri” 28 - 54011 Aulla (MS)
Tel. 0187 420034 Fax 0187 422860 e-mail: msee014007@istruzione.it
msee014007@per.istruzione.it
sito web: www.direzionedidatticaaulla.edu.it
Dirigente Scolastica: Prof.ssa Paola Bruna Speranza
Direttore servizi amministrativi: Rag. Ada Brunelli
Orario ufficio di segreteria:
Dal lunedì al venerdì dalle h. 11.00 alle h. 13.00
Il martedì e il giovedì dalle ore 15.30 alle ore 16.30
Per essere ricevuti dalla Dirigente Scolastica è opportuno fissare un appuntamento telefonico.Puoi anche leggere
