Per tutti "color che son sospesi" alcune linee guida per affrontare insieme questo tempo - IC Sacile

Istituto Comprensivo di Sacile

    Per tutti “color che son sospesi” alcune linee guida per
                affrontare insieme questo tempo
                                                                             Sacile 6 marzo 2020
PREMESSA.
Questo documento ha lo scopo di fornire alcune indicazioni utili ai docenti ed alle famiglie
per la gestione di questa inedita situazione creata dalla sospensione delle lezioni per
l’emergenza in atto.
Abbiamo condiviso con il gruppo di lavoro alcune linee comuni, suggerimenti e strumenti
consapevoli che, in questo momento, la cosa più importante sia mantenere le relazioni ed i
contatti fra gli adulti ma, soprattutto, con i bambini ed i ragazzi. La comunità scolastica vive
nelle e delle relazioni. L’apprendimento si alimenta nello scambio quotidiano, uno scambio
che passa attraverso le parole, i gesti, gli sguardi, lo stare accanto, l’aiuto, le domande e le
risposte, i richiami e l’incoraggiamento. Questa sospensione ci ha interrotto le routine e ci
ha imposto di ristrutturare il nostro tempo, le nostre abitudini, le modalità note di gestire la
nostra vita personale e professionale.
Non è facile per la scuola del primo ciclo: abbiamo bambini di età diverse, con bisogni ed
autonomie differenti. In ogni caso anche la didattica on line ed i diversi strumenti richiedono
la mediazione delle famiglie, indispensabili nella gestione delle diverse proposte. Non
sappiamo se questa situazione si risolverà a breve. Ce lo auguriamo. Nel frattempo è
importante affrontare la situazione con la massima serenità, attivando alcuni degli
strumenti che scuola già utilizza, per non "restare isolati", evitando di interrompere per
troppo tempo il nostro servizio e mantenendo così la connessione con i nostri alunni e le
loro famiglie.

FAMIGLIE

                           Siamo consapevoli delle conseguenze che questa situazione ha
                           sulla gestione e l’organizzazione delle famiglie; pertanto non si
                           chiede ai genitori di sostituire l’insegnante ma, nei limiti del
                           possibile, di cercare di condividere e cogliere l’opportunità di
                           questo tempo per dare ai bambini e ragazzi piccoli compiti che li
rendano autonomi e responsabili. È importante che i ragazzi stiano insieme ad altri
compagni, a fare i compiti, a leggere, a giocare, ad ascoltare musica o a “fare musica”, a
passeggiare ad andare in bicicletta, a vedere insieme un film ……..;
I rappresentanti di classe hanno un ruolo importante nella gestione delle informazioni e si
chiede di mantenere il contatto con gli insegnanti.
Può essere che qualche alunno o qualche famiglia siano impossibilitati a collegarsi ad
internet e/o siano sprovvisti di dispositivi digitali.
In questo caso, nello spirito di comunità che deve caratterizzare la nostra scuola e il nostro
territorio, chiediamo di favorire la condivisione degli strumenti a disposizione e l’aiuto
reciproco. Eventuali difficoltà di accesso alla rete, per qualsiasi motivo, saranno segnalate ai
docenti per trovare con modalità alternative rispetto al digitale.

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Il materiale di lavoro delle attività assegnate la scorsa settimana, qualora realizzato su
    supporto cartaceo, può essere consegnato lunedì 9 marzo dalle 12.00 alle 13.00 presso i
    rispettivi plessi di frequenza.
    Il materiale prodotto può essere inviato anche alle e-mail appositamente attivate per
    ciascun insegnante (nome.cognome@icsacile.edu.it )

    L’INFORMAZIONE
    In momenti di emergenza e di chiusura della scuola, è importante che si rimanga connessi
    con l’Istituto, non perdendo il collegamento con e tra i docenti, la scuola, gli studenti e le
    famiglie.
    Per questo, la scuola utilizza e raccomanda a tutti di utilizzare:
-   mail individuali e massive tramite gli account istituzionali forniti ad inizio anno a tutti
-   il sito www.icsacile.edu.it
-   il Registro elettronico.
-   L’aula virtuale del Registro Elettronico

    Registro Elettronico modalità d’uso e accesso (vedi tutorial allegato)
                      Il Registro elettronico consente ai docenti di comunicare con le famiglie e
                     anche di inserire materiali didattici nell’area dedicata.
                     Se si ha necessità di allegare materiali sul registro si può procedere nel
                     modo indicato nel tutorial facendo attenzione alle indicazioni in esso
    contenute.

    LA DIDATTICA
    In linea generale, ma ancora di più quando viene sospesa la possibilità di frequentare
    fisicamente la scuola,
-   i docenti avranno cura di non far perdere la continuità nei percorsi di apprendimento,
    formulando proposte didattiche attraverso il cloud del registro accompagnate da alcune
    righe di saluto personalizzate e fornendo ai genitori l’indirizzo e-mail con dominio
    icsacile.edu.it appena attivato.
-   I docenti di sostegno, sulla base del PEI terranno il contatto diretto con le famiglie per
    concordare gli impegni
-   gli alunni hanno l’opportunità di accedere ai materiali messi a disposizione dei docenti,
    condividere in gruppo, realizzare prodotti digitali e non e sottoporli alla valutazione degli
    insegnanti;
-    le famiglie devono poter seguire i propri figli ed i loro progressi, condividendo il percorso
    didattico anche se non in presenza, e non perdendo il contatto con la scuola.

                  INDICAZIONI

                 ●       evitare di inviare una quantità di esercizi e compiti in modo ripetitivo,
                 in quanto, moltiplicandoli per tutte le materie, costituirebbe un carico inutile
                 per gli alunni;
● rispettare ognuno il proprio orario nell’assegnazione dei compiti (esempio: se la classe X ha
  italiano alla prima ora del lunedì le indicazioni vanno inserite in quella posizione nell’
  AGENDA)
● Riportare i compiti assegnati sul registro elettronico (vedi tutorial allegato) perché tutti
  possano prenderne visione.

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● Evitare di proporre attività che richiedano la stampa di schede e, possibilmente evitare le
  schede preconfezionate scansionate da libri e/o manuali.
● Agli alunni possono essere richiesti compiti che li mettano in una situazione “attiva” (es.
  trova i titoli che hanno usato i quotidiani per descrivere l’emergenza che stiamo vivendo e
  scrivi le tue riflessioni aiutato dalle seguenti domande: quali sentimenti suscitano nel
  lettore? Quali sono le parole più usate? ….)
● Le attività assegnate non sostituiscono le lezioni; di conseguenza vanno calibrate e,
  soprattutto si dovrebbero valorizzare molte delle esperienze che i bambini e ragazzi fanno
  nel quotidiano in modo informale

    LA GOOGLE SUITE FOR EDUCATION DELLA SCUOLA
○    I consigli di classe che hanno iniziato ad usare la piattaforma
    Google Suite for Education, decideranno se optare per l’utilizzo
    del registro o sfruttare le opportunità della piattaforma
    (Classroom: classe virtuale che permette la condivisione dei
    materiali per l’apprendimento, la consegna di compiti svolti, ecc.
○   le varie app online per la condivisione e la produzione di contenuti: documenti, fogli di
    calcolo, presentazioni, ecc.
○   Google Sites, utilizzabile per creare minisiti dedicati a singole classi/progetti/materie
○   Moduli: per creare form online che possono essere utilizzati per test e verifiche a distanza
○   Google Hangout: permette di videochiamare o dare supporto a singoli studenti
○   Google Meet: permette di organizzare dei webinar, cioè delle videoconferenze con molte
    persone (ad esempio per tenere una lezione alla classe, in diretta)

    QUALI METODOLOGIE?
    A titolo puramente esemplificativo:
    Flipped Classroom: la metodologia della Flipped Classroom, consiste nel fornire materiali e
    tutorial che favoriscano l’avvicinamento dello studente ad un nuovo contenuto. I docenti
    possono fornire link a video o risorse digitali, presentazioni o tutorial, che gli alunni possono
    fruire in autonomia. È possibile utilizzare canali youtube o blog dedicati alle singole
    discipline (http://innovazione.indire.it/avanguardieeducative/flipped-classroom).
    Consegna di report ed esercizi da inviare via e-mail.
    Nella versione semplificata, i docenti forniscono paragrafi o esercizi del libro di testo in
    adozione e gli studenti caricano in “didattica” screenshot del quaderno o del libro con i
    compiti assegnati svolti. Si suggerisce di inviare materiale di esercizi solo se è possibile
    riscontrarne l’effettiva lettura e svolgimento da parte dei ragazzi.
    Richiesta di approfondimenti da parte degli alunni su argomenti di studio: agli studenti
    viene richiesto di elaborare contenuti di studio utilizzando presentazioni, video, testi di vario
    genere accompagnati da immagini.
    Digital Storytelling: ovvero la narrazione realizzata con strumenti digitali consiste
    nell’organizzare contenuti di apprendimento, anche selezionati dal web, in un sistema
    coerente, retto da una struttura narrativa, in modo da ottenere un racconto costituito da
    molteplici elementi di vario formato (video, audio, immagini, testi, mappe, ecc.).
    Uso dei video nella didattica: è indispensabile sia per produrre che per fruire di contenuti.
    Realizzazione di video: possibilità di registrare il video del pc con un documento di sfondo e
    il relativo audio/video di spiegazione da parte del docente. Con la condivisione del filmato
    sul cloud del Registro o altro mezzo diventa l’equivalente di una lezione a distanza in
    modalità differita.

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Gli strumenti utilizzabili sono molti (ad es. https://www.screencastify.com/ e
    https://screencast-o-matic.com/). Molti strumenti di registrazione schermo e audio sono già
    presenti in gran parte dei PC (Quicktime player per MacOS, VLC media player per Windows,
    OBS per tutti i sistemi operativi)
    In alternativa, è possibile caricare un documento e separatamente l’audio di spiegazione.
    WebQuest: È un approccio didattico che valorizza le attività collaborative nel web e si sposa
    bene con situazioni “a distanza” come quelle attuali.
    http://forum.indire.it/repository_cms/working/export/6057/3.html
    Molte azioni del progetto “CRESCERE LEGGENDO” si può pensare di svilupparle anche a
    casa, mantenendo però rigorosamente il principio dell’assoluta libertà di leggere quello che
    si vuole

    RIUNIONI DOCENTI
    Gli insegnanti possono essere autorizzati alla presenza a scuola nel rispetto dei protocolli del
    Ministero della salute (non affollamento, distanza, igiene,…). Pertanto sarebbe utile che
    questo tempo potesse essere impiegato per:
-   Attività dei dipartimenti per la stesura dei curricoli disciplinari e per confrontarsi su come
    gestire il rientro e le priorità e gli apprendimenti essenziali.
-   Attività dei gruppi di lavoro (ed. civica, prove comuni, ecc)
-   Incontri dei coordinatori per uniformare i comportamenti
-   Incontri di consigli di classe
-   Ecc.
    Invito pertanto gli insegnanti ad attivarsi concordando nell’ambito dei gruppi o dei
    dipartimenti delle possibili date di incontro da collocare in orario antimeridiano.

    LE RIUNIONI ONLINE.
    In momenti di indisponibilità degli edifici scolastici (fermo restando che per il momento le
    scuole sono aperte ed è possibile incontrarsi in presenza), ma anche per necessità di
    urgenza e per evitare assembramenti eccessivi, si sta pensando di attivare modalità di
    videoconferenza. Non appena predisposti gli strumenti, gli incontri collegiali possono essere
    svolti online.

    LE PERSONE
    Un gruppo di insegnanti è disponibile a supportare chi volesse approcciarsi a gestire nuovi
    strumenti (caricamento video in you tube, gestione di webinar….) Per la gestione ordinaria
    gli insegnanti devono già possedere le competenze base. Le disponibilità vanno concordate
    e sarebbe preferibile che si potessero raggruppare le esigenze in modo da economizzare i
    tempi. Le persone sono contattabili via e-mail agli indirizzi nome.cognome@icsacile.edu.it

    Team di supporto (per metodi, idee, consigli)
    Scuola primaria
    Eddy Rosolen
    Lara Piai
    Francesca Venza
    Scuola sec. di primo grado
    Alberto Lot
    Ermanno Giacomel
    Alessandra Gava
    Gianni Zanchetta

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Risorse e link utili

Per la formazione ci sono numerose proposte di webinar: si segnala l’opportunità offerta da
INDIRE che ripropone i Webinar del 3 e 4 marzo. http://www.indire.it/2020/03/05/scuole-
chiuse-e-supporto-per-la-didattica-a-distanza-rivedi-i-nostri-webinar-del-3-e-4-marzo/

Google Hangout e Google Meet
https://www.youtube.com/watch?v=17TFtxkd7xE

https://support.google.com/a/users/answer/9282720?hl=it&visit_id=637181316
181636095-4186979194&rd=1

Vikidia - Enciclopedia junior in formato Wikipedia, pensata per età 8-13
https://it.vikidia.org/wiki/Pagina_principale

Lezioni sul sofà - autori per ragazzi al servizio dell’emergenza smart schooling
https://www.lezionisulsofa.it/
Utile anche per spunti e idee sulle modalità comunicative da adottare per la produzione di
contenuti originali

Siete pronti a navigare
http://www.sieteprontianavigare.it/
Spazio on line di Paola Limone con moltissimi materiali disponibili

La mia scuola è differente - Sito di raccolta materiali, metodologie, esperienze, strumenti
per la scuola
https://www.lamiascuoladifferente.it/
Sito di supporto creato da un gruppo di scuole e consigliato dal MI, per il supporto alla
didattica online. Contiene guida sia metodologiche sia tecniche.

Sito dedicato alla didattica a distanza nella sezione “coronavirus” del MI
https://www.istruzione.it/coronavirus/didattica-a-distanza.html

Recensione di siti utili a cura di Roberto Sconocchini
https://www.robertosconocchini.it/recensione-siti-utili.html

Allegato: Tutorial a cura dell’insegnante Eddy Rosolen

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