Parent Curriculum Guide 2013 - 2014 Pre-Kindergarten

Parent Curriculum Guide
                               2013 – 2014
                            Pre-Kindergarten

CONTENTS                                           Page

Contents page                                       1
Welcome to Pre-Kindergarten                         1
The written curriculum                              3
Personal and Social Development                     4
Language Development                                5
Early Mathematical Development                      5
Creative Development                                6
Knowledge and Understanding of the World            6
Physical Development                                6

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Welcome to Pre-Kindergarten!

Pre-Kindergarten is a very important year in children’s education at the International School of
Milan. For most of the children it will be the first time they have attended school in any form,
and, for many, the first time they spend time apart from their parent.

In Pre-Kindergarten much learning takes place through play and the programme followed is
appropriate to the age of the children in terms of their development.

Children will attend for half days for a while first, initially with an adult on-site and then on
their own, then staying for lunch and then, when ready, for whole days.

The children in Pre-Kindergarten sleep or rest in the middle of the day and there is plenty of
opportunity for them to explore their environment both inside and out of doors. ‘Outdoor
learning’ is a key part of children’s development.

Our Aims in the Early Years Section are to:
  • Provide each child with a warm and safe environment for learning
  • Allow children to settle into the routines of school life calmly and confidently
  • Stimulate each individual child with a broad set of experiences beyond those they are
      already familiar with
  • Promote independent learning and active involvement in the learning process
  • Develop basic skills and knowledge in line with overall targets for children at the
      International School of Milan
  • Enable children to form good relationships with peers and adults
  • Encourage an acceptance of all cultures

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The Written Curriculum

In preparation for the International Baccalaureate Primary Years Programme which runs
through the International School of Milan from the age of 3 to 18 years, the children in Pre-
Kindergarten are gradually encouraged towards an inquiry-based curriculum. This is age
appropriate for the class and an introduction to the Programme used throughout the rest of
the school.

During the year the children will be learning about different colours, smells, tastes, clothes and
cultures from around the world. The exploration will follow many different strands and will be
visited at various points during the year.

In Pre-K the curriculum is broken down into six areas:
   • Personal and social development
   • Language development
   • Early mathematical development
   • Creative development
   • Knowledge and understanding of the world
   • Physical development

Children are encouraged to develop their dispositions to learn, their confidence and self-
esteem, their ability to think for themselves and to show initiative.

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Personal and Social Development

This comes about mainly through play. Play contributes to the development of the whole
child, cognitively, physically and emotionally.

Symbolic play
This provides the children with opportunities to explore and extend their world, learning and
interacting with adults and children.

Socio-dramatic play
This involves interaction and communication with others as they act out stories, developing
socially acceptable behaviour in different circumstances and to approach new situations with
confidence.

Role play
Children take on specific roles and explore and play with their ideas about the role and the
context they are creating. They learn to co-operate in group situations and in decision-making.

Fantasy play
Children create their own stories and challenge accepted norms and expectations. This
involves make-believe, where objects and people take on new, innovative functions and roles.
This helps them express feelings and emotions and develop socially acceptable behaviour in
different circumstances.

Constructive play
This provides opportunities to discover more about the properties of materials and involves
exploratory play with all kinds of materials learning to empathise and to appreciate works of
art.

Physical play
Here children can develop their physical abilities and refine their motor control helping them
to be more confident in taking on new movement challenges.

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Language Development
Children’s learning and communication skills are fostered, in their mother tongue where
possible and in English, as they talk with adults and as they play with their peers. By using
carefully chosen comments and open questions, adults can assist children in their thinking and
help to build their confidence in the use of language.

   • Children have access to a wide variety of play activities and are encouraged to talk
     about their experiences, ideas, feelings, and achievements to one another and to adults
   • Adults are available to talk with and listen to the children in a relaxed environment.
   • Children are exposed to different stories throughout the year, which are repeatedly
     read to allow them to become familiar with the story and new vocabulary and to join in
   • Songs and rhymes are part of the everyday programme in Pre-Kindergarten as a support
     for language development

Early Mathematical Development
This is the foundation for mathematics. Children are encouraged to be active mathematicians,
expressing mathematical ideas, making mathematical discoveries and solving practical
problems. They are provided with a range of stimulating and interesting experiences.

   • Thinking skills such as prediction, estimation, reasoning and pondering, are all vital in
     the development of mathematical thinking
   • Mathematical learning in sorting animals, boxes, cylinders and other manipulatives by
     colour, size and other mathematical criteria
   • Development of mathematical thinking in action through music, counting, number songs
     and rhymes
   • Awareness of pattern in songs, nature and the world that surrounds us
   • Understanding of sequencing through stories, songs and patterns in the school day

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Creative Development
This means offering opportunities to develop and express their fine and gross motor skills,
together with their artistic, musical and kinaesthetic abilities, encouraging different modes of
expression, verbal, non-verbal and most importantly offering opportunities to make informed
choices. Creative development includes:

   • Music, percussion instruments,
   • Dance, role play, imaginative drama
   • Appreciation of sounds
   • Developing ideas from sensations
   • Sense-based experiences
   • Opportunities to work with other imaginative play equipment (large blocks etc)
   • Access to creative arts material (play dough, clay, pasta, polenta, shaving cream, types
     of paint, sequins, peas, beans, lentils) including modelling of different kinds, cutting and
     sticking, paint, drawing
   • A light table that helps the children gain knowledge and allows experimentation into
     diverse and deeper possibilities of investigation

Knowledge and Understanding of the World
Children are encouraged to explore materials and find out how they can change. We provide
opportunities for children to explore and experiment, also allowing them to practice new skills
developing an awareness and understanding of early science concepts. Children also need to
have contact with nature in order to develop their understanding of their place in the world
and to this end outdoor learning is a vital part of their development. Children need
opportunities to gather information and satisfy their curiosity, explore, discover and solve
problems. This is also encouraged by hands-on ICT in daily experiences and eventually the use
of the computer.

Physical Development
Movement, and learning to move helps children to think and socialise, and supports their
physical development. Physical development is about the change in size of the body, how
various parts of the body work together and about strengthening the body and all its parts. It
is about developing more control, co-ordination and balance and is about the refinement of
gross and fine motor skills. The children learn to move to music, work on small and large
apparatus and learn simple ball skills both indoors and outside.

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Guida al programma scolastico 2013-2014
                  per i genitori
                Pre-Kindergarten

INDICE                                          Pagina

Pagina dell’indice                                1
Benvenuti al Pre-Kindergarten                     2
Il programma                                      2
Sviluppo personale e sociale                      3
Sviluppo del linguaggio                           4
Sviluppo dei primi elementi di matematica         4
Sviluppo creativo                                 5
Conoscenza e comprensione del mondo               5
Sviluppo fisico                                   5

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Benvenuti al Pre-Kindergarten!

Il Pre-Kindergarten è un anno molto importante per l’educazione dei bambini
all’International School of Milan. Per la maggior parte di loro sarà la prima volta che
frequentano una scuola, per molti, la prima volta che trascorrono del tempo lontani dai
genitori.

Nel Pre-Kindergarten gran parte dell’apprendimento avviene attraverso il gioco e il
programma seguito è adeguato all’età dei bambini e al loro sviluppo.

In un primo momento la frequenza sarà di mezza giornata, affiancati da un adulto e poi da
soli, successivamente si fermeranno per il pranzo e, infine, quando saranno pronti, per tutta
la giornata.

Tutti i bambini del Pre-Kindergarten hanno, a metà giornata, la possibilità di riposare,
inoltre vi sono molte occasioni per consentire loro di esplorare l’ambiente sia all’interno
della scuola che all’ esterno.

I nostri obiettivi nella sezione Early Years sono di:

   • fornire a ogni bambino un ambiente accogliente e sicuro per l’apprendimento;
   • consentire ai bambini d’inserirsi con calma e fiducia nella routine scolastica;
   • stimolare ogni bambino con numerose esperienze, oltre a quelle che già conoscono;
   • promuovere l’apprendimento indipendente e la partecipazione attiva al processo di
     apprendimento;
   • sviluppare le competenze e le conoscenze di base in linea con gli obiettivi generali
     dell’International School of Milan;
   • permettere ai bambini di stabilire buoni rapporti con i compagni e con gli adulti;
   • incoraggiarli ad accettare tutte le culture.

Il programma

In preparazione all’International Baccalaureate Primary Years Programme, che si segue
presso l’International School of Milan dai 3 ai 18 anni, i bambini del Pre-Kindergarten sono
incoraggiati a intraprendere gradualmente un programma basato sull’indagine. Il
curriculum è adeguato alla fascia d’età e rappresenta un’introduzione al programma usato
in tutto il resto della scuola.
Durante l’anno i bambini apprenderanno i diversi colori, gli odori, i sapori, l’abbigliamento e
le culture di tutto il mondo. L’esplorazione avverrà attraverso molti aspetti diversi e in vari
momenti dell’anno.

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Nel Pre-K il programma è suddiviso in sei aree:
   • Sviluppo personale e sociale.
   • Sviluppo del linguaggio.
   • Sviluppo dei primi elementi di matematica.
   • Sviluppo creativo.
   • Conoscenza e comprensione del mondo.
   • Sviluppo fisico.

I bambini sono incoraggiati a sviluppare la propria predisposizione all’apprendimento, la
fiducia e l’autostima, la capacità di pensare per se stessi e di esibire iniziativa.

Sviluppo personale e sociale

Lo sviluppo personale e sociale del bambino, sul piano cognitivo, fisico ed emotivo, avviene
soprattutto attraverso il gioco.

Gioco simbolico
Il gioco simbolico fornisce ai bambini l’opportunità di esplorare e ampliare il proprio
mondo, di apprendere e di interagire con gli adulti e i bambini.

Gioco socio-drammatico
Il gioco socio – drammatico prevede l’interazione e la comunicazione con gli altri mentre si
interpretano delle storie. Serve a sviluppare un comportamento socialmente accettabile in
circostanze diverse e ad affrontare nuove situazioni con maggione sicurezza in se stessi.

Gioco di ruolo
Nei giochi di ruolo i bambini interpretano ruoli specifici, esplorano e giocano con le loro
idee sul ruolo e il contesto che essi creano. Attraverso questi giochi apprendono a
collaborare in situazioni di gruppo e ad agire in processi decisionali.

Gioco di fantasia
I bambini creano le loro storie e mettono alla prova le regole condivise e le aspettative. Ciò
richiede un gioco di immaginazione, in cui gli oggetti e le persone assumono nuove funzioni
e nuovi ruoli. Tutto questo li aiuta a esprimere sensazioni ed emozioni e a sviluppare un
comportamento socialmente accettabile in circostanze diverse.

Gioco costruttivo
Il gioco costruttivo fornisce l’opportunità di scoprire le proprietà dei materiali e prevede
giochi esplorativi attraverso l’utilizzo di diversi materiali. I bambini così apprendono ad
identificarsi e ad apprezzare i lavori artistici.

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Gioco fisico
Con questa tipologia di gioco, i bambini possono sviluppare le loro capacità fisiche e
raffinare il loro controllo motorio, elementi che li aiutano a essere più fiduciosi
nell’affrontare nuove sfide motorie.

Sviluppo del linguaggio

Le capacità di comunicazione e di apprendimento dei bambini sono stimolate dal dialogo
con gli adulti e dai giochi con i compagni. Usando commenti accuratamente scelti e
domande esplicite, gli adulti possono aiutare i bambini a sviluppare i loro pensieri e ad
acquisire fiducia nell’uso del linguaggio.

    • I bambini hanno accesso a un’ampia gamma di attività ludiche e sono incoraggiati a
      parlare con i compagni e con gli adulti delle loro esperienze, idee, sensazioni e
      successi.
    • Gli adulti sono disponibili a parlare con i bambini e ad ascoltarli in un ambiente
    rilassato.
    • Ai bambini vengono lette, per tutto l’anno, diverse storie, che sono ripetute molte
      volte per consentire loro di acquisire familiarità e di diventarne partecipi.
    • Canzoni e filastrocche fanno parte del programma giornaliero del Pre-Kindergarten e
      servono da supporto per lo sviluppo del linguaggio.

Sviluppo dei primi elementi di matematica

In questa parte del programma si pongono le basi dei fondamenti della matematica. I
bambini sono incoraggiati a essere matematici attivi, a esprimere idee matematiche, a fare
scoperte matematiche e a risolvere problemi pratici. Ai bambini vengono fornite una serie
di esperienze stimolanti e interessanti.

    • Capacità di pensiero, come previsione, valutazione, ragionamento e riflessione, tutti
      elementi fondamentali nello sviluppo del pensiero matematico.
    • Apprendimento della matematica tramite la classificazione per colore, dimensioni e
      altri criteri matematici di animali, scatole, cilindri e altri materiali manipolativi.
    • Sviluppo del pensiero matematico in azione attraverso la musica, il calcolo, canzoni
      con numeri e filastrocche.
    • Consapevolezza della presenza di schemi nelle canzoni, nella natura e nel mondo che
      ci circonda.
    • Comprensione di sequenze attraverso storie, canzoni e schemi nella giornata
      scolastica.

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Sviluppo creativo

Nella parte del programma dedicato allo sviluppo creativo si offre ai bambini l’opportunità
per sviluppare le loro capacità motorie fini e grossolane, oltre alle loro abilità artistiche,
musicali e cinestetiche, incoraggiando modi diversi di espressione, verbali e non verbali e –
fatto ancor più importante – offrendo opportunità di fare scelte informate. Lo sviluppo
creativo comprende:

     • musica, strumenti a percussione;
     • danza, giochi di ruolo, teatro immaginativo;
     • riconoscimento di suoni;
     • sviluppo di idee a partire da sensazioni;
     • esperienze basate sui sensi;
     • opportunità di lavorare con attrezzature per giochi basate sull’immaginazione (grandi
       cubi, ecc.);
     • accesso a materiale per arti creative (plastilina, creta, pasta, polenta, crema da barba,
       tipi di colore, lustrini, piselli, fagioli, lenticchie), e costruzione di modelli di diversi tipi,
       taglio e incollaggio, pittura, disegno;
     • lavagna luminosa che serve a far acquisire conoscenze ai bambini e consente
       esperimenti per possibilità diverse e più approfondite d’indagine.

Conoscenza e comprensione del mondo

I bambini sono incoraggiati a esplorare i materiali e a scoprire come questi possono
cambiare. Offriamo loro l’opportunità di esplorare, di sperimentare e di mettere in pratica
nuove competenze, sviluppando consapevolezza e comprensione dei primi concetti
scientifici. I bambini devono avere la possibilità di raccogliere informazioni e soddisfare la
loro curiosità, esplorare, scoprire e risolvere problemi. Tutto ciò è favorito dall’applicazione
pratica dell’IT nell’esperienza quotidiana e con l’uso del computer.

Sviluppo fisico

Il movimento in sè, e apprendere come muoversi, aiuta i bambini a pensare e socializzare,
oltre a favorirne lo sviluppo fisico. Nella parte del programma dedicata allo sviluppo fisico si
approfondiscono gli aspetti relativi al cambiamento delle dimensioni del corpo, al modo in
cui le varie parti del corpo lavorano insieme e a come rafforzare l'organismo e tutte le sue
parti. Inoltre, si insegna ai bambini come sviluppare un maggior controllo, coordinamento
ed equilibrio, e come perfezionare le capacità motorie fini e grossolane. I bambini
apprendono a muoversi al ritmo della musica, a lavorare con attrezzi piccoli e grandi e a
fare giochi semplici con la palla sia dentro che fuori.

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