P.d.M. Piano di Miglioramento - Istituto ...
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1
II Piano di Miglioramento si articola in 4 sezioni:
1. Scegliere gli obiettivi di processo più utili e necessari alla luce delle priorità individuate nella
sezione 5 del RAV.
ISTITUTO COMPRENSIVO SASSUOLO 1° CENTRO EST
PRESIDENZA E SEGRETERIA: VIA MAZZINI, 62 41049 SASSUOLO (MO)
TEL. 0536 880501 fax 0536 880511
MAIL MOIC83000c@istruzione.it
C.F. 93066670367
P.d.M.
Piano di Miglioramento
2019/2020 2020/2021 2021/2022
Revisione anno scolastico 2019/2020
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-20222
Alla luce delle priorità individuate nel RAV il nucleo interno di valutazione (NIV) ha nuovamente
preso in esame gli obiettivi di processo individuati attribuendogli un valore di rilevanza per poi
pianificare le azioni specifiche al fine di raggiungere i traguardi prefissati.
Il presente piano di miglioramento si riferisce al triennio di validità del PTOF 2019/2022 e le azioni
specifiche previste saranno messe in campo e valutate nel corso dell’a.s. 2020/2021.
Di seguito sono riportati gli indicatori RAV in relazione alle priorità e ai traguardi relativi
all’aggiornamento dell’a.s. 2019/2020; essi fungono da base di partenza per la stesura del
presente documento.
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-20223
SEZIONE 1
PRIORITA’ DI MIGLIORAMENTO, TRAGUARDI DI LUNGO PERIODO
Esiti degli studenti Priorità Traguardi di lungo periodo
P1
Risultati nelle Migliorare i risultati nelle prove Tendenza a raggiungere i riferimenti
prove standardizzate di matematica, regionali.
standardizzate italiano e inglese della scuola
nazionali secondaria di primo grado.
Aumento degli alunni che si collocano
P2
nelle fasce medio-alte della
Competenze Sviluppo delle competenze
certificazione delle competenze chiave
chiave europee chiave europee
europee.
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-20224
SEZIONE 1
Tabella 1 - Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche
Area di processo Obiettivi di processo E' connesso alle
priorità
1.
Predisposizione ed attuazione di UDA e P2
compiti di realtà valutati per competenze
(criteri condivisi)
Curricolo, 2.
progettazione e Predisposizione e condivisione di prove
valutazione comuni iniziali intermedie e finali di
verifica/autovalutazione di matematica, italiano
e inglese con item, criteri, livelli condivisi. P1
Predisposizione e condivisione di griglie di
osservazione
3.
Organizzazione di attività di recupero e/o P1
potenziamento in orario scolastico ed
extrascolastico
4.
Ambiente di Promuovere innovazione
P2
apprendimento metodologica/didattica
5.
Realizzare attività di classi aperte per gruppi di
livello (italiano, matematica e inglese) e/o per P1
gruppi tematici
6.
Promuovere l’apprendimento dell’italiano degli
alunni non italofoni
Inclusione e
differenziazione P2
7.
Prevenire il disagio e promuovere inclusione
Sviluppo e 8.
valorizzazione delle Formare i docenti all’utilizzo di metodologie e
risorse umane P2
ambienti di apprendimento innovativi
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-20225
Le priorità prefissate saranno perseguite grazie ad una serie di azioni quali:
predisposizione, somministrazione e analisi dei risultati relativi a prove di
verifica/autovalutazione di Istituto con item, criteri e livelli condivisi.
Tali prove permetteranno di definire i livelli di abilità raggiunti e le necessarie azioni di
recupero, ciò favorirà anche una migliore organizzazione delle attività di consolidamento e
potenziamento, sia in orario scolastico che extrascolastico.
Verranno inoltre predisposte attività per gruppi di livello a classi parallele di italiano
matematica e inglese in orario scolastico: gli alunni di corsi diversi saranno suddivisi in
gruppi per fasce di livello al fine di individualizzare maggiormente le attività didattiche
propedeutiche all’apprendimento di contenuti specifici in relazione alle prove Invalsi.
Inoltre, per una migliore ricaduta sulla qualità d’aula si potenzieranno le nuove tecnologie,
mentre la formazione dei docenti riguardo a nuove metodologie di
insegnamento/apprendimento può portare ad un maggiore e più attivo coinvolgimento
degli alunni rispetto alle attività scolastiche e a migliorare le loro competenze sociali e
trasversali.
Un’attenzione particolare alla promozione dell’inclusione e alla prevenzione del disagio
sarà posta per cercare di promuovere competenze di base, sociali, di cittadinanza e delle
“life skill” che permettono opportunità di accesso e di mobilità lavorativa.
Anche grazie alla partecipazione ad eventuali progetti PON si lavorerà per consolidare
competenze di base nei vari ordini di scuola.
Si prevede inoltre la predisposizione, condivisione e realizzazione di UDA e compiti di
realtà per la promozione e valutazione delle competenze chiave europee.
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-20226
SEZIONE 1: OBIETTIVI DI PROCESSO
TABELLA 2: Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto
VALUTAZIONE DELLA RILEVANZA DI CIASCUN OBIETTIVO DI PROCESSO
Ad ogni obiettivo di processo individuato nel RAV si attribuisce un valore di fattibilità e uno
di impatto; iI loro prodotto fornisce una scala di rilevanza degli obiettivi da mettere in atto.
Alla luce di queste valutazioni l’istituto ha analizzato con maggiore attenzione il peso degli
obiettivi di processo concentrandosi su quelli di rilevanza maggiore, per poter pianificare le
azioni ad essi sottese.
Obiettivo di
Fattibilità Impatto Rilevanza
processo elencati
Predisposizione in tutte le discipline
1. di UDA e compiti di realtà valutati 4 5 20
per competenze (criteri condivisi)
Predisposizione e condivisione di
prove iniziali, in itinere e finali di
verifica/autovalutazione in italiano,
2. matematica e inglese (item, criteri, 5 4 20
livelli condivisi)
Predisposizione e condivisione di
griglie di osservazione
Attività di recupero/potenziamento in
3. 3 4 12
orario scolastico e/o extrascolastico
Promuovere innovazione
4. 4 5 20
metodologica/didattica
Attività di classi aperte per gruppi di
5. livello (italiano, matematica e 4 5 20
inglese) e/o per gruppi tematici
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-20227
Promuovere l’apprendimento
6. 3 4 12
dell’italiano degli alunni non italofoni
Prevenire il disagio e promuovere
7. 4 5 20
inclusione
Formare i docenti all’utilizzo di
8. metodologie e ambienti di 4 5 20
apprendimento innovativi
SEZIONE 1
Tabella 3: risultati attesi e monitoraggio
Obiettivo di Risultati Indicatori di Modalità di
processo in via di attesi monitoraggio rilevazione
attuazione
1. Predisporre in tutte le Miglioramento Valutazioni degli Analisi dei voti delle
discipline UDA/compiti dei risultati studenti in schede di valutazione:
p.20
di realtà e valutazione relativi alle relazione alle analisi qualitativa e
per competenze (criteri competenze competenze quantitativa in sede di
condivisi) chiave europee chiave trasversali riunione di consiglio di
nelle varie e sociali classe/sezione,
discipline (comparazione n° riunione
delle insufficienze) monodisciplinare e
interclasse/intersezione
2. Predisposizione e Ridurre la Analisi dei risultati Analisi nelle riunioni
condivisione di prove disomegeneità delle prove monodisciplinari/intercl
p.20
comuni di nei risultati comuni/ asse/intersezione e
verifica/autovalutazione scolastici fra osservazioni condivisione collettiva
(item, criteri, livelli classi. in sede di Collegio
(Comparazione n°
condivisi) Docenti e Riunioni di
Identificare delle insufficienze)
staff
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-20228
eventuali criticità
Predisposizione e
in determinati
condivisione di griglie di
argomenti
osservazione
disciplinari
Suddividere le
classi in gruppi
di livello
finalizzati ad
interventi di
recupero/consoli
damento/potenzi
amento
4. Promuovere Attuare N° delle classi che Rilevazione delle
innovazione metodologie svolgono percorsi sperimentazioni nelle
p.20
metodologica didattica didattiche didattici inclusivi e riunioni monodisciplnari
inclusive e innovativi e di interclasse
alternative
Condivisione dei
materiali su cartella
DRIVE
5. Attività di classi aperte Migliorare le Risultati nelle Analisi dei risultati delle
per gruppi di livello capacità degli prove prove standardizzate
p.20
(italiano, matematica e studenti in standardizzate nazionali in sede di
inglese) e/o per gruppi relazione ai nazionali riunione
tematici nuclei tematici monodisciplinare/intercl
identificati asse e di Collegio
Docenti e Riunioni di
staff
8. Formare i docenti Molti docenti N° di adesioni ai Questionari di
all’utilizzo di formati per le corsi di formazione gradimento
P.20
metodologie e ambienti metodologie
di apprendimento didattiche
innovativi indicate
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-20229
7. Prevenire il disagio e Raccolta di dati N° dei progetti, Rilevazione dei progetti
promuovere inclusione riguardo al grado attività o percorsi attivati e questionari.
p.20
di benessere attivati
Realizzazione di un
rispetto alla vita
sondaggio tramite
scolastica,
questionario rivolto agli
eventuali
studenti
aspirazioni e
riflessioni degli
studenti.
Aumento delle
competenze
sociali e delle
“life skill” degli
studenti
evidenziate da
diminuzione dei
conflitti in classe
e degli episodi di
bullismo o di
quelli sanzionati.
3. Attività di Aumento del Diminuzione del Schede di valutazione,
recupero/potenziament successo numero del analisi dei giudizi e
p.12
o in orario scolastico ed scolastico numero di alunni risultati delle prove
extrascolastico che allo scrutinio sommative e formative
presentano un svolte in itinere o al
elevato numero di termine dei suddetti
insufficienze o di corsi.
coloro che
vengono respinti
6. Promuovere Miglioramento Valutazione delle Osservazioni,
l’apprendimento delle competenze valutazioni formative e
p.12
dell’italiano degli alunni competenze acquisite sommative, PDP
non italofoni nella lingua
italiana degli
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202210
studenti
neoarrivati in
Italia
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202211
TABELLA 5: - Caratteri innovativi
RELAZIONE TRA LE AZIONI PIANIFICATE E GLI OBIETTIVI PREVISTI DALLA LEGGE
107/15 E CON IL MANIFESTO DELLE AVANGUARDIE EDUCATIVE PROMOSSO DA
INDIRE
Appendice A: obiettivi triennali descritti nella Legge 107/2015;
Appendice B: principi ispiratori alla base delle idee delle Avanguardie Educative su cui Indire
sta lavorando per favorire la disseminazione di pratiche innovative nelle scuole
Connessione con il quadro di
riferimento di cui in Appendice
Caratteri innovativi dell'obiettivo AeB
Legge 107 Avanguardie
educative
Predisposizione in tutte le discipline di UDA e
A–B–C–D–E–F–
compiti di realtà e valutazione per competenze GH–N 1, 3, 5, 6, 7
(criteri condivisi)
Promuovere innovazione metodologica didattica A–B–H–I 1, 2, 3, 4, 6, 7
Attività di classi aperte per gruppi di livello (italiano,
A–B–N 3, 4
matematica e inglese) e/o per gruppi tematici
Formare i docenti all’utilizzo di metodologie e
A–B–H–I 1, 2, 3, 6, 7
ambienti di apprendimento innovativi.
Predisposizione e condivisione di prove comuni
iniziali, in itinere e finali di verifica/autovalutazione
(item, criteri, livelli condivisi).
A, B
Predisposizione e condivisione di griglie di
osservazione
Promuovere l’apprendimento dell’italiano degli
P 6
alunni non italofoni
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202212
Prevenire il disagio e promuovere inclusione J 6
Realizzare attività di recupero e/o potenziamento in
A–B-N–L- 6
orario scolastico ed extrascolastico.
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202213
PIANIFICAZIONE DELLE SINGOLE AZIONI RELATIVE AGLI OBIETTIVI DI
PROCESSO
Le azioni di miglioramento messe in atto per il conseguimento degli obiettivi prefissati prevedono
un percorso triennale che, avendo come punto di partenza le priorità individuate, utilizza le risorse
umane e finanziare di cui l’Istituto dispone.
Il presente PdM relativo all’a.s. 2020/2021 prende in esame gli obiettivi di processo con maggiore
rilevanza (p.20) e per ognuno di essi si pianificano le azioni specifiche.
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202214
PIANIFICAZIONE OPERATIVA E MONITORAGGIO DEI PROCESSI - In ordine di rilevanza
PRIORITA’ P2
- AREA DI PROCESSO CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
- OBIETTIVO DI PROCESSO:
Predisporre in tutte le discipline unità di apprendimento/compiti di realtà e valutazione per
competenze (criteri condivisi)
Azioni previste Responsabili Termine Risultati attesi Monitoraggio
Azioni previste dell’attuazione
Responsabili previsto
Termine Risultati attesi delleMonitoraggio
azioni
Formare i docenti sulla Animatore
dell’attuazione Giugno
previstoAcquisire nuove Documentazione
delle azioni
didattica digitale, nuove digitale, team 2021 competenze e questionario
metodologie
Elaborare di
UDA/compiti didigitale
Tutti i docenti Gennaioriguardanti la
Individuare docenti
nuclei Raccolta UDA in
insegnamento/apprendimento
realtà con criteri di 2021 didattica digitale
tematici e e DRIVE
e pratiche di condivisi
valutazione condivisione sperimentarle
competenze in
classe comuni;
Elaborare strategie didattiche Team digitale Giugno Acquisire nuove Documentazione
comuni e condividere le e tutti i 2021 Elaborare
competenze e questionario
buone pratiche all’interno docenti almeno
riguardanti la un’UDA docenti
dell’istituto. perdigitale
didattica ogni classe
e
metodologie
Condivisione
didattiche
delle UDA in
alternative
DRIVE e
innovative e
Realizzare le UDA Tutti i docenti sperimentare
Maggio 2021 Raccoltaindi Documentazione
elaborate classe elementi per la risultati ed
Promuovere l’utilizzo dell’e- Alcuni Giugno Acquisizione di
valutazione per Questionario
elaborati
book in alcune discipline ?? docenti 2021 competenze
competenze gradimento
formati digitalianche
da parte
in docenti e
degli studenti
funzione famiglie
Incentivare coding Animatore e Giugno Realizzare dell’esame di Documentazione
team digitale 2021 sperimentazioni
Stato in e condivisione
classe dati/rubric di
Individuare un docente per DS e Maggio 2021 Raccolta e valutazione
Report per
la primaria e uno per la coordinatore analisi delle alunni
documentazione
Aggiornare/potenziare
secondaria il
per la raccolta Dirigente
monodisciplinari Giugno Sostituire PC
valutazioni per Funzionamento
delle valutazioni
elaboratorio di informatica
documentazione dei dati scolastico, 2021 obsoleti e
competenze al laboratorio
in sede di
della primaria
relativi e secondaria
alle valutazioni team digitale sostiuire/rinnovare
fine di creare uninformatica
riunione NIV
potenziare
delle la strumentazione
competenze (risultati LIM “archivio” di numero
informatica
UDA e potenziare
e certificazioni finali) Istituto che postazioni
l’utilizzo dei laboratori servirà per idonee in lab. E
l’autovalutazione nelle classi
Partecipare a bandi di Dirigente Rinnovare la Funzionamento
finanziamento
Costituire scolastico,
unadi progetti per Animatore strumentazione
Giugno 2021 Identificare laboratorio
Collegio docenti
lo sviluppo digitale
commissione per team digitale
digitale, Team digitalecompetenze informatica-
realizzare il digitale e digitali in uscita numero
e
curricolo digitale dirigente postazioni
relativi descrittori
di Istituto scolastico idonee in lab. e
nelle classi
Predisporre in tutte le discipline unità di apprendimento/compiti di realtà e valutazione per
competenze (criteri condivisi)
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202215
Costituire una Responsabili Giugno 2021 Identificare Collegio docenti
commissione per realizzare area valutazione competenze di
il curricolo di cittadinanza cittadinanza e
di Istituto relativi descrittori
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202216
PRIORITA’ P2
- AREA DI PROCESSO: AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
- OBIETTIVO DI PROCESSO:
Promuovere innovazione metodologica didattica
Promuovere innovazione metodologica didattica
Azioni previste Responsabili Termine Risultati attesi Monitoraggio
dell’attuazione previsto delle azioni
Formare i docenti sulla Animatore Giugno Acquisire nuove Documentazione
didattica digitale, nuove digitale, team 2021 competenze e questionario
metodologie di digitale riguardanti la docenti
insegnamento/apprendimento didattica digitale e
e pratiche di condivisione sperimentarle in
classe
Elaborare strategie didattiche Team digitale e Giugno Acquisire nuove Documentazione
comuni e condividere le tutti i docenti 2021 competenze e questionario
buone pratiche all’interno riguardanti la docenti
dell’istituto (giornata di didattica digitale e
restituzione/workshop interna metodologie
di istituto) didattiche
alternative e
innovative e
sperimentare in
classe
Incentivare coding Animatore e Giugno Realizzare Documentazione
team digitale 2021 sperimentazioni in e condivisione
classe dati/rubric di
valutazione per
alunni
Aggiornare/potenziare il Dirigente Giugno Sostituire PC Funzionamento
laboratorio di informatica scolastico, 2021 obsoleti e laboratorio
della primaria e secondaria, team digitale sostiuire/rinnovare informatica
potenziare la strumentazione LIM numero
informatica e potenziare postazioni
l’utilizzo dei laboratori idonee in lab. E
nelle classi
Partecipare a bandi di Dirigente Rinnovare la Funzionamento
finanziamento di progetti per scolastico, strumentazione laboratorio
lo sviluppo digitale team digitale digitale informatica-
numero
postazioni
idonee in lab. e
nelle classi
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202217
PRIORITA’ P1
- AREA DI PROCESSO: AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
- OBIETTIVO DI PROCESSO:
Attività di classi aperte per gruppi di livello (italiano, matematica e inglese) e/o per gruppi
tematici
Attività di classi aperte per gruppi di livello (italiano, matematica e inglese) e/o per gruppi
Azioni
tematicipreviste Responsabili Termine Risultati attesi Monitoraggio delle
dell’attuazione previsto azioni
Condivisione Dirigente Novembre Analisi dei Restituzione dati
dei risultati scolastico, fs 2020 risultati circa invalsi RAV 2021
delle prove Invalsi, tutti i disomogeneità
Invalsi in docenti tra classi,
riunione di
Confronto tra il
dipartimento e
voto di classe e
interclasse
il voto delle
prove Invalsi,
comparazione
con dati
regionali e
nazionali
Individuare Docenti di Novembre Migliorare i Risultati invalsi 2021
argomenti materia inglese, 2020 risultati negli
rilevanti e con italiano, argomenti che
evidenze di matematica presentano
bassi punteggi maggiori criticità
nelle prove
Invalsi in
matematica,
italiano e
inglese
Preparazione e Docenti delle Dicembre Ridurre la Risultati Invalsi 2021
condivisione discipline 2020 disomogeneità
dei materiali interessate di risultati tra
da proporre classi parallele
nelle attività di
classi aperte
Realizzare Docenti delle Aprile 2021 Migliorare i Risultati Invalsi 2021
attività di discipline risultati Invalsi
classi aperte interessate
di italiano,
matematica e
inglese
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202218
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202219
PRIORITA’ P2
- AREA DI PROCESSO: SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE
OBIETTIVO DI PROCESSO:
Formare i docenti all’utilizzo di metodologie e ambienti di apprendimento innovativi
Formare i docenti all’utilizzo di metodologie e ambienti di apprendimento innovativi
Azioni previste Responsabili Termine Risultati attesi Monitoraggio
dell’attuazione previsto delle azioni
Formare i docenti Animatore Giugno 2021 Acquisire nuove Documentazione
riguardo ai nuovi digitale, team competenze e questionario
ambienti di digitale riguardanti la docenti
apprendimento: didattica digitale
organizzare corsi di e sperimentare
formazione in classe
riguardanti la
didattica digitale, e
nuove metodologie
Elaborare strategie Team digitale e Giugno 2021 Acquisire nuove Documentazione
didattiche comuni e tutti i docenti competenze e questionario
condividere le riguardanti la docenti
buone pratiche didattica digitale
all’interno e metodologie
dell’istituto. didattiche
alternative e
innovative e
sperimentare in
classe
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202220
PRIORITA’ P1
- AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVO DI PROCESSO:
Predisposizione e condivisione di prove iniziali, in itinere e di verifica/autovalutazione (item, criteri,
livelli condivisi).
Predisposizione e condivisione di griglie di osservazione.
Predisposizione e condivisione di prove iniziali, in itinere e di verifica/autovalutazione (item, criteri,
Azioni previste Responsabili Termine previsto Risultati attesi Monitoraggio
livelli condivisi). dell’attuazione delle azioni
Predisposizione e condivisione di griglie di osservazione.
Elaborazione Docenti di Inizio primo, inizio Elaborazione Riunioni
delle prove italiano, secondo dei dati e monodiscplinari
comuni e relative matematica e quadrimestre e fine condivisione e classi parallele
valutazioni inglese secondo e collegio
quadrimestre
a.s. 2020/2021
Analisi dei Docenti di Subito dopo la Elaborazione Riunioni
dati/riflessione e italiano, restituzione dei dati delle fasce di monodiscplinari
suddivisione matematica e livello per e classi parallele
degli alunni in tre inglese realizzare le e collegio
fasce di livello classi aperte
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202221
PRIORITA’ P2
- INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
OBIETTIVO DI PROCESSO:
Prevenire il disagio e promuovere inclusione.
Prevenire il disagio e promuovere inclusione.
Azioni previste Responsabili Termine Risultati attesi Monitoraggio
dell’attuazione previsto delle azioni
Realizzare un Fs area Giugo 2020 Raccogliere e Analisi e
questionario autonomia diffondere dati in restituzione dei
rivolto agli relazione al dati in sede di
studenti grado di collegio docenti
benessere degli
studenti e della
percezione del
vissuto della
scuola.
Individuare
necessità,
bisogni o
problematiche
ricorrenti
Aderire- Fs integrazione Giugno 2021 Maggiore N° di progetti
elaborare inclusione e attivati e di alunni
progetti volti miglioramento partecipanti.
alla promozione delle relazioni
Analisi dei dati
dell’inclusione interpersonali
relativi ai
all’interno dei
successivi
gruppi classe
questionari per gli
studenti
Aderire a Fs prevenzione Giugno 2021 Diminuzione del Analisi dei dati
progetti volti disagio (BES numero di episodi relativi ai
alla prevenzione DSA), Fs problematici e successivi
del disagio cyberbullismo aumento del questionari per gli
benessere degli studenti
studenti a scuola
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202222
Tabella 8 - Tempistica delle attivita a.s. 2020-2021
Pianificazione delle attivita
Attivita
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sett. Ott. Nov. Dic. Gen. Feb. Marzo Aprile Maggio Giugno
Condivisione
risultati Invalsi
(Collegio X
docenti/riunioni
dipartimenti)
Riunione
dipartimenti per
elaborare prove
comuni e
X X X
relative
valutazioni
Analisi dati e
suddivisione
degli alunni in
X X
fasce di livello
Preparazione del
materiale da
proporre nelle X X
attività di classi
aperte
Riunioni
monodisciplinari
per elaborare X X
UDA e compiti di
realtà
Elaborazione
questionario
raccolta dati per X X
attività formative
(docenti)
Elaborazione
questionario
raccolta dati per
X
alunni
Documentazione
e condivisione
dati in relazione
alla didattica X
digitale e
progetti svolti
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202223
Documentazione
dati relativi alla
valutazione per
X
competenze
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202224
MONITORAGGIO PERIODICO DELLO STATO DI AVANZAMENTO DEGLI OBIETTIVI
DI PROCESSO E DELLE AZIONI PREPOSTE
L’Istituto monitora periodicamente lo stato di avanzamento e l’efficacia delle azioni indicate
per il raggiungimento degli obiettivi grazie ad indicatori oggettivi per poter così valutare se
sono necessari aggiustamenti e se sono presenti criticità.
MONITORAGGIO DELLE AZIONI IN ITINERE
a.s. 2020/2021
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202225
TABELLA 9 - Monitoraggio delle azioni
Modifiche/
Indicatori di
Data di Strumenti di Criticita Progressi necessità
monitoraggio
rilevazione misurazione rilevate rilevati di
del processo
aggiustamenti
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202226
Tabella 10 - La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI
Priorità 1
Esiti degli Considerazioni
studenti Traguardo Data Risultati critiche e
Indicatori Risultati
(della sez. 5 (della sez. rileva riscontrati Differenza proposte di
scelti attesi
del RAV) 5 del RAV) -zione integrazione e/o
modifica
Priorità 2
Esiti degli Considerazioni
studenti Traguardo Data Risultati critiche e
Indicatori Risultati
(della sez. 5 (della sez. rileva riscontrati Differenza proposte di
scelti attesi
del RAV) 5 del RAV) -zione integrazione e/o
modifica
Tabella 11 - Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento
Strategie di condivisione del PdM all'interno
della scuola
Momenti di Considerazioni
condivisione Persone coinvolte Strumenti nate dalla
interna condivisione
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202227
Tabelle 12 e 13 - Le azioni di diffusione dei risultati interne
ed esterne alla scuola
Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno
della scuola
Metodi/Strumenti Destinatari Tempi
Riunioni collegiali: collegio Tutti i docent della scuola Secondo quadrimestre
docenti congiunto e di plesso
Azioni di diffusione dei risultati del PdM all’esterno
della scuola
Metodi/Strumenti Destinatari Tempi
Assemblea Consiglio di Istituto
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202228
Tabella 14 - Composizione del Nucleo di valutazione
Nome Ruolo
Marchetti Giuliana Dirigente scolastico
Savigni Paola Primo collaboratore
Giusi Cusumano Secondo collaboratore
Castelli Ilaria Referente infanzia
Sara Righi Referente Invalsi e valutazione
Simona Silvestri FS PTOF
Veronesi Rosangela Referente Invalsi e valutazione
Giannini Irene referente PTOF
PdM IC Sassuolo 1° Centro Est
2019-202229
APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell'Offerta formative della legge 107/2015
La legge 107/2015 individua degli obiettivi che le istituzioni scolastiche autonome possono inserire
nel Piano triennale, avvalendosi anche di un organico potenziato di insegnanti, in base alle
esigenze formative prioritarie individuate.
Infatti, in base al comma 7 dell'art. 1 della legge 107, le istituzioni possono inserire nel loro Piano
triennale dell'offerta formativa alcuni tra i seguenti obiettivi:
a. Valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo della metodologia CLIL;
b. Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
c. Potenziamento delle competenze nella musica, nell'arte, nel cinema;
d. Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le
culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilita, l'educazione all'autoimprenditorialita;
e. Rispetto della legalita, della sostenibilita ambientale;
f. Alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini;
g. Potenziamento delle discipline motorie, sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita
sano;
h. Sviluppo delle competenze digitali degli studenti;
i. Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attivita di laboratorio;
j. Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione;
potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi
speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati;
k. Valorizzazione della scuola intesa come comunita attiva, aperta al territorio;
I. apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o per
articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del
monte orario;
m. Incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione;
n. Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni;
o. Individuazione di percorsi funzionali alla premialita e alla valorizzazione del merito degli alunni;
p. Alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda;
q. Definizione di un sistema di orientamento.
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2019-202230
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APPENDICE B - L'innovazione promossa da Indire attraverso le Avanguardie
Educative
Nel Manifesto del movimento delle Avanguardie Educative, vengono individuati sette
"orizzonti" coinvolti nel processo innovativo delle scuole, che sono riassunti nei seguenti
punti:
1. Trasformare il modello trasmissivo della scuola
2. Sfruttare le opportunita offerte dalle ICT e dai linguaggi digitali per supportare nuovi modi di
insegnare, apprendere e valutare
3. Creare nuovi spazi per l'apprendimento
4. Riorganizzare il tempo del fare scuola
5. Riconnettere i saperi della scuola e i saperi della societa della conoscenza
6. Investire sul "capitale umano" ripensando i rapporti (dentro/fuori, insegnamento
frontale/apprendimento tra pan, scuola/azienda, ...)
7. Promuovere l'innovazione perche sia sostenibile e trasferibile
Le idee e il manifesto sono descritti al sito: http://avanguardieeducative.indire.it/
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