Chicco di grano su misura - su misura
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ANNO 2011 – 2012 Centro Infanzia Costafabbri
chicco di grano
su misura
su misura
chicco di grano
| Centro Infanzia Costafabbri | Giocolenuvole Pagina 0ANNO 2011 – 2012 Centro Infanzia Costafabbri
informazioni sul servizio
caratteristiche del servizio
Il Centro Infanzia di Costafabbri si trova in una zona ideale per i bambini,
lontano dal traffico e immerso nel verde ma comunque molto ben raggiungibile
perché a pochi chilometri dalle‟entrata della tangenziale Siena Ovest. La struttura
è dotata di un grande giardino e di un parcheggio per le famiglie.
Il centro infanzia di Costafabbri è una struttura polifunzionale la cui specificità è
quella di offrire all‟interno dello stesso edificio più servizi rivolti a bambini e
bambine dai 12 mesi ai 6 anni di età.
I servizi:
NIDO CHICCO DI GRANO
SU MISURA
asilo nido CHICCO DI GRANO
Chicco di Grano è un Asilo Nido tradizionale, autorizzato e accreditato dal
Comune di Siena, gestito dalla Cooperativa Sociale Giocolenuvole, che accoglie
bambini e bambine dai 12 ai 36 mesi.
I bambini sono suddivisi in due sezioni:
GERMOGLI: bambini dai 12 ai 24 mesi
CHICCHI DI GRANO: bambini dai 24 ai 36 mesi
Orario di apertura
Il servizio si caratterizza per la flessibilità negli orari di ingresso e di uscita, per
l'ampia fascia oraria di apertura dalle 7.30 alle 18.00.
| Centro Infanzia Costafabbri | Giocolenuvole Pagina 1ANNO 2011 – 2012 Centro Infanzia Costafabbri su misura Su misura accoglie bambini e bambine dai 36 mesi ai 6 anni in continuità dal nido Chicco di Grano Orario di apertura Dal lunedì al venerdì 7,30-16,30. E’ Importante ricordare che Chicco di Grano e Su Misura lavorano in un progetto di continuità e che sono da intendersi come un unico servizio 1-6. | Centro Infanzia Costafabbri | Giocolenuvole Pagina 2
ANNO 2011 – 2012 Centro Infanzia Costafabbri
informazioni sul servizio
chicco di grano :
calendario anno educativo 2011 – 2012
INIZIO ANNO EDUCATIVO: 1 settembre 2011
TERMINE ANNO EDUCATIVO: 31 luglio 2012
GIORNI DI CHIUSURA: 31 ottobre e 1 novembre 2011
1 dicembre 2011
8 e 9 dicembre 2011
9 aprile 2012
25 aprile 2012
30 aprile e 1 maggio 2012
Eventuali modifiche al calendario verranno comunicate tempestivamente.
il tempo a CHICCO DI GRANO
I bambini sono divisi in sezioni e svolgono attività adeguate alla loro età ma
all‟interno della giornata avranno anche momenti di vita comuni.
La giornata è scandita da ritmi, ma si svolge secondo un‟organizzazione flessibile,
attenta alle richieste e necessità che emergono dai bambini, grazie ad una
costante e sistematica osservazione e verifica.
I momenti della giornata si sviluppano attraverso:
le routines,
il gioco libero
le attività strutturate
| Centro Infanzia Costafabbri | Giocolenuvole Pagina 3ANNO 2011 – 2012 Centro Infanzia Costafabbri
La giornata si sviluppa attraverso momenti di gioco e di attività, importanti per
instaurare un rapporto di fiducia tra le educatrici ed i bambini/e e favorire la
crescita e l‟autonomia.
7.30-9:3 0: accoglienza dei bambini/e
9:30-9:45: ci prepariamo per la colazione
9.45-10.00: colazione
10:00-11:25: cambio/giochi/esperienze/attività
11:25-11:40: ci prepariamo per il pranzo
11:40-12:30: pranzo
12:30-13:00: igiene orale, riordino, gioco libero
13:00-15:30: preparazione nanna e riposo
15:30-16:00: merenda
16:00-18.00: gioco libero
| Centro Infanzia Costafabbri | Giocolenuvole Pagina 4ANNO 2011 – 2012 Centro Infanzia Costafabbri
informazioni sul servizio:
su misura
calendario anno educativo 2011 – 2012
INIZIO ANNO EDUCATIVO: 1 settembre 2011
TERMINE ANNO EDUCATIVO: 9 giugno 2012
GIORNI DI CHIUSURA: 31 ottobre e 1 novembre 2011
1 dicembre 2011
8 e 9 dicembre 2011
9 aprile 2012
25 aprile 2012
30 aprile e 1 maggio 2012
Eventuali modifiche al calendario verranno comunicate tempestivamente.
Il tempo a SU MISURA
La giornata educativa è scandita da momenti di routines, gioco libero e attività
strutturate.
I nostri bambini alternano nella loro giornata momenti di condivisione con bambini
di età diverse (classi miste) a momenti di vita coi pari d‟età (classi d‟età)
Una nostra giornata tipo:
7,30-9..30 accoglienza, gioco libero e colazione nel gruppo misto
10.00-11,30 attività e proposte per classi omogenee d‟età ( divisione in due piccoli
gruppi d‟età, i 3 anni e i 4-5 anni)
11,30-12,45 ritrovo del gruppo misto, passaggio dal bagno e pranzo
12,45-13,30 gioco libero e rilassamento con animazione alla lettura, e preparazione al
sonno ( gruppo misto)
13,30-15,45 ci laviamo i denti e andiamo a dormire ( gruppo misto)
16,00-16,30 merenda e attesa dei genitori ( gruppo misto)
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calendario degli incontri con le famiglie a. e. 2011- 2012 su misura
INCONTRO DELLE FAMIGLIE CON ESPERTI:
(da stabilire) ottobre 2011, ore 17,30
COLLOQUI INDIVIDUALI CON I GENITORI:
periodo dal 1 al 10 dicembre 2011
LABORATORI CON I GENITORI:
12 dicembre 2011, ore 21,00
FESTA DI NATALE:
20 dicembre 2011 ore 16,30
ASSEMBLEA PRESENTAZ. PROGETTO EDUCATIVO:
10 gennaio 2011 ore 18,00
LABORATORI CON I GENITORI:
17 aprile 2012, ore 21,00
RIUNIONE DI FINE ANNO EDUCATIVO
25 maggio 2012 ore 18,00
FESTA DI FINE ANNO EDUCATIVO
8 giugno 2012, ore 16,30
Eventuali modifiche al calendario verranno comunicate tempestivamente.
modalita’ di ingresso e di uscita
Al momento dell‟arrivo del/della bambino/a l'accompagnatore deve:
accompagnare il/ bambino/a all‟interno della sezione;
specificare il nome della persona che verrà a riprenderlo/a; il/la bambino/a verrà
affidato solo dopo che la persona si sarà fatta riconoscere presentando un
documento; si precisa che la persona deve essere preventivamente autorizzata per
scritto tramite un apposito modulo di autorizzazione compilato ad inizio anno dal
genitore;
Al momento dell‟arrivo, i genitori devono informare le educatrici sull‟orario di
uscita dei/delle bambini/e;
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l’alimentazione
I pasti dei bambini con più di 12 mesi di età, vengono forniti dall‟esterno, tramite la
ditta che gestisce la mensa scolastica del Comune.
L‟asilo è comunque dotato di una cucina, dove verranno realizzate le operazioni
di sporzionamento.
I pasti verranno preparati seguendo un apposito menù mensile. Quotidianamente
verranno anche fornite una piccola colazione e una piccola merenda.
andare all’asilo: le “regole” del CIC
Il nido è un luogo particolare. Parlare di regole vuol dire favorire il buon
funzionamento del servizio e avere cura e attenzione massima verso i/le bambini/e
la frequenza:
La frequenza dei/delle bambini/e deve essere concordata con le educatrici;
I genitori devono comunicare l'assenza dei/delle bambini/e al massimo entro le
ore 9.00 del giorno stesso;
I genitori devono sempre avvertire quando i/le bambini/e rientrano dopo
un‟assenza;
Dopo 5 giorni di assenza è necessario portare il certificato medico;
E‟ obbligatorio portare all‟inizio dell‟anno un certificato medico rilasciato dal
pediatra che attesti l‟assenza di malattie infettive e diffusive;
infortuni e medicinali:
Le famiglie sono tenute a compilare accuratamente il modulo “carta di
identità” del/della bambino/a. Viene declinata ogni responsabilità in caso
di omissione di informazioni su eventuali allergie alimentari o particolari
patologie;
Le educatrici non possono somministrare medicinali di nessun tipo se non dietro
autorizzazione scritta del genitore con allegata copia della prescrizione del
pediatra;
In caso di malessere o lievi ferite, le educatrici, valuteranno se sia opportuno
chiamare o meno i genitori; in caso di emergenza le educatrici
chiameranno prima il 118 e subito dopo il genitore.
Nel caso il/la bambino/a presenti sintomi quali febbre, vomito, tre o più
scariche di diarrea nella giornata, congiuntivite o stomatite, i genitori
dovranno venire a prendere il/la bambino/a il prima possibile.
Per la riammissione all‟asilo è necessario presentare il certificato medico.
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L’abbigliamento
L‟abbigliamento può aiutare i bambini e le bambine ad acquistare maggiore
autonomia e ad essere liberi nei movimenti.
Si consiglia un abbigliamento comodo, pratico e da poter sporcare
E‟ cura dei genitori controllare periodicamente le ceste dei/delle bambini/e
per vedere se manca qualcosa;
E‟ importante scrivere il nome su tutti gli indumenti dei/delle bambini/e, in
modo da renderli riconoscibili.
Si consiglia di portare al nido:
un cambio completo: mutandine, calze, body, camicia o maglietta, pantaloni, felpa o
golf, pantofoline di ricambio;
calzini antiscivolo o pantofoline con lo strappo
spazzolino da denti e dentifricio (si ricorda che è necessario cambiare lo spazzolino ogni
2 mesi);
il cuscino per la nanna (se occorre)
un ciuccio e la scatolina porta ciuccio (se occorre);
un grembiulino
lenzuolino e coperta (se occorre)
materiali e altro:
Non è possibile prendere materiali e giochi dall‟asilo tranne diverse disposizioni
delle educatrici;
Non si possono introdurre al nido giocattoli non conformi alla normativa
vigente non idonei all‟età dei bambini presenti.
Le educatrici non sono responsabili dei giochi portati da casa.
Non adoperare fermagli o mollettine per capelli, in quanto potenzialmente
pericolosi
Gli adulti devono sempre prestare attenzione alla tranquillità dell‟ambiente,
quindi: parlare a bassa voce; richiudere le porte; evitare di parlare fra adulti
negli spazi e nei momenti di attività; ecc.
Le torte o i dolci da somministrare ai bambini devono essere necessariamente
confezionati, e lo scontrino di acquisto deve essere conservato per 24 ore.
le linee educative
L’idea di fondo a cui ci ispiriamo è quella di dare una risposta adeguata ai bisogni del
bambino/a, in uno spazio inteso come cornice organizzata e flessibile che accolga e
sostenga ”il suo fare” e che divenga un mondo familiare, un contesto educante,
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significativo nel quale sentirsi protetto e in cui trovare punti di riferimento stabili e
riconoscibili, sui quali poggiare le fondamenta del suo “IO” in costruzione.
Un luogo di appartenenza che offra stimoli e possibilità di incontro affettivo con
altre persone, grandi e piccole, con la scoperta continua di nuovi materiali e
spazi.
Da questo nasce il convincimento progettuale di realizzare un percorso di
esperienze visto come una costante ed adeguata proposta al sostegno del:
CRESCERE IN AUTONOMIA E CONSAPEVOLEZZA, mentre si costruisce a poco a
poco il proprio “essere”
CRESCERE INCONTRANDO GLI ALTRI ED APRENDOSI AL MONDO, intessendo
relazioni e sviluppando la propria socialità, mentre si esprimono e si
imparano sentimenti e senso di fiducia
CRESCERE IN CAPACITA‟ E COMPETENZA cognitiva, comunicativa, espressiva e
motoria, dando senso al proprio fare ed organizzando il pensiero
La giornata educativa è scandita da momenti di routines, gioco libero e attività
strutturate.
I nostri bambini alternano nella loro giornata momenti di condivisione con bambini
di età diverse ( classi miste) a momenti di vita coi pari d‟età (classi d‟età)
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l‟ambientamento:
10 buone regole per un morbido distacco
L’ambientamento è un evento di transizione emotivamente complesso che richiede un
processo di integrazione di genitori-bambini-educatori e la costruzione di un rapporto
di fiducia reciproco.
1. UN NIDO DI.. EMOZIONI : ogni genitore che sceglie il nido per il
proprio bimbo/a, aldilà delle motivazioni che lo hanno spinto a farlo, deve
sapere che il nido rappresenta una grande e preziosa opportunità per ogni
bimbo. Oltre ad essere un luogo di cura e di apprendimento della
quotidianità, il nido infatti è una vera e propria avventura, fatta di scoperte,
di amici con cui crescere insieme e condividere esperienze, di nuove figure
adulte di riferimento oltre quelle familiari, di emozioni nuove e inedite.
2. AVERE METODO . Alla base di un ambientamento efficace c‟è sempre
l‟applicazione di un metodo, concordato con le famiglie e
necessariamente seguito con coerenza e sistematicità
3. AFFIDARSI E FIDARSI DEGLI EDUCATORI : insieme a loro voi
genitori troverete la strada migliore per ambientare il vostro bambino/a in
modo sereno
4. ACCOMPAGNARE : i vostri bambini stanno per iniziare una nuova
avventura. E‟ importante che vi poniate nel ruolo di accompagnatori e
osservatori, infondendo loro sicurezza e spronandoli alla libertà di
esplorazione
5. CONSAPEVOLEZZA spiegare al bambino (anche se piccolo), come
avverrà l‟ambientamento. Serve al genitore a „ripassare‟ l‟iter, avendolo
chiaro; al bambino per sapere a cosa va incontro
6. UN GENITORE „GUIDA‟ :il genitore deve tenere un ruolo non-attivo nei
giorni di ambientamento, avere una presenza discreta e disponibile, non
intervenire. E‟auspicabile che il genitore rimanga seduto ad osservare il
bambino che esplora, dandogli la possibilità di „tornare‟ quando più lo
desidera, ma non perdendo mai la sua postazione-guida. Se il bambino lo
ricerca il genitore lo ascolta ma non si intromette mai né interviene nella
situazione con gli altri bambini/e.
7. UN GENITORE COLLABORANTE : per rendere più sereno
l‟ambientamento è auspicabile che il genitore collabori con le educatrici al
fine di aiutarle ad essere „riconosciute‟ dai loro bimbi/e come adulti di
riferimento al nido.
| Centro Infanzia Costafabbri | Giocolenuvole Pagina 10ANNO 2011 – 2012 Centro Infanzia Costafabbri
8. SEPARARSI : il modo in cui i bambini e le bambine vivranno il nido e si
ambienteranno sarà direttamente proporzionale al modo in cui i loro
genitori vivranno emotivamente il distacco. E‟ prezioso quindi mostrarsi sicuri
e tranquilli al momento della separazione.
9. UN DISTACCO „DECISO‟ : distaccarsi con decisione aiuta a evitare il
prolungamento del momento della separazione che crea ansia al
bambino/a
10. FAVORIRE I PASSAGGI : significa lavorare affinchè il bambino/a
possa entrare al nido in modo autonomo, possibilmente con i suoi piedi e
non in braccio. Il „passaggio‟ del bambino/a dal genitore all‟educatrice di
riferimento deve essere dunque non una „consegna‟, ma un atto
collaborativo, in cui entrambe le figure adulte compartecipano a rendere il
momento dolce e sereno.
il gruppo educativo
Il Gruppo educativo ha una lunga e stabile esperienza di progettazione comune e
opera in modo condiviso per migliorare la struttura, il contesto in cui si svolge il
servizio e per elaborare percorsi educativi condivisi da tutti.
Il team educativo si riunisce per discutere sul lavoro svolto, per parlare dei
problemi che possono sorgere durante lo svolgimento della vita al nido, siano essi
di ordine organizzativo e/o di ordine progettuale-gestionale-relazionale e per
mettere in comune idee e progetti per le attività da svolgere con i bambini.
Le educatrici, oltre a confrontarsi durante l‟orario di lavoro, almeno una volta a
settimana si riuniscono per: programmare nei dettagli le attività della settimana
successiva, mettere in ordine la documentazione, effettuare la verifica del lavoro
svolto, affrontare eventuali difficoltà.
Fa parte della professionalità delle educatrici lo scambio di informazioni, in
particolare nel momento del cambio di turno, sulle attività della mattinata e sulla
giornata in genere dei bambini, in modo da poter riferire ai genitori, notizie ed
episodi rilevanti.
| Centro Infanzia Costafabbri | Giocolenuvole Pagina 11ANNO 2011 – 2012 Centro Infanzia Costafabbri la partecipazione delle famiglie Il costruire un rapporto di collaborazione e fiducia con i genitori rappresenta un obiettivo indispensabile al benessere ed al positivo inserimento del bambino "nell'esperienza del nido". Molteplici sono gli strumenti di comunicazione utilizzati all‟interno del nido: colloqui individuali, diario giornaliero, bacheca, attività comuni tra bambini e genitori, scambi tramite mail,riunioni periodiche, feste e gite. I COLLOQUI DI PRE-AMBIENTAMENTO: prima dell‟ingresso ufficiale dei bambini al nido, sono necessari dei colloqui fra educatori e genitori, il cui scopo è costruire un primo approccio di conoscenza del/lla piccolo/a e pensare insieme all‟imminente ambientamento. E‟ importante che in questa occasione siano presenti babbo e mamma insieme, per permettere una visione più completa del/lla bambino/a. riferimenti: CENTRO INFANZIA COSTAFABBRI 0577 392096 Cooperativa Giocolenuvole 0577-271558 Mail cic@giocolenuvole.com | Centro Infanzia Costafabbri | Giocolenuvole Pagina 12
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