Le donne di fronte alle 10 sfide delle "nuove" geografie del lavoro - Prof.ssa Giuditta Alessandrini Ordinario di Pedagogia Sociale e del Lavoro ...
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Le donne di fronte alle 10 sfide delle "nuove" geografie del lavoro Prof.ssa Giuditta Alessandrini Ordinario di Pedagogia Sociale e del Lavoro Università degli Studi di Roma Tre giuditta.alessandrini@uniroma3.it
Agenda Unesco 2030
OBIETTIVO 5: Raggiungere l’uguaglianza di
genere ed emancipare tutte le donne e le
ragazze
OBIETTIVO 8.5: Garantire entro il 2030
un’occupazione piena e produttiva e un
lavoro dignitoso per donne e uomini,
compresi i giovani e le persone con
disabilità, e un’equa remunerazione per
lavori di equo valore
Le dieci capacità per Martha
Nussbaum
1. VITA
2. SALUTE FISICA
3. INTEGRITÀ FISICA
4. SENSI, IMMAGINAZIONE E PENSIERO
5. SENTIMENTI
6. RAGION PRATICA
7. APPARTENENZA
8. VIVERE IN RELAZIONE CON IL MONDO DELLA NATURA
9. GIOCO
10. CONTROLLO DEL PROPRIO AMBIENTE POLITICO E MATERIALE
Fonte: World
Employment and Social
Outlook: Trends for
Women 2018 – Global
snapshot
International Labour
Office – Geneva: ILO, 2018
Il tasso di partecipazione delle donne alla forza lavoro rimane piuttosto basso e
distante 26,5 punti percentuale da quello degli uomini
Nei Paesi sviluppati scende al 15,6% e registra un ulteriore calo (11,9%) nella
nostra regione europea
L’occupazione femminile in
Europa
❑Tasso di disoccupazione, paragonato a quello
maschile, ancora molto alto
❑Le donne continuano a guadagnare in media il
40% in meno rispetto agli uomini in tutti i paesi
dell’UE
❑Sono solo quattro i Paesi UE con almeno il 30%
di donne nei consigli di amministrazione delle
grandi aziende
❑Le donne sono ancora sottorappresentate in
politica. In otto Paesi la presenza femminile in
politica è inferiore al 20%
Fonte: Commissione Europea, ‘Giornata Internazionale della donna’, 2017
Fonte: The Global
Gender Gap Report,
World Economic
Forum, 2017
Il Global Gender Gap Report del World Economic Forum fornisce un quadro di insieme che misura il
divario di genere in oltre cento Paesi del mondo, basandosi su quattro diversi criteri: partecipazione e
opportunità economiche, livello di istruzione, salute e tasso di sopravvivenza, responsabilità
politiche
Nell’ultimo report, quello del 2017, l’Italia occupa l’82esima posizione, con un evidente regressione rispetto al
2016 (50esima posizione) e al 2015 (72esima)
Fonte: The Global Gender Gap Report, World Economic Forum, 2017
I ‘sotto-indici’ in cui in Italia si rilevano i tassi più
ECONOMIC PARTICIPATION AND OPPORTUNITY
bassi riguardano:
Country Rank Score
Italy 118 0,571 • Partecipazione e opportunità economiche
(punteggio 0,571 – 118esima posizione)
POLITICAL EMPOWERMENT
• Responsabilità politiche (punteggio 0,234 –
Country Rank Score
46esima posizione)
Italy 46 0,234
Come avviene in
differenti ambiti e livelli
inerenti all’educazione e
alla formazione, le
donne tendono a
partecipare
maggiormente dei
coetanei uomini.
Nel 2016 a livello medio
europeo, per esempio, il
tasso di partecipazione
femminile è stato
dell’11,7% a fronte del
9,8% maschile
Popolazione adulta (25-64 anni) che ha partecipato ad iniziative di istruzione e formazione
nelle quattro settimane precedenti l’intervista.
Suddivisione per genere, anno 2016
Fonte: XVIII Rapporto sulla Formazione Continua, Anpal 2018 (Elaborazioni in % su dati Eurostat)
✓ Ampia varietà di situazioni
lavorative Il lavoro del futuro?!
✓ Nascita di nuove forme di lavoro al
di fuori dei rapporti lavorativi
✓ Crescita delle aspettative individuali
e delle diverse condizioni di lavoro
✓ Fine di luoghi di lavoro, tempi e
attività unificate
✓ Percorsi di carriera poliedrici e
discontinui
✓ Aumento di interconnessioni tra
lavoro e vita privata
✓ Fine del mercato del lavoro
statico e prevedibile
Fonte: The future of work. White Paper from employment & recruitment industry, 2016Nuovi semantèmi
in nuove geografie del lavoro
Multiverso contro linearità Soggettività contro standardizzazione
Capacitazioni contro competenze Open innovation contro stagnazione
Educazione al fare contro educazione Ibridazione tra scuola e lavoro,
formale formale e informale contro
giustapposizione
Generatività contro replicabilità
Skill intelligence contro job skill
Dualità contro linearità description
Formatività contro educabilità Ecosistema contro territorioSi possono percorrere i sentieri
tracciati o inventarne altri in
funzione del proprio punto di vista
– come suggerisce Eco parlando
delle sei passeggiate nei boschi
narrativi – e della propria
raffigurazione percettiva delle
priorità e degli elementi
caratterizzanti il tema del lavoro e
della formazione al lavoroLE DIECI SFIDE DELLA PEDAGOGIA DEL LAVORO Costituiscono una filigrana condivisa. La loro trama è quella di “valori”, di idee e di “problemi aperti” che sono coerenti alla lettura di una nuova pedagogia del lavoro come area di saperi e di pratiche in via di “rigenerazione” Ciò che le persone chiedono è conciliare libertà e sicurezza, flessibilità e protezione, tutele nuove e tutele consolidate
LE DIECI SFIDE DELLA PEDAGOGIA DEL LAVORO • Il lavoro oggi è in qualche modo “geneticamente” modificato e non è sempre facile classificarlo • Il tema della sostenibilità dello sviluppo è vitale per un futuro auspicabile • Ibridazione sempre maggiore di forme di lavoro in cui diventano fondamentali la salvaguardia dei nuovi diritti umani, l’accesso da parte dell’individuo ad un lavoro decente e la garanzia dell’umanizzazione del lavoro • L’attenzione al futuro del lavoro sta divenendo sempre più centrale nella percezione della gente comune
LE DIECI SFIDE DELLA PEDAGOGIA DEL LAVORO Una nuova sensibilità ha acquisito spazio nel sentire comune in merito a quell’idea che noi definiamo come “valore antropologico” del lavoro: spazio alla soggettualità, attenzione ad una relazionalità positiva, “spinta” verso l’opportunità di un lavoro creativo e imprenditoriale, generativo di opportunità nel territorio, in una parola rispetto della dignità insita nel lavoro come parte fondamentale dell’umano esistere
LE DIECI SFIDE DELLA PEDAGOGIA DEL LAVORO • La pedagogia del lavoro non è il regno dell’utopia, ma luogo di intenzionalità e progettualità • Nel volume si presentano soluzioni possibili o già sperimentate (recupero di una manualità artigianale di nuovo segno, la relazionalità tra generazioni, l’educazione all’imprenditorialità nel contesto di ecosistemi di nuovo dimensionamento) • È una pedagogia che esplora soluzioni, incentivando la ricerca empirica intesa come modalità di approccio ricognitivo e ripensamento delle pratiche formative
«Il fine dello sviluppo è
creare un ambiente in cui le
persone, individualmente e
collettivamente siano in
grado di sviluppare
pienamente le proprie
potenzialità ed abbiano
probabilità di vivere una
vita produttiva e creativa a
misura delle proprie
necessità e dei propri
interessi»
A. SenBibliografia
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