L'amore in un fiore - Istituto comprensivo Silea

Programmazione religione cattolica
                      Scuola infanzia
                   Anno scolastico 2020/21

 L’amore in un fiore
                 Tutti i colori dei santi

Insegnante   BUSO CRISTINA
Comprensivo di SILEA: plessi di Lanzago e Cendon
Comprensivo di CARBONERA: plesso di Mignagola
Comprensivo di BREDA DI PIAVE: plesso di vacil

Programmazione IRC scuola infanzia   a.s.2010/2021

                        L’AMORE IN UN
                            FIORE:
                        TUTTI I COLORI
                          DEI SANTI

SITUAZIONE INIZIALE

La seguente programmazione coinvolge 4 plessi in 3 comprensivi:
-Scuola dell’Infanzia statale “Girotondo” comprensivo di Silea con 2 sezioni
eterogenee (lunedì 9.00/12.00)
-Scuola dell’Infanzia statale “Maria Montessori” comprensivo di Silea con 4 sezioni
eterogenee (mercoledì 9.00/16.00)
-Scuola dell’infanzia statale di Vacil, comprensivo di Breda di Piave con 2 sezioni
eterogenee (giovedì 9.00/12.00)
-Scuola dell’infanzia statale di Mignagola, comprensivo di Carbonera con 3 sezioni
eterogenee (venerdì 9.00/15.00)

PRESENTAZIONE
Le attività in ordine all’insegnamento della religione cattolica offrono occasioni per
lo sviluppo integrale della personalità dei bambini, con un attenzione particolare allo
sviluppo umano e spirituale. Rispettano i ritmi dell’età evolutiva, proponendo
percorsi educativi articolati secondo il principio della progressività clinica.
Rispettano l’identità di ciascun bambino, prendendo atto delle differenze anche di
carattere religioso, per una proposta didattica aperta all’incontro e al dialogo.
SCELTA EDUCATVA DIDATTICA
Nel corso del corrente anno scolastico, verrà sviluppato il nucleo tematico della
CHIESA. Chiesa intesa come comunità, come grande famiglia in cui tutti possono
sentirsi parte. Comunità fatta di persone che offrono testimonianze autentiche di vita
cristiana, come i Santi.
Il progetto di religione s’intitola
L’AMORE IN UN FIORE: TUTTI I COLORI DEI SANTI
E’ un progetto che, prendendo spunto dai sette colori dell’arcobaleno, condurrà il
bambino alla scoperta della vita e della storia di alcuni santi come testimoni
dell’amore di Gesù. Sarà un viaggio tra i colori, ad ogni colore verrà associato un
santo individuando un sua caratteristica. Il percorso si svilupperà quindi, in sette
tappe. Alla fine del percorso i sette colori formeranno la corolla di questo fiore
speciale che rappresenterà l’unione tra le persone: gli amici di Gesù si sono uniti tra
loro formando la comunità, cioè la Chiesa.
Per i bambini in difficoltà si concorderanno fattibili spazi ed interventi individualizzati
nell’ambito dell’insegnamento, che, dove possibile, sarà ridotto collettivamente per
proporre attività adeguate che valorizzino la diversità.

Progetto di massima
                                       UDA

                         UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione

                  L’amore in un fiore: tutti i colori dei santi
Compito           Cogliere nelle vite dei santi esempi di vita e d’amore per maturare
autentico         un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri

Prodotti          Lavoretto di Natale e di Pasqua.
                  Elaborati individuali o di gruppo corrispondente ad ogni santo
                  Margherita colorata e plastificata da appendere

             Competenze chiave                           Evidenze osservabili

-Competenza alfabetica culturale di base  Il b/o usa la lingua italiana, arricchisce il
                                          proprio lessico, comprende parole e
                                          discorsi. Ascolta e capisce narrazioni,
                                          interagisce con insegnante e compagni
                                          esprimendo le proprie emozioni e
                                          spiegazioni degli eventi ascoltati.
-Competenza matematica, in scienze        Il b/o riconosce i numeri; utilizza
tecnologiche                              organizzatori spaziali e temporali per
                                          orientarsi nel tempo e nello spazio;
                                          osserva e individua caratteristiche
                                          dell’ambiente e del paesaggio
                                          distinguendone le trasformazioni dovute
                                          al tempo
-Competenza personale, sociale e capacità Il b/o formula ipotesi per spiegare
di imparare ad imparare                   fenomeni o fatti nuovi e sconosciuti;
                                          osserva le regole poste dagli adulti e/o
                                          dal gioco; collabora nel gioco e nel
                                          lavoro; rispetta sé stesso e la natura che
                                          lo circonda

UNITA’ DI APPRENDIMENTO
-Competenza in materia di cittadinanza ed Il b/o sviluppa il senso d’identità
espressione culturale                     personale; conosce la propria storia
                                          personale; riconosce che non tutti i b/i
                                          hanno le stesse tradizioni famigliari;
                                          impara ad aver comportamenti rispettosi
                                          verso gli altri

Tali competenze possono essere
raggruppate secondo tre aree: emotiva,
relazionale e culturale

                  Abilità                                   Conoscenze

                                              Lessico fondamentale per la gestione di
Prestare attenzione per un breve periodo      semplici comunicazioni orali.
Prendersi cura degli altri e dell’ambiente    Conoscere termini specifici del
Condividere giochi e spazi                    linguaggio religioso
Rispettare e accettare la diversità           Riconoscere simboli e segni religiosi
culturale e religiosa sviluppando relazioni   Conoscere alcuni episodi della Bibbia e
interpersonali positive                       del Vangelo
Contestualizzare i saperi nella realtà al     Provare meraviglia e rispetto per la
fine di migliorarla, di creare empatia per    natura
una convivenza positiva e inclusiva           Semplici strategie di organizzazione del
Saper esprimere emozioni e sentimenti in      proprio tempo e del proprio lavoro.
relazione al contesto                         Regole fondamentali della convivenza
Saper condividere esperienze personali        nei gruppi di appartenenza.
Individuare il materiale occorrente sulla     Regole per vivere relazioni serene con gli
base delle consegne fornite dall'adulto.      altri.
Accettare e gradualmente rispettare le        Atteggiamenti e azioni di rispetto
regole, i ritmi, le turnazioni.               dell'altro.
Partecipare attivamente alle attività, ai     Conoscere l'insegnamento di Gesù,
giochi, alle conversazioni, intervenendo      sviluppare un positivo senso di sé
in modo pertinente facendo, anche,            sperimentando relazioni costruttive con
domande pertinenti.                           chi appartiene ad altre religioni e
Aiutare i compagni che manifestano            tradizioni culturali.
difficoltà o chiedono aiuto.                  Conoscere le regole della conversazione

UNITA’ DI APPRENDIMENTO

                  Bambini di 3,4,5 anni che si avvalgono dell’ IRC
  Utenti
  destinatari

                  Da settembre 2020 a giugno 2021
  Fasi di
  applicazione

  Tempi           1,5h a settimana a sezione, per l’intero anno scolastico

  Risorse umane   Insegnante specifica RC, insegnanti di sezione, operatore socio-
• interne         sanitario per bimbi certificati, collaboratori scolastici
  esterne

  Strumenti       La Bibbia per bambini, albi illustrati, Vangelo per bambini,
                  musica, materiale di facile consumo e di cancelleria, materiali di
                  recupero, stoffe per drammatizzazione, materiale manipolativo,
                  racconti vocali, piattaforme multimediali

UNITA’ DI APPRENDIMENTO
    Scomposizione      • Settembre: Accoglienza: conoscono e rivedo compagni e
    del compito          insegnanti
    significativo      • Ottobre: San Francesco: petalo verde, colore della natura e
                         della speranza. Amico della natura: sarà valorizzato il
                         rispetto del creato e la speranza
                       • Novembre: San Martino: petalo violetto, colore
                         dell’amicizia e della fraternità. Amico dei poveri: sarà
                         sottolineato il valore della condivisione.
                       • Dicembre: San Nicola: petalo rosso, colore dell’amore e del
                         dono agli altri. Amico dei bambini: sarà evidenziato il tema
                         del dono e della gratuità.
                       • Gennaio -febbraio: San Filippo Neri: petalo giallo, colore
                         del sole e dell’allegria. Amico dei ragazzi: sarà evidenziata
                         l’importanza del gioco come strategia di relazione.
                       • Marzo: San Giuseppe: petalo arancione, il colore dello
                         scorrere del tempo e della pazienza. Amico dei lavoratori:
                         sarà evidenziato il valore della pazienza e dell’attesa
                       • Aprile: Santa Teresa di Calcutta: petalo indaco: colore
                         dell’umiltà, del silenzio e del servizio. Amica dei
                         bisognosi: sarà evidenziata l’importanza del servizio e della
                         disponibilità.
                       • Maggio: Santa Maria: petalo azzurro: colore della missione
                         e dell’incontro con tutti gli uomini. Amica di tutti: sarà
                         evidenziata l’importanza dell’accoglienza e dell’amore
                         verso tutti

    Metodologia
                    Narrazione, giochi, dialogo, lavori di gruppo, lavoro individuale,
                    uso di materiali vari, canzoni, drammatizzazione
•   Valutazione
                    Tenendo sempre presente che la valutazione non è un giudizio, ma
                    la considerazione del “cammino di crescita” compiuto dai bambini
                    che precede, accompagna e segue tutta l’azione educativa, essa si
                    baserà sull’osservazione in itinere sulla conversazione con i
                    bambini, sui giochi simbolici, sulla realizzazione di alcune attività
                    grafico-pittoriche, su schede strutturate ed attività personalizzate.