Scuola dell'Infanzia Highlands Institute Roma - Educazione per affrontare il mondo
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Educazione per affrontare il mondo
Formazione per cambiarlo
Highlands Institute Roma
Scuola dell’Infanzia
Il primo cruciale gradino del curricolo verticale dell’Highlands Institute – incentrato sull’internazionalità e sulla formazione integrale: umana, intellettuale, sociale e spirituale – è quello della Scuola dell’Infanzia. Qui il lavoro delle insegnanti è soprattutto quello sulle prime autonomie, che consentono ai bambini di porre le basi per lo sviluppo armonico e completo della propria personalità, rispettando al contempo le peculiarità di ognuno e lo spirito di condivisione. La programmazione è basata principalmente sullo sviluppo delle competenze, sull’apprendimento strategico (attraverso problemi, progetti ed esperimenti), sull’avvio alla letto-scrittura e sullo sviluppo del pensiero logico-matematico tramite attività esperienziali. Tutto il team delle insegnanti condivide il progetto e lo stile educativo ed i valori che esso propone ed è impegnato costantemente in attività di ricerca ed aggiornamento
Protagonisti del processo formativo sono dunque i bambini ed i loro genitori, coinvolti in un reciproco patto educativo con la scuola, in quanto primi responsabili della formazione dei propri figli, ed allo stesso tempo essi stessi destinatari di una proposta di formazione e sostegno ai vari aspetti della genitorialità. Oltre alla già citata formazione integrale, l’offerta curricolare ha i suoi punti di forza nell’uso intensivo della lingua Inglese e nella cura dedicata alle attività di Educazione musicale ed Educazione motoria, svolte a cadenza settimanale.
I bambini lavorano due ore ogni giorno con l’insegnante madrelingua, svolgendo in Inglese tutte le attività che caratterizzano i diversi momenti della giornata (circle- time, centers, small groups, reading, snacks etc.) e che abbracciano i differenti campi di esperienza, acquisendo il lessico in maniera spontanea. Attraverso il programma statunitense “Reading Street”, viene svolto un lavoro intenso anche sull’aspetto fonetico, che faciliterà l’avvio, nella scuola Primaria, dell’apprendimento della lettura e scrittura nella lingua inglese.
Per quanto riguarda la musica, una volta a settimana i
bambini incontrano il maestro Roberto Pivotto,
diplomato al Conservatorio, che li introduce a ritmi,
suoni e strumenti, anche mediante l’ausilio delle
tecnologie e del computer. L’obiettivo è sviluppare una
sempre più consapevole educazione all’ascolto.
Come ulteriore esperienza di condivisione, ascolto e
reciproca partecipazione, una volta a settimana tutte
le classi dello stesso livello si riuniscono per il coro e
preparano il loro piccolo repertorio di canzoni, che
segue le tematiche della programmazione didattica. Il
principio è quello del «cantare per apprendere».
Dal secondo anno, inoltre, viene introdotto anche il
laboratorio “Orchestrando” – in collaborazione con
l’Associazione NuovaKlassica – in cui i bambini hanno
l’opportunità di incontrare dei musicisti professionisti e
vederli suonare dal vivo, potendo così conoscere tutti
gli strumenti che compongono un’orchestra e prendere
confidenza con il loro aspetto, l’altezza timbrica e gli
stati d’animo che suscitano.
Le attività motorie fanno parte integrante della programmazione. I bambini sono guidati da un insegnante specialista a svolgere attività che vanno dai giochi imitativi ed espressivo-psicomotori, alla scoperta del proprio corpo e delle sue potenzialità, sino ad attività pre-atletiche e giochi con regole.
• l’associazione Meravigliarte, utilizzando l’arte
contemporanea come strumento didattico, offre
un percorso laboratoriale differenziato per le tre
fasce d’età: “L’arte in ogni senso” è il primo step,
in cui si lavora sulla stimolazione dei 5 sensi
attraverso la narrazione e la produzione artistica;
segue, il secondo anno, “Occhio all’impronta”, in cui le diverse tracce
lasciate da animali selvaggi e domestici – osservate in un’uscita alla
Riserva Naturale di Decima Malafede – sono trasformate, attraverso
la lavorazione e la pittura della ceramica, si in opere d’arte
personalizzate con la propria impronta;
al terzo anno, si lavora “Dal micro al macro”: le forme piccole che si
trovano in natura, osservate e raccolte in un’uscita all’Orto Botanico,
vengono rielaborate in un percorso ispirato alle “Proiezioni dirette”
di Bruno Munari: i bimbi lavorano su micro-composizioni in vetrini,
che vengono poi proiettati ingranditi per ottenere “nuove” forme,
lasciando spazio all’immaginazione che arriva a visualizzare in essi
persino personaggi fiabeschi… la forma osservata viene quindi
rielaborata in un’opera personale; infine, in un’uscita alla Galleria
Nazionale di Arte Moderna, i bambini hanno modo di osservare che
cosa hanno fatto di simile grandi artisti contemporanei
• i bimbi di 4 e 5 anni si
trasformano in “Piccoli
Architetti” nell’omonimo
laboratorio che li guida,
attraverso un percorso
ludico, alla scoperta di
oggetti e spazi, muovendo i
primi passi nella progettazione
• del terzo anno, i bimbi partecipano anche al progetto
“Invito alla lettura”, il cui scopo è far conoscere ed
amare il libro, partendo dal presupposto che il
desiderio di “leggere” e comunicare attraverso la
scrittura è forse il principale pre-requisito per
l’apprendimento vero e proprio della lettura e della
scrittura, che avverrà in Primaria; anche le famiglie
sono coinvolte: ai bambini viene chiesto di raccontare
ai compagni un libro letto a casa, attraverso immagini
che ne riassumano i passi fondamentali.
L’offerta curriculare è infine completata dai progetti
dedicati alla formazione umana:
• “Operazione ciao-ciuccio” è dedicato ai bimbi più
piccoli ed alle loro famiglie: sulla scia di un divertente
libro, si aiutano ad abbandonare ciucci, biberon,
pannolini… per completare insieme la conquista delle
prime autonomie e delle sicurezze di base
• allo sviluppo dell’autostima è dedicato il “Progetto
Protagonista”: a turno, ogni bambino viene invitato a
preparare insieme ai propri genitori, un cartellone con le
foto delle persone e delle esperienze più significative
per lui; viene quindi stabilito un giorno in cui, a scuola,
alla presenza di mamma e papà, il bambino racconterà
la sua storia a tutti i suoi amici, spiegando le foto del
cartellone e rispondendo ad eventuali domande; da quel giorno
e per tutta la settimana il bambino sarà il protagonista, le sue
foto resteranno in classe… insomma si svilupperà una dinamica
in cui sentirsi riconosciuto, accettato ed amato per ciò che è
• “Cresciamo con Luigi e Maria” è un percorso che si propone di sostenere concretamente lo sviluppo delle competenze di base: ogni mese vengono proposte delle attività da fare a scuola e a casa, attraverso cui sviluppare una particolare virtù, per acquisire in modo facile e naturale buone abitudini, in una concreta pratica quotidiana.
Molto ricca anche l’offerta del post-scuola –
attivo tra le ore 15.30 e le 18.00 - in cui è
possibile scegliere tra diverse attività sportive
e creative:
• i laboratori musicali offrono la possibilità di
lezioni individuali di pianoforte – condotte
con un approccio ludico, basato sulla
spontaneità – o di uno spazio di gruppo, il
laboratorio “Crescere con La Musica”, in cui
divertirsi con esperienze di ascolto e giochi
ritmici e melodici; o ancora la possibilità di
entrare nel Piccolo Coro dell’Highlands,
diretto dal M° Roberto Pivotto
• il centro sportivo interno
alla scuola offre corsi di
acquaticità, nuoto, danza, psicomotricità, minibasket,
ginnastica artistica, karate, e calcio
• c’è spazio anche per la lettura, con i laboratori
“Storie piccine piccine” e “Storie in valigia”
• infine, i tanto apprezzati English Workshop tematici, in cui
incrementare l’apprendimento della lingua attraverso attività
motorie, artistiche, musicali e persino culinarie.Puoi anche leggere
