INDICE DEL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
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MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci INDICE DEL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Profilo dell’indirizzo: traguardi in uscita. Formazione della classe. Docenti del Consiglio di Classe. Profilo della classe. Argomenti degli elaborati assegnati ai candidati. Testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano nel quinto anno. Percorsi pluridisciplinari e relativi nodi concettuali. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione ed Educazione Civica. Disciplina non linguistica metodologia CLIL. Percorsi per le competenze trasversali per l’Orientamento (PCTO). Attività integrative curricolari e/o extracurricolari. Attività formative dell’Istituto. Prove simulate. Metodologie, strumenti, verifiche e valutazione. Allegati: Regolamento e Piano di Istituto per la Didattica Digitale Integrata (DDI) 1
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci PROFILO DELL’INDIRIZZO: TRAGUARDI IN USCITA Competenze comuni: - padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici adeguati alla situazione; - comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER); - elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta; - identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di vista e individuando possibili soluzioni; - riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture; - agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i diritti e i doveri dell'essere cittadino. Competenze specifiche: - applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e dello sviluppo tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti tra il pensiero scientifico, la riflessione filosofica e, più in generale, l'indagine di tipo umanistico; - padroneggiare le procedure, i linguaggi specifici e i metodi di indagine delle scienze sperimentali; - utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di problemi; - utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in riferimento alla vita quotidiana; - utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando anche gli strumenti del Problem Posing e Solving. Competenze trasversali di Cittadinanza: nel corso del Triennio, l’Istituto ha attivato percorsi scolastici ed extrascolastici di Cittadinanza e Costituzione quali: Educazione alla legalità, Educazione alla Cittadinanza Attiva, Educazione ambientale, progetti curriculari ed extracurriculari al fine da far emergere le seguenti competenze: 2
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci competenze alfabetiche funzionali e linguistiche: capacità di individuare, comprendere, creare ed interpretare concetti, sentimenti, fatti ed opinioni, in forma sia orale che scritta, utilizzando materiali visivi, sonori e digitali e capacità di utilizzare diverse lingue in modo appropriato ed efficace allo scopo di comunicare. Competenze matematiche e in scienze, tecnologie e ingegneria: capacità di usare l’insieme delle conoscenze e delle metodologie per spiegare il mondo che ci circonda, per identificare le problematiche e trarre conclusioni che siano basate su fatti empirici. Competenze digitali: alfabetizzazione informatica e digitale, comunicazione e collaborazione, creazione di contenuti digitali, inclusa la programmazione, la sicurezza, compreso l’essere a proprio agio nel mondo digitale e possedere le competenze relative alla cibersicurezza e la risoluzione di problemi. Competenze personali, sociali e di apprendimento: capacità di riflettere su sé stessi, di gestire efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con gli altri in maniera costruttiva, di mantenersi resilienti e di gestire il proprio apprendimento, di far fronte alla complessità e di gestire i conflitti. Competenze sociali e civiche: capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, in base alla comprensione delle strutture e dei concetti sociali, economici e politici oltre che dell’evoluzione a livello globale e della sostenibilità. Competenze imprenditoriali: capacità di agire sulla base di idee e di opportunità e di trasformarle in valori, basandosi sulla creatività, sul pensiero critico, sulla risoluzione di problemi, sull’iniziativa e sulla perseveranza e sulla capacità di collaborare per programmare e gestire progetti con valore culturale, sociale e commerciale. Competenze in maniera di consapevolezza ed espressione culturale: capacità di comprendere e rispettare il fatto che le idee e i significati vengono espressi creativamente e comunicati in diverse culture attraverso testi scritti, stampati, digitali e attraverso le varie forme d’arte. 3
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci FORMAZIONE DELLA CLASSE N° ALUNNO/A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 4
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE CONTINUITÀ DIDATTICA DOCENTE MATERIA INSEGNATA 3° ANNO 4° ANNO 5° ANNO Scappaticci Maria Antonietta Letteratura italiana No Sì Sì Ascolano Alessandra Lingua e cultura latina No Sì Sì Carnevale Lucio Matematica Sì Sì Sì Carnevale Lucio Fisica Sì Sì Sì Tedesco Giosuè Filosofia Sì Sì Sì Tedesco Giosuè Storia Sì Sì Sì Cardillo Piccolino Francesco Lingua inglese No Sì Sì Fusco Teresa Scienze naturali Sì No Sì Capuano Marina Disegno e Storia dell’Arte No No Sì Farletti Lucio Scienze motorie e sportive Sì Sì Sì Di Vito Monica Religione cattolica No No Sì Lancia Simona Educazione civica No No Sì 5
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci PROFILO DELLA CLASSE La classe V C Scientifico si compone di 21 allievi, 15 femmine e 6 maschi. Nel corso degli anni la compagine della V C ha subito diverse variazioni numeriche. In particolare esse si sono verificate nel passaggio dal terzo al quarto anno: sono infatti sopraggiunte nella classe due alunne, ripetenti la classe terza e provenienti dal medesimo Istituto; contestualmente tre alunni della classe, presenti fin dal primo anno, hanno ottenuto il trasferimento ad altro indirizzo del medesimo Istituto. Sempre nel terzo anno la classe ha accolto una alunna proveniente dal Liceo Scientifico “Pellecchia” di Cassino. Infine nel passaggio dal terzo al quarto anno la composizione della classe si è arricchita di un’ulteriore alunna, ripetente la classe quarta, proveniente dal medesimo Istituto. Gli studenti hanno saputo contenere gli effetti destabilizzanti prodotti dalle suindicate fluttuazioni numeriche in una compagine all’origine molto coesa, riuscendo a mantenere un buon livello di socializzazione e a intrattenere un equilibrato rapporto anche con gli insegnanti che si sono avvicendati. Sotto il profilo didattico, fin dal primo anno di corso, alcuni alunni si sono contraddistinti per una forte motivazione nei confronti dello studio, per serietà e puntualità nel lavoro, sicurezza nelle competenze acquisite e capacità di cogliere le opportunità di arricchimento offerte dalla scuola. Questi alunni, nel corso degli anni, hanno sempre partecipato attivamente allo svolgimento delle lezioni, ma anche alle varie iniziative organizzate dall’Istituto ed hanno acquisito, in questo modo, una metodologia di apprendimento ed un approccio critico allo studio che hanno permesso il conseguimento di un’ottima preparazione. La restante parte della classe si è impegnata in maniera saltuaria nello studio, raggiungendo una preparazione discreta o sufficiente; qualche alunno presenta anche carenze in qualche disciplina. Tuttavia, si può sicuramente affermare che gli obiettivi programmati dal CDC sono stati raggiunti, con diversi livelli di completezza e autonomia. Per quanto riguarda il recupero, nel corso degli 6
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci anni sono stati attivati sportelli didattici, potenziamento e pause didattiche per la ripetizione e l’approfondimento degli argomenti svolti. Nei casi di alunni con debito formativo, essi li hanno estinti con esito positivo. Discorso a parte e più delicato va fatto circa la situazione venutasi a creare a seguito dell’aggravarsi dell’emergenza Coronavirus (CoVid-19). Infatti, a partire da 26 ottobre e fino al 28 novembre 2020 e successivamente dal 7 al 16 gennaio 2021, è stata cautelativamente disposta la chiusura delle scuole. Pertanto le attività didattiche sono state svolte esclusivamente a distanza, mediante l’uso di piattaforme digitali. La modalità della didattica, in seguito, è stata oggetto di ulteriore articolazione: infatti dal 18 gennaio si è proceduto alla didattica digitale integrata, che ha previsto il 50% delle ore di lezione in presenza e il 50% a distanza. In tali frangenti emergenziali, docenti e allievi hanno spesso interagito attraverso la partecipazione a videolezioni, in cui i docenti illustravano argomenti, verificavano lo studio degli alunni, somministravano verifiche scritte. In conseguenza della didattica a distanza, inoltre, è stato necessario, da parte dei docenti, procedere a una rimodulazione della programmazione disciplinare, al fine di venire incontro alle esigenze e difficoltà degli alunni nella situazione emergenziale, pur tuttavia assicurando agli alunni la massima completezza quanto a conoscenze e competenze. Suddetta rimodulazione è stata attuata sulla base della programmazione formulata in seno a ciascun Dipartimento già a partire dal mese di ottobre, onde poter affrontare quanto più efficacemente la didattica a distanza, comportante difficoltà e impegni di natura diversa rispetto alla lezione tradizionale in presenza. In tale situazione di emergenza non tutti gli alunni hanno dimostrato una piena e seria consapevolezza del lavoro e dell’impegno reciproco: alcuni, infatti, hanno partecipato saltuariamente (se non sporadicamente) agli incontri quotidiani, in merito ai quali tutti gli studenti erano perfettamente documentati, disponendo di un calendario delle lezioni a distanza. Al contempo, tuttavia, la maggior parte della classe si è dimostrata attenta e partecipe, puntuale nello svolgimento delle attività proposte, dimostrandosi in tal modo seria e consapevole circa la situazione in cui tutti si è trovata a lavorare. 7
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Da parte loro, i docenti hanno sempre curato il dialogo con gli alunni, ponendo al primo posto l’obiettivo di educarli a essere cittadini corretti, consapevoli e rispettosi delle regole della convivenza civile; oltre ad accompagnarli nel percorso di crescita durante i cinque anni, hanno messo in atto interventi tesi al recupero, al consolidamento e al potenziamento dei contenuti proposti, avendo cura che l’acquisizione dei saperi fosse costantemente volta al conseguimento di una preparazione interdisciplinare. A fine anno, sotto il profilo didattico, quegli allievi che si sono sempre distinti per interesse, motivazione e impegno costanti hanno ottenuto esiti soddisfacenti, evidenziando sviluppate competenze nelle varie discipline; un gruppo più numeroso ha conseguito competenze adeguate, conoscenze sufficienti e abilità espressive semplici, ma nell’insieme corrette, con profitto rapportato alle abilità e al grado di interesse di ciascuno. Altri allievi, a causa di una partecipazione selettiva o poco attenta, dovuta, oltre che a frequenza e impegno non assidui, anche a carenze pregresse, hanno risposto in maniera meno efficace all’azione didattica. 8
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci ARGOMENTI DEGLI ELABORATI ASSEGNATI AI CANDIDATI CONCERNENTI LE DISCIPLINE CARATTERIZZANTI, SECONDO GLI ALLEGATI C/1 -C/2 DELL’ O.M. n. 53/2021- Art. 18 - comma 1 - lett. a - Nota Ministeriale n. 349, 5 marzo 2021 ALUNNO DOCENTE DI RIFERIMENTO ARGOMENTO ASSEGNATO Scappaticci Maria Antonietta La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (F) Scappaticci Maria Antonietta La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (E) Scappaticci Maria Antonietta La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (D) Scappaticci Maria Antonietta La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (A) Capuano Marina La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (B) Capuano Marina La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (A) Capuano Marina La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (F) Capuano Marina La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (E) Tedesco Giosuè La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (D) Tedesco Giosuè La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (C) Tedesco Giosuè La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (B) Tedesco Giosuè La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (A) Cardillo Piccolino Francesco La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (F) Cardillo Piccolino Francesco La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (E) Cardillo Piccolino Francesco La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (D) Cardillo Piccolino Francesco La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (A) Farletti Lucio La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (C) Farletti Lucio La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (B) 9
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Farletti Lucio La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (A) Farletti Lucio La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (F) Farletti Lucio La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (E) La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (A) Il Candidato risponda ai seguenti quesiti: 1. Dia un parere personale sull’opportunità o meno dell’utilizzo delle bombe atomiche durante il secondo conflitto mondiale; 2. Illustri brevemente i risultati, sia teorici che sperimentali, che erano in contrasto con le leggi della Fisica Classica; 3. Dimostri, utilizzando le trasformazioni di Lorentz, il fenomeno della dilatazione del tempo e della contrazione della lunghezza e si confronti questo risultato col concetto di tempo e spazio assoluto; 4. Considerata la funzione ( ) = , dove è il fattore relativistico di Lorentz, si studi l’andamento e si disegni il grafico. √ − 5. Chiarisca il concetto di invariante relativistico e discutere in particolare del quadrivettore energia-quantità di moto fino a determinare la quantità di moto q di un fotone. 6. Il 26 aprile del 1986, alle ore 1:23 (ora locale), nei pressi della cittadina di Pryp”jat avvenne il più grave incidente della storia del nucleare civile e l’unico, insieme a quello di Fukushima del 2011, ad essere classificato con il livello7, massimo livello, della scala INES dell’IAEA (International Atomic Energy Agency). Il reattore RBMK n. 4 esplode a seguito di un test di sicurezza. Nonostante i tentativi di bonifica del territorio e la messa in sicurezza della centrale, numerosi studi dimostrano che ancora oggi si continua a morire per le radiazioni emesse nell’atmosfera dalle scorie radioattive tuttora presenti nel sottosuolo. Si fornisca una rappresentazione schematica di un reattore nucleare chiarendo in particolare la funzione di ciascun componente, la tipologia di reazione che in esso avviene, gli aspetti legati al meccanismo di produzione di energia e i benefici e i rischi dell’energia nucleare. 10
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (B) Il Candidato risponda ai seguenti quesiti: 1. Dia un parere personale sull’opportunità o meno dell’utilizzo delle bombe atomiche durante il secondo conflitto mondiale; 2. Illustri brevemente i risultati, sia teorici che sperimentali, che erano in contrasto con le leggi della Fisica Classica; 3. Dimostri, utilizzando le trasformazioni di Lorentz, la legge di composizione relativistica delle velocità. 4. Considerata la funzione ( ) = , dove è il fattore relativistico di Lorentz si giustifichi attraverso l’analisi del suo andamento √ − l’esistenza di una velocità limite. 5. Si chiarisca il concetto di invariante relativistico. 6. Il 26 aprile del 1986, alle ore 1:23 (ora locale), nei pressi della cittadina di Pryp”jat avvenne il più grave incidente della storia del nucleare civile e l’unico, insieme a quello di Fukushima del 2011, ad essere classificato con il livello7, massimo livello, della scala INES dell’IAEA (International Atomic Energy Agency). Il reattore RBMK n. 4 esplode a seguito di un test di sicurezza. Nonostante i tentativi di bonifica del territorio e la messa in sicurezza della centrale, numerosi studi dimostrano che ancora oggi si continua a morire per le radiazioni emesse nell’atmosfera dalle scorie radioattive tuttora presenti nel sottosuolo. Si fornisca una rappresentazione schematica di un reattore nucleare chiarendo in particolare la funzione di ciascun componente, la tipologia di reazione che in esso avviene, gli aspetti legati al meccanismo di produzione di energia e i benefici e i rischi dell’energia nucleare. La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (C) Il Candidato risponda ai seguenti quesiti: 1. Dia un parere personale sull’opportunità o meno dell’utilizzo delle bombe atomiche durante il secondo conflitto mondiale; 11
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci 2. Illustri brevemente i risultati, sia teorici che sperimentali, che erano in contrasto con le leggi della Fisica Classica; 3. Riporti un’evidenza sperimentale della dilatazione del tempo e della contrazione delle lunghezze; 4. Considerata la funzione ( ) = , dove è il fattore relativistico di Lorentz. Si studi il suo andamento e si calcoli l’integrale √ − definito ∫0 ( ) 4 5. Fornisca un’analisi quantitativa dell’esperimento di Michelson – Morley. 6. Il 26 aprile del 1986, alle ore 1:23 (ora locale), nei pressi della cittadina di Pryp”jat avvenne il più grave incidente della storia del nucleare civile e l’unico, insieme a quello di Fukushima del 2011, ad essere classificato con il livello7, massimo livello, della scala INES dell’IAEA (International Atomic Energy Agency). Il reattore RBMK n. 4 esplode a seguito di un test di sicurezza. Nonostante i tentativi di bonifica del territorio e la messa in sicurezza della centrale, numerosi studi dimostrano che ancora oggi si continua a morire per le radiazioni emesse nell’atmosfera dalle scorie radioattive tuttora presenti nel sottosuolo. Si fornisca una rappresentazione schematica di un reattore nucleare chiarendo in particolare la funzione di ciascun componente, la tipologia di reazione che in esso avviene, gli aspetti legati al meccanismo di produzione di energia e i benefici e i rischi dell’energia nucleare. La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (D) Il Candidato risponda ai seguenti quesiti: 1. Dia un parere personale sull’opportunità o meno dell’utilizzo delle bombe atomiche durante il secondo conflitto mondiale; 2. Illustri brevemente i risultati, sia teorici che sperimentali, che erano in contrasto con le leggi della Fisica Classica; 12
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci 3. Chiarisca il significato dell’invariante relativistico e se ne calcoli il valore con riferimento agli eventi E (5ms, 780m, 500m,200m) e F (30ms, 780m, 500m, 100m). 4. Considerata la funzione ( ) = , dove è il fattore relativistico di Lorentz. Si studi il suo andamento e si calcoli l’integrale √ − definito ∫0 ( ) 4 5. Motivi la seguente affermazione: l’equazione = ² rappresenta la sintesi tra il principio di conservazione dell’energia e quello della massa. 6. Il 26 aprile del 1986, alle ore 1:23 (ora locale), nei pressi della cittadina di Pryp”jat avvenne il più grave incidente della storia del nucleare civile e l’unico, insieme a quello di Fukushima del 2011, ad essere classificato con il livello7, massimo livello, della scala INES dell’IAEA (International Atomic Energy Agency). Il reattore RBMK n. 4 esplode a seguito di un test di sicurezza. Nonostante i tentativi di bonifica del territorio e la messa in sicurezza della centrale, numerosi studi dimostrano che ancora oggi si continua a morire per le radiazioni emesse nell’atmosfera dalle scorie radioattive tuttora presenti nel sottosuolo. Si fornisca una rappresentazione schematica di un reattore nucleare chiarendo in particolare la funzione di ciascun componente, la tipologia di reazione che in esso avviene, gli aspetti legati al meccanismo di produzione di energia e i benefici e i rischi dell’energia nucleare. La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (E) Il Candidato risponda ai seguenti quesiti: 1. Dia un parere personale sull’opportunità o meno dell’utilizzo delle bombe atomiche durante il secondo conflitto mondiale; 2. Illustri brevemente i risultati, sia teorici che sperimentali, che erano in contrasto con le leggi della Fisica Classica; 13
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci 3. Fornisca un’analisi quantitativa dell’esperimento di Michelson - Morley 4. Dimostri, ricorrendo al calcolo differenziale, la legge del decadimento radioattivo e successivamente si risolva il seguente problema di datazione: L’attività del 614 presente in 1g di carbonio contenuto in un organismo vivente è pari a 0,23 Bq; il tempo di dimezzamento del carbonio 14 è 5,73 10³ anni. Determina l’età del reperto archeologico sapendo che un campione di 25g di 612 ha un’attività di 0,07 Bq . 5. Motivi la seguente affermazione: l’equazione = ² rappresenta la sintesi tra il principio di conservazione dell’energia e quello della massa. 6. Il 26 aprile del 1986, alle ore 1:23 (ora locale), nei pressi della cittadina di Pryp”jat avvenne il più grave incidente della storia del nucleare civile e l’unico, insieme a quello di Fukushima del 2011, ad essere classificato con il livello7, massimo livello, della scala INES dell’IAEA (International Atomic Energy Agency). Il reattore RBMK n. 4 esplode a seguito di un test di sicurezza. Nonostante i tentativi di bonifica del territorio e la messa in sicurezza della centrale, numerosi studi dimostrano che ancora oggi si continua a morire per le radiazioni emesse nell’atmosfera dalle scorie radioattive tuttora presenti nel sottosuolo. Si fornisca una rappresentazione schematica di un reattore nucleare chiarendo in particolare la funzione di ciascun componente, la tipologia di reazione che in esso avviene, gli aspetti legati al meccanismo di produzione di energia e i benefici e i rischi dell’energia nucleare. La Relatività Ristretta e l’Energia Nucleare (F) Il Candidato risponda ai seguenti quesiti: 1. Dia un parere personale sull’opportunità o meno dell’utilizzo delle bombe atomiche durante il secondo conflitto mondiale; 2. Illustri brevemente i risultati, sia teorici che sperimentali, che erano in contrasto con le leggi della Fisica Classica; 14
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci 3. Dimostri, utilizzando le trasformazioni di Lorentz, il fenomeno della dilatazione del tempo e della contrazione della lunghezza e si confronti questo risultato col concetto di tempo e spazio assoluto; 4. Considerata la funzione ( ) = , dove è il fattore relativistico di Lorentz, si determini il volume del solido che si ottiene dalla √ − rotazione completa attorno all’asse delle velocità della regione finita di piano delimitata dal grafico nell’intervallo [0;1/4c] 5. Esprimi la quantità di moto di una particella di massa a riposo mo in funzione dell’energia totale E e di quella a riposo Eo. Calcola quindi: la quantità di moto di un elettrone avente energia 750Mev e quella di un protone con la stessa energia cinetica dell’elettrone. Si confrontino i risultati ottenuti. 6. Il 26 aprile del 1986, alle ore 1:23 (ora locale), nei pressi della cittadina di Pryp”jat avvenne il più grave incidente della storia del nucleare civile e l’unico, insieme a quello di Fukushima del 2011, ad essere classificato con il livello7, massimo livello, della scala INES dell’IAEA (International Atomic Energy Agency). Il reattore RBMK n. 4 esplode a seguito di un test di sicurezza. Nonostante i tentativi di bonifica del territorio e la messa in sicurezza della centrale, numerosi studi dimostrano che ancora oggi si continua a morire per le radiazioni emesse nell’atmosfera dalle scorie radioattive tuttora presenti nel sottosuolo. Si fornisca una rappresentazione schematica di un reattore nucleare chiarendo in particolare la funzione di ciascun componente, la tipologia di reazione che in esso avviene, gli aspetti legati al meccanismo di produzione di energia e i benefici e i rischi dell’energia nucleare. TESTI OGGETTO DI STUDIO NELL’AMBITO DELL’INSEGNAMENTO DI ITALIANO NEL QUINTO ANNO (O.M. n. 53/2021- Art. 18 - comma 1 - lett. b) AUTORE TESTI OGGETTO DI STUDIO Giacomo Leopardi Canti, “L’infinito” Canti, “A Silvia” 15
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Canti, “Il sabato del villaggio” Operette morali, “Dialogo della Natura e di un Islandese” Giovanni Verga Vita dei campi, “Rosso Malpelo” Vita dei campi, “La Lupa” Da I Malavoglia, “Prefazione” Novelle rusticane, “La roba” Gabriele D’Annunzio Alcyone, “La pioggia nel pineto”; Alcyone, “I pastori”. Charles Baudelaire Da “Lo spleen di Parigi”, “Perdita dell’aureola” Giovanni Pascoli Il fanciullino Myricae, “Lavandare” Myricae, “X Agosto Myricae, “Temporale” Myricae, “Novembre” Myricae, “Il lampo” Canti di Castelvecchio, “Il gelsomino notturno” Canti di Castelvecchio, “Nebbia” Filippo Tommaso Marinetti Manifesto del Futurismo Manifesto tecnico della Letteratura futurista Italo Svevo La coscienza di Zeno, “Il fumo” (cap. III) Luigi Pirandello Novelle per un anno, “Il treno ha fischiato” Novelle per un anno, “La patente” 16
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Novelle per un anno, “La carriola” Il fu Mattia Pascal, “Lo strappo nel cielo di carta e la lanterninosofia” (capp. XII e XIII) Giuseppe Ungaretti L’allegria, “Fratelli” L’allegria, “Veglia” L’allegria, “Sono una creatura” L’allegria, “I fiumi” L’allegria, “San Martino del Carso” L’allegria, “Soldati” Salvatore Quasimodo Acque e terre, “Ed è subito sera” Giorno dopo giorno, “Alle fronde dei salici” Eugenio Montale Ossi di seppia, “Non chiederci la parola” Ossi di seppia, “Meriggiare pallido e assorto” Ossi di seppia, “Spesso il male di vivere ho incontrato” 17
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Il Consiglio di Classe ha svolto i percorsi pluridisciplinari indicati e schematizzati in modo dettagliato nella seguente tabella. TITOLO NODI CONCETTUALI SVILUPPO PLURIDISCIPLINARE: ATTIVITÀ PROGRAMMATE e SVOLTE Lo sviluppo dello “spirito romantico” in 1. Il senso dell’infinito; ITALIANO Europa e in Italia 2. “La totalità perfetta della storia” G. Leopardi. La teoria del piacere e la 3. Ottimismo e pessimismo natura benigna, fonte di illusioni. 4. Nazione e patria Dal pessimismo storico al pessimismo cosmico. NODO 3 L’infinito nell’immaginazione: la poetica del vago e dell’indefinito negli Idilli. NODO 1 FILOSOFIA I caratteri generali e gli elementi teorici del Romanticismo- Idealismo. La concezione romantica della storia. Lo Spirito come infinito, come Assoluto e come articolazione dialettica dell’idea (Hegel). NODO 1 18
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci La concezione dello Stato e della storia di Hegel. Hegel filosofo della totalità e della razionalità. NODI 2, 3 Reazione all’ottimismo hegeliano: Schopenhauer. Schopenhauer: Pessimismo irrazionalistico fondato su un duplice assunto: 1) volontà priva di ragione e di scopo come essenza del mondo; 2) storia non come progresso continuo, ma ripetizione incessante di un immutabile dramma di dolore. NODO 3 Nietzsche: Il nichilismo passivo; il nichilismo attivo; nuove tavole di valori: la trasvalutazione. NODO 2 STORIA Il Risorgimento 19
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Destra e Sinistra storica. NODO 4 INGLESE La nascita del Movimento Romantico Inglese. La “Prefazione” a “Lyrical Ballads” di W. Wordsworth e S.T. Coleridge. NODO 1 MATEMATICA Limite di una funzione. NODO 1 DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Friedrich l’anima della natura, il senso dell’infinito e il paesaggio contemplato. NODO 1 W. Turner: l’anima della natura nel Sublime. NODO1 La pittura di storia si apre alla cronaca. T. Gericault, Delacroix e F. Hayez. NODI 2, 4 20
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci La cultura del Positivismo: il progresso e i 1. La validità esclusiva del metodo scientifico ITALIANO suoi limiti 2. La fede nel progresso: il mito e i suoi limiti Il metodo scientifico applicato alla 3. Questione sociale letteratura: “Il romanzo sperimentale” di E. Zola e il Naturalismo francese. NODO 1 La tecnica dell’impersonalità e l’eclissi del narratore: due diverse ideologie. I Vinti e la fiumana del progresso in G. Verga. G. Pascoli: la mitizzazione del piccolo proprietario come alternativa al capitalismo borghese. NODO 2 La classe operaia nella visione epico - tragica di D’Annunzio. NODO 3 STORIA La seconda rivoluzione industriale e la nascita della questione sociale. NODI 1, 2, 3 21
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci FILOSOFIA Karl Marx: al vecchio materialismo speculativo teoretico, Marx contrappone un materialismo che considera l’uomo come prassi. “I filosofi hanno solo “interpretato” il mondo; si tratta ora di “cambiarlo” XI, Tesi su Feuerbach). NODO 3 INGLESE Il romanzo sociale e umanitario: Charles Dickens. “Oliver Twist”. NODO 2 Culture a confronto: E.M. Forster, “A room with a view”, “A Passage to India”. NODO 3 22
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci LATINO La questione sociale nel contesto storico preindustriale: le riflessioni di Seneca sul ruolo degli schiavi nella società romana. NODO 3 DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Il metodo scientifico applicato all’arte. L’aspetto mutevole delle cose, la rivoluzione pittorica degli Impressionisti: La pittura en plein air. Il Pointillisme. NODO 1 L’architettura degli ingegneri. L’architettura del ferro e del vetro. NODO 2 “Il Quarto Stato” Pellizza da Volpedo. NODO 3 23
MOD08P-ERGsperimentale
A.S. 2020-2021
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Classe: V C
Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico
Coordinatore: prof.ssa
Maria Antonietta Scappaticci
“La realtà taciuta” I Realisti francesi
Daumier, Courbet, Millet. NODO 3
SCIENZE MOTORIE
Ricerca scientifica applicata allo sport:
Meccanismi bio-energetici;
Biomeccanica applicata al gesto sportivo;
Il doping (NODI 1 E 2)
Aspetti politico sociali dell’Olimpiade
Messico 68 (NODO 3)
Crisi dei fondamenti e coscienza della crisi 1. Crisi dell’identità; FILOSOFIA
2. L’indagine sulla coscienza Kierkegaard (1813-1855): "Aut- Aut"
3. Razionalità e irrazionalità; ("Enten Eller"), polemica contro
4. Crisi delle certezze della scienza; l'idealismo e istanza del singolo.
Carattere paralizzante del possibile;
5. Le nuove teorie fisiche e la modificazione
discepolo dell'angoscia. NODO 1
delle nozioni classiche del tempo e dello Nietzsche NODO 1, 3, 4
spazio, con il conseguente sconvolgimento
24MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci della comprensione e della percezione della La riflessione di Freud e la nascita della macro e micro realtà. psicoanalisi come pratica clinica e come indagine scientifica della psiche umana. 6. La società tecnologica e di massa: NODI 1, 2, 3 suggestioni e ribellioni Schopenhauer: Critica al sistema 7. L’uomo e la guerra hegeliano. Hegel ottimismo panlogistico, Schopenhauer pessimismo irrazionalistico. NODO 3 STORIA La Belle Epoque: il dominio dell'Europa; le tensioni interne; verso la società di massa; le masse protagoniste; massa e individuo; le relazioni sociali; dalle piccole comunità alle grandi Istituzioni; agglomerati urbani e anonimato; dall'autoconsumo all'economia di mercato; ottimisti e pessimisti; fase di espansione: 1873-95 innovazione settori "giovani", 1896-13 sviluppo produzione 25
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci e nuove potenze; crescita dei prezzi e salari; produzione in serie e consumi di massa. NODO 3 La Prima guerra mondiale. NODO 7 ITALIANO G. D’Annunzio: dall’esteta al superuomo. Parabola esistenziale di un uomo dalle innumerevoli personalità. NODO 1,2,3 G. Pascoli. Senso del mistero e forza del simbolo. La poesia come forma di conoscenza prerazionale e immaginosa. NODO 3 Il mito della macchina e il rifiuto della tradizione nel Manifesto del Futurismo. NODO 6 Frantumazione dell’io e rifiuto della socialità nella poetica pirandelliana. 26
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Una nuova figura interprete della realtà borghese: l’inetto sveviano. NODO 1,2 Tempo misto e inattendibilità del narratore ne “La coscienza di Zeno”. NODO 2 e 5 L’uomo di fronte alla guerra. Fragilità e desiderio di riscatto in L’Allegria di G. Ungaretti. NODO 7 INGLESE J. Joyce: il monologo interiore e il flusso di coscienza. “Dubliners” e “Ulysses”. NODO 2 V. Woolf: il tempo della mente e il tempo dell’orologio. “Mrs Dalloway” e “To the Lighthouse”. NODO 2, 3, 5 MATEMATICA 27
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Studio di funzioni razionali e irrazionali. NODO 3 FISICA La teoria della relatività ristretta la fisica dei quanti. NODO 4, NODO 5 Il nucleare. La fissione nucleare. NODO 7 DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Oltre l’impressionismo uno scenario complesso: il Postimpressionismo. NODO 1 Van Gogh, E. Munch. NODO1, 2, 3 Le Sperimentazioni pittoriche dei Divisionisti. NODO 5 Cezanne e il recupero della forma. NODO 5 Oltre la realtà: il Simbolismo. NODO 1 28
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Il dinamismo nell’arte: Arte Futurista. NODO 6 I totalitarismi del XX secolo e la 1. Il totalitarismo, un fenomeno inedito STORIA manipolazione delle coscienze - 2. Cultura e potere La costruzione dello Stato totalitario. La II guerra mondiale e le sue conseguenze 3. Gli esiti dei totalitarismi: la “guerra totale” Il Fascismo. NODI 1, 2 ITALIANO Le nuove tendenze della poesia e della letteratura: il movimento dell’ermetismo come poesia del rifiuto di confrontarsi con la realtà (S. Quasimodo); la poetica dell’oggetto nella produzione poetica di E. Montale. NODO 2 L’impotenza della cultura di fronte all’esperienza della guerra nel secondo Montale. NODO 2 29
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci INGLESE G. Orwell: la favola allegorica “Animal Farm”. Il romanzo distopico “1984”. NODO 1, 2 T.S. Eliot: il correlativo oggettivo “The Waste Land”. NODO 2 FISICA La fissione nucleare. NODO 2 LATINO Principatus e libertas: l’assolutismo imperiale agli occhi di Tacito. NODO 1 La ‘purezza’ dei Germani: Tacito riletto negli anni del nazionalsocialismo. NODO 2 DISEGNO E STORIA DELL’ARTE L’età delle Avanguardie. 30
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Una nuova visione della realtà: Cubismo e futurismo. NODO 2 La strage degli innocenti: “Guernica” P. Picasso. Architettura di regime: il Razionalismo. “Casa del Fascio” G. Terragni. NODI 1, 2 Arte del dopoguerra: L’ Informale. L’improvvisazione, la materia, il gesto, nell’opera artistica. Il rifiuto della forma: Jackson Pollock. NODO 2 Due stili a confronto: Razionalismo Europeo e Architettura Organica Statunitense: Le Corbusier, Frank L. Wrigt. NODO 2 SCIENZE MOTORIE Le Olimpiadi di Berlino 1936. NODO 1 31
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Lo sport di Stato come immagine di propaganda e di potenza nazionale ex URSS-DDR. Boicottaggio Olimpiadi Mosca 1980 e Los Angeles 1984. NODO 2 PERCORSI di CITTADINANZA E COSTITUZIONE SVOLTI NEGLI A.S. 2018 /’19 – 2019/’20 L’Istituto ha attivato percorsi scolastici ed extrascolastici di Cittadinanza e Costituzione quali: Educazione alla legalità, Educazione alla Cittadinanza Attiva, Educazione ambientale, progetti curriculari ed extracurriculari. Anno scolastico Attività svolte Discipline coinvolte Studenti coinvolti 32
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci INSEGNAMENTO TRASVERSALE: EDUCAZIONE CIVICA A.S 2020/2021 1. NUCLEO FONDANTE: Contenuti COSTITUZIONE, ISTITUZIONI, REGOLE e LEGALITÀ Confronto tra lo Statuto albertino e la Costituzione. Matrici politiche ispiratrici della Costituzione. Il Parlamento: il sistema bicamerale. Composizione e funzioni di Senato della Repubblica e Camera dei deputati. Il Presidente della Repubblica: elezioni e principali funzioni. Il Governo: struttura e funzioni. Il Presidente del Consiglio e i suoi ministri: elezioni, fiducia/sfiducia e funzioni. La Magistratura e il sistema giudiziario italiano. 2. NUCLEO FONDANTE: AGENDA 2030 E SVILUPPO SOSTENIBILE Goal n. 4: Istruzione di qualità. Goal n. 10: Ridurre le diseguaglianze. L’ecomafia e la Terra dei fuochi. 3. NUCLEO FONDANTE: CITTADINANZA DIGITALE Le principali forme di comunicazione in Rete. Le fake news: cosa sono, come riconoscerle e principali cause. Debunking e fact checking. 33
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci I principali reati informatici: furto d’identità digitale, phishing, cyberterrorismo. La cybersecurity. DISCIPLINA NON LINGUISTICA METODOLOGIA CLIL Disciplina Tematiche trattate Metodologia e strumenti 34
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (PCTO) Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto i seguenti percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO) riassunti nella tabella. Per il dettaglio relativo alle ore di attività interne /esterne, effettivamente svolte da ciascuno alunno e per le competenze trasversali acquisite, si rimanda alle “Certificazioni delle Competenze” a disposizione della Commissione di Esame. ALUNNO Anno Ente/Azienda Anno Ente/Azienda Anno Ente/Azienda Totale ore scolastico Scolastico Scolastico triennio 2019-2020 PON ASL in Danimarca 90 2018-2019 Campo militare in 96 Trentino-Alto Adige 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Bibliotecando 75 “Start up Your s’impara life” 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Bibliotecando 75 “Start up Your s’impara life” 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Sportello 70 “Start up Your Energia life” (Leroy – Merlin) 35
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Bibliotecando 72 “Start up Your s’impara life” 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Sportello 71 “Start up Your Energia life” (Leroy – Merlin) 2017-2018 FCA ITALY S.P.A. 2018-2019 Comune di Castrocielo - 2020-2021 Sportello 125 Area Archeologica di Energia AQUINUM (Leroy – Merlin) 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Bibliotecando 75 “Start up Your s’impara life” 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Sportello 71 “Start up Your Energia life” (Leroy – Merlin) 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Sportello 71 “Start up Your Energia life” (Leroy – Merlin) 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Sportello 71 “Start up Your Energia life” (Leroy – Merlin) 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Bibliotecando 73 s’impara 36
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci “Start up Your life” 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Bibliotecando 70 “Start up Your s’impara life” 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Sportello 71 “Start up Your Energia life” (Leroy – Merlin) 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Sportello 71 “Start up Your Energia life” (Leroy – Merlin) 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Bibliotecando 75 “Start up Your s’impara life” 2019-2020 PON ASL in Danimarca 90 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Sportello 71 “Start up Your Energia life” (Leroy – Merlin) 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Sportello 71 “Start up Your Energia life” (Leroy – Merlin) 2018-2019 Unicredit 2020-2021 Bibliotecando 74 s’impara 37
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci “Start up Your life” 38
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICOLARI e/o EXTRACURRICULARI TIPOLOGIA LUOGO DURATA Visite guidate Viaggi di istruzione Manifestazioni culturali concorsi Orientamento Campus Orienta – Salone dello studente 13/11/2020 Il cammino verso la Medicina – Facoltà di 14/01/2021 Medicina, La Sapienza Giornata del ricordo/ Generazioni connesse 09/02/2021 Open day di Ateneo – Unicas orienta 15-16 aprile 2021 39
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci PARTECIPAZIONE DEGLI ALUNNI ALLE ATTIVITÀ FORMATIVE DELL’ISTITUTO ALUNNO TERZO ANNO QUARTO ANNO QUINTO ANNO Colloqui fiorentini Progetto Scienze e Oltre PON di Italiano Giochi della Chimica Corso di disegno al Concorso fotografico Istituto Tecnico computer Agrario di Alvito (FR) Partecipazione alle attività di orientamento in entrata Atletica Partecipazione alle attività di PET orientamento in entrata Progetto Scienze e Oltre Olimpiadi di Biologia Partecipazione alle attività di orientamento in entrata Partecipazione alle attività di orientamento in entrata Atletica PET Progetto Scienze e Oltre 40
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci Concorso fotografico Istituto Tecnico Agrario di Alvito (FR) Simulazione “Sapienza” Partecipazione alle attività di orientamento in entrata Progetto Scienze e Oltre Giochi della Chimica Olimpiadi di Scienze Simulazione “Sapienza” Partecipazione alle attività di orientamento in entrata Preparazione ai test di Medicina Concorso fotografico Istituto Tecnico Agrario di Alvito (FR) PET PON di Italiano Colloqui fiorentini Olimpiadi di Biologia Atletica Progetto Scienze e Oltre Preparazione ai test di Medicina Partecipazione alle attività di orientamento in entrata 41
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci PON di Italiano Progetto Scienze e Oltre FIRST Olimpiadi della Scienza Progetto Scienze e Oltre PON di Italiano PROVE SIMULATE PRIMA PROVA DATA DATA SECONDA PROVA DATA DATA COLLOQUIO DATA DATA 25/05/2021 42
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci METODOLOGIE - ATTIVITÀ DI RECUPERO - STRUMENTI ANCHE RELATIVI ALLA REALIZZAZIONE DEL PIANO PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI) Le metodologie didattiche, scelte in funzione dei Nello svolgere le attività didattiche e per conseguire gli obiettivi prefissati, sono stati concreti bisogni degli allievi, si basano sulla privilegiati i seguenti metodi: centralità dello studente, delle sue Lezione frontale caratteristiche, delle sue attese formative. I Lezione dialogata diversi argomenti di studio sono stati trattati con Lezione multimediale gradualità procedendo dai concetti più semplici Lezioni a distanza (DDI) a quelli più complessi; sono stati favoriti, inoltre, Compresenza i collegamenti pluridisciplinari attraverso la Lavoro individuale collaborazione di insegnanti di materie affini. Il Lavoro di gruppo carico di lavoro è stato distribuito in modo Discussione di casi equilibrato. Ogni docente, ponendo in atto tutte Compito di realtà le strategie di cui è a conoscenza e Lezione seguita da esercizi sperimentando tecniche e diversi approcci Insegnamento per problemi metodologici durante lo svolgimento delle Studio-Scoperta individuale lezioni, ha predisposto nel corso dell’anno Altro: scolastico interventi ed attività guidate, individualizzate o per gruppi, attraverso lo svolgimento di compiti, esercizi, ricerche ed approfondimenti. In particolare, nell’anno in corso, è stata attuato il Piano per la Didattica Digitale Integrata (DDI), a seguito 43
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci dell’emergenza legata al Covid19; pertanto, l’Istituto ha potenziato la fruizione delle App di Google, già precedentemente in uso, ed ha messo in atto metodologie e strategie tali da assicurare a tutti gli studenti la possibilità di seguire in modo agevole le lezioni a distanza. Attività di recupero Gli interventi di recupero e sostegno si sono svolti in itinere durante le ore curricolari attraverso la pausa didattica e lo studio autonomo e in orario pomeridiano mediante sportelli didattici e/o corsi di recupero realizzati a distanza sulla piattaforma Meet e mediante le App di Google. Attività di sostegno e integrazione Per quanto riguarda le attività di sostegno e integrazione si rimanda alla documentazione specifica. Strumenti: Libro di testo Testi scientifici Testi letterari Schede didattiche Dispense Software vari Internet Audiovisivi App di Google (Meet – Classroom – Google Moduli) 44
MOD08P-ERGsperimentale A.S. 2020-2021 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe: V C Istituto di Istruzione Superiore Pontecorvo Indirizzo: Liceo scientifico Coordinatore: prof.ssa Maria Antonietta Scappaticci VERIFICHE e VALUTAZIONI. La verifica dell’apprendimento, indispensabile per procedere alla PROVE STRUTTURATE e SEMISTRUTTURATE valutazione, è stata sistematica, contraddistinta da un carattere Test v / f formativo e si è sviluppata su due piani: la verifica continua che ha Domande a completamento consentito un monitoraggio costante del processo di apprendimento e le Corrispondenze verifiche periodiche, scritte, pratiche e orali, che hanno permesso di Scelta multipla verificare il raggiungimento degli obiettivi. Le verifiche sono state Trattazione sintetica effettuate non solo per accertare i livelli di conseguimento degli obiettivi Risposta singola disciplinari, ma anche per attivare interventi differenziati, volti a Esercizi/problemi valorizzare le potenzialità di ciascuno. PRODUZIONE Durante l’anno scolastico in corso, a seguito dell’emergenza legata al Analisi testuale Covid-19 e alla conseguente attuazione della DDI, laddove necessario, Articolo sono state svolte verifiche anche mediante le App di Google e in Testi argomentativi/espositivi particolare attraverso Google Moduli. Tema Domande aperte Relazione PROVE PRATICHE Esercizi ginnici Attività tecnico-grafica Esperienze di laboratorio 45
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