E-learning Guida dell'insegnante all' - Strumenti, risorse e strategie per tenere gli studenti impegnati
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Guida dell'insegnante all' e-learning Strumenti, risorse e strategie per tenere gli studenti impegnati
INTRODUZIONE OBIETTIVO DI QUESTA GUIDA INDICE DEGLI ARGOMENTI
CARO EDUCATORE, » Preparare la tua classe per l'e- 4
Questo è un momento senza precedenti Un sistema agile di e-learning ha il compito learning
nella storia dell'educazione. di sostenere le scuole in tempo di crisi,
Tutti noi di Intel siamo consapevoli che stiamo attraversando momenti di » Preparare il tuo ambiente virtuale 6
esso diviene inoltre simbolo della dirigenza
incertezza e che vi viene chiesto di fare molto più che prima. I progressi tecnologici e i cambiamenti nella e dell'intera comunità scolastica. Adattare le lezioni all'e-learning
8
Gli insegnanti, ovunque, sono stati catapultati nel ruolo di educatori a pedagogia richiedono all'educazione di »
Trovare strumenti e tecnologie
distanza con il compito di guidare le classi e di destreggiarsi tra le varie confrontarsi con la situazione imposta dal L'obiettivo di questa guida è di offrire » adeguate 10
COVID-19, situazione che, se fosse occorsa supporto agli educatori attraverso una
risorse e strumenti all'interno di un contesto per il quale tutti eravamo
anche solo pochi anni fa, sarebbe stata collezione di strategie selezionate, 12
impreparati. ancora più ardua da affrontare. strumenti e risorse per l'e-learning pensate » Esplorare lo sviluppo di competenze
14
per essere adattabili alla situazione innovative
Intel, come industria leader nel settore tecnologico, ha sviluppato questa Intel crede che questa crisi possa essere peculiare di ciascuno in modo che essi 16
• Includere il Design thinking
guida per aiutarti a padroneggiare in modo migliore le tecnologie dato che colta come un'opportunità che concede possano rimanere dei leader dinamici e Sostenere i bisogni sociali e
tutti noi siamo passati alla modalità di "insegnamento ed apprendimento a agli educatori un tempo concentrato per affidabili durante questo tempo fuori
•
emotivi degli studenti 18
distanza" esplorare i benefici dell'e-learning e quali dall'ordinario. Integrare il Pensiero Computazionale 20
Cigdem Ertem benefici esso possa realmente offrire. Quali
Alcuni di voi lavorano in istituti scolastici che hanno adottato piattaforme che
•
Iniziare con Coding e Informatica
Direttore generale pratiche saranno pedagogicamente più
Educazione agevolano lo scambio online tra docenti e studenti, altri si limitano a spedire a efficaci? Con quali modalità si riuscirà a
• 22
Settore pubblico casa i compiti. Indipendentemente da ciò che la vostra organizzazione raggiungere quegli alunni che in
• Applicare Simulazione, Modellazione,
scolastica abbia messo in campo, la pandemia dovuta al COVID-19 sta precedenza non si riusciva a agganciare?
e Intelligenza Artificiale 24
creando dei notevoli cambiamenti nel vostro lavoro e nelle dinamiche familiari. Come si riuscirà a far leva sulla distanza per
potenziare la forza creativa, collaborativa e » Risorse aggiuntive
Il mio sincero augurio è che questa guida possa essere un contributo per
critica degli studenti? Nonostante tutte le
aiutarti a familiarizzare con questa "nuova normalità". sfide che ci pone, la tecnologia può aiutarci
a rimanere uniti anche nell'isolamento
Mentre si ridiscutono e rimodulano programmi, programmazioni e forzato di questi giorni.
valutazioni, spero che i tuoi studenti avranno il tempo per identificare le
proprie passioni e l'opportunità per trasformare queste passioni in
competenze che saranno di vantaggio al loro futuro. “Questo tipo di compiti non potranno sostituire tutte le attività e non risulteranno
Intel ha chiamato alcuni dei migliori educatori statunitensi per raccogliere e appropriati per tutte le classi. Ma se qualche insegnante
curare le raccomandazioni e le risorse di questa guida. Mi auguro che le può...progettare attività che portino giornalmente gli studenti a connettersi con le
troverai utili per il percorso di apprendimento dei tuoi studenti. loro passioni - o che consentano loro di collegarsi con gli altri e il mondo della
natura - porterà enormi benefici in questo tempo di paura. "
-Kate Ehrenfeld Gardoqui, EdWeek
2 | Intel Educator’s Guide to Elearning Intel Educator’s Guide to Elearning | 3
PREPARARE LA CLASSE PER L'E-LEARNING
PREPARARE L'AMBIENTE VIRTUALE ADATTARE LE LEZIONI ALL'E-LEARNING TROVARE STRUMENTI E TECNOLOGIE ESPLORARE LO SVILUPPO DI COMPETENZE
Una delle sfide che molti insegnanti stanno
ADEGUATE INNOVATIVE
Una rapida transizione all'e-learning può
affrontando è la velocità con cui viene loro intimidire e scoraggiare i docenti che, L'e-learning consente di assegnare attività L'approccio di Intel per un'educazione
richiesto di promuovere l'e-learning. appena qualche settimana fa, stavano individuali, per un piccolo gruppo o per innovativa si fonda sul sostenere e sviluppare
Ovviamente questa transizione non sarà insegnando in aule costruite con mattoni e l'intera classe. Supporta inoltre attività di le competenze necessarie agli studenti per
priva di passi falsi. Gli insegnanti dovranno malta. auto-apprendimento e progetti all'interno affrontare con successo gli scenari
accettare di compiere errori e di imparare Ma i docenti dovrebbero aver fiducia nel dei quali chi impara può, con l'aiuto delle economici dell'industria 4.0. Queste
dagli stessi. fatto che il loro istinto pedagogico nel linee guida e l'input del docente, compiere competenze innovative rappresentano sette
Con questo in mente, gli insegnanti hanno programmare esperienze autentiche di scelte in merito a che cosa e quando categorie di conoscenza e pratica che i
già la loro personale ricchezza pedagogica apprendimento vale anche per un imparare. L'uso strategico e mirato della datori di lavoro, come Intel, cercano nei loro
che dovrebbe servire come punto di lancio insegnamento a distanza. tecnologia permette agli studenti di avere il futuri dipendenti. Visto che siete passati
per le classe digitali. Sebbene l'obiettivo dell'e-learning non sia controllo sulle metodologie che essi stessi all'insegnamento a distanza, potete
Non è ora il tempo di una cambiamento ricreare lo spazio dell'aula fisica, i docenti utilizzano per imparare e quindi di considerare queste competenze innovative
radicale se una pratica già esistente si rivela possono operare piccoli e incrementali personalizzare la loro esperienza educativa come dei luoghi da esplorare e da imparare
trasferibile. modifiche al curricolo esistente per adattarlo con collegamenti disciplinari disponibili in insieme ai vostri studenti.
all'e-learning. qualsiasi momento.
4 | Intel Educator’s Guide to Elearning
Intel Educator’s Guide to Elearning | 5
PREPARARE L'AMBIENTE VIRTUALE APPRENDIMENTO SINCRONO APPRENDIMENTO ASINCRONO CONSIGLI PER VIDEO CONFERENZE
L'apprendimento sincrono avviene in L'apprendimento asincrono avviene
» Attiva i sottotitoli. Molti strumenti per video
tempo reale con i partecipanti coinvolti durante un periodo di tempo in cui gli conferenza come Zoom, Skype e Google Meet
contemporaneamente. Esempi di studenti interagiscono con i contenuti e offrono questa opzione. Gli alunni con
esperienze sincrone comprendono attività completano i compiti seguendo il proprio strategie di apprendimento più visuali, i lettori
Una delle sfide che molti insegnanti stanno affrontando è la con tutta la classe e discussioni, così come ritmo e la propria pianificazione oraria. principianti e i non italofoni beneficeranno dal
velocità con cui viene loro richiesto di promuovere l'e-learning. il monitoraggio di progetti a piccoli
gruppi.
Esempi di apprendimento asincrono
includono video istruttivi, corsi online e
sentire e vedere le tue parole.
Ovviamente questa transizione non sarà priva di passi falsi. Gli Un apprendimento sincrono efficace elaborati digitali. Anche se le attività
» Suddividi le classi numerose in sottogruppi.
Per esempio, un docente che ha lezione con la
insegnanti dovranno accettare di compiere errori e di imparare richiede uno strumento di video
conferenza, come Zoom.
asincrone possono essere assegnate
tramite e-mail, la maggioranza degli
classe dalle 11 alle 12.30, può incontrare una
metà del gruppo dalle 11 alle 11.45 e la
dagli stessi. Con questo in mente, gli insegnanti hanno già la loro la maggioranza degli strumenti di video insegnanti si appoggia a piattaforme di seconda metà dalle 11.45 alle 12.30.
conferenza offrono anche una chat gestione dei contenuti (Learning
personale ricchezza pedagogica che dovrebbe servire come testuale e la possibilità di condividere lo Management System - LMS) per » Evita la modalità 'lezione frontale'. Come per
punto di lancio per le classe digitali. Non è ora il tempo di una schermo. Gli incontri possono essere organizzare le proprie aule digitali. Google
le classi capovolte, il tempo 'faccia a faccia'
può essere speso più efficacemente
registrati e, in alcune versioni, è possibile Classroom, con la sua semplice interfaccia,
cambiamento radicale se una pratica già esistente si rivela suddividere la classe in stanze più piccole e l'integrazione con la GSuite for Education
chiarendo consegne che gli alunni hanno
ricevuto in precedenza.
trasferibile. per facilitare il lavoro di gruppo tra gli è un'opzione interessante per le scuole con
Peraltro gli insegnanti non solo soli. Quando è possibile,
studenti. che hanno attivato un dominio education REGOLE DI CLASSE
Skype, Microsoft Teams, Webex, con Google.
Ora più che mai è fondamentale impostare e
dovrebbero allineare le loro metodologie con altri colleghi e con GoToMeeting e Google Meet sono altre Canvas e Schoology sono altre piattaforme
mantenere delle regole per le classi in e-
opzioni possibili per le video conferenze. di gestione dei contenuti pensate per
le necessità dei propri studenti. Cosa stanno utilizzando i l'educazione pre universitaria.
learning.
Se possibile, coinvolgi gli studenti stessi nella
colleghi? Che cosa hanno già creato altri docenti? Spianare la creazione di un regolamento per la classe
online.
curva dell'apprendimento è un beneficio per tutti. Potresti partire da domande simili a queste:
Quando si progetta un'aula virtuale per l'e-learning, gli
» Quali commenti sono accettabili?
insegnanti dovrebbero pianificarla per due tipi di esperienze
» Quando un compito viene considerato
d'apprendimento: sincrone e asincrone. consegnato in ritardo?
» Con quali modalità gli studenti possono
comunicare con te al di fuori del tempo
della video lezione?
6 | Intel Educator’s Guide to Elearning
Intel Educator’s Guide to Elearning | 7
ADATTARE LE TUE LEZIONI PER L'E-LEARNING PROGETTARE PER L'E-LEARNING
CONSIGLI PER UNA TRANSIZIONE FLUIDA
Il passaggio all'e-learning non richiede una trasformazione massiva dell'a
Una rapida transizione all'e-learning può intimidire e scoraggiare i docenti pedagogia esistente o della progettazione educativa. Con gli strumenti
» Visita i siti delle case editrici dei testi che hai
che, appena qualche settimana fa, stavano insegnando nelle loro aule. Ma i adeguati, l'e-learning può rappresentare un'opportunità per potenziare o in adozione e del Ministero
docenti dovrebbero aver fiducia nel fatto che il loro istinto pedagogico nel estendere buone pratiche di insegnamento.
» Stabilisci delle routine e delle attività
programmare esperienze autentiche di apprendimento vale anche per pianificate
l'insegnamento a distanza. Sebbene l'obiettivo dell'e-learning non sia
ricreare lo spazio dell'aula fisica, i docenti possono operare piccoli e
Pratiche educative esistenti Adattamento per l'e-learning
incrementali modifiche alla programmazione esistente per adattarla all'e-
Accoglienza e appello Crea un Modulo Google in cui gli alunni possano, rispondendo a una domanda veloce, dire
learning. Questo rappresenta un'opportunità di crescita per gli insegnanti come si sentono in quel momento e aggiungere qualsiasi altra cosa vogliano comunicarti
e i loro studenti che esploreranno nuove modalità e routine di progetti collaborativi a piccolo gruppo Utilizza uno strumento collaborativo come Padlet o Google Documenti per una collaborazione in
insegnamento e apprendimento, alcune delle quali andranno ad tempo reale
aggiungersi alla propria cassetta degli attrezzi e, a lungo termine, Esplorazioni di piccolo gruppo dividendo Utilizza le sessioni separate durante una video chiamata con Zoom video per consentire ai gruppi
costituiranno un valore aggiunto. la classe di lavorare separatamente e poi chiedi di presentare le loro scoperte all'intera classe
Valutazioni formative per monitorare i Crea un quiz online Quizlet per monitorare i progressi degli studenti e comunicare le tue istruzioni
Buone pratiche di e-learning si imparano a partire dalla concreta e progressi
Utilizza Google Classroom per creare e assegnare i Biglietti di uscita. Tieni traccia e gestisci i
fondamentale comprensione di che cosa gli studenti abbiano bisogno di Biglietti di uscita (exit tickets) per valutare
punteggi online per valutare la comprensione e identificare gli alunni che necessitano di
sapere e di che cosa siano in grado di fare. Senza i confini tradizionali, gli l'apprendimento alla fine della lezione
esercizio aggiuntivo
Coinvolgi gli alunni in giochi per ripassare
insegnanti sono liberi di esplorare nuove opportunità per assegnare i contenuti prima di una verifica Crea un simpatico gioco con Kahoot per ripassare i contenuti in vista della verifica
compiti, combinando assieme attività individuali, di piccolo gruppo, attività Valutazione sommativa dei risultati Gli studenti possono mostrare ciò che sanno con strumenti di creatività digitale quali Adobe Spark
progettuali (project based learning) e attività basate sulla valutazione dei
Progettazione educativa di tornei per la Utilizza strumenti di comunicazione come Flipgrid per ricevere la risposta di ogni singolo
risultati (performace-based assessment). partecipazione attiva degli studenti studente sull'argomento da te deciso
I docenti potrebbero anche approfittare di questa opportunità per Lezioni didattiche dirette Crea video didattici Screencastify o YouTube Studio
esplorare aree di competenza magari meno valutate, ma probabilmente Lezioni multimediali o lezioni Crea presentazioni interattive e pubblicale online con strumenti quali Nearpod o Pear Deck
più potenti come la progettazione e il pensiero computazionale. didattiche multi-modali
Utilizza strumenti come Google Meet or Zoom per stabilire delle ore 'ufficiali' durante le quali gli
Iniziando dalla programmazione esistente, e trovando soluzioni per Tempo aggiuntivo al di fuori della
alunni possano entrare in video chiamata per chiedere consigli e ottenere l'aiuto di cui hanno
ottimizzarla attraverso l'e-learning, gli insegnanti possono trasformare classe per offrire aiuto personalizzato
bisogno
quello che sembra essere un periodo di sfide in un tempo produttivo per
la propria crescita professionale e per il percorso scolastico dei propri
alunni.
8 | Intel Educator’s Guide to Elearning Intel Educator’s Guide to Elearning | 9
SOSTENERE L'APPRENDIMENTO PER TUTTI ACQUISTARE NUOVI DISPOSITIVI
Nel momento in cui ci si approccia all'e- Quando si prende in considerazione STRUMENTI PER L'APPRENDIMENTO A DISTANZA
TROVARE STRUMENTI E TECNOLOGIE ADEGUATE learning, le scuole devono possedere
dispositivi sufficienti da mandare a casa con
gli alunni, oppure fornire risorse disponibili
l'acquisto di nuovi dispositivi per
supportare gli studenti (o per consigliare i
genitori) ci sono una serie di
» Notebook o desktop PC
prontamente. » Video camera, microfono, casse e/o cuffie
considerazioni da tener presenti. Il costo è
I docenti devono immaginarsi che gli spesso il fattore più considerato, ma è » Mouse esterno e tastiera
studenti e i genitori possano non avere anche importante considerare le esigenze
confidenza con ogni (o addirittura con degli studenti lungo un asse temporale più » Luminosità adeguata per lavorare o
nessuna) piattaforma di e-learning, le lungo. Per farla breve, se un dispositivo a trasmettere
L'e-learning consente di assegnare attività istruzioni devono quindi essere chiare, con basso costo può essere sufficiente per al » Sedia confortevole e posizione ergonomica
individuali, per un piccolo gruppo o per l'intera
un accompagnamento all'uso e un momento attuale, potrebbe invece non
supporto durante tutto il periodo. essere adeguato alle necessità future. » Connessione internet ad alta velocità
classe. Supporta inoltre attività di auto- In teoria ogni scuola ha un'idea su che tipo
di collegamento abbiano a disposizione i
Per esempio, una modalità di e-learning
basata sulla varietà di applicazioni
» Software per videoconferenze
apprendimento e progetti all'interno dei quali chi genitori, ma potrebbero non sapere quali
dispositivi siano disponibili. Gli alunni senza
multimediali, insieme alla sfida
dell'apprendimento a distanza,
» Accesso al servizio cloud, alla piattaforma e
ad altri strumenti didattici
impara può, con l'aiuto delle linee guida e l'input dispositivo potrebbero chiederne uno alla
scuola stessa.
generalmente richiede un dispositivo più
potente. La gamma dei processori Intel
del docente, compiere scelte in merito a che cosa e Con il crescere della competenza, cresce offre un ampio spettro di possibilità che
anche la necessità di avere dispositivi più coprono le esigenze dei diversi livelli di
quando imparare. L'uso strategico e mirato della potenti. Per esempio i contenuti digitali istruzione e i diversi bisogni dei docenti. I
tecnologia permette agli studenti di avere il negli ultimi gradi di istruzione, quali
laboratori di simulazione e modellizzazione,
dispositivi basati su Intel dispongono
inoltre di sistemi di sicurezza hardware che
controllo sulle metodologie che essi stessi utilizzano richiedono processori più potenti in grado
di gestire formule matematiche complesse
contribuiscono a proteggere le
informazioni e alleggeriscono il carico di
per imparare e quindi di personalizzare la loro e strumenti avanzati di elaborazione e
visualizzazione di dati. Classi digitali che si
lavoro per la manutenzione dei dispositivi.
esperienza educativa con collegamenti disciplinari basano sul coinvolgimento collaborativo e
sulla comunicazione tra studenti richiedono
disponibili in qualsiasi momento. dispositivi più potenti, possibilmente con
" Più gli studenti hanno opportunità di
comunicare e collaborare con i compagni
videocamera integrata.
online, più è probabile che rimangano
coinvolti nell'apprendimento che si svolge
online"
-George Couros, 4 Ideas for Student-Led Learning During Emergency Remote Learning
10 | Intel Educator’s Guide to Elearning Intel Educator’s Guide to Elearning | 11
ESPLORARE LO SVILUPPO DI COMPETENZE INNOVATIVE LA CARENZA DI COMPETENZE PER L'OCCUPAZIONE PREPARARSI PER I LAVORI DEL FUTURO CAPIRE L'INDUSTRIA 4.0
» La quarta rivoluzione industriale
Quasi quotidianamente gli insegnanti sono Attraverso gli approcci radicati in queste
inondati da rapporti in merito alla carenza competenze STEM, i docenti possono » Il rapporto OCSE "Il futuro del lavoro"
di competenze STEM - al basso numero di esporre i loro studenti alla varietà di domini 2019
L'approccio di Intel per un'educazione innovativa si fonda studenti che frequentano corsi di laurea
STEM. Inoltre la mancanza di corsi e
di conoscenza che le aziende stanno
cercando - ora e nel futuro - e allo stesso » L'ndustria 4.0 e la trasformazione
sul sostenere e sviluppare le competenze necessarie agli materiali centrati su queste aree stanno
creando un divario tra ciò di cui i datori di
tempo insegnare le competenze necessarie
per essere lavoratori e cittadini attivi.
digitale
» L'impatto dell'industria 4.0
studenti per affrontare con successo gli scenari economici lavoro hanno bisogno e le competenze
possedute dai neo laureati. Ci sono varie componenti che definiscono
sull'educazione
dell'industria 4.0. Molti datori di lavoro non possono riempire
l'industria 4.0, tra queste il machine
learning, l'internet of things, l'intelligenza
La giusta tecnologia per l'e-learning
Queste competenze innovative rappresentano sette i posti vacanti in quanto nemmeno i artificiale e le restanti competenze Quando valutiamo un dispositivo per gli
studenti, è necessario prendere in
candidati con qualifiche di alto livello innovative delineate da Intel, ma ciò che
categorie di conoscenza e pratica che i datori di lavoro, possiedono le competenze necessarie per hanno in comune è un cambiamento considerazione parametri quali la potenza del
processore (che sostiene il multi-tasking
il posto disponibile. L'attuale sistema di nell'approccio e nella forma mentis sia da
come Intel, cercano nei loro futuri dipendenti. istruzione, sostengono alcuni di loro, parte dei docenti che degli studenti. necessario per partecipare ad una
videoconferenza mentre si esegue un
insegnano le competenze di ieri ai laureati Questo cambiamento richiede studenti in compito), la memoria e la capacità di
di domani. Queste competenze includono grado di pensare criticamente, di risolvere archiviazione di dati.
una matematica di base, pensiero critico, problemi collaborativamente e preparati
» Progettazione capacità creative e complesse di problem per aiutare a risolvere le sfide del futuro.
solving e la capacità di adattarsi.
» Pensiero computazionale
» Programmazione e Coding
» Simulazione e Modellazione " Non possiamo insegnare ai nostri ragazzi a competere con macchine che
sono più intelligenti - dobbiamo insegnare ai nostri ragazzi qualcosa di
» IA e Machine learning unico. In questo modo, fra 30 anni, i ragazzi avranno una possibilità."
» Data Science
-Jack Ma, former head of Alibaba speaking to the 2018 World Economic Forum
» Apprendimento sociale e
emozionale
12 | Intel Educator’s Guide to Elearning Intel Educator’s Guide to Elearning | 13
INCLUDERE IL PENSIERO PROGETTUALE
Il Design thinking viene solitamente suddiviso nei seguenti sei
Il pensiero progettuale (Design thinking) è un processo elementi basati sul modello creato alla d.school della Stanford
IDEA DI PROGETTO: IL NOSTRO PIANETA AFFAMATO, SFIDA DI AGIRE
utilizzato dalle aziende per risolvere problemi complessi e University. DESIGN THINKING Un modo per includere il Design thinking nell'e-learning è quello di
scoprire nuove opportunità. E' un processo intenzionale, invitare gli alunni a progettare la vostra classe per la "nuova normalità".
• Empatia: il processo di arrivare a comprendere Il Pianeta affamato (Hungry Planet Design Challenge) è una sfida
meditato che inizia con le specificità del pubblico per il di Design thinking della California Academy of Sciences, che La d.school della Stanford University ha creato una sfida di
profondamente i bisogni e le preoccupazioni degli altri;
quale si sta progettando e finisce con una soluzione che incarica gli studenti a ripensare il proprio sistema di progettazione: ri-progetta la tua routine mattutina.
soddisfi nel miglior modo proprio quelle esigenze • Definire: arrivare a definire il problema attraverso una alimentazione a casa, a scuola e nella loro comunità. Quanto
dichiarazione che comprenda le intuizioni e i bisogni messi Quali idee metteranno in campo i tuoi studenti se dai loro l'opportunità?
particolari, all'opposto quindi del proporre una soluzione salutari sono le merendine in vendita al distributore automatico
generica che alla fine sarebbe di poca utilità per il in luce durante la fase di Empatia; della scuola? A casa c'è del cibo in avanzo che semplicemente
consumatore finale. • Ideazione: l'ideazione, o generazione di idee, incoraggia viene gettato? Per portare questo progetto in un ambiente di e-
learning, si possono utilizzare gli strumenti per una ESSERE CONVINTI ED EMPATICI
Insegnare agli studenti il processo di Design thinking può la gente a pensare in modo espansivo e senza limitazioni;, collaborazione virtuale.
aiutarli a trovare soluzioni creative alle sfide curricolari che • Prototipizza: la produzione di una prima, rozza, tangibile Per esempio si possono utilizzare le video chat per condurre Il Design thinking mostra agli studenti che le loro idee contano davvero.
incontrano, contemporaneamente essi diverranno pensatori e non costosa versione dell'idea, così che l'impatto possa interviste e acquisire dati ed intuizioni, i gruppi possono Esso inoltre consente loro, attraverso un processo pratico, di realizzare
più profondi e persone attive piuttosto che dei semplici condividere quanto trovato e definire le tematiche. che sono dei solutori di problemi e che questo processo si compone di
essere esplorato prima della produzione finale; errori così come di opportunità di apprendimento. Questo li incoraggia
risponditori di test. Successivamente, gli studenti possono lavorare su documenti
• Test: se il prototipo di una studente funziona, allora condivisi o fogli di calcolo per rifinire la definizione del problema ad assumersi dei rischi positivi - evitando i trabocchetti del perfezionismo
Se il Design thinking è tipicamente praticato con gli studenti - mentre collaborano intensamente e significativamente con gli altri. Ma
questo passaggio può essere il più gratificante; ne non prima di collaborare nuovamente per una fase di brainstorming
che condividono lo stesso spazio fisico, gli ambienti soprattutto, il Design thinking insegna l'empatia: mettendo gli studenti
funziona, può essere quello più frustrante! riguardo alle possibili soluzioni; gli studenti possono anche
moderni di e-learning possono agevolmente simulare la votare per le soluzioni che preferiscono.
nei panni di qualcun altro per vedere il mondo da prospettive differenti
stessa esperienza. L'apprendimento a distanza potrebbe al fine di creare soluzioni importanti e pertinenti.
Una collaborazione fluida spesso può sembrare una sfida a
anche far emergere il contributo di studenti che altrimenti molti docenti quando pensano all'e-learning. Fortunatamente Indipendentemente, gli studenti creano un prototipo delle idee,
sarebbero troppo timidi per presentare di persona i propri però, in conseguenza delle rigide fasi del Design thinking, gli poi utilizzano la video chat per dare e ricevere feedback dagli
pensieri e opinioni. studenti collaborano e interagiscono con obiettivi e aspettative altri in merito all'appetibilità e alla fattibilità delle idee. Dopo la
mirate, mantenendo il processo attivo. sessione riservata ai feedback, i gruppi possono creare un
Il Design thinking utilizza una varietà di strumenti per l'e- itinerario virtuale delle idee da mettere in campo nel mondo
learning mentre guida gli studenti attraverso un processo reale.
iterativo per creare soluzioni reali e concrete.
14 | Intel Educator’s Guide to Elearning Intel Educator’s Guide to Elearning | 15
SOSTENERE I BISOGNI SOCIALI E EMOTIVI DEGLI STUDENTI
Per contestualizzare queste abilità chiedi agli studenti di metterle in pratica
L'apprendimento sociale e emotivo è il processo per cui si proprio ora, in questa situazione dove in molti stanno sperimentando lo IDEA DI ATTIVITA': IL DIARIO AGIRE
sviluppa la consapevolezza di sé, l'autocontrollo, e quelle
stress legato all'incertezza che la pandemia porta con sé. Scrivere un diario è una delle classiche attività per incoraggiare i Espandi l'e-learning con queste risorse:
competenze interpersonali che risultano vitali a scuola, nel lavoro
e per una vita di successo. Quando gli studenti passano il loro ragazzi di ogni età a prendersi un momento per riflettere su se » The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning
Problema: provare paura durante una pandemia mondiale è stessi, sulle proprie decisioni, sulle proprie relazioni. Offri loro
tempo con adulti che cercano di costruire relazioni forti e sono (CASEL): una risorsa pensata per insegnanti interessanti a specifiche
normale e una reazione attesa. Come aiutiamo gli alunni a l'opportunità di praticare la scrittura libera nel loro diario attività per lo sviluppo sociale ed emotivo
consapevoli che gli alunni sono esseri umani, essi diventano
calmare queste preoccupazioni in modo tale che possano scrivendo ogni cosa passi loro per la mente, senza preoccuparsi
studenti più motivati. Se è vero che le connessioni umane e
essere emotivamente e cognitivamente pronti ad apprendere? della grammatica o della pronuncia. Suggerimenti possono » We all Teach SEL: Inspiring Activities for Every Classroom: una serie di
l'apprendimento sociale e emozionale sono chiamati in causa articoli suddivisi in unici parti che offrono suggerimenti e strumenti
maggiormente in presenza, la struttura può comunque essere essere anche singole parole che sono importanti per la tua classe
Quando interagisci con gli studenti in modalità sicrona, in video veloci e pratici per integrare l'apprendimento sociale ed emotivo in
incorporata nell'e-learning sincrono e asincrono. o a scelta degli alunni. ogni classe indipendentemente dalla disciplina o dall'età
o in chat, pensa ad iniziare con un'attività di benvenuto o con Per esempio, puoi chiedere agli studenti di scegliere una storia
una routine. Può essere un'attività come chiedere loro cosa c'è dal libro di lettura o dall'antologia e scrivere su come sarebbe
L'apprendimento sociale e emozionale viene spesso suddiviso in di nuovo o puoi preparare una lista numerata di emozioni e CONSIGLI VELOCI PER COSTRUIRE LA COMUNITA' DI CLASSE
vivere una giornata nei panni di quel protagonista. Potresti anche
cinque abilità: chiedere loro di elencare tutte quelle che sentono nella finestra invitare i tuoi alunni a produrre la loro personale antologia in cui » Inizia ogni giorno con un suggerimento nella chat. Poni loro una
della chat. Puoi utilizzare tecniche rilassanti come piccole pause potrebbero inserire anche interviste svolte online a familiari e questione simpatica, buffa a cui possano ripondere tramite la chat.
• Auto-consapevolezza: riconoscere i propri sentimenti, i punti di movimento e musica o il 'momento della mindfulness' in cui
di forza e le debolezze; amici. » Invita gli alunni a portare tutti in una sorta di visita guidata.
gli studenti pongono le mani sul ventre e usano il respiro per
• Auto -gestione: regolare le proprie emozioni, pensieri e calmare se stessi. Quando gli studenti vedono che queste Possono inviare un breve video di un giro nella loro casa, del loro
spazio di lavoro, del loro giardino, del loro animale domestico... di
comportamenti in diverse situazioni; tecniche sono utilizzate dai loro insegnanti, sono più inclini ad
qualsiasi cosa abbiano voglia di condidivere.
• Consapevolezza sociale: assumere la prospettiva di persone di utilizzarle anche per conto proprio. Infine, prima di concludere
provenienza differente e con diversi contesti culturali e un'interazione, offri una riflessione che sottolinei l'importanza » Chiedi agli studenti di preparare loro stessi delle lezioni. Può
empatizzare con loro; del lavoro individuale e condiviso. essere su un argomento curricolare o relativo ad un hobby che
svolgono a casa.
• Abilità relazionali: stabilire e mantenere relazioni sane e
gratificanti con persone e gruppi diversi;
• Prendere decisioni responsabili: prendere decisioni
comportamentali etiche, costruttive e rispettose.
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INTEGRARE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE
Il pensiero computazionale è una strategia cognitiva che gli Immagina di chiedere agli studenti di mettere in pratica IDEA DI PROGETTO: CONWAY'S IL GIOCO DELLA AGIRE
studenti adoperano per creare soluzioni in problemi comlessi o questi elementi del pensiero computazionale con una sfida VITA Espandi il tuo apprendimento con queste risorse
aperti. Anche se il pensiero computazionale viene spesso che molti studenti e docenti stanno affrontando proprio ora:
la sfida della video conferenza. Il Gioco della vita (The Game of Life), un automata cellulare creato » ISTE U course: Introduction to Computational Thinking for Every
associato alla programmazione, questi processi e abilità possono
dal matematico John Conway, offre il terreno di gioco ideale per Educator: un corso di 15 ore auto-gestito per aiutarti ad entrare in
aiutare gli alunni ad affrontare e risolvere problemi in diverse Problema: Le video conferenze sono confusionarie. praticare gli elementi del pensiero computazionale. Il 'gioco' contatto con altri insegnanti interessati a progettare esperienze di
discipline. Come facciamo per assicurarci che ogni alunno sa fornisce un ambiente low-floor high-ceiling, cioè che facilita i primi apprendimento per sviluppare il pensiero computazionale
Idealmente, l'ambiente dell'e-learning crea le opportunità coinvolto e si senta valorizzato? passi ma consente uno sviluppo complesso, accessibile agli
affinché gli studenti possano far molto più che semplicemente » Harvard GSE: Computational Thinking with Scratch: Una risorsa per i
Chiedi agli studenti di scomporre il problema in parti più piccole studenti di tutti i livelli per esplorare diversi concetti matematici e
studiare e memorizzare argomenti disciplinari. Integrando nei docenti interessati a sviluppare e valutare il pensiero computazionale
e più facilmente gestibili, per esempio il fatto che troppi alunni scientifici.
progetti il pensiero computazionale, gli insegnanti possono
parlino contemporaneamente. Successivamente, porta gli Per iniziare, dai la possibilità agli alunni di esplorare il gioco in
favorire ambienti di e-learning che sfidino gli alunni ad applicare » K-12 Blueprint: Video collezione di risorse sul pensiero
studenti ad utilizzare le altre abilità del pensiero computazionale modalità aperta, Chiedi loro cosa notano e che cosa si computazionale. L'insegnante Kiki Prottsman introduce concetti e
quanto appreso con modalità realistiche e importanti.
per capire meglio il problema e pproporre soluzioni realistiche. domandano sul modello. Lascia loro lo spazio per porre e approcci per inegrare il pensiero computazionale in classe.
Invece che sia il solo docente a creare delle routine per le video rispondere alle loro questioni. Per esempio, potrebbero
investigare se sia possibile progettare delle cellule che siano » OER Tools for Computational Thinking and Computer Science: Le
Il pensiero computazionale è spesso suddiviso in quattro conferenze, gli alunni diverranno co-creatori delle regole per le risorse educative aperte (OER) sono materiali per imparare e
elementi: video conferenze insieme ai loro inseganti. 'nature morte', 'oscillatori' o 'navicelle spaziali'. Altri potrebbero
insegnare liberamente utilizzabili, possono essere modificati, rivisti e
porsi domande sui criteri di progettazione utilizzati da Conway. in ridistribuiti senza costo alcuno.
• Scomposizione: suddividere il problema in una gerarchia di ogni caso, gli studenti svilupperanno la scomposizione,
minori e più facilmente gestibili problemi: l'astrazione, il riconoscimento di modelli e abilità algoritmiche.
• Riconoscimento di modelli: identificare similarità in gruppi di
problemi o di dati;i
• Astrazione: ignorare i dettagli per essere in grado di
concentrarsi sulle questioni importanti;
• Rappresentazione algoritmica: identificare una soluzione
passo passo o una procedura di soluzione del problema.
18 | Intel Educator’s Guide to Elearning Intel Educator’s Guide to Elearning | 19INIZIARE CON CODING E INFORMATICA AGIRE
Prima che gli studenti possano applicare i concetti informatici in modo
efficace, devono impararne le basi. Molte risorse online possono aiutare
I futuristi dicono spesso che i lavori del futuro - i lavori che IDEA: PROGETTARE CON SCRATCH EQUITA' E INCLUSIONE gli alunni di tutti i livelli ad imparare questi concetti attraverso degli
saranno le carriere dei nostri studenti - devono ancora essere ambienti di online dove ciascuno può procedere seguendo proprio
Scratch, l'ambiente di programmazione visuale del MIT, è un Storicamente, l'industria informatica ha sofferto di una poca ritmo di apprendimento.
inventati. Pertanto il compito dei docenti diventa meno legato
all'insegnamento di abilità specifiche (come il calcolo e la ottimo primo passo per imparare a programmare. I rappresentanza femminile e di minoranze al proprio interno.
dattilografia) e più al facilitare lo sviluppo degli alunni in pensatori programmatori di tutte le età e di tutti i livelli possono utilizzare Questa mancanza di diversità sta a significare che l'industria non
flessibili. Scratch per sviluppare le loro abilità di coding e costruire giochi sta approfittando di numerosi talenti che potrebbero aiutare nella » The Hour of Code Express Course: questo corso rapido guida gli
Un aspetto del futuro che è certo è che esso richiederà sempre più complessi. Inizialmente si potranno utilizzare risoluzione di problemi. studenti attraverso una progressione nei concetti fondamentali
competenze tecnologiche solide - compresa la capacità di progetti già esistenti in Scratch per introdurre principi importanti Fortunatamente le ricerche di Code.org mostrano che una della programmazione con un'enfasi secondaria alla sicurezza nel
utilizzare i dispositivi in modo produttivo sia nel lavoro che nella per la progettazione di videogiochi, quali la progettazione a precoce introduzione al coding e all'informatica possono aiutare web
vita personale - così come una scioltezza in merito a processi e livelli e le meccaniche di gioco. In seguito, gli alunni potranno da a ridurre questa lacuna aumentando le probabilità che le donne
» Khan Academy Computer Science: offre una panoramica dei
linguaggi che utilizziamo per comunicare con i computer. soli realizzare prototipi di giochi. Per collegare il coding al o le minoranze scelgano corsi avanzati di informatica e concetti fondamentali dell'informatica, dagli algoritmi alla teoria
Uno, gli studenti probabilmente utilizzeranno i dispositivi più curricolo si possono collegare i personaggi, gli sfondi e la trama intraprendano la professione. dell'informazione
frequentemente nel loro apprendimento: per ricercare concetti, del gioco all'argomento disciplinare che si sta affrontando.
completare compiti, comunicare e collaborare con i compagni e Utilizza le seguenti risorse per iniziare e approfondire:
gli insegnanti. PROGRAMMI UNPLUGGED
Due, l'aumento del tempo dedicato all'apprendimento basato su Scratch per Educatori E-learning non significa che gli alunni debbano utilizzare solamente i
progetti (project-based learning) offre agli alunni l'opportunità di Make a Game in Scratch dispositivi; in realtà gli studenti dovrebbero apprendere senza per una
applicare concretamente i principi fondamentali dell'informatica Curriculum buona parte del loro tempo di studio.
nel contesto di argomenti di altre discipline.
Esplora le seguenti risorse per insegnare informatica in un ambiente
che non richiede l'utilizzo di dispositivi.
» Hello Ruby
» CSUnplugged
20 | Intel Educator’s Guide to Elearning Intel Educator’s Guide to Elearning | 21APPLICARE SIMULAZIONE, MODELLAZIONE E INTELLIGENZA ARTIFICIALE
Il mondo moderno sta esplodendo di dati! Questa miniera
preziosa di informazioni può aiutarci a comprendere in modo AGISCI
IDEA DI PROGETTO: IA NEL MONDO ATTORNO A E-SPORT, LE COMPETIZIONI ONLINE
migliore il mondo che ci circonda e a migliorare la vita umana.
Ora più che mai, essere in grado di capire, analizzare, e utilizzare NOI Le soluzioni online e i videogiochi hanno raggiunto un punto tale
Sfida gli studenti a stare al passo con il computer allenando le
capacità di analisi e espandendo le proprie conoscenze in merito a
questi dati è un'abilità vitale per aver successo nella vita e nel Lancia un'indagine sull'intelligenza artificiale. che non possono più essere ignorate dal mondo scolastico. Con intelligenza artificiale, simulazione e modellazione attraverso le
lavoro. Risorse online, come quelle del Concord Consortium, Per prima cosa, lascia agli studenti la possibilità di esplorare uno centinaia di scuole negli Stati Uniti e nel mondo che partecipano seguenti risorse:
offrono l'opportunità agli studenti di ogni livello di creare e di questi esempi di IA: Eliza, un sistema basato sulla conoscenza ai diversi campionati, è scontato che le competizioni online
interagire con modelli e simulazioni, in una proposta che va dai » YouCubed Data Science: Una collezione di risorse per
che agisce come un terapista online. Poi introduci la Google avranno un ruolo importante nell'apprendimento delle STEM,
aumentare le capacità di analisi dei dati negli studenti
modelli per il trasferimento di masse di dati alla capacità portante Teachable Machine, e lascia che gli alunni tocchino con mano nella preparazione all'università e a carriere lavorative e
dell'ambiente (carrying capacity) riguardo alle popolazioni di cosa significhi allenare un modello di IA. Con in mente nell'industria tecnologica nel suo complesso. » ISTE U Artificial Intelligence Explorations and Their Practical Use
leoni in Africa! esperienze di questo tipo, invita gli studenti a guardare con nuovi Anche se le arene online dei giochi spara-tutto, in modalità di in Schools: Un corso di 30 ore, in modalità di auto-apprendimento, che
I computer non solo generano un'enorme quantità di dati; occhi il mondo intorno a loro. Quali esempi di IA possono trovare singolo giocatore o multiplayer, sono generalmente le prime introduce agli studenti l'intelligenza artificiale
possono anche essere allenati ad utilizzare questi dati per nelle loro case e nelle loro comunità? Come funzionano? Quali cose che vengono in mente quando si parla di competizioni/
» Two Point Hospital: Un simulatore in cui i giocatori sono investiti del
completare dei compiti che normalmente richiederebbero l'uso potrebbero essere le implicazioni etiche legate all'IA? giochi online, ci sono anche una serie di giochi che si basano su ruolo di amministratore di un ospedale
dell'intelligenza umana. Questi sistemi, a cui ci si riferisce quando simulazione e modellizzazione. Dal connettersi virtualmente con
si parla di Intelligenza artificiale (IA), negli ultimi 50 anni si sono gli studenti in un mondo simulato con Minecraft o in una squadra » Farming Simulator Esports League: Un campionato in espansione
notevolmente evoluti. Il primo esempio di intelligenza artificiale - virtuale in Farming simulation per sviluppare competenze basato sulla simulazione a cui partecipano giocatori di tutto il mondo
sistema basati sulla conoscenza - utilizzava regole programmate collaborative in un role-play di gruppo, prendi in considerazione
» Minecraft: Education Edition: aiuta gli insegnanti a sviluppare sfide
manualmente per definire le risposte. Oggi, gli informatici stanno il valore e le opportunità che gli e-sport offrono come medium progettuali centrate sul curricolo STEM
realizzando sistemi di machine learning che usano le reti neurali per l'e-learning. Per avere maggiori informazioni sul valore degli
(simili a quelle del cervello umano) per auto-allenarsi con enormi e-sport nell'educazione puoi leggere Leagues of Learning: The » Tinkercad: Un valido strumento di simulazione e modellizzazione per
quantità di dati. Rising Tide of Esports in K-12 Education. studenti di ogni età
La modellazione digitale e la simulazione informatica sono
egualmente importanti per realizzare rappresentazioni visuali e
interattive di dati. I software di modellazione 2D e 3D aiutano gli
architetti a progettare prima di costruire così come aiutano i
ricercatori e gli ingegneri a creare prototipi di soluzioni ai
problemi che stanno cercando di risolvere.
22 | Intel Educator’s Guide to Elearning Intel Educator’s Guide to Elearning | 23ED-TECH INFLUENCERS SOCIAL MEDIA E ALTRI SITI GUIDA PER GENITORI
ALL'APPRENDIMENTO A DISTANZA A PROPOSITO DI QUESTA GUIDA
» Teaching During COVID-19 » #remotelearning
Chiedi di iscriverti al gruppo con il tuo account Facebook, Un hastag di Twitter per condividere pensieri
poi esplora i consigli, i suggerimenti e le strategie
sull'insegnamento/apprendimento a distanza
sull'insegnamento/apprendimento a distanza
» Alice Keeler » #edchat
Un hastag generale utilizzato da Twitte per discutere di
Un'esperta nell'integrazione delle tecnologie nell'educazione. Questa guida è stata scritta dagli esperti in tecnologie educative
Keeler si concentra sul migliorare gli apprendimenti migliorando questioni educative del Clarity Innovations, Inc. Essi coniugano l'esperienza di
i feedback e facilitando la costruzione di una classe centrata professionisti dell'educazione con esperti di tecnologia per
» #CovidEdu
sugli studenti stessi sviluppare soluzioni capaci di potenziare i processi e le pratiche
un hastag per seguire argomenti di educazione in epoca di
» Naomi Harm COVID-19 di insegnamento e apprendimento.
Un insegnante di tecnologie, punto di riferimento per molti, con Tra i contributori sono inclusi Lisa Fisher, Dale Basye, Laura
un'incredibile passione per sciogliere l'insegnamento delle STEM in » Distance Learning Technologies Davis, Tod Johnston, Kailey Rhodes e Steve Burt.
ogni sua offerta di insegnamento
» Online Museum Tours
» Kathy Schrock
Una formatrice di tecnologie per l'educazione » Social Distancing Scavenger Hunts
» Vicki Davis » Wide Open School
Educatrice, autrice e speaker » The Albert Team Tools for Distance Learning In aggiunta a questa guida per educatori, Intel ha
» commissionato la realizzazione di una Guida all'apprendimento
» Tim Lauer » Coding and Machine Learning for Kids a distanza per genitori insieme ad una collezione di risorse
Dirigente scolastico, educatore e specialista tecnologie per supplementari che potete fornire loro.
l'educazione » Google Experiments
Parents’ Guide to Remote Learning
» Eric Sheninger » K-12 Blueprint
Dirigente scolastico, educatore e autore
» George Couros
Ricercatore in campo educativo e blogger
24 | Intel Educator’s Guide to Elearning Intel Educator’s Guide to Elearning | 25Intel technologies’ features and benefits depend on system configuration and may require enabled hardware, software, or service activation. Performance varies depending on system configuration. No computer system can be absolutely secure. Check with your system manufacturer or retailer, or learn more at intel.com. Intel, the Intel logo, the Intel. Experience What’s Inside logo, Intel. Experience What’s Inside, Intel Core, and Intel vPro are trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the U.S. and/or other countries. * Other names and brands may be claimed as the property of others. © Intel Corporation 04172020/SB/ClarityInnovations
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