DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - INDICE - CLASSE V sez.:H A.S. 2019/2020 INDIRIZZO TURISMO - Istituto Tecnico per il ...
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(art.5 D.P.R.323/1998)
A.S. 2019/2020
CLASSE V sez.: H
TECNICO-ECONOMICO
INDIRIZZO TURISMO
Roma, 30 maggio 2020 IL DIRIGENTE SCOLASTICO
(Prof.ssa Ester Rizzi)
Timbro Istituto
INDICESCHEDA PAGINA PROFILO DI INDIRIZZO 3-4 COMPOSIZIONE DELLA CLASSE 5 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E OBIETTIVI RAGGIUNTI 5 IL CONSIGLIO DI CLASSE 6 OBIETTIVI TRASVERSALI DEL CONSIGLIO DI CLASSE 7 TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO (5° ANNO) 8 MODALITA' DI LAVORO: METODI MEZZI E SPAZI UTILIZZATI DAL 9 CONSIGLIO DI CLASSE STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE DELL'APPRENDIMENTO 10 TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA VOTO E LIVELLI RAGGIUNTI 11 CRITERI DI VALUTAZIONE 12 PERCORSI DIDATTICI E AREE TEMATICHE 13 PERCORSI E PROGETTI NELL’AMBITO DI CITTADINANZA E 14 COSTITUZIONE PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO 15 VISITE GUIDATE, INTEGRAZIONI LINGUISTICHE, VIAGGI DI 16 ISTRUZIONE SCHEDE PER MATERIA 17-31 FIRME DOCENTI 32 DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE 33 TESTI DI LETTERATURA ITALIANA DA SOTTOPORRE ALLE CANDIDATE 34
1.
2. PROFILO DI INDIRIZZO
Competenze in esito al percorso di istruzione/formazione
Competenze comuni a tutti i percorsi di istruzione tecnica
• utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei
vari
contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
• stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in prospettiva
interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
• utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e
responsabile
di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente.
• utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle
strategie
espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
• padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e
utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti
professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
• utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente
informazioni qualitative e quantitative.
• identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
• redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali.
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire
nei
contesti organizzativi e professionali di riferimento
Competenze specifiche di indirizzo
• Riconoscere e interpretare:
- le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per coglierne le ripercussioni nel
contesto
turistico,
- i macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici dell’impresa turistica,
- i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto tra
epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali
diverse.
• individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare riferimento
a
quella del settore turistico.
• interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi informativi.
• riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare
soluzioni
funzionali alle diverse tipologie.
• gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata
specifici per le aziende del settore turistico.
• analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio
culturalesia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile.
• contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di imprese o
prodotti turistici.
• progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici.
• individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione del personale
dell’impresa turistica.
• utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche
Attività professionali e/o tipologie di lavoro cui il diplomato può accedere
Il diplomato può operare, come collaboratore di livello intermedio, in amministrazioni ed
enti pubblici e privati del settore turistico (porti e aeroporti, compagnie aeree e navali),
aziende private (agenzie di viaggio, tour operator, tour organizer, strutture ricettive),
imprese e agenzie pubblicitarie, di promozione commerciale, organizzazione di eventi e
manifestazioni fieristiche, sportive e culturali, con ruoli quali:
• operatore in strutture ricettive (front office e back office)
• assistente di volo, viaggio e crociera
• assistente congressuale e fieristico
• accompagnatore turistico
• addetto all'informazione e all'assistenza dei clienti
• tecnico delle attività ricettive e professioni assimilate
• tecnico dell’ organizzazione di fiere, esposizioni ed eventi culturali, convegni e
ricevimenti
• animatore turistico e professioni assimilate
• agente di viaggio
• guida ed accompagnatore naturalistico e sportivo
• addetto allo studio, all’organizzazione e produzione di package tours
• addetto/a al front office in agenzia di viaggio
• addetto/a pratiche di imbarco portuale e aeroportuale
• addetto all’amministrazione di piccole/medie imprese che operano in mercati nazionali
ed
internazionali
Inoltre può accedere alla libera professione secondo quanto previsto dalle norme vigenti,
come:
• consulente per le attività sopraelencate, MICE planner
• esercente di strutture ricettiveCOMPOSIZIONE DELLA CLASSE
Situazione del 5° anno
Maschi /
Femmine 14
ISCRITTI
Totale 14
Presentazione della classe ed obiettivi raggiuntiLa classe 5 H è formata di sole ragazze tutte provenienti dalle stesse classi del triennio
fatta eccezione per un’alunna ripetente. Si segnala il caso di un’alunna che dal mese di
dicembre ha interrotto la frequenza scolastica nonostante i numerosi inviti e
sollecitazioni da parte dei docenti a continuare la frequenza in previsione degli Esami di
Stato. Le alunne, in questi tre anni, hanno raggiunto un grado di maturità congruo al
percorso scolastico svolto sia in presenza sia nella D.A.D. Tutte hanno dimostrato un
buon rispetto delle regole scolastiche e un atteggiamento positivo anche durante i mesi
di quarantena per emergenza Covid, affrontando così lo studio in modo maturo e
consapevole, soprattutto attraverso il rispetto dei tempi e delle modalità didattiche
proposte dai docenti. La didattica tradizionale e le lezioni in classe sono state
accompagnate da uscite didattiche che hanno costituito dei momenti di approfondimento
e riflessione sulle tematiche svolte, in linea con i programmi e con l’indirizzo specifico
della scuola.
Anche durante il periodo di D.A.D., le alunne si sono rese disponibili alle iniziative degli
insegnanti partecipando sempre con entusiasmo, rispettando i tempi di consegna dei
lavori e il nuovo ritmo dettato dalle lezioni a distanza. I docenti si sono serviti della
piattaforma Skype, GSuite e nello specifico dell’applicazione Meet, Classroom e del
registro elettronico per comunicare orari di incontri, assegnare compiti, mettere avvisi di
varia natura ed effettuare una valutazione formativa attraverso colloqui, relazioni scritte
ed esercitazioni. Per quanto concerne i risultati ottenuti a livello di profitto individuale, si
può distinguere un consistente numero di alunne consapevoli della necessità di un
impegno costante nello studio, anche nell’emergenza: esse hanno conseguito risultati in
media pienamente positivi. Fra queste ne spiccano alcune particolarmente motivate e
determinate: in questo caso i risultati conseguiti sono stati ottimi e, in alcuni casi e
materie specifiche, eccellenti. Altre studentesse, invece, hanno dimostrato di necessitare
di tempi più lunghi e di una guida più serrata per raggiungere un profitto ampiamente
sufficiente. Nel corso del triennio le alunne si sono potute giovare di una solida
continuità didattica in tutte le discipline, tranne che in Spagnolo. Nel corso dell’ultimo
pentamestre, infatti, la classe ha sperimentato l’assenza della docente di Spagnolo,
successivamente sostituita da un supplente della disciplina (prof. Cacciamani).
IL CONSIGLIO DI CLASSE
CONTINUITA' DIDATTICA
DOCENTE DISCIPLINA
3° 4° 5°
M.Gabriella Di Lingua e letteratura Italiana x x xGiacomo
M.Gabriella Di Storia cittadinanza e Costituzione x x x
Giacomo
Marta Francocci Arte e Territorio x x
Paola Marcari 1° Lingua Inglese x x x
Anna Genovese 2° Lingua comunitaria*: x x x
Luciano Cacciamani 3° Lingua comunitaria*: x
Maria Trimigno Matematica x x x
Francesco Sapuppo Geografia Turistica x x x
Margherita procaccini Diritto e Legislazione Turistica x x x
Giovanni Brescia Discipline Turistiche e Aziendali x x x
Riccardo Di Matteo Scienze motorie e sportive x x x
Giuseppe Crescenzi IRC x
*In caso di Bilinguismo indicare separatamente le lingue dei 2 gruppi.
OBIETTIVI TRASVERSALI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
COGNITIVI
Esporre in modo chiaro e corretto sia in forma scritta che orale utilizzando i
linguaggi specifici delle singole discipline.
Comprendere ed analizzare testi e risolvere problemi in varie ambiti disciplinari.
Conoscere e comprendere i contenuti specifici delle diverse discipline.
Acquisire una visione unitaria e critica del sapere e del saper fare.
Altro: dimostrare autonomia e capacità di orientarsi nella nuova didattica a
distanzaCOMPORTAMENTALI
Correttezza, puntualità e precisione
Sviluppo della conoscenza di sé attraverso il confronto con gli altri
Rispetto dell’ambiente scolastico, del regolamento e dei contesti in cui si opera
Inserirsi in modo propositivo e fattivo nel lavoro di gruppo
Attuare procedimenti di valutazione e di autovalutazione
Disponibilità al dialogo e al confronto dialettico
Altro: Puntualità nel rispetto delle scadenze e dei ritmi dettati dalla DAD
TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO (5°anno)
Materia Docente Ore
annuali previste
Lingua e letteratura Italiana Maria Gabriella Di 132
Giacomo
Storia cittadinanza e Maria Gabriella Di 66
Costituzione Giacomo
Arte e Territorio Marta Francocci 66
1° Lingua Inglese Paola Marcari 99
2° Lingua comunitaria*: Anna Genovese 99
3° Lingua comunitaria*: Luciano Cacciamani 99
Matematica Maria Antonia Trimigno 99
Geografia Turistica Francesco Sapuppo 66Diritto e Legislazione Turistica Margherita Procaccini 99
Discipline Turistiche e Aziendali Giovanni Brescia 132
Scienze motorie e sportive Riccardo Di Matteo 66
IRC Giuseppe Crescenzi 33
*In caso di Bilinguismo indicare separatamente le lingue dei 2 gruppi.
MODALITA' DI LAVORO:
METODI MEZZI E SPAZI UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI
CLASSE
METODI MEZZI SPAZI
SI N SI No SI No
O
Lezione frontale x Libri di Testo x Aule multimediali x
Lavoro di gruppo x Altri Libri x Laboratorio
linguistico
Discussione di casi x Dispense x Laboratorio x
informatico
Insegnamento per x Fotocopie x SMART TV x
problemi
Scoperta guidata x Registratore x
Metodo induttivo x Videoregistratore x
Metodo deduttivo x Software x
Incontri con Esperti x LIM x
Visite Guidate x
Video-lezione (DAD) x Dispositivi x Piattaforma GSuite x
multimediali (Meet, Classroom,
individuali (DAD) posta
elettronica( DAD)Studio individuale con x Skype (DAD)
scambi di materiale e
correzione collettiva
compiti (DAD)
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DELL'APPRENDIMENTO
Prove previste per la verifica formativa Prove previste per la verifica
sommativa
SI NO SI NO
Compiti assegnati per casa x Verifiche orali x
Brevi interrogazioni dialogate x Questionari x
Esercitazioni x Relazioni x
Verifiche scritte x
STRUMENTI DI MISURAZIONE:
Vedi griglia pag.12
TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA VOTO E LIVELLI
RAGGIUNTIPunteggio in ventesimi scritto/orale Livelli
1-8 NON RAGGIUNTO
9 – 11 PARZIALMENTE RAGGIUNTO
12-13 BASE
14 - 16 INTERMEDIO
17-18 INTERMEDIO-AVANZATO
19 - 20 AVANZATO
CRITERI DI VALUTAZIONE
Per la valutazione finale si prenderanno in considerazione, oltre al profitto, anche
Impegno e costanza nello studio
Interesse e partecipazione al dialogo educativo
Miglioramento rispetto ai livelli iniziali
Autonomia nella metodologia di lavoro
Risultati ottenuti negli eventuali interventi di recupero, sostegno e potenziamento
Il Consiglio di Classe ha infine tenuto conto del comportamento responsabile, della
partecipazione, dell’impegno e della costanza di ciascun alunno nei mesi di D.A.D.
Nell’ambito della Didattica a Distanza, abbiamo dovuto operare un cambio di paradigma in merito
al concetto di valutazione, contestualizzato nel vissuto degli studenti obbligati ad affrontare l’attuale
situazione e abbiamo dovuto considerare il processo di apprendimento, il comportamento e
l’acquisizione delle competenze degli studenti, mai slegato da tale particolare contesto inedito ed
imprevisto. Ne consegue che le griglie e gli strumenti di valutazione, deliberati nell’ambito delPTOF 2019- 2022 dell’Istituto, devono essere sostituiti, per il periodo della situazione di
emergenza, con la seguente griglia che tiene conto degli elementi sopra esposti:
COMPETENZE TRASVERSALI COMPETENZE FORMATIVE E COGNITIVE
COMPETENZE COMUNICATIVE E
INTERESSE PARTECIPAZIONE E CAPACITA’
ARGOMENTATIVE (acquisisce capacità e competenze
RELAZIONALE (partecipa alle attività sincrone,
per relazionarsi ed esprimersi mediante gli strumenti della
come video-lezioni ecc. e/ o alle attività asincrone,
DAD, giustifica il proprio operato e argomenta in modo
relazionandosi a distanza)
autonomo)
PUNTUALITA’ E CORRETTEZZA
NELL’ESECUZIONE DEI COMPITI (rispetta PREPARAZIONE DISCIPLINARE
tempi, consegne, svolge autonomamente le (riferibile alle griglie disciplinari adottate)
attività assegnate)
CON RIFERIMENTO ALLE ATTIVITA’ E AGLI ARGOMENTI SVOLTI SI INDIVIDUANO
AREE TEMATICHE SULLE QUALI CONVERGONO CONTENUTI E NODI
CONCETTUALI DI VARIE DISCIPLINE
PERCORSI DIDATTICI E AREE TEMATICHEPERCORSI DIDATTICI ED AREE TEMATICHE
PERCORSI DIDATTICI E AREE TEMATICHE
TITOLO ATTIVITA’-PERCORSI-PROGETTI
Itinerario “PARIS MÉTAL”
La Belle Époque
Visione del film (in lingua originale) “L’ufficiale e la spia”;
Razzismo e ascolto in diretta del discorso di Liliana Segre per il 75°ann.
antisemitismo della liberazione di Auschwitz; un’alunna ha partecipato al
“Viaggio del ricordo” nei luoghi delle foibe, visione del
documentario “L’Italia di frontiera: le foibe e l’esodo Istriano”;
visione del film “La Rafle” sull’episodio del Velodromo d’inverno
a Parigi; in IV° le alunne hanno incontrato Piero Terracina.
Realizzazione di una brochure su Roma (Les Incontournables
Itinerari turistici de Rome); il turismo “letterario”(itinerari turistici nei luoghi di
alcuni grandi della letteratura italiana); Italian destinations and
British destinations
Visione del film “Il giovane favoloso”; legato al concetto di
L’infinito “finito/infinito” storia della costruzione del muro di Berlino e
visione del film “Good bye Lenin”
Approfondimento sulla questione femminile dal primo conflitto
Economia e Società mondiale al 2° dopoguerra (lavoro, movimento suffragista,
dagli anni ’20 alla 2° cittadinanza)
guerra mondialePERCORSI E PROGETTI NELL’AMBITO DI CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
TITOLO DOCUMENTI-TESTI ATTIVITA’-
PERCORSI-
PROGETTI
Libro di testo. Discussione in classe
Caratteri e struttura della
Costituzione Italiana, Corte di
Giustizia.
Libro di testo, articoli sul Discussione in classe
AGENDA2030/ Cittadinanza web.
Globale per lo sviluppo
sostenibile .
Progetto promosso dai Paesi
raccolti sotto l'egida delle Nazioni
Unite per il raggiungimento di 17
obiettivi legati a un nuovo modello
di sviluppo sostenibile .
Presentazione di un Lavoro realizzato
Diritti Umani e discriminazione percorso sulla storia dei durante la DAD
razziale. diritti umani e sulle
discriminazioni in power
point
Visione di filmati d’epoca
Rivoluzione studentesca e
sessuale nel ‘68
Libro di testo Studio di un itinerario a
Le Istituzioni Francesi Parigi che tocca i
luoghi legati ai
Presidenti della V°
Repubblica
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E
L’ORIENTAMENTO
(ASL)
TIPOLOGIA DI
DESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’
AZIENDA
3°ANNO Impresa Formativa Simulata (con realizzazione di Scuola Colombo, sitiitinerari di viaggio in Inglese, Francese, Spagnolo),
del FAI, Galleria Spada,
giornate FAI, Galleria Spada, stage Salamanca,
Salamanca
corso sicurezza, turismo sostenibile.
4°ANNO Stage albergo/agenzia di viaggio, Stage Nizza,
Università europea, Progetto V.E.L.A, Tutor classi Scuola Colombo, Univ.
prime, Open day. Europea, alberghi e
agenzie di Roma, Nizza
5°ANNO Scuole Medie del 12°
Open day, Giornata di Orientamento in uscita distretto, Scuola
Colombo
Visite guidate, manifestazioni culturali
DESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’
3°ANNO Teatro in lingua straniera, incontri d’autore nell’ambito della giornata della
lettura nel nostro Istituto e all’Auditorium Parco della Musica.
4°ANNO Visita al museo Napoleonico con attività di guida in lingua francese da parte
dell’alunna Cernuto. Visita guidata in lingua spagnola del centro storico di
Roma organizzata dalle alunne, teatro il lingua straniera, incontro con Piero
Terracina, incontri con autori nell’ambito della manifestazione “Libriamoci”.
5°ANNO Collegamento in streaming con l’Università Normale di Pisa (Le Rivoluzioni
Industriali), progetto David di Donatello (incontri con figure professionali del
cinema presso il Cinema Europa)
Viaggi di istruzione, e/o scambi Stage Linguistici, Integrazioni
culturaliDESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’
3°ANNO
Stage a Salamanca
4°ANNO Stage di ASL a Nizza, scambio culturale con Argentina (alunne Martina
Danelli e Chiara Dimitri )
5°ANNO Stage Lione alunna Chiara Dimitri; viaggio “Io ricordo” nei territori dell’esodo
istriano (alunna Carola Cernuto)
SCHEDA PER SINGOLA MATERIA
MATERIA: Lingua DOCENTE: Paola Marcari
Inglese
TESTO ADOTTATO Montanari, Rizzo, Travel and Tourism, Pearson-Longman
MACROARGOMENTI Italian destinations, British destinations, Promotion of Travel
Products.
SVOLTI DURANTE
L'ANNO
PROGRAMMA LITERATURE (Materiale fornito dall’Insegnante)
SVOLTO English Romanticism: The Age of Revolutions
The Preface to Lyrical Ballads
The Solitary Reaper by W: Wordsworth
Lines Written in Early Spring by W. Wordsworth
Ode on a Grecian Urn by J: Keats
TOURISM
Libro di testo: Montanari, Rizzo, Travel and Tourism, Pearson-
Longman
DESTINATION ITALY
Describing a Region Approfondimento individuale su uno dei seguenti luoghi di interesse
turistico:
The Dolomites
Riviera Ligure
Riviera Romagnola
Sardinia
A Brochure of Puglia and Salento
A Brochure of Sardinia
A Brochure of Lazio
Writing and promoting a Tour
Discovering the Enchanting Amalfi Coast
Savoring the Best of Sicily
An Itinerary: Naples, Pompeii and Herculaneum (materiale fornito
dall’insegnante)
Historical Cities
Rome (The Colosseum the Roman Forum, the Pantheon, Piazza
Navona, The Trevi Fountain, The Spanish Steps, Saint Peter’s,
Vatican Museums).
Venice (Piazza San Marco, Basilica di San Marco, Palazzo Ducale,
The bridges, Murano, Burano, The Carnevale.
A walking tour: Verona through the centuries (Piazza delle Erbe,
Juliet’s House, Duomo di Verona, Castelvecchio, Roman Arena).
DESTINATIONS: THE BRITISH ISLES
Exploring England and Wales
Exploring Scotland
A Fly and Drive Holiday: a car itinerary through Devon, Cornwall,
Wiltshire and Somerset
London (Hyde Park and Kensington Gardens, Trafalgar Square,
Westminster Abbey, The Houses of Parliament, The Tower of London,
The British Museum, The National Gallery.
Argomenti svolti durante la didattica a distanza:
Literary London
Edinburgh: the Athens of the North
Writing a Themed Tour (Da materiale fornito dall’insegnante)
Literary Rome (Da materiale fornito dall’insegnante)
Sustainable and Responsible Tourism (Da materiale fornito
dall’insegnante)
Slow Tourism (Da materiale fornito dall’insegnante)
The Language of Promotion: Language, style and characteristics of
Circular LettersSCHEDA PER SINGOLA MATERIA
MATERIA: Lingua DOCENTE:
Francese Anna GENOVESE
TESTO ADOTTATO Tourisme en action / D. Hatuel (Ed. Bordas-ELI)
À Paris R. Boutégège, S.Longo (Cideb)
MACROARGOMENTI La Belle Époque, le tourisme littéraire, Normandie, Institutions Françaises
SVOLTI DURANTE
L'ANNO
PROGRAMMA Itinéraire « Paris Métal » : introduction (Napoléon III et
SVOLTO Haussemann), définition de l’itinéraire (Tour Eiffel, Pont Alexandre
III, Les Grands Magasins, gare d’Orsay, les Halles, Grand Palais et
Petit Palais).
La Belle Époque : caractéristiques principales, aperçu historique,
artistique et littéraire de cette période (Les Impressionnistes, Zola, le
Naturalisme, le cinéma, à l’aide de brefs courts métrage de l’époque
et vidéos).
Les Régions Italiennes (et le tourisme littéraire)
La Vénétie : géo, histoire, lieux à visiter ; l’itinéraire des villas
Palladiennes, le tourisme sur le lac de Garde et la côte ; le théâtre
Olympique de Vicenza et le Vittoriale degli Italiani (résidence de
D’Annunzio).
La Campanie : la ville de Naples (histoire, lieux d’attraction, vidéo
sur la Chapelle de Sansevero), Pompei, Ercolano, Campi Flegrei, la
« Villa delle Ginestre » à Torre del Greco (visite virtuelle des lieux de
Leopardi) le chemin des dieux, le Parc du Cilento.
Itinéraire « Volcans d’Italie »
La Sicile : itinéraire de Montalbano (le baroque sicilien), les lieux de
Pirandello (Agrigento et la vallée des Temples) et de Verga
(itinéraire à Catane, Aci Trezza, Aci Castello )
La Ligurie : géo, histoire, la ville de Gênes (monuments principaux),
les deux rivières, les Cinq terres et les lieux de E. Montale.
La ville de Trieste : monuments principaux et les lieux de I. Svevo
La ville de Rome : géo, histoire, à la découverte de la ville, les
antiquités, les ponts, les fontaines, les quartiers et les places de
Rome.
Réalisation d’une brochure intitulée : « Les Incontournables de
Rome »
La Normandie : Histoire, villes et tourisme en Normandie en suivant
l’itinéraire du Touring Club (falaises d’Etretat, plages du
débarquement, Mont Saint-Michel ; la tapisserie de Bayeux, Rouenet Caen) ; petit aperçu historique sur la France depuis 1940 et
Charles De Gaulle (discours à la radio de Londres). Vision du film
« La rafle » et le Vélodrome d’hiver.
Itinéraire « Le Paris des Présidents » : la Défense et la grande
Arche, Le Musée du Quai Branly, La Bibliothèque nationale de
France, l’Institut du Monde Arabe, le centre Georges Pompidou,
Opéra Bastille, La Villette.
Histoire de la V République : les Présidents de la V République, les
Institutions françaises et leurs sièges, les élections en France.
La poésie moderne de Baudelaire, Verlaine et Rimbaud : lecture et
commentaire de « l’Albatros », « Art poétique », « Ma Bohème ».
(Materiale fornito dalla docente)SCHEDA PER SINGOLA MATERIA
MATERIA: Matematica DOCENTE: Trimigno Maria Antonia
TESTO ADOTTATO Nuova Matematica a colori VOL 4
MACROARGOMENTI MODULO 1: Introduzione all’analisi
MODULO 2: Limiti di funzioni reali di variabile reale
SVOLTI DURANTE
MODULO 3: Continuità
L'ANNO
MODULO 4: La derivata
MODULO 5: Teoremi sulle funzioni derivabili
PROGRAMMA SVOLTO MODULO 1: Introduzione all’analisi
Definizione e classificazione di funzione
Il dominio di una funzione
Il segno di una funzione razionale intera e fratta
Funzione crescente e decrescente
Funzione pari e dispari
MODULO 2: Limiti di funzioni reali di variabile reale
La definizione generale di limite
Limite nel caso x ed l sono finiti
0
Limite nel caso x finito ed l infinito
0
Definizione e calcolo di asintoto verticale per una funzione
Limite nel caso x infinito ed l finito
0
Definizione e calcolo di asintoto orizzontale per una funzione
Limite nel caso x ed l sono infiniti
0
Limite destro e limite sinistro
Forme di indecisione delle funzioni
Infiniti e loro confronto
MODULO 3: Continuità
La continuità di una funzione in un punto
Punti di discontinuità e loro classificazione
Asintoti e grafico probabile di una funzione
MODULO 4: La derivata
Il concetto di derivata
Derivate delle funzioni elementari
Algebra delle derivate
Derivata della funzione composta
Classificazione e studio dei punti di non derivabilità
Applicazione del concetto di derivata: la retta tangente al
grafico in un puntoMODULO 5: Teoremi sulle funzioni derivabili
Funzioni crescenti e decrescenti e criteri per l’analisi dei punti
stazionari
Funzioni concave e convesse, punti di flesso
Il teorema di de l’Hopital
OSSERVAZIONI Tutti gli studenti della classe 5H hanno un comportamento corretto
e responsabile; partecipano alle attività proposte in classe in modo
interessato e costruttivo. Un paio di allievi in particolare hanno
dimostrato di saper conseguire risultati costantemente brillanti con
ottime valutazioni in tutte le materie.FIRME DOCENTI
COGNOME E NOME MATERIA FIRM NOTE
A
M.Gabriella Di Lingua e letteratura Italiana
Giacomo
M.Gabriella Di Storia cittadinanza e
Giacomo Costituzione
Marta Francocci Arte e Territorio
Paola Marcari 1° Lingua Inglese
Anna Genovese 2° Lingua comunitaria*:
Luciano Cacciamani 3° Lingua comunitaria*: Suppl. della Prof.ssa
R.Sauro
Maria Antonia Matematica
Trimigno
Francesco Sapuppo Geografia Turistica
Margherita Procaccini Diritto e Legislazione Turistica
Giovanni Brescia Discipline Turistiche e
Aziendali
Riccardo Di Matteo Scienze motorie e sportive
Giuseppe Crescenzi IRC
* In caso di Bilinguismo indicare separatamente le lingue dei 2 gruppi.
DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONEIN SEGRETERIA DIDATTICA:
1 FASCICOLI PERSONALI DEGLI STUDENTI
2 PERCORSO PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO (ASL)
3 PROGRAMMI DISCIPLINARI SVOLTI
4 MATERIALI PER I LAVORI DELLA COMMISSIONE
5 PAGELLE
6 VERBALI DEL CONSIGLIO DI CLASSE DI AMMISSIONE E DI RICONVERSIONE
DEL CREDITO
IN VICEPRESIDENZA
7 ELABORATI SCRITTI
8 RIFERIMENTI DI LEGGE
ALLEGATI AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
9 GRIGLIE DI VALUTAZIONE MINISTERIALIPuoi anche leggere
