DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ESAME DI STATO - CLASSE QUINTA SEZIONE H INDIRIZZO RIM - Carlo Massa scuola
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
ISTITUTO TECNICO
“SCARUFFI - LEVI – TRICOLORE”
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO
DI CLASSE
(ai sensi dell’art. 5 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323)
ESAME DI STATO
a.s. 2018/2019
CLASSE QUINTA
SEZIONE H
INDIRIZZO RIM
Reggio Emilia, 15 maggio 2019SOMMARIO
- Profilo professionale dell’indirizzo
- Quadro orario
- Attività CLIL
- Attività integrative, anche facoltative (n. ore)
- Composizione del C. d. C.(materie e insegnanti continuità didattica)
- Storia della classe
- Scheda per materia:
- Percorsi formativi comuni/nuclei/tematici pluridisciplinari
- Attività inerenti a “Cittadinanza e Costituzione”
- Tipologie di verifica
- Tabella di corrispondenza tra voti in decimi e livelli di conoscenze e di abilità
- Modalità organizzative per le competenze trasversali e per l’orientamento della classe 5^ a. s. 2018/2019 e del
percorso delle classi 3^ e 4^
- Firme dei docenti del C. d. C.
- Elenco allegati
Allegati
- Programma svolto (con breve relazione del docente)
- Criteri di attribuzione del credito scolastico
- Percorso per le competenze trasversali e per l’orientamento della classe 5^a.s. 2018/19 e percorso di ASL
classi 3^ e 4^
- Estratto verbale C. d. C. dello scrutinio del primo trimestre
- Verbale scrutinio finale giugno 2019
- Documentazioni personali (PEI, PDP, PFP)
Documentazione a disposizione della commissione:
- Fascicoli e dossier personali degli alunni
- Pagelle
- Elaborati
- Verbali del C. d. C.
- P.T.O.F. 2018/2019
Documentazione a disposizione della commissione:
- Fascicoli e dossier personali degli alunni
- Pagelle
- Elaborati
- Verbali del C. d. C.
- P.T.O.F. 2018/2019PROFILO PROFESSIONALE
DELL’INDIRIZZO
DIPLOMA DI ISTITUTO TECNICO
SETTORE ECONOMICO
INDIRIZZO: AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
ARTICOLAZIONE: RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL
MARKETING
L’articolazione “Relazioni Internazionali per il Marketing” approfondisce gli
aspetti relativi alla gestione delle relazioni commerciali internazionali riguardanti
differenti realtà geo-politiche o settoriali e assicura le competenze necessarie a livello
culturale, linguistico, tecnico.
II corso forma una figura professionale con una solida cultura economica integrata da
competenze comunicative in tre lingue comunitarie. Le attività di laboratorio
linguistico-multimediale e le esperienze lavorative in Italia e all'estero consolidano il
percorso.
L'esperto RIM:
applica i principi generali della programmazione e del controllo di gestione in
ambito aziendale
inquadra le attività di Marketing e ne realizza le applicazioni considerando le
specificità dell'azienda
produce testi e documentazione del settore in tre lingue comunitarie con il
supporto delle tecnologie informatiche
utilizza efficacemente le lingue straniere per interagire sul piano comunicativo
e operativo a livello internazionale
Gli sbocchi occupazionali possono essere :
Commercio interno e internazionale.
Gestione clienti e fornitori.
Settore import-export.
Settore turistico- fieristico.
Settore pubblicitario.
Marketing, editoria, pubblicità e mass media.QUADRO ORARIO
RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
2º biennio 5º anno
Discipline dell’area generale III IV V
Lingua e letteratura italiana 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3
Storia 2 2 2
Matematica 3 3 3
Scienze motorie e sportive 2 2 2
RC o attività alternative 1 1 1
Totale ore settimanali delle discipline dell’area
15 15 15
generale
Discipline dell’articolazione R.I.M.
Seconda lingua comunitaria (Francese, Tedesco) 3 3 3
Terza lingua straniera (Francese, Tedesco, Spagnolo) 3 3 3
Diritto 2 2 2
Economia aziendale e geo-politica 5 5 6
Relazioni internazionali 2 2 3
* *
Tecnologie della comunicazione 2 2
Totale ore settimanali delle discipline
17 17 17
dell’articolazione R.I.M.
* Ore di laboratorio informatico
Totale complessivo ore settimanali 32 32 32ATTIVITA’ CLIL
Globalisation with focus on global warming, ecosystem, population
growth and urbanisation.
ATTIVITA’ INTEGRATIVE, ANCHE FACOLTATIVE
Attività terzo anno
- Attività di conversazione con docente di madrelingua inglese;
- Gemellaggio con scuola di Baden Baden
- Tornei sportivi (Pallavolo e Calcio a cinque).
- Progetto fumo ;
- Progetto legalità;
Attività quarto anno
- Attività di conversazione con docente madrelingua inglese;
- Partecipazione a laboratorio teatrale in lingua inglese con “Il Teatro delle Due” ;
- Attività di conversazione con assistente di madrelingua francese;
- Tornei sportivi (Pallavolo e Calcio a cinque).
- Viaggio di istruzione a Napoli;
- Progetto “Uomini in fuga”;
- Orientamento per gli alunni di terza media;
- Progetto intercultura, in Argentina (per due alunni, di cui uno per l’intero anno e uno
per sei mesi).
Attività quinto anno
- Viaggio della Memoria (Cracovia);
- Progetto fumo;
- Tornei sportivi (Pallavolo – Atletica).
- Progetto legalità;
- Partecipazione a laboratorio teatrale in lingua inglese con “Il Teatro delle Due” ;
- Attività di conversazione con assistente di madrelingua inglese;
- Percorso sperimentale di attivazione di modalità di apprendimento integrato di
contenuto e lingua (CLIL) con il contributo di docente madrelingua sulla tematica
“Globalizzazione”.COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CONTINUITA’
DOCENTE DISCIPLINA DIDATTICA
3^ 4^ 5^
Glauco Baricchi RELIGIONE x x x
Severina Binacchi ITALIANO e STORIA x x x
Marialaura Catillo MATEMATICA x
Luca Giuberti INGLESE (1^ lingua) x x x
Carlo Massa ECONOMIA AZIENDALE x x x
Marina Montanari TEDESCO (2^ lingua) x x x
Carla Salvarani SPAGNOLO (3^ lingua) x x x
Alessandra Sarati DIRITTO e RELAZIONI INT. x x x
Elena Spagnoli EDUCAZIONE FISICA x x x
Elena Viti FRANCESE (3^ lingua) x x xSTORIA DELLA CLASSE
Classe QUINTA Sezione: H Indirizzo: RIM
ALUNNI NUMERO
ISCRITTI 19
PROVENIENTI DA ALTRO ISTITUTO -
RITIRATI -
TRASFERITI -
1. Interesse: complessivamente discreto, sebbene piuttosto differenziato.
2. Partecipazione all’attività didattica: la frequenza e la presenza alle attività
didattiche sono state regolari e il rispetto degli impegni scolastici, nel complesso,
abbastanza puntuale.
3. Impegno: approfondito e costruttivo per metà degli alunni, è risultato
sufficiente per gli altri, seppure sia calato nel tempo.
4. Comportamento: i rapporti coi docenti e con il personale scolastico sono
corretti; costruttivo è stato l’atteggiamento degli alunni durante le varie iniziative
proposte.
5. Grado di socializzazione: i rapporti fra gli studenti sono sempre stati buoni.SCHEDA PER MATERIA
MATERIA : ITALIANO
DOCENTE : SEVERINA BINACCHI
TESTI ADOTTATI : P.Cataldi, E. Angioloni, S.Panichi
“L'esperienza della letteratura” vol.2 e 3a -3b, ed. G.B. Palumbo
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Collocare un testo letterario nel quadro complessivo della storia, della cultura
del tempo e del pensiero del suo autore.
Sviluppare le capacità critiche. Comprendere ed analizzare un testo
cogliendone gli aspetti tematici e stilistici. Esporre in modo corretto sia nella
forma scritta che orale.
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE: 4
NUMERO DI ORE ANNUALI SVOLTE (fino al 15/5): 110
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE
Recupero in itinere con spiegazioni supplementari di sostegno ed
approfondimento; elaborazioni di testi orali e scritti guidate dal docente con
mappe nonché analisi e risoluzione guidata degli errori linguistici più
ricorrenti.
ATTIVITA’ DIDATTICA
Lezioni frontali e interattive. Conversazioni,
colloqui.
METODI Lettura, comprensione, contestualizzazione, analisi
formale commento di testi letterari
Produzione di testi scritti
STRUMENTI / MEZZI Libri di testo, schede, fotocopie
Esercitazioni scritte
Aula
SPAZI Aula video
Laboratorio di informaticaCONTENUTI
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
La letteratura italiana in Giacomo Leopardi
età romantica
Le correnti culturali del Il Naturalismo francese
secondo ‘800 Il Verismo
Giovanni Verga
Il Simbolismo
Charles Baudelaire
Il Decadentismo Gabriele D’annunzio
Giovanni Pascoli
Italo Svevo
L’età delle Avanguardie e Luigi Pirandello
le nuove espressioni Futurismo, Espressionismo,
letterarie del ‘900 Futurismo
Filippo ed Espressionismo
Tommaso Marinetti
(romanzo, teatro e Salvatore Quasimodo
poesia) Giuseppe Ungaretti
Thomas S. Eliot
Eugenio MontaleSCHEDA PER MATERIA
MATERIA : STORIA
DOCENTE : SEVERINA BINACCHI
TESTO ADOTTATO: A. Brancati, T. Pagliarani “Dialogo con la
Storia e l'attualità” VOL 2 e 3 ed. La Nuova Italia
OBIETTIVI DISCIPLINARI:
Conoscenza dei principali avvenimenti e dei più importanti fenomeni storici
inerenti al periodo studiato.
Conoscenza dei termini e dei concetti storiografici.
Capacità di contestualizzare un evento e di mettere in relazione le principali
caratteristiche sociali, politiche e culturali delle epoche storiche.
Possesso degli strumenti fondamentali dell'indagine storica e storiografica.
Utilizzazione delle conoscenze acquisite per orientarsi nel presente.
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE: 2
NUMERO DI ORE ANNUALI SVOLTE (fino al 15/5): 56
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE :
Recupero in itinere con spiegazioni supplementari; costruzioni guidate di
mappe.
ATTIVITA’ DIDATTICHE
Lezioni frontali e interattive, conversazione,
colloqui
METODI Lettura, contestualizzazione e comprensione di
fonti e testi storiografici
Conferenze
Libri di testo, schede, fotocopie
Costruzione di mappe di sintesi
Presentazioni Power Point
Esercitazioni scritte
Aula
Aula video
SPAZI Aula di informaticaCONTENUTI
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
I primi governi dello Stato La Destra Storica
unitario La Sinistra Storica
La seconda rivoluzione industriale
L’ETA’ La questione sociale
DELL’IMPERIALISMO La belle époque
L’Imperialismo
I governi dopo l’unità
L’Italia dopo l’Unità L’età di Giolitti
La situazione in Europa all’inizio del
La I Guerra Mondiale secolo XX
e la Rivoluzione russa Le alleanze contrapposte
La Grande Guerra: le fasi belliche
La Rivoluzione russa
L’Europa dopo la Grande Guerra
L’Europa tra le due Il trattato di Versailles
guerre: Il Fascismo
gli Stati totalitari Il Nazismo
La guerra civile in Spagna
Il crollo di Wall Street
La crisi del ‘29 Ripercussioni in Europa
La II Guerra Mondiale e il L’espansionismo
La seconda guerra tedesco
mondiale: le fasi
nuovo ordine bipolare belliche principali
La guerra in Italia.
Dall’alleanza antifascista alla guerra
fredda.
ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO
Percorso formativo per tutta la classe - “Viaggio della Memoria
2019” a Cracovia, in collaborazione con ISTORECO di Reggio
Emilia.SCHEDA PER MATERIA
MATERIA Inglese
DOCENTE Luca Giuberti
TESTI ADOTTATI Down to business di G.Ierace, P.Grisdale – Loescher Torino
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Comprendere il significato globale e le principali informazioni specifiche di
testi autentici orali e scritti sia di carattere professionale che generico.
Comunicare l’essenziale in situazioni diverse mettendo in evidenza i punti più
importanti e utilizzando con flessibilità semplici espressioni in un discorso
articolato e coerente.
Interagire in conversazioni, utilizzando un registro adeguato, pur con errori
formali, che non compromettono la comprensione del messaggio.
Produrre brevi testi scritti trattando con coerenza argomenti di carattere
economico, sociale e geopolitico.
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE tre
NUMERO DI ORE ANNUALI SVOLTE 73
(fino al 15/5)
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE recupero in itinere
ATTIVITA’ DIDATTICA:
METODI
Lezione frontale
Approccio comunicativo
Discussione di problemi
Lezione interattiva
STRUMENTI
Libro di testo
Materiale in fotocopia
Filmati
SPAZI
Aula
CONTENUTIBLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
Finance and - The world of advertising (pp. 88-89-90) - What’s
Economics in a slogan? (pp.91-92) - Selling products
and services: advertisements (pp. 94-95)
- the emotional language of advertising (fotocopie
fornite dal docente)
- International Marketing - What is marketing (pp.
120-121-122) - Marketing for global
companies (pp. 124-125-126)
- Market orientation vs. product orientation
(fotocopie fornite dal docente)
- The model T Ford car, a case study (fotocopie
fornite dal docente e pp. 424-425)
- Marketing for global companies (pp. 124-125-
126)
- The marketing mix (pp. 130-131-132)
- Small enterpreneurs in Tanzania (pp. 135-136)
- Swot analysis (pp. 145-146)
- Microcredit (pp. 306-307 e fotocopia fornite dal
docente)
- International trade (pp.248-249-250)
- Deregulation or protectionism (pp. 251-252)
- Modern credit and the concept of trust (fotocopie
fornite dal docente)
- Financial bubbles, tulipomania, dotcom bubble,
real estate bubble, The Wall Street Crash,
Bitcoin? (fotocopie fornite dal docente)
- La classe ha lavorato sulla lettura, comprensione
di articoli di natura economica e geopolitica e
sulla produzione di brevi composizioni
(lunghezza 250-300 parole) sugli stessi temi:
globalisation, free trade, protectionism, workers’
rights, marketing, advertising)
Business correspondence
- The sales letter (pp.127-128-129)
Economic growth and the early industrial
revolution (p. 420)
The 20th century - The Irish literary scene in the early 20th century
(Irish revival)
- Modernism: James Joyce – Eveline (from The
Dubliners: themes, Escape, paralysis, epiphany
– narrative style) – Stream of consciousness.
- George Orwell (fotocopie e pp. 448-449) - selected
passages from Nineteen Eighty-Four (the slogans of theparty -Winston’s torture - The plot - the totalitarian state -
Newspeak and the political role of language -
Propaganda - Doublethink)
ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO
- The ascent of money - Documentario della BBC sulla storia della finanza
dello storico scozzese Niall Ferguson:
Episode 1. Money and the concept of trust (creditworthiness)
The early moneylenders (Jews in Venice)
- The Arabic numerals
- The Medici and modern banking
- The loan sharks (usurers in modern Scotland)
Episode 2. The Bond market (components of a Bond (principal, face value,
market value, coupon, yield, maturity) -
- Nathan Rothschild and the battle of Waterloo (a case study)
- 1984 (parti del film tratto dal romanzo di George Orwell)
CLIL
- La classe ha assistito ad uno spettacolo teatrale in lingua inglese sul tema
della Brexit.
- La classe ha assistito ad una conferenza sul tema della Brexit e sulle
implicazioni economiche, politiche e sociali sulla realtà dell’Irlanda del
Nord, tenuta da un imprenditore e operatore culturale di Derry (NI).
La classe ha anche beneficiato di un pacchetto di lezioni (4 ore) di
approfondimento tenute dal docente madrelinguista Vincent Murphy sul tema
della Brexit.TEDESCO (2^ LINGUA)
DOCENTE: Marina Montanari
TESTI ADOTTATI:
P. Bonelli, R. Pavan, Handelsplatz, Loescher Verlag, 2017
G. Motta, Exakt , Band 2, Loescher Verlag, 2009
OBIETTIVI DISCIPLINARI INIZIALI
Comprendere globalmente e selettivamente testi orali dialogici ed
espositivi su argomenti generali e specifici di indirizzo.
Sapersi esprimere in modo comprensibile e corretto su argomenti di varia
natura, adeguatamente alle situazioni.
Comprendere in modo globale e analitico testi scritti di vario tipo (storico,
letterario, economico, commerciale).
Produrre testi (riassunti, sintesi, lettere, relazioni)
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE: 3
NUMERO DI ORE ANNUALI SVOLTE: 79 ( al 15 maggio 2019)
ATTIVITA’ DIDATTICHE
Lezione frontale e partecipativa
METODI Discussioni
Memorizzazione delle fraseologie specifiche
Alcune composizione di lettere
Relazioni e riassunti
Analisi testuale
Insegnamento per problemi
Metodo deduttivo, induttivo, a spirale
Libri di testo
fotocopie
STRUMENTI / MEZZI Materiale autentico
Audiovisivi
Mezzi informatici (computer e internet)
Aula scolastica
SPAZICONTENUTI
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
Verbi con preposizioni
Doppio infinito
Sintassi Passivo
Concessive
Congiuntivo 2
Temporali
Relative
Discorso indiretto
Lettera formale e commerciale
Bewerbung
Microlingua commerciale
Der Expressionismus
Thomas Mann: das Leben
Letteratura Bertolt Brecht: das Leben
Franz Kafka: Die Verwandlung
Otto von Bismarck
Der 1. Weltkrieg Die Weimarer Republik Die
Weimarer Republik
Storia Die Weltwirtschaftskrise von 1929
Hitlerzeit
Der 2. Weltkrieg
Stunde Null
Der Kalte Krieg
Die Berliner Mauer
Die Wiedervereinigung
Testi economici e di cultura Die Entstehung der BRD und der DDR
Wirtschaftswunder
generale Internetbank 26
Sergio Marchionne
Die UmweltSCHEDA PER MATERIA
MATERIA Francese
DOCENTE Viti Elena
TESTI ADOTTATI Boutégège Eiffel en ligne vol.2
AAVV Le commerce en poche
OBIETTIVI DISCIPLINARI :
comprendere analiticamente testi scritti di carattere quotidiano
e globalmente testi inerenti a temi economici e di attualità;
interagire in semplici conversazioni anche in ambito lavorativo
redigere lettere, mail, relazioni, riassunti.
ATTIVITA’ DIDATTICA:
METODI : lezioni frontali, conversazioni, ascolti, lezioni partecipate
STRUMENTI : manuali, testi autentici, video, fotocopie
SPAZI: aula, laboratorio linguistico
CRITERI DI VALUTAZIONE: risultati delle prove scritte e orali,
partecipazione attiva alle lezioni di conversazione con l’assistente
madrelingua, puntualità nella consegna e impegno nel lavoro
domestico
N.RO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 3
N.RO DI ORE ANNUALI SVOLTE (fino al 15/5) 62
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE : lezioni specifiche nella
settimana dedicata al recupero/approfondimento, correzione del
lavoro domestico, costante ripasso dei contenuti svoltiCONTENUTI
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
COMMERCE Rédaction de lettre et mail
La vente
Le transport
Le marketing
CV européen
HISTOIRE De la Révolution francaise
à la seconde guerre mondiale
Film Le silence de la mer
LITTERATURE Flaubert M.Bovary
Zola L’ Assommoir Germinal
Réalisme et Naturalisme
CIVILISATION Organisation scolaire
Permis de conduire
Journée de la citoyenneté
Le monde du travailSCHEDA PER MATERIA
MATERIA Spagnolo (3^ Lingua)
DOCENTE Carla Salvarani
TESTI ADOTTATI
C. Polettini, J. Pérez Navarro, ¡Acción! 2 Zanichelli.
L. Garzillo, A. Sánchez Carrera, Gramática por funciones,
Clitt-Zanichelli.
Laura Pierozzi, ¡Trato hecho! Zanichelli.
OBIETTIVI DISCIPLINARI INIZIALI
Comprendere globalmente e selettivamente testi orali dialogici ed
espositivi su argomenti generali nella varietà di registro adeguato
alla situazione.
Sapersi esprimere in modo comprensibile su argomenti di varia
natura e adeguatamente alle situazioni, correttamente anche dal
punto di vista formale.
Comprendere in modo globale e analitico testi scritti di vario tipo (di
attualità, economico, turistico).
Produrre testi (riassunti, sintesi, brevi commenti, ecc.).
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 3
NUMERO DI ORE ANNUALI SVOLTE (fino al 15/5) 67
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE
In itinere, tramite revisione e approfondimento degli argomenti
trattati o con sportelli pomeridiani;
Correzioni individuali e/o collettive del lavoro a casa;
Esercizi di rinforzo e schede di lavoro supplementare.
ATTIVITA’ DIDATTICHE
Lezione frontale
Lezione interattiva
METODI Conversazione su argomenti di cultura e attualità
Lettura e ascolto di materiali autentici
Riassunto, rielaborazione ed esposizione orale
Libri di testo
Fotocopie
STRUMENTI / MEZZI Materiale autentico
Video e DVD
LIM
SPAZI Aula scolasticaCONTENUTI
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
Cultura y economía
Ficha de España
Siglo XX: guerra civil, dictadura y transición
El Estado español y sus instituciones
Las Comunidades autónomas
Las lenguas de España
La Economía y sus sectores productivos
Las empresas españolas y los productos
made in Spain
Turismo y paradores
Del milagro económico a la crisis actual
La globalización
El mundo de los negocios
El léxico del mundo del trabajo
Currículum vítae y carta de presentación
Estructura de una carta comercial
Diferentes tipos de cartas comerciales
El marketing y la publicidad
Sintaxis
Revisión de todos los tiempos verbales
Perífrasis verbales
Verbos preposicionales
Los conectores del discurso
Uso y contraste indicativo- subjuntivo
Oraciones condicionales, temporales,
causales, concesivas y finales
ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO
EL GUERNICA de Pablo PicassoSCHEDA PER MATERIA
MATERIA: DIRITTO
DOCENTE :SARATI ALESSANDRA
TESTI ADOTTATI :
PAOLO MONTI GIAN MARIA FARNELLI
IURIS TANTUM FINO A PROVA CONTRARIA –Diritto pubblico e internazionale
per l’articolazione RIM ED. ZANICHELLI
G. ZAGREBELSKY G. OBERTO G. MARIA STALLA C. TRUCCO
DIRITTO PER IL SECONDO BIENNIO ED. LE MONNIER
OBIETTIVI DISCIPLINARI INIZIALI :
Dal punto di vista delle conoscenze il discente deve:
- conoscere e descrivere le norme da applicare nel rapporto di lavoro subordinato;
- conoscere le organizzazioni attive nel commercio internazionale
- conoscere l’evoluzione della Unione europea
- conoscere l’organizzazione e le funzioni delle istituzioni dell’Unione europea;
- conoscere il fenomeno della globalizzazione;
- conoscere le organizzazioni internazionali , le loro finalità e funzioni
- individuare compiti e ruolo dei vari organi incaricati di risolvere controversie nel
commercio internazionale
Per ciò che riguarda le competenze e le abilità il discente deve avere:
-correttezza espositiva e chiarezza concettuale;
-capacità di utilizzo delle conoscenze giuridico - economiche nell’analisi di situazioni
problematiche e di esperienze di vita e di lavoro;
-capacità di analizzare testi normativi, contratti internazionali e sentenze della Corte
Internazionale di Giustizia ,della Corte UE e del Tribunale UE.
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE: 2
NUMERO DI ORE ANNUALI SVOLTE: 56 (fino al 15/5)
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE
Recupero in itinere con spiegazioni supplementari ed assegnazione di lavoro aggiuntivo
da svolgere a casa e successive interrogazioni orali o verifiche scritte.
ATTIVITA’ DIDATTICHE
Lezioni frontali e partecipate. Conversazioni, colloqui.
Lettura, comprensione, contestualizzazione, analisi e
METODI commento di testi giuridici e casi .
Produzione di testi scritti di diversa tipologia.
STRUMENTI / MEZZI Libri di testo, schede, fotocopie.
Lim.
Testi normativi.
SPAZI Aula.CONTENUTI
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
Il diritto del lavoro.
Il rapporto di lavoro:lavoro autonomo e
subordinato.
Il lavoro subordinato nella Costituzione.
IL LAVORO Le leggi speciali e lo Statuto dei lavoratori.
SUBORDINATO IN ITALIA Contratti collettivi, territoriali e individuali.
Assunzione ed estinzione del rapporto di lavoro.
Diritti e doveri del lavoratore e del datore di lavoro
Tipi particolari di contratto e la Riforma Biagi.
La legislazione sociale: previdenza e assistenza.
I rapporti tra gli Stati e le grandi organizzazioni
internazionali (ONU, NATO, Consiglio d’Europa,
L’ORDINAMENTO
OCSE, UE e le ONG).
INTERNAZIONALE
La tutela dei diritti umani e della privacy .
La tutela dell’ambiente .
Nascita ed evoluzione.
L’UNIONE EUROPEA L’organizzazione.
Verso l’integrazione economica.
La globalizzazione.
IL MERCATO GOBALE
Le società multinazionali
LE CONTROVERSIE Le controversie tra Stati.
INTERNAZIONALI Le controversie internazionali di natura privata.
Gli organismi di Bretton Woods.
IL DIRITTO
Il Fondo Monetario Internazionale e il Gruppo Banca
INTERNAZIONALE
Mondiale.
DELL’ECONOMIA
L’O.M.C
ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO
Riflessioni sull’attività lavorativa nella realtà locale attraverso un incontro con autorità
locali dell’ INAIL sulla sicurezza sul posto di lavoro con racconto di alcune esperienze
lavorative ; lezione di approfondimento sulle organizzazioni europee e sulle prossime
elezioni al Parlamento europeo.SCHEDA PER MATERIA
MATERIA: RELAZIONI INTERNAZIONALI
DOCENTE : SARATI ALESSANDRA
TESTI ADOTTATI :
CLAUDIA DE ROSA –GIOVANNI CIOTOLA
LE RELAZIONI INTERNAZIONALI PERL’ARTICOLAZIONE RIM
ED. SIMONE PER LA SCUOLA
ANNA RIGHI BELOTTI –CLAUDIA SELMI
ECONOMIA GLOBALE - VOLUME 2
ED. ZANICHELLI
OBIETTIVI DISCIPLINARI INIZIALI
Dal punto di vista delle conoscenze il discente deve:
- Conoscere gli aggregati macroeconomici di un sistema economico.
- conoscere le teorie sul commercio internazionale
- conoscere le cause e il significato di sottosviluppo.
- conoscere la struttura della bilancia dei pagamenti.
- conoscere e descrivere le problematiche inerenti l’attività finanziaria dello Stato.
- Conoscere la differenza tra marketing e marketing internazionale.
- Conoscere e comprendere il legame tra scambi commerciali, globalizzazione e
internazionalizzazione.
Per ciò che riguarda le competenze e le abilità il discente deve avere:
- correttezza espositiva e chiarezza concettuale
- capacità di utilizzo delle conoscenze giuridico - economiche nell’analisi di situazioni
problematiche e di esperienze di vita e di lavoro
- capacità di analizzare testi e situazioni reali relativamente alle problematiche
economiche e darne una corretta motivazione
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE: 3
NUMERO DI ORE ANNUALI SVOLTE: 78 (fino al 15/5)
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE
Recupero in itinere mediante l’attivazione di procedure compensative (spiegazioni
supplementari, esercitazioni).
ATTIVITA’ DIDATTICHE
Lezione frontale classica e partecipata.
Schematizzazione dei nuclei fondanti di
Metodi alcuni argomenti della disciplina.
Strumenti/mezzi Libri di testo, fotocopie.
Spazi AulaCONTENUTI
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
La contabilità nazionale.
IL REDDITO NAZIONALE Il Prodotto nazionale e il Reddito nazionale.
Il PIL.
La domanda aggregata.
Schema neoclassico e Keynesiano.
La distribuzione del reddito.
Il ciclo economico.
Le cause del sottosviluppo.
SVILUPPO, SOTTOSVILUPPO E I fattori determinanti lo sviluppo economico.
GLOBALIZZAZIONE Le organizzazioni a favore dello sviluppo.
I PVS e i Paesi emergenti.
La globalizzazione.
Il commercio equo e solidale.
Il commercio internazionale: nascita e
GLI SCAMBI INTERNAZIONALI ragioni.
Le teorie sul commercio internazionale.
Il protezionismo e il libero scambio.
La Bilancia dei Pagamenti italiana.
Cambi fissi , flessibili e tasso di cambio.
Le diverse concezioni storiche dell’intervento
L’INTERVENTO DELLO STATO pubblico.
NELL’ECONOMIA Lo Stato sociale e le principali prestazioni
del Welfare in Italia.
La spesa pubblica.
Le entrate pubbliche.
La pressione fiscale e tributaria.
Effetti microeconomici dell’imposizione
Il marketing e l’internazionalizzazione delle
IL MARKETING E LE POLITICHE DI imprese.
MERCATO IN AMBITO L’analisi dei mercati e la scelta del target.
INTERNAZIONALE Le strategie internazionali.
Le politiche di prodotto, prezzo
,comunicazione e promozione.
Gli organismi a supporto della
internazionalizzazione .
Delocalizzazione ed esternalizzazione.
ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO
Riflessioni sull’attività dell’Agenzia delle Entrate in Italia, ruolo delle imposte e
sviluppo di una cultura della legalità in campo fiscale tramite un intervento di
personale della Agenzia Riscossioni(ex-Equitalia) .
Attività di Alternanza scuola lavoro sulla internazionalizzazione.
CLIL
La classe ha partecipato ad un corso di approfondimento sulla globalizzazione tenuto dal
docente madrelinguista Vincent Murphy e articolato su 4 ore di lezione.SCHEDA PER MATERIA
MATERIA Economia aziendale e geo-politica
DOCENTE Carlo Massa
TESTI ADOTTATI appunti dell’insegnante
OBIETTIVI DISCIPLINARI
conseguire la terminologia specifica necessaria per sostenere la comunicazione
aziendale richiesta dal profilo professionale;
utilizzare il sistema informativo aziendale e gli strumenti di comunicazione integrata
per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti;
interpretare i principali documenti aziendali anche sintetici;
inquadrare l’attività di marketing nel sistema azienda.
ATTIVITA’ DIDATTICA:
METODI Lezione frontale e esercitazioni.
STRUMENTI Voce, articoli e Video (YouTube)
SPAZI Aula
N.RO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE: 6
N.RO DI ORE ANNUALI SVOLTE (fino al 15/5): 156
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE: in itinere
CONTENUTI
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
Il bilancio d’esercizio
COMUNICAZIONE
L’analisi di bilancio per indici
ECONOMICA-FINANZIARIA
L’analisi per flussi
CONTABILITA’ GESTIONALE Il calcolo dei costi: metodologie
La pianificazione e controllo di gestione
STRATEGIE, PIANIFICAZIONE E Business plan
PROGRAMMAZIONE AZIENDALE
Marketing plan
Lo sviluppo economico pre e post
Rivoluzione industriale
I fattori dello sviluppo
GEOPOLITICA
La misura della disuguaglianza (curva di
Lorenz e indice di Gini)
Gli indici di Gini “between” e “within”SCHEDA PER MATERIA MATERIA: MATEMATICA DOCENTE: Catillo Marialaura TESTI ADOTTATI: Autori: M. Bergamini, A. Trifone, G. Barozzi Titolo: Matematica. Rosso Vol. 5 Editore: ZANICHELLI OBIETTIVI DISCIPLINARI: Sviluppare le capacità logiche e saper applicare procedure di calcolo per risolvere problemi/esercizi. Saper applicare strumenti matematici al campo economico. ATTIVITA’ DIDATTICA METODI: Per la realizzazione delle attività didattiche si è ricorso alle seguenti metodologie operative: lezioni frontali ed interattive, discussioni guidate, esercitazioni in classe, assegnazione di esercizi da svolgere a casa con conseguente discussione e correzione in classe come momento di ripasso e sintesi dei contenuti. La modalità di attuazione dei contenuti, oltre a tener conto degli obiettivi che si volevano raggiungere, è stata legata alla preparazione e alle capacità di ricezione del gruppo classe. STRUMENTI: Gli strumenti privilegiati sono stati il libro di testo ed il quaderno nel quale sono riportati gli appunti delle lezioni, gli esercizi eseguiti in classe e a casa nonché alcuni schemi forniti dalla docente. Inoltre si è fatto sempre uso della lavagna per la spiegazione degli argomenti e per la risoluzione di esercizi/problemi. SPAZI: Aula CRITERI DI VALUTAZIONE: La valutazione del livello di apprendimento degli studenti e delle loro conoscenze, abilità e competenze sono state effettuate mediante indagini in itinere con verifiche scritte ed orali. Nella valutazione si è tenuto conto anche dell’interesse, dell’impegno e della partecipazione attiva alle proposte didattiche. N.RO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE: 3 N.RO DI ORE ANNUALI SVOLTE (fino al 15/5): 109 STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE: Recupero in itinere con spiegazioni supplementari ed assegnazione di lavoro aggiuntivo da svolgere a casa e successive interrogazioni orali.
CONTENUTI
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
-Disequazioni in due incognite e loro sistemi.
-Funzioni di due variabili: dominio, grafico per
Funzioni in due variabili punti e linee di livello.
-Derivate parziali.
-Massimi e minimi.
-Funzione di domanda ed offerta.
-Funzione del costo (costo fisso, variabile,
Economia e funzioni di una totale, medio e marginale).
variabile -Funzione del ricavo.
-Funzione del profitto.
-Ricerca operativa e le sue fasi.
-Classificazione dei problemi di scelta.
-Problemi di scelta nel caso continuo (il grafico
Problemi di scelta in condizioni di della funzione obiettivo è una retta, parabola,
certezza con effetti immediati iperbole).
-Problemi di scelta nel caso discreto.
-Il problema delle scorte.
-Problemi di scelta tra più alternative.
-Investimenti finanziari ed investimenti
industriali.
Problemi di scelta in condizioni di - Criterio dell’attualizzazione per gli
certezza con effetti differiti investimenti finanziari.
-Criterio del tasso di rendimento interno.
-Scelta fra mutuo e leasing.SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
DOCENTE: ELENA SPAGNOLI
N° DI ORE SETTIMANALI: 2
N° DI ORE ANNUALI SVOLTE: 52
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE: IN ITINERE, RIPETIZIONE DEL GESTO
MOTORIO IN MODO ANALITICO.
CONTENUTI
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
POTENZIAMENTO FISIOLOGICO E CAPACITA’ CONDIZIONALI (RESISTEN-
RELATIVI CONCETTI TEORICI ZA – FORZA – VELOCITA’ – MOBILITA’
ARTICOLARE)
LE CAPACITA’ COORDINATIVE
STRETCHING
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
GINNASTICA AEROBICA CON
EDUCAZIONE AL RITMO ACCOMPAGNAMENTO MUSICALE
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
APPROFONDIMENTO DEI FONDAMEN-
TALI INDIVIDUALI DI SQUADRA NEI
I GIOCHI DI SQUADRA SEGUENTI SPORTS: PALLAVOLO,
PALLACANESTRO, CALCETTO.
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
MASSAGGIOCARDIACO, RESPIRAZIO-
NORME DI PRONTO SOCCORSO NE ARTIFICIALE, TRAUMATOLOGIA
SPORTIVA GENERALEBLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
APPROFONDIMENTO DELLA TECNICA
E DELL’EDUCAZIONE STILISTICA
DELLE SEGUENTI SPECIALITA’:
ATLETICA LEGGERA CORSA DI RESISTENZA, CORSA
VELOCE, CORSA AD OSTACOLI,
STAFFETTA, GETTO DEL PESO,
LANCIO DEL DISCO.
BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
TRAINING AUTOGENO TECNICHE DI RILASSAMENTO
SECONDO IL METODO DI SCHULTZ
STRATEGIE DIDATTICHE
COINVOLGIMENTO DEGLI ALLIEVI ATTRAVERSO LA PARTECIPAZIONE A TORNEI
INTERNI E CAMPIONATI STUDENTESCHI PROVINCIALI
VERIFICHE
TIPOLOGIA OBIETTIVI
TESTS VALUTAZIONI CAPACITA’ CONDIZIONALI
PROVE PRATICHE VALUTAZIONE PROGRESSIONE ESERCIZI CON E SENZA
MUSICA, AVVIAMENTO ALLA PRATICA SPORTIVA,
RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI, SVILUPPO
DEL CORAGGIO E DELLA CAPACITA’ DI
CONCENTRAZIONE, CONSOLIDAMENTO DEL CARATTERE
PERCORSI A TEMPO SVILUPPO DELLA COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE,
ABILITA’ DESTREZZA.
VALUTAZIONE INFORMALE DEL COMPORTAMENTO E DELLA PARTECIPAZIONERELIGIONE
DOCENTE BARICCHI GLAUCO
TESTI ADOTTATI Non esistendo un testo specifico per questo indirizzo di
studi, sono state fornite schede prodotte dal docente.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
riconoscere l’importanza che ha avuto la religione nella vita dell’uomo
identificare il ruolo che la dimensione spirituale e religiosa ha nella vita
dell’uomo
orientarsi tra i molteplici modi in cui si esprime il linguaggio religioso
acquisire una conoscenza oggettiva dei contenuti essenziali del
cristianesimo, in particolare del cattolicesimo
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE: 1
NUMERO DI ORE ANNUALI SVOLTE: 25 (fino al 15/5)
ATTIVITA’ DIDATTICHE
Discussioni su tematiche varie
METODI Lezioni frontali.
Lavori di gruppo
Articoli di giornale
STRUMENTI / MEZZI Fotocopie.
Appunti
Aula.BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI
Dialogo e comunicazione nella vita di coppia
La mentalita’ di coppia
Intimità e maturità affettivo-sessuale
LA VITA DI COPPIA Castità e fedeltà
Individuare e prevenire i conflitti e le crisi di
coppia
Matrimonio o convivenza?
Indissolubilità del matrimonio
Il divorzio
Divorziati risposati e situazioni irregolari
FECONDAZIONE ARTIFICIALE E Inseminazione in vivo: gift
PROCREAZIONE MEDICALMENTE Inseminazione in vitro: fivet
ASSISTITA fecondazione artificiale omologa ed eterologa
Le principali forme di ateismo
ILFENOMENO DELL’ATEISMO Le principali cause dell’ateismo
Sintesi del pensiero di alcuni filosofi atei:
l.feurbach(1804-1872),k.marx (1818-1883),
f.nietzsche(1844-1900),j.p.sartre(1905-1980)
Giudizio particolare e giudizio universale
ESCATOLOGIA:COSA SUCCEDE Paradiso, Purgatorio, Inferno
CON E DOPO LA MORTE? Differenza fra resurrezione e reincarnazione
COS’E’ UN PROGETTO DI VITA? 1) progetto “impegno umano”
2) progetto individualistico o della vita
spericolata
3) progetto edonostico e consumistico
LE APPARIZIONI MARIANE NEI Le salette 1846
SECOLI XIX E XX Lourdes1858
Fatima 1917
Medjugorje1981PERCORSI FORMATIVI COMUNI/NUCLEI TEMATICI
PLURIDISCIPLINARI
TITOLO
DISCIPLINE
ARGOMENTO
Diritto, Relazioni internazionali, Economia
GLOBALIZZAZIONE aziendale, Inglese, Tedesco, Francese,
Spagnolo.
Italiano, Storia, Diritto, Relazioni
SVILUPPO E CRESCITA ECONOMICA internazionali, Economia aziendale, Inglese,
Tedesco, Francese, Spagnolo.
DIRITTI DI PRIMA E SECONDA GENERAZIONE Storia, Diritto, Economia aziendale, Tedesco
e Spagnolo.
LE AVQNGUARDIE DEL 900 Italiano, Storia, Inglese e Tedesco.
EUROPA, BREXIT e ORGANISMI INTERNAZ. Storia, Diritto, Economia aziendale, Inglese,
Tedesco, Francese e Spagnolo.
Italiano, Storia, Diritto, Relazioni
LAVORO internazionali, Economia aziendale, Tedesco,
Francese, Spagnolo
AMBIENTE Italiano, Diritto, Inglese, Tedesco, Francese e
Spagnolo.
FINANZA, CRISI FINANZIARIE E WELFARE Storia, Relazioni internazionali, Economia
aziendale, Inglese, Tedesco e Spagnolo
Italiano, Storia, Relazioni internazionali,
MARKETING E PERSUASIONE Economia aziendale, Inglese, Tedesco,
Francese e Spagnolo.
MEMORIA E TOTALITARISMI Italiano, Storia, Diritto, Inglese, Tedesco,
Francese e SpagnoloATTIVITA’ INERENTI A “CITTADINANZA E COSTITUZIONE” Le attività inerenti il percorso di “Cittadinanza e Costituzione” sono state svolte già a partire dal primo biennio con lo studio della Costituzione e degli organi dello Stato; nel corso del triennio, grazie a una lettura più approfondita e ragionata di alcune tematiche, si è cercato di far nascere e crescere negli alunni una maggiore consapevolezza e sensibilizzazione sui temi della civiltà e cittadinanza per farli partecipi della società in modo più attivo e responsabile. I temi trattati riguardano la legalità in tutti i suoi aspetti (giuridico, giudiziario e fiscale) e il riconoscimento per tutti dei diritti umani. 1) I diritti umani A) Nascita e sviluppo nel corso degli anni, dalla Dichiarazione dei diritti umani dell’ONU ai giorni nostri. B) Partecipazione al Viaggio della Memoria a Cracovia, con visione dei luoghi in cui sono state perpetrate ingiustizie nei confronti di uomini e donne, con lettura e approfondimento delle leggi razziali. 2) La Costituzione italiana A) Nascita della Costituzione e approfondimenti dei primi dodici articoli relativi ai principi fondamentali. B) Studio di alcuni articoli relativi a: lavoro, diritti sociali e doveri dei cittadini. 3) Cittadinanza attiva A) 3° anno: informazioni sulle principali organizzazioni criminali in Italia e sulla loro azione sul territorio e nella vita quotidiana, attraverso progetti di educa - zione alla legalità; studio dei fenomeni mafiosi e delle ripercussioni sul territorio locale evidenziate nel Processo Aemilia. B) 4° anno: partecipazione al viaggio della legalità a Napoli con visione di alcuni beni confiscati alla camorra. C) 4° anno: progetto di sensibilizzazione al fenomeno dell’immigrazione clandestina in collaborazione con l’associazione Granello di Senapa. D) 5° anno: progetto di educazione alla legalità economica e fiscale come elemento di sviluppo e crescita sociale in collaborazione con funzionari dell’AdE . E) 5° anno: visione dei luoghi deputati alla ricerca della giustizia e della parità tra cittadini: il Tribunale, con informazioni sull’attività delle Camere Penali.
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE
Economia Terza Seconda
Religione/
Aziendale Lingua Lingua Relazioni Scienze
Italiano Storia Inglese Matematica Diritto Materia
e (Francese/ Tedesco Internazionali motorie
Alternativa
Geopolitica Spagnolo)
Interrogazioni brevi X X X X X X
Interrogazioni lunghe X X X X X X X X X
Tema o problema X X X X X X
Traduzione dalla
Lingua Straniera in X X X
Italiano
Traduzione dall’Italiano X X X
in Lingua Straniera
Dettato in Lingua
Straniera
Relazione X X X X
Analisi di testi X X X X X X
Testo argomentativo ed
espositivo
Quesiti vero/falso X X
Quesiti a scelta multipla X X X
Esercizi X X X X X X X X
Analisi di casi X
Questionario X X X X X X X
Trattazione di argomen-
ti (approfondimenti) X X X X X XTABELLA DI CORRISPONDENZA
TRA VOTI IN DECIMI E LIVELLI
DI CONOSCENZE E DI ABILITA’
Rifiuta l’interrogazione.
1 Compito in bianco.
Verifica totalmente errata.
2-3 Gravissime lacune.
Linguaggio gravemente deficitario.
Gravi lacune.
4 Esposizione molto difficoltosa.
Incapacità di applicare le conoscenze.
Conoscenze frammentarie e superficiali.
5 Esposizione incerta.
Difficoltà ad applicare le conoscenze.
Conoscenze minime.
6 Esposizione comprensibile.
Capacità di applicazione in situazioni semplici.
Conoscenze abbastanza sicure.
7 Esposizione complessivamente corretta.
Capacità di applicazione corretta, ma non del tutto autonoma.
Conoscenze buone.
8 Esposizione corretta con linguaggio appropriato.
Capacità di applicazione autonoma.
Conoscenze sicure e approfondite.
9-10 Capacità di rielaborazione critica con approfondimenti
personali.
9MODALITA’ ORGANIZZATIVE
DEL PERCORSO PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER
L’ORIENTAMENTO DELLA CLASSE 5^
DEL PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
Il nostro Istituto, grazie alle esperienze già attive da molti anni, si è trovato pronto
ad applicare la normativa (Legge 107/2015) e ha previsto negli ultimi tre anni del
percorso scolastico, lo svolgimento di un periodo di 400 ore di alternanza scuola-
lavoro.
I finanziamenti ottenuti partecipando da anni a bandi del Miur per realizzare
progetti innovativi di alta specializzazione di alternanza scuola-lavoro, rivolti alle
classi quarte, gli stage estivi offerti a tutti gli studenti di terza e quarta e la
costituzione del Comitato Tecnico Scientifico (a cui partecipano le principali
associazioni di categoria degli imprenditori, dei commercianti, gli ordini professionali
dei dottori commercialisti dei consulenti del lavoro oltre che rappresentanti del
mondo cooperativo, delle banche e dell’università) ci hanno consentito di instaurare
buoni rapporti di collaborazione con numerose realtà del territorio e di poter offrire
così alla maggior parte dei nostri studenti ambienti stimolanti per
acquisire/consolidare le proprie competenze.
Gli stage all’estero, svolti l’anno scorso durante il periodo estivo, grazie al
progetto PON “Alternanza Scuola Lavoro” e al progetto ERASMUS + realizzato
in collaborazione con la Fondazione E35, sono state altre occasioni di crescita
professionale per gli studenti a cui è stato possibile offrire tale opportunità.
A tal fine è stato realizzato con le classi quinte il progetto PON “Orientamento
formativo e ri-orientamento”.
FINALITÁ
I giovani oggi incontrano difficoltà a disegnare il proprio futuro
professionale e a definire le strategie per realizzarlo. Il mondo non solo è
radicalmente mutato, ma continua a cambiare con una velocità sconosciuta alle
generazioni che li hanno preceduti. Le scelte diventano più difficili e
complesse: nulla può essere lasciato al caso e il percorso va costruito per
tutta la durata della scuola secondaria superiore, cogliendo tutte le
opportunità per vagliare con consapevolezza come valorizzare attitudini e
talenti personali in un coerente progetto di vita e di lavoro.
Occorre, dunque, sviluppare una cultura dell’orientamento che,
privilegiando la dimensione formativa e operativa piuttosto che quella
informativa, accolga gli studenti fin dal loro ingresso nella scuola secondaria e
li accompagni lungo l’intero percorso di studi, motivandoli verso le
professioni tecniche, con un’approfondita conoscenza del settore di riferimento
e delle sue prospettive evolutive, affinché ogni giovane si senta protagonista del
proprio processo di formazione.
10ORGANIZZAZIONE DELL’ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO
A.S. 2016/17 e A.S.2017/18
DURANTE IL CALENDARIO SCOLASTICO:
CLASSI TERZE: tirocini di tre settimane nella seconda parte dell’anno scolastico;
scambi con Stati dell’Unione Europea; corsi sulla sicurezza nell’ambiente di lavoro,
attività di preparazione e di monitoraggio dello svolgimento del tirocini.
CLASSI QUARTE: tirocini di quattro settimane (di cui una al di fuori del
calendario scolastico) tra settembre e ottobre oppure tre settimane tra maggio e
giugno; attività di preparazione e di monitoraggio dello svolgimento del tirocinio;
visite aziendali; educazione finanziaria; scambi con Stati dell’Unione Europea.
AL DI FUORI DEL CALENDARIO SCOLASTICO E SU BASE VOLONTARIA:
STAGE ESTIVI: da tre a sei settimane, per gli studenti delle classi terze e quarte in
aziende della provincia o all’estero.
11PERCORSO PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER
L’ORIENTAMENTO CLASSE 5^ H RIM
A.S. 2018/19
Laboratorio di Intrapresa: “internazionalizzazione delle imprese del nostro
territorio” (24 ore);
Orientamento in uscita: “fai la scelta giusta” (30 ore)
12RICADUTA DEL GIUDIZIO DEL PERCORSO PER LE COMPETENZE
TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO DELLA CLASSE 5^
SULLE DISCIPLINE
AI FINI DELL’ATTRIBUZIONE
DEL CREDITO SCOLASTICO
DISCIPLINE/ CLASSI 3^ 4^ 5^
CONDOTTA 20% 20% 20%
ECONOMIA AZIENDALE E
10% 10% 10%
GEOPOLITICA
TECNOLOGIA DELLA
10% 10%
COMUNICAZIONE
RELAZIONI
INTERNAZIONALI PER IL 10%
MARKETING
13FIRME DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DELLA
CLASSE 5^ RIM
MATERIA NOME FIRMA NOTE *
RELIGIONE Glauco Baricchi Verbalizzatore
ITALIANO e
Severina Binacchi
STORIA
MATEMATICA Marialaura Catillo
INGLESE
Luca Giuberti
(1^ lingua)
ECONOMIA
Carlo Massa Coordinatore
AZIENDALE
TEDESCO
Marina Montanari
(2^ lingua)
SPAGNOLO (3^
Carla Salvarani
lingua)
DIRITTO e
Alessandra Sarati
RELAZIONI INT.
EDUCAZIONE
Elena Spagnoli
FISICA
FRANCESE (3^
Elena Viti
lingua)
* Specifiche funzioni svolte nell’ambito del consiglio di classe.
Data, 15 maggio 2019
Il Dirigente Scolastico
prof.ssa Domenica Tassoni
14ELENCO DEGLI ALLEGATI
1. Programma delle singole discipline (con breve relazione del
docente)
2. Criteri di attribuzione del credito scolastico
3. Dossier del percorso triennale A.S.L. di ogni alunno
4. Verbale dello scrutinio del C. d. C. del primo trimestre –
gennaio 2019
5. Verbale scrutinio finale - giugno 2019
15STUDENTE:
CLASSE: 3^ A.S. 2016/2017
ATTIVITA’ DI A.S.L. LUOGO DI SVOLGIMENTO N. ORE
CORSO SULLA
SICUREZZA
PREPARAZIONE
TIROCINIO
MONITORAGGIO
TOTALE ORE
CLASSE: 4^ A.S. 2017/2018
ATTIVITA’ DI A.S.L. LUOGO DI SVOLGIMENTO N. ORE
CORSO SULLA
SICUREZZA
STAGE ESTIVO
PREPARAZIONE
TIROCINIO
TIROCINIO
MONITORAGGIO
TOTALE ORE
CLASSE: 5^ A.S. 2018/2019
ATTIVITA’ LUOGO DI SVOLGIMENTO N. ORE
PERCORSO PER LE
COMPETENZE TRASVERSALI
E PER L’ORIENTAMENTO
STAGE ESTIVO
LABORATORIO
D’INTRAPRESA
VISITE AZIENDALI
TIROCINIO
ORIENTAMENTO IN
USCITA
16TOTALE ORE
TOTALE ORE ATTIVITA’ SVOLTE NEL TRIENNIO
ALLEGATO H
ISTITUTO TECNICO "SCARUFFI - LEVI - TRICOLORE"
RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
SCHEDA PER L'ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO
Anno scolastico: 2018/2019
ALUNNO: ____________________________ CLASSE: _________
MEDIA DEI VOTI: __________
Media dei voti Credito scolastico (punti)
III anno IV anno V anno
MPUNTEGGIO DEL CREDITO SCOLASTICO ATTRIBUITO PER L'ANNO IN CORSO: _________
A MAGGIORANZA ALL’UNAMINITA’
____________________________________________________________
firma del Coordinatore di classe
DOCUMENTAZIONE A DISPOSIZIONE DELLA
COMMISSIONE
(NON ALLEGATA AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE)
1. Fascicoli e dossier personali degli alunni
2. Pagelle
3. Elaborati
4. Verbali del Consiglio di classe
5. P.T.O.F 2018/2019
1819
Puoi anche leggere
