Documento del Consiglio di Classe - Classe 5 A AFM - A.S. 2018/19 - Programma Annuale
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A.S. 2018/19
Documento del
Consiglio di Classe
(D.P.R. 23/7/1998 n° 323, art. 5)
Classe 5 A AFMISTITUTO SUPERIORE «G.A. GIOBERT»
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Indice
1 Descrizione del contesto generale Pag. 3
2 Informazioni sul curricolo Pag. 6
3 Descrizione della situazione della classe Pag. 10
4 Indicazioni su strategie e metodi per l’inclusione Pag. 13
5 Indicazioni generali sull’attività didattica Pag. 14
6 Attività e progetti Pag. 18
7 Indicazioni sulle discipline Pag. 21
8 Valutazione degli apprendimenti Pag. 75
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1. DESCRIZIONE DEL CONTESTO GENERALE
1.1. Breve descrizione del contesto
Come si evince dai dati dell'osservatorio della congiuntura " Analisi economica provinciale"
secondo trimestre 2018, sull'economia astigiana, il contesto socio economico di
provenienza degli studenti rileva una crescita di imprese solo nel settore turismo (+1,4) e
servizi alle imprese (+2.3) rispetto al 2016/17. Le imprese individuali sono da sempre le più
presenti rispetto alle società di persone ed alle società di capitali a riprova delle dimensioni
piccole che connotano il tessuto produttivo e i settori in cui agiscono: agricoltura, commercio,
costruzioni, servizi alle imprese e turismo. Il settore delle aziende ricettive e della
ristorazione continua una fase espansiva che potrà probabilmente migliorare anche grazie
agli accordi di rete con Alba e altre provincie limitrofe, confermando la vocazione
enogastronomia del territorio astigiano. All'interno di tale contesto i dati che annualmente
verifichiamo dalle ricerche della Fondazione Agnelli evidenziano che al termine del percorso
di studi i nostri studenti sono assorbiti dal mondo del lavoro per il 63% ed il 25% trova una
stretta connessione tra indirizzo di studi ed attività lavorativa, mentre il 36,3% si impegna in
professioni trasversali. Il contatto con la realtà produttiva è quindi efficace e facilitato da una
buona organizzazione del progetto di alternanza scuola lavoro, con il quale l'Istituto è
attore e promotore di convenzioni generali con le organizzazioni dei datori di lavoro, nonché
di progetti pilota per lo sviluppo di nuove esperienze di promozione del territorio. Molto
significativo è anche il dato relativo alla scelta di prosecuzione degli studi universitari che
tocca il 53% degli studenti dei due indirizzi economico e tecnologico, mentre la percentuale
del 48% dell'indirizzo economico e del 36% del settore tecnologico continua nel secondo
anno dopo il passaggio cruciale del primo anno. Il buon risultato è da mettere in relazione
con l'approfondita preparazione di base, sia generale che di indirizzo.
Il principale vincolo del contesto socio economico è costituito dalla diminuzione di imprese
nell'astigiano nei settori diversi dal turismo e dai servizi citati sopra. La trasformazione
dell'economia astigiana da industriale e di servizio all'industria a ricettiva e di sviluppo locale
è avviata ma non ancora pienamente decollata. Il contesto richiede quindi visione
internazionale, spirito di imprenditorialità e creatività che il curricolo scolastico dovrebbe
supportare.
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1.2. Presentazione dell’Istituto
L'edificio sede unica, (a parte la sede carceraria) è collocato in zona centrale della città,
facilmente raggiungibile con i mezzi pubblici dalle stazioni bus e ferroviaria. L'edificio è
accessibile (Lg 13/89) da parte delle persone con ridotte capacità motorie, sono presenti
rampa di accesso, ascensore, servizio igienico idoneo e monta-scale che servono un'ala del
complesso. È presente l'accessibilità anche dei laboratori ed alle aule con funzioni speciali
(aula Lim, laboratorio linguistico, laboratorio fisico-chimico, laboratori di informatica). La
scuola è in possesso della certificazione di Qualità UNI EN ISO 9001:2015 (Certificate
Qualità N^: SGQ 697/F del 19/10/2018). Gli investimenti nelle dotazioni tecnologiche per la
didattica digitale sono stati negli ultimi dieci anni imponenti. L'Istituto dispone di 19 aule
dotate di LIM su 32, di cui il 100% delle classi prime, di tre aule digitali 2.0 (LIM, netbook
individuale, rete wireless) per le tre classi del triennio Sistemi Informativi, di due laboratori
informatici tradizionali a 28 postazioni individuali, di un laboratorio linguistico ed un
laboratorio PLUG&PLAY con stampante 3D rinnovati con fondi PON, di connessione
Internet e Intranet via cavo di tutti i locali con almeno un PC fisso. L'orario di lezione si
svolge su cinque giorni con un rientro pomeridiano e risponde oltre che ad esigenze di
risparmio energetico anche all'organizzazione della settimana scolastica europea.
Si è avviato il processo di trasformazione della biblioteca storica in biblioteca digitale con
parte di patrimonio librario e parte di strutturazione tecnologica e digitale, compresa la
lavagna oleografica.
Gli allievi dell'Istituto provengono per il 51 % dalla città di Asti e per il 49% dalla provincia di
Asti o da fuori provincia: principalmente dal comune di San Damiano 5%, Castell'Alfero 3%,
Villafranca 2,6%, Alessandria 2,3%. L'incidenza degli studenti con cittadinanza non italiana
e' pari al 20% del totale in aumento rispetto al triennio precedente, le nazionalità più presenti
sono: 7% albanese, 5% romena,1,2% marocchina,0,8% cinese. Risultano rari gli studenti
che presentano caratteristiche particolari dal punto di vista della provenienza socio
economica e culturale. La maggioranza dell'utenza, compresi gli studenti di nazionalità non
italiana, sono fortemente motivati al raggiungimento del diploma e in buona parte anche
interessati al proseguimento universitario. Si tratta quindi di un target sensibile al
miglioramento delle opportunità didattiche, alle esperienze qualificanti di alternanza scuola
lavoro ed alla progettazione europea.
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Mentre il target generale degli allievi si può considerare attivo e ricettivo, il biennio iniziale
presenta due caratteristiche: da un lato conosce recentemente un incremento numerico,
con ingresso di utenti che oggi ritengono la nostra scuola qualificata da maggiore dinamismo
e innovazione didattica, dall'altro lato registra l'iscrizione di allievi non ben accompagnati
nella scelta dalle famiglie e sprovvisti di basi adeguate, i quali non tendono a riorientarsi in
itinere, ma a "trascorrere" il biennio in attesa del compimento del sedicesimo anno. Per
questo particolare vincolo si è effettuata specifica progettazione sia interna sia relativa
all'area PON.
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2. INFORMAZIONI SUL CURRICOLO
2.1 Profilo in uscita dell'indirizzo
L’articolazione “Amministrazione, Finanza e Marketing” forma competenze generali nel
campo dei fenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e
fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione,
amministrazione, finanza e controllo).
Fornisce anche la conoscenza degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-
finanziari e dell’economia sociale.
Il diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” Integra le competenze dell’ambito
professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare all’interno delle
aziende e del mondo dell’economia
Al termine del corso di studi il diploma è in grado di :
- operare nella gestione dell’azienda utilizzando strumenti contabili ed extracontabili per la
gestione del bilancio e delle operazioni di cassa
- redigere ed interpretare i documenti amministrativi e fiscali
- gestire gli adempimenti di natura fiscale
- collaborare alle trattative contrattuali
- svolgere attività di marketing
- utilizzare tecnologie e software applicativi per l’amministrazione, la finanza ed il marketing
Gli sbocchi occupazionali sono in sintesi:
-ingresso nel mondo del lavoro principalmente in banche, assicurazioni, enti pubblici e
privati, aziende, studi commercialistici e legali
- prosecuzione degli studi universitari presso qualsiasi facoltà, in particolare economia e
giurisprudenza
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2.2. Quadro orario settimanale
DISCIPLINE 1° 2° 3° 4° 5°
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua e letteratura inglese 3 3 3 3 3
Storia, cittadinanza e cost. 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Diritto ed economia 2 2
Diritto 3 3 3
Economia politica 3 2 3
Geografia 3 3
Informatica 2 2 2 2
Seconda lingua comunitaria 3 3 3 3 3
Economia aziendale 2 2 6 7 8
Scienze integrate (Scienze della
2 2
terra e Biologia)*
Scienze integrate (Fisica)* 2
Scienze integrate (Chimica)*
2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione o attività alternative
1 1 1 1 1
TOTALE 32 32 32 32 32
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2.3 Monte ore complessivo
Il monte ore annuale delle varie discipline è stato il seguente:
MATERIE Lezioni Lezioni disciplinari Monte ore relativo
disciplinari svolte programmate fino al ad attività
fino al 02/05/19 07/06/19 educative o
progettuali, visite
guidate, viaggi di
istruzione o
supplenze brevi
ITALIANO 105 21
STORIA,
CITTADINANZA E 59 9
COSTITUZIONE
ECONOMIA AZIENDALE
229 38
ECONOMIA POLITICA
78 12
DIRITTO
92 10
MATEMATICA 79 17
INGLESE 77 14
SECONDA LINGUA
71 14
FRANCESE
SECONDA LINGUA
73 13
SPAGNOLO
SCIENZE MOTORIE E
52 8
SPORTIVE
RELIGIONE/A.A. 25 6
41
PARZIALI 869 149
MONTE ORE COMPLESSIVO 1059h
previsto al 07/06/19
su 1056h minime
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3. DESCRIZIONE DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
3.1. Composizione del Consiglio di Classe
COGNOME NOME RUOLO Disciplina/e
Amisano Alberto Docente Scienze motorie e sportive
Borlasta Sabrina Docente Inglese
Bossi Paola Docente Attività alternativa
Contu Maria Grazia Docente Religione
Faussone Patrizia Docente Economia aziendale
Fieschi Barbara Docente CLIL
Gendre Carlotta Docente Francese
Monticone Angioletta Docente Italiano e Storia
Viarengo Antonella Docente Matematica
Vola Clara Docente Spagnolo
Zandrino Ezio Docente Diritto ed Economia politica
3.2. Continuità dei docenti
3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^ CLASSE
disciplina
a.s. 2016/2017 a.s. 2017/2018 a.s. 2018/2019
Italiano Musso Claudia Musso Claudia Monticone Angioletta
Storia Musso Claudia Musso Claudia Monticone Angioletta
Matematica Parena Sara Crescente Valeria Viarengo Antonella
Economia aziendale Buffa Pietro Cipullo Vincenzo Faussone Patrizia
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Inglese Borlasta Sabrina Borlasta Sabrina Borlasta Sabrina
Francese Gendre Carlotta Gendre Carlotta Gendre Carlotta
Spagnolo Vola Clara Vola Clara Vola Clara
Diritto Zandrino Ezio Zandrino Ezio Zandrino Ezio
Economia politica Palombi Simonetta Palombi Simonetta Zandrino Ezio
CLIL / / Fieschi Barbara
Informatica Bologna Elena Bologna Elena /
Scienze motorie e
Emanuele Mario Emanuele Mario Amisano Alberto
sportive
IRC Contu Maria Grazia Contu Maria Grazia Contu Maria Grazia
Attività alternativa ad
/ Tuzii Loredana Bossi Paola
IRC
3.3. Composizione e storia della classe
La classe 5A AFM si compone di 18 elementi (13 ragazze e 5 ragazzi), 16 dei quali
provengono dalla 3A AFM ed hanno quindi svolto un triennio regolare. Gli altri due allievi,
invece, si sono inseriti lo scorso anno. In particolare, un’alunna ha chiesto il passaggio di
indirizzo dal corso SIA, mentre un ragazzo, che già aveva fatto parte di questo gruppo classe
nel biennio ma che non era stato ammesso in terza, ha frequentato un istituto privato dove
ha recuperato l’anno perso.
Dal punto di vista della relazione tra pari e della socializzazione, gli allievi si sono dimostrati
sostanzialmente corretti e hanno creato un gruppo classe compatto e coeso. Quanto ai
rapporti con i docenti, una parte degli alunni ha tenuto un comportamento consono
all’ambiente scolastico anche se non sempre pienamente collaborativo, un’altra parte
invece ha in alcuni casi manifestato atteggiamenti poco corretti e rispettosi della figura e del
lavoro dell’insegnante.
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Come emerge dalla tabella al punto 3.2, nel corso del triennio la classe non ha beneficiato
di continuità didattica nella maggior parte delle discipline, soprattutto in tre materie di
indirizzo (economia aziendale, matematica ed economia politica). Questo ha reso
sicuramente difficoltoso il percorso di buona parte degli allievi, che pure non hanno sempre
lavorato con la serietà necessaria a colmare le proprie lacune.
In generale gli esiti sono soddisfacenti per quanto riguarda le discipline di ambito umanistico
e linguistico, nelle quali un discreto numero di allievi ha dimostrato interesse ed impegno. In
alcuni casi, la partecipazione meno attiva durante le lezioni è stata compensata dalle
capacità personali e da una più che sufficiente rielaborazione individuale.
I risultati sono invece spesso insufficienti nelle materie tecniche, nelle quali molti allievi non
sono riusciti a raggiungere gli obiettivi minimi soprattutto a causa della scarsa attenzione
prestata in classe, di uno studio poco attento e costante a casa, nonché della mancanza di
un metodo di lavoro efficace.
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4 INDICAZIONI SU STRATEGIE E METODI PER L’INCLUSIONE
Nella classe non sono presenti casi di handicap, disturbi specifici di apprendimento o bisogni
educativi speciali. Pertanto il Consiglio di Classe non ha proceduto alla redazione di
documenti che esplicitassero strategie particolari di inclusione.
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5 INDICAZIONI GENERALI SULL’ATTIVITÀ DIDATTICA
5.1 Metodologie e strategie didattiche
L’Istituto ha posto al centro della propria azione il concetto di trasversalità tra i diversi indirizzi.
Una delle principali azioni innovative, che ha caratterizzato il PTOF 2015/18, è stata infatti
quella di fondare un curricolo comune per tutte le materie basato su competenze, abilità e
conoscenze essenziali.
In merito alle strategie didattiche e alle metodologie adottate dai singoli docenti, si rimanda
alle schede informative sulle discipline, al paragrafo 7 del presente documento.
5.2. CLIL : attività e modalità di insegnamento
In ottemperanza alla normativa vigente, relativa agli apprendimenti del quinto anno, gli
alunni hanno potuto usufruire delle competenze linguistiche della docente Barbara Fieschi
per acquisire contenuti, conoscenze e competenze relative a tre moduli delle discipline
non linguistiche (DNL) nelle lingue straniere previste dalle Indicazioni Nazionali.
Titolo del percorso Lingua Disciplina Numero Competenze
ore
acquisite
Mod. 1 INGLESE DIRITTO 18 ore LINGUISTICHE
svolte entro
-L'UNIONE EUROPEA ( The - Comprendere testi
il 2/05
E.U.) in lingua di varia
6 ore
tipologia
previste
1.1 The history of the EU
dopo il 2/05 - Esporre in lingua i
2.1 The European Treaties:
contenuti proposti ,
the Treaty of Paris, the
utilizzando il lessico
Treaty of Rome, Maastricht
specifico
Treaty, the Treaty of
- Produrre in lingua
Amsterdam, the Treaty of
brevi testi scritti sui
Nice, the Treaty of Lisbon,
contenuti proposti
the Treaty of Schengen
COGNITIVE
3.1 The European Institutions
- Cercare sulla rete
4.1 The E.U legislation
testi autentici
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5.1 Europe: pros and cons - Produrre schemi,
prospetti e
Mod. 2 presentazioni in
-IL SISTEMA POLITICO PowerPoint
DEGLI USA (The USA, a - Essere in grado di
Presidential Republic) autovalutarsi
CULTURALI
- Sviluppare una
1.2 The political structure
dimensione
2.2 The Constitution internazionale della
3.2 The President of the USA propria cultura
AFFETTIVE E
RELAZIONALI
Mod. 3 (dopo il 2/05)
- Acquisire la
LA GLOBALIZZAZIONE
capacità di lavorare
(Globalization)
in gruppo
1.3 The process of - Sviluppare la
globalization propria identità
2.3 The most important personale
worldwide issues
3.3 Pros and cons of
globalization
5.3. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (ex ASL):
attività nel triennio
L’integrazione tra apprendimenti formali e non formali è stata garantita da un’intensa attività
di Alternanza Scuola Lavoro sia in Italia sia all’estero che è consistita in esperienze svolte
in contesti professionali reali. La tabella qui di seguito riportata indica il numero di ore svolte
da ciascun allievo nel corso del triennio, in cui non figurano tuttavia quelle dedicate alla
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predisposizione dell’elaborato da presentare in sede di esame, che consentono a tutti di
raggiungere la quota prevista di 400 ore. Una documentazione completa e dettagliata
sull’intera esperienza di Alternanza Scuola Lavoro è depositata in Segreteria didattica ed è
a disposizione della Commissione per la consultazione.
ORE TOTALI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO CLASSE 5A AFM
TOTALE ORE
N. COGNOME NOME Data Nascita
EFFETTUATE
1 AVEDANO LUCREZIA 29/07/2000 427
2 BACIU ELENA 25/05/2000 407
3 BUFFA ANDREA 23/10/2000 387
4 DIAC LAURA DIANA 01/12/1999 402
5 DI LAURO ALBERTO 25/11/1999 367
6 FASSIO ELOISA 03/07/2000 407
7 GALLUCCI ALESSANDRA 27/05/1999 387
8 HOXHA JUGERTA 02/09/2000 387
9 LA VISTA GABRIELE 01/01/2000 387
10 MARINILLI ANNA 24/11/2000 407
11 OLIVERO ILARIA 30/08/2000 397
12 OLMO DENY 10/05/2000 387
13 PAMPIRIO GABRIELE 07/08/2000 387
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14 RONCARI MARTINA 01/09/1999 387
15 SEGA LETIZIA 25/08/2000 387
16 STEFANATO MARTINA 30/05/2000 397
17 TODESCHINI VALERY 17/09/2000 397
18 VOGLIOLO GIORGIA 30/12/2000 397
5.4 Ambienti di apprendimento
Dal 2010 ad oggi l'Istituto ha progressivamente definito la propria offerta formativa
coerentemente con l'analisi delle caratteristiche territoriali e con le proposte di
miglioramento della stessa, creando un ambiente di apprendimento stimolante e dinamico,
che fornisce una robusta preparazione di base e di indirizzo ma anche un percorso di
orientamento che permette di misurare capacità e spirito imprenditoriale nel contesto
economico territoriale ma anche internazionale.
Nel 2018 l’Istituto è stato interamente cablato e con un’area aggiuntiva wireless, è dotato di
punto di accesso Internet ed Intranet in ogni locale, fruisce di servizi di segreteria e
comunicazione completamente digitali, può contare su 18 aule dotate di LIM, tre aule digitali
con netbook individuale e LIM, una sala proiezioni, un’aula magna multimediale, due
laboratori informatici tradizionali con 28 postazioni individuali e monitor per grafica, un
laboratorio informatico Plug&Play per le attività BYOD, un laboratorio linguistico di ultima
concezione.
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6. ATTIVITA’ E PROGETTI
6.1 Attività di recupero e potenziamento
Al termine del primo quadrimestre è stato attivato un corso di recupero di matematica che è
stato tenuto da una docente dell’Istituto non facente parte del Consiglio di Classe per tutte
le classi quinte del corso commercio.
Al fine di rafforzare le competenze di base nelle materie tecnico-scientifiche per cui gli allievi
non hanno avuto continuità didattica nel triennio (matematica ed economia aziendale), sono
stati inoltre organizzati due corsi di potenziamento pomeridiani.
Il corso di matematica è stato tenuto dalla docente curricolare durante tutto l’anno scolastico.
È consistito in 8 ore totali ed è stato orientato ad aiutare i ragazzi a raggiungere gli obiettivi
di volta in volta richiesti dalle verifiche.
Il corso di recupero/potenziamento di economia aziendale, tenuto dalla docente curricolare,
si è svolto dal 9 gennaio al 7 marzo ed è consistito in 10 ore di lavoro volto a consentire agli
allievi di consolidare le competenze utili alla risoluzione di casi aziendali tramite
approfondimenti ed esercitazioni pratiche relative ad argomenti affrontati in orario curricolare.
Le metodologie utilizzate sono state prevalentemente il problem solving e il cooperative
learning.
Entrambi i corsi erano aperti all’intero gruppo-classe, ma la partecipazione è stata attiva e
costante solo per una parte dello stesso.
6.2 Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione”
Con la docente di Italiano e Storia gli allievi hanno analizzato otto dei dodici articoli contenuti
nei Principi Fondamentali della Costituzione italiana, integrando il programma svolto dal
collega di Diritto al fine di approfondire alcune tematiche anche alla luce di recenti fatti di
attualità. A questo fine è stato predisposto dal Consiglio di Classe apposito dossier a
disposizione della Commissione per la consultazione.
In data 7 novembre 2018 hanno inoltre partecipato al Battesimo Civico organizzato dal
Comune di Asti con consegna del Tricolore e di una copia della Costituzione ai neo
maggiorenni.
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6.3 Altre attività di arricchimento dell’offerta formativa
Il 16 novembre, nell’ambito del PMI DAY organizzato dall’Unione Industriale, la classe si è
recata in visita alla ditta Vernay di Asti.
Il 21 novembre la classe ha partecipato allo spettacolo teatrale in lingua francese
“Rêvolution. L’imagination au pouvoir” messo in scena dalla Compagnia France Théâtre
presso il Teatro Alfieri di Asti. Grazie al ricco Dossier pédagogique predisposto dalla
compagnia stessa, l’insegnante ha potuto preventivamente preparare i ragazzi alle
tematiche principali della pièce, alcune delle quali sono state oggetto di studio nel corso
dell’anno.
Il 23 novembre 2018 la classe ha assistito alla proiezione del film “Nome di donna” promosso
dalla Regione Piemonte al fine di sensibilizzare gli adolescenti alla tematica della violenza
contro le donne.
Il 27 novembre è stata organizzata per la classe un’uscita ad Alessandria che ha previsto in
mattinata lo spettacolo teatrale in lingua inglese “Romeo and Juliet” messo in scena dalla
compagnia Palketto Stage e, nel pomeriggio, visita alla Cittadella.
Nell’ambito del progetto del PTOF di Educazione alla Salute, la classe ha partecipato ad un
incontro tenuto dal Centro Trapianti di Torino sulla donazione degli organi (31 gennaio 2019)
ed ad una conferenza sulla donazione del midollo a cui sono intervenuti i referenti della
sezione ADMO di Asti (27 febbraio).
Il 26 febbraio due allievi della classe hanno partecipato all’uscita a Prato Nevoso organizzata
dai Colleghi di Scienze motorie.
Dal 18 al 22 marzo, infine, parte della classe ha aderito al viaggio d’istruzione organizzato
dall’Istituto che ha avuto come mete Carcassonne, Bilbao, Burgos, Pamplona e San
Sebastian.
Il 9 aprile la classe si è recata a Milano dove in mattinata ha seguito un percorso artistico-
letterario sul Novecento proposto dalle Gallerie d’Italia e, nel pomeriggio, ha invece visitato
con l’ausilio di una guida il Museo del Novecento.
Due allieve della classe hanno infine aderito al Laboratorio teatrale, organizzato dall’Istituto
nel corso dell’anno scolastico in collaborazione con il Teatro degli Acerbi. Hanno
regolarmente frequentato gli incontri pomeridiani ed hanno partecipato allo spettacolo
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conclusivo del corso dal titolo “Butterfly effect. Viaggio ai confini dell’adolescenza” messo in
scena domenica 14 aprile presso lo Spazio Kor di Asti.
6.6 Eventuali attività specifiche di orientamento
In data 19 settembre 2018 è stato somministrato agli allievi un “Questionario bisogni iniziali”
al fine di predisporre un piano di orientamento adeguato alle loro richieste. Sono stati
pertanto organizzati incontri specifici di orientamento presso l’Aula Magna dell’Istituto con:
Città Studi di Biella con presentazione del sistema universitario: laurea triennale,
magistrale, CFU (19 novembre 2018);
Istituto d'Arte Applicata e Design di Torino (9 gennaio 2019);
Università IULM di Milano (25 gennaio 2019).
Il 28 marzo 2019 sono state inoltre illustrate opportunità lavorative e di carriera nel mondo
delle Forze Armate (Esercito, Marina, Aeronautica e Carabinieri) e delle Forze di Polizia
(Guardia di Finanza, Polizia di Stato e Polizia Penitenziaria).
Gli allievi hanno inoltre partecipato alle seguenti attività fuori sede:
workshop e laboratori organizzati da Confindustria nell’ambito del progetto
“Wooooow. Io e il mio futuro” presso il Palco 19 di Asti (9 novembre 2018);
giornate dedicate alla scelta post-diploma presso il Polo Universitario ASTISS (12
febbraio 2019);
“IoLavoro” presso il Polo Universitario ASTISS (13 febbraio 2019).
Gli alunni sono stati costantemente informati attraverso e-mail ai rappresentanti di classe
che si sono fatti portavoce delle varie iniziative, quali le giornate di Open Day e di
orientamento delle diverse università, le date delle prove di ammissione ai test universitari
e l’Offerta formativa degli Atenei, anche attraverso link alle “Guide di Orientamento”.
Sarà infine somministrato in data 13 maggio 2019 un “Questionario di soddisfazione” relativo
alle attività proposte.
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7 INDICAZIONI SU DISCIPLINE
7.1 Schede informative sulle singole discipline
7.1.1. ITALIANO Prof.ssa Angioletta Monticone
COMPETENZE - Individuare gli strumenti di comunicazione e di team
RAGGIUNTE working più appropriati per intervenire nei contesti
organizzativi e professionali di riferimento
- Redigere saggio argomentativo, tema di attualità, analisi di
testi letterari e non, redigere relazioni tecniche e
documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali
- Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con
atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla
realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell’apprendimento permanente
CONOSCENZE O MODULO 1
CONTENUTI Titolo: Il Verismo nelle novelle e nei romanzi di G. Verga
Vita e opere dell’autore
TRATTATI
Contenuti:
Rosso Malpelo, La roba
Analisi dei romanzi I Malavoglia e Mastro don
Gesualdo: i “vinti” dalla “marea” del progresso
MODULO 2
Titolo: La poesia del Decadentismo tra Simbolismo e
Panismo
Contenuti:
Lettura di testi poetici tratti dalle raccolte di
Baudelaire, Pascoli e D’Annunzio
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-Da I fiori del male di Ch. Baudelaire :
L’albatro
Incontro con l’autore: G. Pascoli
Vita e opere dell’autore
-Da Il fanciullino di G. Pascoli: Il
fanciullino
-Da Myricae : X Agosto, Temporale, Il
lampo
-Da Canti di Castelvecchio: Il
gelsomino notturno
- Da Poemetti: Italy
Da Alcyone di G. d’Annunzio :
La sera fiesolana
La pioggia nel pineto
MODULO 3
Titolo: Nuove strutture e nuovi temi nel romanzo del
Novecento.
L’inetto, il superuomo, l’identità frantumata
Le riviste fiorentine
Contenuti:
Incontro con l’autore: L. Pirandello
Vita e opere
Forma e vita, maschere e persona, vivere e
vedersi vivere
Da L’umorismo : La vecchia imbellettata
Da Novelle per un anno : Il treno ha
fischiato, Ciaula scopre la luna
Analisi di alcuni testi tratti dai romanzi: Il fu
Mattia Pascal e Uno, nessuno e centomila
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I. Svevo
La nascita del romanzo d’avanguardia in
Italia
Da La coscienza di Zeno : Il vizio del
fumo,La morte del padre, Il matrimonio
G. D’Annunzio
Da Il piacere: la figura di Andrea Sperelli
MODULO 3
Titolo: Storia, società e cultura: l’età del fascismo, della
guerra e della ricostruzione
Contenuti:
Incontro con l’autore: G. Ungaretti “Uomo di
pena” e parola essenziale
Vita e opere dell’autore
Da L’Allegria : In memoria, I fiumi, San
Martino del Carso, Veglia
Da Il dolore: Non gridate più
U. Saba e la poesia onesta
Vita e opere dell’autore
Dal Canzoniere: A mia moglie, Ulisse, Amai, La
capra, Trieste
Incontro con l’autore: E. Montale allegorismo e
disarmonia
Vita e opere dell’autore
Da Ossi di seppia : I limoni, Spesso il male di
vivere ho incontrato, Non chiederci la parola,
Meriggiare pallido e assorto
Da Le occasioni : La casa dei doganieri,
Nuove stanze
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Da Satura : Ho sceso, dandoti il braccio,
almeno un milione di scale
S. Quasimodo e l’Ermetismo Dall’individuo al
senso della vita
Ed è subito sera,
E come potevamo noi cantare
MODULO 4
Titolo: L’età delle avanguardie
Contenuti:
Futurismo: F.T. Marinetti e il Manifesto del Futurismo
MODULO 5
Titolo: Dante e la Divina Commedia
Contenuti:
Paradiso (canti I, VI, XVII)
MODULO 6
Titolo: La narrativa tra le due guerre
Contenuti:
Lettura e analisi di alcune pagine sul tema dell’”uomo
offeso” tratte dai romanzi più significativi di:
Vittorini “Conversazione in Sicilia”, “Uomini e no”
Pavese “Paesi tuoi” “La luna e i falò”
Fenoglio “La malora”
MODULO 7
Titolo: Alcuni cenni sulla narrativa in Italia dagli anni
Quaranta agli anni Cinquanta
Il Neorealismo
Il Postmoderno
Contenuti:
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Presentazione delle caratteristiche principali e dei temi dei
seguenti romanzi:
I. Calvino: “Il sentiero dei nidi di ragno”
P. Levi: “Se questo è un uomo”
U. Eco “Il nome della rosa”
ABILITÀ - Produrre relazioni, sintesi, commenti ed altri testi di ambito
professionale con linguaggio specifico.
- Interagire con interlocutori esperti del settore di riferimento,
anche per negoziare in contesti professionali.
- Produrre correttamente i testi scritti previsti dall’Esame di
Stato (analisi di un testo, testo argomentativo, tema di ordine
generale ).
- Procedere con ordine e coerenza nella stesura di un testo
organico ed efficace, anche di carattere tecnico
professionale.
- Riconoscere e saper rappresentare l’evoluzione delle
strutture economiche e sociali alla fine dell’Ottocento,
l’evoluzione della funzione intellettuale, le chiavi
interpretative della realtà e della sensibilità dell’epoca.
- Comprendere ed analizzare espressioni del simbolismo,
dell’impressionismo, dell’espressionismo. Riconoscere e
saper descrivere un’idea di poesia, di rappresentazione della
natura e dell’angoscia esistenziale.
- Riconoscere i meccanismi dell’umorismo e dell’ironia come
forme della conoscenza. Riconoscere e saper rappresentare
i temi della malattia della coscienza moderna e della
dissoluzione del personaggio unitario.
- Comprendere ed analizzare le nuove forme del linguaggio
poetico, della poesia come autobiografia e come scelta etica;
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comprendere e rappresentare le nuove forme di esame del
tema della memoria e dell’identità.
- La nuova Italia che matura dall’esperienza del fascismo,
della guerra e della Resistenza: saper comprendere, riferire
e confrontar visi.
METODOLOGIE Lezioni frontali 60%, proposta di testi da comprendere e
analizzare in gruppo, visione di film e filmati attinenti agli
argomenti trattati testo letterario/film relativo o d’ambiente,
discussione a gruppi di temi di attualità
CRITERI DI I criteri di valutazione adottati per le verifiche orali sono quelli
VALUTAZIONE approvati dal Collegio Docenti e riportati nel POF; per le
verifiche scritte si allegano due griglie, una usata nel primo
quadrimestre e riportata qui di seguito e una nel secondo
dopo l’invio della griglia ministeriale impiegata nelle
simulazioni per cui si fa riferimento al punto 8.3.
TESTI, MATERIALI,
Libro di testo: Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria,
STRUMENTI
L’attualità della letteratura, Paravia, vol. 3.
ADOTTATI
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA DI ITALIANO CLASSE QUINTA
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
MAX 10
ADEGUATEZZA Aderenza rispetto alla consegna
Pertinenza all’argomento proposto
Efficacia complessiva del testo
aderenza alle convenzioni della tipologia scelta
(tipo testuale, scopo, destinatario...)
CARATTERISTICHE DEL Ampiezza della trattazione, padronanza
CONTENUTO dell’argomento, rielaborazione dei contenuti
Tipologia A: comprensione ed interpretazione
del testo proposto
significatività e originalità degli elementi
informativi, delle idee e delle interpretazioni,
coerenza delle argomentazioni
ORGANIZZAZIONE DEL Articolazione chiara e ordinata del testo
TESTO Equilibrio fra le parti
Coerenza (assenza di contraddizioni e
ripetizioni)
Continuità tra frasi, paragrafi e sezioni.
LESSICO E STILE Proprietà e ricchezza lessicale
Uso di un registro adeguato alla tipologia
testuale, al destinatario...
TOTALE
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7.1.2 STORIA Prof.ssa Angioletta Monticone
COMPETENZE - Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi
RAGGIUNTE delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli
specifici campi professionali di riferimento, con particolare
attenzione alla dimensione storica del presente.
- Comprendere il cambiamento e la diversità dell’evoluzione
politico-economico sociale in una dimensione diacronica
attraverso il confronto fra ideologie ed eventi e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree
geografiche e culturali.
- Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole
fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla
Costituzione italiana .
CONOSCENZE O MODULO 1
CONTENUTI Titolo: L’Imperialismo e la crisi dell’equilibrio europeo
all’inizio del Novecento
TRATTATI
Contenuti:
Lo scenario europeo ed extraeuropeo
L’Italia giolittiana
MODULO 2
Titolo: La prima guerra mondiale
Contenuti:
Cause e fasi del conflitto
La Rivoluzione Russa
L’Europa e il mondo dopo il conflitto
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MODULO 3
Titolo: Democrazia e totalitarismo, imperialismo e
colonialismo
Contenuti:
L’Unione Sovietica fra le due guerre e lo stalinismo
Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo
La crisi della Germania repubblicana e il nazismo
Il ventennio fascista in Italia
Gli Stati Uniti, la crisi del ’29 e il New Deal
MODULO 4
Titolo: L’Europa verso una nuova guerra
Contenuti:
Regimi autoritari in Europa
La guerra civile in Spagna
La seconda guerra mondiale
MODULO 5
Titolo: Il Bipolarismo USA-URSS
Contenuti:
La “guerra fredda” e i tentativi di “disgelo”
Questi ultimi moduli verranno svolti in modo sintetico, in
forma tematica e indicando solo le principali problematiche
MODULO 6
Titolo: La decolonizzazione e la questione
mediorientale
Contenuti:
Conflitto Israele-Mondo Arabo
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La guerra del Vietnam
MODULO 7
Titolo: Anni Cinquanta e Settanta
Contenuti:
Il boom economico in Italia
Il Sessantotto
Gli ” anni di piombo”
Titolo: Anni Ottanta e Novanta
Da Gorbaciov al crollo del muro di Berlino e del
sistema sovietico
Per CITTADINANZA si sono approfonditi i primi articoli della
Costituzione in base al Dossier allegato e agli studi fatti in
Diritto
ABILITÀ - Conoscere e impiegare il lessico specifico della disciplina.
- Saper leggere e interpretare, ricavandone dati e
informazioni, fonti storiche di vario tipo.
- Conoscere gli elementi fondamentali che danno conto della
complessità dell’epoca studiata.
- Collegare in maniera sincronica fattori culturali, religiosi,
politici, economici e sociali.
- Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi
economici e politici e individuarne i nessi con i contesti
internazionali e gli intrecci con alcune variabili ambientali,
demografiche, sociali e culturali.
- Ricostruire in maniera diacronica l’evoluzione di istituzioni
politiche, modelli economici e strutture sociali
- Individuare l’evoluzione sociale, culturale ed ambientale del
territorio con riferimenti ai contesti nazionali e internazionali.
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- Analizzare fatti e fenomeni del mondo contemporaneo
comparandoli con eventi del passato.
METODOLOGIE Lezioni frontali 60%, proposta di documenti e pagine di
critica storica da comprendere e analizzare in gruppo, visione
di film e filmati attinenti agli argomenti trattati , discussione a
gruppi di temi/eventi di attualità con collegamenti alla storia
del passato (Giornata della memoria, Giornata del ricordo,
XXV Aprile, ecc)
CRITERI DI I criteri di valutazione adottati per le verifiche orali sono quelli
VALUTAZIONE approvati dal Collegio Docenti e riportati nel POF; per le
verifiche scritte si allega la griglia predisposta dal gruppo
disciplinare.
TESTI, MATERIALI , Libro di testo: V. Castronovo, Milleduemila. Un mondo
STRUMENTI al plurale, La Nuova Italia, vol. 3
Dossier riepilogativo sui primi articoli della
ADOTTATI
Costituzione (si veda dossier predisposto dal
Consiglio di Classe)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA DI STORIA CLASSE QUINTA
Comprendere documento Max 1,5 punti (0,5 punto per Punteggio riportato: …../1,5
ciascun quesito)
Analizzare cartina e completare Max 12,5 punti (0,5 punto per Punteggio riportato: …../12,5
tabella ciascun quesito)
Conoscere contenuti e lessico Max 8 punti Punteggio riportato: ……/8
(0,5 per ciascun quesito)
…../22
Punteggio totale (il voto è poi attribuito in decimi
tramite proporzione matematica)
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7.1.3 ECONOMIA AZIENDALE Prof.ssa Patrizia Faussone
COMPETENZE - - Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali delle
RAGGIUNTE aziende industriali
- - Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli,
processi e flussi informativi con riferimento alle differenti
tipologie di imprese
· Applicare i principi e gli strumenti della
programmazione e del controllo di gestione,
analizzandone i risultati
· Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti
di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare
attività comunicative con riferimento a differenti contesti
CONOSCENZE O PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 2 MAGGIO 2019
CONTENUTI
COMUNICAZIONE ECONOMICO-FINANZIARIA E SOCIO
TRATTATI
AMBIENTALE
Contabilità aziendale
◦ la contabilità generale
◦ le immobilizzazioni
◦ le immobilizzazioni immateriali
◦ le immobilizzazioni materiali
◦ la locazione e il leasing finanziario
◦ le immobilizzazioni finanziarie
◦ il personale dipendente
◦ gli acquisti, le vendite e il regolamento
◦ l’outsourcing e la subfornitura
◦ lo smobilizzo dei crediti commerciali
◦ il sostegno pubblico alle imprese
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◦ le scritture di assestamento e le valutazioni di fine
esercizio
◦ le scritture di completamento
◦ le scritture di integrazione
◦ le scritture di rettifica
◦ le scritture di ammortamento
◦ la rilevazione delle imposte dirette
◦ la situazione contabile finale
◦ le scritture di epilogo e chiusura
Bilanci aziendali e revisione legale dei conti
◦ il bilancio d’esercizio
◦ il sistema informativo di bilancio
◦ la normativa sul bilancio
◦ le componenti del bilancio d’esercizio civilistico
◦ il bilancio in forma abbreviata
◦ i criteri di valutazione
◦ i principi contabile
◦ il bilancio IAS/IFRS
◦ la relazione sulla gestione
◦ la revisione legale
◦ le attività di revisione contabile
◦ le verifiche nel corso dell’esercizio e sul bilancio
Analisi per indici
◦ l’interpretazione del bilancio
◦ le analisi di bilancio
◦ lo Stato patrimoniale riclassificato
◦ il Conto economico riclassificato
◦ gli indici di bilancio
◦ l’analisi della redditività
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◦ l’analisi della produttività
◦ l’analisi patrimoniale
◦ l’analisi finanziaria
◦ lo schema di sintesi per il coordinamento degli
indici di bilancio
Analisi per flussi
◦ i flussi finanziari e i flussi economici
◦ le fonti e gli impieghi
◦ il Rendiconto finanziario
◦ le variazioni del patrimonio circolante netto
◦ il Rendiconto finanziario delle variazioni di
patrimonio circolante netto
◦ le informazioni desumibili dal Rendiconto
finanziario delle variazioni di PCN
◦ il Rendiconto finanziario delle variazioni delle
disponibilità liquide
Bilancio con dati a scelta
Analisi del bilancio socio-ambientale (solo parte
teorica)
◦ la rendicontazione sociale e ambientale
◦ la normativa per le società di maggiori dimensioni
◦ il bilancio socio-ambientale
◦ la produzione e la distribuzione del valore
aggiunto
◦ la revisione del bilancio socio-ambientale
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FISCALITÀ D’IMPRESA
Imposizione fiscale in ambito aziendale
◦ le imposte indirette e dirette
◦ il concetto tributario di reddito d’impresa
◦ i principi su cui si fonda il reddito fiscale
◦ la svalutazione fiscale dei crediti
◦ la valutazione fiscale delle rimanenze
◦ gli ammortamenti fiscali delle immobilizzazioni
◦ le spese di manutenzione e riparazione
◦ la deducibilità fiscale dei canoni di leasing
◦ il trattamento fiscale delle plusvalenze
◦ il trattamento fiscale dei dividendi su
partecipazione
◦ la base imponibile IRAP
◦ il reddito imponibile
◦ le dichiarazioni dei redditi annuali
◦ il versamento delle imposte dirette
◦ la liquidazione delle imposte nei soggetti IRES
CONTABILITÀ GESTIONALE
Metodi di calcolo dei costi
◦ il sistema informativo direzionale e la contabilità
gestionale
◦ l’oggetto di misurazione
◦ la classificazione dei costi
◦ la contabilità a costi diretti
◦ la contabilità a costi pieni
◦ il calcolo dei costi basato sui volumi
◦ i centri di costi
◦ il metodo ABC
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◦ i costi congiunti
Costi e scelte aziendali
◦ la contabilità gestionale a supporto delle decisioni
aziendali
◦ gli investimenti che modificano la capacità
produttiva
◦ l’accettazione di un nuovo ordine
◦ il mix produttivo da realizzare
◦ l’eliminazione del prodotto in perdita
◦ il make or buy
◦ la break even analysis
◦ l’efficacia e l’efficienza aziendale
STRATEGIE, PIANIFICAZIONE E PROGRAMMAZIONE
AZIENDALE
Strategie aziendali
◦ creazione di valore e successo dell’impresa
◦ il concetto di strategia
◦ la gestione strategica
◦ l’analisi dell’ambiente esterno
◦ l’analisi dell’ambiente interno
◦ le strategie di corporate
◦ le strategie di business
◦ le strategie funzionali
◦ le strategie di produzione
◦ le strategie del mercato globale
Pianificazione e controllo di gestione
◦ la pianificazione strategica
◦ la pianificazione aziendale
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Codice Ministero ATIS00600P
e-mail : segreteria@giobert.it, atis00600p@istruzione.it
G.A.GIOBERT
www.giobert.edu.it e-mail PEC : atis00600p@pec.istruzione.it SISTEMA DI GESTIONE QUALITÀ
CERTIFICATO UNI EN ISO 9001 : 2015
ATTESTATO N. 697/F
◦ il controllo di gestione
◦ il budget
◦ la redazione del budget
◦ i costi standard
◦ il budget economico
◦ il budget degli investimenti fissi
◦ il budget finanziario
◦ il controllo budgetario
◦ l’analisi degli scostamenti
◦ il reporting
PROGRAMMA CHE SI INTENDE SVOLGERE
DAL 2 MAGGIO 2019 AL 7 GIUGNO 2019
STRATEGIE, PIANIFICAZIONE E PROGRAMMAZIONE
AZIENDALE
Business plan e marketing plan
◦ il business plan
◦ il piano di marketing
IMPRESE BANCARIE: PRODOTTI E SERVIZI PER LE
IMPRESE (solo parte teorica)
Finanziamenti a breve termine
◦ il fabbisogno finanziario e il ciclo monetario
◦ i finanziamento bancari alle imprese
◦ il fido bancario
◦ l’apertura di credito
◦ lo sconto di cambiali
◦ il portafoglio salvo buon fine
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◦ gli anticipi su fatture
◦ gli anticipi su transato POS
◦ il factoring
◦ le anticipazioni garantite
◦ i riporti
Finanziamenti a medio/lungo termine e di capitale
di rischio
◦ i mutui ipotecari
◦ il leasing finanziario
◦ il forfaiting
◦ i finanziamenti in pool
◦ venture capital
◦ private equity
◦ merchant banking
◦ mezzanine financing
◦ le operazioni di cartolarizzazione
ABILITÀ - Redigere e commentare e analizzare i documenti che
compongono il sistema di bilancio.
- Interpretare l’andamento della gestione aziendale
attraverso l’analisi di bilancio per indici e per flussi e
comparare bilanci di aziende diverse
- Redazione di bilanci con dati a scelta
- Delineare il processo di pianificazione, programmazione e
controllo individuandone i tipici strumenti e il loro utilizzo
- Costruire il sistema di budget;.
- Costruire business plan
- Interpretare la normativa fiscale.
- Riconoscere le principali operazioni di impiego fondi delle
banche
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Prevalente/Alternata Prevalente/Alternata
METODOLOGIE / /
TIPO TIPO
Occasionale/Non Occasionale/Non
utilizzata utilizzata
SPIEGAZIONE ESERCITAZIONI
alternata alternata
FRONTALE PRATICHE
CREAZIONE IN
CLASSE DI MAPPE
UTILIZZO DEL
prevalente CONCETTUALI E occasionale
LIBRO DI TESTO
CONDIVISIONE
DELLE STESSE
UTILIZZO PARZIALE
DEL LIBRO DI
TESTO con
frequenti alternato
integrazioni di
materiali digitali o
dispense
ALTRO da indicare
LAVORO DI (es.: uscite
uscite didattiche di
GRUPPO da didattiche di
Cooperative indirizzo
specificare indirizzo;
learning (Occasionale)
convegni/conferenz
e...)
CRITERI DI Verifiche scritte:
VALUTAZIONE
ogni verifica ha la sua griglia di valutazione che varia in
considerazione delle richieste. Nel primo quadrimestre la
sufficienza si raggiungeva con il 50% del punteggio, nel
secondo con il 60%. Voto minimo 2, voto massimo 10.
Verifiche orali:
ECCELLENTE 10 Dimostra un'eccellente conoscenza dei
contenuti. Effettua autonomamente collegamenti con
osservazioni personali.
OTTIMO 9 Dimostra una sicura e approfondita conoscenza
degli argomenti.
BUONO 8 Dimostra una conoscenza degli argomenti
sostanzialmente completa.
DISCRETO 7 Dimostra discreta sicurezza nella conoscenza
dei contenuti fondamentali.
SUFFICIENTE 6 Rivela una conoscenza essenziale dei
contenuti.
39Puoi anche leggere
