DOCUMENTO 30 MAGGIO 2020 DEL CONSIGLIO DI CLASSE
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DOCUMENTO 30 MAGGIO 2020 DEL CONSIGLIO DI CLASSE
elaborato, ai sensi dell’articolo 9, comma 1, del Decreto legislativo
CLASSE DELLA CLASSE: V SEZ. D
INDIRIZZO: DESIGN DELL’ARREDO E DEL LEGNO
DESIGN DEL TESSUTO
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
REDATTO DAL COORDINATORE DI: Prof. Salvatore MECCAIndice
.....................................................................................................................................................................1
DESCRIZIONE DELL’ISTITUTO E PROFILO PROFESSIONALE IN USCITA .......................................3
Presentazione Istituto ................................................................................................................................3
Finalità generali del Liceo artistico ...........................................................................................................3
Profilo in uscita (dal PTOF) .......................................................................................................................3
DESIGN - ARREDAMENTO E LEGNO (Profilo dell'indirizzo) ...................................................................3
DESIGN – TESSUTO ....................................................................................................................................4
PROFILO DELLA CLASSE:..........................................................................................................................4
OBIETTIVI CURRICOLARI RIMODULATI PER L’EMERGENZA COVID-19...........................................8
PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE .......................................................................................................9
PERCORSO EDUCATIVO............................................................................................................................9
Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione”:....................................................................9
PCTO ............................................................................................................................................................ 12
Alternanza scuola lavoro e altre attività di arricchimento dell’offerta formativa PCTO (ex ASL) ...... 12
PTCO - DESIGN ARTE DEL TESSUTO ........................................................................................... 13
PCTO - DESIGN ARTE DELL’ARREDAMENTO E DEL LEGNO .................................................. 13
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ ................................................................................................................ 13
PARI OPPORTUNITÀ ................................................................................................................................. 13
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALL'AMBIENTE .................................................................................... 14
MATERIALE E TESTI DI LETTERATURA ITALIANA .................................................................... 15
VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI NEL PERIODO DI EMERGENZA SANITARIA .................................. 16
GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO AGLI ESAMI DI STATO:..................................................... 16
CREDITO SCOLASTICO ............................................................................................................................ 16
APPENDICE NORMATIVA ......................................................................................................................... 17
Componenti il Consiglio di Classe per approvazione ................................................................. 18
ALLEGATI AL DOCUMENTO ..................................................................................................................... 19DESCRIZIONE DELL’ISTITUTO E PROFILO PROFESSIONALE IN USCITA Presentazione Istituto Il Liceo Statale “Walter Gropius”, costituito dal Liceo Artistico (ex Istituto Statale d’Arte), dal Liceo Musicale e dal Liceo Coreutico, si propone come una “comunità di apprendimento” il cui obiettivo è creare intellettuali appassionati di cultura, competenti nelle arti, nella danza e nella musica, capaci di collaborare in maniera pluridisciplinare, in un contesto dove è vincente il gioco di squadra. La didattica, flessibile e attenta ai bisogni dei singoli studenti, è rinnovata in senso ampio, partendo dalle varie espressioni artistiche approfondite nei tre Licei, che offrono infinite possibilità di sinergie. Il nesso fra arte, musica, danza ì e cultura generale ha una ricaduta anche sulla didattica delle materie dell’area comune, in cui è fondamentale l’incidenza della formazione artistico-musicale sulla selezione e sullo studio di opere artistiche, filosofiche, letterarie e scientifiche. In tal modo si crea una realtà aperta alla sperimentazione di nuovi percorsi interdisciplinari resi ancora più incisivi grazie all’utilizzo di strumenti tecnologici sofisticati (LIM, laboratori multimediali, tablet, tavolette grafiche, stampanti 3D), l’utilizzo del registro elettronico e di spazi cloud come repository di elaborati multimediali e come medium fra le componenti della classe. Gli studenti diventano non solo fruitori sempre più consapevoli degli eventi artistici e musicali in genere ma, in prima persona, veri costruttori di cultura. Il Liceo “Walter Gropius” di Potenza ricerca l’eccellenza per tutti. L’obiettivo finale del percorso è infatti offrire, al termine del ciclo, di studi e della pratica laboratoriale, una formazione culturale completa, aperta alla pluralità dei linguaggi e che dia, insieme alla possibilità di accedere a ogni tipo di indirizzo universitario, quella di avviarsi ad una carriera artistico-musicale e coreutica altamente specialistica. Finalità generali del Liceo artistico - Indirizzare allo studio dei fenomeni estetici e alla pratica artistica -Favorire l’acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della produzione artistica e la padronanza dei linguaggi e delle tecniche relative -Fornire gli strumenti necessari per conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico-culturale e per coglierne il valore nella società odierna -Guidare ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per dare espressione alla propria creatività e capacità progettuale. Profilo in uscita (dal PTOF) Competenze comuni: a tutti i licei: - padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici adeguati alla situazione; - comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER); - elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta; - identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di vista e individuando possibili soluzioni; - riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture; - agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i diritti e i doveri dell'essere cittadini; DESIGN - ARREDAMENTO E LEGNO (Profilo dell'indirizzo) Competenze specifiche: di indirizzo: - applicare la conoscenza e le capacità d'interpretazione degli aspetti estetici funzionali, comunicativi, espressivi ed economici che caratterizzano la produzione di elementi di arredo; - applicare i principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva; - impiegare in modo appropriato le diverse tecniche e tecnologie, gli strumenti e i materiali applicabili nel settore industriale e artigianale; - utilizzare gli elementi essenziali che concorrono all'elaborazione progettuale di un tema di arredamento; - gestire i processi progettuali e operativi inerenti al design per l'arredamento, tenendo conto di criteri di ergonomia e fruibilità.
DESIGN – TESSUTO Competenze specifiche: dell'indirizzo Design Tessuto: - utilizzare la conoscenza degli elementi essenziali e delle tecniche operative che concorrono all'elaborazione progettuale nell'ambito della produzione tessile; - individuare ed interpretare le sintassi compositive e le tendenze del settore; - applicare le tecniche, i materiali e le procedure specifiche per la realizzazione del prototipo; - risolvere problemi di specifica rappresentazione attraverso linguaggi espressivi, tecnici e organizzativi; - utilizzare software per il disegno e la progettazione di settore. PROFILO DELLA CLASSE: La classe si mostra curiosa, attiva e partecipe con un buon livello culturale. La maggior parte degli alunni, forniscono apporti produttivi, intervengono in modo costruttivo nell’interazione con i docenti e con il gruppo classe. Tutti gli studenti svolgono i compiti e i lavori assegnati in modo accurato e produttivo, facendosi carico dei propri apprendimenti con responsabilità. Sono in grado di gestire in modo appropriato, autonomo, produttivo e creativo i supporti digitali. La frequenza, quasi, per tutti, è sempre stata costante, puntuale, regolare e assidua anche nelle attività di DaD e videolezioni. Quasi tutti gli alunni che compongono la classe hanno raggiunto un buono/ottimo livello di conoscenze, capacità/abilità e competenze nelle diverse discipline, fatta eccezioni per un paio di allievi per i quali persistono alcune difficoltà pregresse soprattutto nelle discipline logiche matematiche, comunque il loro profitto si attesta sulla sufficienza. Tutti gli allievi si orientano con sicurezza nella risoluzione dei problemi posti soprattutto nelle discipline d’indirizzo, fornendo apporti critici e personali ampi, originali e ben argomentati. Nella classe, quest’anno, sono stati inseriti due nuovi alunni, una proveniente da altra sezione dell’Istituto e l’altro proveniente da altro istituto. I due nuovi allievi giunti quest’anno, risultano ben inseriti nel contesto classe. Nella classe, vi sono due alunni dislessici (vedi PDP allegati al fascicolo personale alunni), la prima con lievi difficoltà, mentre l’atro, presenta difficoltà diffuse di dislessìa e discalculia. Il coordinatore di classe, dopo una attenta disamina delle certificazioni presentate dalle famiglie, ha eladorato un apposito PDP firmato ed approvato dal Consiglio di Classe, dai genitori e dagli alunni interessati. Nello svolgimento della prova d’esame, gli alunni con DSA possono utilizzare, ove necessario, gli strumenti compensativi previsti dal PDP e che siano già stati impiegati in corso d’anno, nella DaD o comunque siano ritenuti funzionali allo svolgimento dell’esame, senza che sia pregiudicata la validità della prova. L’alunna che (vedi scheda personale) non si avvale dell’insegnamento della religione cattolica ha comunque espresso la volontà di poter rimanere in aula come uditrice e partecipare regolarmente alla lezione della Prof.ssa Ceccia Helene. Il Consiglio di classe, sentito la famiglia e la Prof.ssa interessata, accoglie e delibera. Alla classe è stata aggregata una candidata esterna (privatista) la quale, alla luce dell’ O.M del 16/05/2020, deve sostenere gli esami preliminari in presenza dopo il10 luglio 2020 e se ammessa, sosterrà gli Esami di Stato nella sessione straordinaria.
Composizione consiglio di classe e Continuità docenti:
Docenti del Consiglio di classe V D
Ore Continuità
DOCENTE DISCIPLINA
Settimanali Didattica
MAROLDA ANTONELLA LETTERATURA ITALIANA 4 Dal V
BARBARITO ROSA FILOSOFIA 2 Dal IV
DI TRAPANI GABRIELLA LABORATORIO TESSILE 6 Dal III
CECCIA HELENE RELIGIONE 1 Dal III
ALBANO LUIGI PROGETTAZIONE ARREDO 6 Dal III
ANGELILLO LUCIA LETTERATURA INGLESE 3 DalIII
SILEO CARMELINA LABORATORIO ARREDO 6 Dal III
DE SANTIS LUCIA MATEMATICA FISICA 2+2 Dal V
MECCA SALVATORE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 Dal III
DITRAPANI GABRIELLA DESIGN TESSILE 6 Dal V
LABELLA DONATO STORIA DELL’ARTE 3 Dal V
CASSINO CARMINE STORIA 2 Dal V
Composizione e STORIA DELLA CLASSE
Ritirati Inseriti Alunni
Iscritti Non
Anno durante Promossi durante con
totale promossi
Scolastico l’anno l’anno debito
M F M F M F M F M F M F
2017/2018 3 11 1 1 2 8 2
2018/2019 3 9 1 1 2 8
2019/2020 3 9COMPOSIZIONE DELLA CLASSE (2017/2018) III D
(Design del tessuto e design dell’arredo)
COGNOME NOME Classe di Provenienza Indirizzo scelto
BRIENZA ALESSANDRO 2C Design Tessile
CERULLO CHIARA 2C Design Arredo
CHIRICHELLA IVANA 2B Design Tessile
DOTI FEDERICA 2C Design Arredo
FARAONE ANGELICA V. Altro istituto Design Arredo
GALLIANI ALESSIA 2B Design Tessile
LANGONE SARA 2C Design Tessile
LATURRA GIOVANNI 2C Design Arredo
LISTA FRANCESCA 2B Design Arredo
NARDOZZA SARA 2C Design Arredo
PACE FIORENZA 2C Design Tessile
PAOLUCCI MARITERE Altro Istituto Design Arredo
PETRUCCIO DARIO Prov. Istit. Privato Design Arredo
SANTARSIERO PIA 2A Design Tessile
Rappresentanti degli alunni
Doti Federica - Chirichella Ivana
Rappresentanti dei genitori
Doti Michele (padre alunna Doti Federica)COMPOSIZIONE DELLA CLASSE IV D
(Design del tessuto e design dell’arredo) (2087/2019)
COGNOME NOME Classe di Indirizzo scelto
Provenienza
BRIENZA ALESSANDRO III D Design Tessile
CERULLO CHIARA III D Design Arredo
CHIRICHELLA IVANA III D Design Tessile
DOTI FEDERICA III D Design Arredo
GALLIANI ALESSIA III D Design Tessile
LANGONE SARA III D Design Tessile (Ritirata inizio
anno)
LATURRA GIOVANNI III D Design Arredo
LISTA FRANCESCA III D Design Arredo
NARDOZZA SARA III D Design Arredo
PACE FIORENZA III D Design Tessile
SANTARSIERO PIA III D Design Tessile
VACCARO DOMENICO Rip. IV B Design Arredo
(ritirato fine ottobre).
Rappresentanti degli alunni
Lista Francesca
Chirichella Ivana
Rappresentanti dei genitori
Doti Michele (padre alunna Doti Federica)COMPOSIZIONE DELLA CLASSE V D (Design del tessuto e design dell’arredo e del legno)
anno scolastico 2019/2020
COGNOME NOME Classe di Indirizzo scelto
Provenienza
BRIENZA ALESSANDRO IV D Design Tessile
CERULLO CHIARA IV D Design Arredo
CHIRICHELLA IVANA IV D Design Tessile
DOTI FEDERICA IV D Design Arredo
GALLIANI ALESSIA IV D Design Tessile
LATURRA GIOVANNI IV D Design Arredo
LISTA FRANCESCA IV D Design Arredo
NARDOZZA SARA IV D Design Arredo
PACE FIORENZA IV D Design Tessile
ROMANO ANTONELLA ANNAGIULIA V B (Istituto) Design Arredo
SANTARSIERO PIA IV D Design Tessile
SARLI GABRIELE Altro Istituto Design Arredo
Rappresentanti degli alunni
Lista Francesca
Brienza Alessandro
Rappresentanti dei genitori
Doti Michele (padre alunna Doti Federica)
OBIETTIVI CURRICOLARI RIMODULATI PER L’EMERGENZA COVID-19
Ogni docente della classe, per quanto di propria competenza, ha provveduto alla rimodulazione in
itinere della programmazione iniziale, ridefinendo gli obiettivi, semplificando le consegne e le
modalità di verifica, e ciò è stato adeguatamente riportato nella documentazione finale del corrente
anno scolastico. Sono state comunque adottate le opportune strategie didattiche mirate alla
valorizzazione delle eccellenze. I docenti, con l’intento di continuare a perseguire il loro compito
sociale e formativo di “ fare scuola” durante questa circostanza inaspettata ed imprevedibile e allo
scopo di contrastare l’isolamento e la demotivazione dei propri allievi, si sono impegnati a continuare
il percorso di apprendimento cercando di coinvolgere e stimolare gli studenti con le seguenti attività
significative: Videolezioni, trasmissione di materiale didattico attraverso l’uso delle piattaforme digitali,
l’uso di tutte le funzioni del Registro elettronico, l’utilizzo di video, libri e test digitali e l’uso di App. Le
famiglie sono state rassicurate ed invitate a seguire i propri figli nell’impegno scolastico e a
mantenere attivo un canale di comunicazione con il corpo docente.
Nonostante le molteplici difficoltà, nella seconda metà dell’a. s., anche coloro che non avevano
conseguito valutazioni positive nel primo quadrimestre, hanno dimostrato la volontà di migliorare
impegnandosi in maniera più assidua e adeguata.PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE Le famiglie sono state convocate per il ricevimento pomeridiano nel mese di dicembre. Inoltre, fino all’adozione delle misure di contenimento a causa dell’emergenza sanitaria COVID-19, i docenti hanno incontrato i genitori anche di mattina nelle ore previste per il ricevimento settimanale. Il coordinatore di classe ha creato canali di comunicazione con i genitori e con gli alunni ed è stato in costante contatto con la rappresentanza dei genitori per monitorare l’andamento didattico dei ragazzi e delle ragazze e le ricadute psicologiche di questo difficile periodo di emergenza. PERCORSO EDUCATIVO Nel processo di insegnamento-apprendimento, per il raggiungimento degli obiettivi prefissati e in relazione alle discipline interessate e alle tematiche proposte, sono state effettuate lezioni frontali, lavori di gruppo, attività di laboratorio, attività di recupero in orario scolastico, micro didattica e, dall’inizio dell’emergenza sanitaria a causa del COVID-19, attività di DaD (Didattica a distanza). Sono stati utilizzati libri di testo, testi integrativi, articoli di giornali specializzati, saggi, materiale multimediale, computer e LIM e link. In particolare, durante il periodo dell’emergenza sanitaria, i docenti hanno adottato i seguenti strumenti e le seguenti strategie per la DaD: videolezioni programmate e concordate con gli alunni, mediante l’applicazione Skype, Zoomecc, invio di materiale semplificato, mappe concettuali e appunti attraverso il registro elettronico alla voce bacheca comunicazione e tutti i servizi a disposizione della scuola. I docenti hanno altresì provveduto a ricevere e a inviare la correzione degli esercizi attraverso la mail istituzionale e personali, tramite immagini su WhatsApp e telegram con funzione apposita; hanno curato la spiegazione di argomenti tramite audio su WhatsApp, materiale didattico, mappe concettuale e Power Point con audio scaricate nel materiale didattico sul registro elettronico, registrazione di micro-lezioni skaip, mappe concettuali e materiale semplificato realizzato tramite vari software e siti specifici. I docenti, oltre alle lezioni erogate in modalità sincrona, hanno messo a disposizione degli alunni riassunti, schemi, mappe concettuali, files video e audio per il supporto anche in remoto (in modalità asincrona) degli stessi. Il carico di lavoro da svolgere a casa è stato, all’occorrenza, alleggerito esonerando gli alunni dallo svolgimento prescrittivo di alcuni compiti o dal rispetto di rigide scadenze, prendendo sempre in considerazione le difficoltà di connessione a volte compromessa dall’assenza di Giga o dall’uso di devices inopportuni rispetto al lavoro assegnato. Per gli alunni DSA è stato previsto l’uso degli strumenti compensativi e dispensativi riportati nei PDP redatti per il corrente anno scolastico (tempi di consegna più lunghi, uso di mappe concettuali, calcolatrice ecc.), adattati ai nuovi strumenti e alle nuove tecniche di insegnamento a distanza utilizzati in questo periodo di emergenza. Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione”: In allegato al documento il progetto Cittadinanza e Costituzione a cura della Prof.ssa Loredana Molinari; titolo del progetto “Io cittadino io cittadina”. Si riporta nel documento la scheda disciplinare della Prof.ssa Loredana Molinari riportante il programma effettivamente svolto e rivisitato a causa dell’emergenza sanitaria del COVID-19.
SCHEDA DIDATTICHA DISCIPLINARE RIASSUNTIVA CL. 5 D DISCIPLINA: Cittadinanza e Costituzione DOCENTE: Prof.ssa Loredana Molinari ORE SETTIMANALI: 1 ogni 15 giorni. N° ORE SVOLTE NELL’ANNO: 6 circa, più 2 in D.A.D. TESTI ADOTTATI: “Cittadinanza e Costituzione”, Gianfranco Pasquino, Pearson ALTRI STRUMENTI DIDATTICI UTILIZZATI: Costituzione della Repubblica Italiana, Mappe concettuali METODOLOGIA METODI E STRATEGIE DIDATTICHE UTILIZZATE ANCHE COME D.A.D. (in sintesi): Nel corso delle lezioni in presenza i metodi utilizzati sono stati prevalentemente quelli della lezione frontale e partecipata e del brainstorming. Nel corso della D.A.D., prevalentemente quello della lezione frontale, a tratti partecipata. VERIFICHE: Numero di verifiche per Quadrimestre ANCHE COME D.A.D. (in sintesi): A causa dell’esiguo numero di lezioni svolte non è stato possibile somministrare verifiche scritte, tuttavia, nel corso delle lezioni gli alunni sono stati spesso sollecitati ad esporre oralmente gli argomenti trattati, senza, però, che fosse prevista una specifica valutazione. TIPOLOGIE DI VERIFICHE EFFETTUATE ANCHE COME D.A.D. (in sintesi): solo durante le lezioni in presenza, verifiche orali Strategie di recupero / approfondimento: Recupero IN - ITINERE
Profitto raggiunto:
La classe, nel complesso, ha raggiunto un profitto che si può definire: buono
Risultati raggiunti (in termini di conoscenze, capacità/abilità e competenze):
Conoscenze: buono
Capacità/Abilità: buono
Competenze: buono
Programma nodi tematicieffettivamente svolto anche in modalità di didattica a distanza: (contenutied
argomenti in sintesi)
Autori trattati e Contenuti
1) La libertà
I diritti di libertà nella Costituzione della Repubblica Italiana. Parte I: “Diritti e doveri dei
cittadini”
Autori trattati e Contenuti
2) Il tempo
La fine della seconda guerra mondiale e l’avvento della Costituzione della Repubblica
Italiana. I Principi Fondamentali contenuti negli artt. 1- 12, Cost. In particolare gli art.
10 ,1°comma e 11 della Cost.: Il ripudio della guerra come strumento di offesa o di
risoluzione delle controversie internazionali. La nascita dell’ONU e dell’Unione
Europea.
Autori trattati e Contenuti
3) L’Amore
La famiglia: i diritti nella famiglia nella Costituzione: artt. 29 e 30, Cost.
L’amor patrio e l’amore per le istituzioni dello Stato. Parte II della Costituzione:
“Ordinamento della Repubblica”. Trattazione dei vari organi dello Stato
Autori trattati e Contenuti
5) Il Muro/Limite
I Diritti di Libertà contenuti nella Parte I della Costituzione e le limitazioni previste dalla
legge per motivi di sanità e di sicurezza. Lettura ed analisi dell’art. 16, Cost.
Autori trattati e Contenuti
4) Il Dolore
La fine della seconda guerra mondiale e il passaggio dallo Statuto Albertino alla
Costituzione Repubblicana. Il Referendum Istituzionale del 2 giugno 1946.
Attuazione del principio del suffragio universale ed elezione dei membri
dell’Assemblea Costituente. La Costituzione repubblicana come frutto di un
“compromesso costituzionale”.Programma effettivamente svolto al 05/03/2020: Nozione giuridica di Stato. Lo Stato e i suoi elementi costitutivi: Popolo, Territorio, Sovranità. La Cittadinanza: nozione giuridica. Cosa significa essere cittadino di uno Stato. Cittadinanza italiana e Cittadinanza Europea. Come si acquista la cittadinanza italiana: Legge n. 91/19992. Lo Stato italiano come Repubblica parlamentare. La Costituzione come Legge Fondamentale dello Stato. Il passaggio dallo Statuto Albertino alla Costituzione Repubblicana Il referendum istituzionale del 2 giugno 1946 Le origini storiche ed ideologiche della Costituzione repubblicana: il “Compromesso Costituzionale” Struttura della Costituzione: I Principi Fondamentali; Programma/attività svolto in modalità di didattica a distanza: La Parte II della Costituzione: “Ordinamento della Repubblica” Le tre funzioni fondamentali dello Stato: Legislativa, Esecutiva, Giurisdizionale. Il Presidente della Repubblica Il Parlamento Il Governo La magistratura L’O.N.U. L’Unione Europea PCTO La classe, nel corso del secondo biennio e del quinto anno, ha svolto le attività di PCTO secondo i dettami della normativa vigente (Legge 13 luglio 2015, n.107 e successive integrazioni); Nella cartella personale dei candidati vi sono le schede e le certificazioni con attività svolta, ore e valutazioni ottenute. Alternanza scuola lavoro e altre attività di arricchimento dell’offerta formativa PCTO (ex ASL) PON CITTADINANZA EUROPEA 21 giorni Londra dal 14/11/2019 al 4/012/2019. PON-FSE-ASSE I FSE PERCORSI DI ALS ALL’ESTERO 2018/19 : PROTAGORA & PROTAGONISTI - EDIMBURGO Descrizione: Esperienze di studio - lavoro a Edinburgo stages presso aziende e studi professionali per la durata di 21 giorni. Attivato durante l'a.s. 2018/19 e realizzato nei primi mesi dell'a.s. 2018/19. MODALITÀ • Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
MINIERASMUS 2018/19 -VALENCIA Descrizione: Percorsi di ASL in mobilità internazionale per gli studenti delle classi IV della scuola secondaria di II grado, linea d’intervento B d.g.r. della Basilicata n. 1362 del 20/12/2018 (Valencia). MODALITÀ • Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante PTCO - DESIGN ARTE DEL TESSUTO LABORATORIO FUORI DALL’AULA 2018/19 Descrizione: ASL per l’indirizzo design del tessuto. MODALITÀ • PCTO presso struttura ospitante IL DESIGN DEL TESSUTO; LABORATORIO FUORI DELL'AULA 2017/18 Descrizione: Realizzazione di manufatti tessili. Rivolto alle classi III, IV e V dell'indirizzo Design del tessuto. MODALITÀ • PCTO presso Struttura Ospitante SOGGETTI COINVOLTI • Impresa (IMP) PCTO - DESIGN ARTE DELL’ARREDAMENTO E DEL LEGNO MODULARITÀ E MULTIMATERIALITÀ: REALIZZAZIONE DI OGGETTI DI ARREDO Progetto triennale a.s. 2017/18 - 2018/2019 – 2019/2020 Descrizione: Ideazione e realizzazione di : librerie , sedie e tavolini modulari in multistrato ; parete divisoria in Paulownia e inserti in corian; tavolino in legno Daniela e corian. MODALITÀ • PTCO presso Struttura Ospitante FALEGNAMERIA SALANDRA ( Acerenza) DALL’IDEA AL PROTOTIPO 2017/18 Descrizione: La classe ha collaborato , con altra classe ,alla realizzazione di un attaccapanni modulare in multistrato e valcromat . MODALITÀ • PCTO presso struttura ospitante FALEGNAMERIA SALANDRA (Acerenza) STYLIN DI UN OGGETTO DI DESIGN: IL TAVOLO RITROVATO 2018/19 Descrizione: La classe ha collaborato, con altra classe, al assemblaggio di 7 tavoli per uso conferenza, restaurati nell’anno scolastico precedente da altra classe . MODALITÀ • PCTO presso Struttura Ospitante FALEGNAMERIA SALANDRA ( Acerenza) Iniziative ed esperienze extracurricolari nel corso di studi (in aggiunta ai percorsi di PCTO). EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ La scuola educa alla legalità attraverso il suo stesso essere scuola: essa è la prima Istituzione in cui ci si confronta con gli altri, in cui bisogna rispettare alcune regole e comportarsi in modo corretto. Tra le attività relative all’educazione alla legalità, la scuola promuove, secondo le modalità concordate con il Dirigente Scolastico e con i Consigli di Classe: 1) la Giornata Nazionale della Memoria e dell’Impegno dedicata ai familiari delle vittime di mafia, anche a livello locale; 2) la partecipazione al Concorso “Regoliamoci”, proposto da Libera in collaborazione con il MIUR; 3) la progettazione di percorsi didattici sulle tematiche della legalità democratica, su sollecitazione dei Consigli di Classe ed in collaborazione con i docenti delle classi coinvolte. PARI OPPORTUNITÀ La relazione interpersonale che si stabilisce nell’ambiente scolastico grazie alla mediazione formativa dei docenti è la via privilegiata per far crescere le nuove generazioni in una cultura paritaria: è nella quotidianità scolastica che si praticano concretamente le pari opportunità con l’integrazione delle diverse abilità, con i progetti di intercultura, con le molteplici attività di riduzione del disagio sociale. Come campo di esplorazione, di attività didattica, di elaborazione creativa viene suggerita la riflessione sui modelli di comportamento, partendo dal vissuto quotidiano.
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALL'AMBIENTE
Il concetto di “salute” non fa riferimento solo ad una condizione di assenza di malattia, ma assume
un significato più ampio inteso come benessere psico-fisico della persona. Promuovere la salute
vuol dire creare condizioni di vita e di lavoro sicure, proteggere gli ambienti naturali e artificiali,
conservare adeguatamente le risorse naturali. In tutto ciò un ruolo fondamentale è destinato alla
scuola che ha il dovere di portare avanti un percorso educativo teso al raggiungimento di un
modello di vita improntato al benessere globale della persona. La scuola, insieme alla famiglia, non
può trascurare, tra i propri compiti educativi, questo ambito della formazione dei giovani aiutandoli
a sviluppare comportamenti sani, responsabili e corretti nelle varie situazioni di vita e offrendo loro
spunti di approfondimento e riflessione finalizzati a comprendere l’importanza del contributo di
ciascuno alla soluzione dei problemi di tutti. La fase progettuale si sviluppa in vari incontri con gli
studenti, curati dagli operatori dell’AVIS Comunale di Potenza e da personale medico
convenzionato, che verteranno sui seguenti argomenti: 1) Conoscenza del proprio corpo; 2)
Rapporto con l’altro sesso; 3) Malattie sessualmente trasmissibili e prevenzione dei comportamenti
a rischio; 4) Giochi di apprendimento; 5) Informazioni varie.
Gli studenti, oltre alle attività svolte nel corso del secondo biennio documentate agli atti
della scuola, nel penultimo e nel corrente a. s. sono stati coinvolti nelle seguenti iniziative:
• Stage formativi ed aziendali Incontri con esperti di settore;
• Visite al museo provinciale di Potenza;
• Orientamento al lavoro e agli studi universitari:
1) Incontro con l’accademia della moda di Roma;
2) Incontro con il personale delle Forze Armate (atrio istituto 03/03/2020);
3) Incontro informativo con esperti dell’Accademia Stile Italiano, Design e Moda (atrio
istituto18/02/2020);
4) Invio a tutti gli alunni di materiale di orientamento in uscita in modalità di DaD (materiale
inviatomi dal Prof. Ricco Gennaro responsabile dell’orientamento).
• Stand Fucina Madre Matera 2019;
• Visite culturali e viaggi d’istruzione (teatro in lingua Inglese Salerno – viaggio a Milano);
• La classe ha visitato il museo diocesano e la cattedrale di Potenza con la mostra personale del
Vicario diocesano.
• Ecc.
Percorsi interdisciplinari decisi dal consiglio di classe:
Le seguenti tematiche sono state trattate in maniera interdisciplinare:
1) La Libertà;
2) IL Tempo;
3) L’amore;
4) Il Dolore;
5) Il Muro/Limite.
Tali tematiche potranno essere utili nell’articolare il percorso d’esame pluridisciplinare ai sensi
dell’articolo 17 comma 1) lettera a). b). c) e d). dell’O. M. del 16/05/2020.
Per la/e traccia/e degli elaborati delle discipline d’indirizzo, il consiglio di classe, sentito i
docenti delle discipline interessate, hanno deciso di assegnare a tutti gli alunni una traccia
unica con le relative griglia di valutazione.MATERIALE E TESTI DI LETTERATURA ITALIANA Di seguito e in allegato si riporta il materiale e testi, oggetto di studio, durante il quinto anno, nell’ambito dell’insegnamento di lingua e letteratura italiana. Testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano durante il quinto anno che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio orale di cui articolo 17 comma 1: 1)Se questo è un uomo; Primo Levi Sono questi alcuni dei versi introduttivi dell’opera, ispirati all'antica preghiera dello Shemà, e ne spiegano il titolo. Se questo è un uomo è un'opera memorialistica di Primo Levi scritta tra il dicembre 1945 ed il gennaio 1947. Rappresenta la coinvolgente ma meditata testimonianza di quanto vissuto dall'autore nel campo di concentramento di Monowitz. Levi sopravvisse infatti alla deportazione nel campo di Monowitz, lager satellite del complesso di Auschwitz e sede dell'impianto Buna-Werke proprietà della I.G. Farben. «Considerate se questo è un uomo Che lavora nel fango Che non conosce pace Che lotta per mezzo pane Che muore per un sì o per un no.» 2) “La vita morale dell’uomo è il materiale dell’artista, ma la moralità dell’arte consiste nell’uso perfetto di uno strumento imperfetto” dice O. Wilde Il ritratto di Dorian Gray di Oscar Wilde, pubblicato nel 1890, rappresenta una vera e propria opposizione al puritanesimo dell’epoca vittoriana. La cultura dell’edonismo è il nocciolo del romanzo che narra la storia di un giovane e bellissimo ragazzo, Dorian Gray, il quale dopo aver visto il suo ritratto ne rimane talmente affascinato che formula un auspicio, una sorta di magia: tutti i mali e le vicissitudini negative della vita dovranno rimanere impresse in quel ritratto, lasciando il suo viso intatto e sempre giovane. Dorian Gray conduce pertanto una vita di piaceri, di ozi e di vizi, mentre il suo volto rimane perennemente bello e giovanile. Tutte le sofferenze della vita, i segni del trascorrere inesorabile del tempo e del cambiamento umano rimangono impressi nel ritratto che ben presto per Dorian Gray diventa il suo fedele specchio, culminando in una vera e propria ossessione. Si accanisce pertanto sul ritratto ma non si rende conto che colpire quella immagine rappresenta colpire se stesso. Dorian Gray muore e sul suo volto appaiono i segni di quell’uomo ormai vecchio e inaridito. 3)“Madame Bovary rende immortale la lotta tra l’ideale e il reale, tra l’infinito e il finito, tra ciò che vorremmo essere e ciò che effettivamente siamo.” Emma Bovary, protagonista dell’omonimo romanzo di Flaubert. Madame Bovary,è la vana lotta di una donna nel raggiungimento del suo ideale che si scontra con la crudeltà della vita. L’eterna insoddisfazione conduce la donna all’ossessiva ricerca di appagamento. Tuttavia questa “sete di vita”, “bramosia di realizzazione”, in un crescendo di pathos, ha esito catastrofico: il suicidio. Il mondo terreno non è all’altezza dei sogni: così Emma si rifugia nell’immaginario. Protagonista dei suoi sentimenti, si rifugia nella letteratura e vive autenticamente solo staccata dalla quotidianità. Si racconta di un ambiente provinciale, degradato, e di una donna che non si accontenta; appesantita dalla vita, vola con la fantasia. Emma è leggera, lontana dalla terra. La sua anima abbandona il corpo fragile per volare lontano. La immaginiamo così: una donna spaesata, in un mondo infernale a cui non appartiene, con una grossa valigia carica di sogni, nella mano.
4) Verga: Rosso Malpelo (novella) sfruttamento minorile.
5) Pascoli: Il fanciullino e la poesia delle piccole cose
6) Il romanzo del 900.
7) L’uomo del 900 .
8) Il teatro : Pirandello – De Filippo
9) Quasimodo : Ed è subito sera.
10) D’annunzio : I pastori.
11) Ungaretti : I fiumi.
12) Baudelaire : l’Albatro
VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI NEL PERIODO DI EMERGENZA SANITARIA
In ottemperanza alle note del Ministero dell’istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020 e n. 388 del 17
marzo 2020, del D.L. 8 aprile 2020, n. 22, nonché all’art. 87, comma 3-ter (Valutazione degli
apprendimenti) della legge “Cura Italia”, che hanno progressivamente attribuito efficacia alla
valutazione – periodica e finale – degli apprendimenti acquisiti durante la didattica a distanza,
anche qualora la stessa valutazione sia stata svolta con modalità diverse da quanto previsto dalla
legislazione vigente, per l’attribuzione dei voti sono stati seguiti i seguenti criteri: Griglia di
valutazione approvata nei dipartimenti e nel collegio dei docenti del 15/05/2020 per DaD
comprendente:
a) Partecipazione e Interazione;
b) Organizzazione dello studio autonomo nella DaD e uso dei dispositivi digitali ove previsto dal
docente;
c) Frequenza e puntualità;
d) Competenze disciplinari.
N.B.:
1. La valutazione finale, oltre ai risultati raggiunti dall’alunno nella fase della
DaD, terrà conto anche degli esiti del primo quadrimestre, nonché dei voti
attribuiti, alla data di chiusura della scuola in seguito al DPCM, nelle
eventuali prove sia scritte che orali.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO AGLI ESAMI DI STATO:
Griglia nazionale (vedi allegato 11) Allegato B “GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE” O.M del
16/05/2020 esami di stato per le classi terminali degli Istituti di secondo grado 2019/2020.
CREDITO SCOLASTICO
Il credito scolastico è attribuito fino a un massimo di sessanta punti di cui diciotto per la
classe terza, venti per la classe quarta e ventidue per la classe quinta.
Il consiglio di classe, in sede di scrutinio finale converte il credito
scolastico attribuito al termine della classe terza e della classe quarta e all’attribuzione del
credito scolastico per la classe quinta sulla base rispettivamente delle tabelle A, B e C di
cui all’allegato A alla O. M. per gli esami di stato 2019/2020.
Per la candidata esterna il credito scolastico per la classe quinta è attribuito dal consiglio di classe
dopo che ha sostenuto l’esame preliminare e sulla base dei risultati riportati, secondo quanto
previsto nella tabella C di cui all’Allegato A alla presente Ordinanza. L’attribuzione del credito deve
essere deliberata, motivata e verbalizzata.APPENDICE NORMATIVA Il presente documento è stato redatto alla luce della normativa vigente integrata dalle misure urgenti per la scuola emanate per l’emergenza coronavirus: • D.L. 23 febbraio 2020 n. 6 (convertito in legge il 5 marzo 2020 n. 13) Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19 (GU Serie Generale n.45 del 23-02-2020): sospensione delle uscite didattiche e dei viaggi di istruzione su tutto il territorio nazionale; • DPCM 4 marzo 2020 : sospensione delle attività didattiche su tutto il territorio nazionale a partire dal 5 marzo 2020 fino al 15 marzo; • Nota 278 del 6 marzo 2020 – Disposizioni applicative Direttiva 1 del 25 febbraio 2020 • Nota del Ministero dell’istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020; • DPCM 9 marzo 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 3 aprile; • Nota del Ministero dell’istruzione n. 388 del 17 marzo 2020; • DPCM 1 aprile 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 13 aprile; • D.L. n. 22 del 8 aprile 2020: Misure urgenti sulla regolare conclusione e l’ordinato avvio dell’anno scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato con ipotesi di rientro a scuola entro il 18 maggio; • DPCM 10 aprile 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 3 maggio; • LEGGE n….. del 24 aprile 2020 di conversione del D.L. 18/2020 – Misure per fronteggiare l’emergenza epidemiologica da Covid-19 cd. “Cura Italia”; • DPCM 26 aprile 2020; • m_pi.AOOGABMI.RegistroDecretiR.0000010.16-05-2020 Ci si riserva di integrare e di rettificare il presente documento con quanto disposto dalle eventuali ulteriori misure normative emergenziali in corso di emanazione. Nella redigere il documento si è tenuto conto, altresì, delle indicazioni fornite dal Garante per la protezione dei dati personali con nota del 21 marzo 2017, prot. 10719. Al documento sono stati allegati atti e certificazioni relativi alle prove effettuate e alle iniziative realizzate durante l’anno in preparazione dell’esame di Stato, sia in presenza che in modalità DaD, ai PCTO, agli stage e ai tirocini eventualmente effettuati, nonché alla partecipazione studentesca ai sensi dello Statuto delle studentesse e degli studenti.
Componenti il Consiglio di Classe per approvazione
Docente Materia Firma
MAROLDA
LETTERATURA ITALIANA
ANTONELLA
BARBARITO
FILOSOFIA
ROSA
DI TRAPANI DISCIPLINE PROGETTUALI design
GABRIELLA tessuto
DI TRAPANI LABORATORIO DELLA
GABRIELLA PROGETTAZIONE – design tessuto
CECCIA
RELIGIONE
HELENE
ALBANO DISCIPLINE PROGETTUALI design
LUIGI arredo
ANGELILLO
LETTERATURA INGLESE
LUCIA
SILEO LABORATORIO DELLA
CARMELINA PROGETTAZIONE design arredo
DESANTIS
MATEMATICA FISICA
LUCIA
MECCA
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
SALVATORE
LABELLA
STORIA DELL’ARTE
DONATO
CASSINO
STORIA
CARMINE
Potenza Li 30/05/2020 Il Coordinatore
Prof. Salvatore MECCAALLEGATI AL DOCUMENTO
1. Elenco alunni diviso per indirizzi;
2. Griglia di valutazione DaD.
3. Prospetto riepilogativo delle attività di PCTO;
4. Scheda disciplinare per singola materie con riporto dei programmi effettivamente svolti
anche in modalità di DaD;
5. Orientamento in uscita;
6. Progetto di cittadinanza e costituzione;
7. Traccia/e degli elaborati delle discipline d’indirizzo;
8. Griglie disciplinari di valutazione seconda prova;
9. Materiale e testi, oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di lingua e letteratura
italiana durante il quinto anno;
10. Allegato “B” griglia di valutazione orale.Puoi anche leggere
