Diploma of Advanced Studies (DAS) - in Biblioteche e scienze dell'informazione (BSI) - SUPSI
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Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento formazione e apprendimento Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e scienze dell’informazione (BSI) Piano degli studi 2021/2022 Approvato il 23 novembre 2020 dalla Direzione del Dipartimento formazione e apprendimento
Indice
Il Dipartimento formazione e apprendimento 3
Premessa 4
Profilo delle competenze 5
Struttura della formazione 7
Moduli specifici 9
Lavoro di diploma 15
Contatti 16
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 2Il Dipartimento formazione
e apprendimento
Il Dipartimento formazione e apprendimento (DFA) è un dipartimento della
Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI) ed è al
contempo un’Alta Scuola Pedagogica. Le attività del DFA si concentrano sulla
formazione iniziale e continua dei docenti del sistema scolastico ticinese,
sulla ricerca e i servizi.
Direttore
Alberto Piatti
Responsabile della formazione continua
Claudio della Santa
Responsabile scientifica
Ornella Monti
Segreteria Formazione Continua
Denise Neves e Vittoria Ponti
Tel. +41 (0)58 666 68 14
dfa.fc@supsi.ch
Referenti scientifici
• Stefano Vassere, direttore del Sistema bibliotecario ticinese e delle
quattro biblioteche cantonali ticinesi;
• Ivo Macek, responsabile del MAS in Information Science e della
Formazione continua in Scienze dell’informazione della Scuola
Universitaria Professionale dei Grigioni, (FHGR);
• Wolfgang Sahlfeld, professore SUPSI in Storia della didattica,
corresponsabile del Laboratorio ricerca documentale, conservazione
e digitalizzazione del DFA.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 3Premessa
Il Diploma of Advanced Studies in Biblioteche e scienze dell’informazione (DAS BSI)
forma allo svolgimento della professione di specialisti2 dell’informazione e della
documentazione per le biblioteche, gli archivi e i centri di documentazione
svizzeri, in particolare nel Canton Ticino e nei Grigioni. È organizzato dal
Dipartimento formazione e apprendimento (d’ora in poi DFA) in accordo con
la Divisione cultura e studi universitari (DCSU) e la Divisione Scuola (DS) del
Dipartimento dell’Educazione, della cultura e dello Sport (DECS) del Cantone
Ticino e con la Scuola universitaria professionale dei Grigioni (Fachhoschule
Graubünden, FHGR). È riconosciuto dal Dipartimento dell’Educazione,
della cultura e dello Sport (DECS) del Canton Ticino per la partecipazione a
concorsi per bibliotecari, e dalla FHGR in vista del completamento del Master
of Advanced Studies in Information science1 (cfr. sotto).
La formazione è aperta a tutti coloro che hanno conseguito almeno
un Bachelor (ASP, SUP o UNI), preferibilmente in ambito umanistico. Si
richiedono ottime conoscenze della lingua italiana. La lingua ufficiale del
corso è l’italiano. È possibile che singoli corsi siano erogati in tedesco o in
francese.
Il titolo conseguito è un Diploma of Advanced Studies in Biblioteche e scienze
dell’informazione, di 30 ECTS, rilasciato dalla SUPSI (DFA). Questo titolo è
riconosciuto dalla Fachhoschule Graubünden nell’ambito del Master of
Advanced Studies in Information Science (MAS IS). Lo studente che vuole
percorrere questa strada dovrà completare la formazione con un CAS (15
ECTS), per il quale sarà richiesto il livello B2 per la lingua tedesca, e redigere
un lavoro di Master (15 ECTS) in lingua tedesca o italiana. I 30 ECTS svolti
nell’ambito del DAS sono dunque interamente riconosciuti come validi per
l’ottenimento del MAS IS.
Il percorso formativo è programmato su due semestri. I momenti di formazione
si svolgono di regola il venerdì e il sabato a Locarno nella sede del DFA dove
si può usufruire di ogni sua infrastruttura. Sono inoltre previste delle giornate
di formazione anche in agosto e dei corsi facoltativi. Durante il corso DAS
BSI lo studente svolgerà obbligatoriamente 140 ore di pratica professionale
equamente distribuite tra le biblioteche cantonali e le biblioteche scolastiche.
La pratica professionale sarà organizzata congiuntamente dal DFA, dal
Sistema bibliotecario ticinese e dalla Sezione dell’insegnamento medio.
Il corso si prefigge di sviluppare quelle capacità e quegli atteggiamenti
che permettono la gestione ottimale di una biblioteca, di un centro di
documentazione o di un archivio. La formazione pone particolare attenzione
alle biblioteche scolastiche, ma anche agli orientamenti scientifici recenti
che coinvolgono le tecnologie dell’informazione, la gestione dei processi
informativi, la diversità nelle biblioteche, l’introduzione alla cultura dei
makers, le pubblicazioni Open Access e la gestione dei dati per la ricerca.
Il presente Piano degli studi illustra in dettaglio gli obiettivi del DAS BSI, la
struttura degli studi, i moduli previsti e le relative modalità di valutazione,
come disposto dal Regolamento percorsi Advanced Studies MAS, EMBA, DAS, CAS
SUPSI, dalle Direttive di applicazione del Regolamento percorsi Advanced Studies
MAS, EMBA, DAS, CAS SUPSI relative al Diploma of Advanced Studies (DAS) in
Biblioteche e scienze dell’informazione del DFA, che illustra le norme che reggono
il percorso di formazione, dalla Procedura di ammissione e dalle Linee guida.
¹ https://www.htwchur.ch/weiterbildung/information-science/master-of-advanced-studies/
https://www.fhgr.ch/weiterbildung/information-science/master-of-advanced-studies/information-science/
2
Il genere maschile è usato per designare persone, denominazioni professionali e funzioni, indipendentemente dal sesso.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 4Profilo delle competenze
L’obiettivo dominante della formazione è lo sviluppo della professionalità del
futuro bibliotecario attraverso l’attivazione, l’adattamento e la costruzione
delle competenze necessarie per affrontare i compiti chiave che una
biblioteca deve assolvere.
Il bibliotecario è una figura professionale specifica che possiede variegate
competenze da sviluppare in parte sulla base di conoscenze pregresse
certificate almeno da un titolo di studio triennale di livello Bachelor ASP,
SUP o UNI, e in parte sulla base dell’esperienza professionale nel settore. Il
profilo professionale di un bibliotecario è strettamente connesso alle abilità
sollecitate dai differenti contesti organizzativi nei quali può trovarsi ad operare.
Il bagaglio di conoscenze di carattere tecnico-biblioteconomico dovrà essere
opportunamente integrato da competenze di carattere personale, gestionale
e amministrativo per permettergli di curare lo svolgimento di tutte le funzioni
di base della biblioteca.
Il profilo delle competenze evidenzia le capacità e le conoscenze fondamentali
del bibliotecario-documentalista per l’esercizio della sua funzione al
servizio della società in generale e nel sistema educativo e tiene conto
delle caratteristiche e delle esigenze delle istituzioni in cui sarà chiamato
ad assolvere la sua professione. Le competenze attese alla fine del DAS BSI
possono essere riassunte nelle seguenti categorie:
Competenze scientifiche, metodologiche e tecniche specifiche al settore
e rispettose degli standard di riferimento necessarie per acquisire libri, fare
l’inventario, catalogare, soggettare, classificare, conservare, trasmettere
dei dati, erogare il prestito (compreso il prestito inter-bibliotecario),
incrementare delle collezioni, progettare dei dati, fare ricerca, digitalizzare,
valutare la qualità. Dal punto di vista tecnico si richiede la capacità di utilizzare
apparecchiature e applicativi informatici specifici per la gestione dei dati, dei
social network e dei siti web.
Competenze informative per seguire, formare, informare l’utenza del proprio
bacino utenti attraverso una buona conoscenza della realtà biblioteconomica
ticinese e svizzera al fine di promuovere e proporre un’offerta di servizi
culturali e informativi.
Competenze didattiche e pedagogiche per gestire gruppi di preadolescenti,
adolescenti e adulti e proporre attività pertinenti ed efficaci volte allo sviluppo
delle loro abilità e delle loro conoscenze tenendo conto delle specificità di
ognuno e del loro paese d’origine.
Competenze linguistiche per comunicare con l’utenza e con i vari servizi
cantonali, nazionali o internazionali. Per questo compito si richiede, oltre alle
ottime conoscenze della lingua italiana, la conoscenza attiva di una seconda
lingua nazionale (in particolare della lingua tedesca) e conoscenze passive
di una terza lingua nazionale. Sono tra l’altro auspicate conoscenze attive
anche per la lingua inglese.
Competenze relazionali per anticipare, riconoscere, gestire e soddisfare
le esigenze dell’utente intra-muros o extra-muros, per proporre soluzioni
personalizzate efficaci e rapide e gestire le relazioni con l’utenza, sia dirette,
sia indirette (o telefoniche o attraverso i social media o via e-mail) individuali
o di gruppo, ma anche per relazionarsi positivamente con gli studenti.
In particolare informare, alfabetizzare, stimolare, sostenere e rafforzare
l’abitudine alla lettura e il piacere di leggere, sostenere l’educazione
individuale, l’autoistruzione e l’istruzione a tutti i livelli, incoraggiare il dialogo
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 5interculturale, stimolare lo sviluppo creativo della persona, la creatività di
ogni fascia di età, promuovere l’eredità culturale, la diversità e la ricerca,
sono solo alcuni dei compiti che il bibliotecario è chiamato ad assolvere,
indipendentemente dalla tipologia di biblioteca dove svolgerà il suo operato.
Competenze di lavoro collaborativo: il bibliotecario sa assumersi
responsabilità e operare anche in gruppo. Collabora in rete o in consorzi o in
gruppi di lavoro in quanto inserito in un sistema cooperativo di biblioteche
con competenze specifiche relative alla gestione del patrimonio, alla
catalogazione, alla gestione informatica e digitale e alla relazione con l’utenza.
La formazione si sofferma su tutti questi aspetti, in particolare su quelli pratici
e quelli legati alla conoscenza delle varie realtà biblioteconomiche.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 6Struttura della formazione
Il DAS Biblioteche e scienze dell’informazione si sviluppa sull’arco di due semestri
e prevede tre moduli e un lavoro di diploma per un totale di 30 ECTS. La
certificazione avviene con il superamento degli esami segnalati nei moduli.
Moduli formativi
Il contenuto dei moduli formativi rispecchia la continua evoluzione delle
biblioteche. Propone dunque dei moduli specifici e mirati per tenere aggiornati
e informare di tutti i cambiamenti che questo mondo sta subendo, come
ad esempio la creazione della piattaforma Swisscovery per le biblioteche
scientifiche svizzere. Nella definizione dei contenuti si è tenuto conto delle
varie tipologie di biblioteche presenti sul nostro territorio e delle tendenze
già in atto (FabLab, Open Access, digitalizzazione di edizioni antiche, reader
codice QR/ bar-code applicato all’utenza, …) o dell’evoluzione delle biblioteche
verso un ruolo che le vede valorizzare i propri fondi e consolidare i contatti con
l’utenza. Per questo sono presenti momenti di introduzione alla cultura dei
makers (che promuove l’alfabetizzazione digitale e la tecnologia attraverso
la stampante 3D, il coding, …), alla diversità, alla ricerca e alla gestione dei
dati in biblioteca offriranno un aggiornamento sul mondo biblioteconomico
che non lascerà indifferenti neppure gli archivi, i centri di documentazione
e le biblioteche comunali. Gli aspetti tradizionali di gestione corrente di una
biblioteca non saranno però trascurati: un riguardo particolare, ad esempio,
sarà rivolto all’animazione.
I moduli alternano momenti introduttivi e di sintesi plenaria a momenti di
lavoro individuale e di gruppo. I formatori provengono da varie realtà regionali
o nazionali. I corsisti sono invitati a essere già utenti attivi o del Sistema
bibliotecario ticinese o della rete Swisscovery per usufruire sin dall’inizio delle
potenzialità offerte dai loro servizi, molto utili ai fini della formazione.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 7Tabella in sintesi
Ore di
Ore
Ore lavoro/
Moduli Corsi pratica ECTS
d’aula studio
professionale
individuale
SSB 1: Funzione delle biblioteche e
8
conservazione del materiale
M 01 – STORIA E
SSB 2: Tendenze nelle biblioteche 24
SVILUPPO DELLE 15 2
BIBLIOTECHE (SSB) SSB 3: Diversità nelle biblioteche 8
SSB 4: Open Access 8
MSI 1: Norme di catalogazione AACR2 e RDA 60
M 02 – METODOLOGIE,
MSI 2: Soggettazione e classificazione 32
STANDARD E
COMPETENZE PER MSI 3: Competenze informative (Information
32
GESTIRE, CERCARE Literacy) 80 13
E TRASMETTERE
MSI 4: Ricerca e gestione delle informazioni
L’INFORMAZIONE 32
(Information Retrieval)
(MSI)
140
MSI 5: Bibliografia e modelli bibliografici 8
BSGD 1: Organizzazione pedagogico-
amministrativa della scuola e delle biblioteche 22
scolastiche TI/GR
M 03 – BIBLIOTECHE
SCOLASTICHE: BSGD 2: Psicopedagogia e didattica 32
GESTIONE E
COMPETENZE BSGD 3: Risorse globali delle biblioteche 14
PEDAGOGICO- 80 10
DIDATTICHE NELLA BSGD 4: Piattaforme digitali 4
PROGETTAZIONE DI
ATTIVITÀ CON GLI BSGD 5: Biblioteche scolastiche e gestione 24
ALLIEVI (BSGD)
BSGD 6: Acquisti e scarto 8
BSGD 7: Progettazione di base 8
LAVORO DI DIPLOMA 125 5
TOTALE 324 140 300 30
Se non esplicitato diversamente sul descrittivo dei singoli moduli, è richiesta la
partecipazione ad almeno l’80% delle ore-lezione di ogni modulo. Nel caso in cui
si superi il massimo di ore di assenza previste, si invita a contattare il responsabile
scientifico per richiedere indicazioni in merito alle possibili modalità di recupero.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 8Modulo 1 Storia e sviluppo delle biblioteche (SSB)
ECTS 2 ECTS
Struttura Dopo la parte in aula seguono sopralluoghi per meglio conoscere la realtà
biblioteconomica. La attività pratiche si alternano a momenti di plenaria e di
riflessione. Lo studente è invitato a partecipare attivamente.
Conoscenze e
abilità attivate Conoscere le caratteristiche delle diverse tipologie di biblioteche, la loro
funzione culturale, educativa, formativa, conservativa e alfabetizzante.
Conoscere l’importanza dell’organizzazione dello spazio e il concetto di terzo
luogo per facilitare la socializzazione, promuovere il prodotto culturale e il
divertimento. Saper consigliare e guidare l’utente sulle possibilità offerte dalla
tecnologia in campo formativo e indirizzarlo ai poli che se ne occupano. Saper
identificare i materiali utili per la creazione di attività e proposte che tengano
conto della diversità culturale, sociale e linguistica della propria utenza, al fine
di favorirne l’integrazione. Conoscere l’importanza e l’evoluzione dell’Open
Access e dei Repositories istituzionali a livello svizzero e capire com’è gestita
la diffusione della ricerca scientifica. Per questi corsi è necessario attivare le
proprie conoscenze della lingua francese e dell’inglese.
Contenuti Il modulo prevede quattro corsi:
• SSB 1: Funzione delle biblioteche e conservazione del materiale
Introduzione a differenti centri di informazione (centri di documentazione,
biblioteche professionali, centro di competenza per il libro antico della
Biblioteca Salita dei Frati, …) e nozioni basilari per una corretta
conservazione dei documenti.
• SSB 2: Tendenze nelle biblioteche. Il FabLab, i laboratori di fabbricazione
digitale con stampante 3D, media e tecnologia e le biblioteche come terzo
luogo.
• SSB 3: Diversità nelle biblioteche. Dopo aver definito e approfondito la
definizione di diversità culturale in biblioteca ci si sofferma sulle istituzioni
che se ne occupano a livello svizzero e infine sulle varie loro proposte
cercando di rispondere all’interrogativo: le biblioteche come possono
attivarsi per sostenere il pluralismo e sensibilizzare alla diversità?
• SSB 4: Open Access: Definizione del termine e presa di conoscenza
dell’evoluzione delle pubblicazioni scientifiche online con una panoramica
della realtà svizzera.
Certificazione Non sono previsti esami. Per l’ottenimento della certificazione è però
obbligatoria la presenza al corso e una partecipazione attiva.
Bibliografia Indicazioni bibliografiche, materiali e indirizzi vari sono forniti durante il
corso.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 9Modulo 2 Metodologie, standard e competenze per gestire, cercare e
trasmettere l’informazione (MSI)
ECTS 13 ECTS
Struttura Dopo un’introduzione plenaria alla catalogazione e alle sue caratteristiche si
svolgeranno attività pratiche individuali e a gruppi che termineranno con una
discussione collettiva.
Conoscenze e
abilità attivate Essere attivi nei processi portanti di lavoro della biblioteca, intervenire
nelle attività di gestione del patrimonio come delle risorse documentarie
e informative. Saper analizzare e applicare le regole di catalogazione,
catalogare le risorse informative, fornire supporto alla consultazione e alla
ricerca nel catalogo e possedere una buona informatica di base. Apprendere
e saper applicare correttamente le regole di soggettazione e classificazione
secondo gli standard di riferimento. Possedere una buona cultura generale e
conoscere il software gestionale ALEPH. Acquisire abilità che permettono di
guidare gli utenti nel definire, reperire, valutare efficacemente l’informazione
necessaria a soddisfare il proprio bisogno informativo. Elaborare strumenti
che promuovano la capacità di interrogare le collezioni cartacee e digitali
disponibili. Progettare strategie didattiche finalizzate ad impartire le
competenze necessarie a utilizzare l’informazione reperita nel rispetto delle
norme giuridiche ed etiche. Acquisire quell’insieme di abilità che permettono
di aiutare gli utenti nel cercare e gestire efficacemente l’informazione.
Conoscere i principali modelli per la citazione dei documenti in diversi formati
e la redazione di una bibliografia, valutare l’appropriatezza del modello
adottato al contesto specifico, guidare l’utenza nella scelta e l’adozione di
un sistema adeguato per la citazione delle fonti e formare all’uso di alcuni
semplici strumenti informatici per la redazione dei riferimenti bibliografici.
Contenuti Il modulo si suddivide in cinque corsi:
• MSI 1: Norme di catalogazione AACR2 e RDA. Breve presentazione della
realtà svizzera con particolare riferimento a quella ticinese dove convivono
due norme di catalogazione bibliografiche: l’Anglo American Cataloguing
Rules (AACR2) e la più recente Resource Description and Access (RDA)
che favorisce l’integrazione dei cataloghi con gli altri strumenti
d’informazione e adotta il linguaggio del web semantico.
• MSI 2: Soggettazione e classificazione. Si analizzano i contenuti di un
documento e la loro rappresentazione concettuale (che comprende
l’esame del documento, l’individuazione del contenuto e l’identificazione
dei concetti). Si apprendono i linguaggi e le regole per applicarli
coerentemente secondo le norme in uso (nuovo soggettario di Firenze,
classificazione decimale Dewey o classificazione decimale universale). Si
approfondisce la terminologia e l’organizzazione gerarchica del sapere
per aree disciplinari.
• MSI 3: Competenze informative (Information Literacy). Conoscere
i principali modelli di competenza informativa elaborati in ambito
biblioteconomico e l’evoluzione della riflessione sull’Information
Literacy, da un approccio strettamente tecnicistico verso una visione
più ampia che comprende la complessità dei diversi universi informativi,
la necessità di approcciarsi all’informazione con un atteggiamento critico
e di utilizzare costruttivamente le informazioni acquisite nel corso di una
ricerca documentale.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 10• MSI 4: Ricerca e gestione delle informazioni (Information Retrieval).
Il corso si sofferma sul problema della ricerca d’informazioni su Internet
e sul WEB, sulle fonti d’informazione ad esse associate, sul tipo di utenti
che ne fanno uso e sulle tecniche per reperire le informazioni.
La formazione introduce anche ai motori di ricerca, alle banche dati, ai
metacataloghi e ai diversi modi di impostare una ricerca.
• MSI 5: Bibliografia e modelli bibliografici. Norme per la citazione delle
fonti e la redazione di una bibliografia secondo il formato APA e altri
modelli bibliografici.
Certificazione Per certificare il modulo sono previsti tre esami scritti.
La valutazione si esprime con Acquisito/Non acquisito.
In caso di non superamento di uno o più esami, il partecipante è tenuto
a contattare il responsabile scientifico. Gli esami non acquisiti sono da
recuperare, e si svolgono anche in questo caso con degli esami scritti.
Bibliografia Indicazioni bibliografiche, materiali e indirizzi vari sono forniti durante il
corso.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 11Modulo 3 Biblioteche scolastiche: gestione e competenze pedagogico-
didattiche nella progettazione di attività con gli allievi (BSGD)
ECTS 10 ECTS
Struttura Il modulo prevede la partecipazione attiva alle lezioni, con attività pratiche.
Conoscenze e
abilità attivate Al termine del modulo lo studente è in grado di gestire il sistema documentale
della biblioteca scolastica grazie all’analisi delle offerte del mercato, alla
gestione delle procedure di acquisto e di scarto. Nel contempo è pure capace
di gestire il flusso dei prestiti e di organizzare servizi ed eventi per il suo
particolare target di utenza. Sa valersi dei software e delle piattaforme delle
biblioteche scolastiche. Conosce alcuni orientamenti fondamentali in campo
psicopedagogico e didattico. Sa gestire gruppi di preadolescenti, adolescenti
e adulti per sensibilizzarli e motivarli alla cultura del libro o per coinvolgerli
in progetti educativi. Comprende gli elementi di base necessari per ideare,
sviluppare e realizzare piccoli progetti volti ad arricchire l’offerta che la
biblioteca propone ai suoi utenti.
Contenuti Il modulo si suddivide in sette corsi:
• BSGD 1: Organizzazione pedagogico-amministrativa della scuola
e delle biblioteche scolastiche TI/GR. Le biblioteche scolastiche TI/GR
(conoscere l’organizzazione dipartimentale, la storia della scuola, le leggi,
i servizi educativi, l’organizzazione pedagogica/amministrativa e i nuovi
piani di studio ticinesi e grigionesi).
• BSGD 2: Psicopedagogia e didattica. La relazione educativa: rispetto
reciproco, dimensioni emozionali e dinamiche della comunicazione;
i processi d’insegnamento e di apprendimento; la motivazione, la
metacognizione e l’apprendimento: autostima e autoefficacia, imparare
a imparare; le difficoltà e i disturbi specifici dell’apprendimento; psicologia
dell’adolescente.
• BSGD 3: Risorse globali delle biblioteche. Le risorse delle biblioteche
scolastiche quali strumenti al servizio dell’insegnamento e
dell’apprendimento (animazioni, letteratura per l’infanzia e l’adolescenza,
pedagogia della lettura, i classici, Bibliomedia, letture continuate,
mediatori didattici, tipologie di libri: albi, silent book…, riviste, cataloghi,
librerie specializzate, criteri per scegliere un libro di qualità, censura).
• BSGD 4: Piattaforme digitali. Il portale ScuolaLab, il Centro di risorse
didattiche e digitali (CERDD), i fondi digitalizzati, la documentazione
ticinese e i dossier documentali.
• BSGD 5: Biblioteche scolastiche e gestione. La gestione globale delle
biblioteche scolastiche (le competenze informatiche di base; la gestione
della pagina Internet; i prestiti inter-bibliotecari; i social media in
biblioteca; il software Alerep SBT; la piattaforma Moodle; la gestione
finanziaria).
• BSGD 6: Acquisti e scarto. La gestione degli acquisti e le procedure di
scarto per lo sviluppo coerente delle collezioni nel rispetto delle finalità
della biblioteca (mission) e della tipologia del materiale.
• BSGD 7: Progettazione di base. Come arricchire i servizi offerti dalla
biblioteca con progetti ed iniziative? Dall’idea allo sviluppo del progetto:
i soggetti target, le collaborazioni, i consensi e le risorse necessarie. Lo
svolgimento del progetto e la valutazione dei risultati: organizzazione,
controllo e reporting.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 12Certificazione Dossier e colloquio di 15 minuti secondo le indicazioni fornite dal responsabile
del modulo.
La valutazione si esprime con Acquisito/Non Acquisito.
In caso di non superamento, il responsabile del modulo può richiedere il
rifacimento del dossier e/o lo svolgimento del colloquio.
Bibliografia Indicazioni bibliografiche, materiali e indirizzi vari sono forniti durante il
corso.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 13Pratica professionale
Struttura Il DAS Biblioteche e scienze dell’informazione prevede una pratica professionale
di 140 ore, da svolgersi lungo l’arco della formazione, ripartite equamente tra
biblioteche cantonali e biblioteche scolastiche. La pratica è supervisionata da
un bibliotecario diplomato. La pratica attiva permette di mettere in pratica
l’insieme delle competenze sviluppate nei corsi teorici.
Attestato di
pratica Alla fine della pratica, con il preavviso positivo del supervisore, è rilasciato un
attestato di pratica professionale. In caso di preavviso negativo, lo studente è
tenuto a ripete la pratica professionale alle stesse condizioni.
Corsi facoltativi La formazione DAS BSI offre la possibilità di approfondire alcuni argomenti
proponendo 3 corsi facoltativi di 8 ore ciascuno. Lo studente può scegliere
liberamente una di queste proposte che non comportano esami o offrono
ECTS.
Contenuti CF 1: approfondimenti sui fondi delle biblioteche cantonali e l’Archivio
di Stato.
CF 2: approfondimenti sui Centri di documentazione.
CF 3: approfondimenti sulla pedagogia della lettura nelle scuole medie (il
corso è aperto anche all’esterno).
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 14Lavoro di diploma
ECTS 5 ECTS
Struttura Il DAS Biblioteche e scienze dell’informazione prevede un lavoro di diploma
che tratta un approfondimento tematico di un argomento presentato nel
DAS BSI, da consegnarsi entro la data comunicata durante il corso.
Competenze Dimostrare attraverso un tema d’interesse biblioteconomico di aver acquisito
e di saper mettere in pratica le conoscenze disciplinari, tecniche e professionali
per l’esercizio della professione di specialista in scienze dell’informazione e
della documentazione.
Certificazione Lo studente discute il proprio elaborato scritto davanti a due membri della
Commissione scientifica, al responsabile scientifico del DAS BSI e al suo
relatore, in un colloquio orale della durata di 30 minuti.
La valutazione si esprime con un voto da 1 a 6.
In caso di non superamento, la commissione può richiedere una o più delle
seguenti misure:
• il completamento del lavoro di diploma sulla scorta delle indicazioni della
commissione.
• La ripetizione del colloquio con la commissione.
• La redazione di un nuovo lavoro di diploma e un nuovo colloquio di difesa.
Responsabilità Il Iavoro di diploma è svolto sotto la responsabilità di un relatore principale;
la certificazione è gestita dal responsabile scientifico del DAS BSI o da un suo
delegato.
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 15SUPSI
Scuola universitaria professionale della
Svizzera italiana
Dipartimento formazione e apprendimento
Piazza San Francesco 19
CH – 6600 Locarno
Tel. +41 (0)58 666 68 00
dfa@supsi.ch
www.supsi.ch/dfa
DAS Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) - v.11/2020 16Puoi anche leggere
