Diploma of Advanced Studies (DAS) - in Biblioteche e scienze dell'informazione (BSI) - SUPSI
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Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento formazione e apprendimento Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e scienze dell’informazione (BSI) Piano degli studi Approvato il 5 febbraio 2019 dalla Direzione del Dipartimento formazione e apprendimento
Indice
Il Dipartimento formazione e apprendimento 3
Premessa 4
Profilo delle competenze 5
Struttura della formazione 7
Moduli specifici 9
Lavoro di certificazione 13
Contatti 14
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 2Il Dipartimento formazione
e apprendimento
Il Dipartimento formazione e apprendimento (DFA) è un dipartimento della
SUPSI ed è al contempo un’Alta Scuola Pedagogica. Le attività del DFA si
concentrano sulla formazione iniziale e continua dei docenti del sistema
scolastico ticinese, sulla ricerca e i servizi.
Direttore
Alberto Piatti
Responsabile della formazione continua
Claudio della Santa
Responsabile scientifica DAS BSI
Ornella Monti
Segreteria Formazione Continua
Denise Neves e Vittoria Ponti
Tel. +41 (0)58 666 68 14
dfa.fc@supsi.ch
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 3Premessa
Il Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e scienze dell’informazione
forma allo svolgimento della professione di bibliotecario-documentalista per
le biblioteche, gli archivi e i centri di documentazione svizzeri, in particolare
nel Canton Ticino e nei Grigioni. È organizzato dal Dipartimento formazione
e apprendimento (d’ora in poi DFA) in accordo con la Divisione cultura e
studi universitari e la Divisione Scuola del Dipartimento dell’Educazione, della
cultura e dello Sport (DECS) del Cantone Ticino e con la Scuola universitaria per
la tecnica e l’economia di Coira (HTW Chur). È riconosciuto dal Dipartimento
dell’Educazione, della cultura e dello Sport (DECS) del Canton Ticino per la
partecipazione a concorsi per bibliotecari, e dalla HTW Chur per la passerella
in vista del completamento del Master of advanced studies in Information
sciences (cfr. sotto).
La formazione è aperta a tutti coloro che hanno conseguito almeno un
Bachelor (ASP, SUP o UNI), preferibilmente in ambito umanistico, unitamente
ad un minimo di esperienza professionale nel settore biblioteconomico
corrispondente ad almeno 40 giorni lavorativi da assolversi al più tardi entro
la fine della formazione.
Si richiedono ottime conoscenze della lingua italiana, la conoscenza attiva
di una seconda lingua nazionale (in particolare della lingua tedesca) e
conoscenze passive di una terza lingua nazionale. Sono tra l’altro auspicate
conoscenze attive anche per la lingua inglese. La lingua ufficiale del corso è
l’italiano. È possibile che singoli corsi siano erogati in tedesco o in francese.
Il titolo conseguito è un Diploma of Advanced Studies SUP in Biblioteche e
scienze dell’informazione, di 30 ECTS, rilasciato congiuntamente dal DFA e dalla
Scuola universitaria per la tecnica e l’economia di Coira che offre tra l’altro ai
diplomati la possibilità di accedere alla passerella per l’ottenimento del Master
of advanced studies in Information Science (MAS IS) della Scuola universitaria
per la tecnica e l’economia di Coira . Lo studente che voglia percorrere questa
strada dovrà completare la formazione con un CAS (15 ECTS), per il quale sarà
richiesto il livello B2 per la lingua tedesca, e redigere un lavoro di Master (15
ECTS) in lingua tedesca o italiana.
Il percorso formativo è programmato su due semestri. I momenti di
formazione si svolgono di regola il venerdì e il sabato a Locarno nella sede del
Dipartimento formazione apprendimento (DFA) dove si può usufruire di ogni
sua infrastruttura. Sono inoltre previste visite in varie tipologie di biblioteche.
Il corso si prefigge di sviluppare quelle capacità e quegli atteggiamenti
che permettono la gestione ottimale di una biblioteca, di un centro di
documentazione o di un archivio. La formazione pone particolare attenzione
alle biblioteche scolastiche, ma anche agli orientamenti scientifici recenti
che coinvolgono le tecnologie dell’informazione, la gestione dei processi
informativi, la diversità nelle biblioteche, l’introduzione alla cultura dei
makers, le pubblicazioni Open Access e la gestione dei dati per la ricerca.
Il presente Piano degli studi illustra in dettaglio gli obiettivi del DAS, la
struttura degli studi, i moduli previsti e le relative modalità di valutazione,
come disposto dal Regolamento percorsi Advanced Studies MAS, EMBA, DAS, CAS
SUPSI, dalle Direttive a complemento del Regolamento percorsi Advanced Studies
MAS, EMBA, DAS, CAS SUPSI relative al Diploma of Advanced Studies (DAS) in
Biblioteche e scienze dell’informazione del DFA, che illustra le norme che reggono
il percorso di formazione e dalla Procedura di ammissione e dalle Linee guida.
¹ Per chi non l’ha svolta entro l’iscrizione al DAS, tale pratica può essere svolta entro la fine della formazione. I contatti con le varie istituzioni e gli
accordi stipulati avvengono però al di fuori del percorso formativo presso il DFA. Lo studente è in tal caso tenuto a presentare alla segreteria della
formazione continua del DFA la certificazione dell’avvenuto stage formativo prima della consegna del lavoro di diploma.
² https://www.htwchur.ch/weiterbildung/information-science/master-of-advanced-studies/
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 4Profilo delle competenze
L’obiettivo dominante della formazione è lo sviluppo della professionalità del
futuro bibliotecario attraverso l’attivazione, l’adattamento e la costruzione
delle competenze necessarie per affrontare i compiti chiave che una
biblioteca deve assolvere.
Il bibliotecario è una figura professionale specifica che possiede variegate
competenze da sviluppare in parte sulla base di conoscenze pregresse
certificate almeno da un titolo di studio triennale di livello Bachelor ASP,
SUP o UNI, e in parte sulla base dell’esperienza professionale nel settore. Il
profilo professionale di un bibliotecario è strettamente connesso alle abilità
sollecitate dai differenti contesti organizzativi nei quali può trovarsi ad operare.
Il bagaglio di conoscenze di carattere tecnico-biblioteconomico dovrà essere
opportunamente integrato da competenze di carattere personale, gestionale
e amministrativo per permettergli di curare lo svolgimento di tutte le funzioni
di base della biblioteca.
Il profilo delle competenze evidenzia le capacità e le conoscenze fondamentali
del bibliotecario-documentalista per l’esercizio della sua funzione al
servizio della società in generale e nel sistema educativo e tiene conto delle
caratteristiche e delle esigenze delle istituzioni in cui sarà chiamato ad
assolvere la sua professione. Le competenze attese alla fine del DAS possono
essere riassunte nelle seguenti categorie:
Competenze scientifiche, metodologiche e tecniche specifiche al settore
e rispettose degli standard di riferimento necessarie per acquisire libri, fare
l’inventario, catalogare, soggettare, classificare, conservare, trasmettere
dei dati, erogare il prestito (compreso il prestito inter-bibliotecario),
incrementare delle collezioni, progettare dei dati, fare ricerca, digitalizzare,
valutare la qualità. Dal punto di vista tecnico si richiede la capacità di utilizzare
apparecchiature e applicativi informatici specifici per la gestione dei dati, dei
social network e dei siti web.
Competenze informative per seguire, formare, informare l’utenza del proprio
bacino utenti attraverso una buona conoscenza della realtà biblioteconomica
ticinese e svizzera al fine di promuovere e proporre un’offerta di servizi
culturali e informativi.
Competenze didattiche e pedagogiche per gestire gruppi di preadolescenti,
adolescenti e adulti e proporre attività pertinenti ed efficaci volte allo sviluppo
delle loro abilità e delle loro conoscenze tenendo conto delle specificità di
ognuno e del loro paese d’origine.
Competenze linguistiche per comunicare con l’utenza e con i vari servizi
cantonali, nazionali o internazionali. Per questo compito si richiede, oltre alle
ottime conoscenze della lingua italiana, la conoscenza attiva di una seconda
lingua nazionale (in particolare della lingua tedesca) e conoscenze passive
di una terza lingua nazionale. Sono tra l’altro auspicate conoscenze attive
anche per la lingua inglese.
Competenze relazionali per anticipare, riconoscere, gestire e soddisfare
le esigenze dell’utente intra-muros o extra-muros, per proporre soluzioni
personalizzate efficaci e rapide e gestire le relazioni con l’utenza, sia dirette,
sia indirette (o telefoniche o attraverso i social media o via e-mail) individuali
o di gruppo, ma anche per relazionarsi positivamente con gli studenti.
In particolare informare, alfabetizzare, stimolare, sostenere e rafforzare
l’abitudine alla lettura e il piacere di leggere, sostenere l’educazione
individuale, l’autoistruzione e l’istruzione a tutti i livelli, incoraggiare il dialogo
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 5interculturale, stimolare lo sviluppo creativo della persona, la creatività di
ogni fascia di età, promuovere l’eredità culturale, la diversità e la ricerca,
sono solo alcuni dei compiti che il bibliotecario è chiamato ad assolvere,
indipendentemente dalla tipologia di biblioteca dove svolgerà il suo operato.
Competenze di lavoro collaborativo: il bibliotecario sa assumersi
responsabilità e operare anche in gruppo. Collabora in rete o in consorzi o in
gruppi di lavoro in quanto inserito in un sistema cooperativo di biblioteche
con competenze specifiche relative alla gestione del patrimonio, alla
catalogazione, alla gestione informatica e digitale e alla relazione con l’utenza.
La formazione si sofferma su tutti questi aspetti, in particolare su quelli pratici
e quelli legati alla conoscenza delle varie realtà biblioteconomiche.
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 6Struttura della formazione
Il DAS in Biblioteche e scienze dell’informazione si sviluppa sull’arco di due
semestri e prevede tre moduli e un lavoro di diploma per un totale di 30
ECTS. La certificazione avviene con il superamento degli esami segnalati nei
moduli.
Referenti scientifici
• Stefano Vassere, direttore del Sistema bibliotecario ticinese e delle quattro
biblioteche cantonali ticinesi;
• Ivo Macek, responsabile del MAS in Information Science e della Formazione
continua in Scienze dell’informazione della Scuola universitaria per la tecnica e
l’economia, UTE-HTW di Coira;
• Wolfgang Sahlfeld, professore SUPSI in Storia della didattica, responsabile del
Laboratorio ricerca documentale, conservazione e digitalizzazione del DFA.
Moduli formativi
Il contenuto dei moduli formativi rispecchia la continua evoluzione delle
biblioteche. Propone dunque dei moduli specifici e mirati per tenere
aggiornati e informare di tutti i cambiamenti che questo mondo sta subendo,
come ad esempio la volontà a livello nazionale di creare una piattaforma
di servizio centralizzata per le biblioteche scientifiche (SLSP, Swiss Library
Service Platform) che coinvolgerà anche la realtà ticinese. Nella definizione
dei contenuti si è tenuto conto delle varie tipologie di biblioteche presenti
sul nostro territorio e delle tendenze già in atto (FabLab, Open Access,
digitalizzazione di edizioni antiche, reader codice QR/ bar-code applicato
all’utenza, …) o dell’evoluzione delle biblioteche verso un ruolo che le vede
valorizzare i propri fondi e consolidare i contatti con l’utenza. Per questo sono
presenti momenti di introduzione alla cultura dei makers (che promuove
l’alfabetizzazione digitale e la tecnologia attraverso la stampante 3D, il coding,
…), alla diversità, alla ricerca e alla gestione dei dati in biblioteca offriranno
un aggiornamento sul mondo biblioteconomico che non lascerà indifferenti
neppure gli archivi, i centri di documentazione e le biblioteche comunali. Gli
aspetti tradizionali di gestione corrente di una biblioteca non saranno però
trascurati: un riguardo particolare, ad esempio, sarà rivolto all’animazione.
I moduli alternano momenti introduttivi e di sintesi plenaria a momenti
di lavoro individuale e di gruppo. I formatori provengono da varie realtà
regionali o nazionali. I corsisti sono invitati a essere già utenti attivi o del
Sistema bibliotecario ticinese o della rete NEBIS per usufruire sin dall’inizio
delle potenzialità offerte dai loro servizi, molto utili ai fini della formazione.
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 7Tabella in sintesi
MODULI (M) ECTS ORE
M 01 – STORIA E SVILUPPO DELLE BIBLIOTECHE (SSB)
SSB 1: Tipologia, storia e funzione delle biblioteche
SSB 2: Tendenze nelle biblioteche 5 68
SSB 3: Diversità nelle biblioteche
SSB 4: Open Access
M 02 – METODOLOGIE, STANDARD E COMPETENZE PER GESTIRE, CERCARE E TRASMETTERE
L’INFORMAZIONE (MSI)
MSI 1: Norme di catalogazione AACR2 e RDA
MSI 2: Soggettazione e classificazione 12 140
MSI 3: Competenze informative (Information Literacy)
MSI 4: Ricerca e gestione delle informazioni (Information Retrieval)
MSI 5: Bibliografia e modelli bibliografici
M 03 – BIBLIOTECHE SCOLASTICHE: GESTIONE E COMPETENZE PEDAGOGICO-DIDAT-
TICHE NELLA PROGETTAZIONE DI ATTIVITÀ CON GLI ALLIEVI (BSGD)
BSGD 1: Organizzazione pedagogico-amministrativa della scuola e delle biblioteche scolastiche TI/GR
BSGD 2: Psicopedagogia e didattica
BSGD 3: Risorse globali delle biblioteche 8 92
BSGD 4: Fondi digitalizzati
BSGD 5: Gestione informatica e finanziaria
BSGD 6: Acquisti e scarto
BSGD 7: Progettazione di base
LAVORO DI DIPLOMA 5 60
TOTALE 30 360
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 8Moduli specifici
Modulo 1 Storia e sviluppo delle biblioteche (SSB)
ECTS 5 ECTS (68 ore lezione)
Struttura Dopo la parte in aula seguono sopralluoghi per meglio conoscere la realtà
biblioteconomica. La attività pratiche si alternano a momenti di plenaria e di
riflessione. Lo studente è invitato a partecipare attivamente.
Competenze Conoscere le caratteristiche delle diverse tipologie di biblioteche, la loro
mirate funzione culturale, educativa, formativa, conservativa e alfabetizzante.
Conoscere l’importanza dell’organizzazione dello spazio e il concetto di terzo
luogo per facilitare la socializzazione, promuovere il prodotto culturale e il
divertimento. Saper consigliare e guidare l’utente sulle possibilità offerte dalla
tecnologia in campo formativo e indirizzarlo ai poli che se ne occupano. Saper
identificare i materiali utili per la creazione di attività e proposte che tengano
conto della diversità culturale, sociale e linguistica della propria utenza, al fine
di favorirne l’integrazione. Conoscere l’importanza e l’evoluzione dell’Open
Access e dei Repositories istituzionali a livello svizzero e capire com’è gestita
la diffusione della ricerca scientifica. Per questi corsi è necessario attivare le
proprie conoscenze della lingua francese e dell’inglese.
Contenuti Il modulo si suddivide in quattro parti:
• SSB I: Tipologia, storia e funzione delle biblioteche. Visite a varie tipologie
di biblioteche presenti sul nostro territorio.
• SSB II: Tendenze nelle biblioteche. Il FabLab, i laboratori di fabbricazione
digitale con stampante 3D e le biblioteche come terzo luogo.
• SSB III: Diversità nelle biblioteche. Dopo aver definito e approfondito la
definizione di diversità culturale (a tutti livelli) in biblioteca ci si sofferma sulle
istituzioni che se ne occupano a livello svizzero e infine sulle varie proposte,
accostando tematiche come la valorizzazione del plurilinguismo, i centri per
richiedenti l’asilo, le biblioteche interculturali ecc. e cercando di rispondere
all’interrogativo: le biblioteche come possono attivarsi per sostenere il
pluralismo e sensibilizzare alla diversità?
• SSB IV: Open Access: Definizione del termine e presa di conoscenza
dell’evoluzione delle pubblicazioni scientifiche online con una panoramica
della realtà svizzera.
Certificazione Dossier e colloquio secondo le indicazioni fornite dal responsabile del Modulo.
Per l’ottenimento della certificazione è inoltre obbligatoria la presenza al
corso e la lettura di due libri, a scelta, indicati nella bibliografia, uno di storia
delle biblioteche e uno di biblioteconomia. La certificazione del Modulo è
assicurata dal responsabile del Modulo.
Bibliografia Indicazioni bibliografiche, materiali e indirizzi vari sono forniti durante il
corso.
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 9Modulo 2 Metodologie, standard e competenze per gestire, cercare e
trasmettere l’informazione (MSI)
ECTS 12 ECTS (140 ore lezione)
Struttura Dopo un’introduzione plenaria alla catalogazione e alle sue caratteristiche si
svolgeranno attività pratiche individuali e a gruppi che termineranno con una
discussione collettiva.
Competenze Essere attivi nei processi portanti di lavoro della biblioteca, intervenire nelle
mirate attività di gestione del patrimonio, delle risorse documentarie e informative.
Saper analizzare e applicare le regole di catalogazione, catalogare le risorse
informative, fornire supporto alla consultazione e alla ricerca nel catalogo
e possedere una buona informatica di base. Apprendere e saper applicare
correttamente le regole di soggettazione e classificazione secondo gli
standard di riferimento. Possedere una buona cultura generale e conoscere
il software gestionale ALEPH. Acquisire abilità che permettono di guidare
gli utenti nel definire, reperire, valutare efficacemente l’informazione
necessaria a soddisfare il proprio bisogno informativo. Elaborare strumenti
che promuovano la capacità di interrogare le collezioni cartacee e digitali
disponibili. Progettare strategie didattiche finalizzate ad impartire le
competenze necessarie a utilizzare l’informazione reperita nel rispetto delle
norme giuridiche ed etiche. Acquisire quell’insieme di abilità che permettono
di aiutare gli utenti nel cercare e gestire efficacemente l’informazione.
Conoscere i principali modelli per la citazione dei documenti in diversi formati
e la redazione di una bibliografia, valutare l’appropriatezza del modello
adottato al contesto specifico, guidare l’utenza nella scelta e l’adozione di
un sistema adeguato per la citazione delle fonti e formare all’uso di alcuni
semplici strumenti informatici per la redazione dei riferimenti bibliografici.
Contenuti Il modulo si suddivide in cinque parti:
• MSI I: Norme di catalogazione AACR2 e RDA. Breve presentazione della
realtà svizzera con particolare riferimento a quella ticinese dove convivono
due norme di catalogazione bibliografiche: l’Anglo American Cataloguing
Rules (AACR2) e la più recente Resource Description and Access (RDA) che
favorisce l’integrazione dei cataloghi con gli altri strumenti d’informazione e
adotta il linguaggio del web semantico.
• MSI II: Soggettazione e classificazione. Si analizzano i contenuti di un
documento e la loro rappresentazione concettuale (che comprende l’esame
del documento, l’individuazione del contenuto e l’identificazione dei concetti).
Si apprendono i linguaggi e le regole per applicarli coerentemente secondo le
norme in uso (nuovo soggettario di Firenze, classificazione decimale Dewey
o classificazione decimale universale). Si approfondisce la terminologia e
l’organizzazione gerarchica del sapere per aree disciplinari.
• MSI III: Competenze informative (Information Literacy). Conoscere
i principali modelli di competenza informativa elaborati in ambito
biblioteconomico e l’evoluzione della riflessione sull’Information Literacy,
da un approccio strettamente tecnicistico verso una visione più ampia che
comprende la complessità dei diversi universi informativi, la necessità di
approcciarsi all’informazione con un atteggiamento critico e di utilizzare
costruttivamente le informazioni acquisite nel corso di una ricerca
documentale.
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 10• MSI IV: Ricerca e gestione delle informazioni (Information Retrieval)
Il corso si sofferma sul problema della ricerca d’informazioni su Internet e
sul WEB, sulle fonti d’informazione ad esse associate, sul tipo di utenti che
ne fanno uso e sulle tecniche per reperire le informazioni. La formazione
introduce anche ai motori di ricerca, alle banche dati, ai metacataloghi e ai
diversi modi di impostare una ricerca.
• MS V: Bibliografia e modelli bibliografici. Norme per la citazione delle
fonti e la redazione di una bibliografia secondo il formato APA e altri modelli
bibliografici.
Certificazione Esami scritti. La certificazione del Modulo è assicurata dal responsabile del
Modulo.
Bibliografia Indicazioni bibliografiche, materiali e indirizzi vari sono forniti durante il
corso.
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 11Modulo 3 Biblioteche scolastiche, gestione e competenze pedagogico-
didattiche nella progettazione di attività con gli allievi (BSGD)
ECTS 8 ECTS (92 ore lezione)
Struttura Il modulo prevede la partecipazione attiva alle lezioni, con attività pratiche.
Competenze Al termine del modulo lo studente è in grado di gestire il sistema documentale
mirate della biblioteca scolastica grazie all’analisi delle offerte del mercato, alla
gestione delle procedure di acquisto e di scarto. Nel contempo è pure
capace di gestire il flusso dei prestiti, di organizzare servizi e eventi per il
suo particolare target di utenza. Sa valersi dei software e delle piattaforme
delle biblioteche scolastiche. Conosce alcuni orientamenti fondamentali
in campo psicopedagogico e didattico. Sa gestire gruppi di preadolescenti,
adolescenti e adulti per sensibilizzarli e motivarli alla cultura del libro o per
coinvolgerli in progetti educativi. Comprende gli elementi di base necessari
per ideare, sviluppare e realizzare piccoli progetti volti ad arricchire l’offerta
che la biblioteca propone ai suoi utenti.
Contenuti Il modulo si suddivide in sette parti:
• BSGD I: le biblioteche scolastiche TI/GR (conoscere l’organizzazione
dipartimentale, la storia della scuola, le leggi, i servizi educativi, l’organizzazione
pedagogica/amministrativa e i nuovi piani di studio ticinesi e grigionesi);
• BSGD II: la relazione educativa: rispetto reciproco, dimensioni emozionali e
dinamiche della comunicazione; le teorie della mente: approccio cognitivista
e approccio costruttivista socioculturale; i processi d’insegnamento e
di apprendimento: modelli didattici, didattiche disciplinari e didattica
generale, insegnamento per competenze, valutazione delle competenze,
pratiche di differenziazione didattica; la motivazione, la metacognizione e
l’apprendimento: autostima e autoefficacia, imparare a imparare; le difficoltà
e i disturbi specifici dell’apprendimento;
• BSGD III: le risorse delle biblioteche scolastiche quali strumenti al servizio
dell’insegnamento e dell’apprendimento (animazioni, letteratura per l’infanzia
e l’adolescenza, i classici, Bibliomedia, letture continuate, mediatori didattici,
tipologie di libri: albi, silent book…, illustratori ticinesi…, riviste, cataloghi,
librerie specializzate, criteri per scegliere un libro di qualità, censura).
• BSGD IV: il portale ScuolaLab, il Centro di risorse didattiche e digitali (CERDD),
i fondi digitalizzati, la documentazione ticinese e i dossier documentali.
• BSGD V: la gestione globale delle biblioteche scolastiche (le competenze
informatiche di base; la gestione della pagina Internet; i prestiti inter-
bibliotecari; i social media in biblioteca; il software Alerep SBT; la piattaforma
Moodle; la gestione finanziaria).
• BSGD VI: la gestione degli acquisti e le procedure di scarto per lo sviluppo
coerente delle collezioni nel rispetto delle finalità della biblioteca (mission) e
della tipologia del materiale.
• BSGD VII: come arricchire i servizi offerti dalla biblioteca con progetti
ed iniziative? Dall’idea allo sviluppo del progetto: i soggetti target, le
collaborazioni, i consensi e le risorse necessarie. Lo svolgimento del progetto
e la valutazione dei risultati: organizzazione, controllo e reporting.
Certificazione Dossier e colloquio secondo le indicazioni fornite dal responsabile del modulo.
Bibliografia Indicazioni bibliografiche, materiali e indirizzi vari sono forniti durante il
corso.
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 12Lavoro di certificazione
ECTS 5 ECTS
Struttura Il DAS in Biblioteche e scienze dell’informazione prevede un lavoro di certificazione
scritto, da consegnarsi entro la data segnalata durante il corso. La durata del
lavoro di diploma è di cinque mesi.
Competenze Dimostrare attraverso un tema d’interesse biblioteconomico di aver
acquisito e di saper mettere in pratica le conoscenze disciplinari, tecniche e
professionali per l’esercizio della professione di bibliotecario-documentalista.
Certificazione Lo studente discute il proprio elaborato scritto davanti a due membri della
Commissione scientifica del DAS e al suo relatore, in un colloquio orale della
durata di 30 minuti.
Responsabilità I Iavori di diploma sono svolti sotto la responsabilità di un relatore principale;
la certificazione è gestita dal responsabile scientifico del DAS o da un suo
delegato.
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 13SUPSI
Scuola universitaria professionale della
Svizzera italiana
Dipartimento formazione e apprendimento
Piazza San Francesco 19
CH – 6600 Locarno
Tel. +41 (0)58 666 68 00
dfa@supsi.ch
www.supsi.ch/dfa
Nel presente documento ci premeva proporre un testo quanto più leggibile e chiaro possibile. Per questa ragione abbiamo scelto
di adottare per la designazione di funzioni, professioni, titoli ecc. la sola variante maschile. Va da sé che tali termini designano in
tutti i casi sia uomini che donne.
SUPSI - DFA Diploma of Advanced Studies (DAS) in Biblioteche e Scienze dell’informazione (BSI) 14Puoi anche leggere
