CURRICOLO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DI TECNOLOGIA E INFORMATICA - ISTITUTO COMPRENSIVO DI MARMIROLO
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ISTITUTO COMPRENSIVO
DI MARMIROLO
CURRICOLO SCUOLA
SECONDARIA DI PRIMO GRADO
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE
DI TECNOLOGIA E INFORMATICA
con riferimento alle Competenze chiave europee e
alle Indicazioni Nazionali 2012 Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del
processo;
Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie, individuando le soluzioni
COMPETENZE SPECIFICHE DI BASE: potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall’attività di studio;
TECNOLOGIA
Individuare le potenzialità, i limiti e i rischi nell’uso delle tecnologie, con particolare
riferimento al contesto produttivo, culturale e sociale in cui vengono applicate.
FINE CLASSE PRIMA SCUOLA FINE CLASSE SECONDA SCUOLA FINE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO
SECONDARIA DI PRIMO GRADO SECONDARIA DI PRIMO GRADO GRADO
Vedere, osservare e sperimentare Vedere, osservare e sperimentare Vedere, osservare e sperimentare
Eseguire misurazioni e rilievi grafici o Eseguire misurazioni e rilievi grafici o Eseguire misurazioni e rilievi grafici o
fotografici sull’ambiente scolastico o sulla fotografici sull’ambiente scolastico o sulla fotografici sull’ambiente scolastico o sulla
propria abitazione. propria abitazione. propria abitazione.
Leggere e interpretare semplici disegni Leggere e interpretare semplici disegni tecnici Leggere e interpretare semplici disegni tecnici
tecnici ricavandone informazioni ricavandone informazioni qualitative e ricavandone informazioni qualitative e
qualitative e quantitative. quantitative. quantitative.
Impiegare gli strumenti e le regole del Impiegare gli strumenti e le regole del disegno Impiegare gli strumenti e le regole del disegno
disegno tecnico nella rappresentazione di tecnico nella rappresentazione di oggetti o tecnico nella rappresentazione di oggetti o
oggetti o processi. processi. processi.
Effettuare prove e semplici indagini sulle Effettuare prove e semplici indagini sulle Effettuare prove e semplici indagini sulle
proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e
tecnologiche di vari materiali. tecnologiche di vari materiali. tecnologiche di vari materiali.
Accostarsi a nuove applicazioni Accostarsi a nuove applicazioni informatiche Accostarsi a nuove applicazioni informatiche
informatiche esplorandone le funzioni e le esplorandone le funzioni e le potenzialità. esplorandone le funzioni e le potenzialità.
potenzialità.
Prevedere, immaginare e progettare Prevedere, immaginare e progettare Prevedere, immaginare e progettare
Effettuare stime di grandezze fisiche Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a
riferite a materiali e oggetti dell’ambiente materiali e oggetti dell’ambiente scolastico. materiali e oggetti dell’ambiente scolastico.
scolastico. Valutare le conseguenze di scelte e decisioni Valutare le conseguenze di scelte e decisioni
Valutare le conseguenze di scelte e relative a situazioni problematiche relative a situazioni problematichedecisioni relative a situazioni Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di
problematiche uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o
Immaginare modifiche di oggetti e prodotti necessità. necessità.
di uso quotidiano in relazione a nuovi Pianificare le diverse fasi per la realizzazione Pianificare le diverse fasi per la realizzazione
bisogni o necessità. di un oggetto impiegando materiali di uso di un oggetto impiegando materiali di uso
Pianificare le diverse fasi per la quotidiano. quotidiano.
realizzazione di un oggetto impiegando
materiali di uso quotidiano. Intervenire, trasformare e produrre Intervenire, trasformare e produrre
Smontare e rimontare semplici oggetti, Smontare e rimontare semplici oggetti,
Intervenire, trasformare e produrre apparecchiature elettroniche o altri dispositivi apparecchiature elettroniche o altri dispositivi
Smontare e rimontare semplici oggetti, comuni. comuni.
apparecchiature elettroniche o altri Utilizzare semplici procedure per eseguire Utilizzare semplici procedure per eseguire
dispositivi comuni. prove sperimentali nei vari settori della prove sperimentali nei vari settori della
Utilizzare semplici procedure per eseguire tecnologia tecnologia
prove sperimentali nei vari settori della Eseguire semplici interventi di riparazione e Eseguire semplici interventi di riparazione e
tecnologia manutenzione sugli oggetti dell’arredo manutenzione sugli oggetti dell’arredo
Eseguire semplici interventi di riparazione scolastico o casalingo scolastico o casalingo
e manutenzione sugli oggetti dell’arredo Costruire oggetti con materiali facilmente Costruire oggetti con materiali facilmente
scolastico o casalingo reperibili a partire da esigenze e bisogni reperibili a partire da esigenze e bisogni
Costruire oggetti con materiali facilmente concreti. concreti.
reperibili a partire da esigenze e bisogni
concreti.
Microabilità per la classe prima Microabilità per la classe seconda Microabilità per la classe terza
Rappresentare graficamente figure
Rappresentare graficamente figure geometriche Rappresentare graficamente figure geometriche
geometriche piane con l’uso degli strumenti da piane con l’uso degli strumenti da disegno solide (cubo, parallelepipedo, prismi retti, piramidi,
disegno Analizzare la forma mediante: cilindro, cono e tronco di cono, sfera e semisfera)
Analizzare la forma mediante: Esercizi grafici Individuare la struttura portante e le proprietà di
Rappresentazione grafica secondo le composizione modulare delle figure solide
Esercizi grafici
Rappresentazione grafica secondo le regole geometriche Effettuare esercizi di rappresentazione grafica
regole geometriche Individuazione della struttura portante secondo le regole dell’assonometria, delle
Individuazione della struttura portante interna proiezioni ortogonali e della prospettiva
interna Ricerca delle proprietà di composizione
Realizzare modelli in cartoncino
Ricerca delle proprietà di modulare
composizione modulare Analizzare e rappresentare la forma di oggetti:
Realizzazione pratica di modelli in Realizzazione pratica di modelli in cartoncino o altri materiali di facile individuare le figure fondamentali negli
cartoncino o altri materiali di facile reperibilità e lavorabilità oggetti
reperibilità e lavorabilità Individuazione delle forme analizzate in effettuare esercizi di rappresentazione
Individuazione delle forme analizzate elementi naturali e manufatti grafica strumentale e di rappresentazione
in elementi naturali e manufatti con schizzi, nell’ambito del disegno
Rappresentare graficamente figure geometriche
meccanico e architettonico con
solide (cubo, parallelepipedo, prismi retti, piramidi)
l’osservazione delle norme relative alla
Effettuare ricerche informative di tipo Effettuare ricerche informative di tipo bibliografico, quotatura
bibliografico, informatico (ricerche in rete) e/o informatico (ricerche in rete) e/o mediante visite utilizzare software specifici
mediante visite (da progettare e organizzare) (da progettare e organizzare) a luoghi di
a luoghi di lavorazione e produzione su vari lavorazione e produzione su vari tipi di materiali Realizzare rappresentazioni grafiche e plastiche
tipi di materiali Effettuare prove sperimentali per la verifica delle di luoghi, materiali, manufatti, utilizzando le regole
Effettuare prove sperimentali per la verifica caratteristiche dei materiali oggetto di studio apprese, anche in contesto di progettazione
delle caratteristiche dei materiali oggetto di Effettuare prove di progettazione e lavorazione
studio per la realizzazione di modelli con l’impiego dei Effettuare ricerche informative di tipo bibliografico,
Effettuare prove di progettazione e materiali informatico (ricerche in rete), con esperti
lavorazione per la realizzazione di modelli con Esempi di ambiti di indagine con possibili percorsi qualificati, e/o mediante visite (da progettare e
l’impiego dei materiali multidisciplinari tecnologici, scientifici, geografici, organizzare) a luoghi di lavorazione e produzione
economici, storici, matematici, artistici): rispetto all’energia, le sue tipologie e
Mettere in relazione le informazioni sui
caratteristiche, le diverse fonti e materie prime di
materiali studiati con informazioni scientifiche - Vetro, materie prime, cicli produttivi,
derivazione, l’approvvigionamento, la produzione,
(fisico-chimiche, biologiche, ambientali), proprietà e caratteristiche, impieghi, tempi
l’utilizzo, la conservazione e distribuzione, gli
geografiche e storico-culturali-economiche di degradazione
impatti ambientali, il risparmio energetico
Esempi di ambiti di indagine con possibili - Materie plastiche: materie prime,
Effettuare ricerche informative di tipo bibliografico,
percorsi multidisciplinari tecnologici, scientifici, lavorazioni, impiego, smaltimento informatico (ricerche in rete), con esperti
geografici, economici, storici, matematici, - Metalli: ferro, ghisa, acciaio, rame, qualificati, e/o mediante visite (da progettare e
artistici): alluminio, leghe leggere, metalli nobili, organizzare) sulle macchine (macchine semplici,
- Legno: fasi della produzione; leghe ultraleggere resistenze all’attrito, trasmissione dell’energia
caratteristiche e classificazione del - Fibre tessili materie prime, ciclo meccanica, i motori, l’utilizzazione dell’energia
legno (densità, peso specifico, produttivo, caratteristiche, impiego, rischi elettrica, gli effetti della corrente; gli
durezza, colore, ecc.); prodotti da utilizzo) elettrodomestici; i fenomeni magnetici, i magneti e
derivati; utilizzazione del legno e le le elettrocalamite)
principali lavorazioni; dalla Sulla scorta delle informazioni acquisite sui
materiali, impiegarli, ove possibile, pianificando e Effettuare ricerche informative di tipo bibliografico,
deforestazione, al dissesto del suolo,
progettando manufatti anche per esigenze informatico (ricerche in rete), con esperti
all’effetto serra
concrete qualificati, e/o mediante visite (da progettare e
- Carta: materie prime per la
organizzare) sui mezzi e sistemi di trasporto e sui
fabbricazione e ciclo produttivo; i
mezzi di comunicazione, compresi Internet, i
prodotti cartari; l’industria della carta;
nuovi media, le trasmissioni satellitari e digitali.
la carta riciclata; riciclo e uso oculato
delle risorse Realizzare prove sperimentali e approfondimenti
Sulla scorta delle informazioni acquisite sui di carattere scientifico sui temi precedentementemateriali, impiegarli, pianificando e proposti
progettando manufatti anche per esigenze
Progettare e realizzare strumenti e modelli
concrete.
Effettuare ricerche sul campo di natura
ambientale, utilizzando le informazioni possedute
Individuare e analizzare le potenzialità e i rischi
delle nuove tecnologie e di Internet: individuare e
praticare comportamenti di correttezza
nell’impiego e di difesa dai pericoli
Effettuare ricerche informative bibliografiche,
informatiche, mediante visite da progettare e
organizzare e con l’ausilio di testimoni qualificati
sull’economia e i servizi (sistema economico,
settori produttivi, mercato e lavoro,
globalizzazione e suoi effetti)
Mettere in relazione le informazioni sui materiali
studiati con informazioni scientifiche (fisico-
chimiche, biologiche, ambientali), geografiche e
storico-culturali-economiche
Analizzare i rischi dei social network e di Internet
(dati personali, diffusione di informazioni e
immagini, riservatezza, attacchi di virus…) e
prevedere i comportamenti preventivi e di
correttezza
Collegare le informazioni sull’economia
all’orientamento scolastico
Proprietà e caratteristiche dei materiali più comuni
Modalità di manipolazione dei diversi materiali
Funzioni e modalità d’uso degli utensili e strumenti più comuni e loro trasformazione nel tempo
Principi di funzionamento di macchine e apparecchi di uso comune
CONOSCENZE FINE SCUOLA
SECONDARIA DI PRIMO GRADO Ecotecnologie orientate alla sostenibilità (depurazione, differenziazione, smaltimento,
trattamenti speciali, riciclaggio…)
Strumenti e tecniche di rappresentazione (anche informatici)
Segnali di sicurezza e i simboli di rischio Terminologia specifica
COMPETENZE DI INFORMATICA
CLASSI PRIME
ABILITÀ COMPETENZE
Conoscere le varie componenti del computer e la loro funzione Analizzare e sintetizzare un testo, un problema, un processo con
Organizzare in file e cartelle e salvare, anche su supporti opportuni strumenti logici ed informatici (grafici, schemi, diagrammi di
removibili, per utilizzarli in qualsiasi momento flusso).
Disegnare con gli strumenti di OFFICE
Utilizzare le funzioni principali dei programmi di elaborazione testi
CLASSI SECONDE
ABILITÀ COMPETENZE
Realizzare grafi, schemi e strumenti logici con gli strumenti Analizzare e sintetizzare un testo, un problema, un processo con
informatici. opportuni strumenti logici ed informatici (grafi, schemi, diagrammi di
Utilizzare le funzioni principali dei programmi di elaborazione testi, flusso)
di presentazione e fogli Elettronici Ricostruire la struttura logica di un ipertesto o di un sito web.
Realizzare ipertesti Affrontare un problema applicando gli strumenti logici più idonei
Utilizzare le competenze informatiche in vari contesti scolastici
Reperire e selezionare criticamente informazioni in internetCLASSI TERZE
ABILITÀ COMPETENZE
Realizzare grafi, schemi e strumenti logici Affrontare un problema applicando gli strumenti logici più idonei
con gli strumenti informatici. Utilizzare le competenze informatiche in vari contesti scolastici
Utilizzare le funzioni principali dei Essere in grado di scegliere e usare le procedure più idonee per disegnare
programmi di elaborazione testi, di Ricostruire la struttura logica di un ipertesto o di un sito web.
presentazione e fogli elettronici. Saper usare in modo etico gli strumenti per comunicare ed evitare le possibili minacce alla
Realizzare prodotti utilizzando filmati, foto e privacy e altri reati in rete
musica sia scaricati da Internet sia realizzati
di persona
Utilizzare le informazioni per gestire
situazioni e risolvere problemiPuoi anche leggere
