Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia - Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale
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Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia Piano di studio Tempo Pieno Anno accademico 2019/2020 Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 1 di 47 Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39
Le basi dell'occupazione umana in contesti
culturali diversi
Codice ER_0102.2
Crediti 6.0 ECTS Semestre di riferimento 1°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Conoscere e riconoscere i concetti centrali dell’ergoterapia quali la storia, i
mirate paradigmi, la tassonomia, le aree occupazionali.
- Essere in grado di eseguire una adeguata analisi dell’attività identificando
l’eventuale potenziale terapeutico, sottolineandone il personale significato e
l’individuale motivazione all’agire.
- Conoscere le basi dell’agire umano e rendere consapevoli gli studenti degli
effetti multidimensionali sul proprio stato d’animo, ampliando le capacità di auto-
riflessione e di scambio reciproco con altri.
- Riconosce all’attività una dimensione culturale dipendente dal contesto, dalla
persona e dalla attività stessa.
Descrizione Il modulo si focalizza sul concetto dell’uomo come essere occupazionale e
introduce in modo sia teorico che pratico le differenti dimensioni del fare.
Attraverso atelier pratici sarà possibile riconoscere l’importanza e il significato
personale dell’occupazione e successivamente eseguire una completa analisi
dell’attività per renderla possibile mezzo terapeutico nel trattamento ergoterapico
Certificazione Esame orale
Contenuti Partendo dalla storia dell’ergoterapia e dallo sviluppo dei suoi paradigmi
professionali, si discuteranno e si analizzeranno le idee centrali e le teorie
inerenti al concetto dell’occupazione umana, mettendolo in relazione a diversi
aspetti culturali. Saranno proposti e sperimentati diversi atelier pratici di attività
della vita quotidiana, sia per acquisire gli aspetti tecnici, ambientali e personali.
Negli atelier verrà visualizzata la dimensione complessa dell’agire umano per
comprendere come l’ergoterapista utilizza a fini terapeutici l’attività stessa.
Nell’analisi si osserveranno e si studieranno le sequenze, le tempistiche, gli
oggetti, lo spazio, le richieste sociali, le funzioni corporee, le strutture corporee,
le azioni richieste e le abilità di performance, indispensabili per svolgere l’attività
Metodo di Seminari interattivi, Skill Labs, Action Learning Sets, Lezioni frontali
insegnamento
Responsabile Christian Pozzi e Giovanna Caiata-Olgiati
Bibliografia Thomas, H. (2015). Occupation-Based Activity Analysis. 2nd Edition. Thorofare,
NJ: SLACK Incorporated.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 2 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39L'ergoterapia come intervento complesso
Codice ER_0103.2
Crediti 4.0 ECTS Semestre di riferimento 1°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Conoscere il processo ergoterapico e il ragionamento clinico come strumenti
mirate principali dell’ergoterapista per costruire l’intervento ergoterapico.
- Identificare e approcciarsi ai diversi linguaggi inerenti l'operatore sanitario.
- Identificare e approcciarsi ai diversi linguaggi inerenti all’operatore sanitario.
- Definire il ruolo della psicologia umanistica e dell’approccio centrato sulla
persona per l’ergoterapia.
- Conoscere alcuni modelli ergoterapici e quadri concettuali e collocarli nella
sistematica della teoria dell’ergoterapia.
- Svolgere delle osservazioni cliniche in situazioni reali di applicazione
dell’ergoterapia e entrare in una discussione su esse.
Descrizione Il modulo introduce gli aspetti centrali della pratica professionale dell’ergoterapia
di oggigiorno, abbinando ad essi l’approccio centrato sulla persona come una
delle basi filosofiche della professione. Riferendosi a delle situazioni cliniche
concrete, sarà sperimentato l’implementazione complessa di un intervento
ergoterapico esemplare, aggiungendogli le basi teoriche specifiche e pertinenti.
Certificazione Esame orale
Contenuti Oltre alle principali componenti tecniche che caratterizzano la cronologia
dell’intervento ergoterapico, l’accento del modulo è sull’utilizzo di un linguaggio
professionale corretto e appropriato come mezzo per diverse forme di un
ragionamento clinico critico-riflessivo che accompagna tutto il percorso
terapeutico. L’introduzione del Modello Canadese della Performance
Occupazionale farà emergere l’approccio centrato sulla persona e l’importanza
della relazione terapeutica che determina la prassi della professione. Il caso
clinico di una persona colpita da una frattura radio-distale mostrerà come una
proposta di intervento ergoterapico si appoggia a delle basi teoriche sia esterne
che sviluppate dalla professione, considerando delle evidenze scientifiche
rilevanti. Due momenti di osservazione clinica perfezionano l’offerta formativa.
Metodo di Seminari interattivi, Lezioni fronatali, Caso clinico elaborato tramite Problem
insegnamento Based Learning, Osservazioni cliniche
Responsabile Marianna Fasani e Rahel Pfander
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 3 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Bibliografia AOTA (American OccupationalTherapy Association), (2014) Occupational
Therapy Practice Framework, Domaine and Process 3 Edition. Paperback.
Duncan, E. A. S. (2009). Skills for Practice in Occupational Therapy. Edinburgh:
Elsevier Limited. (pp. 72 – 208).
Giroux Bruce, M. A. & B. Borg. (2002). Psychosocial frames of reference. Core
for occupation-based practice (3rd ed.). Thorofare, NJ: SLACK Incorporated.
Mattingly, C. & M. H. Fleming. (1994). Clinical Reasoning. Forms of Inquiry in a
Therapeutic Practice. Philadelphia: F. A. Davies Company.
Organizzazione Mondiale Della Sanità (2001). ICF. Classificazione
Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute. Gardolo (TN):
Edizioni Erickson.
Willard & Spackman (2008). Terapia Occupazionale. Roma: Antonio Delfino
Editore
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 4 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Assessment di base per l'intervento
ergoterapico
Codice ER_0104.2
Crediti 4.0 ECTS Semestre di riferimento 1°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Conoscere il quadro concettuale della misurazione nel mondo socio-sanitario e
mirate i vari metodi di valutazione.
- Comprendere la specificità degli strumenti occupation based.
- Comprendere la finalità dei diversi metodi di valutazione oltre alla dimensione
relazionale nel processo valutativo.
- Applicare una serie di strumenti di valutazione.
- Analizzare la qualità psicometrica, il potenziale, il ruolo all’interno del processo
ergoterapico, di vari strumenti di
valutazioni esistenti in ergoterapia.
Descrizione Il modulo affronta l’importanza di una valutazione accurata all’inizio del processo
ergoterapico e della misurazione del
risultato al termine del processo. Dopo un’introduzione generale saranno
presentati e sperimentati metodi e strumenti
utilizzati trasversalmente nei diversi campi dell’ergoterapia in modo da introdurre
lo studente al ruolo del terapista,
competente a raccogliere dati, utilizzare strumenti, somministrare test e
amministrare i dati. Nella parte teorica saranno
introdotti i concetti di obiettività, affidabilità e validità. Al termine del modulo gli
studenti utilizzeranno le loro nuove
competenze per analizzare gli strumenti utilizzati dagli ergoterapisti nel lavoro
quotidiano con i pazienti.
Certificazione Esame scritto
Contenuti Si presentano gli scopi e le tipologie più importanti della valutazione
ergoterapica: l’osservazione, l’intervista, gli strumenti
standardizzati e gli strumenti di auto-valutazione. L’introduzione alla teoria della
misura permetterà di comprendere i
diversi livelli di scala e il concetto di qualità di una valutazione e di uno strumento
oltre agli aspetti della misurazione
dell’efficacia dell’intervento ergoterapico. Lo studente sperimenta e apprende le
prime nozioni di valutazione e
misurazione dei diversi aspetti della persona e della performance occupazionale.
Infine si enfatizza il ruolo della
valutazione all’interno del ragionamento clinico e il potenziale e limiti degli
strumenti standardizzati.
Metodo di PBL, Workshop, Lezioni frontali teoriche pratiche, Skills Lab
insegnamento
Responsabile Ruth Hersche, Stefania Agustoni
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 5 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Bibliografia Bonaiuti, D. (2011). Le scale di misura in riabilitazione (3nd ed.). Roma: Società
Editrice Universo.
Crepeau Blesedell, E., E.S Cohn & B. A. Boyt Schell. (2008). Terapia
occupazionale (10nd ed.). Roma: Antonio Delfino
Editore.
Laver Fawcett, A. (2007). Principles of Assessment and Outcome Measurment
for Occupational Therapists and
Physiotherapists. West Sussex: John Wiley&sons Ltd.
Law, M. C., C. M. Baum & W. Dunn. (2005). Measuring occupational
performance: supporting best practice in
occupational therapy (2nd ed.) Thorofare NJ: SLACK Incorporated.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 6 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Fasi della vita e caratteristiche dell'utenza
Codice MC_0101_1.2
Crediti 4.0 ECTS Semestre di riferimento 1°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze Acquisire le conoscenze concernenti la fisiologia dello sviluppo fisico,
mirate psicomotorio e sensoriale, dello sviluppo cognitivo, psico-affettivo e sociale
dell’essere umano dall’età neonatale all’anzianità.
Descrizione Il modulo propone una lettura della condizione umana nella sua complessità
attraverso un’analisi delle fasi della vita. Si offrono modelli e strumenti concettuali
che consentano di integrare nel corso della formazione le diverse conoscenze e
competenze necessarie a sviluppare un ruolo di professionista consapevole delle
sfide che dovrà affrontare.
Certificazione Esame scritto
Contenuti Si affronteranno la fisiologia dello sviluppo neuromotorio, le teorie psicologiche e
i temi dell’identità umana nelle diverse fasi del percorso di vita. Infine ci si
soffermerà sull’esperienza e i significati attribuiti alla morte e al processo del
morire.
Metodo di PBL, Corsi
insegnamento
Responsabile Raffaella Aspesi, Irene Guarneri e Sergio Piasentin
Bibliografia Barone, Livia, a cura di. 2009. Manuale di psicologia dello sviluppo. Roma:
Carocci
Santrock, John W. 2017. Psicologia dello sviluppo. Terza Edizione. Milano:
McGraw-Hill
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 7 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Epistemologia della cura 1
Codice MC_0102.2
Crediti 2.0 ECTS Semestre di riferimento 1°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Comprendere, attraverso lo studio dei paradigmi epistemologici, la stretta
mirate correlazione tra la pratica professionale e le teorie soggiacenti.
- Correlare lo sviluppo in Occidente dei concetti di cura, salute e malattia con
l’evoluzione dei paradigmi scientifici e con la nascita e l’affermazione delle tre
professioni.
- Sviluppare un glossario che faciliti la comprensione dei paradigmi e metodi in
uso nella pratica e nella ricerca.
- Valorizzare la natura umanistica delle professioni della cura.
Descrizione Il modulo è propedeutico al percorso formativo e introduce alla comprensione di
paradigmi, modelli e teorie che hanno permesso lo sviluppo degli approcci che
attualmente caratterizzano la pratica e la ricerca nelle tre professioni. Offre infine
una disamina di alcune tra le attuali premesse epistemologiche volta a
promuovere negli studenti una maggiore comprensione della propria identità
professionale.
Certificazione Dossier
Contenuti Dalla cura quale denominatore comune alle tre professioni e da un’iniziale
riflessione sulla propria identità professionale si propone uno sguardo storico alle
idee di salute e malattia correlate allo sviluppo della scienza e del pensiero in
occidente, fino a giungere ai paradigmi scientifici che guidano la pratica e la
ricerca e allo sviluppo di un glossario trasversale ai successivi apprendimenti. Si
affronterà il dibattito intorno ai metodi e alla loro declinazione nella pratica
secondo un approccio interdisciplinare. Si introdurrà il dibattito mente-corpo e le
neuroscienze. Alla luce dell’epistemologia della complessità si esamineranno i
pattern della salute e gli approcci volti alla sua promozione (salutogenesi,
medicina integrata).
Metodo di Corsi interattivi, Atelier a gruppi
insegnamento
Responsabile Elisa Bassani, Marianna Fasani e Sergio Piasentin
Bibliografia Cheli, E. 2010. Olismo la scienza del futuro. Milano: Xenia edizioni.
Giarelli, G. & E. Venneri. 2009. Sociologia della salute e della medicina. Milano:
Franco Angeli.
Morin, Edgar. 1999. Tr. It. I sette saperi necessari all’educazione del futuro.
Milano: Raffaello Cortina 2001.
Mortari, Luigina. 2006. La pratica dell’aver cura. Milano: Bruno Mondadori.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 8 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Sistemi e servizi sociosanitari
Codice MC_0103.2
Crediti 2.0 ECTS Semestre di riferimento 1°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Comprendere le principali caratteristiche del sistema sanitario svizzero
mirate - Comprendere le dinamiche ed i comportamenti degli attori del sistema sanitario
in un’ottica sistemica
- Riconoscere ed interpretare i principali problemi sanitari della collettività
- Comprendere il funzionamento delle strutture e dei servizi sanitari
- Identificare ed analizzare le principali sfide per gli utenti, gli operatori e le
istituzioni
- Riflettere sulle implicazioni rispetto al proprio ruolo professionale
Descrizione Il modulo si pone la finalità generale di sviluppare negli studenti la capacità
d’inserirsi nei diversi contesti professionali, a partire dalla conoscenza delle
principali dinamiche che caratterizzano un sistema sanitario, in relazione ai fattori
determinanti che lo influenzano, nelle dimensioni macro-meso-micro. In
particolare gli aspetti politici, organizzativi e strutturali, verranno declinati in
relazione alle peculiarità locali e nazionali.
Certificazione Elaborato scritto
Contenuti Il modulo si articolerà attraverso un percorso che affronterà sinergicamente, le
seguenti tematiche: la descrizione delle caratteristiche politiche e legislative in
cui si colloca il sistema sanitario svizzero, i problemi legati alla domanda e
l’offerta nei sistemi sanitari, l’importanza e le sfide poste dall’evoluzione
demografica ed epidemiologica, a cui si correlano il concetto di salute e dei
determinanti della salute in relazione alla ridefinizione del ruolo e dei compiti dei
sistemi sanitari. Infine degli approfondimenti sulle professioni sanitarie come
attori fondamentali del sistema ed il ruolo in evoluzione della partecipazione dei
cittadini, in qualità d’interlocutori attivi e non solo di utenti.
Metodo di Corsi, Seminari interattivi
insegnamento
Responsabile Vincenzo D'Angelo, Ruth Hersche e Brigitte Wehrli
Bibliografia Crivellini M., Galli M. 2011. Sanità e salute: due storie diverse. Sistemi sanitari e
salute, nei paesi industrializzati. Franco Angeli Milano.
Greco A., Vichi M. C. (a cura di). 2007. Il percorso del paziente. L’esperienza del
canton Ticino. Milano: McGraw-Hill
Kocher Gerhard, Oggier Willy (2011). Système de santé suisse 2010-2012,
Berna: Huber.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 9 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39La complessità della vita quotidiana 1
Codice ER_0202.2
Crediti 6.0 ECTS Semestre di riferimento 2°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Identificare le peculiarità e i problemi legati alla persona in riferimento all’età,
mirate alle sue attività di vita quotidiana (soprattuttto nelle B-ADL e I-ADL) nel suo
ambiente quotidiano
- Considerare l’impatto sulla qualità di vita che alcune patologie comportano e
riflettere sul raggiungimento di autonomia ed indipendenza
- Apprendere le strategie d’intervento ergoterapico, basate su sistemi di
riferimento teorici, metodi, tecniche e mezzi specifici
- Entrare in contatto con alcune sindromi pediatriche, psichiatriche e geriatriche
- Integrare la famiglia come risorsa irrinunciabile considerando anche gli aspetti
critici.
Descrizione Il modulo è il primo di una serie di tre che mettono al centro le attività della vita
quotidiana. Tramite tre casi clinici, inseriti in contesti diversi, si sviluppano delle
proposte concrete di interventi ergoterapici che tengono conto sia della
complessità che del significato personale della vita quotidiana di chi manifesta
dei problemi occupazionali.
Certificazione Esame orale
Contenuti Durante questo modulo si approfondiscono, nel concreto e nella specificità dei
casi clinici (bambino con disturbo della coordinazione motoria, giovane adulto
affetto da schizofrenia e anziano con Morbo di Parkinson), i concetti teorici
introdotti nei moduli precedenti. Si riflettono le problematiche nell’affrontare la
vita quotidiana nelle diverse difficoltà di percezione della realtà, ansia,
motivazione, difficoltà d’interazione, di coordinazione motoria o di
organizzazione. Nei vari casi clinici si evidenzia anche l’importanza della famiglia
quale sostegno, risorsa e continuità dell’approccio terapeutico. Si considera la
spiritualità della persona con i suoi progetti di vita e di occupazione considerando
la prognosi, la fase acuta, la guarigione o la cronicità. Si analizzano le attività
della vita quotidiana di base e/o strumentali, si comprende come la persona deve
affrontare il concetto di perdita della salute e delle proprie competenze, come
supera le varie difficoltà o come convivere con la propria disabilità.
I luoghi di intervento considerati sono diversificati per i differenti casi clinici e si
ripercorrono trattamenti a domicilio, in appartamento protetto, clinica, day
hospital e centro di ergoterapia.
Metodo di PBL, casi clinici, lezioni frontali ed interattive, giochi di ruolo, lavori di gruppo,
insegnamento pratica ergoterapica, skill labs: ateliers pratici, visione filmati
Responsabile Giovanna Caiata-Olgiati e Tina Weber
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 10 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Bibliografia Aragon, A., J. Kings. 2010. Occupational therapy for people with Parkinson’s,
Best practice guidelines. London: British Library.
Ardia, M. & G. Caiata-Olgiati. 2007. La fragile piuma. Io ergoterapista: corpo,
mente, spirito. Ergotherapie, Giugno 07.
Blaser-Csontos, M. 2004. Handlungsfähigkeit in der Ergotherapie. Berlin &
Heidelberg: Springer-Verlag.
Cara, E. & MacRae, A. 2013. Psychosocial Occupational Therapy. Clifton Park:
Delmar
Kubny-Lüke, B. 2003. Ergotherapie im Arbeitsfeld Psychiatrie. Stuttgart: Georg
Thieme-Verlag.
Puglisi, A. 2008. Terapia Occupazionale (10° ed.). Roma: Antonio Delfino
Editore.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 11 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39L'intervento ergoterapico basato su evidenze
scientifiche
Codice ER_0203.2
Crediti 3.0 ECTS Semestre di riferimento 2°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Conoscere e sperimentare la pratica basata su evidenze scientifiche tramite un
mirate caso clinico concreto.
- Identificare i problemi occupazionali del paziente neurologico, gli aspetti
principali della patologia e i disturbi
neuropsicologici più frequenti, approfondendo i metodi di
valutazione/assessment e le analisi d’attività.
Identificare i temi e le pratiche trasversali e mettereli in relazione alla presa a
carico interdisciplinare.
- Approfondire il ragionamento clinico utilizzando delle fonti scientifiche e
iniziando a valutare criticamente le
informazioni scientifiche raccolte.
- Approfondire e applicare le conoscenze in merito alla pratica basata su
evidenze scientifiche (EBP).
- Esprimersi chiaramente con un linguaggio professionale appropriato.
Descrizione Il modulo persegue due scopi collegati fra loro: sviluppare una proposta di
intervento ergoterapico per il caso clinico
presentato e sviluppare delle competenze di ricerca scientifica che in seguito
sono applicati ad esso. In questo senso, il
modulo riassume le conoscenze teoriche-pratiche del primo anno di formazione
e diventa propedeutico per il primo stage
di pratica clinica.
Certificazione Esame scritto
Contenuti L’analisi dei problemi, nelle attività della vita quotidiana del paziente neurologico,
è accompagnata dall’incarico di trovare
delle evidenze scientifiche che si prestano ad essere integrate nella proposta
terapeutica definitiva. Verranno trattati gli
aspetti patologici presenti nella persona affetta da ictus cerebrale per arrivare poi
a realizzare un intervento ergoterapico
conforme al paradigma professionale, integrando il processo ergoterapico e il
ragionamento clinico necessario. La
collaborazione con altri professionisti e famigliari/persone vicine e la
considerazione di altri fattori importanti del contesto
stazionario è altresì cruciale. Si tratterà inoltre come formulare un quesito clinico
in base al metodo PICO, la ricerca di
evidenze scientifiche nelle banche dati pertinenti e la lettura critica di articoli
scientifici.
Metodo di Seminari interattivi, Lezioni frontali, Caso clinico elaborato tramite Problem
insegnamento Based Learning
Responsabile Ruth Hersche, Stefania Agustoni
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 12 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Bibliografia Curtin, M., M. Molineux & J. Supyk-Mellson. (2010). Occupational Therapy and
Physical Dysfunction. Enabling
Occupation (6th ed.). Edinburgh: Elsevier Limited.
Cutler Lewis, S. (2003). Elder Care in Occupational Therapy (2nd ed.).
Thorofare, NJ: SLACK Incorporated.
Grieve, J. & L. Gnanasekaran. (2008). Neuropsychology for Occupational
Therapists. Cognition in Occupational
Performance (3rd ed.). Oxford: Blackwell Publishing Ltd.
Finlay, L. (2004). The Practice of Psychosocial Occupational Therapy (3rd ed.).
Cheltenham: Nelson Thornes Ltd.
(pp.158-193).
Taylor, M. C. (2007). Evidence Based Practice for Occupational Therapists (2nd
ed.). Oxford: Blackwell Publishing Ltd.
Vellone, E. & M. Piredda. (2009). La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per
trovare e utilizzare la letteratura
sanitaria. Milano: The McGraw-Hil Companies, srl.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 13 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Il corpo nell'agire quotidiano
Codice ER_0204.2
Crediti 5.0 ECTS Semestre di riferimento 2°
Durata 2 semestri Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Acquisire la terminologia e le conoscenze relative alle strutture e alle funzioni di
mirate base dell’apparato locomotore e della cinesiologia applicata.
- Esaminare e comprendere le relazioni tra movimenti del corpo e le
performance occupazionali nonché le occupazioni umane. - Riconoscere e
comprendere le implicazioni dei contenuti proposti nel modulo riguardo alle
capacità senso-motorie e processuali nelle situazioni dell’agire quotidiano.
- Applicare/trasferire i contenuti proposti nel modulo nelle situazioni dell’agire
quotidiano.
- Identificare alcuni modelli interpretativi del movimento umano.
Descrizione Il modulo si prefigge di introdurre gli studenti all’osservazione e conoscenza delle
componenti e funzioni del corpo umano. Corpo umano inteso come sistema
recettore, elaboratore ed effettore che consente la partecipazione alle
occupazioni significative per la persona.
Certificazione Esame scritto
Contenuti Per far comprendere cosa consenta di muoversi nello spazio per raggiungere
persone, luoghi, ambienti, cose, materiali e trasformare questi con finalità
funzionali, espressive, creative e relazionali si promuoverà: la conoscenza della
anatomia e fisiologia delle strutture, delle funzioni e dei principi alla base del
movimento umano; la anatomia e la fisiologia dei tessuti osseo, cartilagineo,
muscolare e nervoso; la anatomia e la cinesiologia dei vari segmenti corporei; le
posture e i cambiamenti posturali. Si integreranno le conoscenze relative alla
anatomia e cinesiologia della mano e della funzione del prendere e manipolare
gli oggetti ed i materiali che consentono l’utilizzo degli strumenti necessari allo
svolgimento delle occupazioni giornaliere. Nella seconda parte del modulo si
esporranno: il sistema nervoso periferico con i suoi sistemi afferente ed
efferente; il sistema nervoso centrale con i relativi sistemi ascendenti e
discendenti diretti e indiretti; le basi relative ai sistemi che consentono
l’apprendimento neuromotorio; alcuni cenni sul sistema nervoso autonomo. Il
focus degli apprendimenti ruoterà in particolare attorno all’arto superiore come
strumento effettore delle performance occupazionali e quindi dell’agire umano.
Metodo di Lezioni frontali.
insegnamento Attività professionalizzanti per la pratica clinica (sperimentare/percepire
movimenti sul corpo proprio e dell’altro, applicazione di strumenti di valutazione).
Ripresa delle consegne elaborate durante il lavoro studente.
Responsabile Irene Guarneri e Rahel Pfander
Bibliografia _ Mc Millan, I. & G. Carin-Levy. 2012. Tyldesley and Grieve's Muscles, Nerves
and Movement in Human Occupation (4th ed.). Oxford. Wiley – Blackwell.
Platzer, W. 2007. Anatomia umana – Atlante tascabile. Vol. 1. Milano: Casa
Editrice Ambrosiana.
Ulteriore bibliografia indicata dai docenti durante le lezioni.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 14 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Pratica clinica e stage 1
Codice ER_STA1.2
Crediti 10.0 ECTS Semestre di riferimento 2°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Articolare, integrandole tra loro, le dimensioni teorico-pratiche del percorso
mirate formativo.
- Assumere la presa in carico delle persone in cura in ergoterapia, nelle sue
dimensioni: preventiva, educativa e curativa.
- Promuovera la salutogenesi. Fare pratica riflessiva, mettere in pratica il
processo ergoterapico e il ragionamento clinico.
- Sviluppare le competenze attese attraverso un concreto confronto con diverse
situazioni professionali e con saperi differenziati.
Descrizione Il primo di una serie di quattro moduli diluiti sull’arco della formazione triennale
che offre agli studenti la possibilità di svolgere un periodo di 8 settimane di
pratica clinica in ergotera. La formazione pratica, consiste in uno stage operativo,
durante il quale lo gli studenti sono attivi e metto in pratica i saperi ricevuti nei
moduli teorici. Il confronto con i problemi occupazionali delle persone in cura in
ergoterapia consolida ed acresce gli apprendimenti finalizzati alla presa in carico
del processo ergoterapico e del ragionamento clinico.
Certificazione Rapporto di stage con approvazione della pratica certificata dal responsabile di
stage.
Contenuti Durante lo stage gli studenti si confrontano con diversi ambiti e approcci, con
persone in diverse fasi del decorso della loro malattia. Gli studenti operano in
contesti organizzativi differenziati quali, ad esempio, strutture di cura acuta, post-
acuta, ambulatoriale e di lungodegenza. I contenuti di riferimento sono reperibili
nell’insieme del percorso formativo che precede il modulo Identità e alterità-
preparazione allo stage. Essi sono costituiti sia da elementi correlati alla
specificità della pratica ergoterapica, sia da tematiche, quali gli aspetti
comunicativo-relazionali ed etici, legate ad una più ampia visione
interdisciplinare, ripresi i concetti epistemologici delle dimensione della cura.
Metodo di Attività di analisi comparata, Accompagnamento pedagogico finalizzato
insegnamento all'esercizio della pratica professionale e riflessiva.
Responsabile Responsabili di stage delle diverse istituzioni, Docenti di riferimento team ERGO-
SUPSI, Coordinatrice posti di stage Marianna Fasani, in collaborazione con
Stefania Agustoni responsabile del CdL in Ergoterapia e Fanny Piazza,
assistente per il CdL in Erg
Bibliografia Tutti i riferimenti bibliografici indicate nei moduli comuni e specifici che
precedono il modulo di pratica clinica.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 15 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Inglese B2
Codice MC_0201_1.2
Crediti 7.0 ECTS Semestre di riferimento 2°
Durata 2 semestri Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze Obiettivo del corso è il raggiungimento del livello B2*, sviluppando e
mirate approfondendo le quattro competenze linguistiche: ascolto, lettura, espressione
orale (conversazione/ esposizione), espressione scritta.
*Il livello del corso si riferisce al Common European Framework del Consiglio
d'Europa ripreso nella versione svizzera di un Portfolio europeo delle lingue
(PEL).
Descrizione Il modulo mira ad acquisire e approfondire le conoscenze linguistiche in lingua
inglese che favoriscono l’inserimento nel mondo professionale in Svizzera e
all’estero.
Certificazione Per la certificazione del modulo di lingua inglese generale B2 valgono le
specifiche direttive interne del Centro competenze lingue e studi sul
plurilinguismo.
Contenuti I temi principali trattati spaziano in diversi ambiti: famiglia, amici e feste, animali
domestici, ruoli diversi, conflitti e soluzioni, terapie, scuola e formazione,
professioni e lavoro, città e vita culturale, scelte di vita, immigrazione e
emigrazione, il mondo dei media, comunicazione e pubblicità, sport e
competizione, attività nel tempo libero, ecc.
Vengono studiati vari campi lessicali: relazioni sociali, festività, animali, abitudini,
vita quotidiana, emozioni, problemi, sentimenti, tecniche di mediazione,
esperienze scolastiche, curriculum, richiesta per uno stage, professioni,
condizioni e posti di lavoro, vita urbana e vita in campagna, attività culturali,
spazio e movimento, quantità e qualità, tempo, arte, musica e architettura, giochi,
fitness, sport, vincere e perdere, ecc .
Si approfondiscono diverse strutture grammaticali: forme di domanda e risposta, i
9 tempi principali, il condizionale, i verbi modali e verbi ausiliari, “passive vs.
active”, “relative clauses”, “reported speech”, ecc.
Metodo di Lezioni frontali, discussioni, letture, esercitazioni in gruppo. Training sulla
insegnamento comunicazione: presentazioni orali, discussioni, giochi di ruolo.
Responsabile Stefano Losa
Bibliografia Stabilita dal docente a secondo del livello linguistico della classe.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 16 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Epistemologia della cura 2
Codice MC_0203_1.2
Crediti 4.0 ECTS Semestre di riferimento 2°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Presentazione Obbligatoria
Obiettivi / Competenze - Comprendere, attraverso lo studio dei paradigmi epistemologici, la stretta
mirate correlazione tra la pratica professionale e le teorie soggiacenti.
- Correlare lo sviluppo in Occidente dei concetti di cura, salute e malattia con
l’evoluzione dei paradigmi scientifici e con la nascita e l’affermazione delle tre
professioni.
- Sviluppare un glossario che faciliti la comprensione dei paradigmi e metodi in
uso nella pratica e nella ricerca.
- Valorizzare la natura umanistica delle professioni della cura.
- Utilizzare una pluralità di sguardi e linguaggi per leggere ed interpretare alcune
determinanti significative della attuale esperienza e condizione umana.
Descrizione Il modulo è propedeutico al percorso formativo e introduce alla comprensione di
paradigmi, modelli e teorie che hanno permesso lo sviluppo degli approcci che
attualmente caratterizzano la pratica e la ricerca nelle tre professioni. Propone
inoltre uno sguardo su alcune dimensioni della condizione umana secondo un
approccio sistemico. Offre infine una disamina di alcune tra le attuali premesse
epistemologiche volta a promuovere negli studenti una maggiore comprensione
della propria identità professionale.
Certificazione Esame scritto
Contenuti Dalla cura quale denominatore comune alle tre professioni e da un’iniziale
riflessione sulla propria identità professionale si propone uno sguardo storico alle
idee di salute e malattia correlate allo sviluppo della scienza e del pensiero in
occidente, fino a giungere ai paradigmi scientifici che guidano la pratica e la
ricerca e allo sviluppo di un glossario trasversale ai successivi apprendimenti. Si
affronterà il dibattito intorno ai metodi e alla loro declinazione nella pratica
secondo un approccio interdisciplinare. Si introdurrà il dibattito mente-corpo e le
neuroscienze. Alla luce dell’epistemologia della complessità si esamineranno i
pattern della salute e gli approcci volti alla sua promozione (salutogenesi,
medicina integrata). Si affronteranno tematiche correlate alla qualità di vita, alla
dimensione spirituale nell’esperienza umana, allo sviluppo morale ed infine ci si
soffermerà sui significati attribuiti all’esperienza dell'ammalarsi.
Metodo di Corsi interattivi, Atelier a gruppi
insegnamento
Responsabile Elisa Bassani, Marianna Fasani e Sergio Piasentin
Bibliografia Cheli, E. 2010. Olismo la scienza del futuro. Milano: Xenia edizioni.
Giarelli, G. & E. Venneri. 2009. Sociologia della salute e della medicina. Milano:
Franco Angeli.
Morin, Edgar. 1999. Tr. It. I sette saperi necessari all’educazione del futuro.
Milano: Raffaello Cortina 2001.
Mortari, Luigina. 2006. La pratica dell’aver cura. Milano: Bruno Mondadori.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 17 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Disagio psicosociale
Codice MC_0204.2
Crediti 3.0 ECTS Semestre di riferimento 2°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Riconoscere ed interpretare segni e sintomi di alcune forme di disagio.
mirate - Riconoscere fattori di rischio, processi e competenze implicati nella
prevenzione del disagio psicosociale.
- Identificare le implicazioni del disagio psicosociale nei percorsi di vita
dell’individuo e nei contesti del gruppo sociale di appartenenza.
Descrizione Il modulo propone uno sguardo alle tematiche correlate al disagio psicosociale,
condizione che interessa un’ampia fascia di popolazione esposta a incertezza e
vulnerabilità. Gli studenti saranno sollecitati non tanto nel ruolo di professionisti
della salute, quanto di individui chiamati in prima persona a riconoscere e far
fronte alle molteplici determinanti del disagio.
Certificazione Esame scritto
Contenuti A partire da uno sguardo globale sulle forme e i luoghi del disagio psicosociale si
approfondiranno due tematiche trasversali strettamente correlate, lo stress e la
violenza, osservate alla luce delle scienze umane e sociali. Si affronteranno le
diverse declinazioni della violenza, in relazione sia alle diverse fasi della vita che
alle molteplici tipologie che la definiscono. Nell’analisi dello stress e delle sue
modellizzazioni si considereranno i possibili percorsi della sua gestione, i fattori
protettivi di un coping efficace, i meccanismi di difesa e la resilienza.
Metodo di Atelier, Corsi, Seminari interattivi
insegnamento
Responsabili modulo Weber Tina, Piasentin Sergio, Lacapra Maria Teresa
Bibliografia Bottaccioli, Francesco e Anna Giulia Bottaccioli. 2017.
Psiconeuroendocrinoimmunologia e scienza della cura integrata. Il manuale.
Milano: Edra.
Lazzari, David. 2007. Mente & Salute. Evidenze, ricerche e modelli per
l’integrazione. Milano: Franco Angeli.
Malaguti, E. 2005. Educarsi alla resilienza. Trento: Erickson.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 18 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Il potenziale terapeutico dell'ambiente
Codice ER_0301.2
Crediti 4.0 ECTS Semestre di riferimento 3°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Distinguere / identificare capacità e difficoltà nella performance occupazionale
mirate della persona nei diversi luoghi abitativi.
- Riconoscere le influenze dell' ambiente fisico/sociale che possono ripercuotersi
sulle persone e nelle loro occupazioni
- Riconoscere l'individualità della persona quale ambiente personale.
- Identificare le potenzialità della persona negli ambiti di vita e proporre/attuare
modifiche ambientali attraverso mezzi ausiliari, strategie, facilitazioni,
adattamenti per sostenere la performance occupazionale.
Descrizione Il modulo si prefigge di introdurre gli studenti all’osservazione e conoscenza
dell’interazione tra persona e ambiente e
occupazione. Riconoscere come le occupazioni della persona possono essere
influenzate dall’ambiente, che può fungere da facilitatore o da barriera. Lo
studente comprenderà come l'ergoterapista può permettere all'ambiente di
essere facilitatore potenziandone l'efficacia e l'efficienza del processo
terapeutico.
Certificazione Redazione di un elaborato scritto individuale
Contenuti Per comprendere l’influenza dell’ambiente fisico, sociale, culturale, istituzionale e
politico della persona si considereranno
i luoghi di vita nella loro simbologia e realtà. Si cercherà di integrare le
potenzialità o le limitazioni dell'ambiente all'interno della presa a carico
ergoterapica.
Si individueranno le risorse personali e sociali per far fronte alle nuove situazioni
terapeutiche per favorire la qualità di vita, il benessere e l'autodertimazione della
persona in trattamento.
Ogni proposta di modifica ambientale, umana e non umana, andrà considerata in
ottica interdisciplinare sia in ambito sanitario, socio sanitario, strutturale ed
architettonico: verranno analizzate le modalità operative dell'ergoterapista. Somo
previste uscite didattiche sul territorio per conoscerlo e conoscere le sue
molteplici possibilità.
Metodo di Lezioni frontali, Lezioni interattive, Lezioni pratiche, Atelier di costruzione di
insegnamento mezzi ausiliari, Visite in istituzioni del territorio, Elaborati didattici individuali e di
gruppo.
Responsabile Rahel Pfander e Christian Pozzi
Bibliografia Letts, L., P. Rigby & D. Stewart. (2003). Using Environments to Enable
Occupational Performance. Thorofare NJ: SLACK
Incorporated.
Baum, C. M. & C. H. Christiansen. (2005). Person-Environment-Occupation-
Performance. An Occupation Based
Framework for Practice. In Christiansen, C. H., & C. M. Baum, Occupational
Therapy.
Cacciolo, A., T. Redaelli & L. Valsecchi. (2008). Terapia occupazionale, ausili e
metodologie per l’autonomia. Milano:
Raffaello Cortina Editore
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 19 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Il potenziale terapeutico del gruppo
Codice ER_0302.2
Crediti 6.0 ECTS Semestre di riferimento 3°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Approfondire i meccanismi fondamentali che intervengono nel lavoro di gruppo
mirate nell'ambito dell'auto-osservazione e dell'oservazione dell'altro.
- Riconoscere le dinamiche di gruppo complesse.
- Consapevolizzazione di attitudini intrinseche ed estrinseche, integrazione del
concetto di "use of self" nel setting gruppale ed "escercitare" le competenze
intra- e inter-personali (soft-skills).
- Comprendere il ruolo e i compiti dell’ergoterapista nella conduzione (durante
ogni fase) di un gruppo terapeutico.
- Acquisire le conoscenze di metodi, di attività e le tecniche per gestire un
gruppo ergoterapico.
- Confrontarsi nel ruolo di (co-) conduttrice/tore di un gruppo attraverso la
realizzazione di un’attività pianificata.
- Sviluppare strategie per la gestione di dinamiche di gruppo complesse.
- Allenamento al processo ergoterapico ed al ragionamento clinico rispetto alla
persona (Casi Clinici) nel contesto gruppale riferendosi alle teorie ed alla
letteratura specifica.
- Conoscere ed applicare l'EBP nel contesto terapeutico di gruppo.
Descrizione Il modulo si prefigge di introdurre gli studenti all’approccio induttivo caratterizzato
dalle fasi: sperimentazioni di situazioni, discussione sulla sperimentazione,
concettualizzazione, trasposizione alla realtà lavorativa in riferimento
all'approccio di gruppo.
Vivere e osservare se stessi e gli altri nel gruppo integrando la teoria nella
dinamica di gruppo.
Integrare mentalmente il ruolo di ergoterapista come conduttore.
Sperimentare il ruolo di ergoterapista in situazioni cliniche gruppali simulate.
Collegare i modelli ergoterapici con la teoria di gruppo.
Certificazione Esame orale
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 20 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Contenuti Si affronteranno le basi teoriche con le definizioni di un lavoro di o in gruppo, di
un gruppo di lavoro e dei diversi setting gruppali in generale. Si svilupperanno le
nozioni di: interazione, restistenza al cambiamento, ruoli, leadership,
membership ecc.; cultura organizzativa e progettuale applicata all’approccio
gruppale. Si approfondiranno le fasi di vita delle dinamiche di gruppo e le fasi di
sviluppo di un gruppo terapeutico ("forming, storming..."; costituzione,
organizzazione, coesione, realizzazione, conclusione e feedback ecc.). Si
affronterà il gruppo terapeutico attraverso vari tipi di gruppo con setting, metodi
ed attività differenti, rispetto alle problematiche del cliente in diversi ambiti
professionali e luoghi d'intervento.Si trasferiranno dei modelli ergoterapici (p.es.
MOHO, Modello Canadese ecc.) nella teoria e nella pratica dell'approccio
gruppale. Attraverso l’attività gruppale concreta si rifletterà sul ruolo
dell’ergoterapista nella dinamica e gestione del gruppo (p.es.: opposizione-
accordo, conflitto).
Si faciliterà la comprensione per la possibilità di applicare l'approccio EBP
nell'ambito dell'ergoterapia gruppale.
.
Metodo di Lezioni frontali, seminari interattivi, analisi di casi clinici, giochi di ruolo, lavori di
insegnamento gruppo (ed analisi del proprio ruolo nel gruppo), pratica ergoterapica, skill labs:
osservazione concreta di dinamiche di gruppo, ateliers di pratica per la
realizzazione di una conduzione del gruppo, visione filmati e la loro analisi
(rispetto alle dinamiche interattive e coflittuali)
Responsabile Tina Weber
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 21 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Bibliografia - Biondi, M. et al. 2009. Manuale di Psichiatria, Milano: Elsevier
- Blaser-Csontos, M. 2004. Handlungsfähigkeit in der Ergotherapie. Berlin &
Heidelberg: Springer- Verlag
- Cara, E. & MacRae, A. 2013. Psychosocial Occupational Therapy. Clifton Park:
Delmar
- Cole, M. B. 2005. Group Dynamics in Occupational Therapy, (3rd
ed.).Thorofare NJ: Slack Incorporated
- Gergen Kenneth J., Gergen Mary M. 1990. Psicologia sociale. Bologna: Il
Mulino
- Gottwein, B. 2004. L'"interazione Centrata sul Tema (TCI)” di Ruth C. Cohn.
Roma: Edizione Kappa
- Kubny Lüke, B. 2003. Ergotherapie im Arbeitsfeld Psychiatrie. Stuttgart: Georg
Thieme – Verlag
- Quaglino, G.P., Casagrande S. & Castellano, A.M. 1992. Gruppo di lavoro,
lavoro di gruppo. Milano: Raffaello Cortina
- Smeraldi, E. 2004. Competenze psichiatriche nella formazione medica. Cento
(FE): Editeam s.a.s. - Gruppo Editoriale
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 22 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Il potenziale terapeutico dell'approccio ludico
Codice ER_0303.2
Crediti 3.0 ECTS Semestre di riferimento 3°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Conoscere lo sviluppo del gioco nella storia dell’umanità. Conoscere il modello
mirate ludico di Francine Ferland, il metodo
- Feuerstein e lo sviluppo del gioco simbolico.
- Analizzare la performance occupazionale negli ambiti del tempo libero e dello
svago nelle varie età.
- Integrare il gioco come mezzo terapeutico nel ragionamento clinico in
ergoterapia.
- Comprendere come adattare il gioco a dipendenza dei fattori ambientali e
personali.
- Applicare ed analizzare la propria creatività nell’approccio ludico.
Descrizione Il modulo si focalizza sul gioco in tutte le fasi della vita e sulla sua importanza
nella vita dell’essere umano. Attraverso momenti ludici e teorici, si affronteranno
lo sviluppo normativo e l’influenza della cultura su di esso. Saranno sperimentati
adattamenti e tecniche riabilitative per permettere alla persona in difficoltà di
avervi accesso.
Certificazione Esame orale
Contenuti Partendo da una visione storica e culturale del gioco, si discuterà della sua
importanza per l’essere umano dalla sua nascita e per tutto l’arco della sua vita.
Si ripercorreranno le diverse tappe del suo sviluppo dando degli spazi per
sperimentare varie tipologie di gioco come il gioco senso-motorio o i giochi di
società. L’avvicinamento al metodo Feuerstein permetterà di sperimentare la
rimediazione, tecnica utilizzata per permettere l’apprendimento anche in un
contesto ludico per le persone con difficoltà cognitive. Si discuteranno degli
adattamenti speciali che permettono l’accessibilità al gioco a persone portatori di
disabilità. Uno spazio particolare sarà dedicato all’attitudine ludica, secondo
Francine Ferland e della sua importanza nella crescita del bambino, del adulto e
del terapista stesso.
Metodo di PBL, corsi frontali ed interattivi, skill labs: atelier pratico
insegnamento
Responsabile Alessia Palma Cairoli e Giovanna Caiata Olgiati
Bibliografia Ferland, F. (2005). Et si on jouait ? Le jeu durant l'enfance et pour toute la vie.
Montréal: Editions Hôpital Sainte Justine.
Ferland, F. (2003). Le modèle ludique: Le jeu, l'enfant ayant une déficience
physique et l'ergothérapie (3nd. Ed.). Montréal: Université de Montréal.
Miller Kuhaneck, H., Spitzer, S. L., & Miller E. (2010). Activity Analysis, Creativity,
and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy. Sudbury: Jones and Bartlett’s
books.
Parham, L. D., & Fazio, L. S. (2007). Play in Occupational Therapy (2nd. ed.).
Maryland Heights: Mosby Elsevier
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 23 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39La complessità della vita quotidiana 2
Codice ER_0304.2
Crediti 6.0 ECTS Semestre di riferimento 3°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Identificare le risorse / competenze della persona integrandole nell’agire
mirate quotidiano.
- Metterle in relazione ad un piano terapeutico alfine di diminuire le difficoltà e
migliorare la capacità di agire.
- Comprendere la complessità delle attività strumentali della vita quotidiana,
analizzandole e utilizzandole come mezzo terapeutico nel processo ergoterapico.
- Identificare i problemi occupazionali che insorgono nelle aree occupazionali
citate.
- Proporre un piano di trattamento adeguato per alcune sindromi dell’età
evolutiva, dell’adultità e della senescenza, riuscendo a proporre attività adattate
alla persona.
- Integrare la rete familiare e sociale unitamente alle esigenze della persona nel
processo ergoterapico
- Identificare le risorse / competenze della persona integrandole nell’agire
quotidiano.
- Metterle in relazione ad un piano terapeutico alfine di diminuire le difficoltà e
migliorare la capacità di agire.
- Comprendere la complessità delle attività strumentali della vita quotidiana,
analizzandole e utilizzandole come mezzo terapeutico nel processo ergoterapico.
- Identificare i problemi occupazionali che insorgono nelle aree occupazionali
citate.
- Proporre un piano di trattamento adeguato per alcune sindromi dell’età
evolutiva, dell’adultità e della senescenza, riuscendo a proporre attività adattate
alla persona.
- Integrare la rete familiare e sociale unitamente alle esigenze della persona nel
processo ergoterapico
Descrizione Il modulo è il secondo di una serie di tre che mettono al centro le attività della vita
quotidiana. Tramite tre diversi casi clinici si sviluppano delle proposte concrete di
interventi ergoterapici riflettendo principalmente sull’area occupazionale delle I-
ADL (Instrumental Activity of Daily Living/Attività strumentali della vita
quotidiana).
Certificazione Esame orale
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 24 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Contenuti Durante questo modulo si trattano, nel concreto e nella specificità dei casi clinici:
bambino con DSA (disturbo specifico dell’apprendimento), persona colpita da
ictus cerebrale complesso e persona affetta da demenza, in relazione soprattutto
alle funzioni neuropsicologiche. Vengono approfonditi e applicati i concetti teorici
visti nei moduli precedenti.
Si identificheranno le ripercussioni sull’occupazione delle persone con una
maggiore attenzione alle I-ADL. Ad ogni caso clinico verranno presentati e in
parte applicati nuovi strumenti di valutazione, tecniche di trattamento,
introduzione a metodi specifici (Metodo Affolter, Bobath).
Verranno ripresi e applicati il processo ergoterapico/ragionamento clinico e l’ICF
(International Classification of Functioning, Disability and Health
L’importanza della rete di collaborazioni familiari e sociali nella presa a carico di
persone in cui la difficoltà occupazionale si manifesta in più ambiti di vita.
Si considererà la persona con i suoi progetti di vita e di occupazione tenendo
presente la prognosi, la fase acuta, la guarigione o la cronicità.
Verrà approfondita una tecnica professionale del atelier tessile.
Metodo di PBL (Problem Based Learning)/Casi clinici
insegnamento Lezioni frontali
Corsi interattivi
Skills labs: ateliers pratici / tecniche professionali
Visione filmati
Compiti di modulo
Responsabile Alessia Palma Cairoli e Rahel Pfander
Bibliografia Testi verranno segnalati dai docenti di area
Puglisi, A. 2008. Terapia Occupazionale (10° ed.). Roma: Antonio Delfino Editore
Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute, a
cura dell’Organizzazione Mondiale della Sanità, Centro Studi Erickson,
01/03/200, EAN9788879464314.
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 25 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Identità e alterità nella pratica professionale
Codice MC_0301_1.2
Crediti 5.0 ECTS Semestre di riferimento 3°
Durata 1 semestre Tipo di modulo Obbligatorio
Obiettivi / Competenze - Definire un quadro concettuale e gli strumenti che permettono la comprensione
mirate delle dimensioni umanistiche nelle professioni della cura
- Cogliere diverse declinazioni dell’alterità nelle relazioni
- Promuovere la conoscenza di sé
- Sensibilizzare all’approccio interculturale nei diversi contesti di cura N2
- Stimolare lo sviluppo del pensiero critico per mezzo della pratica riflessiva
Descrizione Il modulo costituisce un importante momento di ripresa delle esperienze vissute
e narrate nello stage attraverso lo strumento delle scritture. Il modulo affronterà
la riflessione sul tema dell’identità giungendo inevitabilmente ad affrontare quello
dell’alterità: “l’altra faccia della stessa medaglia” (Poletti, 2010) e delle dimensioni
comunicative e relazionali in ambito sanitario. Si vuole promuovere un’attitudine
tesa allo sviluppo di rapporti umani fondati sul dialogo e la conoscenza reciproca
ponendo attenzione ai valori e alle caratteristiche delle diverse culture di
appartenenza. Saranno alternati momenti di teoria a presentazioni di realtà
inerenti esperienze territoriali e extraterritoriali. Inoltre è previsto un percorso
laboratoriale il cui scopo sarà l’attivazione e il coinvolgimento del singolo e la
realizzazione di un progetto condiviso del gruppo su un tema d’interesse
specifico.
Certificazione Esame Scritto
Contenuti Attraverso scelte didattiche diversificate il modulo propone attività di incontro con
sé e con l’altro. I concetti d’identità e alterità saranno definiti ed applicati ad una
pluralità di aree tematiche inerenti la pratica professionale della cura: il paziente,
il collega, l’ambiente socio-culturale, l’istituzione, senza dimenticare l’area della
soggettività e della conoscenza di sé. Le scritture elaborate durante lo stage,
insieme alle altre attività di laboratorio, saranno i mattoni a fondamenta di un
progetto condiviso che si costruirà insieme lungo il percorso.
Metodo di Corsi, Seminari interattivi
insegnamento
Responsabile Vincenzo D'Angelo, Raffaella Aspesi e Christian Pozzi
Bibliografia Castiglioni, M. 2014. Narrazione e cura.Milano: Mimesis.
Pizza, G. 2005. Antropologia medica: saperi, pratiche e politiche del corpo.
Roma: Carocci.
Zannini, L. 2004. Corpo-Paziente. Da oggetto delle cure a soggetto della
relazione terapeutica. Milano: Franco Angeli
Osservazioni Frequenza obbligatoria
Bachelor of Science SUPSI in Ergoterapia TP, 2019/2020 26 di 47
Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale - 03/12/2021 02:39:39Puoi anche leggere
