ASSEMBLEA PROTEO BENEVENTO 30 MARZO 2021 - UN CONTRIBUTO PER UN PERCORSO DIDATTICO CONDIVISO ORIENTATO ALLA TRANSIZIONE ECOLOGICA NEL QUADRO DEGLI ...
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ASSEMBLEA PROTEO BENEVENTO
30 MARZO 2021
UN CONTRIBUTO PER UN PERCORSO DIDATTICO CONDIVISO ORIENTATO ALLA
TRANSIZIONE ECOLOGICA NEL QUADRO DEGLI OBIETTIVI 2030
LUCIANO CAMPANELLI
APPROCCIO • ripensamento profondo: sul rapporto tra uomo e natura, tra scienza e ricerca, sul concetto di sviluppo/progresso, sul lavoro e processi produttivi, sul senso e le finalità dell’educazione e dell’insegnamento
Elaborazione di un pensiero nuovo sui processi di cambiamenti nel mondo della scuola e della società. Finalità dell’insegnamento, i contenuti, i metodi, i modelli di organizzazione del lavoro, di cultura professionale delle diverse figure che operano nella scuola.
GIORNATE MONDIALI
DATE INTERNAZIONALI
RICORRENZE
settembre 23 (G.M. delle lingue e dei segni) 11 (G.M. per le donne nella scienza)
F
O 1° (G.M. degli anziani) E 12 Darvin day
T B
5 (G.M. dell'insegnante) 21 (G.M. della lingua madre)
T B
O 13 (G.I. Riduzione disastri) R 10 (Anniversario vittime delle Foibe)
B A
R 16 (G.M. dell'alimentazione) I 8 (FESTA DELLA DONNA)
O
E
-
10 (G.M. Pace, Sviluppo e Scienza) - 19 (G.N. della legalità)
M
N COMMEMORAZIONE DEFUNTI A 21 (giornata contro il razzismo)
O R
V 16 (R. fondazione Unesco 1945) Z 22 (G.M. dell'acqua)
E O
20 (G.M. sui diritti dell'infanzia) - PASQUA
M
A
B 25 (G.M. contro violenza sulle donne) 22 (G.M. della Terra)
P
R R
E 10 (G.M. dei Diritti Umani) 25 (FESTA DELLA LIBERAZIONE)
I
- 1° (G.M. Abolizione della schiavitu') L
1° (FESTA DEI LAVORATORI)
D E
I 6 dicembre festa patronale di San Nicola - 15 (giornata della famiglia)
C M
20 (G.M. della solidarietà umana) A 21-22 (G.M. della diversità e sviluppo)
E
G
M NATALE G 3 (G.M. della libertà di stampa)
B I
R 1 (G.M. della pace) O 30 (G.M. contro il fumo)
E
16 (G.I. della neve) 30 (G.M. contro il fumo)
-
G 17 (G.I. della pizza italiana)
E
N 18 (G.M. dei migranti)
N Capodanno cinese
A
I 27 (G.M. delle vittime Olocausto)
O
28 (G.M. protezione dei dati)
DAL GLOBALE AL PARTICOLARE
contestualizzare lo studio del fenomeno naturale
(es. rischio sismico, vulcanico, alluvioni etc.) nel territorio vissuto ,
cioè indagare con le diverse scale di dettaglio utilizzando i
Sistemi Informativi Geografici
Rischio = Pericolosità + Vulnerabilità + Esposizione
PRIMO PERIODO PRIMO LIVELLO (400 ore) ex licenza media GIORNATE MONDIALI
COMPETENZE direttamente ed indirettamente collegabili
INTERNAZIONALI
TITOLO LEZIONE ITALIANO LINGUE GEOSTORIA MATEMATICA SCIENZE TECNOLOG.
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 RICORRENZE
28 Fenomei naturali e fisici * * * * * * * 22 (G.M. dell'acqua)
CICLO IDROGEOLOGICO P = E + R + I
C.17 – Osservare, C.19 - Considerare come i diversi
analizzare e ecosistemi possono essere
descrivere fenomeni modificati da processi naturali e
appartenenti alla dall’azione dell’uomo e adottare
realtà naturale ed modi di vita ecologicamente
artificiale responsabili
C.22 - Riconoscere le proprietà e le caratteristiche
dei diversi mezzi di comunicazione per un loro uso
efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità
di studio , di socializzazione e di lavoro.
differenti scale di rappresentazione
Rischio = Vulnerabilità + Pericolosità + Esposizione
QUADRO RIEPILOGATIVO CRONOPROGRAMMA
PRIMO PERIODO PRIMO LIVELLO (400 ore) ex licenza media ex licenza elementare
COMPETENZE direttamente ed indirettamente collegabili GIORNATE
66 ore MONDIALI
TITOLO LEZIONE ITALIANO LINGUE GEOSTORIA MATEMATICA SCIENZE TECNOLOG. INTERNAZIONALI
MATEMATICA SCIENZE
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C20 21-22RICORRENZE
23-24-25
Il corpo umano * * * * * * * * * 25 (FESTA DELLA LIBERAZIONE)
Educazione alla salute * * * * * * * * * 1° (FESTA DEI LAVORATORI)
Dipendenze * * * * * * * * 15 (giornata della famiglia)
Batteri e virus, cure e vaccinazioni * * * * * * * 21-22 (G.M. della diversità e sviluppo)
Ai tempi del Coronavirus (interdisciplinare) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3 (G.M. della libertà di stampa)
C.9 – Orientarsi nella complessità del presente utilizzando la
comprensione dei fatti storici , geografici e sociali del passato ,
anche al fine di confrontarsi con le opinioni e culture diverse.
* nucleo fondante * ed. cittadinanza
la Spagnola nel 1918
C.19 - Considerare come i diversi ecosistemi possono
essere modificati da processi naturali e dall’azione
dell’uomo e adottare modi di vita ecologicamente
responsabili
allevamenti intensivi = megabombe C.22 - Riconoscere le proprietà e le caratteristiche dei
virali coresponsabili di pandemie
D.A.D. diversi mezzi di comunicazione per un loro uso efficace
CPIA BN dal 2017 F.A.D (tipo DAD asincrona) e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio ,
di socializzazione e di lavoro.TEMATICHE DI RIFERIMENTO • Come realizzare nella scuola e con quali contenuti di massima, ai diversi livelli, una “educazione ecologica” come valore fondamentale per la formazione delle nuove generazioni; • Riflettere sul declino demografico del nostro Paese: l’idea di genitorialità oggi, di infanzia, gli effetti, in particolare, sul territorio, sulla scuola per l’infanzia e servizi educativi; • Per un rilancio della pedagogia della Resistenza: dalla memoria come testimonianza alla memoria come cultura e pratica didattica; una ricerca che si colloca a fianco del nostro impegno sulla cultura della Costituzione come presupposto delle competenze di cittadinanza attiva; • Le criticità nei processi di inclusione e integrazione del sistema scolastico nel pieno della società dell’esclusione; • Autonomia scolastica e territorio: quali prospettive alla luce della crisi dell’autonomia scolastica come leva per il cambiamento; la crisi del modello del Titolo V e del sistema delle autonomie. • La valutazione formativa nella scuola primaria e nel più generale contesto del sistema di istruzione; • Scuola di base e concetto di obbligo nei processi di istruzione; • Il mondo digitale come ambiente di apprendimento e i suoi effetti sulle professionalità della scuola e i processi di apprendimento; • Il rapporto tra scuola e lavoro, alla luce dei processi di trasformazione in atto; • Educazione e istruzione degli adulti in un sistema di formazione permanente; • Lo spazio europeo dell’istruzione e della formazione; • Il dirigente scolastico a vent’anni dal decreto legislativo 165/2001: riflessioni sul futuro della professione nel contesto dei processi di cambiamento; • La formazione iniziale, continua e in servizio per la valorizzazione delle professionalità: ipotesi di lavoro; • L’associazionismo professionale nella scuola: una riflessione sulla evoluzione di un processo che ha di fronte nuovi scenari; • Scuola e famiglie: la possibilità di costruire le ragioni di un nuovo dialogo e di un confronto propositivo, dopo l’esperienza del covid19; • Approfondimento del pensiero e dell’opera dei protagonisti del pensiero pedagogico/civile: Bruno Ciari, Gianni Rodari, Don Lorenzo Milani, Aldo Capitini, Ernesto Codignola, Maria Montessori, le sorelle Agazzi, Sergio Neri e tanti altri.
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