ANNO SCOLASTICO 2019 2020
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ANNO SCOLASTICO 2019 – 2020 Classe: 4^ C TUR
Materia: Lingua e Civiltà
Piano di lavoro individuale Inglese
Docente: Ania Guiotto
Situazione di partenza della classe
La classe è formata da 26 alunni, 19 femmine e 7 maschi. La maggior parte degli studenti dimostra un sufficiente
interesse e un buon profitto. La classe nel complesso si rivela attenta e partecipe, propensa al dialogo didattico
educativo, quindi si lavorerà ad un miglioramento del profitto soprattutto in previsione delle attività di “ Simulimpresa”
e dell'ultimo anno di studi.
Obiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali)
Come previsto dalle linee guida ministeriali per gli Istituti Tecnici a indirizzo turistico, alla fine del secondo biennio lo studente dovrà
essere in grado di impiegare la Lingua Inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per
interagire in ambiti e contesti professionali: stabilire collegamenti tra le culture locali e internazionali; individuare e utilizzare moderne
forme di comunicazione visiva e multimediale; utilizzare la rete anche come strumento di ricerca e di studio; impiegare il sistema delle
comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche.
Obiettivi generali:
· Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e
fiducia in se stessi.
· Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Aiutare e rispettare gli altri.
Raggiungere attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria la consapevolezza dell’importanza del comunicare. Parlare e comunicare
con i coetanei scambiando domande e informazioni.Utilizzare la voce per imitare e riprodurre suoni e frasi da soli o in gruppo.
Interpretare immagini e foto. Proporre ipotesi. Provare interesse e piacere verso l’apprendimento di una lingua straniera. Dimostrare
apertura e interesse verso la cultura di altri paesi. Operare comparazioni e riflettere su alcune differenze fra culture diverse.Programmazione modulare Argomenti (conoscenze – contenuti) Competenze e Abilità
Correzione esercizi e ripasso generale - Different categories of flights
- Air travellers
da The Travellers'Club - Departure and arrival operations Sviluppo di una competenza
Section 2: The transport Sector onboard luggage restrictions comunicativa scritta e orale e di
Unit 4 – Air Travel -Crew's onboard instructions competenze per l’uso della microlingua
Unit 5 – Rail, road & Ferry travel - Customs and arrival procedures turistica in una varietà di situazioni
lavorative. Sapersi esprimere su
( Ottobre- Dicembre) -Infrastructore of an Airport argomenti di carattere generale o
inerenti a situazioni lavorative in modo
- Different parts of a ticket and boarding appropriato.
cards Comprendere il senso di testi scritti
- Different type of road transport and inferendone il significato nonostante
recognising their contribution to tourism elementi non noti.
- The most appropriate means of transport Produrre brevi testi scritti di carattere
for specific needs personale o informativo.
Sviluppare la padronanza del lessico
specifico della microlingua del settore
da Grammar Log turistico
La Forma Passiva
Have something done Il passivo: forme
Il passivo: uso
- Avere a che fare con le procedure degli
Front office and back offiuce hotel , trattare le lamentele, le
Unit 3 “ From Check in to check out”
operations prenotazioni e le cancellazioni
The services that a hotel can provide
( da Gennaio )
how a hotel can be used as a venue
Modals of ability, possibility andda Performer B2 permission Formulare ipotesi sulla coniugazione dei
unit 4 : The crime scene Modals of deduction, obligation and modal verbs, apprendere nupove strutture
necessity grammaticali e pprofondire il lessico
Zero, First and Thirs Conditional, Formulare ipotesi sulla coniugazione dei
Unit 5: Global Issues condizionali con unless, in case , as
Mixed Conditionals
long as, provided that
asolto e comprensione di un breve
commento relativo ai problemi globali
ascolto e comprensione di informazioni
specifiche tramite domande a scelta
multipla.
Apprendre nuove strutture grammaticali
- Capire temi di attualità
Comparatives, Superlatives, expressions Formulare ipotesi sull'uso dei
Unit 6: Meet the Arts using comparatives, linkers of manners comparativi,
- usare like, as
Unit 7 : A Techno World Passives, be supposed to, be Formulare ipotesi sulla coniugazione dei
expected to, have/ Get something passivi
done
Formulare ipotesi sulla coniugazione dei
Unit 8: A Sporting Life Gerunds and infinitives, Relative Clauses verbi
Capire in modo chiaro la lingua standardMetodologia e strumenti didattici Lo studio della lingua sarà affiancato dal programma di microlingua. Per quanto concerne il primo aspetto si adotterà una metodologia improntata al potenziamento delle abilità comunicative. Le varie funzioni linguistiche saranno costantemente supportate dall’approfondimento delle strutture grammaticali ad esse sottese. I materiali proposti verranno in una prima fase analizzati quindi sintetizzati e rielaborati passando dalla comprensione alla produzione sempre meno guidata e riconducibile ad un uso realistico del linguaggio. Analogamente anche le varie tipologie testuali proposte in microlingua saranno inizialmente comprese quindi riutilizzate per sviluppare le capacità di produzione. Gli studenti in particolare affronteranno messaggi di vario tipo in ambito professionale( telefonate, ascoltare e dare informazioni su sistemazioni in varie strutture, comprendere brochures, pagine web, comprendere e fornire spiegazioni su simboli legati alle strutture alberghiere, avviare una corrispondenza per richiedere informazioni e saper rispondere, fare prenotazioni) Particolarmente importante sarà lo studio del lessico improntato all’acquisizione del linguaggio specifico in L2. Le varie attività proposte saranno finalizzate allo svolgimento di compiti realistici inerenti al settore turistico. Costante sarà l’impiego di L2 nelle varie fasi. Momenti di lezione frontale saranno intervallati da attività finalizzate al costante coinvolgimento degli studenti tramite lezioni dialogate, pair/group work. Gli strumenti didattici saranno i libri di testo, il lettore CD, fotocopie, vari sussidi multimediali. Attività di sostegno / recupero/ interventi individualizzati. Eventuali attività di recupero sono state già programmate all’interno di ciascun modulo. Per altre attività di recupero extracurricolari ci si atterrà alle indicazioni di istituto. In presenza di problematiche legate all'apprendimento che necessitano di interventi individualizzati così come stabilito nel Consiglio di classe, si opererà in conformità. Modalità di verifica e criteri di valutazione Si prevedono verifiche scritte formative e sommative atte a verificare le competenze raggiunte riguardo al lessico, alle funzioni comunicative, alla comprensione di un testo scritto e alle strutture grammaticali. Le abilità orali verranno verificate con interrogazioni periodiche nonché con quotidiani interventi, pairwork, attività e test di ascolto. Per i criteri di valutazione si rimanda alle griglie di valutazione stabilite in sede di programmazione disciplinare adottando una scala 1-10. Concorreranno alla valutazione aspetti quali la partecipazione attiva alla vita scolastica, gli interventi positivi durante le lezioni o le eventuali negligenze.
Note La programmazione è fatta sui testi in adozione: Marina Spiazzi , Performer B2 , Zanichelli M. Ravecca, The Travellers’ Club ed. Minerva A.A.V.V., Grammar Log, ed. Burlington Mondadori . Eventuali modifiche di quanto già descritto potranno avvenire in relazione alle risposte della classe, e verranno illustrate e motivate nella relazione finale. La classe uscirà in dicembre per la visione dello spettacolo teatrale “ The Importance of being Ernest” Mestre, 16 novembre 2019 Docente Ania Guiotto
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