A.S. 2019-2020: Formazione dei docenti neoassunti - Formazione docenti neoassunti Regione ...

A.S. 2019-2020:
Formazione dei
docenti neoassunti
lunedì 4 novembre 2019, dalle ore 14.00, presso Istituto Statale d'Istruzione Superiore "Bertrand Russell - Isaac
Newton" Via Fabrizio De André, 6, 50018 Scandicci FI,

USR Toscana
Ufficio TERZO 04/11/2019

●   neoassunti a tempo indeterminato al primo anno di
                              servizio;
                          ●    assunti a tempo indeterminato negli anni precedenti per i

   La Nota 39533 del 4        quali sia stata richiesta la proroga del periodo di formazione
                              o prova che non abbiano potuto completarlo;
settembre 2019 specifica   ●   che, in caso di valutazione negativa, ripetano il periodo di
                              prova;
 che DEVONO svolgere il   ●   che abbiano ottenuto il passaggio di ruolo.
                          ●   i docenti, assunti con contratto a tempo determinato
    periodo di prova i        nell’a.s. 2018/2019 da D.D.G. n. 85/2018 e per i quali sia

         docenti:             stato prorogato il periodo di prova o in caso di valutazione
                              negativa, dovranno svolgere o ripetere il periodo di
                              formazione e prova secondo quanto previsto dalla nota
                              AOODGPER prot. n. 41693 del 21/09/2018 - percorso
                              annuale FIT.

●   che abbiano già svolto il periodo di formazione e prova
                               nello stesso ordine e grado di nuova immissione in ruolo;
                           ●    che abbiano ottenuto il passaggio di ruolo e abbiano già
                               svolto il periodo di formazione e prova nel medesimo
                               ordine e grado;
                           ●    destinatari di nuova assunzione a tempo indeterminato che
                               abbiano già svolto il periodo di formazione e prova nello

   La Nota 39533 del 4
                               stesso ordine e grado, compreso l’eventuale percorso FIT
                               ex DDG 85/2018;

settembre 2019 specifica    ●   già immessi in ruolo con riserva, che abbiano superato
                               positivamente l’anno di formazione e di prova e siano
    che NON devono             nuovamente assunti da Concorso straordinario 2018 per
                               infanzia e primaria per il medesimo posto (come precisato
  svolgere il periodo di       dal D.M. 17/10/2018, art. 10, c. 5)

     prova i docenti:      ●   che abbiano ottenuto il trasferimento da posto comune a
                               sostegno e viceversa nell’ambito del medesimo ordine e
                               grado, nonché i docenti già titolari di posto
                               comune/sostegno destinatari di nuova assunzione a tempo
                               indeterminato da altra procedura concorsuale su posto
                               comune/sostegno del medesimo ordine e grado.

Calendarizzazione delle plenarie
                iniziali
Comunicare Entro la      Argomenti
metà di Novembre
                          ●   Ruolo del docente (quadro di riferimento pedagogico e normativo)
 ●   Data
                          ●   Finalità del periodo di formazione e prova

 ●   Luogo                ●   percorso su piattaforma INDIRE (apertura entro il mese di NOVEMBRE)

 ●   Orario               ●   monitoraggio dei bisogni formativi e richiesta di visiting

 ●   Ordine del giorno    ●   descrizione dei laboratori formativi

                          ●   elenco delle scuole innovative per visiting o richiesta nuova candidatura

Ruolo del docente
Competenze

 1.   culturale e disciplinare, basata sulla conoscenza e sulla padronanza della struttura epistemologica della disciplina di
      insegnamento, del contenuto delle indicazioni nazionali e degli sviluppi della ricerca;
 2.   psico-pedagogica, fondata sulla conoscenza e la padronanza dei principi e degli strumenti che orientano i curricoli verso lo
      sviluppo e la valorizzazione delle potenzialità cognitive e alla costruzione delle competenze socio-emotive e affettive dei
      ragazzi e delle ragazze per la formazione di cittadini responsabili capaci di orientarsi nella complessità economica, sociale,
      culturale del nostro tempo;
 3.   metodologico/didattica, legata alla padronanza di repertori di strategie diversificate e alla capacità di utilizzarle con successo
      in riferimento a specifici e altrettanto diversificati contesti sociali, familiari, culturali ed economici;
 4.   organizzativa, incentrata sulla capacità di gestire risorse per raggiungere obiettivi e di progettare in team il fare della scuola,
      con uno sguardo attento all’evoluzione delle politiche scolastiche e formative, sia in ambito nazionale che europeo;
 5.   relazionale, fondata sulla capacità di porsi in ascolto degli altri riconoscendone i bisogni, di saper dialogare instaurando un
      clima positivo nella promozione di apprendimenti, di saper collaborare con i colleghi e aprirsi al mondo esterno alla scuola;
 6.   riflessiva, intesa come capacità di autocritica e di autovalutazione del proprio operato e dell’attuazione del progetto di scuola.

CCNL Scuola 2016-18
 1.   Art. 27

Profilo professionale docente

Il profilo professionale dei docenti è costituito da competenze disciplinari, informatiche,
linguistiche, psicopedagogiche, metodologico-didattiche, organizzativo relazionali, di
orientamento e di ricerca, documentazione e valutazione tra loro correlate ed interagenti, che
si sviluppano col maturare dell’esperienza didattica, l’attività di studio e di sistematizzazione
della pratica didattica. I contenuti della prestazione professionale del personale docente si
definiscono nel quadro degli obiettivi generali perseguiti dal sistema nazionale di istruzione e nel
rispetto degli indirizzi delineati nel piano dell’offerta formativa della scuola

esempio di “indagine autovalutativa”

esempio di “indagine autovalutativa”

Finalità del periodo di formazione
                                e prova

Criteri per la valutazione del docente in periodo di formazione e di prova

 1.   il corretto possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, didattiche e metodologiche con riferimento ai nuclei
      fondanti dei saperi, ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti;
 2.   il corretto possesso ed esercizio delle competenze relazionali, organizzative e gestionali;
 3.   l’osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente pubblico e inerenti la funzione docente;
 4.   la partecipazione alle attività formative e il raggiungimento degli obiettivi dalle stesse previsti.

Percorso su piattaforma INDIRE
Ambiente on-line, predisposto da INDIRE

 1.   Apertura entro il mese di novembre 2019, al fine di garantire una più ampia disponibilità della piattaforma ai docenti
      neoassunti.
 2.   Le attività on-line vedranno alcune variazioni e semplificazioni di carattere editoriale, per assicurare il migliore collegamento
      tra le varie sequenze del portfolio e le attività in presenza.
 3.   Viene confermato l'ambiente on-line pubblico in supporto ai diversi soggetti impegnati nella formazione, in modo da
      assicurare un’interazione tra i partecipanti alla formazione e le strutture responsabili
 4.   dell’organizzazione.
 5.   Si conferma il significato dell’attività on-line, non come attività a sé stante e fine a se stessa (che corrisponde
      forfettariamente a 20 ore di impegno), ma come strettamente connessa con le parti in presenza, per consentire di
      documentare il percorso, riflettere sulle competenze acquisite, dare un “senso” coerente al percorso complessivo.
 6.   Si conferma, infine, che la presentazione del portfolio di fronte al Comitato di valutazione sostituisce l’elaborazione di ogni
      altra relazione.

Laboratori formativi
I laboratori formativi (art. 8 DM 850/15) hanno una durata complessiva di 12 ore. Come qualsiasi attività laboratoriale,
si propongono di offrire una formazione che non sia teorica e astratta, con l’obiettivo di trasferire quanto appreso
nell’azione didattica quotidiana. Le metodologie laboratoriali adottate saranno quelle dello scambio professionale,
della ricerca-azione, della progettazione didattica, della rielaborazione e produzione di azioni didattiche e avranno per
oggetto contenuti strettamente attinenti all’insegnamento:

 1.   bisogni educativi speciali
 2.   contrasto alla dispersione scolastica
 3.   nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica
 4.   orientamento e alternanza scuola-lavoro
 5.   valutazione didattica e valutazione di sistema (autovalutazione e miglioramento)
 6.   gestione della classe e delle problematiche relazionali
 7.   inclusione sociale e dinamiche interculturali
 8.   buone pratiche di didattiche disciplinari
 9.   educazione allo sviluppo sostenibile

Visita a Scuole Innovative
Anche questo anno sarà possibile programmare visite di gruppi di docenti a scuole che si caratterizzano per
innovatività organizzativa e didattica. A domanda dei docenti interessati e senza oneri ulteriori per l’amministrazione,
per un massimo di 272 unità in formazione sarà possibile svolgere, in alternativa ai laboratori formativi, visite di studio
e di approfondimento caratterizzate da una immersività nella pratica quotidiana del fare scuola, in grado di consentire
il dialogo, il confronto e il reciproco arricchimento professionale.

 1.   Le visite saranno organizzate da scuole accoglienti che potranno essere confermate o ulteriormente selezionate mediante
      candidatura al seguente link https://forms.gle/8jodSgwDoSmSDugs9
 2.   La visita può avere la durata massima di due giornate di “full immersion” nelle scuole accoglienti, è considerata sostitutiva
      (in parte o in tutto) del monte-ore dedicato ai laboratori formativi (12 ore) e può avere una durata massima di 6 ore nell’arco
      di ogni giornata.

Scuole innovative A.S. 2018-2019

https://docs.google.com/document/d/1VIDyHLMbv_h7Xw2XrwkhGJpOJJJ5A2r1iSrlNcUx8w8/edit?usp=sharing

Candidatura dei docenti per
                                visita a scuole innovative
Form per richiesta visiting a scuole innovative

                                           https://forms.gle/Z3U3ktoELkREganc7

 1.   La visita può avere la durata massima di due giornate di “full immersion” nelle scuole accoglienti,
 2.   È considerata sostitutiva (in parte o in tutto) del monte-ore dedicato ai laboratori formativi (12 ore) e può avere una durata
      massima di 6 ore nell’arco di ogni giornata.
 3.   I docenti verranno individuati tenendo conto di
         a. età cronologica
        b. anzianità di servizio
         c. motivazione personale
 4.   Disponibilità docenti per visiting divise per ambito (9,10%)

https://drive.google.com/file/d/179CsLFmpVuUtEAmVVZcsdQevxBES2rx2/view?usp=sharing

Attività di peer to peer, tutoraggio e
               ruolo dei tutor e dei dirigenti scolastici
Rimane confermato quanto previsto dall’art. 9 del D.M. 850/2015: l’attività da svolgere a scuola è pari a 12 ore. La
figura del tutor accogliente che assicura il collegamento con il lavoro didattico sul campo e si qualifica come “mentore”
per gli insegnanti neo-assunti

 1.   Ad ogni docente in periodo di prova verrà individuato, dal DS, un tutor di riferimento, preferibilmente della stessa disciplina,
      area disciplinare o tipologia di cattedra ed operante nello stesso plesso. In ogni modo il rapporto non potrà superare la quota
      di tre docenti affidati al medesimo tutor.
 2.   Le attività svolte dal tutor potranno essere attestate e riconosciute dal Dirigente Scolastico come iniziative di formazione
      previste dall’art. 1, comma 124 della L. 107/2015.
 3.   Iniziative di formazione per i docenti tutor svolte negli AASS 2017-2018 e 2018-2019
 4.   Comunicazione docenti tutor e monitoraggio formazione già svolta https://forms.gle/LrP5nxDpfDQQUh8r5

Cronoprogramma
Da ottobre a dicembre

  ●    Individuazione e nomina del tutor e informazione da parte del Dirigente Scolastico su:
         a.    obblighi di servizio e professionali connessi al periodo di prova;
         b.     modalità di svolgimento e conclusione del percorso;
         c.     il rapporto con tutor
  ●    Bilancio iniziale delle competenze professionali
  ●    Incontri in plenaria a cura delle Scuole Polo per la formazione
  ●    Scrittura del Patto per lo sviluppo professionale del docente
  ●    Apertura della piattaforma per la formazione on line

A partire da dicembre: Attività Peer to peer

Da febbraio a marzo/aprile: Visiting e Laboratori formativi

Maggio Stesura del Bilancio finale delle competenze

Maggio Secondo incontro in plenaria

Giugno Valutazione del docente neoassunto

Sito a supporto dell’anno di formazione
                e prova

   http://neoassunti.usrtoscana.it/
        contratto per formatori

Formazione

Decreto Legislativo 60 del 13 aprile      “Il Project Management come
 2017- Promozione della cultura         strumento di gestione del Piano di
 umanistica e valorizzazione del       Miglioramento (PdM) delle istituzioni
  patrimonio e delle produzioni          scolastiche, nell’ottica del PTOF
             culturali                              2019-2020”