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3E - Triple E Travel
Italian for Beginners A2
Course Reader and Exercise Booklet
Units 10 - 12
Italiano per principianti A2
Dispensa pedagogica
Unità 10 - 12
Questa dispensa appartiene a:
Nome e cognome
Data di nascita
Numero di telefono
Indirizzo posta elettronica
A1 Pre-unit 1, Units 1-3
Units 4-6
A
A2 Units 7-9
Units 10-12
3E - Triple E Travel
siège sociale 2530 rue Charny Montréal (QC) H3M 1J3 tel: (438) 862-6330
courriel: tripleetravel@gmail.com
Obiettivi/ Unit Goals
Comunicazione Vocabolario Grammatica
Unità 10: A casa mia Descrivere tutte le L’arredamento della Quello/quella/ quei/
stanze della propria casa, oggetti della casa, quelli/ quelle; bel/bello/
casa, compreso stanze della casa, spazi bella/bei/belli/belle;
l’arredamento esterni connessi alla quale; questo
casa
Unità 11: A scuola Descrivere l’aula di Oggetti della classe, Pronomi interrogativi
classe e l’oggetti che materie imparate a (chi, che cosa, dove,
contiene, parlare delle scuola, professioni quando, come, perché)
materie imparate a
scuola, comprese le tue
preferite
Unità 12: Fammi una Fare delle domande a Ripasso globale del Verbi modali (potere,
domanda qualcun altro sulla sua vocabolario A1- A2 dovere, volere) al
vita quotidiana presente dell’indicativo;
ripasso globale della
grammatica A1-A2
At the end of the fourth cycle (Units 10- 12), students should be able to:
- describe themselves and their families, as well as their friends’ physical appearance
- describe the people and things in a picture they are shown
- discuss sports and hobbies that they like to practice
- talk about their favourite foods
- talk about their favourite instruments
- talk about and describe the seasons of the year and holidays
- talk about and describe their home and school
They should also be able to:
- make rudimentary use of the following verbs in the present indicative tense:
- to be
- to have
- to eat, drink, play (a sport), play (an instrument), do
- to like
- other verbs of the first, second, and third categories (-are, -ere, -ire)
- modal verbs
- make rudimentary use of:
- definite and indefinite articles
- possessive adjectives and pronouns
- prepositions and articulated prepositions
3E - Triple E Travel
siège sociale 2530 rue Charny Montréal (QC) H3M 1J3 tel: (438) 862-6330
courriel: tripleetravel@gmail.com
Unità 11: A scuola
Multimedia aids:
Una casa molto carina: https://www.youtube.com/watch?v=HM3tSqkrPAc
La casetta in Canada: https://www.youtube.com/watch?v=0DZ-Jj8Z1eo
Carletto: https://www.youtube.com/watch?v=UMXB2cfwdtU
Glossary:
Bagno — Bathroom/ Toilette Piano — Floor/ Étage
Bicchieri — Glasses / Verres Piatti — Plates/ Assiettes
Carta igienica — Toilet Paper/ Papier de toilette Piscina — Pool/ Piscine
Ciotole — Bowls/ Bols Posate — Cutlery/ Couverts
Coltelli — Knives/ Couteaux Poltrona — Armchair/ Fauteuil
Corridoio — Hall/ Couloir Porta
Cucchiai — Spoons/ Cuillière Quanto/a/i/e — How many/ Combien
Cucina — Kitchen/ Cuisine Radio — Radio
Doccia — Shower/ Douche Sala da pranzo — Dining Room/ Salle à manger
Divano — Couch/ Canapé Salotto — Living Room/ Salon
Duvet — Comforter/ Duvet Sedie — Chairs/ Chaises
Fazzoletti — Tissues/ Mouchoirs Soffitto — Ceiling/ Plafond
Finestra — Window/ Fenêtre Tappeto — Rug/ Tapis
Forchette — Forks/ Fourchettes Tavolo — Table
Garage — Garage Tazze — Mugs / Tasses Hautes
Giardino — Backyard/ Cour Tazzine — Cups/ Tasses
Ingresso — Entrance/ Entrée Teiera — Teapot/ Théière
Lavandino — Sink/ Lavabo Televisore — TV set/ Téléviseur
Libreria — Bookcase/ Bibliothèque Terrazza — Balcony/ Balcon/Terrace
Orologio — Clock/ Horloge Tetto — Roof/ Toit
Orto — Garden/ Jardin Vasca da bagno — Bathtub/ Baignoire
Padelle — Pans/ Poêles Vaso — Toilet Bowl/ Cuvette des Toilettes
Pavimento — Floor/ Paviment Ventilatore — Fan/ Ventilateur
Pentole — Pots/ Casserole
Persiane — Shutters/ Volets
Demonstrative Adjectives and Pronouns: Bella/e, Bello/i, Bei, Begli
Quella/e, Quello/i, Quei/Quegli — That/
Those/ Celui-là/ Ceux-là Expressions:
Questa/e, Questo/i — This/ These/ Celui-ci/ A casa mia/tua/ sua, etc.
Ceux-ci Sulla sinistra — On the left/
Sulla destra — On the right/
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Unità 11: A scuola
1. Completate le parole — Fill in the blanks to make a word.
F __ __ __ s __ __ a L __ __ __ __ d __ __ __
__ __ ci __ a T __ __ __ __ __ o
O __ __ l __ __ __ __ P __ __ __ __
__ __ cci __ Sa __ __ __ __ __
T __ __ __ __ __ s __ __ __ O __ __ o
G __ __ __ d __ __ __ T __ __ __ __ o
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Unità 11: A scuola
2. Disegnate la casa di Beatrice — Draw Beatrice’s house.
Beatrice ha proprio una bella casa! C’è un INGRESSO piccolo con un bel
CORRIDOIO lungo che arriva alla CUCINA, in fondo. Sulla sinistra del
corridoio, ci sono le CAMERE DA LETTO: quella di Beatrice, quella di suo
fratello e quella dei suoi genitori. Sulla destra del corridoio, ci sono le altre
stanze: prima il SALOTTO, poi la SALA DA PRANZO e poi il BAGNO.
Beatrice ha anche un bel GIARDINO grande con un ORTO piccolo. Quello
del suo vicino di casa è più grande, ma a Beatrice piace il suo.
6
Unità 11: A scuola
3. A casa tua c’è? E a casa del tuo amico? Completate la tabella chiedendo al vostro partner di
rispondere usando c’è e ci sono — What’s in your house? And in your friend’s? Complete the table
below asking is there/ are there.
Es:
A casa tua c’è una cucina? (S/N)
A casa tua ci sono delle camere da letto? (S/N)
A casa mia A casa sua
Camere da letto Sì Sì
Bagni
Cucina
Salotto
Sala da pranzo
Giardino
Orto
Piscina
Tappeti
Porte
Finestre
Vasca da bagno
Docce
Lavandini
Tavoli
Divano
Poltrona
Garage
Ingresso
Corridoio
Quanti piani ci sono?
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Unità 11: A scuola
Pausa Grammatica — Spotlight on Grammar
Interrogative Pronouns of Quantity
When you want to ask how much or how many of something someone has, in Italian, you use the
basic word “quanto” adjusted to match the number and gender of the thing you are asking about.
For example:
Quanto cibo c’è? —> How much food is there? M/S
Quanta acqua c’è? — How much water is there? F/S
Quanti bicchieri hai? —> How many glasses do you have? M/P
Quante poltrone hai? —> How many armchairs do you have? F/P
MASCULINE FEMININE
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
Quanto Quanti Quanta Quante
3b. Ripetete l’esercizio 3 chiedendo quanto di ogni cosa ha il tuo compagno di classe. Inserite il numero
accanto alla risposta sì/ no — Repeat exercise 3 asking your classmate how many of each object or
room s/he has. Insert the number beside the yes/no answer.
Es:
Quante camere di letto hai?
Quanti bagni hai?
4. Com’è bello! Leggi il testo e sottolineate tutte le stanze e gli oggetti della casa.
Mi piace andare a casa di Nonna. Ci sono tante belle cose da vedere e
toccare! In cucina, ci sono tante belle padelle e pentole. C’è un bel tavolo
grande e tanti bei bicchieri di tutti i colori! In salotto, c’è un bell’orologio e
una bella poltrona marrone. C’è un bel tappeto e tanti bei libri. In camera
sua, c’è un bell’armadio! Dentro, ci sono dei begli stivali e tanti bei vestiti.
In camera, c’è anche una bella foto di Nonna con Nonno al loro
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Unità 11: A scuola
matrimonio e un bel libro di ricordi della loro vita insieme.Nonna non ha
una sala da pranzo, ma ha un bel giardino con un bell’orto e una bella
piscina grande. Mi piace troppo la casa di Nonna!
Pausa Grammatica — Spotlight on Grammar
Bello!
In the text you just read, the word “bello” is used in many places, in different forms. Because it is an
adjective (a describing word) — “beautiful” — like other adjectives, it must match the gender and
number of the thing it describes:
Un bel tavolo —> M/S
Dei bei libri —> M/P
Una bella poltrona —> F/S
Delle belle posate —> F/P
You must also pay attention to the first letter of the thing “bello” will describe (the noun). If it
starts with s+ a consonant or z, it takes different singular and plural forms:
Un bello zaino
Dei begli stivali
And when the noun starts with a vowel, the last letter in the adjective bello or bella will be
replaced with an apostrophe, since we can’t have two vowels sitting beside each other:
Un bell’orologio.
Una bell’università
NB: Most adjectives FOLLOW the noun in Italian — Ex: Una casa GRANDE; una camicia AZZURRA —
But bello can come AFTER OR BEFORE the noun. It will look a little different if it is placed after the
noun: only the bello/belli/bella and belle forms are used.
Il tavolo è bello.
I libri sono belli.
La poltrona è bella.
Le posate sono belle.
L’orologio è bello.
9Unità 11: A scuola
L’università è bella.
Bello
ARTICLE MASCULINE FEMININE
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
FOLLOWING THE NOUN
bello belli bella belle
PRECEDING THE NOUN
il/i bel bei la/le bella belle
lo/gli bello begli
l’/gli bell’ begli l’/le bella bell’
5. Completate le frasi con la forma corretta di bello
a. Sono dei _____ bicchieri.
b. I piatti sono molto _______.
c. È una _______ casa.
d. Il giardino è __________ e grande.
e. Sono delle _________ tazze.
f. Ci sono tre __________ orologi a casa mia.
g. È un _______ salotto con due __________ poltrone, un _______ divano e un
tavolo grande e __________.
10Unità 11: A scuola
h. C’è un ________ armadio con dentro degli strumenti musicali: una
____________ arpa e un ________ trombone.
6. Video — questo/questa/ questi/queste/ quello/quella/ quelli/quelle/quei/quegli
Pausa grammatica — Spotlight on Grammar
Demonstrative Pronouns
This one? That one? These ones? Those ones? In Italian, we use demonstrative pronoun questo
matched with the gender and number of the thing it is indicating to ask those very questions.
Questa matita o quella? —> This pencil or that one? F/S
Queste penne o quelle? —> These pens or those? F/P
Questo libro o quello? —> This book or that one? M/S
Questi animali o quelli? —? These animals or those? M/P
ARTICLE MASCULINE FEMININE
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
questo questi questa queste
quello quelli quella quelle
WITH ARTICLE
l'/i quest’ questi l'/le quest’ queste
il/i quel quei
lo/gli quello quegli
l’/gli quell’ quegli l'/le quell’ quelle
6b. Fate un po’ di pratica orale! Parlate delle cose che vi piacciono usando questo e quello — Practice!
Talk about the things you like using questo and quello.
Es:
Mi piace questa penna! Mi piace quell’orologio!
Mi piacciono quegli stivali! Mi piacciono quelle sedie!
11Unità 11: A scuola
Reading:
12Unità 11: A scuola
Multimedia Aids:
L’alfabeto della scuola: https://www.youtube.com/watch?v=0yBrWDS3N6M
Glossary:
Alfabeto — Alphabet Righello — Ruler / Règle
Acquerelli — Watercolors/ Aquarelles Sedie — Chairs/ Sièges
Astuccio — Pencilcase/ Trousse Superiori — High School/ École secondaire
Aula — Classroom/ Salle de classe Temperamatite — Pencil sharpener/ Aiguiseur
Banco — Desk/ Pupitre Voti — Grades/ Notes
Campana — Bell/ Cloche Zaino — Backpack/ Sac à dos
Cartella — Folder/ Chemise
Cattedra — Teacher’s desk/ Bureau de Subjects:
l’enseignant
Cortile — Schoolyard/ Cour Arte — Art/ Arts plastiques
Elementari — Elementary School / Primaire Biologia — Biology/ Biologie
Evidenziatori — Highlighters/ Surligneur Chimica — Chemistry/ Chimie
Foglio di carta — Piece of paper/ Feuille de Ecologia — Ecology/ Écologia
papier Economia — Economics/ Économie
Forbici — Scissers/ Sciseaux Educazione civica — Social studies/ Sciences
Gomma — Eraser/ Gomme sociales
Grembiule — Smock Educazione Fisica — Physical Education/
Insegnante — Teacher/ Enseignant Éducation physique
Lapis — Pencil/ Crayon Fisica — Physics/ Physique
Lezione — Lesson/ Leçon Francese — French/ Français
Lavagna — Blackboard/ Tableau noir Geografia — Geography/ Géographie
Letteratura — Literature/ Litérature Inglese — English/ Anglais
Matite — Pencil crayons/ Crayons de couleur Italiano — Italiano/ italien
Medie — Middle School/ Collégiat Matematica — Mathematics/ Mathématiques
Palestra — Gym/ Gymnase Musica — Music/ Musique
Penna — Pen/ Plume Scienza — Science
Pennarello — Marker/ Feutre Scuola
Pennello — Paintbrush/ Pinceau Storia — History/ Histoire
Quaderno — Notebook Teatro — Drama/ Théâtre
Raccoglitore ad anelli — Binder/ Classeur
Scrivania — Teacher’s desk/ Bureau
13Unità 12: Fammi una domanda
1. Collegati gli oggetti che vanno insieme. Accanto ad ognuno, scrivete il nome — Connect the objects
that work together. Beside each one, write its name.
a.
g. gomma
b. h.
c.
i.
matita
d. j.
e. k.
f. l.
14Unità 12: Fammi una domanda
2. Indovinate quale materie è — Guess the subject.
a. Si studia la grammatica e la letteratura famosa dell’Inghilterra e dei
paesi anglofoni.
b. Si fanno tante operazioni con i numeri e i calcoli.
c. Si studia la terra e la posizione dei paesi nel mondo.
d. Si studia come funziona il corpo umano e animale.
e. Si corre e si fa tanto sport.
f. Si impara a disegnare e dipingere.
3. Leggete il dialogo e sottolineate o evidenziate tutte le parole associate alla scuola — Read the
dialogue and underline all the words associated with school.
Mamma: Chiara, sei pronta per la scuola? Sbrigati!
Chiara: Sono pronta, Mamma! Quando passa l’autobus?
Mamma: Fra cinque minuti. Spicciati!
Chiara: Arrivo!
15Unità 12: Fammi una domanda
Mamma: A che ora hai Biologia?
Chiara: Questo pomeriggio, alle 2.00.
Mamma: Hai anche Educazione Fisica oggi?
Chiara: No.
Mamma: Perché? Oggi è martedì. C’è Educazione Fisica ogni martedì.
Chiara: Lo so, ma la mia insegnante è malata questa settimana. Si farà giovedì con un
altro insegnante.
Mamma: Con chi?
Chiara: Con l’insegnante di Economia, Professore Giancarlo.
Mamma: Bene. Stasera vai a casa di Anna dopo scuola?
Chiara: No. Vado a fare shopping con Mariella.
Mamma: Dove andate? In centro?
Chiara: Andiamo al centro commerciale vicino a casa sua. Poi mi accompagna a casa.
Mamma: Cosa devi comprare? Delle scarpe?
Chiara: Sì. Un paio di scarpe da ginnastica.
Mamma: Hai dei soldi? Quanto costano? Come le paghi?
Chiara: Ho cento euro in contanti.
Mamma: Va bene. Hai il tuo astuccio e il tuo quaderno di matematica?
Chiara: O no!! Ho lasciato lo zaino in camera!
Mamma: FAI VELOCE!!
16Unità 12: Fammi una domanda
Pausa grammatica — Spotlight on Grammar
Interrogative Pronouns
Reread the above text and look at the words in blue. What do you think they could be? Let’s review
them together by looking at the answer to each question Mamma or Chiara ask.
They are interrogative pronouns: what we call in English the five Ws.
DOMANDA RISPOSTA
Chi Who Una persona A person
Cosa What Una cosa A thing
Dove Where Un luogo A place
Quando When Un giorno o un’ora A day or time
Come Why Un modo A means
Perché How Perchè Because
3b. Rileggete il dialogo e rispondete alle domande — Reread the dialogue and answer the following
questions.
Es: Quando passa l’autobus?
Fra cinque minuti.
a. Quando ha Biologia Chiara?
b. Perchè non ha educazione fisica?
c. Quando si farà?
d. Chi sostituisce l’insegnante di Chiara ad educazione fisica?
17Unità 12: Fammi una domanda
e. Dove va Chiara dopo la scuola?
f. Cosa deve comprare?
g. Come pagherà il suo acquisto?
4. Scegliete la risposta migliore — Choose the best answer.
Anna vuole sapere dove/quando va dopo scuola Chiara perché se va al
supermercato, vuole andare con lei. Deve tornare a casa per le cinque e
mezza, però, quindi vuole sapere anche se Chiara la può accompagnare a
casa e chi/quando. Chiara non può. Dove/Chi la può aiutare? Marco,
come/perché Marco è il fratello maggiore di Carlo ed ha una macchina.
Ma Anna è timida e non vuole chiedere un passaggio a Marco. Come/chi
può fare? Può chiederlo a Carlo! È il suo compagno di banco in classe. Non
può dirle di no!
5. Raccontate com’è la vostra scuola, la vostra aula di classe e le cose nel vostro zaino — Tell us about
your school, classroom, and the things in your backpack.
Nella mia scuola c’è …..
Nella mia aula di classe c’è ….
Nel mio zaino c’è ….
La mia materia preferita è …. perché …
La mia materia meno preferita è …. perché …
Il mio giorno preferito a scuola è …. perché …
18Unità 12: Fammi una domanda
19Unità 12: Fammi una domanda
6. Guardate l’immagine e rispondete alle domande qui sotto con delle preposizioni articolate — Look
at the picture and respond to the questions below using articulated prepositions.
1. Dov’è l’orologio?
2. Dove sono i pennarelli?
3. Dov’è la bottiglia d’acqua?
4. Dove sono i fogli di carta?
5. Chi c’è nell’aula della classe?
6. Cos’è disegnato sulla lavagna?
7. Come pulisce l’aula la ragazza?
8. Ci sono dei libri nell’aula?
20Unità 12: Fammi una domanda
7. Disegnate l’aula di classe di Margherita — Draw Margherita’s classroom. ASCOLTO: Il genitore legge.
Nella classe di Margherita, c’è una scrivania grande per la maestra di colore marrone. Sulla
scrivania, ci sono quattro quaderni, una penna blu, una penna rossa, un lapis, un paio di forbici, un
righello e una mela verde. Dietro la scrivania, c’è una lavagna nera. Davanti alla scrivania, ci sono
tre file di banchi per gli studenti. Ogni banco ha due sedie. Sotto ogni banco, ci sono due zaini.
Sopra ogni banco, ci sono due astucci. Su ogni sedia, c’è un grembiule grigio.
21Unità 12: Fammi una domanda
22Unità 12: Fammi una domanda
Reading:
23Unità 12: Fammi una domanda
Overall review:
Letters, Numbers and Sounds
Greetings
Days, Weeks, Months
Seasons
Family
Body Parts
Clothing
Physical Descriptions
Sports and Hobbies
Instruments
Toys and Household Objects
Food
Animals
Rooms in the House
Classroom Objects
Modal Verbs:
Dovere — Must/ Devoir
Potere — Can/ Pouvoir
Volere — Want to / Vouloir
24Unità 12: Fammi una domanda
Pausa Grammatica — Spotlight on Grammar
Modal Verbs
Look at exercise 4 on page 18 again. There are three verbs you’ve never seen before: dovere, potere,
and volere (in purple). These are called modal verbs — they work with other verbs in the infinitive
form, like in English, to form a complete meaning:
Anna VUOLE sapere dove Chiara va dopo la scuola.
Anna WANTS to know
DEVE tornare a casa per le cinque.
She MUST come home for five o’clock.
Marco non PUO’ dire di no.
Marco CANnot say no.
These three verbs are all irregular verbs in the third category (-ERE) and are conjugated as follows:
DOVERE POTERE VOLERE
Io devo posso voglio
tu devi puoi vuoi
lui/lei deve può vuole
noi dobbiamo possiamo vogliamo
voi dovete potete volete
loro devono possono vogliono
1. Completate le domande con il verbo modale tra parentesi coniugato — Fill in the blanks with the
conjugated form of the modal verb in brackets.
a. Babbo, ____________ (potere, io) andare alla partita domani?
b. Ilaria, _____________ (volere, tu) venire alla festa con me?
25Unità 12: Fammi una domanda
c. Quando _______________ (dovere, voi) prendere l’autobus per andare a
scuola?
d. Dove ______________ (volere, noi) mangiare stasera?
e. ________________ (potere, loro) accompagnarti a casa?
f. _______________ (dovere, tu) ancora fare colazione?
2. Scrivete un piccolo paragrafo sulle cose che POTETE fare con le parti del vostro corpo — Write a small
paragraph about the things you CAN do with the parts of your body.
Es. Con le mie gambe, posso saltare. Con le mie dita, posso suonare il pianoforte.
_____________________________________________________________________________________________________
26Unità 12: Fammi una domanda
3. Scrivete cinque domande usando i verbi modali — Write five sentences using modal verbs.
Es. Cosa vuoi studiare da grande?
4. Con un compagno di classe, preparate una piccola presentazione su voi stessi. Fatevi delle
domande. Parlate della vostra famiglia, delle vostre cose preferite (colori, cibi, vestiti), dei vostri
passatempi, degli sport che praticate, degli strumenti che suonate, degli animali che vi piacciono, della
vostra casa, della vostra scuola e della vostra routine quotidiana. Ogni lezione, un gruppo presenterà il
suo dialogo alla classe. Parlate per circa 7 minuti.
With a classmate, prepare a short presentation about yourself. Ask each other questions, talk about
your families, your favourite things (colours, food, clothes), your hobbies, the sports you play, the
instruments you play, the animals you like, your home and school, and your daily routine. Each lesson,
a group will present their dialogue to the class. Talk for about 7 minutes.
27Annexe I - Verbs
Regular Verbs
Third Category (ERE)
VENDERE
Io vendo
tu vendi
lui/lei vende
noi vendiamo
voi vendete
loro vendono
Irregular Verbs
Modal Verbs
DOVERE POTERE VOLERE
Io devo Io posso Io voglio
tu devi tu puoi tu vuoi
lui/lei deve lui/lei può lui/lei vuole
noi dobbiamo noi possiamo noi vogliamo
voi dovete voi potete voi volete
loro devono loro possono loro vogliono
NB: Modal verbs work in collaboration with infinitive verbs:
Eg:
Posso SALTARE
Vuole MANGIARE
Dobbiamo ANDARE
28Annexe II - Grammar
Interrogative Pronouns
Of quantity
MASCULINE FEMININE
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
Quanto Quanti Quanta Quante
Other types
DOMANDA RISPOSTA
Chi Who Una persona A person
Cosa What Una cosa A thing
Dove Where Un luogo A place
Quando When Un giorno o un’ora A day or time
Come Why Un modo A means
Perché How Perchè Because
NB: These are invariable and need not match the noun about which they inquire in gender or
number.
Bello, Bella, Belli, Belle
ARTICLE MASCULINE FEMININE
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
FOLLOWING THE NOUN
bello belli bella belle
PRECEDING THE NOUN
il/i bel bei la/le bella belle
lo/gli bello begli
l’/gli bell’ begli l’/le bella bell’
29Annexe II - Grammar
Demonstrative Pronouns
ARTICLE MASCULINE FEMININE
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
questo questi questa queste
quello quelli quella quelle
WITH ARTICLE
l'/i quest’ questi l'/le quest’ queste
il/i quel quei
lo/gli quello quegli
l’/gli quell’ quegli l'/le quell’ quelle
30Sources
Livia Bellomo, Marisa Manacorda, Il mio italiano, Libro di letture (Firenze: Giunti Marzocco, 1989).
Silvana Perini, Parliamo l’italiano: Testo per i corsi di lingua e cultura italiana all’estero, Vol. 1-2
(Firenze: Giunti Marzocco, 1981).
Silvana Perini, Parliamo insieme l’italiano: Testo per corsi di lingua e cultura italiana, Livello 1
(Firenze-Milano: Giunti editore, 1991).
©Tania Zampini, Centre de la culture italienne 3E - Éducation Expérience Échange
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