APPRENDERE UN METODO PER POTENZIARE IL PENSIERO ETICO - Grazia GHELLINI - SIETAR ITALIA 01/03/2019

Grazia GHELLINI – SIETAR ITALIA
01/03/2019

APPRENDERE UN METODO PER
POTENZIARE IL PENSIERO ETICO

VaKE = Values and Knowledge Education

Modello pedagogico / Teaching Model

Combina l’Educazione Morale e l’Acquisizione di Conoscenze

Basato sulla discussione di dilemmi (lavoro ind./coll)

VaKE = Values and Knowledge Education
 METODO SVILUPPATO INIZIALMENTE
  ALL’UNIVERSITA’ DI SALZBURG
   ORA UTILIZZATO NEL MONDO
             INTERO

        CONCEPITO NEL 1969
      DAL PROF. JEAN-LUC PATRY
                                                               Jean-Luc
SOCIAL LEARNING                                                Patry
                          COSTRUTTIVISMO
    THEORY

 PRIME APPLICAZIONI PEDAGOGICHE
 1998 DOPO ANNI DI INSEGNAMENTO
            E RICERCA
                                                    Valori   Conoscenze

Dr.          Dr. Alfred   Martina      Lydia
Sieglinde    Weinberger   Nussbaume    Linortner
Weyringer    (Linz)       r            (Salzburg)
(Salzburg)                (Salzburg)

TEAM DI RICERCA E
                                   SPERIMENTAZIONE SU VaKE
                                          FRANCESE

Grazia      Jimena     Bénédicte
Ghellini    Andino     Legué
            Dorato

     Frédérique      François
     Brossard        Brossard
     BØrhaug

                      Per ulteriori informazioni sul metodo
       https://www.youtube.com/watch?v=hTRP2ag_HF4&feature=youtu.be

Tappe di una Sessione VaKe prototipica
Steps in a prototypical VaKE session
#    Step                                Azione
1    Introdure il dilemma                Capire il dilemma e i valori su cui fa leva   classe
2    Prima decisione                     1° voto: Chi è a favore, chi è conto?         classe
3    1a discussione sul dilemma          Controllo di viabilità morale/ perchè?        gruppi
4    Informazioni mancanti               :confrontazione
                                         Individuazione informazioni mancanti          classe
5    Ricerca delle prove                 Ricerca delle informazioni
                                            La responsable     grandsmancanti         gruppo
                                                                       comptes doit-elle
6    Scambio di informazioni             Condivisione   delle informazioni
                                            signer le contrat   avec l’entreprise cliente
                                                                                      classe
                                                                                           ?
7    2a discussione sul dilemma          Controllo di viabilità morale/perchè?         gruppi
8    Sintesi dei risultati
     L’assistante                        Presentare le
                    sociale doit-elle accompagner    la conclusioni                    classe
9    demande de circoncision faite par     le père de
                                         Ripetizione  dal’enfant
                                                          4 a 8 se?necessario
10   Sintesi Generale                    Capitalizzare sul processo                    classe
11   Generalizzazione                    Applicazione ad altri campi                   variabile

Esempi di contesti in cui ho implementato il metodo VaKE

• Montpellier Business School
Bachelor in International Business
Administration
    Corso: The Game of Ethics
• 3 Grouppi di studenti del 1° anno: circa
   45 students per grouppo
2 dilemmi
• Il Dilemma del Candidato Sikh–
   religione, diversità e discriminazione
   nel mondo del business internazionale
• To Build or not to Build in Mexico City
   =>corruzione.

• University of Minnesota Abroad
  Centre
  Corso: Global Business: France at the
   Crossroads

   1 gruppo di 15 studenti Americani del 3 anno
   di Università
   Il Dilemma del Candidato Sikh –
   La legge sulla laicità in Francia e l’impatto
   possibile sul recrutamento e la diversità nelle
   compagnie internazionali/multinazionali

• Impariamo il metodo sperimentandolo
  direttamente
        Il Dilemma di Stefano

Debrief
• 1. Che cosa ho imparato durante questa
  attività?
• 2. Che cosa ho imparato su me stesso/a?
• 3 Come posso applicare quello che ho
  imparato professionalmente?
• 4. Com’è cambiato il mio punto di vista
  durante il processo di rimessa in discussione e
  confronto con l’altro in relazione al dilemma?
• 5. Quali conclusioni ho tratto riguardo
  all’utilizzazione di dilemmi etici nel mio campo?