Viaggio nelle mappe delle mie emozioni - I luoghi dell'invisibile - Camelozampa
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L’APPROFONDIMENTO
Viaggio nelle mappe
delle mie emozioni
I luoghi dell’invisibile
Bimba Landmann Ciò che si scopre, dunque, è sem-
Artista, autrice, illustratrice, pre un viaggio singolare e unico,
formatrice come singolari e uniche sono le
persone. Il sogno di questo libro
è quello di far accendere il desi-
derio di tracciare le proprie per-
sonali mappe.
Immagini tratte dal libro Il libro Disegnarle, dipingerle, percorrer-
Mappe delle mie emozioni (2019), per Mappe delle mie emozioni, edito
gentile concessione di Camelozampa le, inventando luoghi e toponimi.
da Camelozampa, nasce da un Camminarci dentro, saltarci, vo-
potente desiderio: far viaggiare i larci sopra, nuotarci, percorrerle
bambini all’interno di loro stessi, di corsa, sostarci, riposarci e, an-
perlustrando i loro paesaggi, sco- che, dormirci sopra.
prendo, aprendo e spalancando
spazi. Il libro non vuole insegnare Le mappe
nulla, ma tenta di essere di “ispi- L’idea di abbinare le mappe alle
razione” durante il più grande emozioni è frutto di una balenan-
viaggio da intraprendere, quello te intuizione. Le idee spesso arri-
nella propria interiorità. vano così, di getto, chissà poi da
bimba.landmann@gmail.com
www.bimbalandmann.com
ORIENTARSI TRA LE MAPPE
dove! Alcune sono deboli, e ci ab- unico senso? Mille sono le sue
bandonano. Altre sono potenti e sfumature, le sue caleidoscopiche
tenaci. E non ci mollano più. manifestazioni. A ognuno il suo
Ho seguito questa traccia racco- “cercare” di dirla. Il suo viaggiare
gliendo tantissime mappe anti- verso di lei. Il suo ascoltare la sua
che, le ho guardate e riguardate, voce e il suo messaggio.
di alcune mi sono perdutamente
innamorata, mi sono immersa Le forme del corpo
per giorni e giorni. Mi sono persa Le emozioni si manifestano nel
dentro a quei luoghi immaginati nostro corpo, fanno teatro nel no-
e reali, e ho sentito con certezza stro corpo e, dunque, anche qui il
che era la strada giusta per rap- mio desiderio era quello di evo-
presentare quello che desidera- carne i luoghi senza descriverli
vo, i moti dell’animo umano. con troppa precisione. In realtà
La mappa mi permetteva di com- ogni emozione accende il nostro
piere dei viaggi. Di far vedere corpo in più punti, lo raffredda o
qualcosa e qualcosa nascondere. lo riscalda, lo accelera, lo rallenta,
Mi permetteva di inventare dei lo paralizza.
luoghi invisibili; di tracciare delle “L’aspetto delle cose varia secon-
rotte misteriose; di essere in cam- do le emozioni, e così noi vedia- È un’arte che richiede passione
mino e di osservarle dall’alto. mo magia e bellezza in loro, ma, e creatività di cui i bambini sono
Come non rimanere affascinati in realtà, magia e bellezza sono maestri, per questo chiedono a
dalla bellezza delle mappe an- in noi” (Khalil Gibran). Così recita noi la stessa serietà e profondità.
tiche?! Ho cercato di sfiorare l’incipit del libro, che ci stimola a Nei laboratori, dopo avere letto
questa bellezza, ricreandone le non ingannarci nel credere che ci insieme ai bambini il libro, li invi-
sfumature, i colori, le suggestio- siano emozioni “buone” ed emo- to a inventare la loro personale
ni, certo non arrivandoci mai, ma zioni “cattive”: ogni cosa che ci mappa. Studiamo prima qua-
con questa tensione, come un fio- arriva ci porta conoscenza. Ogni li potrebbero essere i toponimi:
re si tende verso il sole. emozione è maestra. E la nostra montagne, laghi, fiumi, città, e
Il libro è quasi un silent book: vita può sbocciare solo in questa quali potrebbero essere le qualità
le uniche parole sono i toponi- orchestrante complessità. o i nomi evocativi da affiancare.
mi. Eppure è ricco di suoni: ogni Facciamo insieme una specie di
emozione ha il suo suono, suono I laboratori “raccolta di idee”. Poi ogni bam-
che ci accomuna come essere I libri sono pezzi di carta. Renderli bino davanti al proprio grande
umani, ma anche suono perso- vivi è altra cosa. Fare laboratori, foglio (una mappa è sempre
nale che con una propria sfuma- far “vivere” il libro è arte dei ge- grande!) parte per la sua avven-
tura rende unica ogni emozione nitori, degli educatori, degli inse- tura. Sono viaggi sempre potenti,
ed esperienza. gnanti, che affiancano i bambini. e i bambini li disegnano con gran-
Speranza, paura, disgusto, gio-
ia, rabbia, vergogna, meraviglia,
gelosia, tristezza e amore (che
emozione non è, ma luogo dove
far confluire la storia del prota-
gonista, che dopo un lungo viag-
gio nelle mappe delle emozioni,
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torna a casa più ricco di prima:
ha con sé le sue esperienze, la
sua vita, i suoi ricordi e soprattut-
to l’amore per essersi conosciuto
e incontrato).
I toponimi sono sempre evocativi,
mai descrittivi. E come sarebbe
possibile descrive l’ineffabilità di
un’emozione? Come dirla? Come
parlarne racchiudendola in un
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L’APPROFONDIMENTO
dissima giocosa serietà. Alla fine,
seduti in cerchio, condividiamo le
nostre esperienze, visitando con
grande rispetto i luoghi degli al-
tri. Ci tengo sempre a dire loro
che comprendo che alcuni luoghi
siano misteriosi e tali debbano
rimanere. Dunque, se qualche
bambino preferisce non mostra-
re la propria mappa, è libero di
scegliere.
Durante un laboratorio filosofico
tenuto da Giancarlo Chirico nella
Biblioteca Elsa Morante a Ostia
(Roma), una bambina ha deciso
che il suo animale protettore, co-
lui che l’avrebbe accompagnata
nel suo viaggio nella mappa della
Paura, sarebbe stato il “Guardiano
Azzurro”. Lei aveva visto questo
guardiano sul libro, un minuscolo
disegno, piccolissimo, di un centi-
metro. Ma lo aveva disegnato in
grande, con ogni dettaglio, facen-
dolo diventare ancora più bello. E
soprattutto più potente.
Mi sono commossa nel vedere
quel disegno perché il guardiano
azzurro era entrato così forte-
mente nel suo immaginario da
diventare “suo”. Sua creatura. E
dunque, amico e protettore inte-
riore, forse non solo in quel viag-
gio, ma ormai per sempre.
Questo dovrebbe farci riflettere
su quanto le immagini siano po-
tenti. E su che grande responsa-
bilità abbiamo noi adulti.
Testimonianze
Che scoperta con le mappe delle
emozioni! Meravigliosa e sorpren-
dente. Onestamente lo credevo
complesso per i bambini, pensa-
vo fosse troppo astratto, ma mi
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sono ricreduta perché i miei figli di
quasi 5 anni se ne sono innamo-
rati e lo abbiamo fatto diventare
un vero e proprio gioco! Ogni vol-
ta partiamo per un nuovo viaggio
e una nuova scoperta. Giada e
Luca prendono dal loro casset-
to dei personaggi, una bamboli-
na, un animaletto, costruiscono
una piccola zattera e seguono
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ORIENTARSI TRA LE MAPPE
le mappe, attraversano i laghi e i
fiumi, incontrano i loro compagni
di viaggio, proprio come il perso-
naggio del libro, esplorano le ter-
re delle emozioni, si divertono ad
ascoltare i nomi inusuali o cono-
sciuti, sorprendenti e spaventosi
dei monti, delle isole e dei fiumi, e
a indovinare che forma hanno le
terre che stanno attraversando.
Le mappe diventano una sceno-
grafia ricca e piena di interessanti
spunti per il loro gioco. Sono sicu-
ra che questo libro ci accompa-
gnerà in tante altre avventure!
(Patrizia Fiori, mamma e psico-
terapeuta founder e responsabile
presso “Il Nido e il Volo”).
Sembra esserci nei bambini qual-
cosa di arcaico, di istintivo, se li si Covid-19, il libro delle mappe si be, la rabbia le mani, la meravi-
osserva quando compare in loro rivelerà un valido strumento per glia il petto, la gelosia l’orecchio,
l’interesse per le mappe. Lo scor- “prendere per mano” i bambini e l’amore il cuore…): in questa inedi-
so inverno (2019), per esempio, il condividere le terre delle emozio- ta cartografia, il nostro corpo si è
gruppo dei bambini di 4 e 5 anni, ni che ci stanno “abitando”, pro- fatto mappa e ci ha permesso di
ha iniziato spontaneamente a di- vando ad “attraversarle” insieme, conoscerci a fondo e di “abitarci”
segnare mappe sulla tovaglietta dando voce al tumulto emotivo con una nuova consapevolezza
di carta monouso utilizzata per che ognuno sta affrontando. Si- (Giancarlo Chirico, filosofo e can-
l’apparecchiatura del pranzo. curamente un materiale di gran- tafiabe).
Tutto comincia da un punto, una de valore educativo in grado di
linea che scorre sul foglio facen- fornire spunti per orientare ogni Ho proposto l’utilizzo del libro a
do voli pindarici che tracciano comunità educante verso la dire- un bambino che seguo in terapia.
itinerari e luoghi, a volte reali e a zione dell’attenzione e dell’ascol- È stato bello perché pur veden-
loro noti, a volte immaginari. to di ognuno, sostenendo lo stu- doci a distanza durante il lock-
Mi sono spesso domandata quale pore, la scoperta e la meraviglia down entrambi avevamo il libro
sia l’impulso che spinge i bambi- (Isabella Bonariva, educatrice tra le mani, il libro come ponte e
ni a disegnare spontaneamente presso la scuola infanzia dell’Isti- oggetto relazionale.
delle mappe. Forse un’evasione tuto comprensivo “Copernico” di Siamo entrati nelle terre del-
dai propri doveri per approdare a Corsico, Mi). la rabbia e qui è stato possibile
un mondo necessario e salutare compiere insieme una esplora-
fatto di emozioni, sogni, ricordi e Ho scelto l’albo come ispirazione zione che, attraverso le immagini
aspirazioni? Un mezzo per poter per un percorso filosofico che, a e i nomi dei luoghi, permettesse
riuscire a passare dalla dimensio- partire dalla mappa “emozionale” di trovare una strada per arrivare
ne del “dove siamo” a uno spazio della propria città, permettesse ai dalle acque bollenti ad acque più
ulteriore, interiore? bambini di scoprire nuovi modi tiepide e meno pericolose (Cinzia
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Custodivo da novembre il libro per abitare le proprie emozio- Chiesa, psicoterapeuta, Centro di
che ritengo un capolavoro artisti- ni. “Leggere la mappa” significa psicologia e analisi transazionale,
co della letteratura per l’infanzia. scovare percorsi più sicuri e con- Milano).
Guardavo e riguardavo quelle sapevoli e prestare attenzione
tavole raffinate e curate in ogni ai piccoli dettagli: richiede cura, Ho riconosciuto in questo libro
piccolo dettaglio, scoprendone memoria, profondità. L’occhio uno strumento potente che ha
di volta in volta nuovi e di grande attento dei bambini ha scorto in permesso di farmi carico delle
valore comunicativo. tantissime di queste mappe delle forti emozioni di un bambino per
Sono certa che con il nuovo anno rappresentazioni del nostro cor- affrontare un viaggio all’interno
ancora in emergenza sanitaria po (la gioia abita le nostre gam- della sua rabbia. Un viaggio a
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L’APPROFONDIMENTO
tappe, dove, aiutata da ciò che ché il libro ha stanato in me una gioia. Vuole che io sfogli le pagi-
di volta in volta incontravamo, mi feconda modalità di relazione: ne per lui, lo lascio fluttuare den-
è venuto naturale prenderlo per l’accogliere il bambino intera- tro la geografia dell’anima: il mio
mano e sostenerlo. mente, facendogli spazio. G. ha caro alunno guarda le illustrazio-
Lui, G., è seduto per terra e pian- sentito e riconosciuto alcuni ele- ni. Non serve aggiungere nulla: F.
ge. Mi siedo davanti: “Andiamo menti della rabbia, ne ha parlato viaggia, seguendo finalmente le
insieme in un posto”, gli dico. Mi diffusamente e successivamente sue mappe interiori, senza righe,
alzo, prendo il libro delle Mappe ha voluto disegnare una mappa. senza direzioni precise. Desidera
e lui: “Questo non è un posto!”. Io La sua mappa (Marianna Vaccal- accarezzare monti, segue il per-
rispondo che in realtà il libro è un luzzo, insegnante scuola infanzia corso dei fiumi, fa immersioni lun-
posto magico e gli indico le mon- di Torino). ghissime nei mari, scopre laghi,
tagne urlanti dicendogli “Le senti vulcani, giostre, entra nelle caver-
urlare?”. Da lì inizia il nostro dialo- Nel misterioso mondo del silen- ne, è sovrano dei castelli, toglie
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go, alla pagina Terre della rabbia. zio si cala il mio intervento con dalla sua strada alberi magici e
Poi continua, di disegno in dise- F., 6 anni, appena arrivato in pri- accoglie animalini sconosciuti.
gno, lento. Poco per volta. Durante ma e affetto da spettro autistico. Lo osservo mentre viaggia fra le
il percorso, G. fa tante domande Quando il suo cuore si stanca di Terre, inutile dire che quella della
(sul mare incandescente, sull’albe- seguire il filo delle letterine e dei Speranza è una delle sue preferi-
ro delle esplosioni, su Iò…); io lo os- numeri, i suoi occhi si accendono te. Sono grata a questo libro che
servo e lo lascio fare. Ora è calmo. e le sue mani indicano il libro. Lo mi permette di scoprire quali luo-
Questo viaggio condiviso ha fatto apro assieme a lui e mi metto se- ghi struggenti e pieni di bellezza
bene a entrambi. Mi ha arricchito duta al suo fianco. Il suo corpo si abitano il cuore di F. (Sara Co-
sotto il profilo professionale, per- calma, i suoi occhi sono colmi di stanzo, pedagogista).
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